俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高三地理教案：《快速解决地球运动类问题》教学设计”，希望能对您有所帮助，请收藏。

本文题目：高三地理教案：快速解决地球运动类问题

快速解决地球运动类问题的方法

地球运动是地理教学的重点内容之一，也是学生学习的难点，同时，也是高考的重点内容之一。系统总结该类题目的解题思路，可以有效的提高学生的答题效率。我们在复习备考时进行了系统总结，帮助学生理清了思路，提高了学生解题的准确率。

对于地球运动规律及产生的地理意义，人们习惯上以地球示意图和数据的方式进行描述，在各类考试、考查中，大多数采用上述两种方式。为了考查学生的综合知识和能力，人们往往在上述两种方式的基础上，变化为其它的形式，如示意图与数据形式的互换，数据的多种表现形式等等。对地球运动及地理意义的描述主要包括地球示意图和数据两种方式。

一、视点图的分类及判读

在地球运动部分，人们是把地球作为一个整体进行研究，因此，大部分是利用地球示意图的方式进行描述。在各种地球示意图中，主要是地球俯视图。因为在太空中无上下，地球又是球形的，我们所见的地球示意图都是在地球外某一点的俯视图;人们为了研究的方便，在地球上人们利用经纬线进行定位、描述，因此，采用不同位置的俯视图成为学生学习中的一个屏障。为了便于说明，在本文中，把地球示意图统称为视点图，以图形的中心点为依据，分为三类：赤道视图、极点视图、任意视图。

1.赤道视图：是指以赤道上某一点上空俯视的地球示意图。在该种地图上，首先要找到关键的隐藏的已知条件，在本部分隐藏的已知条件主要有：赤道上昼夜平分，昼长为12小时，日出、日落地方时分别是6时和18时;地球自西向东自转，在图上表现为是自左向右。春、秋分日赤道上的正午太阳高度为90°，晨昏线(圈)与赤道垂直且与某一经线(圈)重合通过南北极点;其它时间，晨昏线与赤道斜交，南、北极点一个在昼半球，一个在夜半球。解题步骤是：先借助昼夜半球、地球自转方向确定晨昏线是晨线还是昏线;再根据晨昏线与赤道的交点确定地方时为6点或18点(晨线与赤道的交点为6点，昏线与赤道的交点为18点);根据题目所给信息排列经线度数，从而完成题目要求。

【例题解析】(2004?江苏)读右图(阴影部分为夜半球)，回答(1)～(2)题。

(1)若此刻西半球为夜半球，太阳直射点的经度是( )

A.东经70° B.东经90°

C.西经70° D.西经110°

(2)此日在( )

A.3月21日前后 B.6月22日前后 C.9月23日前后 D.12月22日前后

本题考查学生判读光照图的能力及推理能力。解题思路：根据晨昏线与经线圈重合，可判断出该日太阳直射点在赤道上;同时西半球为夜半球，即图中最右侧的经线为晨线，地方时为6点，度数为20°W，由此向东90°的经线即70°E经线即为太阳直射点所在经线。在进行第2问判断时，要充分利用图中所给的地球公转方向信息，可以判断该日为秋分日。

2.极点视图：是指在南、北两极上空的俯视的地球示意图，在该类图上，纬线表现为同心圆，经线为放射状。在该图上主要的隐藏已知条件主要有：大圆为赤道;地球的自转方向表现为北逆南顺的时针方向;春秋分日晨昏线为一线段且平分该图的纬线圈，极点为晨线和昏线的交点;其它日期晨昏线表现为与某一纬线相切的半圆弧，切点即为晨线与昏线的交点，其地方时刻为0点或12点。阅读该类地图，首先要确定南北极或自转方向;其次根据题目所给信息确定经线度数;再根据晨昏线与纬线相切的切点，确定时间为12点或0点(在图中极点为极夜为12点，若极点为极昼则为0点)，或根据晨昏线与赤道交点，确定6点或18点所在经线;最后根据题目的其它信息要求进行解析。

【例题解析】(2004?广东)2004年3月22日到4月3日期间，可以看到多年一遇的“五星连珠”天象奇观。其中水星是最难一见的行星，观察者每天只有在日落之后的1小时内才可能看到它。在下图中阴影部分表示黑夜，中心点为极地。回答(1)～(3)题。

(1)图中①②③④四地，可能看到“五星连珠”现象的是( )

A.① B.② C.③ D.④

(2)在新疆的吐鲁番(约89°E)观看“五星连珠”现象，应该选择的时间段(北京时间)是( )

A.18时10分至19时 B.16时10分至17时

C.20时10分至21时 D.21时10分至22时

(3)“五星连珠”中，除了水星外，另外四颗星是( )

A.金星、木星、土星、天狼星 B.金星、火星、木星、海王星

C.火星、木星、土星、天王星 D.金星、火星、土星、木星

本题考察了考生太阳光照图读图、地方时计算能力及有关九大行星的知识。根据题干中所给时间，结合昼夜分布状况，可以判断图中极点为北极点，所以图上地球自转方向为逆时针方向，从而确定晨昏线的上半部分为昏线，下半部分为晨线，通过图中经线的间隔判断，②地为日落后的1小时内。第2个问题主要考察地方时的换算，同时需考虑昼夜长短的分布状况。

3.任意视图：本类视图是指除极点、赤道外，在地球上任意一点上空俯视地球的示意图。该类地图是本部分的高难度题目，也是最复杂的类型。具体的阅读方式视题目给定的条件而定，但是，一般来说，应当注意几个特殊的位置与时刻：晨昏线与赤道的交点;晨线与昏线的交点(晨昏线与纬线的切点);赤道、回归线、极圈、极点上的数据等。具体解题步骤与前两类图类似。

【例题解析】(2001年全国文综)下图中阴影表示黑夜，读图判断(1)～(2)题。

(1)图示的时刻前后数日内( )

A.密西西比河处于枯水期 B.南极长城站处于极昼期

C.漠河的白天比广州长 D.硅谷地区天气干热

(2)图示的时刻，北京时间是( )

A.9时40分 B.20时20分 C.8时20分 D.21时40分

这两道题以太阳光照图为主要的信息载体，考查学生对重要的地理事物、地理坐标的掌握程度，以及对相关的区域自然地理概况的了解程度。m.jAB88.Com

本题是典型的“任意视图”，本题判断的依据为：从图中北极地区出现极夜现象，可判断是北半球冬季，由经线的排列可知两条经线的经度差为30°，从晨昏线与赤道的交点以及地球的自转方向可判断是昏线与赤道的交点，地方时为18时。至此，该题目的结果一目了然，第(1)题：密西西比河为河流的枯水期;南极长城站不在南极圈之内，无极昼;北半球冬季，漠河的白昼比广州短，硅谷地区属于地中海式气候，冬季为多雨期。第(2)题从图中可以判断，95°W是18时(过赤道与昏线的交点)，北京时间是第二天8时20分。

二、数据统计图

1.统计图表：对于地球运动及其地理意义的描述方式是比较多的，既可以利用示意图进行说明，也可以利用数据统计表进行描述。对于使用统计表进行描述来提供信息的题型，一般的判读方式是：阅读极值(最大值、最小值);数据之间的关系(数据之间的间隔、有无对称关系、数据之和等等);特殊数值(昼夜长短的0小时、24小时、12小时，太阳高度的0°、45°、90°，日出时间中的0时、6时、12时等)。

【例题解析】例：(2002年春季上海)每逢周五，《新民晚报》刊登日出日落时间表。下表为今年11月30日刊登的12月2日部分城市日出日落时间表。

城市 日出时间 日落时间 城市 日出时间 日落时间

北京 7：18 16：50 上海 6：36 16：51

哈尔滨 6：54 15：51 成都 7：44 18：02

西安 7：33 17：35 拉萨 8：34 18：56

(1)请比较表中六个城市白昼的长短，其中两个城市之间白昼时间差值最大可达( )

A.1小时 25分 B.3小时 05分 C.2小时 06分 D.1小时 58分

(2)请依据资料，判断下列四城市中，纬度最低的是( )

A.西安 B.成都 C.上海 D.拉萨

本题主要考查对不同纬度昼夜长短变化的理解和推理计算能力。第(1)题，由时间12月2日确定为冬半年，表中六城市纬度最高的是哈尔滨，其白昼最短;上海、成都、拉萨的纬度差不多，通过计算知道白昼最长的是拉萨，然后计算比较两地的昼长。第(2)題，白昼最长的城市既是纬度最低的城市。

在有关昼夜长短的计算中，需要牢记生活中潜在的已知信息：日落时间-日出时间=昼长=24-夜长，上述公式变换可以得到其它的公式，如：夜长=日出时间(地方时)×2，其中潜在的原理是一个昼夜为24小时，以地方时的角度来说，0时和24时分别是黑夜和白昼的中点，0时还有一个重要的意义——实际的日期分界线。

2.坐标图：对于使用坐标图进行信息描述，其判读数据的方式同“统计图表”类基本类似，当然也有所区别，在坐标图上首先要看清坐标系，在此基础上进行一步步的判读，该类图中尤其要注重以下几类信息：坐标原点数据;图像的走向;图像的对称方式;图像的形状;图像的最高点、最低点等。

【例题解析】读下面甲、乙两图，完成下题。

甲图反映了北半球二分二至日时，①②两地正午太阳高度的变化，乙图反映了北半球二分二至日时③④两地昼夜长短的变化，下面四个选项中，①②③④四地的纬度按由南到北顺序排列的是( )

A.④②①③ B.②④③① C.③①②④ D.①③②④

本题考察正午太阳高度、昼夜长短的季节变化和纬度分布。从图中信息来看，只要读出关键的点和数值特征即可解答本题，①曲线的最高点为90°，对应时间为夏至，该地位于北回归线，②地春秋分为45°，夏至最高，各地的纬度为北纬45°，③全年昼夜等长，位于赤道上，④地的最高点为24小时，对应时间为夏至，各地位于北极圈上(曲线上只有一个点是24小时，如果在24小时对应的位置是一个线段的话，那么该地的纬度应该在北极圈以内)。

在实际的教学中，重视学生对基本原理的掌握，注重学生对原理、规律的总结、归纳，不仅可以加强学生对已学知识的巩固，而且有助于提高学生分析解决问题的能力，把知识和能力内化为学生的学科素养，真正实现学科教学的目的和要求。

扩展阅读

高三地理知识点汇总：地球运动

高三地理知识点汇总：地球运动

地球运动

1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。

2、天体系统的层次:总星系——银河系(银河外星系)——太阳系——地月系

3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。

4、月球：(1)月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。

(2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风，

(3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因:稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。

6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。

7、太阳活动--黑子(标志)、耀斑(最激烈)，太阳黑子的变化周期11年。

8.太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无线电通讯，带电粒子流磁场磁暴

9、太阳辐射的影响：维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力。

太阳能是我们日常所用能源。

10.自转方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向

速度：线速度(由赤道向两极递减至0)角速度(除两极为0外，各地相等)

周期：恒星日(23h56m4s真正周期)太阳日(24时，昼夜更替周)

意义：昼夜更替不同经度不同的地方时水准运动物体的偏移(北右南左)

11、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。

12、晨昏线与经线：晨昏线与经线重合-----春秋分;晨昏线与经线交角最大----夏至、冬至

13、时间计算：所求时间=已知时间±区时差+途中时间

14、时区=经度/15°(若不整除，则四舍五入)区时差=时区差

15、世界时：以本初子午线(0°)时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时。

16、日期分割：零点经线往东至日界线(180°)为地球上的“今天”，往西至日界线为“昨天”。

17、日界线：自西向东越过日界线(不完全经过180°经线)日期减一天，自东向西越过日期加一天。

18、卫星发射基地的区位选择：

自然因素(气象条件需要天气晴朗地球自转的初速度：取决於纬度和地势地形平坦开阔);

人文因素(地广人稀，交通便利，符合国防安全需要)。

太原：技术力量强;酒泉：大陆性气候，晴天多;西昌纬度低，发射初速度大;

海南文昌：纬度低，发射初速度大;海运便利。

19、公转速度：1月初--近日点—速度快，7月初--远日点—速度慢;

意义：昼夜长短的变化正午太阳高度的变化四季的更替五带的形成

20、公转与自转形成了黄赤交角(23°26′)：

黄赤交角存在---太阳直射点的移动---昼夜长短和正午太阳高度的变化---四季

黄赤交角存在---太阳直射点的移动—气压带风带的季节移动—地中海气候、热带草原气候的形成

五带的划分界线：南北回归线之间为热带、回归线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带

若黄赤夹角变大，热带和寒带变大，温带变小;若黄赤夹角变小，热带和寒带变小，温带变大

若黄赤交角为零，太阳永远直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候、热带草原气候消失。

21、正午太阳高度变化规律：由直射点向南北两侧递减

正午太阳高度的计算=90°—(直射点与所求点的纬度间隔)

夏至日北回归线以北地区正午高度角一年中最大值,南半球一年中最小值;

冬至日南回归线以南地区正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。

南北回归线之间的地区-----有两次直射机会---两次最大值

纬度越高，正午太阳高度角越小，楼房间距越大。

22、昼夜长短的时间分布：

太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，北半球夏季，太阳直射点在北半球，北半球的昼长夜短。

太阳直射点向哪个半球移动，这个半球的昼就渐长，北半球6月22日昼最长，12月22日最短。

南北回归线之间昼长最大值与正午太阳高度角最大值不在同一天出现，如海口市。

23、昼夜长短的纬度分布：

北半球夏半年，昼长夜短，越向北白昼越长(日出越早日落越晚)，如北京上海广州

北半球冬半年，昼短夜长，越向南白昼越长(日出越早日落越晚)。如海口广州上海，

24、昼长=日落时间—日出时间;昼长=24小时—夜长

日出时间=12：00-昼长/2(或0：00+夜长/2);赤道上的点的日出时间是6：00

日落时间=12：00+昼长/2(或24：00-夜长/2);赤道上的点的日落时间是18：00

25、地球是个不发光、不透明球体—-昼夜现象出现

地球自转的球体—-昼夜更替(自转速度周期影响昼夜温差变化)

地球倾斜的公转的球体—-直射点的移动、正午太阳高度、昼夜长短的变化四季五带

26、典型的季节现象

北半球夏半年北半球冬半年

地球公转七月初，远日点附近，地球公转角速度、线速度最慢一月初，近日点附近，地球公转角速度、线速度最快

正午太阳高度6月22日左右，北回归线以北地区达最大，赤道及南半球达最小12月22日左右，南回归线以南地区达最大，赤道及北半球达最小

昼夜长短昼长夜短，北极圈以内出现极昼昼短夜长，北极圈以内出现极夜

等温线陆地等温线均向北凸出陆地等温线均向南凸出，海洋相反

气压带、风带随太阳直射点北移随太阳直射点南移

雪线雪线上升雪线下降

北印度洋洋流受西南季风的影响，洋流呈顺时针流动受东北季风的影响，洋流呈逆时针流动

我国的降水夏李风影响，降水多冬李风影响，降水少

我国的河流内流河因高温导致冰雪融水多，外流河受夏季风影响，大部分河流进入汛期，东北地区分春汛、夏汛大部分进入枯水期，秦岭淮河以北的河流有结冰期，部分河流有断流现象

我国的季风全国大部分地区受来自海洋的夏季风影响，高温多雨全国大部分地区受来自大陆的冬季风影响，寒冷少雨

我国的农业生产全国普遍高温，农作物进入生长期，作物熟制自南向北由一年三熟逐渐过渡到两年三熟至一年一熟北方大部分地区农作物处於越冬期，南方热带地区水热充足，可生产反季节蔬菜、瓜果

气象灾害旱涝(华北春旱、长江伏旱)、暴雨、台风(表现：强风、暴雨、风暴潮)寒潮、沙尘暴、乾旱、暴雪

地质灾害滑坡、泥石流较多较少

高三地理知识点归纳：地球运动

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是小编精心为您整理的“高三地理知识点归纳：地球运动”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高三地理知识点归纳：地球运动

地球运动

1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。

2、天体系统的层次:总星系——银河系(银河外星系)——太阳系——地月系

3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。

4、月球：(1)月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。

(2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风

(3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因:稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。

6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。

7、太阳活动--黑子(标志)、耀斑(最激烈)，太阳黑子的变化周期11年。

8.太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无线电通讯，带电粒子流――磁场――磁暴

9、太阳辐射的影响：①维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力。

②太阳能是我们日常所用能源。

10.自转方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向

速度：①线速度(由赤道向两极递减至0)②角速度(除两极为0外，各地相等)

周期：①恒星日(23h56m4s真正周期)②太阳日(24时，昼夜更替周)

意义：①昼夜更替②不同经度不同的地方时③水准运动物体的偏移(北右南左)

11、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。

12、晨昏线与经线：晨昏线与经线重合-----春秋分;晨昏线与经线交角最大----夏至、冬至

13、时间计算：所求时间=已知时间±区时差+途中时间

14、时区=经度/15°(若不整除，则四舍五入)区时差=时区差

15、世界时：以本初子午线(0°)时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时。

16、日期分割：零点经线往东至日界线(180°)为地球上的“今天”，往西至日界线为“昨天”。

17、日界线：自西向东越过日界线(不完全经过180°经线)日期减一天，自东向西越过日期加一天。

18、卫星发射基地的区位选择：

自然因素(①气象条件需要天气晴朗②地球自转的初速度：取决於纬度和地势③地形平坦开阔)；

人文因素(地广人稀，交通便利，符合国防安全需要)。

①太原：技术力量强;②酒泉：大陆性气候，晴天多;③西昌纬度低，发射初速度大;

④海南文昌：纬度低，发射初速度大;海运便利。

19、公转速度：1月初--近日点—速度快，7月初--远日点—速度慢;

意义：①昼夜长短的变化②正午太阳高度的变化③四季的更替④五带的形成

20、公转与自转形成了黄赤交角(23°26′)：

①黄赤交角存在---太阳直射点的移动---昼夜长短和正午太阳高度的变化---四季

黄赤交角存在---太阳直射点的移动—气压带风带的季节移动—地中海气候、热带草原气候的形成

②五带的划分界线：南北回归线之间为热带、回归线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带

③若黄赤夹角变大，热带和寒带变大，温带变小;若黄赤夹角变小，热带和寒带变小，温带变大

若黄赤交角为零，太阳永远直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候、热带草原气候消失。

21、正午太阳高度变化规律：①由直射点向南北两侧递减

②正午太阳高度的计算=90°—△(直射点与所求点的纬度间隔)

③夏至日北回归线以北地区正午高度角一年中最大值,南半球一年中最小值;

冬至日南回归线以南地区正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。

④南北回归线之间的地区-----有两次直射机会---两次最大值

⑤纬度越高，正午太阳高度角越小，楼房间距越大。

22、昼夜长短的时间分布：

①太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，北半球夏季，太阳直射点在北半球，北半球的昼长夜短。

②太阳直射点向哪个半球移动，这个半球的昼就渐长，北半球6月22日昼最长，12月22日最短。

③南北回归线之间昼长最大值与正午太阳高度角最大值不在同一天出现，如海口市。

23、昼夜长短的纬度分布：

北半球夏半年，昼长夜短，越向北白昼越长(日出越早日落越晚)，如北京上海广州

北半球冬半年，昼短夜长，越向南白昼越长(日出越早日落越晚)。如海口广州上海，

24、昼长=日落时间—日出时间;昼长=24小时—夜长

日出时间=12：00-昼长/2(或0：00+夜长/2);赤道上的点的日出时间是6：00

日落时间=12：00+昼长/2(或24：00-夜长/2);赤道上的点的日落时间是18：00

25、地球是个不发光、不透明球体—-昼夜现象出现

地球自转的球体—-昼夜更替(自转速度周期影响昼夜温差变化)

地球倾斜的公转的球体—-直射点的移动、正午太阳高度、昼夜长短的变化―四季五带

26、典型的季节现象

北半球夏半年北半球冬半年

地球公转七月初，远日点附近，地球公转角速度、线速度最慢一月初，近日点附近，地球公转角速度、线速度最快

正午太阳高度6月22日左右，北回归线以北地区达最大，赤道及南半球达最小12月22日左右，南回归线以南地区达最大，赤道及北半球达最小；

昼夜长短昼长夜短，北极圈以内出现极昼昼短夜长，北极圈以内出现极夜

等温线陆地等温线均向北凸出陆地等温线均向南凸出，海洋相反

气压带、风带随太阳直射点北移随太阳直射点南移

雪线雪线上升雪线下降

北印度洋洋流受西南季风的影响，洋流呈顺时针流动受东北季风的影响，洋流呈逆时针流动

我国的降水夏李风影响，降水多冬李风影响，降水少

我国的河流内流河因高温导致冰雪融水多，外流河受夏季风影响，大部分河流进入汛期，东北地区分春汛、夏汛大部分进入枯水期，秦岭淮河以北的河流有结冰期，部分河流有断流现象

我国的季风全国大部分地区受来自海洋的夏季风影响，高温多雨全国大部分地区受来自大陆的冬季风影响，寒冷少雨；

我国的农业生产全国普遍高温，农作物进入生长期，作物熟制自南向北由一年三熟逐渐过渡到两年三熟至一年一熟北方大部分地区农作物处於越冬期，南方热带地区水热充足，可生产反季节蔬菜、瓜果

气象灾害旱涝(华北春旱、长江伏旱)、暴雨、台风(表现：强风、暴雨、风暴潮)寒潮、沙尘暴、乾旱、暴雪

地质灾害滑坡、泥石流较多较少

高三地理地球运动原理其示意图的判读教案

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高三地理地球运动原理其示意图的判读教案》，供您参考，希望能够帮助到大家。

2008年高三地理第二轮复习讲义

专题一地球运动原理其示意图的判读

[知识梳理]

一、地球自转与公转的方向和周期、速度

1、方向

①地球自转的方向：自西向东。地轴北端始终指向北极星。

注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向。

②地球公转的方向：自西向东，从北极上空看，地球沿逆时针方向绕太阳运转。

2、周期：

①自传：地球自转一周（360?）所需的时间。1恒星日为23时56分4秒。1太阳日为24小时。

恒星日：需要人为规定一个参照点--宇宙中的任一颗恒星都可以。地球自转一周后，因公转离开原地，E1到E2是地球一天中公转的弧长，但是，此弧长与地球到恒星的距离之比几乎为零，地球公转已被忽略，故三颗恒星对地球而言实为一颗恒星。E1P到E2P地球自转360?，时间为23时56分4秒。恒星日是地球自转的真正周期。

高一地理教案：《地球运动的地理意义》教学设计

高一地理教案：《地球运动的地理意义》教学设计

教学目标

1、了解昼夜的产生，理解昼夜交替形成的原因

2、理解地方时与地球自转的必然联系，了解地方时与区时的区别

3、记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响

教学建议

关于地方时的 教学建议

在 教学中， 教师首先要讲清地方时的概念和地方时的早晚，并强调经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差，为讲时区和区时的知识做好铺垫。然后，由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦，引出时区划分和区时计算的 教学。

关于沿地表水平运动物体的偏移的 教学建议

教材中，这部分内容是一个难点。在 教学中，可以从现象入手，运用课本《长江三角洲的发育》图，讲明地表水平运动物体的偏移规律。在课堂 教学中，对于作南北向水平运动的物体，其偏移原因可以从高低纬度间线速度不同加以解释;而对于作东西向水平运动的物体，其偏移原因较为复杂，应予以回避，待学生到物理课中去解决，重点放在地转偏向力作用规律的运用上。

关于昼夜交替的 教学建议

在课堂 教学中， 教师可运用地球仪讲解，从地球是一个不发光、也不透明的球体，引出昼半球和夜半球、晨昏线等概念，并且要求学生在赤道投影和极投影地图上学会如何辨别晨线和昏线。接下来要说明晨昏线上的太阳高度以及一天之中太阳高度的变化情况。随着地球自转，太阳高度的日变化周期为24小时，也就是昼夜交替的周期(一个太阳日)。最后，联系到对人类活动的影响，一是太阳日制约着人类的起居作息，二是昼夜交替的周期时间不长，使地球表面温度变化不致过分剧烈，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。

教学设计示例

〖导入新课〗

1. 提问方式：说出地球的自转方向和周期。

2. 演示方式：学生利用地球仪演示地球自转，并说明地球自转的方向和周期。

〖昼夜交替的 教学〗

1. 演示：利用地球仪演示地球的自转。

2. 讲解：昼半球和夜半球、晨线和昏线、太阳高度的概念，一日之内太阳高度的变化。强调：①晨昏圈平面与太阳光线保持垂直的关系;②晨昏圈上太阳高度为0度;③正午太阳高度是一天中太阳高度最大值;④昼夜交替的周期为一个太阳日;⑤地球上昼夜交替对人类活动的影响。

3. 板书：晨昏线(圈)：昼半球和夜半球的分界线

太阳高度(角)：太阳光线对某点地平面的倾角(一天中，正午最大，早晨和黄昏为0度)

昼夜交替周期：24小时

〖地方时的 教学〗

1. 板图：在北极投影上每隔45°划一条经线，并划出由一侧照射的太阳平行光线，由学生说出各条经线的时间。

2. 讲解：在经度不同的地方，地方时就不同。由于地球自西向东自转，所以在同纬度地区，东边总比西边先看到日出，时刻来得要早些。经度每隔15°，地方时相差一个小时，也就是经度相差1，°地方时相差4分钟。经度的微小差别，都能造成相应的地方时之差，这将给交通和通信带来很大的麻烦。1884年，国际上采取了全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的方法。按经度每隔15°划分为一个时区，全球共划分成24个时区。各时区都以中央经线的地方时为本区的区时。相邻两个时区的区时相差一小时。实际上，世界各国根据本国的具体情况，在区时的基础上，还采用一些特别的计时方法，如半区时等。

3. 板图：世界时区划分图

4. 练习：已知某时区的区时，计算另一个时区的区时。

5. 板书：地方时：因经度而不同的时刻

时区：经度间隔15°的区域

区时：本区中央经线上的地方时

〖沿地表水平运动物体的偏移的 教学〗

1. 读图：《长江三角洲的发育》

2. 讲解：由于海潮的顶托作用，长江入海口处形成众多的沙洲，将长江口水道分为南、北两支。长期以来，人们发现北支水道不断淤塞，沙洲逐渐与长江北岸相连，而南支水道则出现向南的侧移。江北由于泥沙不断的淤积，发育成广阔的三角洲。长江三角洲的形成，地球自转偏向力起了重要作用。由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向会发生一定的偏转。在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上无明显偏向。越向高纬，受地转偏向力越大，偏移越明显。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为突出，有的地方甚至出现气流和水流的旋涡。

探究活动

【活动主题】

自行设计模型展示地转偏向力的产生原因

【活动步骤】

一、理解地转偏向力的产生原因

二、观看本期的媒体素材中关于地转偏向力的视频片断，注意弄清楚这样几个问题：

(1)当摄像机在转盘外面时，小球的运动线路是怎样的?(是直线，说明水平运动的物体有保持其运行方向的惯性，以外空为参照物，小球实际上没有改变方向)。

(2)当摄像机在转盘上时，小球的运动线路是怎样的?(转盘顺时针转动时，以转盘上的物体——小孩为参照，则看到小球沿着其本来的方向向左偏转了，正好与南半球作水平运动的物体相似)。

(3)当转盘中的小孩水平抛球时，小球的方向发生了怎样的变化?(以转盘上的物体为参照，小球运动方向也发生同样的偏转)。

(4)当水平运动物体的速度发生改变时，偏转有何新变化?

三、除了本录像看到这种模型，还可以设计怎样的模型可以展示地转偏向力的作用?请学生自己动脑筋。地转偏向力对地球上的什么现象有重要影响?

【成果展示】

可以通过自制的实物模型或者自制多媒体课件来展示地转偏向力是怎样产生的。

文章来源：http://m.jab88.com/j/114875.html

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