教案课件是老师不可缺少的课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有写好教案课件,才能完成前期设计的教学目标。你是否在寻找合适的教案课件呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[教案必备] 篮球教学思考之一”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
教学时首先我让学生进行三步的徒手练习(不持球),强调第一步的重要性,及时找准自己的第一步,一般同学是右脚,个例(左撇同学左脚),牢记一大二小三起跳的口决,搞清楚起跳脚并掌握正确的起跳姿势,通过反复练习,做到非常熟练这三步的步伐,然后持球再练习四到五次,体会持球后的三步动作,在完成这个练习后,紧接着进行运一次球接三步上篮,这个练习非常重要,是学好三步上篮最最基础的东西,在这个练习中,要先让学生体会运球后抱球跨步动作的衔接,学生三步上篮最大的问题就在于运球后不知道什么时候抱球,该怎么抱球,运球路线一长就会手忙脚乱完全忘了最后三步的要领,因此,要原地让学生多做运球抱球提右腿的动作,让学生感觉到抱球与跨步的时间差,当能够很熟练的掌握好这个动作以后,就能将运一次球三步上篮动作衔接起来了,我通过多个班多次试验,学生在掌握了运一次球三步上篮后,基本就能把握好抱球的准确时差,再做远距离运球上篮就容易的多了。
每个老师在上课前需要规划好教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。准备好了教案课件的前期工作,这样学生才能更快地理解各知识要点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?小编为此仔细地整理了以下内容《[课件]燃烧和灭火教学思考之一》,仅供参考,大家一起来看看吧。
本课的教学中心,必须突显培养学生阅读并提取有效信息的能力,以及在阅读过程中进行归纳、比较、分析的能力。本课主要的知识与技能的学习目标,都是以“知道”为主,但教师在学习资源的整合与设计过程中,仍应达到理解、应用,而且应当也必须有连贯、明确的教学序列活动,有学习思维的必要练习,这样才能顺利保证学习目标实现。
目前,有些教师将这一类课,划为无关大局的附属性、过渡性的课,随意的照本宣科,或者用一些拼凑的习题让学生练习,等等。殊不知教学是连续性极强的艺术,思维能力的培养是多层次、广角度的,如果在全年的学习过程中不断出现这样学习上的断层,这将造成多少能力急需发展的学生出现掉队现象呀!耳边时常听到教师感叹学生阅读能力低下,但在实际教学中却无积极利用教科书资源,认真设计培养方案与途径的有效措施,而且极大地浪费教学资源(包括自身、学生和教材等诸方面的)。
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