做好教案课件是老师上好课的前提,每位老师应该设计好自己的教案课件。准备好了教案课件的前期工作,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。好的教案课件是怎么写成的?以下是小编为大家精心整理的“【热门课件】 《威尼斯的小艇》教案其二”,仅供参考,大家一起来看看吧。
《威尼斯的小艇》公开课教学设计
第一课时
一、教学目标:
1、读课文,结合课文内容理解生字词。
2、朗读课文,学习前四个自然段。
3、通过学习课文内容,了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点、船夫的驾驶技术好。
4、领会抓住事物特点写的表达方法。
二、教学重难点:
学习作者怎样抓住事物的特点,进行精彩描写。
三、教具准备:
录像:威尼斯风光片
一、教学过程:
(一)、整体感知,初读课文
师:同学们,大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍
生:(齐读)威尼斯的小艇
师:这“威尼斯”,风光秀美,古迹甚多,是世界闻名的旅游胜地,你们去过吗,我们现在就到威尼斯,去领略一下那儿独特的异国风光。请同学们认真地看,仔细地听,看看,在威尼斯有什么独特的风光。(放录像)
师:游览了威尼斯,你都见到了些什么?
生:石桥、古建筑、河道……
师:这些啊,美国著名的大作家马克吐温,也就是本文的作者,在游览威尼斯时,也都见过,而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中,只选择“小艇”来写呢?请大家带着这个问题,轻声、自由地读一读他的文章,边读边思考。
(生读)
师:好,作者为什么选择小艇来写呢
生:因为小艇是威尼斯交通工具。(师板书:交通工具)
师:说到交通工具,我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么(威尼斯的河道)“汽车”呢(小艇) 正因为小艇有这个突出特点,所以作者选择小艇写。
师:你认为还有其他的原因吗(结合同学的发言师板书:样子奇特、驾驶技术特别好)同学们读得很认真,从整体上认识了小艇和它的特点。今天这堂课,我们就是要来学习作者是怎样细致地观察,并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。 (二)、再读课文,落实训练点
1、学习课文第二段。
师:谁来为大家读一读描写小艇样子的段落。(请个别生读)
师:在这一段中最能体现小艇的特点的词语有哪些,请画出来。
(生默读,画批)
师:谁来说说,你画了哪些词?
生:“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。
师:除了这些词,在本段中作者还用什么方法把小艇的特点写具体?(比喻)几个比喻(3个)这三个比喻句分别把小艇比作了什么?(独木舟、新月、水蛇)同是写小艇,为什么却用了三个不同的比喻句呢?
生:比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点。
生:比作新月,写出了小艇两头翘起的特点。
生:比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。
师:这三个比喻句多生动呀,可见,作者通过细致观察,抓住了小艇不同的特点,描写得很精彩。那就让我们通过朗读来体会一下吧!下面请全班同学有感情地齐读描写小艇样子的那段话。
(生读)
师:下面我要请两位同学,男女生各一名,结合课文的描写,发挥自己的想象上台来简单地画出小艇的样子,谁最勇敢?
师:剩下的男女生我们要来开展一场朗读比赛,看谁读得最好?男生先来,还是女生先来?
师:真是各有千秋,都读得很生动,老师都分不出胜负了。但是如果能把表现小艇特点的词语读得重一些,我想效果会更好。我们一起试试看,请全班同学齐读这段话。因为时间有限,下次的背诵我们再来较量吧。
2、学习第三段。
师:同学们,这两位同学也画好了,我们来看看他们画得怎样?与老师幻灯片上的小艇比较一下。谁画得好?学得很快,画得都挺像的!你看,又窄又深,多么像独木舟;船头和船艄向上翘起,多么像天边的新月;行动起来肯定很灵活,就像田沟里的水蛇。如果真有这么一艘小艇停在我们面前,同学们,你们想不想坐上去体验一回呢?
师:好吧,下面我们就来做一个“模拟情境”的表演,我来读,同学们根据老师读出的内容来做动作,比如:皮垫子软软的像沙发,打开窗帘,望望两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,嗨,黄冠杰等等。好吧,同学们,我们上船吧!(师范读课文第三自然段)
3、学习第四段“船夫的驾驶技术特别好”一段。
师:真舒服啊!小艇的样子这样奇特,坐在里面,又是这么的舒适、充满情趣。这都离不开船夫的什么?(驾驶技术好),那课文的哪个段落具体写出了船夫的“驾驶技术特别好”呢?(第四自然段)
师:齐读第四自然段。并找出本段的中心句。
师:下面老师要请一位同学把这段话读一遍,其他同学边听边思考这段话中哪个词最能表现船夫的驾驶技术好?(操纵自如),这个词是什么意思?你能不能用另一个词来代替?(得心应手)
师:在这段话中,作者从哪两个方面来表现船夫的驾驶技术特别好呢? (1、行船速度极快。2、在极窄极拥挤的地方,总能平稳地穿过,还能作急转弯。)
师:抓住重点词,如“操纵自如、左拐右拐、急转弯”还有那些关联词,把语气读得稍重一些,稍快一些,更能体现出船夫的驾驶技术好,同学们,根据老师的建议,我们再把这段话读一遍,试试看,会不会更好一些,好吗?
(生齐读)
师:好了,同学们,一年一度的威尼斯小艇大赛又要开始了。欢迎五年(3)班全体少先队员驾驶你们的小艇来参赛。同学们,请伸出你们的小手,看看,小手怎样做,才像一艘又窄又深,船头和船艄两头翘起,行动轻快灵活的小艇呢?(师示范)下面,我要先请几位同学来扮演船夫,驾驶你的小艇,在我们班级这样极窄的夹道中行驶,看看哪位同学驾驶起小艇,最“操纵自如”?先请一位同学来表演。
表演完,进行点评:他行船的速度如何,在极窄的地方有没有做到左拐右拐地平稳通过,还能做急转弯呢?
(再请一位同学,作比较。)
师:好了,同学们,精彩的表演结束了,哪些同学表演得最好呢?老师要奖励他为我们班的小小舵手奖。(掌声鼓励)
师:下面呢,让我们全班同学齐读这段话,记住把其中的关联词读重一些,更突出船夫的操纵自如,再请我们这两位小小船夫为我们表演一下,好吗?
师:多么有趣的小艇大赛呀,谁能仿照这段话,也用一段话来表现***的技术特别好。
(三)小结:
因为时间的关系,今天这节课我们先上到这,下节课我们再来领略威尼斯独特的自然风光吧!
板书设计:
样子奇特
每个老师为了上好课需要写教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。准备好了教案课件的前期工作,这样课堂的教学效率才能有大的提升。你对于写教案课件有哪些疑问呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[实用课件] 变废为宝教案其二”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、教学目标:
1、通过本次活动,了解自己身边废物污染的情况,使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害。
2、学会利用废旧物品制作工艺品,美化生活。培养学生的创造力和动手能力
3、了解学校绿色小银行活动意义,倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去。增强学生保护环境的责任感,养成良好的环境道德和环境行为习惯。
二、教学重难点:
学会利用废旧物品制作工艺品,培养学生的创造力和动手能力,增强学生保护环境的责任感,倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去,养成良好的环境道德和环境行为习惯。
三、教具、学具:
旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。
四、教学时间:2课时
五、教学过程:
(一) 活动准备:
1、观察周边垃圾对环境的破坏。有条件的学生把它拍下来。
2、准备好旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。
(二)活动过程:
1、画面导入
课件出示
⑴一组环境被严重污染了的图片。
⑵请学生幻灯出示自己拍到的周边环境污染的照片。
⑶让学生谈谈自己在放学路上观察到的环境污染现象。
⑷谈谈自己的感受和想法。
『此教学环节重在引导学生认识到垃圾污染的严重性和破坏性,懂得保护环境的重要』
2、教师向学生出示一组学校环境优美的图片
『图片的差别带动了学生心理上的强烈对比,美好干净的环境令人愉悦,而浑浊肮脏的环境令人作呕,学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性,也为此次活动奠定了基础。』
引导:正是由于有强烈的环保意识,才使得我们的校园如此美丽。这正是我们开展的实践活动———绿色小银行,美化小校园。板书课题
3、我为“小银行”添光彩
⑴课件展示学校绿色小银行的开展情况。激发学生的交流欲望:如何让 “小银行”开展的有声有色?
『通过这一教学环节让学生明白:不光收旧利废是环保行为,捡起一片纸,收起饮料瓶,清理垃圾箱,擦洗墙面不文明语言,不随地吐痰等一些细小的行为都是在为“小银行”添光加彩。』
⑵幻灯出示绿色小银行活动资料(变卖废品照片、各班小银行月收入例表)
请你做小行长:如何使用小银行收费?小组交流制定规划。
『引导学生学会自主支配使用小银行收费,公开收支情况,如:帮助经济有困难的学生买学习用品,为班级买卫生工具,给学生发学习奖品,帮助孤寡老
人等,让学生感受到小银行收费虽少,却可以做会很多有意义的事情,即培养了学生帮助他人的优秀品质,又激发了学生参与小银行活动的积极性。』
4、环保大行动落实
我们在认识了垃圾的类别和危害后,就应该积极行动起来,为了我们地球妈妈的健康,为了我们共同生活的这一片天地,保护环境,保卫地球。现在就用我们的智慧,从我做起,从身边的小事做起,一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位,大家共同探讨,交流分享。
(1)以小组为单位,创写环保的公益广告。
(2)奇思妙想,联系实际,让学生说说生活中的浪费现象如何改善?
如:一次性筷子是对木材的极大浪费,可以发明可食用的各种味道的筷子,既减少了浪费有促进了消费。启发学生从各个方面想象。
(3)在校园里号召大家合理丢弃垃圾,不要污染环境。
5、生活中有许多东西是可以回收利用的,也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰,来美化我们的生活。
课件出示:废旧物品制作的小玩具、小装饰
展示几件手工制作,激发学生的动手创作的欲望
下面让我们也来试一试:
(1) 取出一些废弃物:旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等
(学生可以组为单位带来材料)
(2 )请你发挥想象,可以用这些废弃物制作什么小物品呢?
(组内讨论,自己思考)
(3) 学生分组进行制作
学生可以自己独立制作,也可以全组共同制作)
『教师要在学生制作的过程中巡视,提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作,并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成,可随时展示,及时表扬。通过这一环节,既增强了学生的环保意识,提高了学生动手制做水平,又培养了他们的审美能力与想象创新精神,发挥了他们的智慧,发展了他们的个性。』
(4) 活动后展示作品,评出各奖项。
作品举例:雪碧的瓶子改制成的花篮;
旧报纸做的灯罩;
碎布条做成的拖把;
易拉罐做成的烟灰缸;
没用的CD做成的装饰门帘;
小药盒做成的针线盒;
同学们的手真巧,原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语,然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。
『设奖的目的不仅肯定了同学的智慧,也激发了他们创新发明的兴趣。』
(三)活动总结
环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念,而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动,少一分破坏,多一分建设,珍惜任何可以再利用的资源,通过我们的眼睛观察,我们的头脑思考,我们的心灵体会,把废弃物中可以再利用的丰富资源,用我们的聪明智慧与灵巧双手,赋予它们新的艺术生命力!同学们,让我们用自己的慧思巧手,将它们"化腐朽为神奇"吧!
(四)活动延伸
从我做起,从身边的小事做起,时时刻刻提醒自己要爱护环境,并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后,还会继续怎样做呢?
(1)争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来;
(2)留心观察,发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映;
(3)向社会中的各界宣传环保知识;
(4)严格监督自己以及身边的亲人,妥善处理生活垃圾,增强环保意识。
教案课件是老师不可缺少的课件,每个人都要计划自己的教案课件了。充分准备好教案课件的前期设计,学生才能更好地接受各知识要求。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?以下是小编为大家精心整理的“课件精选: 绿色蝈蝈教案其二”,希望对您的工作和生活有所帮助。
课题名称:18课《绿色蝈蝈》 教材所在页:第87——91页
一、 简介
本文是一篇有趣的自然科学小品文,同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特感受,使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考,将“整体感知”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程 之中。
二、 学习者分析:初一年级的学生,正处于少年期,已经具备了对周围事物的观察能力,而且也有了一定的字词积累。《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写的活灵活现,具有很强的可读性,学生易于理解。他们能概括文章的主要内容,并对语言有一定的赏析能力,授课时,要注意调动学生学习的积极性,,让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富,因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法,锻炼口头表达能力。
三、 教学目标 及其对应的课程标准:
〈语文课程标准〉规定:
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
2、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
3、品味作品中富于表现力的语言
因此设置教学目标 如下:
1、速读课文,能用简洁的语言概括课文的主要内容。
2、通过朗读文章与语言的揣摩,引导学生体会文章生动传神的语言。
3、丰富学生的自然科学知识,激发学生的求知欲望,培养学生对科学的浓厚兴趣。
四、教育理念和教学方式:
1、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者,在本节的备课和教学过程 中,要为学生的自主探索与合作交流提供机会,尊重和自己意见不一致的学生,赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越,尊重学生的个人感受和独特见解,鼓励学生不断的向上攀登。
2、采用“整体感—重点研读—课堂实践”的模式展开教学,利用图片尽可能增加教学过程 的趣味性,通过丰富多采的集体讨论、小组活动,以合作促自主探究。
3、教学评价方式:(1)通过课堂观察,关注学生在课堂上的主动参与程度与合作交流意识,及时给予鼓励、强化、指导和矫正。(2)通过课后访谈和作业 分析,及时查漏补缺、确保达到预期的教学效果。
五、 教学媒体和教学技术选用
本次教学需要图片的准备,给学生以直观的感受与观察。
六、教学和活动过程
(一) 教学准备阶段
教师:阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并搜集蝈蝈的图片或制作多媒体动画,给学生以直观的形象理解。
学生:预习课文,积累生字词,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
(二)整个教学过程 叙述
本节课主要为语文教学活动,教材“绿色蝈蝈”的内容共一课时。
需要对学生分组,前后桌4人一组,每组包括能力不同的学生,设组长一名,中心发言人一名,其他人可适时补充。
根据以往经验,在本节课的“口语表达”环节易出现困难,此时要求同学大胆发言,给予鼓励,而且给出动物图片提示,先列提纲,然后口头作文。
(三)具体教学过程 :
导入 新课
丰富多采的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物,去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉,今天我们来一起认识一种昆虫——绿色蝈蝈。
板书课题
整体感知
1、 明确目标(出示目标)
2、 检查预习字词的情况:篝火 狩猎 扰乱 喑哑 喧嚣 静谧 篡夺 劫掠 喙 更胜一筹 惊慌失措 莴苣 和睦 唾液 撇开 梧桐
3、 初读课文,感知内容
学生思考以下问题:
a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?
b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
(以上要求学生用简洁的语言概括)
学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。
教师指导明确蝈蝈外表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。
重点研读,质疑问答,合作交流
学生找出自己最感兴趣的部分朗读,教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的修辞手法的运用等。
学生依据问题组,自由质疑。
a.你最喜欢文章中哪个段落或词语句子?为什么?
b.文中对蝈蝈有哪些称呼?有什么表达效果?
c.文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方?
在学生的讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受;有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。有的同学喜欢“像是滑轮的响声;又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”这是运用比喻的手法,使蝈蝈的叫声形象生动。
对蝈蝈的称呼上作者运用了““狂热的狩猎者” “我笼里的囚犯” “这蝉的屠夫”等。充满了对这种生命的热爱。这些称呼使行文更生动,描写更形象,给人的印象更深刻。
文章为了突出蝈蝈的特征与习性,将蝉的叫声与蝈蝈比较,食性与螽斯比较,捕蝉的动作与鹰比较。
在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点:语言生动形象;拟人、比喻贴切自然;突出特征。
拓展延伸,应用反馈
请同学们运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
教师小结:《绿色蝈蝈》用生动的笔触写了蝈蝈的叫声、特征与习性,文章条理清楚,语言生动形象。希望同学们养成仔细观察的习惯,多注意身边的事物。
布置作业
a.完成课后练习
b.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
板书设计
绿色蝈蝈
法布尔
外表特征
叫声 比喻、拟人、对比
食性
教学反思:《绿色蝈蝈》这节课生动有趣,通过学习,学生初步了解了说明文的有关知识,而且也懂得了应该观察大自然,观察周围的人和事,从而有所发现。
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每个人都要计划自己的教案课件了。只有将教案课件写好,这样才能达到预期的教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?以下是小编为大家收集的“[课件范本] 安塞腰鼓教案其二”欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
一、认知目标
1、理解课文的关键语句。
2、体会课文多种排比形式(句子内部、句与句、段与段之间排比)的作用。
3、品味课文含蓄的语句。
二、能力目标
1、培养朗读能力。
2、培养学生对文化生活,对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。
三、情感目标
1、激发热爱祖国优秀文化的感情。
2、体会作者对生命与力量的赞颂。
【教材内容及重点、难点分析】
1、内容:
本文表现了安塞腰鼓这一陕北民间舞蹈艺术,赞颂了安塞腰鼓所体现出的激荡的生命和磅礴的力量。
2、重点:
体会文章疾猛的节奏和恢弘的气势,感受其中的生命律动。
3、难点:
品读语言,理解语言中包孕的情感和深意。
【教学对象分析】
学生对安塞腰鼓这种产生于北方黄土高原、充满原始意味和浓郁乡土气息的民间艺术缺乏形象的直接的感受,不了解这种舞蹈艺术的内涵。此外,本文诗一样的语言也是学生理解的难点。
【教学策略及教法】
初中语文第二册教学要求“着重培养学生一般的语文能力”。因此,在教学中,遵循以能力为主线,以发展为主旨的原则,教学中注意教给学生学法,培养学生自学语文的习惯。并通过行之有效的训练,培养学生的各种能力,为学生以后继续学习和终身学习打下基础。
文学作品的内涵是十分丰富的,对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的,不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。《安塞腰鼓》一文所在单元的学习要求是:在整体把握课文内容的基础上,对课文有自己的见解。因此,教学中充分遵循以教师为主导,以学生为主体的原则,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生积极参与教学过程,鼓励学生提出质疑,发表见解。
《安塞腰鼓》是诗一样的散文,是文字化的舞蹈。文章气势恢弘、感情激越,因此,教学中,以诵读为主,在反复诵读中感受作品的节奏、气势,体悟语言的技巧和效果。同时,借助影视资料,通过多媒体的辅助,引导学生展开联想和想象,加深对作品内容的理解。
《安塞腰鼓》不仅让人体会到安塞腰鼓的思想精华和艺术价值,还让人懂得怎样去欣赏舞蹈艺术。因此教学中,引导学生总结鉴赏、描写舞蹈的角度和方法,然后欣赏一段舞蹈,写一段话。
【教学过程】
一、导入新课,板题,了解作者
师:同学们,你们在文艺晚会或影视节目中,经常可以看一些民族舞蹈节目,你们喜欢舞蹈吗?看完以后,能说出你们的所见所感吗?下面我们一起欣赏一段民族舞蹈《安塞腰鼓》。
课件演示:
1、文字出示:民族舞蹈《安塞腰鼓》。
2、播放安塞腰鼓舞蹈片断。
3、用文字简介安塞腰鼓的艺术特色:
安塞腰鼓是陕北的一种民间舞蹈艺术,它主要通过夸张、有力的肢体动作,再配之以整齐而有变化的鼓声,塑造出粗犷、强悍、奔放、洒脱的艺术形象。
安塞腰鼓属于沉实、厚重的黄土高原。惟有生存于这方土地的人群,才能创造出此等奇观,也才能凭借它而释放其内蓄的伟力。
提问:说说你们看后的感受。
师:那么作家刘成章对安塞腰鼓的感受怎样?他又是怎样用文字表达出来的呢?下面我们一起学习散文《安塞腰鼓》。
课件演示:
1、文字出示:
17、安塞腰鼓
2、出示刘成章的照片和简介:
刘成章,1937年2月22日生,陕西省延安市人。1961毕业于陕西师大中文系,是中国作协会员、中国散文文学常务理事,一级作家。1982年后主要从事散文创作,以家乡陕北高原为侧重的描写对象。已出版6种散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
二、初读课文,理清层次
课件演示:
出示课文,配乐朗读。提问:
1、课文中哪一句话直接抒发了作者看安塞腰鼓的感受?
2、“好一个安塞腰鼓”这句话在文中反复出现了几次?请分别找出来。这几句话是不是简单的重复?
3、每一句“好一个安塞腰鼓”的出现都有新的情景、新的感觉、新的内涵,同学们默读课文,想想,每一次出现的新的情景,作者都侧重描写了什么?
提问:请同学们再次快速阅读课文,把文章的结构提纲补充完整。
课件演示:
板书
三、细读课文,理解内涵
1、理解5~13节的内容,掌握学习方法:
⑴品读课文,重点体会排比的表达效果。提问:
在描写宏伟场面,叙写自己的感受时,作者运用了什么修辞手法,请一一找出来,并说说它们的表达效果。
指导学生朗读这些句式,体会腰鼓舞恢弘的气势,疾猛的节奏。
课件演示:
①排比句式:
A、从形式上看,有句内的排比,如:
a、一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
b、骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
c、黄土高原,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
d、这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
e、容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
f、是挣脱了,冲破了,撞开了的那么一股劲!有段与段的排比,如:
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦暗了明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
此外还有句与句的排比:
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
B、从用法上看:有的用以增强气势,突出腰鼓舞的恢弘气势,如:
a、容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞,是挣脱了,冲破了,撞开了的那么一股劲!
b、黄土高原上,爆出一场多么壮阔,多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
有的用以渲染腰鼓形象,节奏感强,充满旋律美,如:
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
②比喻句式:
a、百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头。
形象地刻画了一群生机勃勃、强健有力的后生。
b、骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的'瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
形象地刻画了安塞腰鼓表演的动人场面,急促、流畅的鼓点,强健、洒脱的舞姿,已和谐完美地融洽在了一起。
⑵抓住关键句子,联系上文,体会安塞腰鼓的精神内涵。提问:
5~13节,这一层中,哪一句话揭示了安塞腰鼓的精神内涵?联系上文,说说你对这段话的理解?
⑶引导联想,加深理解。提问:
我们生活中有哪些事物令你想到这种不可阻挡的生命力量?
⑷小结学习这一层的方法。
课件演示:
学习方法:
①找出排比句,体会恢弘的气势,快速的节奏优美的旋律。
②抓住关键句,联系上下文,联系生活实际,理解深刻内涵。
2、学生运用学到的学习方法,自学14~27节,然后提出难点,师生共同质疑。在质疑过程中,注意检查学生对下列句子的理解:
⑴它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的力量!
⑵多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
3、学生自读第一部分和最后一部分。提问:
开头是静悄悄的,“似乎从来不曾响过”,结尾却静成了“另一个星球”,对这种猛然爆发和戛然而止的安排,你有什么看法?
四、朗读全文,归纳总结
指名学生朗读全文,用自己的声音传达出作品的情感。
师:安塞腰鼓的舞蹈语汇是整齐而又富于变化的肢体动作,课文《安塞腰鼓》却是用文字来塑造舞蹈的形象,这便是有别于影视、美术、摄影等直观形式的文学艺术。虽然是无声无色的文字,却能够把安塞腰鼓写得有声有色有气势,让人读来如闻其声,如见其形,如临其境,竟至于如痴如醉。由此,我们不得不佩服作者的语言功力,不得不感慨文学艺术的不可替代,不可缺少。
学习这篇课文,我们不仅可体会到安塞腰鼓所表现出的那种激荡的生命力和磅礴的力量。还可从中学会怎样去欣赏舞蹈艺术。
提问:本文鉴赏、描写舞蹈的角度和方法有哪些?
课件演示:
鉴赏、描写舞蹈的角度:舞姿、声响、感受。方法:注意内容与形式的统一,运用多种修辞手法。
五、欣赏舞蹈《红色娘子军》片断,写一段话
课件演示:
舞蹈《红色娘子军》片断。
六、课后作业
课件显示:
课后作业:背诵文中的雅词、美句、精段,并积累。
【设计思路及多媒体应用分析】
1、以谈话的形式导入,亲切自然,且激发了学生的学习兴趣。
2、借助于影视资料,通过多媒体的辅助,创设与课文相适应的情景气氛,让学生从场面、舞姿、声响等方面,感受腰鼓的恢弘气势、铿锵激越,此外,借助于文字资料可帮助学生领会安塞腰鼓的艺术内涵,为学生深入理解课文扫除障碍。
3、让学生从场面、舞蹈、声响等方面初步感受腰鼓的魅力,培养学生欣赏舞蹈的能力和口头表达能力。
4、造成悬念,激发学生学习课文的兴趣。
5、欲知其文必先知其人。照片和简介文字同时显示,可帮助学生了解作者,且印象深刻。
6、配乐朗读,用声音传达作品的情感,能引导学生进入作品并受到感染。
7、抓住文中反复出现的“好一个安塞腰鼓”,让学生初步把握住全文的感情基调和精神走向,并以此做为突破口,引导学生理清课文的层次。
8、这样,不仅可以让学生对文章的结构层次有个清楚的了解,还可以培养学生的阅读能力和概括能力,让学生学会如何列提纲。
9、认识排比的多种形式,体会排比对表现文章思想感情的作用,是本文学习的一个目标要求,此外,此问题的设计,还可帮助学生掌握理解含蓄语句的方法,并通过指导朗读,体会句意,体会文章的思想感情,培养学生的朗读能力。
10、借助课件演示,可帮助学生正确而清楚地了解排比的多种句式及排比、比喻对表现文章思想的作用。
11、“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞,是挣脱了,冲破了,撞开了那么一股劲!”这一关键语句,不仅是这一层的“精神内涵”,也是本文的“精神内涵”。理解了这一句,也就把握了全文的中心内容;理解了这一句,学生对下文的理解就容易得多了。此外,本问题的设计,还培养了学生联系上下文理解句子的能力。
12、本问题采用创新思维“六W检讨法”中的“什么”策略,目的在于扩展学生思想的领域;此外还采用“想象”的策略,目的在于指导学生从具体的事物中看到抽象的内涵,进而加深对课文的理解。本问题的设计,培养了学生的思维能力和想象能力。
13、叶圣陶先生说过:“教师教任何功课(不限于语文),‘讲’都是为了达到用不着‘讲’换个说法‘教’都是为了达到用不着‘教’。”因此,教学中巧妙自然地向学生传授学习方法,并让学生运用这学习方法进行自学,从而培养学生质疑辨析的能力,发现解决问题的能力,综合分析的能力,阅读表达的能力,并养成自学的习惯。
14、通过感情朗读,让学生从整体上深入地把握文章的思想感情,培养学生的朗读能力。
15、激发学生欣赏文学艺术的兴趣。
16、总结《安塞腰鼓》的主旨。
17、分析、总结鉴赏、描写舞蹈的角度和方法。并用课件演示出来,以便指导学生进行写作训练。
18、培养学生的欣赏能力和写作能力。
19、让学生养成积累的好习惯,并通过背诵、积累,丰富学生的知识。
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