每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!有没有好的范文是适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“实用精选:雅鲁藏布大峡谷教案板书设计范文5篇”,仅供您在工作和学习中参考。
一、复习回顾
1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它神奇壮丽。
顾课文:
⑴ 出示文中有关词语;
⑵ 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?
2、提示用先然后再最后句式,有选择地运用黑板上的词语来介绍。
二、尝试运用
1、尝试练笔:
学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语,选择自己熟悉的一个景点写一写,写出景物的特点。
2、学生练笔,师巡视学情。
3、班级交流:
学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。
三、教师总结
四、作业练习
1、朗读课文:
自己喜欢的部分多读几遍。
2、抄写生字:
对自己感到较难的字多写几遍。
3、选作:
围绕雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你写一篇读文感受。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
奇特的大拐弯
神奇壮观 世界峡谷之最
植物类型博物馆
关注热点
【教学目标】
1、能正确认读和书写本课生字,联系上下文理解词语意思。
2、通过学习,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、初步接触简单的提纲,并根据提纲理清文章的主要内容。
4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。
【 重点难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,培养学生对大自然和祖国的热爱之情。
3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。
【教具准备】
班班通、多媒体课件
一、谈话导入
1、同学们,我们祖国有奔腾的江河,辽阔的草原,茂密的森林,繁华的都市,还有令人向往的西藏。说起西藏,你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧,一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片,并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)
2、由上面的图片解说,导入课题。
今天,我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!
二、检查预习,整体感知
1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?
(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)
2、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读文,找出这个词。
3、学生汇报,教师相机板书。(神奇壮丽)
三、指导列提纲
师:作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?
1、出示课后的“金钥匙”,为了把握课文的主要内容,可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)
① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。
② 提纲应简洁、明确,可以用一个词语来概括。
2、请同学们再默读2——5自然段,勾画内容,汇报,教师随机板书。
⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆
四、精读细品,感悟其“奇”
师:作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!
(一)、学习第2自然段
1、师范读,学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。
2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜欢的句子?
3、指名读,其他学生评价。
4、齐读,读出喜爱之情。
(二)、学习第3自然段
师:雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。
1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢, 谁能绘声绘色地讲述?
2、学生讲述。其他人评价。
3、教师小结:讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么,雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么,如果文章中去掉这个传说,直接说它的形成,行不行,为什么?(引用传说增添了神秘色彩,具有很强的可读性,引起读者的兴趣,也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)
(三)、学习第4自然段
师:雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?
1、指名读。
2、有什么特点呢?(长、深、窄)
3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的句子,让学生比较着读。体会数字更真实准确,更有说服力。同时说明:这种用数字来说明事物特点的方法,叫列数字。
4、除了用列数字的说明方法外,这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例,你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。
(四)、学习第5自然段
师:这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。
2、你觉得神奇还表现在什么地方,找出有关的句子与大家分享。
3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片,让学生直观感受。
4、看了以后,你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)
5、请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子美美的读一读。
(五)、品读最后一段
师:作者又是怎样抒发自己喜悦之情的呢?
1、生齐读。2、出示句子:
⊙在这里,我见到了最纯净的天空,最飘逸的云彩,最雄伟的雪峰,最漂亮的大拐弯,最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!
这段有几个“最”?从这几个“最”中,你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限,没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适,虽也表示程度深,但不是极限,课文通过连用7个:“最”,反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。从而体会到作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)
3、指导朗读。“最”字读得重一些。
五、总结全文,升华感情
1、其实,作者在文章中好几处都流露出惊叹与赞美之情,请同学们快速浏览课文,找出相关的词语。
2、学生汇报,教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)
3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子,用“我读到……感到——”的句式,来表达自己的感情。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、假如你是导游,为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。
板书设计:
雅鲁藏布大峡谷
神奇 美丽传说 最美丽
壮观 特点(长、深、窄) 最令人向往
自然博物馆
【教学总结】
这是一篇充满科学性、知识性、情趣盎然的说明文,文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇而美丽,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的注意力,激发了他们探索、了解的兴趣。因此,我就从激趣入手,利用学生们求知的好奇心,采用探索、寻奇的方式,逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。
我首先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题,然后让学生从整体感受全文内容,很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时,我紧紧抓住“神奇”这条主线教学,借助“读”去感受语言的精彩,去感知作者用语言描绘的壮美景致,去体会作者想要表达的东西。由于本篇文章对学生有很大的吸引力,学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确,为此,我又教给学生学习用列提纲的方法来进一步了解课文内容,学生根据提纲迅速选择自己感受深的内容来品读,并且在我的引导下,从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽时,我让学生充分的与文本对话,在读文中感受,在感受中读文,就像在品一杯香茶,反复的体会、回味,从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的神奇与壮丽,使学生内心中达到真正的惊叹。接着,学生通过具体的数字,形象的比较,说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。学生读的真,感受的切,激动之余,我又进行了三次激情的引读,把课堂气氛引向了高潮。学生的情感不言而遇,震撼人心的宣誓,致使师生产生共鸣,从而使学生激情充沛,让我们真正感受到作为中国人的自豪。最后我给足学生想象的空间,站在山颠,你最想说什么?学生能于大自然融为一体,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生,这是让我最感动的。
这节课教完了,我觉得有遗憾的地方,如:本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱,如果能进一步加强词语的理解,对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用,而且还能培养学生的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限,课堂上对文章内容的相应扩展和延伸,会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽,并且使得课文的知识量也有一定的扩充,更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习,将课堂进行无限的延伸。
今后教学中我会从这些不足之处进一步摸索求进,找到与孩子们共创造的愉快课堂。
教学目的:
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。
课前准备:
1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2.雅鲁藏布大峡谷风光课件。
教学重点、难点:
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。
教具准备:
录音机、磁带和教学课件
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
教学过程:
一、激发兴趣、导入
师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!
谁来说一说。
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?
2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)
3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书:2雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文,感知内容
1.自由读文,读准字音
2.指名读,思考:雅鲁藏布大峡谷,它为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?
3.整体感知
1.师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。
3.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
师生互动交流汇报
1.交流自读疑难
师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
三、自主学习,精读感悟
【教学目标】
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习收集资料的方法(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)。
【课前准备】
1、课件。
2、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。
【教学过程】
一、课前谈话
能在这里给同学们上课,老师感觉非常高兴,所以今天特地带了一首和课文有关的歌曲,希望你们会喜欢。
(播放《珠穆朗玛》的歌曲。)
二、谈话引入,熟读课题
师:同学们,刚才歌曲中唱的山峰就是文中的……
(生答:珠穆朗玛峰。)
师:这座世界上最高的山峰,曾引得中外攀岩爱好者慕名而来,竞相登峰。就在这最高的地方,科学家们新近发现了一个世界上最深最长的河流峡谷,那就是……
(生:雅鲁藏布大峡谷。)
师:这个世界之最又在我们中国境内,身为中国人,让我们自豪地读一读吧。
(生:雅鲁藏布大峡谷。)
师:我知道同学们都很喜欢探险,这节课老师准备带领同学们一起去寻幽探秘大峡谷,兴奋吗?让我们一起兴奋地读读地名吧。
三、精读感悟,体会美景
1、整体感知:
⑴ 师:会旅游的人总要事先了解当地风情,这节课我们就先深入地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸,自由朗读课文,边读边想:雅鲁藏布大峡谷给我们展现了一个怎样的景观?
(板书:景观)
⑵ 反馈。
(板书:壮丽 奇异)
2、体会壮丽:
⑴ 师:你从哪里读出它的壮丽呢,就请同学们再去读读1、2小节吧。
⑵ 出示句子:
高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑶ 师:你从这句话怎么体会出壮丽呢?
⑷ 师:你是怎么理解“高峰”的?
⑸ 师:你是怎么理解“深谷”的?
出示句子:
雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长城504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”
① 你是怎么体会出深谷的呢?
② 举例说明峡谷的深:
师:我们温岭的人民医院大家都知道吧,老师算了一下,大概有1000米高,那2268米相当于有几个人民医院呢?6009米呢?峡谷的之深可想而知。
③ 出示世界峡谷深度极值对比表:
体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。
师:老师从网上找到了一张世界著名峡谷深度极值对比表,可能对我们有所启发,我们来看一看吧。
世界著名峡谷深度极值对比表
峡谷名称
长度极值
深 度
中国雅鲁藏布大峡谷
504.6公里
6009米
美国科罗拉多大峡谷
370公里
2133米
秘鲁科尔卡大峡谷
90公里
3200米
尼泊尔喀利根得格大峡谷
60公里
4403米
中国金沙江虎跳峡
3000米
中国长江三峡
800米
师:请同学们浏览一下,说说你从中发现了什么?
师:看来雅鲁藏布大峡谷真的是不容置疑的世界第一大峡谷,那谁来读出它的不容置疑呢?
④ 指导朗读。
⑹ 理解“咫尺为邻”:
出示图片。
⑺ 读出壮丽:
高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑻ 过渡:
大峡谷除了壮丽,还体现在他的奇异上。
3、体会奇异:
师:大峡谷神奇在哪里,与众不同在哪里呢?请同学们去细读第3、4小节。
⑴ 预设情景一:
出示句子:
雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测。大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的`皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。
① 师:你是怎么体会出神奇的?
② 师:“从……到……”这个句式使前后的自然环境形成强烈的对比,你们见过这样的地方吗?都没见过,难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。
③ 师:同学们发现了没有,这一段的词句非常优美,我们不练练朗读就太可惜了,那先请同学们有声有色地自由练一练吧,待会儿我们要评出一位小小播音员来。
④ 指生朗读:
师:下面的同学有任务了,你们就是评委,要认真评,可不能有私心哦。
⑤ 师:我们有请小播音员上台,下面的同学闭上眼睛,边听边想像文中的情景,我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。
⑥ 师:说说你脑中出现了什么图像?
⑦ 师:大自然真是鬼斧神工,才雕凿出如此神奇的风光。这样神奇美丽的地方,让我们一齐从文字上去游览一下吧。
(齐读这一部分。)
⑵ 预设情景二:
出示句子:
在同一坡面上,从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
① 师:老师画了一幅图帮助我们理解九个垂直自然带。
(出示图片。)
② 师:山顶是皑皑雪山,而山脚却是郁郁葱葱的原始森林,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗?为什么?
(体会移步换景的神奇。)
③ 师:这样看也看不完的画卷放在哪里呢?
(点击“凌空”。)
④ 师:神奇吗?那就读出它的神奇吧。
(男女分读。)
⑤ 师:你还从哪里读出大峡谷的奇异呢?
⑶ 预设情景三:
出示句子:
在这里,可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方,各种野生动物攀援穿梭其间,真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
① 师:说说你的理解?你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的?
② 师小结:是啊,在同一地方,竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物,难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢?
(边说边放图片。)
③ 师:谁能自豪地读读这句话。
④ 师:看他读得那么好,我们是不是也跃跃欲试呢?齐读。
4、小结:
你们看,我们仅仅从文字上,就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方,老师真为你们高兴,更为你们自豪。那么学到这里,你对即将见到的大峡谷有什么期待吗?
5、师:激动人心的一刻终于到了,本世纪──21世纪旅游的热点,雅鲁藏布大峡谷到了,让我们尽情地欣赏吧。
(放录像。)
6、师:旅游归来的游客们,你能用一句话来赞美雅鲁藏布大峡谷呢?
四、扩展练习
1、师:看了这么壮观的大峡谷风情,老师不禁文思大动,写下了这么一句话,给大家读读,希望多指教。“怀着期待,走近了你。轻轻地,揭开你那神秘的面纱。你那惊世绝颜,赫然落入我眼中。季风雨林动植物,不是版纳胜版纳,高深润幽长险秀,天下奇景集一身。壮哉,奇哉,雅鲁藏布大峡谷!”
2、师:看到如此美景,我相信,同学们想说的比老师还要多,就让我们拿起笔,在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗,可以是一句广告词,也可以就是你的感受。
3、反馈。
五、尾声
师:美好的时光总是那么短暂,那么就让我们在《雅鲁藏布大峡谷》的歌声中,带着对大峡谷的美好回忆,离开这人类最后的秘境,世界上最后一块处女地──雅鲁藏布大峡谷,踏上回家之路吧。
教学目标
1、知识与技能。
(1)认识7个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的美好。
(3)默读课文,想象描写的景象。
(4)用自己的话向别人介绍你知道的雅鲁藏布江。
2、过程与方法。
(1)自主拼读认识7个生字。
(2)自主朗读课文,了解课文内容。
3、情感态度价值观。
通过朗读感受大自然的美好,表达对大自然的热爱之情。
教学重难点
1、认识7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的美好。
2、用自己的话向别人介绍课文内容。
教学准备:多媒体课件、图片、地图
教学课时:1课时
教学过程 :
一、激发兴趣、导入
师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西X,提起西X你想到了什么?谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1.利用多媒体课件出示地图,让学生寻找青藏高原。
2.了解两个世界之最。
(1)最高的山峰——珠穆朗玛峰。
(2)最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书:雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文,感知内容
1.自由读课文,读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)
4.读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:
①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。
5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
三、学习课文,交流汇报
1.交流自读疑难
师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习,精读感悟
1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲:
1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。
3)读一读,把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学,教师指导。
3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)
根据学生的汇报老师相应地点拨:
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:长、深、窄。
它全长496、3千米,最深处达5328米,宽度仅21米
从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?
指导朗读,强调气势。
4、自由朗读第一、五自然段。
(1)第一自然段简介雅鲁藏布大峡谷是堪称世界第一的壮丽景观。
(2)第五自然段揭示雅鲁藏布大峡谷发现的意义。
五、拓展实践
1、教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。
2、你能仿照课文的写法,选择其中的一个景用自己的话写一写吗?
六、作业 布置:
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
七、板书设计
世界第一大峡谷
雅鲁藏布大峡谷 千姿百态的山、林、水 壮丽
景物奇观 关注
生物的多样性
教学反思:
《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文,课文描写得生动具体,彩用了列数字、作比较等方法来介绍雅鲁藏布大峡谷,使雅鲁藏布大峡谷的画面展现在学生的脑海里。课文中想像描写的景象较多,在教学中我给学生展现了雅鲁藏布大峡谷的有关图片,创设相应的情境让学生展开想象,让学生用自己的语言去介绍雅鲁藏布大峡谷,这样,既训练了学生的复述概括能力,也让学生对雅鲁藏布大峡谷有一个较清晰的印象。而在教学中,我也让学生以多种形式去朗读课文,例如默读、同桌对读、小组分段读、愿意读等,让学生在读中感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
老师工作中的一部分是写教案课件,大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划,我们的工作会变得更加顺利!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?下面是由小编为大家整理的“[范例参考]温度教学设计最新模板”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
教学目标:
1、发现热水变凉的温度变化规律;
2、对科学研究的兴趣,能够体验和感受到科学探究的乐趣。
教学准备:
烧杯、热水、温度计、铁架台、水彩笔等。
教学过程:
一、导入新课
同学们,在老师的讲桌上有一杯热水,在放置的过程中,它会有什么变化?(变凉板书)热水在变凉的过程中,温度可能是怎样变化的?(学生充分讨论)
现在我提一个问题:如果每隔2分钟测量一下它的温度,间隔相等的时间,温度下降的规律将是怎样的?(学生充分讨论)
(板书1、先快后慢2、先慢后快3、均匀下降)
现在有三种答案,你觉得因该是哪一种呢?
二、学习新课
刚才同学们经过充分的讨论,大胆的猜想,要想证明我们的猜想,你觉得因该怎样做呢?(做实验)
下面我们要做实验来证明我们的猜想是否正确,在实验中,老师对各小组提几点要求:
(1)、小组成员做好分工合作。(哪位同学拿温度计,哪位同学看手表,哪位同学看温度计的读数,哪位同学作记录。)
(2)、观察过程不要把温度计拿出水面。
(3)、每两分钟读一次数据。(读五次数据)
(4)、每小组成员做好记录。(15分钟时间)
学生根据老师所提的要求进行实验——每隔两分钟连续测量热水的温度。教师巡视指导。
(时间到,要求学生坐好,并要求学生把温度计挂在铁架台上,不要从水中拿出来。教师用码表做好第二个10分钟的记时。)
学生汇报测量数据,教师根据学生的数据将其标在统计图上,用尺将各点连接起来成一条曲线。
这是一条曲线,说明什么问题?
根据实验记录表做好数据的处理,根据每两分钟之间的温差填写好统计图表。(教师指导怎样填写,待各组画好,教到前面来,教师一一粘贴在黑板上。)
看看各组画的统计图是不是都是一样的规律,你们能发现什么问题?
各级的数据是不一样的,水的多少,倒水时间的早晚都不一样,但温度下降的规律是不是一样的?对照我刚才画的统计图,你们发现什么问题?
你发现这13个组的统计图有什么规律?(都是一条曲线都是先快后慢)
(第二个10分钟时间到,教师提醒学生读出温度计上的温度,并记录下来。)
下面请同学们将第一个10分钟的温差与第二个10分钟的温差相比较,你觉得有什么规律?(先快后慢)
最后你觉得会怎样?是不是一直这样下去?(最后达到平衡)
三、本课小结
今天我们研究的是什么呢?
现在我又有一个问题了,如果这杯是凉水,可以测出凉水的温度,如果给凉水加热,温度会升高,那么温度升高有什么规律呢?
(先快后慢先慢后快)
两种不同的意见。这又是一次假设、估计、猜想,然后再实验,再验证。以后我们可以继续研究。
板书设计:
连续测量一杯水的温度
1、先快后慢
2、先慢后快
3、均匀下降
最后达到平衡
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