老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2022年统编版二年级下册《语文园地二》语文教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

2020年统编版二年级下册《语文园地二》语文教案

教学目标：

1、认识“程、魔”等11个生字，认识表示职业名称的词语，联系生活实际识字。

2、仿照例句，展开想象，利用“景物+特点+像……”的方式，练习将景物说具体。

3、反复读句子，引导学生体会同一词语在不同语境中不同的意思。

教学重难点：

重点：认识生字词，熟读词语。

难点：能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢收礼物吗？（喜欢）

老师想送大家一个礼物，但是常言说得好“无功不受禄”，通过自己的努力去获得的礼物才更有意义，所以，今天我们一起来完成三项任务，任务完成得好，礼物自然会送给你。你们有信心吗？（有）

二、学习任务

（一）第一关：职业大师就是我

导语：同学们，在《千人糕》一课，我们了解到千人糕通过哪些人的辛勤劳动送到我们的口中？（农民、工人、商人）这三种职业是生活当中不能缺少的，今天张老师又请来了一些新朋友，大家一起来猜猜他们是什么职业？（板书：职业）

1、图文结合，指图请同学说说图中的人是什么职业，并请同学做职业大师来介绍这个职业是做什么的？

2、借助拼音读课本上的词语。（学生自读）

3、小老师领读带拼音的词语，学生跟读。

4、去掉拼音读词语。（分组齐读）

5、出示带拼音的生字，男女生分别齐读。

对于易错的“程、魔、筑、营、饲”几个字正音。

6、 “我指你说”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1题，圈出你认识了的字。（同桌互助）

7、出示课本中的词语，说说你发现了什么？

引导学生发现第一行的词语带有“师”、第二行的词语带有“员”。（板书词语：师、员）

8、拓展练说：你还能说出含有“师”、“员”的词语吗？并介绍一下这个职业是做什么的（板书这些新词语，引导学生发现认识的新字，点名在生活中识字的方法）

9、当堂练习：仿照气泡中的句子，说说自己父母都是从事什么职业的，写一句话。完成小卷第2题。

同学们完成的很好，恭喜你们得到了第一张拼图。

（二）写景小作家是我

1、请同学自己读一读课本中的内容，出示课件，指名读。

2、以第一段话为例提问引导：这句话写的是什么景物？（田野）

这句话把田野比作什么？写出了田野的什么特点？（把田野比作绿毯，写出了田野的绿、平、软）

3、用同样的方法分析第二句话。

4、总结出规律：（板书）

第一行：景物

第二行：景物特点

第三行：像什么

3、照样子说一说

（1）补全课本中第三段省略号的内容，请同学说。

（2）出示稻子地图片，练习说话，完成第3题。（半扶半放）

4、当堂练习小卷

发挥想象或者结合图片，完成第4题后汇报。（全放）

（得到第二张拼图）

（三）辨别词语放大镜

1、自主读句子，每句话读两遍。指名读句子，体会加点词语的意思。

2、小组中，说说你的发现，全班交流。

3、用找近义词的方法，理解词义。

4、再读一读句子，加深体会。让学生体会到：同一词语在不同的语言环境中有不同的意思，理解词语的意思必须把词语放进句子中才能理解的更准确。

（板书：一词多义、语境）

5、当堂练习，进一步感受出“一词多义”的现象

（1）选择题

（2）小卷练习

（得到第三张拼图）

三、总结

同学们通过自己的努力，获得了奖励的礼物--这是一本表达孩子对于长辈“关爱”的书，通过学习本单元的内容，希望大家对人与人之间的“关爱”有更深的理解，并付诸于行动。

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延伸阅读

2022年统编版二年级下册《语文园地一》语文教案

2020年统编版二年级下册《语文园地一》语文教案

教材分析

语文园地一共有5个板块，即“识字加油站”字词句运用“”书写提示“日积月累”和“我爱阅读”。“识宇加油站”通过观看公园导览图，识字写字；字词句用“通过补充词语，学习词语的运用；”书写提示“学习汉字书写规则，重点指导上包围和左下包围的字的书写要领；语文重在积累，通过”日积月累“朗读背《赋得古原草送别》，走进国学经典；”我爱阅读“学习故事(笋芽儿)，注重阅读延伸，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

本园地计划用三课时，此为第一课时。

第一课材

1.观看公园导览图，认识10个生字。

2掌握形容词的灵活运用。

3观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情。

教学重难点：

观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情。

准备：多媒体课件

教学过程：

一、识字加油站

1.多四体课件出示公园导见图师：你们经常去公园玩吗？生：经常去

师：你们在公园是怎么游玩的呢？是随心所欲地逛还是根据导览图游玩？生1随心所欲地逛

生2：按照导览图指示的路线游玩

师：那么请大家观看这幅导览图，说说如果按照导览图游玩的话，应该怎么走，学生同桌探讨，教师指三名学生说一说2.教师出示生字卡片

亭咨询剧管理家塔餐力

(1)指名学生认读，

(2)打乱顺序认读

(3)教师及时纠正错误排示范读，学生跟读4)分小组比赛组词，评选出组词优胜组

3.学写”塔“餐”

(1)学习书空生字笔顺

(2)教师范写

“字是半包围结构，注意笔顺；”餐“字笔画较多，注意上下要写得紧凉

（3）学生描红，临写

（4）反馈学生书写情况

二、字调句运用

1.练习一

(1)多媒体课件出示

（ ）的天空 （ ）的阳光

（ ）的田野 （ ）的微风

（ ）的柳条 （ ）的草坪

(2)指名学生读一读词语

(3)学生自主补充合适的词语，全班交流

(4)师生交流

师：大家喜欢春天吗生：喜欢

师：为什么喜欢呢？学生各抒己见

师：你在春天里看到了什么？

生1我看到了碧绿的田野，细长的柳条生2：我看到了蔚蓝的天空，绿油油的草坪

师：你们还感受到了什么呢？

生1：暖暖的阻光让我感到春天来了

生2和煦的微风让我感到一年中最美好的季节到了

2.练习二

(1)出示句子。

种子睡在松软的泥土里

(2)指名学生朗读，读出感情

(3)提问：什么睡在松软的泥土里生：种子。

师：种子睡在哪里？

生：泥土里

师：种子睡在什么样的泥土里？生：松软的泥土里

(4)学生自读句子，感受提问不同时，句子侧重点也不同

三、课堂总结

师，同学们这节课你们有什么收获？学生集体交流，教师小结。

练习三：连词成句。通过观察图片，培养学生看图能力，同时训练口语表达，激发孩子内心对春天的喜爱之情。

美丽的春天

春天到了，天气变暖和了。春风（ ）吹着，（ ）照着大地。

岸边的柳树（ ），她像个（ ）的姑娘在（ ）。（ ）的迎春花爬满枝头，（ ）的桃花也张开了笑脸。小燕子摆着（ ）的尾巴在（ ）的天空中一边飞一边说：“（ ）。”

在这个（ ）的春季里，（）带着我来到（ ）划船。看到这美丽的春景，我高兴地说：“（ ）！”

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2022年统编版二年级下册语文教案汇总

2020年统编版二年级下册语文教案汇总

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2022年统编版二年级下册《亡羊补牢》语文教案

2020年统编版二年级下册《亡羊补牢》语文教案

学习目标：

知识与技能目标：学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

过程与方法目标：有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

情感态度与价值观：把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。

教学重点：

在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。

难点对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

教具准备：课件、学生课前了解寓言或读寓言故事。

教学方法：研究法、讨论法

教学课时：1课时

课型：新授课

教学过程：

一、激趣导入

1．同学们，今天，我们要学习一则寓言：板书：亡羊补牢（指名读、齐读）

2、学习之前老师检查一下预习情况。

（1）认读词语

（2）说说寓言主 要讲了一件什么事？

3、解题，质疑

1、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗？理解“亡”“ 牢 “。

2、用一句完整的话说说”亡羊补牢“的意思。

3、看了课题，你想提出什么问题？老师根据学生的问题板书（为什么丢羊？为什么补羊圈？怎样补？结果怎样？）

过渡：今天我们将围绕你们提出的问题学习寓言。学习寓言是有方法的。

课件出示学习要求：

1、读懂故事。

2、体会寓意。

3、联系实际谈谈感想。

过渡：要想读懂故事，我们可以从以下几点学起：（与刚才的问题相对应）

板书： 起因 为什么丢

经过 丢了几次 怎样补

结果 ？

二、 分段理解寓言。

（一）、读寓言，读 准字音，读通寓言。自读、同桌读、指名读四、默读寓言故事，找出丢羊的原因，用”--“线画出。

生汇报 读句子 用自 己的话说说丢羊的原因。

（二）、丢了羊后，有人为他着急，是谁？（生：街坊）

1、他们有一段对话，用”～～～“画出街坊的话，用”--“画出养羊人的话。（课件出示）

2、 从他的话中可以看出街坊是个怎样的人？练习读好 学生回答 自己练习读 指名读 分角色读

过渡：唉，这个养羊人真是当局者迷呀，对于人家的劝告，竟然不当回事。后果怎样呢？走进第四自然段。

3、读第四自然段，读完说说结果怎样

（体会两个”又“字）羊人当时的心情怎样？

想象当时养羊人会怎样说怎样做？演一演（鼓励学生大胆想象他后悔的样子）

4、用书中的一个词概括（后悔），于是他怎么做的，体会他为什么这样做。练读句子。

5、结果怎么样了？学生齐答。

师：亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，它还有下半句（学生试说 课件出示）

三、提示寓意，总结扩展

1．故事学完了，你想对养羊人说些什么？（不要光指责还看他有什么值得欣赏的）你从中懂得了什么道理？

2．同学们，在日常生活中有没有类似的现象发 生过，你是怎样解决的？

四、复述故事

五、布置作业：

1、拓展阅读《永不凋谢的玫瑰》-第六单元：故事里的奶酪-《寓言两则》

2、把《亡羊补牢》的故事讲给爸爸妈妈听

板书设计：

亡羊补牢

起因 为什么丢

经过 丢了几次 怎样补

结果 ？

教学反思：

《亡羊补牢》这则成语故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。

一上课，我就直接揭示了今天要学的内容。 当我把课题板书完后，就让同学们说一说，通过预习《亡羊补牢》这则寓言你知道了什么？在学生预习的基础上，我鼓 励学生质疑，结合学生提的问题，引导学生读文，理解语言文字。在读议的过程中学生已经准确地把这则寓言的寓意说了出来。最后，就让他们用自己的话讲一讲这则寓言故事，再演一演，这样不仅能 训练学生的口头表达能力和表演能力，而且能激发学生的学习兴趣。果然，大家的学习兴趣十分浓，有的复述故事，有的绘声绘色地讲故事，还有的登台表演。最后几分钟，我又让学生讲一讲自己最喜欢的寓言故事，为同学们展示自我提供了机会，也促使学生积极进行课外阅读。

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2022年统编版二年级下册《揠苗助长》语文教案

2020年统编版二年级下册《揠苗助长》语文教案

教学目标：

1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点：

识记生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

能在读中悟出故事的寓意，并能把故事讲给别人听。

教学准备：课件

教学过程：

预习

1、熟练读课文。

2、划出 不认识的字，口头组词。

3、标出自然段。

4、划出不理解的字词，查字典或请教家长解决。

讲学

一、观察插图导入

观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》

二、新课：学习《揠苗助长》

1、初读

（1）自读课文。找出并读准生字、新词。理解不懂的词语，同桌互相讨论。

（2）全班交流生字词语的识记。

（3）游戏巩固识字。

2、朗 读

（1）引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。

（2）指名朗读，你为什么这样读？

（3）结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教 师相机启发、指导学生进行感情朗读。

A.指导读第一自然段：

启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？

种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？

在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。

B.指导读第二自然段：

启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？

他又是怎样做的？理解“终于，筋疲力尽”的意思。

指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。

C.引导学生说说禾苗为什么会枯死呢？

3、讨论

启发学生思考：这则寓言故事主要说了一件什么事？它告诉了我们什么道理？

三、拓展

生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？

四、写字

1、出示“我会写 “中的”焦、费、算“。

2、引导学生观察这几个字在结构和笔画上的 特征，交流观察的收获，教师适当强调。

“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字。

3、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。

4、学生自主练写。

5、展评

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2022年统编版二年级下册《语文园地八 第二课时》语文教案

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第二课时

【课时目标】

1.背诵《舟夜书所见》。

2.阅读《李时珍》，激发读书的乐趣。

【教学过程】

一、学习“日积月累”。(课件)

师：今天，让我们跟随清代诗人查慎行一起欣赏美丽的河上夜景。

1.出示诗句，让生尝试朗读，注意读准字音，读通句子。

2.展示读，注意读出节奏，读出诗的韵律。

3.试着理解句子的意思。

(1)“月黑见渔灯”，“月黑”两字很有特色。这是一个有月亮的夜晚，月亮却没有光，人们见到的只是月亮的轮廓和黑影。

(2)“孤光一点萤”，如豆的灯光像江岸边一点萤火。“孤”表现了环境的寂寞、单调。

(3)“微微风簇浪，散作满河星”，微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯的微光在水面上散开，河面好像撒落无数颗星星。

4.背诵《舟夜书所见》。

二、学习“我爱阅读：《李时珍》”。

(一)设置悬念，导入新课。

1.《本草纲目》是一部具有世界性影响的药物学著作。你知道它的作者是谁，是用了多长时间写成的吗？(课件)

2.出示李时珍的图片，板书课题。

(二)初读短文，了解短文内容。

1.学生自主学习。

自由读短文，多读两遍，争取读正确、流利。

2.小组合作读。

3.短文讲了一个怎样的故事？

(三)精读短文，体会短文所表达的思想感情。

1.李时珍为什么要写一部药物书？

2.李时珍为写药物书经历了哪些困难？

3.李时珍给你留下了怎样的印象？你要学习他的什么精神？

4.读一读让你感动的句子。

三、作业。

1.背诵《舟夜书所见》。

2.阅读你喜欢的课外读物。

【板书设计】

语文园地八

1.日积月累：《舟夜书所见》

2.我爱阅读：《李时珍》

不怕困难　为人类谋幸福

【教学反思】

为了激发学生学习的积极性，我采用自主学习、尝试练习的方式，让学生自

主体验学习的过程，感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式，激发学生学习的兴趣和激情，让学生在快乐的氛围中，产生学习探究的欲望，始终以饱满的热情投身于学习当中。为体现大的语文观，我把每个练习都当作引子、例子，目的是引领学生拓宽知识面，掌握学习的方法。

【教学随笔】

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2022年统编版二年级下册《语文园地六 第二课时》语文教案

2020年统编版二年级下册《语文园地六 第二课时》语文教案

第2课时

课时目标

1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。

2.能背诵古诗《悯农》（其一）。

3.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生了解大自然的兴趣。

教学过程

板块一 展示台

1.谈话引入。

（1）谈话导入：在第五单元的口语交际中，我们共同制订了我们班的图书管理公约，有了这个图书管理公约以后，借阅图书是不是比以前更方便了呢？

（2）学生自由发表意见。

2.展示台。

（1）学生分小组交流，我们班的图书角都有哪些优点？又有哪些不足的地方？

①学生先观察班级图书角。

②分小组交流。

③老师巡视，引导学生有话可说。

（2）分小组进行汇报。

（3）根据学生的汇报，老师小结。

①我们制订了“图书借阅公约”。

②我们班的图书都是分类摆放的，便于寻找。

③我们班的图书都有编号，借了以后便于归还，也便于登记和摆放。

④我们班的图书有专门的同学负责管理。

⑤大家都很爱借阅图书。

⑥有部分同学不爱惜图书，在书中随意涂画。

（4）指名读“图书借阅公约”。

【设计意图】在联系生活经验中思考，在思考中感悟，通过交流，展示如何参与建设和管理班级图书角，并进一步培养学生阅读的习惯。

板块二 日积月累

1.课件出示古诗图片，仔细观察，说说你有哪些发现。

2.学生借助拼音，把古诗《悯农》（其一）读通、读顺。

3.指名读，相机正音。

（1）“粟”是平舌音；“农”是鼻音；“种”读四声。

（2）学生自主学习，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

4.交流自学情况。

（1）指名让学生读古诗，对读不准的地方及时提醒和纠正。

（2）结合插图，了解古诗大意。重点理解“一粒粟”和“万颗子”。

（3）回顾古诗《悯农》（其二），体会劳动人民的辛苦。

5.同桌之间练习说说全诗的意思。

6.读完这首诗，你有什么感受？

7.指导朗读，并背诵。

8.拓展延伸。

听了你们的朗诵，老师更深刻地感受到了劳动人民的辛苦。那么当你面对农民辛勤劳动换来的粮食时，你想对大家、对自己说些什么？

【设计意图】这首诗的词句理解起来并不复杂，学生在自主交流的过程中，对诗意会有初步的了解。而回顾旧知，则更能进一步体会古诗所表达的感情。

板块三 我爱阅读

1.激趣导入，质疑提问。

（1）（出示一本书）同学们，这是一本--书。（板书：书）

（2）老师知道大家都喜爱读书，你们能说说读书的好处吗？

（3）是啊，书籍是人类进步的阶梯。我们在读书中能学知识、长才干。今天，老师将要带大家读一本与众不同的书。（补充课题：最大的“书”）齐读课题。

（4）老师想问问，你第一次看到课题的时候，心里有什么疑问吗？

预设：最大的书是什么？为什么“书”这个字要加引号？这本书有什么用？为什么叫最大的书？这本书是什么样的？

2.自主学习，感知神奇。

（1）打开课本，带着刚才的疑问朗读课文，请同学们自主阅读，借助拼音，把课文读正确、流利。

（2）小组交流。

①最大的“书”指的是什么？

②“书”中的文字是什么？“图画”又是指什么？

③“岩石书”里有哪些知识？

④读“岩石书”有什么用？

3.品味“书本”，感知经历。

（1）默读第1～4自然段，思考：为什么说岩石就是书？

（2）指名交流。

（3）分角色朗读对话。

（4）还有什么原因让人们把岩石当成书？默读第5～10自然段。

（5）岩石上除了字，还有什么？

①指名朗读。

②闭眼想象：这个地方曾经发生了什么？经历了什么？

③指导朗读。

（6）读岩石这本书有什么用？

理解“刨根问底”：像川川这样一个劲儿地问个不停，非要把事情弄清楚、明白就叫“刨根问底”。

4.整体回顾，总结延伸。

（1）你现在明白为什么说岩石是书了吗？

（2）你们想不想像地质勘探员叔叔一样，读懂这本最大的“书”呢？现在老师就给你们推荐一本书，帮助你们读懂充满智慧的岩石。

（课件出示推荐书目：《岩石如此活泼》）

【设计意图】《语文课程标准》中指出，“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。“得法于课内，得益于课外。”想让孩子学得踏实有效，绝对离不开课外阅读。

作业设计

见对应课时作业。

教学反思

教是为了不教。教学就是指导学生学会自主学习。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的感悟、想象、思维的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。

语文学科的根本属性是工具性，语文学科的根本任务是进行语言文字训练。知识在学生大脑中的形象不能是课本的翻版，而是充满个性思辨和众人智慧的个性化知识体系，是富有生命力和创造空间的知识框架。活动的开展首先要考虑的是给学生带来认知的欢乐，让学生在听做、读写、视听等活动方式中不断将知识积累、储存。因此，语文园地的设计意在搭建一个活动平台，老师和学生一起开动“知识快车”，教学活动中学生先将自己的收获装入“小成果袋”内，让学生真正体会到学习的乐趣，真正成为知识的主人。

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2022年统编版二年级下册《语文园地五 第二课时》语文教案

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第二课时

【课时目标】

1.积累背诵《弟子规》的选文。

2.阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向积极乐观的方面思考。

3.引导学生爱上阅读。

【教学过程】

一、谈话导入，学习“日积月累”。

师：上节课我们认识了许多生字宝宝。看，老虎大王发出邀请，要和大家比一比，谁能最先读出《弟子规》。

1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。(课件)

2.竞赛要求。

(1)小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。

(2)检查读句子时，小组内同学每人读一句话。轮流读，组内同学不准提醒。

3.小组同学做好竞赛准备。

4.识字比赛。

(1)按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。

(2)选派一名同学做好记录。

(3)按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。

(4)请第一名的小组汇报学习经验。

(5)识字游戏，摘苹果。

5.拍手朗读。

6.背诵积累。

二、阅读《好天气和坏天气》。

师：同学们真能干，看，老虎大王为我们竖起大拇指，告诉大家回家背给爸妈听。今天，我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。

1.出示自读提示。(课件)

(1)试着读一读短文，不认识的字查查字典，问问同桌或者老师，带拼音的字多读两遍。

(2)画出老奶奶和儿子的对话。

(3)老奶奶为什么天天在家里哭？

(4)画出老爷爷的话，并说说你是怎样理解的。

2.学生自由读短文。

3.小组互相读。

4.小组互相交流短文写的是什么。

5.展示老奶奶和儿子的对话。

6.理解老爷爷的话的意思。

7.分角色朗读课文。

8.小结：

无论什么事情都要往好处想，看到积极乐观的一面。

【板书设计】

语文园地五

《弟子规》

积极乐观

【教学反思】

学生是课堂的主人，为体现学生的主体意识，在每次活动前，我总是先让学生自主学习、探究，让他们经历探索的经历，然后再提供展示的舞台，让其充分交流、碰撞。在师生交流、生生交流中，不断完善和巩固知识、掌握知识，习得能力。为提高学生的积极性和学习的乐趣，我创设了丰富多彩的教学情趣，巧设适合学生的活动，如比赛等，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在快乐中积极主动地参与认、读、比、写、说等学习活动，真正使课堂成为激发学生学习兴趣和愿望的舞台。

【拓展延伸】

《弟子规》(入则孝)

父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒

父母教　须敬听　父母责　须顺承

冬则温　夏则凊　晨则省　昏则定

译文：

父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。

对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。子女照料父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安。晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。

【教学随笔】

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2022年统编版二年级下册《语文园地七 第二课时》语文教案

2020年统编版二年级下册《语文园地七 第二课时》语文教案

第二课时

【课时目标】

1.学习“书写提示”。

2.背诵《二十四节气歌》。

3.阅读《月亮姑娘做衣裳》，激发读书的乐趣。

【教学过程】

一、谈话导入，学习“书写提示”。(课件)

师：出示“书写提示”，这些字你会写吗？注意认真观察，你发现了什么？

1.请同学们观察，然后同桌交流写这些字时应该注意什么。

2.全班交流。(课件)

(1)这些字都是左右结构，左边的偏旁笔画的大小和形态发生了变化。

(2)“劝”是左右结构，第二笔由捺变成了点。

3.学生书写练习。

4.师生评价。

5.小结：字要一笔一画地写，练就一手好字不是一朝一夕的事，只有多观察，多练习，才会写出一手好字。

二、日积月累。(课件)

1.出示“日积月累”，让生尝试朗读，注意读准字音，读通句子。

2.试着理解句子的意思。

(1)说说二十四节气歌中包含了哪些节气。

(2)全班交流。

(3)小结：

二十四节气包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(课件)

三、我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》。(课件)

(一)设置悬念，导入新课。

1.夜晚，月亮姑娘出来了，感觉有点儿冷，就找了一位裁缝师傅做了件衣裳。这是一件怎样的衣裳呢？最后月亮姑娘穿上衣裳了吗？请看“我爱阅读”中的文章。

2.板书课题。

(二)初读短文，了解短文内容。

1.学生自主学习。

自由读短文，画出生字词，多读两遍，争取读正确流利。

2.展示读。

3.短文讲了一个怎样的故事？

(三)了解短文内容。

1.这位裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？

2.为什么月亮姑娘穿不上这几件衣裳？

3.为什么月亮姑娘到现在还没穿上合身的衣裳？

4.朗读课文。

5.讲一讲这个有趣的故事吧。

四、布置作业。

1.背诵《二十四节气歌》。

2.给爸爸妈妈讲讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。

【板书设计】

语文园地七

1.日积月累：二十四节气歌

2.我爱阅读：月亮姑娘做衣裳

【教学反思】

为激发学生的学习积极性，我采用自主学习、尝试练习的方式，让学生自主体验学习的过程，感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式，激发学生的学习兴趣和激情，让学生在快乐中、在积极的氛围中，产生学习探究的欲望，始终以饱满的热情投入于学习当中。为体现大的语文观，我把每个练习都当作引子、例子，目的是引领学生拓展知识面，掌握学习的方法。

【教学随笔】

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2022年统编版二年级下册《语文园地四 第二课时》语文教案

2020年统编版二年级下册《语文园地四 第二课时》语文教案

第二课时

【课时目标】

1.培养学生发挥想象练习写话的能力。

2.掌握三包围结构和全包围结构的字的写法。

3.积累与“诚信”有关的名言警句。

4.引导学生爱上阅读。

【教学过程】

一、谈话导入，学习“写话”。

师：上节课大家学习得很快乐，希望继续努力。这节课我们又有什么任务呢？

1.看，图片上都有谁？(课件)

2.引导学生发现：小虫子、蚂蚁、蝴蝶还有鸡蛋壳。

3.它们用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！

4.学生自由练说。

5.学生展示，师生评价。

注意先说说每幅图上都画了什么，然后用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间顺序的词语。语句通顺，句子完整。

6.学生练写、展示。

二、书写提示。

1.出示田字格的字，让学生观察并思考，怎样才能写好这些字？

2.学生分小组自由讨论交流。根据泡泡语的提示，发现：写字之前要学会观察，观察每一笔画在田字格中的位置，这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐姿。要头正、肩平、足安，写出来的字才更端正。

3.交流展示包围结构的字的写法。

包围的部分与被包围的部分的大小要协调。

全包围的字，要把国字框写得方正，框内的部分大小要合适。

4.让学生练习。

5.展示、评价。

三、日积月累。(课件)

出示名言警句。(课件)

1.学生朗读。

2.试着理解句子的意思。

3.积累背诵。

四、我爱阅读：《手影戏》。(课件)

(一)创设情境，导入新课。

1.播放手影。老师在投影下做狗狗的手影，让学生跟着做。

2.宁宁和一个男孩也在玩手影戏。板书课题。

(二)初读课文，了解课文内容。

1.自由读课文，画出生字词，多读两遍，争取读正确、读流利。

2.展示读。注意一些描写声音的词语的读法。如“噗、喵、汪、呜哇”等。

3.课文写了一件什么事？

(三)精读课文，体会手影带给你的快乐。

1.宁宁和男孩都做了什么手影？

2.文中是怎样描写手影的？你喜欢哪个手影？画下来读一读。

(四)布置作业。

课下和小伙伴学习一种手影，并试着写出它是怎样活动的。

【板书设计】

语文园地四

1.三包围、全包围结构

2.背诵日积月累的内容

3.手影戏

【教学反思】

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。

在阅读《手影戏》中，我指导学生通过亲自展示手影，激发学生的阅读兴趣，然后再让学生了解文章是怎样描写手影的，你喜欢哪种手影？让学生进行积累、学习、运用。既培养了学生的语文素养，又实现了课堂教学成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

【教学随笔】

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2022年统编版二年级下册《语文园地六 第一课时》语文教案

2020年统编版二年级下册《语文园地六 第一课时》语文教案

教学目标

1.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等9个生字。

2.能正确书写“含、迎、留”这3个容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”这3个结构易写错的字，能联系语境猜测词语的意思。

3.朗读例文，能感受提问的不同角度，能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。

4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。

5.能背诵古诗《悯农》（其一）。

6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生了解大自然的兴趣。

教学重难点

1.能联系语境猜测词语的意思。

2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。

教学策略

1.识字写字

“识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，可引导学生发现两组词语的特点，让学生联系生活经验，说说自己了解的场所名称，如图书馆、纪念馆、水族馆，供电所、税务所、托儿所、律师事务所等，引导学生利用场所名称识字。“字词句运用”有两组易错字，可以引导学生发现易错字规律，正确书写。

2.朗读教学

要引导学生读好古诗《悯农》（其一）的字音，读出节奏，可通过多种形式的读，让学生在熟读中背诵，并体会劳动人民的辛苦。《最大的“书”》这篇短文以对话贯穿全文，可引导学生借助拼音把课文读正确、流利，读好人物对话。

3.语言运用

“字词句运用”引导学生联系语境，利用反义词猜词语的意思，培养学生联系上下文推测词语意思的能力。“写话”可借助图片、资料或创设情境，拓宽学生的思路，鼓励学生用不同的方式提问，可以启发学生用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。可以借助插图让学生理解《悯农（其一）》这首古诗的大意，体会劳动人民的辛苦。通过阅读《最大的“书”》，让学生了解一些关于化石的知识。

教学准备

多媒体课件。

教学课时 2课时

第1课时

课时目标

1.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等9个生字。

2.能正确书写“含、迎、留”这3个容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”这3个结构易写错的字，能联系语境猜测词语的意思。

3.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。

教学过程

板块一 识字加油站

1.你们去过这些地方吗？今天我们就来认识一下这些场所名称。

课件出示：

bó ɡuǎn lǎn jì yù

博物馆 展览馆 科技馆 体育馆

2.去过的同学用自己的话介绍这些地方有哪些设施。

3.出示“博物馆、展览馆、科技馆、体育馆”这些场所的图片，重点让学生了解这些场所的功能。

4.课件出示生字“博、馆、览、技、育”，边观察边引导学生认识这几个生字。

5.引导识记：“博”和“馆”是左右结构的字，“览”和“育”是上下结构的字。“览”不能读成“nǎn”。

6.你还知道哪些馆？

（1）学生汇报，教师小结。

（2）结合语境识记“馆”：纪念馆、美术馆、文化馆、水族馆、图书馆。

7.以同样的方法学习“研究所、派出所、哨所、诊所”，认识生字“研、究、哨、诊”。

【设计意图】本环节的设计重点是引导学生探索和发现两组词的规律。一组都含有“馆”，一组都含有“所”，了解“馆”和“所”词性和词意基本相同的特点。教学时让学生去观察、讨论，鼓励学生联系生活发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受语言的丰富多彩。

板块二 字词句运用

1.学习生字。

（1）出示生字“含、迎、留”，引导学生观察，书写时哪些地方容易出错。（田字格出示：含、迎、留）

（2）学生交流，互相提醒。

（3）教师引导。

①“含”由“今”和“口”组成，上面不能写成“令”。

②“迎”的中间部分要注意没有一撇。

③“留”的上半部分有点，千万不能漏掉。

（4）学生动手写一写，老师巡视指导。

（5）观察“荡、满、敬”，引导学生观察书写这三个字时应该注意的地方。（田字格出示生字：荡、满、敬）

（6）学生交流汇报。

（7）老师提醒。

①“荡”是上窄下宽的字，下面的“汤”要写得宽大舒展。

②“满”是左窄右宽的字，书写时要注意把右面写得饱满些。

③“敬”是左宽右窄的字，左边的“苟”略带斜度，右边的“攵”捺舒展，稳住重心。

（8）学生动手写一写，老师巡视指导。

2.学会理解词语的方法。

（1）课件出示字词句运用中的句子，学生自由读一读，注意带点的词语。

（2）猜猜带点词语的意思。

（3）分小组讨论怎样理解带点词语的意思。

（4）学生汇报。

（5）教师小结：是啊，我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思，也可以联系上下文中有关联的熟词来理解词语的意思。

（6）运用方法，理解词语。

课件出示：

◇有的同学的字写得很工整，有的却很潦草。

◇要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。

【设计意图】本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己联系生活经验来思考、应用新知识，引导学生合作交流，总结学习经验，这正是新课标“促进学生发展”理念的具体体现。

板块三 写话

1.谈话引入。

师：同学们，你们知道星星为什么会眨眼睛吗？你们知道为什么下雨后天上会挂着彩虹吗？今天，就让我们一起走进大自然，去感受大自然的奇妙吧！

2.读一读，说一说。

（1）自读例文，比较理解：边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，比较疑问词在句子中的位置。

（2）学生交流自己找的疑问词，并说说它们在句中的位置。

3.说一说，写一写。

（1）读了这些问题，你心中还有其他的疑问吗？

（2）在小组里将你的“问号”与你的组员进行讨论。（课件出示图片）

预设：

①夏天的草叶上为什么会出现露珠？

②为什么狗的鼻子最灵敏？

③弯弯的月亮是怎么变圆的？

④树叶黄了为什么要落下来？

（3）小组成员将讨论的结果进行汇报。

（4）写一写：把你心中的“问号”写下来，制成卡片，用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。

①学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。

②老师巡视指导。

③同学交流汇报。

④老师评一评，看看谁的收获最多。

（5）总结：大自然是那么神奇，吸引着我们去探索、去发现，我们先将自己的疑问写下，今后要留心观察，从而揭开大自然神秘的面纱。

【设计意图】本环节的设计注重培养学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化，由说到写，读写结合。

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2022年统编版二年级下册《语文园地五 第一课时》语文教案

2020年统编版二年级下册《语文园地五 第一课时》语文教案

【教学目标】

1.引导学生学习带有“厂、“的字。

2.学习与”笑“有关的词语。

3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。

4.积累背诵《弟子规》的选文。

5.阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向积极乐观的方面思考。

6.引导学生爱上阅读。

【教学重难点】

1.引导学生学习带有”厂、 “的字。

2.积累背诵《弟子规》的选文。

3.阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向积极乐观的方面思考。

【教学准备】

课件

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.引导学生学习带有”厂、“的字。

2.学会区分近义词。

3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。

4.积累背诵《弟子规》的选文。

【教学过程】

一、谈话激趣，学习”识字加油站“。

师：今天老师带大家一起到动物王国游一游，老虎大王说，要想见它的臣民，必须先过”识字加油站“这一关。看，小动物们来了。谁能试着读一读？出示课件让学生认读。(课件)

1.学生自由认读。

2.同桌互读。

3.展示读。

(1)带拼音读。

(2)去掉拼音读。

(3)交流识字的方法(课件)加一加 ：

厂+则 厕　厂+相 厢

(4)出示词语读。

厕所　厨房　车厢　大厦　洞穴 窟窿　窑洞　窄小

4.你能给这些动物分类吗？(课件)

(1)尝试自己分类。

(2)同桌交流。

(3)全班交流。

空间较大的用”厂“；空间较小的用”“。

二、学习”字词句运用“。

师：看，老虎大王夸我们呢！我们不但认识了这么多生字，还发现了它们的不同特点。现在老虎大王又给我们带来了新任务，让我们猜一猜不同的”笑“。

1.出示词语。(课件)

2.你能根据理解用表情表演出来吗？

3.让学生尝试练习。

4.做游戏。

一个学生表演不同的笑，学生根据表情猜词语。

5.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

(3)老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

小结：用上加点的词语会让句子更生动。

三、学习“我的发现”。

师：老师考考大家谁是“火眼金睛”。(出示课件)

1.你发现了什么？

2.交流：“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。

3.拓展：像这样的词语还有不少，你能列举几个吗？如“榜样”“行走”等。

四、布置作业。

把生字做成卡片。

【板书设计】

语文园地五

厂：厨房　厕所　车厢　大厦

：洞穴　窟窿　窑洞　窄小

笑：微笑　狂笑　傻笑　笑眯眯　笑呵呵

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2022年统编版二年级下册《语文园地八 第一课时》语文教案

2020年统编版二年级下册《语文园地八 第一课时》语文教案

【教学目标】

1.认识带有金、木、水、火、土的汉字，体会汉字的奥妙。

2.积累表示时间的词语并造句。

3.想象画面，练习写句子。

4.引导学生发现形声字的形旁表示的意义。

5.积累背诵《舟夜书所见》。

6.阅读《李时珍》，体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。

【教学重难点】

1.认识带有金、木、水、火、土的汉字，体会汉字的奥妙。

2.积累表示时间的词语并造句。

3.想象画面，练习写句子。

4.阅读《李时珍》，体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识带有金、木、水、火、土的汉字，体会汉字的奥妙。

2.积累表示时间的词语，并用其造句。

3.想象画面，练习写句子。

4.引导学生发现形声字的形旁表示的意义。

【教学过程】

一、谈话激趣，学习“识字加油站”。

师：老师看大家这么精神，决定带大家一起到“语文园地八”游一游，看谁的火眼金睛能发现更多的知识。做好准备，出发啦！进入“识字加油站”，同学们平时认识了不少生字宝宝，也总结了不少识字的方法，今天的生字宝宝可是和金、

木、水、火、土有关呢。出示课件，让学生认读。(课件)

1.学生自由认读，发现规律。

2.同桌互读，交流规律。

3.全班交流，总结识字规律。(课件)

4.给每个字组个词。

5.拓展。

和金、木、水、火、土有关的字还有哪些？写出几个。

金：锅　铁

木：树　槐

水：江　河

火：灯　炒

土：地　坊

二、学习“字词句运用”。

师：看来同学们个个都是火眼金睛，不但认识了这么多生字，还积累了和它们有关的字。看，又来了一些词语宝宝想和你们交朋友呢，你认识它们吗？

1.出示词语。(课件)自由读一读。

2.引导学生发现这些词语表示的意思。

3.师生交流。

“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”都是表示时间比较短的词语。

“逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“缓慢”有关的词语。

4.选择词语说句子。

(1)你能选择其中的一个词语说句话吗？

(2)学生练说。

(3)展示句子。注意纠正、完善运用是否恰当，句子是否通顺。

5.比较这两个句子，你又发现了什么？(课件)

(1)句子比较。(课件)

a.最后一个太阳很害怕，躲进了大海里。

b.最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

小结：运用描写神态的词语，可以让句子更生动形象。

(2)仿写。

出示：李明杰_______________________，_______________________跑进了教室。

(3)出示表示着急的词语。(课件)

心急火燎　心急如焚　十万火急 坐立不安　急不可耐　急急忙忙

急如星火

(4)学生练说，师生完善。

三、学习“我的发现”。

师：咱们中国的汉字可真有意思，看这几组词语，你又发现了什么？(课件)

1.你发现了什么？

2.交流：

“神、祖、礼、福”都与“神灵”有关。

“冰、冷、冻、凉”都与“冷”有关。

“补、袜、衫、被”都与“衣服”有关。

“海、流、洒、滴”都与水有关。

3.小结：像这样一部分表示意思，一部分表示读音的句子就是形声字。

【板书设计】

语文园地八

金　木　水　火　土

形声字：形旁表示意思，声旁表示读音。

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2022年统编版二年级下册《语文园地七 第一课时》语文教案

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【教学目标】

1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.认识比喻句。

4.练习写话。

5.知道有些字变成偏旁后，笔画的大小、形态甚至笔顺会发生变化。。

6.背诵《二十四节气歌》。

7.阅读《月亮姑娘做衣裳》，引导学生爱上阅读。

【教学重难点】

1.学会猜词语的读音和意思。

2.练习写话。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.练习写话。

【教学过程】

一、儿歌导入新课。

师：今天老师给大家带来一首儿歌，大家一起读一读。

1.出示儿歌。

从小爱劳动

春风吹，花儿红，

燕子捉小虫。

采蜜就是小蜜蜂，

我替爷爷把饭盛，

我为妈妈把水送，

从小爱劳动，

劳动最光荣。

2.师：劳动需要劳动工具。

出示“识字加油站”。

3.识字。

(1)带拼音读。

(2)去掉拼音读。

(3)词语积累。

扫帚　抹布　拖把　水桶　簸箕 扫地　擦玻璃　倒垃圾　摆桌椅

(4)你还用过哪些劳动工具？

(5)你做过哪些家务？

(6)小结：看来大家个个都是劳动能手，都能帮助家人做力所能及的家务。

二、字词句运用。(课件)

1.你能猜猜下列句子中加点字的读音和意思吗？

(1)出示句子，让学生读一读。

(2)猜一猜加点字的读音和意思。

(3)让学生查字典，根据句子的意思选择正确的解释。

2.读句子，说说你的发现，看谁的眼睛最亮。

(1)出示句子。

(2)你发现了什么？全班交流：这三个句子都是比喻句，把一个事物比作另一个事物，这样让句子更生动形象。

(3)用“像、好像”说话。

三、写话。

1.布置任务。

师：你喜欢小动物吗？现在有不少家庭都养着宠物，它们给我们的生活带来快乐。如果让你养一只小动物，你想养什么？说一说你的理由。

2.学生自己边想边说。

3.同桌互相说一说。

4.全班展示，师生评价。(课件)

(1)边说边完善内容，比如：首先说你想养什么动物，然后描写它的外形特点，最后说说这个小动物会给你带来什么。

(2)出示例文。

5.学生练写。

6.展示评价。从标点符号到词语的恰当运用，再到整篇结构的安排等方面进行评价。

7.修改完善。学生根据例文进行修改，完善。

【板书设计】

语文园地七

写话：我想养的小动物

想养什么　外形特点　乐趣

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《2022年统编版二年级下册《语文园地二》语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级小学语文教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/116145.html

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