每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有优秀的教案课件，这样学生才能高效地掌握知识点。好的教案课件是怎么写成的？小编特地为大家精心收集和整理了“《这片土地是神圣的》教学设计范例”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

【教学目的】

１、激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。

２、引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。

【教学重点】

引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

【教学难点】

理解含义深刻的语言，让学生在读中感悟理解，在读中受到感情的熏陶。

【教学时间】 第二课时。

【设计思路】

这篇文章被誉为有史以来环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水，空气，动物等的血肉关系，强烈地表达了印地安人对土地无比眷恋的真挚情感，围绕我们的课题《小学生兴趣培养与潜能开发》展开设计：

１、让学生读中感悟，充分地读，不同层次地读，在读中让学生不知不觉感悟文章优美的语言，培养阅读和朗诵的兴趣。

２、渗透阅读方法，让学生学会平时积累方法，学会灵活运用，养成成良好的学习习惯。

３、指导关键语句的朗读。帮助学生理解“神圣”，尊重学生的个性化阅读，引导学生体会语言文字的美与震撼力，进一步开发学生的潜能。

【教学设计】

一、回味“神圣”

（课前循环播放一课时图片）这一幅幅图片再次将这片土地上美丽的一切浮现在我们眼前，这所有的一切在印第安人眼中都是那样新鲜纯洁没有污染没有破坏，犹如一位神圣不可侵犯的老人，正如课文第一部分叙述的那样，试着背一背（可看大屏幕提示）

二、定位“神圣”

家园，多么温馨、幸福、和谐的字眼，然而这个大家园在此时此刻却成了印第安人深深的着恋，你知道这是为什么吗？（师出示白人领袖要收购这片土地的资料）

在这最后的时刻作为印第安部落的酋长西雅图最想对收购这片土地的的人说些什么呢？我们一起来合作读读课文第二部分，找出最能体现西雅图心声的句子。

三、理解“神圣”

例如：

1、河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

（1）学生边谈感受边通过朗读表现不同的感情色彩（随机板书）

（2）看过电影上的慢镜头吗？慢镜头让我们看得仔细，闭上眼睛让我们一起用心慢慢回放（播放迷雾森林音乐，师配乐背诵“那清澈湖水中的每一个倒影……我们的希望”；音乐转成低沉恐怖色彩，闭目想象，这段音乐让你想到了什么？）

a、浪费水资源的现象

b、河道污染

c、相关课文或文章

2、如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

（1）本文的写作特点之一，反复吟咏，增强表达效果；

（2）学生分别从不同角度谈出对“放弃”的感受（不忍放弃、不愿意放弃、不得不放弃……），并通过朗读表现（板书）

（3）正如大家所说面对这神圣的土地，印第安人不忍、不愿、不得不放弃，字里行间我们能感受到印第安人对这片土地深深地眷恋（板书）让我们采用配合读的方式表现这种情感。

四、深化“神圣”

西雅图还希望我们做些什么？快速浏览课文最后一部分，再次用心灵和这些方字对话。（学生据课文分析）

西雅图要白人献出全部的力量和情感来保护这片土地白人做到了吗？

（出示视频——西雅图的现状）简单说说你的感受。

五、出示“课余作业”

（这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，热爱和保护我们脚下每一寸神圣的土地是我们的共识，此时此刻一写有很多话要说，提示：制作环保提示卡、设计公益广告词、画环保宣传画、唱唱关于环保的歌曲……）

延伸阅读

神奇的纸教学设计范例

教案课件是老师工作中的一部分，每位教师都应该他细设计教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？以下是小编收集整理的“神奇的纸教学设计范例”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教材简解

纸和桌子是孩子在日常生活中经常使用的，与孩子的学习生活更是密不可分的，画画，做手工，写字都需要用到纸。活动《神奇的纸桌》的设计灵感来自区域活动，一天，手工区的乐乐将纸折成一张桌子，然后在纸桌上放雪花积木，他一边放一边数。乐乐看见我高兴的说：“老师我的纸桌很结实能放20个雪花片。”在观察中，我还发现我班孩子随着年龄的增长，他们已由直觉行动思维过度到了具体形象思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具备了一定的折叠、粘贴等操作能力，他们能够运用想象，进行一些简单的设计制作活动。用纸来做桌子，对于孩子来说十分新奇，在熟悉与新奇的碰撞下，很好地激发了他们制作与探索的欲望。所以我根据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。

设计理念

新《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”现实生活中有许多孩子熟悉的东西，让孩子从身边经常接触的事物纸和桌开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，激发他们的学习热情和好奇心。就像杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童本能的冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中经常接触的事物引入探究的对象，通过多次操作与交流、分享彼此的经验，来解决不同的问题，达到不同的目的。

目标预设

1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。

2、通过操作活动，探索使纸桌站起来及站得稳的方法;

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

1、每人两张大小、形状相同的纸，固体胶、记录纸、记号笔没人一份。

2、相同大小的雪花片若干

教学过程

一、设疑导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、师：小朋友这是什么?

幼：纸师：纸有什么用处?

幼：画画、写字、折纸……师：你有什么方法能让这张纸站起来?

幼：折、卷

2、师：前些天我的朋友告诉我，她能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，你觉得这张纸桌能站起来吗?

幼：不能站起来、站起来

3、师:那么，你们有什么办法来证实这件事的真假呢?

幼：有

4、师：好，如果给你两张纸，你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗?你准备怎么来做这条腿呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)评析：活动一开始，以疑问为线索，“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗?”展开探索活动，激发幼儿的学习兴趣。

二、尝试制作纸桌，探索桌腿的多种制作方法。

1、师：在你们的桌上有每人两张纸，请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又牢固，好吗?

2、幼儿尝试制作，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的方法制作。

3、集中讨论：“我的纸桌站起来了” (用语言结合实物表述)。

师：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢?你的桌腿是什么形状的呢?

幼1：用折的方法：将纸对折立起来变小山型

幼2：用折的方法：将纸三折变成门型

幼3：用折的方法：将纸四折变扇型

幼4：用卷的方法：将纸卷成圆型

4、师小结：纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张一条腿的桌子。

评析：这一环节主要采用独立探究法，经验法，操作法，交流讨论法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求，幼儿在操作活动时尽量不介入，只是适时的点拨，肯定，并鼓励幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的讨论“你的纸桌站起来了吗?”留出了很大的空间。最后幼儿介绍自己的制作方法，分享彼此的经验，在说中学，听中学，幼儿才是学习的真正的主人。

三、以游戏“摆积木”，尝试发现各种形状桌腿的纸桌承受力是不同的。

1、师：你的纸桌上能放东西吗?

幼：能(引导幼儿猜测纸桌上能摆放积木的数量)

2、师：在纸桌上轻轻地平放雪花积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多?

3、师：出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木，请你把你的猜想数量记录在，号的格子中。

4、幼儿将自己的猜测记在格子里。

5、幼儿尝试在将纸桌上放积木。

6、师：你的纸桌上放了几个雪花片?它是什么形状的桌腿?你发现哪种形状的桌腿比较牢?(引导讨论)

7、师小结：圆柱体桌腿的纸桌，放的积木数量最多，承受重量的本领最大。

评析：在这一环节中，采用游戏的形式，营造探索学习的气氛。鼓励幼儿在自己制作的纸桌上尽量多放积木，以探索不同桌腿对桌子的承受力的影响，让幼儿在问题情景中去思考，去寻求答案。

四、引发新的探究点，延伸探究。

1、师：刚才，我们通过操作，得出圆柱体的桌腿的桌子承受力的本领更大，还有没有像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面的纸桌，在桌上可以放许多积木呢?

2、师：那相同形状的桌腿，如果我们改变它的高矮，胖瘦，承受力又会有什么变化呢?我们下次再来试试，好吗?

评析：在这一环节中，引导幼儿大胆想象，从而促进幼儿扩散性思维的发展，促使幼儿永远种保持学习的热情，并获得主动学习的动力机制。

活动反思

对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

一、感受

1感受惊讶。

思考：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和兴趣，不断体会神奇，增加新经验。

策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形居然能放上那么多的积木。

2感受亲历，

思考：鼓励孩子亲历实验的过程，感受物体变化带来的心理体验。

策略：活动不是一种事先安排、因果必然的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验成功的感觉。

3感受兴趣。

思考：对孩子来说感受科学的趣味，比“懂得科学”更重要，让孩子体会实验是有趣的，像游戏一样，从而感到科学的趣味，

策略：观察自己和同伴的不同实验结果，激发了孩子的竞争意识，为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。

二、提炼

1提炼经验。

思考：纸张的变化与力的关系，这方面的经验是孩子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。

策略：让孩子从最初的自由操作中提取经验，过渡到与同伴交流经验，逐渐到进行有x定要求的实验。在操作中逐渐积累经验，从而发现实验结果的神奇。

2提炼习惯，

思考：成功来源于好的习惯，养成良好的操作习惯为幼儿入小学后的持续发展打下基础。

策略：将活动设计成具有挑战的游戏，通过游戏规则的要求。提出科学实验中的习惯要求，为大班孩子的继续成长打下基础。

[课件系列] 可贵的沉默教学设计范例

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家都要着手准备教案课件。只有提前准备好教案课件工作，这样学生才能更快地理解各知识要点。好的教案课件是怎么写成的？下面的内容是小编为大家整理的[课件系列] 可贵的沉默教学设计范例，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课时目标：

1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。

2、结合生活，学会感恩父母。

3、有条理地记叙感恩的故事，体会感恩的快乐。

教学过程：

一、复习导入：

齐读课题。

用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗?(可爱)【板书：孩子】

二、学习第14小节，萌发爱：

(一)体会“可爱”。

1、默读第14小节，找出体会到孩子可爱的词句。

2、汇报：

(1)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

(2)像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

(3)先是一两声，继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸妈*的身份证!”

3、解读:

(1)第一句

找出感受到孩子们很可爱的词组。质疑是否真犯错误，齐读。

(2) 第二句

找出感受到孩子们很可爱的词。理解赦免。齐读。

(3)引读第三句

小结：孩子们的可爱表现在神色、目光，话语中。【神色、目光、语言】

合作读。

(二)理解“热闹”：

为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢?【板书感受爱、表达爱】

三、学习第15小节，了解表达爱的方式：

1、引读：结束这堂课的时候……了解他们的生日。

了解不被察觉的方式有哪些?为什么要让他们不察觉呢?

齐读这句话。

了解有哪些祝贺的方式?(写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分……)

穿插理解“稚拙的礼物”、“珍贵无比”。

3、齐读这段。

四、学习第16、17小节，学会表达爱

1、引读第16小节：

2、学生学当家长说一说!

3、齐读第17小节。

4、质疑：为什么说沉默是一种享受?

5、指导写话：

(1)了解学生给父母庆祝生日情况。

(2)听庆祝过的孩子说说当时是怎么庆祝的?

教师评价引导：你在送这个礼物之前怎么想的?那收到礼物时，爸爸妈妈有什么反映?

(3)拿出练习纸，选第一个内容，写下来。要求语句通顺，用对标点符号。

(1)妈妈(爸爸)的生日已经过去好几个月了，但我还依然清楚地记得那天的情景，

(2)再过几个月，爸爸(妈妈)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想该怎么给他一个惊喜呢?

五、总结延伸：

今后，就让它化为实际行动，真正去关心我们的父母、长辈、朋友，相信他们会给你更多的亲情、友情的。

[实用]《秋天》教学设计范例

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“[实用]《秋天》教学设计范例”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标：

1、学会4个生字，认识6个字。

2、朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天的美丽。

3、背诵课文。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文；识字。

教学难点：识字写字。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会1个生字，认识9个字。

2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。

3、感受秋天景色的美丽，秋天的丰富多彩，激发学生对秋天的喜爱之情。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：正确，流利，有感情朗读课文。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入：

1、你知道哪些描写秋天的儿歌或诗吗？

2、秋天是什么样的呢？今天我们就一起去寻找秋天？

3、（电脑出示课题）齐读课题。

二、初读课文：

1、自己小声的读一读课文，要求把字音读准确了。

2、请同学们再读一遍课文，一边读一边把生字用笔圈出来，然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。

3、出示生字卡片，开火车认读。

4、电脑出示词语，认读理解。

寻找 野外（是哪？） 蓝色的（ ） 黄色的（ ） 红色的（ ） 到底

5、再读课文 ，边读边数一数课文一共有几句话？看看你在数话中会发现什么？

6、认识 ：“ ” ？ （电脑出示问号、引号。）

7、你能说一句话用上“？”号吗？

8、那课文到底有几句话呢？找5个同学读课文。

三、朗读课文，理解内容。

1、自读课文，想一想你从课文中知道了什么？

2、指名读。学生回答。

3、第一句。

（1）你从哪知道的，给大家读一读。

（2）“野外”刚才我们说过了是哪儿呀？

（3）老师带小朋友到野外寻找秋天，当时小朋友们的心情是怎样？

（4）在读这一句话时应该读的怎么样？（高兴）谁来读一读。

4、第二、三、四句。

（1） 你从哪儿知道的？读一读。

（2） 电脑出示三句话，指名读。

（3）为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的？

（4）电脑加重：蓝色的、红色的、黄色的

（5）学生回答。同时电脑打出：小文说：“秋天是蓝色的，因为 ？填空并读一读。

（6）你认为秋天是什么颜色的呢？说说你的理由

5、讨论：秋天到底是什么颜色的？

四、小结：秋天是五彩缤纷的，秋天是丰富多彩的，下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色？（电脑出示秋天景色的图片）

五、指导朗读、背诵。

1、看了刚才的秋天的景色，你想说些什么？

2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。（配乐）

3、指名读。

4、老师给你3分钟时间，自己试着背一背课文。

5、指名背诵。

六、指导书写生字。

1、认读生字。学习生字“王”。

2、笔顺跟随。（电脑演示生字笔顺）

3、师范写，生自己写。

流程图：

七、教学反思：学生在朗读课文上有所进步，对于问号的语气读的较好。

第二课时

教学目标：

1、学生在自主识字的基础上学会4个生字，能按田格里的生字正确书写。

2、学会背诵课文。

3、能够有感情的朗读课文。

教学重点：培养良好的写字习惯和写字能力。

教学难点：识字写字。

教学过程：

一、复习导入：

1、读词语：

王老师 小文 是 小方 小力 寻找 野外

蓝色 黄色 到底 什么 颜色 呢 说

2、指名读，开火车读。

3、抽读生字卡片上的字。

二、新授：

1、出示“文、力、方”，指名认读，分析字形，组词理解。

2、指导书写生字。

（1）观察仿写。

（2）指导，评价书写。

（3）完成书写练习。

3、练习。

（1）说说，还可以填上哪些词？

蓝色的（ ） 黄色的（ ） 绿色的（ ）

（2）你还可以说一说别的颜色吗？

三、作业：书写本课生字。

板书 5、寻找秋天

蓝色

黄色 五颜六色 美丽

红色 色彩缤纷

………

四、教学反思：对于生字“方”的书写学生遇到了困难，第2笔写的不够规范。

《正比例》教学设计范例

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“《正比例》教学设计范例”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【教学内容】

正比例

【教学目标】

使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。

【重点难点】

重点：理解正比例的意义。

难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。

【教学准备】

投影仪。

【复习导入】

1.复习引入。

用投影仪逐一出示下面的题目，让学生回答。

①已知路程和时间，怎样求速度?

板书： =速度。

②已知总价和数量，怎样求单价?

板书： =单价。

③已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率?

板书： =工作效率。

2.引入课题：这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我们进一步来研究这些数量关系的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。板书课题：成正比例的量。

【新课讲授】

1. 教学例1。

教师用投影仪出示例1的图和表格。

学生观察上表并讨论问题。

(1)铅笔的总价和数量有关系吗?

(2)铅笔的总价是怎样随着数量的变化而变化的?

(3)铅笔的总价和数量的变化有什么规律?组织学生在小组中讨论，然后交流说一说。

根据观察，学生可能会说出：

①铅笔的总价随着数量变化，它们是两种相关联的量。

②数量增加，总价也增加;数量降低，总价也减少。

③铅笔的总价和数量的比值总是一定的，即单价一定。

教师指出：总价和数量有这样的变化关系，我们就说总价和数量成正比例关系，总价和数量叫做成正比例的量。

2.教师出示：一列火车行驶的时间和路程如下表。

引导学生观察、思考：路程和时间有关系吗?路程怎样随着时间的变化而变化?路程和时间的变化有什么规律?

组织学生分析、讨论、汇报：路程和时间是两种相关联的量，路程扩大，时间也跟着扩大;路程缩小，时间也跟着缩小;但是路程和时间的比值一定，写成关系式是 =速度(一定)。

教师小结：所以说路程和时间成正比例关系，路程和时间叫做成正比例的量。

3.归纳概括正比例关系。

①组织学生分小组讨论，上面两个例子有什么共同规律?

②教师引导学生归纳总结：都是两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化;如果这两种量中相对应的两个数的比值也就是商一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做成正比例关系。

学生说一说是怎么理解正比例关系的。

要求学生把握三个要素：

第一：两种相关联的量。

第二：其中一个量增加，另一个量也增加;一个量减少，另一个量也减少。

第三：两个量的比值一定。

4.用字母表示正比例的关系。

教师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值(一定)，比例关系可以用这样的式子表示： (一定)

5.教师：想一想，生活中还有哪些成正比例的量?

学生举例说明并说出理由如：长方形的宽一定，面积和长成正比例;每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例;衣服的单价一定，购买衣服的数量和应付钱数成正比例。地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数成正比例;

【课堂作业】

完成教材第46页的“做一做”(1)～(3)。

答案：

(1) 。

(2)比值表示每小时行驶多少km。

(3)成正比例。理由：路程随着时间的变化而变化。

①时间增加，路程也增加，时间减少，路程也随着减少;②路程和时间的比值(速度)一定。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获?

【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

《鸭子拌嘴》教学设计范例

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“《鸭子拌嘴》教学设计范例”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标

1.喜欢聆听《鸭子拌嘴》，乐于参与音乐实践活动，从而产生继续欣赏民族音乐的兴趣.

2、通过聆听、对比、探究、模仿等方法欣赏音乐，了解乐器及相关文化知识。

3、能够感知音乐所表现的形象;能够听辨出音乐要素在作品中的变化;能分辨乐器音色。

学情分析

年龄特点:这个年龄的学生想象力丰富，表现力强，具有一定的语言表达能力。感受与欣赏认知能力：够拍击由四分音符、八分音符组成的节奏；有一定的感知音乐形象的能力，但是没有感知过通过音乐要素的变化，而使音乐形象发生变化的音乐作品；学生聆听过许多器乐作品，但从没有欣赏过没有旋律的打击乐作品；欣赏民族音乐的经验较少。

教学重点：乐曲《鸭子拌嘴》的感受与体验。

教学难点：对民族打击乐作品的欣赏与接纳。

教学过程：

【导入】鸭子拌嘴

一、导入

1.了解归纳，拓宽知识

学生根据制作材质了解中国古代的“八音”，知道乐曲中部分打击乐器（鼓、镲、云锣、木鱼等）的名称和在“八音”中的分类。

2.感知形象，导入情境

教师播放音乐中表现老鸭子和小鸭子的片段，引导学生通过聆听，分辨：哪段音乐表现的是老鸭子？哪段音乐表现的是小鸭子？他们的声音有什么不一样？

教师提问：什么是拌嘴？（你一句我一句地争吵）你和别人拌过嘴吗？

（设计意图:拓展相关中国音乐文化，联系生活实际，理解标题，感受音乐）

二、完整聆听

1.初步感知，揭示课题

教师完整播放《鸭子拌嘴》，提出欣赏要求：想一想，在音乐中，你听到了哪些乐器的声音？当你听到老鸭子和小鸭子激烈地争吵时，请你举手示意。

2.体验探究，回答问题

聆听后，教师引导学生回答问题，并进一步了解音乐中的打击乐器。

三、分段聆听

1.听觉领先，探究特点

聆听模仿小鸭子走路的部分音乐，教师提出问题：这段音乐像小鸭子正在干什么？（走路），小鸭子走路的音乐有什么特点？（教师引导学生关注音乐的节奏和一低一高的旋律特点）

谱例：

教师引导学生用跺脚表示低音，用拍手表示高音，演奏谱例；

教师播放第二部分音乐，引导学生通过音乐。辨别演奏手法，用双手进行模仿。

通过图片，认识编钟和编磬，了解中国古代著名的打击乐器。

（设计意图：拓展相关乐器知识，了解中国古老的音乐文化）

四、完整欣赏

完整欣赏乐曲《鸭子拌嘴》

教案范文: 母鸡教学设计范例

教案课件是老师不可缺少的课件，每位教师都应该他细设计教案课件。作好了教案课件的前期准备，才能很好地达成要求的教学目标设计。有没有好的教案课件可资借鉴呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教案范文: 母鸡教学设计范例”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标：

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学重难点：

有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学准备：课件

教学过程：

一、猜谜激趣，引入新课。

出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别人不知道。同学们，猜一猜，是什么？生答：母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题：母鸡

二、初读课文，弄清结构。

1、默读课文

要求(1)圈出生字新词，多读几遍。

标出自然段的序号。

(2)想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？

2、反馈交流相机板书:讨厌 尊敬

过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。

三、|再读课文,品悟情感。

1、学习1-3段

（1）自读课文，你发现母鸡哪些地方让人讨厌，用笔画出相关语句。

（2）学生讨论。

（3）全班交流。

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

（4）课件出示重点句子，指导朗读。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

4、学习4-10自然段

（1） 要求：自读课文，用笔画一画，从这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？

（2）相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？

（3）通过刚才的学习，你对母鸡有了什么新的认识？

学生在发表了自己的看法后，师小结：同学们说的都很好，这究竟 是一种什么力量让母鸡这么尽职，负责，慈爱呢？（是一种伟大的母爱）

（4）课件出示第九自然段，指导朗读，读出对母鸡的崇敬。

a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）

难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。

b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

带着对母爱的崇敬，读。

四、拓展延伸

1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？让我们打开记忆的闸门来谈一谈母亲对我们的关爱吧！

小结：你们所说的一桩桩、一件件都让我深受感动。是的，母爱像一滴滴甘露，让我们安然地享用着它，让我们带着对母亲深深地感恩之情欣赏歌曲。

2、欣赏歌曲《妈妈的吻》。

板书设计：

（1-3）讨厌 母鸡 敬佩（4-10）

无病呻吟 勇敢

欺软怕硬 负责

慈爱

拼命炫耀 辛苦

今日课件: 《画》教学设计范例

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每个老师都需要仔细规划教案课件。我们需要提前做好教案课件的准备，才能按质按量地达到预期教学目标。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？以下是小编为大家收集的“今日课件: 《画》教学设计范例”但愿对您的学习工作带来帮助。

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。认识２个偏旁。

２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

【教学重点】

正确的认读本课的认读字。练习朗读。

【教学难点】

了解诗句和画的关系。

【用具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】

在讲课时，要让学生借助拼音反复读书诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的读一读。反复朗读后达到背诵。

【教学过程】

第一课时

一、****导入

幻灯出示谜语。

猜谜语：

远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。

猜猜看这是什么？

二、学习古诗

多媒体课件展示诗的画面，激发学生的兴趣。

１、借助拼音自己读读古诗。看谁能正确的将诗读下来。

２、同桌互相读读，看谁读的好。

３、老师范读：

幻灯出示古诗。

４、指名朗读古诗。

５、齐读古诗。

三、学习古诗中的生字

１、幻灯片出示本课中的生字：

⑴自己借助拼音读读本课的生字。

⑵指名读读生字，看能不能正确的朗读出来。

⑶同桌互相检查读音。

⑷齐读生字。

⑸去掉拼音后，看能不能将生字读正确。

２、给生字和拼音找朋友。

课件演示将生字的读音和生字之间连线。

四、带着生字的正确读音再读课文

五、尝试背诵

〖板书设计〗

画

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

〖教学后记〗

学生齐读齐背都相当好，但单个检查时，有很多同学背不过。在今后应加强个别检查，以防某些同学滥竽充数，使每个同学都认真自觉的学习。

[教案借鉴] 《落叶》教学设计范例

教案课件是老师不可缺少的课件，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。充分准备好教案课件的前期设计，这样学生才能高效地掌握知识点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[教案借鉴] 《落叶》教学设计范例”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1.学会本课的7个生字，认读6个字，认识1个多音字。

2.能够给指定的句子填空。

3.正确、流利的朗读课文，背诵课文。

4.学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力，并对大自然产生喜爱之情。

教学重点：

联系生活实际理解第2---5自然段。

教学难点：

写字，在朗读时边读边想象。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学目标：

1.学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。

2.培养朗读、写字的正确姿势。

3.初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。

教学重点：

正确读写课后词语，正确流利朗读课文。

教学难点：

抓住难写字的关键笔画。

教学过程：

一、诗歌引入：

朗诵《秋叶飘飘》，感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗？那就打开书，读一读14课吧。

二、新授：

1.初读课文，整体感知。（按照正确的读音把课文读准确）

2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并画下来）

3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。

4. 扩词练习。

5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节次）

6.体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。

7.学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）

8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。

三、指导写字：

1.大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。

2.先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。

3.先描一个，再写一个。

四、作业：

抄写本课的生字和词语。

第二课时

教学目标：

1.引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的能力和想象力。

2.对大自然产生喜爱之情。

教学重点：

联系生活实际理解第2---5自然段。

教学难点：

在朗读时能够边读边想象。

教学过程：

一、读课文，整体感知：

1.课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。

2.树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？

二、发挥想象读课文。

思考：树叶都落在了哪里，又有哪些小动物把树叶当作了什么？

1.小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。

小虫怎么躲的呀？谁愿意做个动作？

落叶就像小虫子的家。

你就是小虫子，你来读一读。

2.蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？

3.小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。

小鱼怎么藏呀？

你能做个动作吗？

4.燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？

你们都是小燕子，小燕子们说一说。

这只小燕子说说，小燕子们一起说说。

为什么说催我到南方去呢？一个“崔”说明了什么？应该怎样读？

三、总结课文：

通过读书，我们把书都读懂了吗？ 真有意思，你们喜欢吗？那就大声读读吧！

四、发散思维：

1.讨论：树叶还会落在哪，还有那些小动物把落叶当做什么

2.三道题，任选一个，也可以三个都做：

落叶落在（ ），（ ）把它当作（ ）。

如果我是一片落叶，（ ）。

3.请你写一句和落叶有关的句子。

教学反思：

学生能结合生活实际了解词句意思。

前滚翻教学设计范例

教案课件是老师需要精心准备的，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样课堂的教学效率才能有大的提升。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面的内容是小编为大家整理的前滚翻教学设计范例，希望对您的工作和生活有所帮助。

设计意图

随着年龄的增长和日常练习，到了大班，幼儿的平衡能力已经有了较大的提高。他们喜欢较有挑战性的体育活动，比如在窄道内快速跑，从较高的高处跳下来，在排成排的轮胎上走、跑、跨、翻越等。而幼儿在幼儿园中进行前滚翻的机会却很少，但前滚翻能促进幼儿全身的协调性、平衡性以及方位知觉的发展，为今后进入小学学习奠定基础。本活动围绕“帮动物运粮”展开，由易到难地安排了各个小任务，巧妙地连成一个富有情节和趣味性的游戏活动，让幼儿练习前滚翻和行进跳、高跳下各种基本动作，同时也培养幼儿勇敢、不怕挑战的品质和精神。

活动目标

1、学习并练习前滚翻，提高身体的平衡与协调性。

2、通过游戏情境，掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领。

3、激发幼儿对运动的兴趣，培养积极运动和勇于尝试的运动品质，体验成功带来的快乐。

重点难点

重点：掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领

难点：在前滚翻中能控制好前进的方向并学会保护自己

活动准备物质准备：垫子6张，雪糕筒8个，桌子4张，梯子两个，篮子4个，小球30个。

活动过程

一准备活动：激发兴趣、活跃情绪

（一）、跟随音乐做热身活动

1、教师带领幼儿一路纵队走跑进场老师与幼儿一起围着垫子进行快走、慢跑、快跑等交替热身活动。

教师与幼儿成做操队形做韵律操，为前滚翻进行重点部位的专项热身，包括头部、手臂、手腕、胯部、脚踝以及压腿、跳跃等。

二 基本活动：

（一）学习小兔双脚行进跳（两次）

师：今天我们要去森林里帮小动物们搬粮食，在这之前我们得练好本领，现在我们先来练习小兔的本领吧！

幼儿排成两路纵队，在垫子上模仿小兔向前跳，在第二次时同时跳过两个垫子之间的间隔（50cm），老师观察并进行个别指导，提醒幼儿双脚并拢向前跳。

（二）幼儿自由探索，学习刺猬前滚翻

1、幼儿自由练习，探索前滚翻的动作。

师：小刺猬也来帮忙了，它的本领是什么呀？我们一起来练一练吧。

（2）师幼集中交流，共同小结动作要领。

①请个别动作不规范的幼儿展示，其他幼儿仔细观察动作。

师：这只刺猬是怎么翻的？为什么会翻到旁边而不是前面？我们要怎样才能安全的向前翻滚呢？

②教师请动作规范的幼儿示范，自己也示范，并将动作要领编成口诀带领幼儿边念边练习。

师：双手撑地、后脑勺着地、脚尖垫起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

（3）幼儿在讨论的基础上再次练习“小刺猬前滚翻”

师：我们用刚才的方法再来试一试！

（三）、综合本领——先跳再翻

幼儿分两路纵队进行游戏，完成跳和翻以后后跑步回到队伍的后面，教师在两垫之间进行指导，帮助幼儿在行进跳后顺利过渡到前滚翻。提醒幼儿行进跳以后保持身体平衡后再前滚翻，避免摔跤学会保护自己。

（四）、运用新本领“帮动物运粮食”，勇于挑战。

1、引导幼儿观察场地布置，熟悉活动区域。

师：我们练好了本领，现在就要准备去帮小动物们搬粮食了。这里有两组道路，每条道路上都有相应的挑战，我们要翻过草地、跨过小河、走过峭壁、爬过小山才能取到粮食，然后拿着粮食从侧面跑回来放好。

2、老师示范活动流程，提醒幼儿注意安全。

3、幼儿分两组进行游戏。

三、结束部分

幼儿散点站立，随着轻松的音乐拉手臂、腿部等身体各部位，放松颈部。

师：小朋友们今天辛苦了，小动物向你们表示感谢，谢谢你们帮他们运粮食。两个小朋友间相互帮对方揉揉肩、捏捏腿吧。

二、师生共同整理场地

活动总结

在活动中孩子会存在个体差异，有些孩子前滚翻动作做得不是很到位导致前滚翻过去身体会歪，大部分的孩子还是能完成。

教你写课件: 《童年的发现》教学设计范例

做好教案课件是老师上好课的前提，大家都要着手准备教案课件。只有优秀的教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。好的教案课件是怎么写成的？请您阅读小编辑为您编辑整理的《教你写课件: 《童年的发现》教学设计范例》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

学习目标：

1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

2、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写本课积累的词语。

学习重难点：

用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、质疑激趣，明确目标

1、导入：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪，有喜，也有忧……今天我们学习俄国作家奥普多罗夫的《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（齐读课题）

从课题中，你最想了解什么？

2、明确目标。（见上）

二、检查字词预习

1、学生汇报自己本课积累的词语（一读）

2、抽查认读本课词语（二读）

胚胎 祸患 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 惭愧

幸亏 困窘 澄澈 一本正经 情不自禁 运转自如 随心所欲

翻来覆去 默不作声 绞尽脑汁 （注意读准字音，认清字形）

3、听写学生易错的词语： 胚胎 祸患 天赋 幸亏 岂止

4、再读词语，（三读），猜词游戏

（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；……（随心所欲）

（2）夏夜闷热，我躺在床上辗转反侧，难以入睡。（翻来覆去）

（3）一道数学拦路虎出现了，我左思思右想想，一点儿头绪都没。

（绞尽脑汁）

（4）上天赐予我的本领、能力。（天赋）

（5）清亮清凉的，一点儿杂质都没，用来形容天空或湖面。（澄澈）

（6）它是吊儿郎当的反义词。（一本正经）

……

三、围绕“发现”，学习课文

1、出示自学提示及学习方法：

自学提示：默读课文，小组学习：

a“我”童年的发现是什么？

b“我”是怎样发现的？（小组汇报）

c发现的结果如何？

学习方法：

a抓具体事例并简单概括

b抓关键词句

c联系上下文

d联系生活实际

2、探讨交流，理清脉络

（1）完成目标（一）

指生回答：发现是什么？抓关键词“九岁、完全、独立”，联系下文，具体到13自然段内容，反复体味朗读第1自然段，感受小作者的自豪喜悦激动。

（2）完成目标（二）

小组汇报“发现”的过程，相机引导理清文章脉络：

梦中飞行——产生疑问——请教老师

老师解释——继续追问——引出问题

痴迷思索——大胆猜想——发现规律

（3）完成目标（三）

老师讲解——得到证实——因笑受到驱逐

（4）小结板书，练习用自己的话说说发现的过程。

3、学生汇报学习心得。

四、名言积累，布置预学要求

1、名言积累：

学者先要会疑。 （程颐）

敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。 （《论语》）

在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 （张载）

2、预学要求：

（1）围绕“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？

（2）课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”收集相关的事例。

（3）想想你的童年有哪些有趣的发现。

五、课内阅读练习

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样（迷恋 留恋），只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和（澄澈 清澈）的湖面上盘旋。我的身体是那样（轻盈 轻巧），可以（随心所欲 忘乎所以），运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。

1、用“”划去括号内运用不恰当的词语。

2、请给这段话取一个小标题。

3、你曾经做过一个怎样的梦？能把梦境用几句话有条理地写下来吗？

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