学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,又到了写教案课件的时候了。有了严谨的教案课件,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你对于写教案课件有哪些疑问呢?下面是由小编为大家整理的“[课件借鉴] 《小壁虎借尾巴》教学设计精选”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
教学目标:
1、认识“壁”、“虎”等9个生字,会写“河”、“姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解动物尾巴的作用。
教学重点:
识字、写字,读好对话语气。
教学难点:
借助图画或其它手段自主识字和阅读。
德育目标:
美育目标:
初步了解动物尾巴的作用,倡导学生在生活中学习。
教具准备:
生字卡片、挂图
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、借助图画初读课文,认识生字。
(设计目标:探究合作,掌握识字方法,用各种方式识字的能力,培养写字能力)
(一)初读。
1、分小组互助读书,把课文读通顺;全班交流,你们组新认识了什么字?说说用什么方法认识的?针对学生汇报,随时指正;
2、画出课题和第一幅图中的生字;说说你是怎样认识这些生字的;指出学生没有说到的生字,让他们自己想办法认识。
3、齐读→指名读→开火车读;
(二)认读生字。
1、板书课题、出示第一幅图的文字;
3、总结识字方法:借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧知识的联系。
重点指导:“蛇、蚊、难、虎”的读音。
书写生字。
1、范写;
2、偏旁归类指导
3重点指导左右结构的字,如:“呢、呀、哪”的写法,及女字旁的写法;
4、巡视检查、个别指导;
5、展示写得认真、正确,美观的作业。
扩词。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置;
2、先描红;再自己练写;同桌互相指正;
3、注意书写姿势。
(三)练习设计有感情的朗读课文,识记生字;查阅资料,看动物的尾巴都有什么作用?
第二课时
一、复习
1、认读生字;
2、交流查阅的资料。自由读课文,力求做到正确流利。
二、指名读;说说你读懂了什么?还有什么问题?朗读课文,整体感知课文内容。检查时,有重点有选择的领读范读;梳理问题。
三、再读课文,读中感悟。通读课文回答问题;分角色朗读小鱼和壁虎的对话;小组合作学习第四、五自然段,先给自己提要求,再开始学习。
从这自然段中,你知道了什么?你知道了壁虎的尾巴有什么特点?
小壁虎为什么要借尾巴?小壁虎都向谁借尾巴了?重点指导读第三自然段。小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?小壁虎借尾巴的结果是什么?
指导读第六自然段;齐读第七自然段,读后讨论:
读文想象,续说课文。
根据自己知道的动物尾巴的知识,仿照课文第三至五自然段的写法再续说一两个自然段。
小组内说,互相补充,指正;有感情的朗读课文。
在班上发言,互相评价,补充。巩固知识
自主学习,主动质疑
合作探究学习,在读中感悟课文内容
练习设计
有感情的朗读课文、背诵课文;
2、把故事讲给爸爸妈妈听,继续续说故事,调查动物尾巴的作用,回到班里交流。
教案课件是老师需要精心准备的,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。只有将教案课件写好,才能让学生更加快速地理解各知识点。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?下面是小编精心收集整理,为您带来的《课件精选: 《小壁虎借尾巴》教案》,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学理念:
1、注重信息技术和语文学科的整合,激发学生的学习主动性,体现新课程的理念;
2、注重学生自主学习能力的培养,促进学生主动探究知识,把课堂还给学生,让学生学会质疑,主动探究;
3、学用结合,培养学生的表达能力,能模仿课文续写故事。
教材分析:小壁虎借尾巴是一篇童话故事,这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事,学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,课文浅显易懂,线索明了,其中三四五自然段结构相似,人物对话角色鲜明,是进行朗读训练的最佳范例。
学习目标:
1、会认“壁、虎”等9个字,会写“河、姐”等6个字。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、自主探索,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途,培养学生的自学能力和阅读能力。
4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学重点、难点:
读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学时间:
三课时
教学准备:
1、课件:生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。
2、有关动物尾巴的网站。
教学过程:
一、复习导入
(1)引言:同学们,这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。(板书)上节课我们认识了这篇课文的生字,你掌握了吗?让小壁虎来检查大家吧。
(2)演示课件:走迷宫。谁能读准生字,就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。
二、学生质疑
教师引导学生从题目入手质疑:看到这个题目你有什么问题要问吗?(小壁虎为什么要借尾巴?它向谁借尾巴?借到没有呢?)
三、理解课文(根据学生的问题,引导学生读书解决问题)。
(一)小壁虎为什么借尾巴?
教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文,了解小壁虎借尾巴的原因:它的尾巴被蛇咬断;它觉得没有尾巴难看。
(二)小壁虎向谁去借尾巴?
1、指名读三、四、五自然段。(教师板书:小鱼,老牛,燕子)
2、教师引导:这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点,同学们自己读读这三段,要仔细读,认真看,开动你的小脑筋,你会有发现:这三个自然段有什么相同的地方?有什么不同的地方?
3、师生交流。教师相机引导学生理解:
(1)写作的顺序相同。(先写……接着写……最后写……)
(2)小壁虎很有礼貌。(小壁虎对别人的称呼、商量的语气)
(3)动作不同,用处不同。理解词语:摇拨水;甩赶蝇子;摆掌握方向。(教师板书)
(4)观看动画。
4、学生朗读课文三、四、五自然段。
5、给动画配音,评选最佳配音员。
6、续编段落,争当优秀小作家。(让学生模仿课文的三、四、五自然段的写法续编)。
(三)小壁虎借到尾巴了吗?为什么?
教师范读课文六、七自然段,理解:妈妈为什么说他是个傻孩子?(板书)
三、小组分角色朗读课文。
四、写字
指导学生书写生字“借”。
1、指导学生观察。
2、教师范写。
3、学生练写。
五、小结拓展。
跟着小壁虎,我们学到了很多的知识,小壁虎还要考考大家呢!(课件)
1、同学们,我通过借尾巴的经历,知道了小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨他们尾巴的作用,你知道了吗?
2、小壁虎推荐:你还想知道更多动物尾巴的知识吗?你可以回家问你的爸爸妈妈,还可以登陆生物俱乐部、科学普及,北京科普等网站,去查阅有关的资料。
做好教案课件是老师上好课的前提,我们需要静下心来写教案课件。只有将教案课件提前准备充分,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。有没有好的教案课件可资借鉴呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“最新教案: 《小壁虎借尾巴》教案其三”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学内容:人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级下册第四单元第17课《小壁虎借尾巴》。
教学目标:
1、抓重点词句,结合看图,读懂每个自然段,和看图说话的能力。
2、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。
4、向学生进行礼貌教育。
教学重、难点:
1、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
3、认识其它动物尾巴的功能和特点。
教学准备: 1、多媒体课件。2、小鱼、黄牛、燕子、壁虎头饰及图片(板书用)。
教学构思: 这节课是《小壁虎借尾巴》一课的第二课时。
1、让学生通过读来理解课文意思,了解小壁虎、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。
2、通过让学生课前查找资料,鼓励学生阅读课外读物,从中找答案。并激发学生热爱自然科学的兴趣。
3、加强“说”的训练,在学生“学文”的基础上,让学生“仿文说话”。依照课文部分段落的写法自编一两段话,使学生的思维能力和口头表达能力得到发展。
教学过程:
一、回顾上节课知识。
今天我们继续学习《小壁虎借尾巴》这篇课文,还记得有关小壁虎的知识吗?你来说一说。
你们了解的还真不少,而且还认真读了课文。读:(小壁虎有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快;)还有一项功能是什么呢?学习完课文,我们就知道了。
三、自读自悟,完成第一次尝试题。
请你和同桌合作,读一读课文,把字音读准,读完后完成思考题。
1、小壁虎为什么借尾巴?
2、小壁虎向谁借尾巴?
3、小壁虎借到尾巴了吗?
解决问题:(学生边回答,师边贴动物图。)
四、从图入手,重点教学习方法,学习课文第三自然段。
1、你们说得都很好,其实书本上的六幅图就已经告诉了我们事情的经过。
小壁虎为什么借尾巴?在第几幅图中告诉了我们呢?自己读一读这两个段落。谁来读一读。红色的字是我们上节课学过的生字,一定要把字音读准。(指名3人读)
如果他不挣断尾巴就会怎样呢?
所以小壁虎挣断尾巴是为了(贴板书:保护自己)。
我们一起读。
2、是啊,没有尾巴多难看哪!向谁去借一条尾巴呢?和同桌合作读一读小壁虎借尾巴的几个段落。
(1)小壁虎首先向谁借尾巴?谁来读一读。
①齐读。②一二组旁白、三组小壁虎、四组小鱼。
③我读旁白、男同学是小壁虎、女同学是小鱼。
④四人小组分角色读读吧。(找1至2个小组反馈读。)
(2)课后读读说说学习。
读一读这三句话,你们能做一做这几个动作吗?把红色的词语读一读。你还能照样子说吗?和你的同桌比比谁说的多。指名说。
再读一读小壁虎的话,从他的话中能看出,这是一只怎样的小壁虎?(有礼貌)你是从哪里词语看出来的呢?
(点击课件)小壁虎有礼貌地说(生读),小壁虎恳求地说(生读)
小鱼抱歉地说(生读),小鱼为难地说(生读),如果我把尾巴借给你,我就······因为小鱼要用尾巴 ,所以 。
(3)出示学习方法,学习第三自然段。
请同学们用标、划、注的学习方法学习第三自然段。
(4)学习方法反馈。
五、学习第4、5自然段。
1、同桌合作,用同样的学习方法学习第4和第5自然段。
2、学法反馈。小组同学讨论讨论,看你们用这种学习方法学习的结果是不是一样。
3、刚才同学们讨论的时候,我也参与了讨论,看来你们已经掌握了这种学习方法。
2、谁想来读一读。(指名个别读)
3、端起书本,(眼看书本,声音响亮)。一人小壁虎,一人老牛,其他旁白。一人小壁虎,一人燕子,其他旁白。
4、谁能用“因为······所以······”说说小壁虎为什么没有借到尾巴?
六、拓展说话训练。
1、因为小鱼、老牛、燕子的尾巴都有不同的作用,所以小壁虎没有借到尾巴。世界上······
2、小组合作,把你们搜集到的关于动物尾巴的资料拿出来和大家分享分享。
3、(拓展延伸说话训练)
小壁虎借不到尾巴,多伤心啊!他继续向其他动物借尾巴,它会来到什么地方,向谁借,怎样借,借到了没有呢?请同学们也来当当小作家,小组同学编一编故事。
七、学习第六、七自然段。
没有借到尾巴的小壁虎可伤心了,小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈笑着说······原来,在小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程中,小壁虎的尾巴已经渐渐地长出来了,从这里你知道了什么?小壁虎尾巴的第二个功能是什么呢?(贴板书:再生功能)
我还查找到一些资料,我们读一读。
我们再来回顾课文,谁能帮我把板书补充完整?(生贴板书:摇尾巴、拨水 甩尾巴、赶蝇子 摆尾巴、掌握方向)
八、分角色朗读课文。
你们还想分角色读一读课文吗?那就小组开始吧。(如有时间请一个小组展示读。)
九、续编故事。
小壁虎看见自己长出一条新尾巴,多开心啊!请同学们插上想象的翅膀,小壁虎会告诉谁?他会怎样把这件事告诉他的朋友呢?朋友又会对他说些什么?
下节课我们来讨论。下课。
板书设计:
17、小壁虎借尾巴
小壁虎图 断尾巴 保护自己、再生功能
小鱼图 摇尾巴 拨水
黄牛图 甩尾巴 赶蝇子
小燕子图 摆尾巴 掌握方向
以上就是《[热搜教案] 《小壁虎借尾巴》教学设计(篇四)》的全部内容,想了解更多内容,请点击大班小壁虎借尾活动总结查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
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