小编分享: 一年级语文上册教学设计及设计意图4篇
每个老师不可缺少的课件是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好,新的工作才会如鱼得水!你们会写一段适合教案课件的范文吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“小编分享: 一年级语文上册教学设计及设计意图4篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级语文上册教学设计及设计意图(篇一)
一、指导思想:
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析:
我们班级的学生共57个,基本是外地来温打工者的孩子,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析:
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
(一)、10篇课文,识字
(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
教材特点:
(一)综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的
安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
(二)科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
(三)时代性
这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
(五)广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,
难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。
四、学习目标:
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
五、教学注意点:
1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据
识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。
六、教学措施:
1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题:
由于一年级学生刚入学,而这册的识字量这么大。因此,我想对识字教学的有效性进行探讨。
八、教学进度安排:
一年级语文上册教学设计及设计意图(篇二)
教学目标:
1.学会本课生字,会认5个生字,会读指定的词语。
2.能借助拼音读准字音,能按笔画记字 形,能结合学生实际和儿歌的内容了解生字的意义。
3.以读为主、联系生活实际、自主识 字的教学方法。
4.培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。
教学重点:
学会本课生字,能读准字音,认请字形,能结合生活实际了解声字的本意。
教学难点:
能结合生活实际进一步了解声字的意思。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课两个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合学生实际了解生字 的意义。
2.能按笔顺规律,依照田字格的范字书写。
3.看图识字、联系生活实际,自主识字 的方法。
4.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点:
培养学生正确的写字习惯。
教学难点:
清楚工整的书写生字。
教学过程:
(一)激发兴趣,导入新课
师:同学们,这节课我们学习了一首有意思的对子歌《上对下》。 出示课题: shangdu xia 师:谁借助拼音来读读课题?轻轻翻开书第48页,借助拼音来读一读这首对子歌。注意读准 字音。
(二)初读儿歌,读准字音
1.前后桌两个人共用一本书检查两个人是否把字音读正确。
2.指名读.注意声音洪亮,读准字音。困。
3.师出示生字卡片,齐读,开火车读,指名读。生在文中圈生字。 4.将生字朋友送回文中,再读读对子歌,要求读准字音。 游戏巩固生字读音:给字宝宝找朋友。
(三)再读儿歌,联系生活实际
了解字义,发展学生语言 出示课件。
重点理解: 用心爱心 专心 课中休息:猜字游戏:师在前书空生来猜。
(四)自主识字,写好汉字
1.看笔顺跟随自学。 复习旧笔画。 看着书上49 页的笔顺跟随,用手指着边写边说出每一笔的名称。有问题可以问老师。
2.交流自学成果。 指名书空,集体跟写。
集体书空3 个生字。 静态观察:读字让学生独自观察田字格中的“大”字,看清字形,找出关键笔画。
动态观察:看范字 观察老师的范写,注意占格和笔顺。 学生描红。 描红之后与范字进行比较,找到描得不好看的笔画,再写一个。
对比观察:品字 师拿两本作业利用展台展示。 修改写得不好看的笔画,努力把字写端正,写漂亮。 静态观察:读字让学生独自观察田字格中的“天”字,看清字形,找出关键笔画。
动态观察:看范字 观察老师的范写,注意占格和笔顺。 学生描红。 描红之后与范字进行比较,找到描得不好看的笔画,再写一个。
对比观察:品字 师拿两本作业利用展台展示。 修改写得不好看的笔画,努力把字写端正,写漂亮。
(五)教师总结
用心 爱心 专心
第二课时
教学目标:
1.学会本课三个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意义。能按 笔顺规律,依照田字格的范字书写。
2.看图识字、联系生活实际,自主识字的方法。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点:
培养学生正确的写字习惯。
教学难点:
清楚工整的书写生字。
教学过程:
(一)复习: 上节课你都学了什么新知识?
1.学习“大、小、也”。
(1)自学。
(2)集体一块学习:重点理解“也”字,强调也字的写法。
2.读一读,大小 大大小小。
(二)巩固练习
1.读生字并组词。
2.说说你是怎么记住这几个字的?
(三)作业
书写大、小、也各3
板书设计:
shang xia da xiao ye
一年级语文上册教学设计及设计意图【篇三】
设计理念
1、运用形象直观的现代教育技术手段和图画理解字义,使抽象变为形象。
2、放手让学生读韵文,认生字,引导学生在读的过程中发现会意字的构字规律,进而记住字形,猜测字义,感受识字的乐趣。
3、利用儿童的生活经验,将识字和生活、识字和认识客观事物结合起来
学习目标:
1、认识13个生字,会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
课前准备:
1、13张生字卡片,12个会意字的图卡。
2、多媒体课件。
3、学生每人一套生字卡片。
教学流程
(第一课时)
一、形象揭题,趣味识字
(一)出示海上日出图,感受太阳的明亮。
小朋友,多美的天空、大海呀!是谁把天空和大海都照得如此通红通红的?(太阳)
(二)课件出示太阳图和汉字“日” 。
(三)天空中还有谁也非常明亮?(月亮)
出示明月图和汉字“月”。
(四)是呀!日月都很明亮。
课件演示“日”“月”合并成“明”,板书课题,齐读。
(五)认识生字“明”,读准字音,猜猜字义,用“明”组词。
二、举一反三,读中识字
《日月明》是一篇识字课文,里面有好多有趣的生字等着小朋友去认识呢!看看谁爱动脑筋,谁的生字朋友交的多!
xiōn
(一)课件出示: 鱼 羊 鲜,
chēn
小 土 尘,
jiōn
小 大 尖。
1、学生认读生字。(注意三个字都是前鼻音)
2、读读整行字,你有什么发现,把发现的秘密告诉大家。
(鱼、羊肉都很鲜美;三个字都是前鼻音;前面两个字合成了后面的字等等。)
教师随机出示:“鲜花”词卡;汽车开过“尘土”飞扬图;“笔尖”词卡;认读词语,给这三个字扩词。
3、奖励有发现的小朋友,给他一次当老师领读的机会。
(二)学习第二、三节中的生字。
1、课文中还有许多这样有趣的生字呢!小朋友敢自己去学一学吗?
提示要求:
(1)一边读一边找出文中这样的生字,并圈出来看拼音读一读。会读哪句就读给同桌听。
(2)读完后,把你的发现告诉同桌。
(3)遇到困难的可以请同学或老师帮助。
2、先自学第二、三节中的生字,再同桌交流。
3、出示课件第二、三节,指学生认读——齐读。
4、汇报学习情况和自己的发现,师随机指导并奖励带有生字的水果卡片给有发现的小朋友,贴到相应的表示会意字字义的图卡下。
(三)小结,拓展
小朋友,我们学习的汉字多有意思呀!像这些汉字由两个或两个以上汉字组成,它的意思就是这几个汉字意思的组合。你可以从书中、姓名或其他地方找一找,下节课把你找到的告诉大家。
三、巩固认字,诵读课文
(一)游戏
1、手上有水果卡片的小朋友把卡片贴到相应的图卡下,其他小朋友当裁判。
2、手上拿着“男”“看”“尘”水果卡片的小朋友读出生字,再让其他同学说出是由哪两个字组成。如:男—田力男
(二)齐读课文。
四、指导书写
(一)课件出示“力”,仔细观察,怎样才能把这个字写好。
1、比较“月”和“力”的“亅”
2、了解“力”的笔画,笔顺及在田字格中的位置。
3、师边范写边提示。
4、学生书写,师巡视指导。(先写好的可以看一看旁边的小朋友,进行互学)
(二)评选好的作业,进行展示。
(三)取长补短,再写一个。
(第二课时)
一、谈话导入
上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读正确,还要读流利,大家有信心吗?
二、复习生字词
(一)合作游戏:一人拿出生字卡片,另一人说出由哪两个字组成。如:明——日月明
(师生合作→同桌合作 注意:要互相帮助纠正)
(二)自读,汇报,交流课后“我会读”;并用词中的生字组词或说一句话。
三、熟读全文
(一)指学生读课文,评议。
(二)比读(师适时范读,强调韵尾)
(三)同桌用“对口令”的方式读一读。
(四)齐读。(边拍手边读)
三、指导书写
(一)学写“手”字。
1、出示“手”,学生描红。(了解笔顺和在田字格中的位置)
2、师范写。
3、学生书写,师巡视指导。
(二)学写“水”字。
1、学生说一说压线笔及左边“フ”的位置。
2、学生描红。
3、师范写。
4、学生书写,师巡视指导。
(三)小组评选好的作业,进行展示。
四、“读读想想”实践激趣
(一)自由读“读读想想”中的内容。
(二)师生对读。如:不正 歪——歪歪扭扭
(三)出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读,并说说新的发现。
(四)把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)
(五)交流。
五、扩展练习
展示自己找出的会意字,学着课文的样子,编一编韵文,或编字谜。(可小组合作)
一年级语文上册教学设计及设计意图【篇四】
【教学目标】
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文,把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【教学重点难点】
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
【课时分配】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
同学们,现在我们这儿正值什么季节?(秋季)你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗?(枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……)在文人那里,秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。今天我们就来学习何其芳的《秋天》。
二、范读课文,注意下列问题
1、找出诗中共描写了几种景物?
2、思考这几种景物组成了几幅画面?
3、通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?
4、你喜欢这首诗吗,为什么?
明确:
1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
4、略。
三、品读诗歌,体会诗歌意境
1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。
2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么?
答案参考:伐木声飘出幽谷──从听觉的角度,“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。
“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束,画龙点睛。
为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?
青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
烘托出一派朦胧的诗意,又与季节吻合。
“归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。
四、延伸拓展
我们学习了优美的诗歌,欣赏了美丽的画面,下面就该我们描绘我们自己的秋天了。
以“秋天”为题写一段描景抒情的文字。(最好以诗的形式来写)
五、作业
摘抄以秋为的文字,并做点评。
【板书设计】
农家丰收图(栖息)
秋天霜晨归渔图(游戏)
少女思恋图(梦寐)
以上就是《小编分享: 一年级语文上册教学设计及设计意图4篇》的全部内容,想了解更多内容,请点击一年级语文上册教学计划查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
文章来源:http://m.jab88.com/j/117452.html
更多猜你喜欢
更多- 小编分享:识字教案(篇二) 课前透视 《识字2》共有十二个词语,展示了学校生活的多姿多彩,描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图,用以帮助学生理解,学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到非常熟悉、亲切...
- 小编分享:《白鹭》教学设计之四 教学目标: 1、仔细品读全文,调动自己的生活积累,展开联想和想象,感受白鹭的美,了解作者独特的感受和独到的认识。 2、理解本文描写白鹭所运用的独到方法并指出其作用。 教学重点: 作者从常见的动物白鹭... 白鹭教学设计 03-30
- 部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计及反思 设计说明 经过前面文的学习,学生已经掌握了些读文的方法。因此,本教学主要体现在以下两点: 1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解文中重点词句的意思,激发学生的学习兴... 小学语文教案一年级 01-04
- 小编分享:
食品安全教育教案简短
4篇 教学目的:指导学生学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安全的重要,在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识,从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。 教学过程:一、谈话引入:同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活... 幼儿食品安全教育教案 04-07
最新更新
更多- 数一数与乘法教学设计最新模板 280字 活动目标:1.认识简单的立体图形。2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。活动准备:1.《我的数学》第14~15页。2.多个积木。3.胶棒。活动过程:一、教师出示积木,让幼儿识别各个形状。1.这是什么形状的积木。二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型,请幼儿观察使用到了哪些积木,并点数相应的数量...
- 编辑精选:
大班数学《找规律》教案范文简短
4篇 教学内容数学《按规律排序》重点难点1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。教学目标1.能将不同形状物体有规律的排列,并能掌握排列的规律。2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。组织形式集体教学准备儿童经验基础了解日常生... 大班数学教案找规律 04-13
- 小编推荐:
只有一个地球教案及反思通用版(300字) 《只有一个地球》一课的教学设计以建构主义理论为指导,根据新课标精神,使语文教学与媒体运用形成新的整合模式:利用网络资源,创设情景;利用文字信息,感悟质疑;利用协作学习,升华情感。最终达到意义建构,致力于学生语文素质的形成与发展。因此在教学时,我努力体现以下教学理念:1、叶圣陶先生说过:“入境始于亲。... 我们只有一个地球 04-13
- 值得分享:
幼儿园教案小蝌蚪变青蛙万能版4篇 活动目标:1. 引导幼儿用多种形式来表现小蝌蚪的生长过程,感受春天的到来。2. 能大胆、主动地参与活动,初步获得合作的体验。3. 激发幼儿探索大自然的兴趣以及热爱大自然的情感。活动准备:1. 带幼儿去捉来小蝌蚪放到自然角,鼓励幼儿观察小蝌蚪的生长过程。2. 故事磁带,动物的头饰,各种白纸、皱纸、蜡光... 幼儿园小蝌蚪教案 04-13
- 优秀!幼儿园大班美术《我的名片》教案万能版150字 设计思路:随着主题活动我自己的开展过程中发现,大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索,更在于他人对自己的看法,因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动,通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动,让幼儿从中进一步认识自己,建立自信,提升美好的情感,也是一个逐步学会接纳他人,努力使自己... 美术幼儿园大班教案 04-13