一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“语文版二年级语文下《可爱的西沙群岛》教案反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

语文版二年级语文下《可爱的西沙群岛》教案反思

要求 1.了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养热爱西沙群岛、热爱祖国的感情。

2.学会本课的生字、新词。

3.提高联系上下文理解词语的能力,提高朗读能力。

重点

难点 1.通过理解词和句,了解西沙群岛的美丽、富饶。

2.知道西沙群岛的海水五光十色的原因。

课时 两课时。

可爱的西沙群岛

?西沙群岛是南海上的一群 岛屿①(yu?),是我国的海防(fa?nɡ)前哨(sha?o)。那里风景优(yo?u)美②,物产丰富,是个可爱的地方。[句导读:中心句。全文围绕这句话展开。]

段导读:本段是全文的总括,讲西沙群岛在哪儿,是个怎样的地方。

?西沙群岛一带,海水 五光十色③,瑰(ɡui?)丽④无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错⑤着。[句导读:写海水的色彩美丽而神奇。]因为海底高低不平,有山崖⑥(ya?),有峡(xia?)谷,海水有深有浅,所以从海面看,色彩就不同了。[句导读:交代海水五光十色的原因。]

段导读:写西沙群岛的海水五光十色及其原因。朗读时用欣赏、赞美的语气。

?海底的岩石上,长着各种各样的 珊瑚⑦(sha?n hu?),有的像绽(zha?n)开的花朵,有的像美丽的鹿角。[句导读:比喻句。写出了珊瑚的形态各异。]海参〔she?n〕到处都是,在海底懒洋洋地蠕(ru?)动⑧。[句导读:拟人句。形象地写出了海参蠕动的姿态。]大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威(we?i)武⑨。[句导读:“全身披甲”“划过去”“威武”准确地描绘了大龙虾的样子。]

段导读:写海底的特产。朗读时,“懒洋洋”要慢些,“挺威武”声调上扬。

?各种各样的鱼多得 数⑩不清。[句导读:这一段的总起句。]有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇(cu?)红缨(yi?nɡ),好看极了;有的周身像插(cha?)着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜(liu?)溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。[句导读:排比句。写出了海里的鱼品种多、数量多。]它们 成群结队 地在珊瑚丛中穿来穿去。[句导读:“成群结队”说明鱼的数量多。]

段导读:写西沙群岛海底的鱼。一是鱼的品种多,二是鱼的数量多。

?海滩(ta?n)上有 数不胜数 的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状(zhua?nɡ)各异。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞(pa?nɡ)大 的海龟成群抓到沙滩上来产卵(lua?n)。渔(yu?)业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。[句导读:讲海龟的有趣及它的生活习性。]

段导读:写了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。贝壳是“数不胜数”,海龟是“有趣”“庞大”。

?西沙群岛也是鸟的天堂。[句导读:这一段的总起句。]岛上有一片片 茂(ma?o)密 的树林,树林里栖(qi?)息 着各种海鸟。遍地 都是鸟蛋。树下堆积(ji?)着一层厚厚的鸟粪(fe?n),这是非常宝贵(ɡui?)的肥料。

段导读:先写西沙群岛是鸟的天堂,接着写了鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

?美丽富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈(be?i)辈生长的地方。随着祖国建(jia?n)设事业的发展,可爱的西沙群岛必(bi?)将变得更加美丽,更加 富饶 。

段导读:写随着祖国建设事业的发展,西沙群岛一定会更加美丽富饶。这一段和开头相互照应。

1.学会本课的生字、新词。

2.理解词语,进行扩词练习,积累词语。

3.初读课文,了解课文大意。

生字卡片。

一 揭示课文题目

1.老师:同学们,我们的祖国地域辽阔,是个美丽的大花园。西沙群岛是这个大花园中的一朵小花。你们对西沙群岛有什么了解吗?

2.请知道的同学作介绍。

3.老师:对,西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。那西沙群岛都有什么特点呢?我们的课文里介绍得很详细。让我们一起走进可爱的西沙群岛吧。

二 初读课文,自主识字

1.自由读课文。

边读边标出自然段序号,画出生字、新词。

2.自主识字。

借助拼音读准字音,分析字形。

3.小组合作交流。

(1)检查读音是否准确。

(2)交流记住字形的方法。

(3)在小组内分段读课文。看谁读得正确、通顺。

三 学习本课的生字

1.出示本课生字,练习朗读。

(1)读准字音。

海防fa?nɡ 前哨sha?o 优yo?u美 峡xia?谷 相互hu?

海龟gui? 蓝la?n的 要算sua?n 堆积ji? 宝贵ɡui? 山崖ya?

威we?i武 条纹we?n 渔yu?业 茂ma?o密 遍bia?n地

(2)分析字形。

左右结构的字: 哨 优 峡 防 纹 积、茂

上下结构的字:算 崖 贵 半包围结构的字:遍 独体字:互、龟

(3)“开火车”认读。

2.老师指导写字。

(1)老师范写,学生观察占格位置,看好间架结构。

(2)重点指导“蓝”字的书写笔顺。

(3)练习独立书写。

老师巡视,发现问题及时提醒纠正。

四 练习组词,积累词语

理解词语意思。

(1)你能用本课的生字组词吗?请先自己练习。

(2)同桌互相说一说。

(3)全班进行组词。

龟:海龟 龟甲 龟缩 龟足 乌龟 互：互相 相互 互助 交互

优:优秀 名优 优点 优良 优柔寡断 积:积极 积压 面积 体积

蓝:蓝图 蔚蓝 蓝领 蓝宝石 堆：一堆 堆积 堆成

贵：宝贵 贵重 珍贵 贵人 算：就算 算术 算式 口算

(4)积累文中的好词。

出示卡片认读。

风景优美 五光十色 数不胜数 物产丰富 形状各异 成群结队

五 朗读课文,检查字音

1.结合词句训练,体会作者用词的准确。

2.有感情地朗读课文。

3.了解西沙群岛的可爱,培养热爱祖国的海岛的思想感情。

中国地图,西沙群岛图片。

一 创设情境,导入新课

1.出示地图。

在海南岛东南部的南海海域,有一群岛屿,这就是西沙群岛。它是我国的海防前哨。这节课我们将一起去看看那里的风景和特产。

2.请七个同学按自然段读课文,其他同学思考每段写了什么。

3.师生共同讨论,明确每个自然段的内容。

第1自然段总述西沙群岛是个可爱的地方。

第2自然段讲海水。第3、4自然段讲海底。

第5自然段讲海滩。第6自然段讲海岛。

第7自然段小结西沙群岛必将更加美丽,更加富饶。

二 抓住特点,理解内容

1.按三大部分读课文,总体了解文章结构。

课文先讲西沙群岛的位置;再按海水、海底、海滩、海岛的顺序分别介绍西沙群岛的风光和物产;最后讲西沙群岛必将更加美丽,更加富饶。

2.理解课文。

(1)学习第1自然段。

西沙群岛在什么地方?它是一个怎样的地方?(这是全文内容的总说明)

(2)学习第2~6自然段。

①学习第2自然段。

A.边读边思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

B.联系上下文理解“五光十色”,在什么情况下可以用上这个词?

C.体会句与句之间的关系。

第一、二句讲的是什么?第三句讲的是什么?这三句之间是什么关系?(先讲结果,后讲原因,是因果关系。)

D.指导有感情地朗读这一自然段。

②学习第3、4自然段。

A.边读边思考:西沙群岛一带海里有些什么?课文重点写海里的什么?哪个自然段重点介绍了海底的鱼?

B.第4自然段一共有几句话?写了几层意思?

(先讲鱼多,然后讲鱼的品种,最后讲鱼多的程度。)

C.理解有关词句。(“成群结队”“有的……有的……有的……有的……”)jaB88.coM

③学习第5自然段。

读课文思考、讨论:西沙群岛的海滩上有什么?

④学习第6自然段。

一共有几句话?是围绕什么来写的?(鸟的天堂 树多 鸟多 鸟蛋多 鸟粪多)

(3)朗读第3~6自然段。

①用自己的话说说课文是从几个方面来介绍西沙群岛的物产丰富的。

②出示图片。

学生边说边指图,通过图文对照,体会西沙群岛的物产丰富。

(4)学习第7自然段。

①有感情地朗读。

②体会:西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方。它必将被我们建设得更加美丽,更加富饶。

三 欣赏一段海底世界的影像,结合课文,按要求说话

1.假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。

2.假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向朋友介绍西沙群岛。

1.这篇课文的教学可实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。首先,上课一开始,播放全文的课件,展示各段的生动画面及重点句子。课堂上教师运用多媒体课件将抽象的课文内容形象化,使静态课文内容动态化,把平面的课文内容立体化;与此同时,学生与课件互动,与教师及其他同学互动,当这种整体优化的教学内容运用于以学生为主体的多维互动的教学过程时,学生的思维就被激活了,学生的情感也被调动了。他们通过对自己喜爱的自然段的朗读而逐渐加深了对课文内容的感悟,并随着西沙群岛的美丽风景和丰富物产的欣赏、品味而产生了热爱宝岛的深情。

2.教师可将形态、色彩和动作融为一体,化静为动,化远为近,化繁为简,活化教学内容,创设学习情境,大大调动学生的学习积极性,使学生犹如身临其境,尽情领略到自然之美,同时也更深刻地理解课文的内容。

1.把下面的字按结构分类。

优 崖 蓝 建 哨 峡 庞 茂 遍

(1) 优 哨 峡

(2)崖 蓝 茂

(3)建 庞 遍

2.给多音字组词。

3.词语填空。

(风)景优(美) 成(群)结(队) 数(不)(胜)数

(物)(产)丰富 五(光)十(色) 千(奇)百(怪)

穿(来)穿(去) 各(种)各(样) 飘飘(摇)(摇)

4.填空。

(美丽)的贝壳 (彩色)的条纹

(庞大)的海龟 (茂密)的树林

(厚厚)的鸟粪 (宝贵)的肥料

5.判断下面句子,对的画“√”。

西沙群岛是鸟的天堂。

(1)西沙群岛的鸟特别多。(√)

(2)西沙群岛上只有鸟没有人。( )

一 西沙群岛简介

西沙群岛是中国南海四大群岛之一,南海诸岛中岛屿最多的群岛。由永乐群岛和宣德群岛组成。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方千米的海域上,美丽而纯净。

西沙自古就是中国的领土。据《旧唐书》记载,从唐朝起中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”,是南海航线的必经之路。早在隋代,中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚,唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过,这里又被称为“海上丝绸之路”。

二 精彩教学实录节选

师:同学们,我们的祖国地大物博,西沙群岛是由许多小岛组成的,像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。(出示板书:西沙群岛)

师:那是个美丽富饶的地方。(板书:富饶)

生:齐读课文题目。

师:今天,我们就一起去参观。(播放课件:西沙群岛。谁能说说你们都看到了什么?)

生:我看到美丽的大海。

生:我看到可爱的大海龟。

生:我看到各种各样的鱼。

生:我看到各式各样的珊瑚。

师:同学们说得非常好。西沙群岛风景优美,物产丰富。(板书:风景优美、物产丰富)

[点评:这样一种学习方式有效地激发了学生的学习兴趣,刺激了学生的表现欲。学生学习的真正持续力来自内在的、自发的学习动机。在这样轻松的学习环境中,学生的表现欲望被激发并得到满足。]

精选阅读

《富饶的西沙群岛》

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》”,仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版三年级上册：

《富饶的西沙群岛》教学设计

教材简析：

这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

教学目的：

1、学会本课生字。积累新词。

2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

教学难点：

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

教学时间：一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引

1、同学们，咱们一起先来认识一个词语：（师板书：富饶。强调书写时“饶”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富饶的西沙群岛。）

2、一起读读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富饶”。）怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。）

二、读（一）

1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！）

2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不一定会读。

幻灯出示：

富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息茂密

3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，如果不会还可以有机会请教一下身边同桌，开始吧！

4、每个词语都是有感情、有温度的，谁愿意第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（如果有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学认真听，看能否自己发现。可以鼓励：学会倾听是一种方法，一种美德！）

5、这些字是本课要求会写的，你想提醒大家在写字时，哪个字应该注意他的写法，千万别写错了。

三、读（二）

1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过许多遍课文，我建议大家还要用心把课文读一读，特别是描写西沙群岛美丽、富饶的语句，多读几遍好吗？（生自由读文，师巡视，个别辅导。）

四、悟

1、刚才同学们读得很认真、很专心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师相信你们肯定能够体会到点什么来！

幻灯出示：

（1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。）

（2）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（指导理解：海水色彩与海底地形有关。）

（3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。）

（4）西沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂密。进而引导：环境美！）

3、指名谈体会。（鼓励、总结：同学们独具慧眼，善于思考，读懂了课文，理解了文字背后的含义。）

五、品

1、同学们，通过认真读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（根据学生回答板书：风景优美物产丰富。）

2、王老师很想倾听你们美妙的读书声，能否选择自己喜欢的段落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？

3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。）

六、拓

1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特别。比如：

幻灯出示：

西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

这段话共有____句话。第一句总的写____，后几句从____、____、____方面分别写____。

2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡视辅导。）

3、谁来交流？

七、结

同学们，课文学习到这儿，美丽而富饶的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：如果没有日夜守卫祖国海疆的解放军战士，如果没有勤劳的劳动人民的精心爱护，它还会如此富饶如此美丽吗？带着这个问题，请同学下课后去寻找答案！

板书设计：

富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

《富饶的西沙群岛》教学反思

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学反思”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。写海面主要通过颜色的变化来表现海水的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的千奇百怪和海龟的庞大、有趣。写海岛是围绕鸟的天下来写的，从总到分，使人确信西沙群岛的确是鸟的天下，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

全文围绕题眼美丽、富饶展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以是教给学生写作的很好的凭借。

一、抓住构段方式，教给写作的方法。

段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子句群段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总分总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总结概括和分开具体写相结合。总结句概括本段中心意思，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二自然段是因果句群，其结构顺序先果后因。

二、抓住构段方式，引导学生仿写。

1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。

（1）西沙群岛也是鸟的天下。是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就具体了，也让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。

（2）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的五光十色、瑰丽无比就具体、形象得多了。

引导学生围绕公园里百花盛开，美丽极了。进行仿写，将这句话写具体，写清楚。孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述，将这句话进行了详细的描述，让我们感受到了花的美丽。

2、抓住修辞手法,引导学生会用

（1）比喻，是本课用得最多的修辞。

教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点,使比喻句能够运用恰当。

（2）理解运用夸张句。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼、西沙群岛也是鸟的天下，教学时要指出：两句都进行夸张，说明数量的多。

富饶的西沙群岛教学反思

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“富饶的西沙群岛教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。

《富饶的西沙群岛》人教版语文三年级上册的一篇精读课文,该组课文专题为“壮丽的祖国山河”。课文主旨是让学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,意在激发学生热爱祖国的思想感情。结合三年级学生特点和本文特点，我教学设计有以下特点：

一、精心设计导语。

本文是写景课文,我就把导语的风格定为“风景游览”,引领学生进入特定情境,激发欣喜、赞赏之情。(映示“中国地图”)在距海南岛东南约180海里处,有一片大大小小的珊瑚岛屿群,像颗颗明珠洒落在三万平方公里的海域上,那就是神秘而美丽的西沙群岛。今天这节课,就让我们去游览——(读题)富饶的西沙群岛。

二、关注语言段式。在《富饶的西沙群岛》中,第4自然段先总写鱼成群结队穿来穿去,显得很多,再连用四个“有的”及比喻的手法分述鱼的各种形态,突出“好看极了”,最后用夸张的手法表现鱼多得数不清:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这样的段式构思缜密精巧,是学生写作的极好范例,教学时,我们应重点关注,才能带领学生真正走进课文的意境中去。我们可以这样引导:

(映示第4自然段内容)好好读读这段话,你从哪些词语体会到鱼很多呢?

在学生回答后,教师映示海底世界鱼儿畅游的视频,配上悦耳欢快的乐曲,将学生一下子带入鱼的乐园。让学生边观察边仿说:

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了,有的——;有的——;有的——;有的——。各种各样的鱼多得数不清。

在学生仿说以后,我们可以接着引导学生关注句式:“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”提问:“在西沙群岛的海里,真的是水和鱼各占一半吗?为什么这样说呢?”当学生感悟到这是用夸张的手法来体现西沙群岛“富饶”这一特点后,追问:“你能用这样的句式来表示某个地方某样东西很多么?”从而发展学生的语言和思维。

三、注重“以读悟情”，努力强化文章的感情色彩。课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。

在学习的过程中，我以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。

当然，这堂课还有很多的不足之处和不到之处，如我因怕时间不够，给学生思考和朗读的时间不充分，还有教完后，觉得没有联系第四自然段的段式结构及时安排一个小练笔也是一个遗憾，今后还有待改进。

富饶的西沙群岛

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“富饶的西沙群岛”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

富饶的西沙群岛

一、导入：

师：同学们，你们喜欢旅游吗?你们都到过哪里?这节课，老师就准备带领同学们再去一个地方，请看(播放课件)它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――-西沙群岛。板书：西沙群岛。

二、初读：

1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧水，你们想不想去看看?(想)在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么?相信你一定会有收获的。开始吧!

2、同学们读得很认真，读了课文，你都知道了什么?(生答师板画)

三、自主探究：

同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象，谁能说说你对哪个地方最感兴趣?(生回答)

1、深入学习：

古人云：读书百遍，其义自见。每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔记下来。

2、汇报交流：

(一)海水：

生：我觉得西沙群岛的海水很美。

师：美在哪儿呢?

生：

师：关于海水还有什么问题吗?

师：这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢?

师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。

(二)珊瑚、海参、龙虾。

(三)鱼：

1、通过词语体会鱼多

生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。

师：你是从哪里知道的?

生1：一半是水，一半是鱼。

师：你是怎么理解这句话的?

师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗?

师：你还从哪儿看出鱼多?

生2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

师：你是从哪些词语知道的?

师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。

师：还有哪句话也说明了鱼多?

生3：各种各样的鱼多得数不清。

师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢?

生读。

师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么?

生：我还听出了鱼漂亮、奇特。

师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧!

2、通过读书体会鱼多

生读。

师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的?

师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，

你们敢和老师比一比吗?

生：敢!

师：你们很有自信，敢于向老师挑战。

师生竟读。

师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀!

3、通过画面体会鱼多

师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看?(播放课件)

师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，我想你一定有很多话想说?

生1：海底世界真是太神奇了。

生2：海底世界真是太美丽了。

师：是呀!西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。

(三)海滩：

1、贝壳：美丽。千奇百怪。

2、海龟：有趣。

(四)海岛：

鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。

四、拓展延伸：

1、补充课题：

师：刚才，我们通过进一步读书，又对各自喜欢的内容有了更深的了解，收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受，把课文的题目补充完整，你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢?

生：五光十色。

生：美丽的。

生：富饶的。

生：神奇的。

......

师：同学们的感受很特别，很有想象力，这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。

2、岛上儿女：

西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件)

师：看得出，同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容，我想一定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗?

生：

师：是呀!勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶!让我们一起来读课文的最后一段。

3、自留作业：

这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。

五、总结：

同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究!

语文版二年级语文下22雨后教案反思作业题

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些语文版二年级语文下22雨后教案反思作业题，仅供参考，希望能为您提供参考！

22雨后

教学

要求1.热爱生活,体会课余生活的快乐。

2.学会生字、新词,能填写恰当的词语。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

重点

难点理解课文,体会诗歌中的快乐情感。

教学

课时两课时。

雨后

嫩绿①的树梢②闪着金光,

广场上成了一片海洋!

水里一群赤(chì)脚③的孩子,

快乐得好像神仙④一样。

节导读:这一节概括地描述了雨后广场的美丽景色和儿童嬉闹的欢乐场面。要读出欢快的语气。

小哥哥使劲⑤地踩着水,

把水花儿溅⑥(jiàn)得高高。[句导读:“使劲”“溅”可以体会到小哥哥踩水玩耍时的无比喜悦和无拘无束。]

他喊:“妹(mèi),小心,滑(huá)!”

说着自己就滑了一跤(jiāo)![句导读:这句话让我们体会到小哥哥的可爱以及对小妹妹的关心。]

节导读:这一节中的“妹,小心,滑”要读得急促,三个字词中间的停顿时间较短,读出小哥哥对小妹妹的关心。

他拍拍水淋(lín)淋的泥裤(kù)子,

嘴里说:“糟糕⑦(zāoɡāo)——糟糕!”

而他通红欢喜的脸上,

却迸(bènɡ)射⑧出兴奋⑩和骄傲⑨。[句导读:描写了小哥哥的一副天真可爱的样子。他自己尽情玩耍,又不忘提醒妹妹地上滑;自己滑倒后,嘴里虽说着“糟糕”,却显得格外兴奋。]

节导读:这一节中“通红欢喜”“兴奋”“骄傲”突出男孩儿跌倒后毫不着急、生气,反而高兴的心情。要读出激动的语气。

小妹妹撅(juē)着两条短粗的小辫儿(biànr),

紧紧地跟在泥裤子后面。

她咬着唇(chún)儿,

提着裙(qún)儿,

轻轻地小心地跑,

心里却希望自己也这么痛(tònɡ)快地摔(shuāi)一跤![句导读:小妹妹渴望也痛快地摔一跤的心理,尽显孩子的天性。]

节导读:这一节中的“紧紧”“跟”“咬”“提”“轻轻”描绘出小女孩儿紧张和小心翼翼的心理。朗读时最后一句要读出小女孩儿心中的渴望。

1.会认生字。

2.提高识字能力,规范书写。

3.朗读诗歌,读准字音。

生字、新词卡片。

一独立读课文,自学生字

二小组互帮互学

三全班交流

学生甲组:读生字时,注意读准“辫biàn”“唇chún”“裙qún”在课文中读的儿化音,小辫儿biànr。

学生乙组:“提”“溅”是形声字,部首表义,基本字表示读音。“提”和手的动作有关;“溅”,海洋里有水。

学生丙组:“粗”可以用换偏旁方法记忆。“祖”的“礻”换成“米”就是“粗”。

学生丁组:“赤”的上面是“土”,下面是“”(“小”字加“丿”)。

学生戊组:“像”是左右结构,左边是“亻”,右边是“象”;“咬”是左右结构,左边是“口”,右边是“交”;“仙”也是左右结构,左边是“亻”,右边是“山”。

老师:“希”可以用猜谜语的方法记。“半天帆影挂风中”是“希”。

四练习书写,老师作重点指导

“赤”下面“”的笔顺是:。“望”的上面的“亡”，竖折变成竖提。

五认读生字、新词,理解词义,扩词积累

赤:赤脚(光着脚)赤手空拳赤胆忠心希：希望希求希图

仙:仙人掌仙人指路求仙拜佛望：望着看望盼望巴望

粗：粗心粗细很粗粗壮提：提水提高提升提拔

咬：咬牙咬住咬着像：好像像是画像肖像

六朗读诗歌,读准字音

1.理解课文,体会快乐情感。

2.有感情地朗读、背诵课文。

插图投影。

一自读诗歌,思考:全诗有几节?写的是什么时候,谁的什么事

学生甲:全诗共有四节。

学生乙:诗歌写的是雨后孩子们在广场上踩水玩儿的事。

二小组学习:他们玩儿得怎样?从哪儿看出来的

1.读文,填空(课后练习3)。

(使劲)地踩水(紧紧)地跟在后面

(小心)地跑(高兴)地叫起来(兴奋、痛快……)

2.看插图说一说。

三全班交流,理解体会

1.说一说。

学生甲组:他们玩儿得很快乐,他们把鞋都脱了,光着脚,像神仙一样自由。(读第一节)

学生乙组:他们玩儿得特别痛快,小哥哥光着脚,使劲踩水,把水花溅得很高。(读第二节)

学生丙组:他们玩儿得很兴奋,小哥哥连摔跤、把裤子弄湿了也不觉得怎样,照样高兴。(读第三节)

学生丁组:他们玩儿得很高兴,连听话的小妹妹也想痛快地在水里摔一跤,像哥哥那样。(读第四节)

2.老师引导:从文中找出他们玩儿时的动作的词语,画出来,读一读。

踩喊滑拍跟咬提跑

3.有感情地朗读诗歌,读出他们高兴的心情。

4.练习背诵课文。

四你喜欢小哥哥吗?把你的想法和同学说一说

互相说说,再告诉大家。

9雨后

广场海洋

孩子神仙

赤脚踩水溅水花滑跤

1.《雨后》这首小诗描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景,这与学生的实际生活非常接近,所以在阅读时很多学生会想起自己在水中玩耍的情景。那是心与心的交融,而课文就是他们情感的流泻。不用再讲,孩子们早已感受到了文中的那份快乐。此时,可以让孩子们尽情地说一说雨给他们带来的快乐。

2.老师要时刻为孩子们服务,时刻激励孩子们,以学生的理解水平衡量学生的问题,真心地引导孩子,让孩子们享受语文。课堂要交给学生,老师少表态。疑点、难点让学生自由讨论解决,这是培养学生口头表达能力和归纳能力的一种好方法。

1.比一比,再组词。

灿（灿烂）咬（咬牙）提（提水）

仙（仙女）跤（摔跤）捉（捉住）

2.把搭配恰当的词语连起来。

3.从文中摘抄表示“高兴”的词语。

快乐兴奋痛快

4.照样子,写句子。

例:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

秋天树上飘落下来的树叶,好像只只黄蝶。

一雨的分类

按照降水量的大小,雨可划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级。

小雨:0.1毫米~9.9毫米/天;中雨:10毫米~24.9毫米/天;

大雨:25毫米~49.9毫米/天;暴雨:50毫米~99.9毫米/天;

大暴雨:100毫米~200毫米/天;特大暴雨:大于200毫米/天。

二关于雨的诗句

1.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

2.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

4.好雨知时节,当春乃发生。

5.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

6.空山新雨后,天气晚来秋。

三年级语文《富饶的西沙群岛》教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“三年级语文《富饶的西沙群岛》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

本周教学内容：

1.课文6《富饶的西沙群岛》

2.练习1第四题

教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

［教学过程］

一、文章概述：

这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

二、文章结构：

全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。

第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

第二部分：（第2——5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。

三、分析讲解

1、生字

（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：

饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。

缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。

贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。

（2）字音

本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。

（3）词语解释：

海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。

蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。

庞大：极大的意思。

五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。

绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

栖息：本课指鸟类停留休息。

2、理解课文

在学习时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第2——5自然段。

（1）第2自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？

作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。

这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？

（2）第3自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？

现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”

请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。

这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。

“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。

（3）第4自然段默读了解意思

要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。

我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。

（4）第5自然段

请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。

（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。

练习1第四题

这道题是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充具体，应掌握三条：

（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。

（2）围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”。

（3）联想安静的情景，从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。

（4）补充具体要鼓励求异，不必强求一致。

让我们来做几个练习。

1、外面的雨真大。

2、今年的庙会办得真热闹。

3、小草的生命力十分顽强。

《富饶的西沙群岛》教案

富饶的西沙群岛》教案

一、教学要求
1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教学重难点
概括母亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

教学过程
一、检查预习情况
1.检查生字词
(1)抽读生字卡片
瘫痪仿膳豌豆诀别
(2)用诀口头组词
(3)提出不理解的词句，师生共同解决。
2.通读课文
3.检查对课文内容的理解
(1)课文讲了一件什么事？
(2)为什么叫《秋天的怀念》？
二、细读课文，说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心？
1.读课文，用画出与问题有关的语句。
2.试着用自己的话概括地说一说。
3.分四人小组说一说。
4.全班交流反馈。
5.你认为这是怎样的一位母亲？
三、品读课文，体会思想感情。
1.作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？
2.母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？
3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？
4.指名朗读、小组读、全班读。
四、读写结合。
1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？
2.回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？
3.学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？
4.以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。

富饶的西沙群岛教案

教学目标：

1.结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

教学重点

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备

课件

教学过程

一、导课

同学们通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神又充满神秘色彩的西沙群岛.(齐读课题),

请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么?(板书:风景优美,物产丰富.)对!全篇课文就是围绕这句话来写的.作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富让我们一起我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富呢?

二、合作探究

1.课文从哪几个地方来写西沙群岛的风景优美,物产丰富的?用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词.(指名答:海面,海底,海滩,海鸟)

2.我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,选择自己喜欢的内容,然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。认真读读,可以在旁边写上自己的感受.过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!

三、汇报交流

(一).海水为什么喜欢?(写出颜色多，写出海面美)②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)

1.那里的海水有何特点?课文是怎样具体写的?(五光十色.瑰丽无比)⑴看课件感受：五光十色、瑰丽无比、有------。

那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......)看课件

2.练习说话刚才我们先讲了西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比,后讲原因.咱们能不能先说原因,后说结果呢?用上因为...所以...你们可真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!

3指导朗读：读出海水的美丽，这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢?

师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。

你认为还有哪儿给你留下了深刻的印象?

(二).海底我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界?

1、珊瑚

(1)、为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?为什么喜欢?(把珊瑚多、美写具体)你能不能用文中的语言来回答?说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。

(2)“我会想象”：哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

(3)、指导读描写珊瑚.珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来呢?

2、.海底除了有珊瑚这外,还有什么呢?(海参.大龙吓.鱼)

(1)它们都在干什么呢?(海参到处....蠕动)理解蠕动.，同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)做手势：懒洋洋、蠕动

⑵.咱们再来看看大龙(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武?(将军.士兵)那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?指名做动作。

3、指导朗读(可配动作)：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

4.我们看看海底的鱼吧,(1)为什么喜欢?(具体写出鱼多，美，可爱)

(1)自由读该段.哪些词句说明鱼多呢?(成群结队.数不清......)是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗?不计其数成千上万数不胜数。

(2)文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?鱼漂亮、奇特，

出示:有的...有的....指导读.自由读、指名读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的?作者抓住了鱼的什么来写鱼的?(颜色形状)采用了什么手法来写的?这么多好看的鱼,老师也迫不及待地想看看.

(2)看课件感受：鱼的特点

指名看图说鱼的样子.(从颜色、形状、并展开想象应用拟人比喻的手法)

有的身上长着彩色的条纹，就像雨后的一道彩虹;

有的像斑马，身上长着黑白相间的条纹;

有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加海底世界选美大赛吧。

有的身上长着彩色的条纹，像穿着一件五彩衣，可能是去参加朋友的生日宴会吧。

有的头上长着一簇红缨，像个大将军，样子挺威武。

有的头上长着一簇红缨，像个大将军，游过来，游过去，好象在海底巡逻。

@范师生配合读此句，..海底的美景的确让人留恋忘返!

西沙群岛还有哪能些地方让你心动?(海滩)为什么?

(三).海滩过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么?

1、说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完那里的贝壳什么样子?(大的...千奇百怪)

自由想象，进行句式训练：

贝壳大小不一，大的()，小的()。

贝壳形状多样，有的()，有的()，有的()。

贝壳颜色不一，有()，有()，有()。

西沙群岛的贝壳真是()、()!

如何“千奇百怪”的?如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的还像一把扇子，真是千奇百怪，我好兴奋哦!别忘了,咱们拣回去一些留作纪念.

2、说海龟，海滩上,除了贝壳之外,还有什么?(海龟)读读句子.

看课件：有趣

3、指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

(四)海岛在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请一名“优秀小导游”，要求能生动地介绍海岛，听了介绍后，西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多

1.文中哪句话说明鸟多?

2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的?这一段,作者采用了总--分的方法写鸟多,

3、指板书.请大家坐好!看黑板,刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!

四、齐读最后一段结尾照应开头，首尾呼应。

五、总结全文

同学们,这篇文章作者采用总-分-总的叙述方法,准确,生动地描绘了西沙群岛的美丽富饶.希望同学们在写作时也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富,好吗?

六、给大家留个作业

学过这篇课文以后，同学们一定对西沙群岛有了浓厚的兴趣，有条件的同学，可以在家上网查询更多的资料，明天带到学校与大家分享。

10、富饶的西沙群岛

10、富饶的西沙群岛

教学目标：

1、学会本课的12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。

2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。

3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。

4、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。

教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

一、导入：学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

1、出示中国地图，问：谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简单介绍？

2、从北京出发至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有许多的岛屿，（手指地图）这就是西沙群岛。

3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。

二、新授：

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，纠正字音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：

（1）西沙群岛是个怎样的地方？你能用书中的词语形容吗？（富饶的）

（2）那你是从哪些地方体会到的？（海水、海底、海滩、海岛）

（3）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

5、汇报。读一读画下的句子。

（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

（1）读一读，指名读。

（2）重点指点读音：峡绽参栖

（3）重点指点字形：崖卵贵

2、出示生词：富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵

社会主义（个别读、小组间互相检查读一读。）

3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜欢的句子。

第二课时

教学目标

读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

教学重点：

1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

教学难点：

围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

教学辅助手段：

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

教学过程：

一、导入新课

（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

二、初读课文，了解大意

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。

三、分自然段学习课文

（一）学习第2自然段

1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）

2、请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）

结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。

①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

（小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）

②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）

③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）

4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）

5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？

师小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

（二）学习第3自然段。

1、导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。

2、默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

3、以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）

4、有感情地朗读这段。

5、默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

（三）学习第4自然段。

1、这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？

①读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）

②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

2、这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

（四）自学第5、6自然段。

刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示：

合作学习五、六自然段：

1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？

2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读，学生齐读。

4、小结2——6自然段，学习7自然段

⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？

（板书：富饶的）

⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）

我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

（四）总结全文

同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

（五）布置课外作业

课件出示：

学一学，找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。

2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

附板书设计：

22、富饶的西沙群岛

海水：五光十色瑰丽无比

风景优美更加美丽

海底：珊瑚海参大龙虾鱼

海滩：贝壳海龟

物产丰富更加富饶

海岛：海鸟鸟蛋鸟粪

《富饶的西沙群岛》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“《富饶的西沙群岛》教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!

教材分析：

《富饶的西沙群岛》是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、利用网络浏览、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。

4、通过本次学习活动，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点：

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学策略：

使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。

西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。教师在课前制作准备了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。下面我就具体谈一谈，如何利用网络资源深化教学的。

教学过程：

本课的教学过程分为四个环节：

第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）

教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。

第二环节：自主探究，交流汇报。

此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。（点击播放一小段课文朗读）教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽情地畅游。有的同学来到了海滩，在这里读懂了“千奇百怪”、“庞大”等词的意思。有的同学来到了海底，威武的大龙虾、蠕动的海参、美丽的珊瑚、神奇的鱼都深深吸引了他们。在这里还可以自读、自探、自得自乐。进入海水、海岛的同学也很快弄懂了“五光十色”、“瑰丽无比”、“栖息”等词的含义。

接下来，就是小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，根据自己的理解向大家汇报。下面我给大家放几段课堂实录。（播放课堂实录）让学生自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。极大地提高了课堂效率。

第三环节：网络搜索，知识拓展。

经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学，收集感兴趣的内容，然后再由学生将自己查到的资料介绍给大家。有的同学查阅了海底的生物，来到这里，真是大开眼界！有珍奇的动物，由奇怪的植物，有科学常识，还有海洋趣闻。（演示课件）有的同学查阅了西沙群岛的风光，美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证尽收眼底，仿佛置身其中。（演示课件）同学们争先恐后，众说纷纭。积极地参与探究。学生的自主能动性得以有效地发挥，能有的放矢地进行自学。培养了学生搜集、整理、提取、运用信息资源的能力。

第四环节：全课总结，情感升华。

学生借助网络资源的检索加深了对课文内容的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学生来总结自己的收获，感情自然充沛，达到了教育教学的最高潮。

总之，本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，提供条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的能力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面能力，真正成为学习的主人，生动活泼地发展。

《富饶的西沙群岛》教学建议

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学建议”，仅供参考，希望能为您提供参考！

１、教师准备中国疆域图，西沙群岛的图片、录像资料。如有条件，可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件，或让学生参观水族馆。

布置学生搜集有关祖国风光的谚语，也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如，关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

２、本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语、富饶的饶，有的学生可能声母读不准，要做好正音练习。栖是一个多音字，在课文里读qi，作居住、停留讲。它还有一个读音是xi。屿和渔发音相似，要注意区别。粪是前鼻音，这些字都要加强正音练习。

３、本课要求写的１３个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。披拣状渔要写得左窄右宽，颜形料划要写得左右均衡。威、武两个独体字是学生书写的难点，要提醒学生注意威字右边有一撇，武字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字，要提醒学生写辈的时候，非要变扁，写在横中线的上方。车要变短，写在横中线的下方。蓝字的草头要写得扁长些，最后一横也要长。注意区别同音字拣和捡，两个字部首相同，但前者有挑选的意思而后者是抬取的意思，在应用时就要加以区别。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆，如，找到各一半猜一个字（划）。

４、教学本篇课文，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜欢酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论？你是怎样背出你喜欢的段落？练习形式的选择：你是说一说、写一写还是画一画美丽、富饶的西沙群岛？

５、课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如，第四自然段介绍海底的鱼，先总述鱼成群结队突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子；最后总述各种各样的鱼多得数不清；又如，第六自然段有四句话，是围绕鸟的天下（鸟多）来写的。这几句话的思路是：鸟的天下──树多（成为鸟的天下的原因）──鸟多（树多乌必多）──鸟蛋多（鸟多鸟蛋必然也多）──鸟粪多，使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识，只要能联系课文内容有所了解就可以了。

６、课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼这句话的旁边，提出为什么这样说呢；一处是在课文的末尾，提出我发现课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子，教师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培养良好的阅读习惯。

７、本课描写西沙群岛美丽、富饶的语句，准确，生动、形象。教学中要注意抓住重点，引导学生读书，理解关键词句。

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解海防前哨的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。群岛是一群岛屿的合称，岛屿是单指某一个岛。南海上是说西沙群岛的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水，一半是鱼

这一夸张的手法，强调西沙群岛物产丰富

的特点，使人回味，留下深刻的印象。师生可交流、展示相关资料，获得感性认识。注意资料的展示不能离开课文，要与读书、说话紧密结合。

西沙群岛也是鸟的天下。

这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。教师可准备相关的文字资料，让学生拓展阅读。还可以让学生交流他们所搜集的资料，理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。

８、课文语言优美，用词准确生动，教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。

指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用有的开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来，练习背好第二句，整段的背诵就不难了。

９、课后第二题让学生讨论从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶，这是一个演绎性的问题，就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。这个题的答案不只一处，其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的美丽和富饶来讲述的。对于这个问题的回答，教师不要求多求全，基础好的学生可以多说一点，基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点，大家一交流，对这个问题的整体认识也就比较清楚了。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外，老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体，提高习作能力。

在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，可以联系课后第三题，让学生挑选自己喜欢的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句，主要目的是让学生积累语言。

１０、根据选做题的要求，可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的４句谚语，要引导学生读熟，并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。

语文版二年级语文下20家教案反思作业题

20家

教学

要求1.朗读课文,感受祖国各民族儿童的幸福生活。

2.学会本课的生字,认识新部首,了解少数民族的生活习惯。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。

重点

难点1.朗读课文,背诵课文。

2.了解少数民族的生活习惯。

教学

课时两课时。

家

你有家,我有家,

小朋友们都有家。

各族(zú)风俗①(sú)不相同,

丰衣足食②乐万家。

节导读:第1节用简洁的语言概括地点明了各民族儿童都有自己的家,但生活习俗是不同的。“都”“万”两个字可读得略重些,表现各民族的共同点。

蒙〔měnɡ〕古族朋友小满达(dá),

蒙古包里安下家。

毛毡③(zhān)墙壁(bì)圆屋顶,

全家围坐喝奶茶④。

朗读提示:“毛毡”“圆”略作强调,突出蒙古包的特点;“围坐喝奶茶”要用轻快、活泼的语气读。

维吾尔(wéiwú’ěr)族姑娘小帕(pà)夏,

家在新疆(jiānɡ)天山下。

土拱房子真凉爽,

绿阴遮(zhē)院葡萄架。

朗读提示:“绿阴遮院”可用轻柔的语气稍慢些读,给人凉爽、舒适之感。

石头砌⑤(qì)墙高又牢,

平顶房子日光照。

藏族孩子小扎西,

搬(bān)进新家穿新袍⑥(páo)。

朗读提示:要表现出小扎西满心的欢喜。

座座竹楼真美丽,

竹子地板竹墙壁。

傣(dǎi)族姑娘小罕(hǎn)玉,

竹楼门前吹竹笛⑦(dí)。

节导读:第2~5节具体描述了蒙古、维吾尔、藏、傣四个民族的住所特点和人们的生活情景。朗读时重点读好突出民族特色的重点词语,句末语气上扬。

你有家,我有家,

小朋友们都有家。

祖国是个大家庭(tínɡ),

各族儿童是一家。

节导读:本小节与第1节相呼应,是全诗情感的升华,表明祖国是个大家庭,各族儿童是一家。朗读时“大家庭”“一家”要用肯定、自豪的语气,表现出各族儿童的共同愿望。

1.学会本课的生字、新词,认识新部首。

2.正确、规范地书写本课的生字。

3.初读课文,了解大致内容。

生字卡片。

一揭示课文题目,启发谈话

1.同学们,我们每个人都有一个幸福的家。谁能介绍一下自己的家?

2.请同学介绍自己的家。

3.今天我们要学的这篇课文中小朋友们的家和你们的可不一样。哪儿不一样呢,学了课文你就会明白了。

二初读课文,学习生字

1.默读课文,边读边画出生字、新词。

2.自学生字。

读准字音,分析字形,理解字义。

3.小组交流,互相认读,互相纠正。

4.集体学习。

(1)出示生字卡片,认读词语。

齐读,“开火车”读,指名读。

风俗sú墙壁bì维wéi吾wú尔ěr族zú丰衣足zú食葡萄架jià

遮zhē院砌qì墙搬bān进新袍páo竹笛dí家庭tínɡ

各家jiā夏xià天土拱gǒng房子

(2)学习生字,重点是分析字形。

①读准字音。

②分析字形。

A.按加部首的方法记字形。

加—架由—笛方—房

B.“足”是上下结构,上面是“口”,下面是“”。

③指导书写。

A.老师板书,学生书写。

B.观察占格位置。

C.练习书写。

三扩展词语,积累词汇

足:足球足迹富足丰衣足食足智多谋

族：民族汉族族长家：家长人家家庭家里

夏：夏天夏日夏季房：房子房屋房间新房

四朗读课文,注意把字音读准确,初步了解内容

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解少数民族的生活习惯。

3.感受我们的祖国是个很大的家,五十六个民族的儿童都是祖国的娃娃。

投影(课文插图)。

一激情导入

1.老师画简笔画。

提问:看了老师画的画儿你想到了什么字?(家)

2.你的家什么样?家里都有谁?你爱他们吗?

3.在家里你都可以做什么事?你爱你的家吗?

4.老师:听了同学们的介绍,老师知道了你们的家是漂亮的楼房、是宽敞的平房。今天我们学习的这篇课文向我们介绍了一些少数民族小朋友的家。让我们一起看一看他们的家是什么样的吧。

二整体感知

1.自由读全文。

边读边思考:课文向我们介绍了哪些小朋友的家?

2.请同学分节读课文,回答问题。

齐读词语:蒙古族维吾尔族藏族傣族

3.朗读全文。

三深入理解

1.分小组学习。

(1)读课文,说说蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家分别是什么样的。

(2)提出不懂的问题,小组内讨论解决。

2.读中感悟。

(1)贴图找家。

(先把小朋友的“家”贴在黑板上,然后请同学把不同民族的小朋友送回各自的家。)

(2)读一读这小节。

(3)说说蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家的特点。

3.精读训练。

(1)这首诗你最喜欢哪一小节?说说为什么。

(2)自由练读。

(3)请同学读喜欢的小节,其他同学评价。

(4)全班合作读(第1、6小节齐读,请4个同学读中间的四个小节)。

4.指导背诵,边欣赏画面边背诵。

5.组织讨论:学习了这篇课文你知道了什么?还有什么想法?

四课堂延伸

你还知道哪些民族的生活习惯?跟大家交流一下。

(1)苗族:苗族是一个能歌善舞的民族,尤以飞歌、情歌、酒歌享有盛名。

(2)侗族:侗族人住的是侗寨鼓楼,外形像个多面体的宝塔。

五总结

尽管小朋友们的家各不相同,但我们都成长在祖国这个大家庭中。我们是一家人,让我们爱自己的小家,更爱祖国这个大家吧。

1.这篇课文主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时,教师应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习,以此发展学生语言,开发他们的智力,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

2.教学过程中要提高对“随文识字”的关注,着力为学生提供学习的平台,充分关注学生的个人能力培养,发展每个学生的个性,在读中激趣,在演中理解,在合作中交流,在模拟表演中提高,让学生在活动中获取知识。

1.给下面的字加上不同的部首组成新字,再组词。

包袍（长袍）由笛（笛子）白帕（手帕）

泡（泡泡）油（石油）怕（不怕）

2.用下面的字各组三个词。

（民族）（人家）（房子）

族（汉族）家（家庭）房（房屋）

（族长）（家人）（房间）

3.填空。

(1)“俗”的读音(sú),部首(亻),共(九)笔,(左右)结构。

(2)“庭”的读音(tíng),部首(广),共(九)笔,(半包围)结构。

(3)“搬”的读音(bān),部首(扌),共(十三)笔,(左右)结构。

4.把下面的词语组成句子,并加上标点。

(1)太阳东方升起早晨从

早晨,太阳从东方升起。

(2)喜欢小红这本书读吗

小红喜欢读这本书吗?

蒙古族“蒙古”这一名称较早记载于《旧唐书》和《契丹国志》,其意为“永恒之火”。别称“马背民族”。蒙古族发祥于额尔古纳河流域,史称“蒙兀室韦”“萌古”等。全世界蒙古族人约为1000万人。

维吾尔族在中国西北边陲新疆,有一座白雪皑皑的天山,天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族——维吾尔族。“维吾尔”是维吾尔族的自称,意为“联合”。维吾尔族有属于自己的独特的文化艺术,如故事集《阿凡提的故事》、音乐舞蹈史诗《十二木卡姆》等闻名中外。此外,维吾尔族的医学是祖国医学的重要组成部分。

藏族藏族是中国古老的民族之一。据史书记载:早在秦汉以前,藏族先民就聚居在雅鲁藏布江中游两岸。由于草原辽阔,水草肥美,生产多以牧业为主。主要有绵羊、山羊、牦牛和犏牛。其中牦牛体大毛长,耐寒负重,除供奶、肉外,还是交通运载的“高原之舟”。农业以种植青稞为主,也有小麦、油菜、豌豆等农作物。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域有着不同的服饰,对研究藏族的服饰文化有着重要价值。藏族人民热情开朗、豪爽奔放。他们一般以歌舞为伴,自由地生活。藏族民歌抑扬顿挫,合辙贴韵,悦耳动听。唱时还伴以各种舞蹈,如集体舞。这些舞蹈舞姿优美,节奏明快,其中踢踏舞、锅庄舞、弦子舞流传最为广泛。

傣族傣族是一个具有悠久历史的少数民族,自古以来傣族先民就繁衍生息在中国西南部。

泼水节(傣历新年)是傣族最富民族特色的节日。泼水节这一天人们要拜佛,姑娘们用漂着鲜花的清水为佛洗尘,然后彼此泼水嬉戏,相互祝愿。起初用手和碗泼水,后来便用盆和桶,边泼边歌,越泼越激烈,鼓声、锣声、泼水声、欢呼声响成一片。泼水节期间,还要举行赛龙船、放高升、放飞灯等传统娱乐活动和各种歌舞晚会。

语文版二年级语文下24我能行教案反思作业题

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“语文版二年级语文下24我能行教案反思作业题”,仅供参考，大家一起来看看吧。

24我能行

教学

要求1.懂得在困难面前,要相信自己能行。

2.学会本课的生字、新词,理解课文的内容。

3.有感情地朗读课文,把这个故事讲给别人听。

重点

难点1.有感情地朗读课文。

2.理解词语在文中的意思,把故事讲给别人听。

教学

课时两课时。

我能行

星期天的下午,爸爸陪着九岁的贝贝在球场上玩儿。贝贝一会儿拍球,一会儿瞄(miáo)准①球筐练习投(tóu)篮。爸爸坐在场外的长凳(dènɡ)上看书,并不时地注(zhù)意着儿子的举动②。

段导读:本段交代了事情的时间、地点、起因。朗读时用叙述的语气。

过了一会儿,几个大一点儿的男孩儿路过球场,站在场边看了起来。突然,球滚(gǔn)了过去,他们正求之(zhī)不得③,捡(jiǎn)起球就玩儿了起来。贝贝却被晾④(liànɡ)在一边儿,变成了观众。[句导读:“晾”说明大孩子没有顾及贝贝的感受,更没有征得贝贝的同意,就“抢”走了他的球。]

段导读:写几个大孩子拿走了贝贝的球自顾自玩儿了起来。这是贝贝在玩儿球时突然发生的事情。

贝贝呆呆⑤地站在那儿,没有走开。

爸爸看见了,走到贝贝身边,问:“需要我帮你要回篮球吗?”

“不,我能行!”贝贝自信⑥地说。[句导读:“站在那儿,没有走开”是说贝贝既没有强行去要回自己的球,也没有放弃自己的权利,更没有向父亲寻求帮助。“我能行”体现出贝贝对自己很有信心。]

朗读提示:贝贝的话要读出自信的语气。

贝贝静静地等待⑦(dài)着。[句导读:贝贝是在等待机会。]忽然,他用力一跳,伸手接住飞到头顶上的篮球,接着又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传递⑧(dì)着,不一会儿,又传到了贝贝的手里。[句导读:“跳、伸、接、传”一系列的动作,表现出他身手敏捷,“接着”“传”使事情出现了转机。]很快,贝贝活跃⑨(yuè)的身影与(yǔ)大孩子们融(rónɡ)到了一起。[句导读:“融到了一起”说明他们的关系很快就很融洽了。]

朗读提示:表现贝贝动作敏捷、灵活的词要用重读来强调。

一个小时过去了,孩子们玩儿得汗流浃(jiā)背⑩。大孩子们边擦汗边围拢过来,对贝贝说:“真对不起,刚才没有得到你的允(yǔn)许,就玩儿了你的球。”贝贝说:“别客气,大家一块儿玩儿多开心哪!”他们分手时,约(yuē)定以后有机会还在一起玩儿。[句导读:打完球后,大孩子们向贝贝道歉,贝贝表示谅解,他们成了朋友。]

朗读提示:大孩子的话要用诚恳的语气读。

爸爸注视着儿子,高兴地笑了。[句导读:爸爸为贝贝的表现感到高兴。]

段导读:第3~8自然段写贝贝处理问题的过程。告诉我们在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作和共处。

1.学习本课的生字,读准字音,能正确书写。

2.进行扩词练习,积累词汇。

3.初读课文,了解大致内容。

生字卡片。

一揭示题目

1.读题目,说说看到题目你有什么想法。

2.老师:这篇课文写了一个小朋友遇到困难,不让爸爸帮忙,自己想办法解决的事。“我能行”是文中主人公贝贝说的话。

二初读课文,学习生字

1.自由读课文,标出自然段序号,画出生字、新词。

2.自学生字。

读准字音,分析字形,联系课文理解字义。

3.学习生字。

(1)出示生字卡片,借助拼音读准词语。

瞄miáo准投tóu篮长凳dènɡ注zhù意滚ɡǔn等待dài

活跃yuè与yǔ允yǔn许约yuē定篮lán球被bèi动

晾liàng在一边男hái孩

(2)去掉拼音,再读词语,互相检查。

(3)小组内分析字形,相互交流。

(4)请同学汇报。

重点分析。

“与”:独体字,书写的笔顺,。“男”上下结构，“田+力”为“男”

“准”:“隹”加上“冫”部。“允”:上下结构,上面是“”,下面是“儿”。

“注”:可以跟“柱”“拄”换部首。“球”:“求”加上“王”部。

“被”可以和“波”、“披”换部首。“投”可以和“没”换部首。

4.指导书写生字。

(1)按笔顺书空,边说笔画边书写。

(2)观察生字占格位置。

(3)练习书写。

(4)互相评议,修改。

三扩词积累

1.进行扩词练习。

注:注视注意批注引人注目投：投球投掷投射走投无路

球:地球篮球球鞋球体被：被子被动棉被被窝

准:准确准绳准时准考证男：男生男子男人男孩

允:允许应允允准允诺

2.查字典理解词语。

求之不得:想找都找不到(多用于意外地得到时)。

允许:许可。

四自读课文,读准字音,初步了解内容

1.朗读课文,理解课文的内容。

2.感受贝贝面对困难,敢于自己解决的勇气和自信。

3.把这个故事讲给别人听。

课文挂图,投影。

一揭示课文题目,启发谈话

1.同学们,当你们在生活中或学习上遇到困难时,是怎样对待的呢?请同学发表意见。

2.是啊,面对困难我们应该相信自己,要有信心,自己想办法解决困难。今天我们继续学习《我能行》这篇课文,让我们去共同感受一下贝贝是怎样面对困难,又是怎样充满自信地解决问题的吧。

二朗读课文,整体感知

1.分自然段读课文,说说每个自然段都写了什么内容。

2.朗读全文,讲讲这个故事。

3.你感觉贝贝是一个什么样的孩子?

三深入理解,体会情感

1.根据提示自读课文。

边读边思考:

(1)贝贝在玩儿球时发生了什么事?

(2)贝贝的篮球被大哥哥们拿去玩儿后,他是怎么想的,又是怎么做的?画出有关的词句。

(3)要是你遇到这样的事,会怎么办?

2.小组学习。

对上面三个问题进行讨论交流,老师深入小组倾听,随时点拨。

3.各小组汇报讨论情况。

4.理解句子。

投影:

(1)贝贝静静地等待着。

从“静静地”一词中,你体会出什么?贝贝在等待着什么?

(2)很快,贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。

从这句话中你又领悟到了什么?

5.练习有感情地朗读课文。

6.展开讨论。

(1)爸爸注视着儿子,高兴地笑了。

“注视”是什么意思?爸爸为什么笑了?

(2)学习了本课后,你有什么感想?

四课堂练习

读一读,写一写。

(1)呆呆地站在那儿静静地等待着

呆呆地坐在一旁静静地听着

(2)贝贝一会儿拍球,一会儿瞄准球筐练习投篮。

妈妈一会儿织毛衣,一会儿辅导我弹钢琴。

1.教师应积极贯彻新课改的教学理念,通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛,创设适当的教学情境,激发学生的学习兴趣,同时开展学生喜闻乐见的教学活动,调动学生学习的积极性,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。

2.“好的开始是成功的一半”,一节课有个好的导入可以极大地激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。在导入新课时,营造一种自信快乐的课堂气氛,为后面关于自信的学习及体验做好感情铺垫,使学生变苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动为主动,从而积极融入课堂学习中。

1.用下面的字组词,看谁组得多。

注:注目注意注视关注

球:足球地球球迷球场

准:标准准确对准准点

2.连一连。

3.给下列字加上不同的部首组成新字,再组词。

主求各

4.把下列词语连成句子,并加上标点符号。

(1)爸爸场外在儿子举动注意的着

爸爸在场外注意着儿子的举动。

(2)心里麻雀树枝上高兴很站在

麻雀站在树枝上,心里很高兴。

一关于自信的名言

1.我们应该有恒心,尤其要有自信心。

2.最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。

3.技能和信心加在一起便是一支无往而不胜的军队。

4.一个人绝对不可在遇到危险的威胁时,背过身去试图逃避。若是这样做,只会使危险加倍。但是如果立刻面对它,毫不退缩,危险便会减半。

5.“不可能”这个词,只在愚人的字典中找得到。

二精彩教学实录节选

(一)创设情境,感悟自信

师:学习新课之前,请同学们先来欣赏一首激昂的歌曲《相信自己》,听的时候请你用心去感受,把你的感受告诉大家。(播放歌曲《相信自己》)

(学生汇报自己的感受)

生:每个人都应该对自己有信心。

生:有信心才能取得成功。

生:相信自己才能赢得胜利,创造奇迹。

生:对自己有信心才能战胜困难,超越极限,超越自己。

师:同学们说得真好!只有自信的人才能勇于挑战困难、超越自我,做生活的强者。老师希望同学们个个都对自己充满信心,在人生的旅途上做一个自信的青少年!这就是我们今天要学习的内容。

师:请大家设想一下,一个自信的人在面对生活中出现的各种问题和困难时,他可能经常会表现出一种怎样的态度?或者说他的“口头禅”会是什么?

生:我能行。

生:我可以。

生:我一定可以做得好。

生:只要我努力去做就会成功。

生:没有什么不可能,一切皆有可能。

师:“一切皆有可能”是李宁品牌的一句广告词,的确是信心十足的宣言。是的,自信的人不论面对多大的困难都不会轻易低头,他们总能不断地给自己“打气”,在心底暗示自己、鼓舞自己。一句“我能行”体现了相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。

(教师板书课文题目:我能行)

(二)活动体验,展现自信

师:其实,每个人都具有相当的潜能,回首走过的成长之路,你一定说过无数次“我能行”。下面请同学们根据自己的实际情况说一说你感触最深的“我能行”。

(多媒体显示:说一说“我能行”)

生:上小学时妈妈带我去学游泳,刚开始我怎么也学不会,像狗爬(生笑),还连喝了几口水,很难受。但我没有放弃,还是坚持学习,最后学会了游泳。

师:你真了不起!被水呛着了也没有放弃学习游泳,那你为什么能坚持下来呢?

生:我喜欢游泳,我相信我一定能学会游泳的,所以再坚持了一段时间就真的会游了。

师:真棒!你认为“我能行”,通过努力果然就能行,同学们为他喝彩!(学生鼓掌)

生:我说的是我学骑自行车的经历。刚学的时候我不敢坐上去骑,但是有人在后面扶着我,我就大着胆子坐上去了,骑了一段,车子倒了,我从自行车上摔下来,受了一点儿伤,但我还是坚持学下去,后来就会骑了。

师:你是一个很勇敢、很自信的女孩子!老师也有过和你一样的经历,因为相信自己能行,所以能行。(老师带头鼓掌,学生一起鼓掌)

生:上次参加航模比赛,我的飞机飞着飞着掉下来了,飞机尾部断开了。

师:那你后来怎么办的?结果怎样?

生:我就自己修了,但是没有修好。

师:不过没关系,老师还是觉得你很能干。在赛场上遇到麻烦却没有轻易放弃,而是积极想办法自己动手解决问题,相信你以后一定能制作一架真正的高质量的飞机。

《语文版二年级语文下《可爱的西沙群岛》教案反思》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/116273.html

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