教案课件是老师需要精心准备的，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有将教案课件提前准备充分，才能按质按量地达到预期教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？小编特地为大家精心收集和整理了“《北大荒的秋天》教学反思壹篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

xx老师在我执教的苏教版第五册《北大荒的秋天》一课中提出了许多宝贵意见，让我受益非浅。

1、一堂成功的课，需要教师深入钻研教材内容，在此基础上再设计教学过程。

2、教师的语言要具有一定的震慑力量，每说一句话都能牢牢地抓住学生的的注意力。

3、在教学过程中，教师面对学生要具有亲和力。当一个学生正在回答老师刚才提出的'问题时，作为教师你不能把所有注意力都放在这位学生身上，而忽略了班里其他的同学，这样会导致这部分学生注意力的分散，思维脱离了课堂（有的学生趴在桌上，有的学生东张西望，还有的学生无所事事的随意的做着小动作……）当你想重新集中全班学生的注意力时，就显得微弱了许多，这样就大大地减弱了学生在课堂上的学习效果。

4、对于课文中一些重要的字词未能很好的把握，没有完全让学生深入地去体会感受。一碧如洗、抖动、燃烧……当讲到“一碧如洗”这个词时，不仅需要让学生明白这个词语的意思（天空好象被水洗过一样，非常美丽），更应该让学生感受到到，天空被水洗过后的那一种干净、明亮。我们不能把重点放在“洗”这个字上面，而应该把重点放在“干净”这一个词上。说到“燃烧”这一词时，教师没能让学生更加深入理解，应该要让学生真正体会北大荒的人们那一种丰收在望的喜悦心情。在教学第四自然段时，没能让学生真正感受到原野的“热闹非凡”。在这儿，可采取一种对比的方法，先出现一小片大豆，再出现一大片的大豆，让学生在视觉上有一个真切的感受：大豆的多，笑声也就多，进而感受到原野“热闹非凡”，下面用同样的方法来教学“高粱”和“榛树叶子”这两块内容。用这种方法就更能让学生体会“热闹非凡”，然后朗读的时候也就更有感情了。

5、在教学过程中对于学生错误的回答应教师应该及时做纠正。在教学到“沉甸甸的宝物”时，我提了一个问题：除了大豆丰收了，还有些什么呢？学生中有人回答“苹果”、“香蕉”……这些都是南方的水果，这时教师应及时提醒学生课文中讲的是北大荒的秋天，而非我们这里的秋天，北大荒的秋天盛产的是大豆、高粱、小麦、山查……一些农作物。

经过xx老师的细心指导，我发现自己在教学中有许许多多的不足，在今后的日子里我更要虚心学习，不断给自己提出新的要求，使自己的教学水平得到提升，把一个全新的我展现在大家面前。

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课后教学思考壹篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有将教案课件提前准备充分，才能充分实现教学意图。你是否在寻找合适的教案课件呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“课后教学思考壹篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《初冬》是教科版二年级上册的一片课文。这是一篇描写初冬早晨的美景的短文。课文主要抓住了“大雾”这个的特点来描写初冬，可以分为两个部分，第一部分是课文的第一至五自然段，主要描写的是“雾中”的景色，且从远处的塔和小山，写到近处的田野和树林；第六至九自然段讲的是“雾散”后的景色，先写了塔、小山、田野、树林和太阳在雾散后的变化，再写了雾散后还看到其他的景物。本节课主要教学第一部分内容。

在这节课上，执教者比较注重培养孩子以下三方面的能力。

一、独立识字能力。

《语文课程标准》明确提出：识字、写字“是第一学段的教学重点，所以我这节课的重点就是识字教学，执教者采用的是随文识字，让学生通过扩词、补充短语、情景说

话的形式，在具体的语言环境中学习生字，巩固生字。二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力，在生活中已经认识了不少汉字，所以教学中执教者采取分层教学，先让识字多的学生当小老师教识字较少的孩子，老师在巡视时关注学生识字情况，做到心里有数；再在教学中详略得当，重点指导“初、雾、耀、稼”等字；第三，在随文识字时把更多的学习、实践的机会留给识字少的孩子，激发了学生独立识字的兴趣，也做到 “以学定教”，各得其所。

二、提取信息能力。

崔峦老师在《深化小学语文教学改革之我见》一文中说指出：低年级重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要在把课文读正确、读通读顺的基础上，培养提取简单信息的能力。我这节课比较注重句子训练，让学生在每读完一个自然段后，指教者都让他说一说这段主要写了什么，这样学生就能抓住句子中的重点事物，重点词语来理解句子，也培养了学生提取简单信息的能力。

三、积累背诵能力。

新课标强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。这节课，执教者就比较注重教给孩子一边读一边提取关键词，并借助关键词背诵的方法。抓每一段中的重点事物，关键词语，引导学生背诵，学生背诵起来就容易多了。大家看到了，这节课上完了，前五个自然段学生基本上都背下来了。

[课件必备] 《稍复杂的分数除法应用题》教学反思壹篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。认真做好教案课件的工作计划，学生才能更好地接受各知识要求。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是由小编为大家整理的“[课件必备] 《稍复杂的分数除法应用题》教学反思壹篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

分数乘除法应用题教学是小学数学中的一个难点，对孩子来讲，内容抽象，数量关系复杂，每年讲到这部分知识，孩子都会出现乘除部分，数量与分率不对应，做题没有思路等等。要突破这个难点，重在理解数量关系，而数量关系中的单位“1”和关系式，又是做题的关键，所以，在学习本节课时，我注意做到了以下几点：

1、突出单位“1”，写好数量关系式

分数除法应用题最重要的是让学生仅仅抓住单位“1”的量，理解用单位“1”的量×对应的分率=对应的数量。不管是分数乘法应用题，还是除法应用题，写关系式，找单位“1”的方法是相同的，所以，每一节课，都出这样的题目，训练写数量关系，并画出线段图，理解题意。

比如：一本故事书，读了3/5，让学生写出两个关系式：一本书×3/5=读了的页数

通过联想，还能写出另外一个关系式：一本书×（1-3/5）=剩下的页数

2、严格做题的程序

通过几年的教学，我发现很多孩子对分数应用题，都是凭着感觉来做题，没有严格按照程序做题，所以出错非常多。今年从开始学习应用题，我就要求学生严格步骤：一找，找题目中的单位“1”，教给学生找单位“1”的方法。二写，写数量关系式，用单位“1”×对应的分率=对应的数量，关系式必须写成乘法关系式。三、带入数量，看题目中哪个数量给除了，从关系式中替换下来，然后选择适合的方法做。四列式计算，进行解答。

3、教给孩子转化的方法

分数应用题中，比较难的是“比一个数多（少）几分之几”，这样的题目，教给学生两种方法：一种是按照份数做题，找准单位“1”后，明白两个量相对应的分数。从份数方面来解决，另外一种是交给孩子转化的方法，让学生明白比一个数多几分之几，就相等于这个数的一加几分之几的和。明白了这一点，对孩子来讲，也降低了学习的难度。把复杂的分数应用题纳入到了简单的应用题上。

4、教给孩子做题的方法

分数除法应用题，我采用的是列方程的方法来解答，重在让学生理解等量关系。采用数形结合的方法，一边画图，一边用方程理解题意。另外在做题过程中，多种方法题解，让学生全面理解。

其实，不管哪种方法，重在理解，沟通知识之间的内在联系。

《练习３》教学设计壹篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，准备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件提前准备充分，这样才能让课堂的教学效果达到预期。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《练习３》教学设计壹篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、教学目标：

1、知识与能力：

⑴了解椰子传播种子的方式。

⑵知道“漂浮”与“漂流”的区别。理解“重新安家”的意思。

⑶了解植物传播种子的其他方式。并能用第一人称、第三人称口头、书面介绍植物种子传播的方式。

2、过程与方法：

⑴默读了解短文大意。

⑵运用查字典或联系上下文的方法理解词语的意思。

⑶搜集自己感兴趣的资料。

⑷大胆想象种子旅行的有趣经历，与同学口头交流，进行书面创作。

3、情感与态度：

⑴敢于想象，勇于交流，学会与他人协作。

⑵热爱自然，喜爱科学。

二、教学内容及重点、难点分析：

1、教学内容：苏教版语文第五册练习3的“处处留心”是练习3教学重点之一。这部分安排的3项练习，一是读短文，了解椰子树传播种子的有趣方式，联系上下文理解词语“重新安家”的意思，区别“漂流”与“漂浮”的意思；二是了解蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄是靠什么传播种子的，用线把植物和传播方式联系起来；三是选择图中一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。

2、教学重点：运用查字典或联系上下文的方法理解词语的意思。

3、教学难点： 能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

三、教学对象分析：

本单元学生刚刚学习了《蒲公英》，初步了解了植物传播种子的特殊方式；三年级的科学课恰好也对 “校园里的植物” 进行了一番调查；练习3再次接触有趣的植物。一个奇异、丰富的植物世界呈现在眼前，孩子拥有大胆而瑰丽的想象，愿意成为童话世界的主人；探究欲望强烈；课外搜集的资料全面、形式多样。这些都为课堂学习、探究、创造打下了厚实的基础。

四、教学策略：

充分利用小学生的好奇心和探究心理，运用多媒体课件向他们展示奇妙的植物世界。对图片、视频、故事的欣赏，既可以提高他们的感性认识，又拓宽了学生的想象思维空间，引导学生深入探究植物传播种子的四种方式，展开丰富的想象，从口头、书面两方面进行语言实践。

五、教学媒体设计：

本课件力求体现教学媒体组合整合优化的原则，以提高课堂教学质量和提高学生素质为目标。抓住学生心理特点，在教师引导下认识植物、了解其种子传播的特殊方式、展开想象，进行语言实践。

六、教学过程设计与分析：

教师活动学生活动媒体运用一、学习“椰树传播种子的方式”。

1、学了《蒲公英》一课，你能说说蒲公英妈妈是怎样把自己的种子宝宝传播出去的吗？这叫风力传播。自然界中，利用风力传播种子的还有许多植物，另外，植物传播种子还有其他有趣的方法。你们想知道吗？今天，我们就走进神奇的种子世界去做一番旅行吧。瞧——（出示图片：椰树）热带地区有很多椰子树，他们长得高高的，结的果实又大又多。椰子树是怎样传播种子的呢？自己读读吧！不认识的字可以查字典或联系上下文猜一猜。

2、检查自读情况。

3、默读，思考：椰子树是怎样传播种子的？

4、椰果宝宝穿着三件衣服，所以可以在大海中——板书： 漂浮、漂流区分“漂浮”与“漂流”的意思。点拨：

⑴可从“流”和“浮”的字义上辨析；

⑵联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来又到了哪里呢？

⑶根据课文及生活中的情景讲讲“漂浮”的意思。

5、椰子的种子“漂浮”在水中，借助水流的力量“漂流”，最终要到哪里去呢？ 理解“重新安家”：⑴联系上下文说说“重新安家”的意思。

⑵谁能用这个词来说一句话？

6、小结：椰子树是利用水的力量来传播种子的。椰果一旦被海浪冲到沙滩上，就可以发芽、生长。所以，在热带的海岸，椰林比较多。

7、假如椰果来到的海岸不在热带，它的命运会如何呢？大自然给了椰子神奇的传播种子的方式，它们也面临着挑战。能顺利到达热带海岸并生存下来的种子是多么的不简单呀！二、学习“植物种子的传播”。1、（出示插图）图上画了哪些植物？

2、它们靠什么来传播种子？

3、师简介苍耳、豌豆、葡萄传播种子的方式：借助动物传播、靠自身弹射传播。

4、拓展：运用风力、水力、动物的活动、自身的弹射传播种子的植物还有哪些？教师结合课件介绍植物种子的有趣旅行。

三、指导写话。

1、你喜欢哪种植物的传播方式？把自己想象成植物的种子，说说自己是怎么旅行的。

2、组织交流，集体评议：

⑴听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式？他说得通顺吗？听起来有意思吗？

⑵除了把自己当作植物的种子，我们还可以怎样介绍种子的旅行？

3、组织练写。巡视指导。

4、反馈写的情况。即时评价。

四、故事欣赏。师：植物传播种子的方式各不相同，它们的旅途真是奇妙极了。让我们来听听它们有趣的故事吧。

五、课后作业。你对哪道题有兴趣？选一道题试一试吧！老师将把你们的作品放进《种子的世界》专题网站里，让大家都来看看我们的学习成果。

1、用几句话介绍一种植物传播种子的方式。

2、浏览学校专题学习网站《种子的世界》，了解更多的植物是如何传播种子的。

3、为你喜欢的种子编写一个有趣的童话故事。

4、将种子旅行的故事画成连环画。

5、在你郊游时，观察植物的种子，拍摄成照片或采集、制作标本，写成日记和同学分享你的收获。学生口头叙说。认识椰树、椰果。自由读短文，借助字典读准字音。指名读短文。正音。

交流：

⑴椰子在水中旅行，寻找新的陆地。

⑵椰子穿着三件“衣服”。可以长期在大海中漂流。生：漂浮、漂流。学生找到相应的句子，边读边体会“漂流”的含义。说说曾经见过哪些事物“漂浮”在水面。学生小组学习、交流。小组代表向全班汇报。用“重新安家”说一句话。没有合适的环境，椰果是不可能顺利生长起来的。带着对自然的敬畏齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。观察插图。学生自由说。自主连线，互助交流。学生交流课前搜集整理的资料。想象，在小组里用第一人称说说植物种子的传播。指名口头表述。互评互议。提出建议，并尝试用第三人称讲述种子的旅行。写话，介绍一种植物传播种子的方式。指名读自己写的。听故事《种子旅行家》。视频演示蒲公英传播种子的方式。极大地激发了学生的学习兴趣。课件出示椰树、椰果图。大屏幕出示课文，方便学生注意力集中地进行集体交流。 给有关的词句加上横线，引起学生注意。出示漂浮、漂流。媒体出示相关的句子：椰果落入大海，便随着海浪作长途旅行，有的旅程可达数千里之遥。课件： 重新安家了。出示图片。帮助学生认识蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄。比教材中提供的图片更加清晰，色彩鲜艳，有利于学生注意力集中。出示中华槭、菱角、凤仙花、蒺藜图。鲜明地反映了这几种植物种子的特点。媒体播放儿童故事《种子旅行家》。有趣的童话，拓宽了学生的思路。连接专题学习网站，并出示作业题。网络连接了课内与课外，丰富的专题知识、形式多样的学习方式、新颖的视角，为学生的学习提供有力的支持。

七、板书设计练习3漂浮————漂流————重新安家

[课件参考] 《济南的冬天》教学设计壹篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做好了关于教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？小编收集并整理了“[课件参考] 《济南的冬天》教学设计壹篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标：

1、体会景物描写中的感情。

2、学习由里到外、由山到水的写景顺序和生动准确的语言。

学习方法：朗读、交流讨论

课时计划：两课时

教学过程：

一、阅读序幕

二、阅读主场

（一）学习小组集体利用工具书，消除文字障碍（正音、释词），熟悉课文内容。

（二）在学习小组内尝试朗读。

边朗读边议论：本文该怎样朗读？

在老师指导下提出朗读建议：语速要稍慢，语调要柔和，语气要亲切，要读出喜爱的感情。

（三）听课文录音，按上面的要求进行朗读训练。

（四）合作学习课文。

1、学习第一段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。

分别与北平、伦敦、热带对比。说明济南是个宝地，突出它冬天“温晴”的特点。“温晴”是贯穿全文的主线。

2、学习第二段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。

“有山有水”／“晒”“睡”“醒”“小摇篮”“安静不动”“低声”“含笑”

3、学习第三段。引导学习小组就下面问题进行交流，再在班上发言。

这一段写薄雪覆盖下的山。围绕哪个字？突出哪个字？是按照怎样的空间顺序层层铺写的？哪些词句生动形象给人留下极深刻的印象？是怎样的印象？

“妙”／“小”／山上——山尖——山坡——山腰

树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。

「热门课件」《难忘的启蒙》教学思考壹篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。下足了教案课件的前期准备工作，这样老师才能在面对学生时心有成竹。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？下面的内容是小编为大家整理的「热门课件」《难忘的启蒙》教学思考壹篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《难忘的启蒙》是一篇独立阅读课文，文章回忆了自己的启蒙老师，文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事。为了让自己清晰了解上课状况，上课前特意对课文进行了设计，上课时也时时对照着教案，看看自己的执行情况。

本来的设计是：一开始上课，让学生讲一些有关老师的词语或成语或句子。在我们学过的课文中，有哪些课文是描写老师的？上课时突然想起学生不大爱发言，也没有创设情景，效果肯定不好，所以临时改为“板书课题”导入，并把“蒙”字故意写错，让学生辨认，然后找“启蒙”的近义词；然后让学生说说课文中出现了哪些人物，他们之间发生了什么事，让学生朗读课文找出来。从反映出来的情况看，学生还是比较积极的。因为爱挑毛病是学生的`天性，何况还是老师写错的呢？

在“指导朗读，谈体会，请学生板书。”部分，“谈体会”改为对“我”的影响，并让学生在文章里找出相应的语句。这样，学生的回答是有根有据的，从语句中体会这是学语文的重要方法。

教学的次重点我定在了“体会文章的写作方法——前后照应”。无论是内容还是写作方法，这是一篇很典型的回忆文章，是学生可以模仿的例文。所以上课时，我让学生重点读了第一和九、十自然段，通过朗读和分析，学生知道了这三段内容有重复是前后照应的写法，文章开门见山，语句有变化。

在后面的时间里，我还讲了在报纸上登载的“三岁小孩童言无忌，无意说穿小偷行经”引起车上乘客深思的文章，让学生明白：启蒙老师不论年级、性别等，只要能触动自己的心灵或教会自己某种技能，就是“老师”，三人行，必有我师焉！学生也受到启发，谈论了自己的启蒙老师。

通过课前设计和课中调整，我上的这节课语文味更弄了，教学目标更细化了！

龟兔赛跑教学设计壹篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。作好了教案课件的前期准备，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？下面是小编为大家整理的“龟兔赛跑教学设计壹篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目的：

1、学习用固定音型，为故事配伴奏

2、请幼儿学会看指挥

教学准备：

1、乐器：木质乐器（木鱼、双响筒、响板）

散响类（手铃、铃鼓）

金属类（三角铁、撞钟）

2、头饰：乌龟、兔子、松鼠、小马、小鸟

3、音乐磁带一盘

教学过程：

一、教师进行配乐讲故事“龟兔赛跑”，幼儿听故事。

提问：1、故事里都有什么小动物？

2、它们跑起来的节奏是什么？

二、节奏练习

1、幼儿说出一个小动物的名字，教师就出示该小动物的头饰，并贴在白板上，然后提问：这个小动物走路的节奏是什么样子的？请小朋友拍一拍。

2、教师和幼儿讨论：这些小动物用什么乐器来表现合适呢？经过讨论后，大家统一意见，小马用双响筒，小鸟用手铃，小松鼠用三角铁，乌龟用木鱼

三、幼儿用乐器为故事配伴奏

1、幼儿自取乐器，分组坐好，并学习看指挥，分组复习自己组的固定音型。

2、全体幼儿为音乐剧配伴奏

（1）请一名幼儿讲故事，其他幼儿根据故事情节配乐器

（2）第二遍，教师请二名幼儿进行表演，分别扮演兔子和乌龟，其他幼儿伴奏

四、活动结束。

《渔夫的故事》教案壹篇

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做好了关于教案课件的前期设计，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“《渔夫的故事》教案壹篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标：

1、认知目标：了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点。

2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。

3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

4、思维目标：开发、拓展学生的想象能力。

教学重点：

渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析。

教学难点：

课文是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的。

预习要求：

熟悉故事情节;练习对话朗读。

教时安排：一教时。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗?——读过。

知道这是一部什么书吗?——阿拉伯民间故事集。

为什么取名叫《一千零一夜》呢?——相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。

《一千零一夜》又名《天方夜谭》(我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”)，它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。

二、复习民间故事的一般特点

既然《渔夫的故事》是一则民间故事，那么这节课我们就根据民间故事的特点来学习这篇文章。首先，我们请同学们来回忆一下什么是民间故事?民间故事一般有哪些特点?

指名回答，教师择要板书：立足于现实而又富有幻想，完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。

下面老师请问大家的是“完整的故事情节”一般包括几个部分?齐答，板书：开端，发展，高潮，结局。

过渡：接下来请同学们打开课本，用最快的速度按“开端，发展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并用最简明的语言概括其主要内容。

三、理清课文结构

1、学生稍作思考、讨论后回答，板书：(1-2)捕鱼捞瓶，(3-15)放魔出瓶，(16-23)诱魔入瓶，(24-25)投瓶入海。

2、小结：故事情节不仅完整，而且曲折生动，扣人心弦，表现了作者丰富的想象力和构思能力。

过渡：故事里写了两个人物，一个渔夫，还有一个魔鬼，下面我们来分析一下这两个人物有没有鲜明的性格特点?板书：渔夫，魔鬼。

四、分析人物形象

1、分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点。

2、指名回答，教师点拨，择要板书：诚实善良机智勇敢;凶残狡猾卑鄙愚蠢。

3、小结并过渡：刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的?

4、稍作思考，指名回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。

5、指名朗读心理描写的语句，分析心理描写的作用。(1)喜悦好奇的心理，推动故事情节向前发展。(2)写出渔夫思想的转化，这时他已清醒地认识到要用自己的智慧去战胜魔鬼，表现了他的机智勇敢。这处心理描写是作品的精华所在，它深刻地揭示了渔夫之所以能战胜魔鬼的根本原因，也使故事情节发生了180度转折，既出乎意料又合乎情理。

6、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手法——比喻;师生对口朗读(老师读本体，学生读比喻词和喻体);分析作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。

7、小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫;运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。

过渡：民间故事的第三个特点是“语言口语化……”，请同学们举例说明。

五、分析语言特色

指名举例说明。

过渡：课文以完整的故事情节，用口语化的语言，叙述了渔夫机智地战胜魔鬼的故事。那么这个故事里面，哪些是现实的?哪些是幻想的?作者是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的?

六、分析“立足于现实而又富有幻想”的艺术特色

1、讨论后指名回答：课文所写的哪些是现实的?哪些是幻想的?

2、教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表;魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，是邪恶势力的化身。板书：正义，邪恶。

渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶，真善美与假恶丑斗争的曲折反映，最后的胜利则寄寓着劳动人民美好的理想和愿望。

过渡：那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢?也就是说，最后的胜利说明一个什么道理?

七、明确主题思想

指名回答：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。

教师板书：正能压邪。

八、课内思维训练

题目：(1)《魔鬼被投入大海以后》，(2)《假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼》。

要求：想象合理，表达流畅。

九、课后作业：“话”“表”兼顾地讲述《渔夫的故事》

《渔夫的故事》教学实录

导入：相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不忠，就把王后给杀了。可他还不解气，以后每天晚上都娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，每次讲到最紧要的时候天就亮了。国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，只得让她活了下来。此后，她每天晚上都给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐德王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。

今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。

老师板书：渔夫的故事

二、提写生字词:(同时提醒课代表饭后自习再提写一次)

三、划分段落，抓关键词，让学生用最快的速度按“开端，发展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并找出各段的关键词，利用关键词组成最简明的语言概括其主要内容。

四、理清课文结构

1、学生稍作思考、讨论后回答，板书：(1-2)捕鱼捞瓶，(3-15)放魔出瓶，(16-23)诱魔入瓶，(24-25)投瓶入海。

2、学生(内向型性格同学)复述故事情节：故事情节不仅完整，而且曲折生动，扣人心弦，表现了作者丰富的想象力和构思能力。

五、有表情地分角色朗读对话，分析人物形象，

1、指导学生在读时要有表情(读出重音、语调)朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点。

2、自由回答，教师点拨，择要板书：诚实善良机智勇敢;凶残狡猾卑鄙愚蠢。

3、人物描写方法通常有外貌描写、语言描写、心理描写等，刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的?

4、稍作思考，自由回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。

5、赏析修辞之妙：外貌描写的作用。指名(较差同学)回答运用了什么修辞手法——比喻;师生对口朗读(老师读本体，学生读比喻词和喻体);分析作用(较好同学)：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。

6、小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫;运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。

六、这个故事说明了什么道理?

1、先读准题目：道理

2、指名(由阅读能力较差的同学)回答：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。

3、复习朗读《说虎》

教师板书：正能压邪。

七、课内思维训练

题目：(1)《魔鬼被投入大海以后》，(2)《假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼》。

要求：

1、从二者中选择一个，结合课文进行合理想象，并说明依据点，要写到课堂练习本上。

2、先组内展示，然后班级交流。

《渔夫的故事》原文阅读

从前有一个渔夫，家裏很穷。他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。

有一天早上，撒了三次网，什麼都没捞簦他很不高兴。第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。打开网一看，发现网裏有一个胆形的黄铜瓶，瓶口用锡封簦锡上盖羲罗门的印。

渔夫一见，笑逐颜开，说道：「我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。」他抱敉瓶摇了一摇，觉得很重，裏面似乎塞满了东西。他自言自语地说：「这个瓶裏到底装的什麼东西?我要打开来看个清楚，再拿去卖。」他就从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把裏面的东西倒出来，但是什麼东西也没有。他觉得非常奇怪。

隔一会儿，瓶裏冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。

渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆的不知如何应付。一会儿，他听见魔鬼叫道：「所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了!」

「魔鬼!」渔夫说道，「所罗门已经死了一千八百年了。你是怎麼钻到这个瓶子裏的呢?」

魔鬼定神一看，眼前不是所罗门，而是一个渔夫，便说道：「渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!」

「我犯了什麼罪?」渔夫问道，「我把你从海裏捞上来，又把你从铜瓶裏放出来，救了你的命，你为什麼要杀我?」

魔鬼答道：「你听一听我的故事就明白了。」

「说吧，」渔夫说，「简单些。」

「你要知道，」魔鬼说，「我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个铜瓶裏，用锡封严了，又盖上印，投到海裏。我在海裏呆簦在第一个世纪裏，我常常想：『谁要是在这个世纪裏解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。』一百年过去了，可是没有人来解救我。第二个世纪开始的时候，我说：『谁要是在这个世纪裏解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。』可是没有人来解救我。第三个世纪开始的时候，我说：『谁要是在这个世纪裏解救我，我一定报答他，满足他的三种愿望。』可是整整过了四百年，始终没有人来解救我。於是我非常生气，我说：『从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。』渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。」

渔夫叫道：「好倒霉啊，碰上我来解救你!是我救了你的命啊!」

「正因为你救了我，我才要杀你啊!」

「好心对待你，你却要杀我!老话确实讲得不错，这真是『恩将

仇报』了!」

「别再罗唆了，」魔鬼说道，「反正你是非死不可的。」

这时候渔夫想道：「他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。」於是他对魔鬼说：「你决心要杀我吗?」

「不错。」

「凭羯竦拿字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。」

「可以，」魔鬼说，「问吧，要简短些。」

「你不是住在这个铜瓶裏吗?可是照道理说，这个铜瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎麼容得下你这样庞大的整个身体呀?」

「你不相信我住在这个铜瓶裏吗?」

「我没有亲眼看见，绝对不能相信。」

这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢的钻进铜瓶。渔夫见青烟全进了铜瓶，就立刻拾起盖印

的锡封，把瓶口封上，然后学裟Ч淼目谖谴笊说：「告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死?现在我决心把你投到海裏去。」

渔夫的故事》节选自《天方夜谭》(又名《一千零一夜》，也叫《阿拉伯之夜》)它是一部阿拉伯的民间故事集，世界著名的文学作品之一。天方，阿拉伯的古称，夜谭，这里指夜里讲的故事。相传古代阿拉伯有个叫鲁亚尔的残暴国王，每夜要娶一个王后，第二天就杀掉另娶。多少女子惨遭不幸。宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他女子，自愿嫁给国王。她很会讲故事。第一夜，就使国王听得入迷。故事讲到最动人的地方，天亮了，国王要去上朝，只好留下她不杀，好把故事听完。此后，她就夜夜讲故事。一个故事接一个故事，一个故事套一个故事。一直讲了一千零一夜。国王终于被感化而悔悟，不再杀她。《一千零一夜》因此得名。书中的故事，内容十分丰富多彩。有冒险故事、恋爱故事、历史故事、也有寓言和童话，故事的背景很广阔，有的在巴格达，有的在埃及，有的在法兰西，有的在中国。故事既带有传奇的色彩，又富于幻想和浓郁的生活气息。反映了古代阿拉伯的社会情况和风俗人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力。多少世纪以来，这本故事集一直受到阿拉伯和世界各国人民的喜爱。今天我们学习的《渔夫的故事》，就极其生动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔鬼，最后战胜魔鬼的经过

[实用教案] 礼物教学设计壹篇

每个老师为了上好课需要写教案课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。认真做好教案课件的工作计划，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[实用教案] 礼物教学设计壹篇》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、围绕保罗两次猜错，仔细品味重点语句。从字里行间感受小男孩儿美好的心灵。

2、凭借语言材料，体会“给予比接受更令人快乐”的含义以及课题的意义，激发学生在生活中乐于给予、乐于奉献的情感。

教学重点：

围绕保罗两次猜错，仔细品味重点语句（包括描写小男孩语言、动作、神态和保罗语言、心理活动的句子），从字里行间感受小男孩儿美好的心灵。

教学难点：

凭借语言材料，体会“给予比接受更令人快乐”的含义以及课题的意义，激发学生在生活中乐于给予、乐于奉献的情感。

教学准备：

多媒体课件教学过程：

一、 整体感知，复习旧知（3分钟）

1、本课的主要人物是谁？是按什么顺序写的？

2、了解这篇课文的主要内容，根据提示，说说课文的主要内容。

这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年 节的前一天，得到哥哥礼物的保罗遇到了______ ________，在短暂的相处中，保罗 次猜错了 的想法。这个年少哥哥，用他的言行强烈震撼了 ，使他深深体会到“ _________________________”。

（设计意图：对上节课所讲的内容有一个回顾、复习，尤其是概括文章的主要内容仍然是新课标对高年级段语文所要求的重点。）

二、精读课文，品词悟情（30分钟）

师：在这个故事中，保罗两次猜错了小男孩，在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩到底用怎样的言行打动了保罗的心呢？下面我们来默读课文，先勾画出第一次打动保罗相关的句子。

（设计意图：在整体感知之后，学生对于课文叙述的事情已经有了整体的把握，在此基础上，通过默读课文，直扑文章重点句段。）

全班汇报交流：

（一）保罗第一次猜错：（15分钟）

出示：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。”

1、教师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥？读出这种强调的意味和对弟弟的爱。

2、师：保罗怎么想的？保罗为什么会有这样的想法呢？读读1-6自然段，找找答案。

（预设：保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有那样一个哥哥。）

（1）抓住“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来时，看到街上有一个小男孩儿在他闪亮的新车旁走来走去，不时地摸摸它，并露出羡慕的眼神。”这个句子中，对于小男孩动作、神态词语体会小男孩儿的羡慕之情，并将这种感受读出来。

师：羡慕什么意思？（喜爱并且希望自已也有。）

师：你有过看见自己喜欢的东西，两眼放光，非常羡慕的时候吗？再读句子，体会男孩的羡慕。

师：通过小男孩的动作与神态我们体会到小男孩儿对保罗的羡慕，来，再通过语言描写来体会一下。

（2）抓住小男孩儿和保罗的对话。引导学生体会小男孩儿对保罗的羡慕。

分角色读3、4、5、6自然段中保罗和小男孩儿的对话，来体会小男孩儿对保罗的羡慕。

（设计意图：从小男孩儿让人感动语言谈起，再去追述保罗产生错误想法的原因。抓住表现小男孩的语言、动作、神态的关键语言来表现小男孩的队羡慕之情，领悟作者的语言特点。这样一来，也感悟了保罗的心理活动，体会了保罗心理活动的变化。）

（3）得知车是保罗的哥哥送的，小男孩儿说：“啊！我希望……”如果你是保罗你觉得小男孩儿会接着说什么呢？让学生把小男孩儿的话补充完整。

（设计意图：将语言留白处补充完整，让学生站在保罗的角度，揣度小男孩的想法。）

3、师：这些小男孩儿的面对保罗的新车的一言一行都被保罗看在了眼里，难怪他会这么想。但是，他想错了。保罗和小男孩的想法仅仅就错在了一个字上，这两句话意思不同，只是因为有两个字不一样？你发现了吗？（“当”和“有”）

“我希望也能当一个那样的哥哥。”

“我希望也能有一个那样的哥哥。”

师：“有”意味着什么？而“当”呢？（前者是给予，是奉献，后者意味着索取。）

师：这么小的孩子，心里想的不是从别人那里获取什么，而是时时想着能给予别人一些什么，多么令人感动，多么令人敬佩啊！面对这个不同寻常的小男孩，保罗不由自主地邀请小男孩，让他坐上自已的新车去兜风。旅途中，小男孩儿又是怎样再一次震撼了保罗呢？请大家把目光投向文章的9到16自然段，从中找到我们要的答案。

（设计意图：在“当”和“有”的对比中，关注细节，咬文嚼字体会“获取”和“给予”的不同内涵，感受小男孩纯真的给予。）

（二）保罗第二次猜错（15分钟）

1、学生可以读课文，也可以用自己的话来回答保罗第二次猜错小男孩儿的心思。

2、师：保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？

（设计意图：从小男孩儿的行动和语言来感受小男孩儿对弟弟的关爱。培养学生有理有据表达自己想法的习惯和能力。）

重点句段：

“到了小男孩儿的住处后，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。”

（1）引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱。并指导学生读出小男孩儿的急切之情和对弟弟的悉心照料。

（设计意图：凭借具体的语言材料，抓住关键词语，在品味语言的同时，体会小男孩儿对弟弟的爱和对未来的企盼。）

（2）师：孩子们，看到这一幕，保罗才明白了一切。（出示插图，配着轻音乐）你看，这就是小男孩和他的弟弟，那个腿有残疾、行动不便的弟弟。圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，在节日的橱窗前挑选好自己喜爱的圣诞礼物的时候，这个残疾的弟弟却只能？他的心情应该是？

（学生畅谈，想象）

师：可是，此时此刻，你在这个腿有残疾的小弟弟的脸上看到的是什么？为什么？

师：弟弟的开心、快乐就是小男孩的快乐！（板书：快乐）(指名朗读)

语言描写：

他指着那部车子说：“看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子，这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞节的礼物了。”

（通过品味小男孩对弟弟的说的话，体会到小男孩儿对弟弟许下的承诺，读出对未来的企盼，进一步感悟对弟弟的爱。）

师：小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？还可能送给弟弟什么?

师：要送给弟弟鼓起生活的勇气，要送给弟弟一生的幸福。因为只有这样,小男孩才会感到真正的快乐!谁再来读读小男孩儿的话？（指名朗读）

三、感悟主题，升华认识（3分钟)

1、师：眼前的一切感动了保罗，激起了他无私助人的愿望：(齐读15自然段）

保罗走下车子，将小弟弟抱到车子的前座上。他的哥哥眼睛发亮，也跟着爬上座位，坐在他的旁边。于是，他们三个人便开始了一次令人难忘的假期之旅。

2、师：这次旅行是令人难忘的，是美好的，因为他们都收到了最美好的礼物。保罗、小男孩、弟弟收到的“最美好的礼物”分别是什么呢？

3、师：这份最美好的礼物不仅送给了保罗，也送给了大家，让我们深深地感受到了“给予别人，快乐自己”。

（设计意图：体会“给予比接受真的更令人快乐”的内涵。对“最美好的礼物”有深刻的认识和理解，犹如滋养学生精神世界的雨露。）

四、拓展延伸(3分钟）

师：在生活当中，你一定享受过给予的快乐，给予是一个真心的承诺，给予是一句亲切的问候，你的给予又是什么呢？（动手在纸上书写一句话。）指生回答

（配乐）师总结：是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到――给予是快乐的。

这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的'手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。

让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道（齐读板书）――给予比接受真的更令人快乐。 再读――给予比接受真的更令人快乐！

五、作业：（1分钟）

1、推荐阅读高尔基《给，永远比拿快乐》

2、小练笔：同学之间讲一讲关于“礼物”的故事并写下来。

要求：

1）．把故事的情节讲清楚。

2）．写作要侧重语言、动作、神态的描写。写出内容真实，情感真挚的关于礼物的片段。

3）．写后相互交流，评议写作佳品。

（设计意图：给学生提供读写训练的机会，既扩大了学生的阅读视野，也起到了迁移运用的作用。）

六、板书设计

7最美好的礼物

保罗 小男孩

猜错了 不是获取而是给予

又错了 不是炫耀而是关爱、鼓励

给予比接受真的更令人快乐

七、教学反思

教案范本: 《各种各样的船》教学设计壹篇

做好教案课件是老师上好课的前提，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。认真做好教案课件的工作计划，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？下面是小编精心为您整理的“教案范本: 《各种各样的船》教学设计壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

在孩子们外出旅游的时候，有部分孩子积累了一定的乘船经验，但是了解相对粗浅，而且船的种类繁多，为了能让幼儿深入地了解各种不同的船只及其不同作用，我设计了本次活动，让幼儿在猜猜、看看、玩玩中认识不同的船只，了解不同船只不同的作用，丰富知识，增长见识。

活动目标：

1．认识并了解各种船的名称、动力及功能。

2．激发幼儿对船的探究兴趣。

活动准备：

玩具船、挂图、教学电子资源、彩印图片《不同动力的船》、音乐《划小船》。

活动建议：

1．讨论交流对于船的认识，激发幼儿兴趣。出示玩具船，幼儿玩一玩，提问：这是什么船，它是什么样子的？你坐过船吗？你都知道哪些船？

2．认识并了解各种船的名称、动力及功能。

（1）了解船的不同动力。出示挂图上的三幅图，仔细观察，分别提问：它是什么船？它是如何在水面上行走的呢？

（2）认识三种不同的船：

独木舟——靠人力划桨前行。帆船——靠风力吹动前行。快艇——靠马达推进器前行。

（3）提问：这三种船谁最快？谁最慢？你是怎么知道的？（机械动力（马达）最快，人力最慢，风力也比较快。）

（4）补充小结：不同的船靠不同的动力在水上航行。目前，世界上使用的船除少数仍利用人力和风力外，其他大部分用于水上交通和货运的船都使用机械动力。它们方便、快捷，给我们的生活带来了许多便利。

2．了解船的不同功能。

（1）说说看：你还认识哪些船？（出示图片：不同功能的船）

（2）幼儿仔细看图，抢答问题：它是什么船？它有什么用途呢？渔船——有大量渔网和工具，可以出海捕鱼。

货船——有大大的夹板，可以摆放、运送许多货柜。

游轮——高、大，有许多房间和娱乐设施，可以载运许多人出海游玩。军舰——大炮，可以巡航作业、保卫我国海域领土。

打捞船——大型吊机，可以打捞沉船。

竹筏、小木船——可以坐人、运货。渡船。龙舟、手摇船——竞渡游戏，游戏。—给人们带来快乐！

小结：各种各样的船，也是我们水上运载、工作的好帮手！世界上还有许多各种各样的船，等着小朋友去探索它们的奥秘。小朋友们要好好学本领，长大造出更多更好的船！

以上就是《《北大荒的秋天》教学反思壹篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击北大荒的秋天教学设计查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/122360.html

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