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一年级语文上册《i ei ui(第二课时)》教学设计

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《i ei ui(第二课时)》教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。

一年级语文上册《i ei ui(第二课时)》教学设计

第 二 课 时

一、复习导入

(一)卡片复习复韵母i、ei、ui,说说你是怎么发音的?

会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

(三)能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔》。

二、学习新课

(一)出示i、ei、ui及其四声,开火车读。

(二)指名说说复韵母标调的规则:有不放过,没找o、e,i、u并列标在后。

(三)出示《声母表》,朗读声母。

(四)教师:这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母i、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。

(五)教师示范拼读音节dài,学生模仿拼读。

(六)多媒体出示,学生自由拼读。

tái ki i ci gui huài kuài péi bi fi gi hi lèi wéi du

tu zu huì chu shu ruì

三、借助插图,认识字词。

(一)教师出示插图,提问:图上都有谁?

教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。

学习“妹、奶、白、皮”的读音。

四、拼读儿歌,巩固拼音。

(一)出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

(二)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

(三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

(四)在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

(五)有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

(六)课后能够背诵儿歌。

四、学写“pái、duì”

(一)出示音节“pái、duì”,学生拼一拼,读一读。

(二)说一说每个音节的声母、韵母、声调。

(三)教师出示四线格,明确:大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时,同学们要注意音节的几个字母要靠紧,要写得紧凑、匀称;要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。

(四)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。

(五)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。

五、归纳总结

通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。

六、拓展延伸

(一)“看谁听得清、找得快”。

老师或同学随机抽读复韵i、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。

(二)“找朋友”。

七、作业设计

背诵小儿歌,练习拼读。

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扩展阅读

部编版一年级上册《ai ei ui(第二课时)》语文教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的部编版一年级上册《ai ei ui(第二课时)》语文教案,希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版一年级上册《ai ei ui(第二课时)》语文教案

第二课时

课时安排

1.练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

2.正确书写pái duì两个音节。

3.读句子、儿歌,认字。

教学过程

一、练习声母与ai、ei、ui的拼音

注意:1.由慢速读到快速读。

2.由拼读到直呼。

二、学写音节pái duì

当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。

三、训练直呼

方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。

2.按横的顺序读音节。

3.按竖的顺序读音节。

4.用卡片检查直呼情况。

四、看图读词语

方法:1.看清图上都有谁?她们在干什么?

2.自由拼读图右的两个词语。

3.点名拼读词语。

五、看图读儿歌

方法:1.出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读。

2.教师带读红色音节。

3.在教师的指导下,有感情地朗读儿歌。

六、认生字

1.出示生字,教师教读,学生练读。

2.卡片抽读认过的生字。

3.扩词练习。

板书设计

ai ei ui

āi ái ǎi ài

ēi éi ěi èi

uī uí uǐ uì

教学反思

教师在设计《ai ei ui》一课时可以将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的,教师可以最大限度地开发课程资源,利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景.使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”,激活他们的兴奋点,引导他们集中注意力,从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时,教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中,把枯燥的拼音和生活联系起来,让学生自主地学习所学内容,从中体会复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法,最终达到正确拼读相关音节的目的。

编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总

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ɑi、ei、ui


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“ɑi、ei、ui”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

ɑi、ei、ui

教学目标:

1、学会ɑi、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音,能在四线三格中正确书写。

2、学会ɑi、ei、ui的4个声调,能正确读出带调韵母。

3、培养学生学习语文的兴趣。

教学目标:

1、学会ɑi、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。

2、学会ɑi、ei、ui的四个声调。

教学重点:掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

课时:2课时。

第一课时

教学目标:

1、学会复韵母ɑi、ei,能在四线格中正确书写,能认清形,读准音。

2、学会ɑi、ei的四个声调。

3、培养学生学习语文的兴趣。

教学重点:掌握2个复韵母的音、形及四声。

教学难点:掌握2个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程:

一、复习导入:

1、出示卡片,指名边打手势边读:ɑ、o、e、i、u、ü及四个声调的读法。

2、同学们,我们已经认识了6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ɑi、ei的音、形。

(一)学习复韵母ɑi的音形:

1、学习ɑi的音(出示课件,学生看一看,说一说。)

(1)请2名同学让他们挨得很近,问:你们发现什么了?

(2)出示腹韵母ɑi的图,你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

(3)指名读ɑi。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ɑi音时,先张大嘴巴发ɑ的音,口形由大变小很快滑向i,ɑ读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ɑi。

(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。

(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。

2、记住ɑi的形:

(1)问:你们看复韵母ɑi是由哪两个字母组成的?

(2)再读,同学读读ɑi的读音。边读边记住ɑi的形。

(二)学习复韵母ei的音形(出示课件)。

1、学习ei的音:

(1)出示ei图,问:你们能不能用学习ɑi的音形方法学习ei的音、形呀?2个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?(培养学生的自学能力。)

(2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。

(图上画的是一个小男孩用力在砍一块大石头,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看大石头和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。)

(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬。

(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。

(四)总结复韵母的发音方法:

(1)师讲:复韵母ɑi、ei是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由ɑ逐渐交成i的口形。

(2)用这样的方法再试着读读ɑi、ei,体会方法。

三、学习复韵母ɑi、ei的四声。

1、读ɑi、ei复韵母。

2、按顺序读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大ɑ,老二o,老三e,老四i,老五u,老六ü。

3、ɑi、ei都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。

板书出示标调小儿歌:6个兄弟标调号,没ɑ找oe,iu并列标调号,谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌。

(2)想想什么意思?

4、结合刚才的小儿歌试着给2个复韵母标调号。

(1)出示:ɑiɑiɑiɑieieieiei请同学想想应该怎样标调号?

(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调。

5、学生练习读四声:

(1)自己读。

(2)同桌读。

(3)齐读。

(4)按顺序读,不按顺序读。

四、指导书写:

1、把两个字母写得紧凑。

2、学生练习书写。

五、课堂小结:同学们学的真认真,大家课下还要和你们小组的同学在好好练一练。

板书设计:ɑiei

ɑiɑiɑiɑi

eieieiei

教学反思:学生发音不是很准确,有待加强练习,课件对于帮助学生理解、识记有一定的帮助。

第二课时

教学目标:

1、学会复韵母ui,能在四线格中正确书写,能认清形,读准音。

2、学会ui的四个声调。

3、培养学生学习语文的兴趣。

4、学会儿歌。

教学重点:学会读写ui,会读ui的四个声调。

教学难点:标调的位置,会读ui的四个声调。

教学过程:

一、导入:上一节课我们已经学习了2个复韵母,你还记得怎样读吗?出示读一读,读一读他们的四个声调,今天我们再来学习一个新的复韵母ui。

二、学习ui。

1、出示ui图:ui(课件演示)

(1)问:谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

(3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。)

(4)教师纠正发音方法。发ui时,先发u的音,接着发i,口形由圆到扁,逐步变成i的音。最后读成ui。

2、书写ui:

(1)请你观察说说怎样写好看请你试着写一写。

(2)学生练习书写。

3、学习ui的四个声调。

(1)教师强调要按ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

(2)出示复韵母ui请同学给字母标调号

(3)让学生自己试着读一读。

(4)同桌同学互读。

(5)指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。

三、学习儿歌。

1、请你找一找你学过的韵母,读一读áiuīēi

2、教师领读。

3、学生练习朗读、背诵。

四、课堂练习。

1、游戏找朋友:韵母找音调,然后读一读。

2、抽读卡片。

五、课堂小结:说说你学会了什么?

六、教学反思:IU前后顺序容易混淆。

一年级语文上册《秋天(第二课时)》教学设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“一年级语文上册《秋天(第二课时)》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一年级语文上册《秋天(第二课时)》教学设计

第二课时

一、复习巩固

(一)学生开火车分句朗读课文。

1.出示图片,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。

2.学生尝试背诵课文。

指导书写

(一)认识笔画“乛”,指导书写“了”。

1.教师在黑板上范写“乛”,学生书空。

2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。

3.学生描红,临写。

三、编写童话,升华情感

教师播放音乐,引导:让我们伴着优美、欢快的音乐,编写一个秋天的童话。“秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

四、课堂小结

你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么? 这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?

作业设计

了、子、人每个一行。

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一年级语文上册《江南(第二课时)》教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“一年级语文上册《江南(第二课时)》教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

一年级语文上册《江南(第二课时)》教学设计

第二课时

一、复习导入

(一)默写上节课学的生字。

(二)指名读课文。

二、感悟诗意

小朋友要想读好课文,还要先弄懂课文的意思呢!谁学得认真,一定就会读得好,朗读之星就会和你交朋友。

(一)学习第一句。

1.指名读第一句,用自己的话说意思。

2.出示插图,让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。 同桌交流,荷叶多么漂亮、碧绿,像一把把撑开的小伞。 何:可以理解为多么, 用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读,齐读。

江南是这么的美,河塘里长满了碧绿的荷叶,到了采莲的时节,人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。

(二)学习第二句。动画:许多的鱼儿也来凑热闹了,鱼儿在莲叶间游来游去……为什么这里不用游而用戏?鱼儿像小朋友一样呢,和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢!

1.谁能把这种高兴读出来。

2.自由读,小组读,评出朗读能手。

3.指名一生读,其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀? (4)咱们就这样,边读边想象画面。齐读第二句。

(三)学习三至七句。

1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧!(放音乐,生做小鱼自由活动)然后师背诗,背到哪一句,生便转向诗句中相应的方向。学生们自读自演小鱼。

2.指导朗读:做小鱼的感觉怎样?

用高兴的心情来读读这几句!要让人听出小鱼游动时的各种姿态,比如你想像鱼游得快时,就读快些,想像鱼在自在地游,就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢,就兴奋地叫起来了:“看,这儿有一条鱼!看,西边也有一条!”再来惊喜地读读这几句诗!

(四)有感情地朗读古诗,尝试背诵全诗。

三、课堂小结

四、作业设计

背诵课文

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一年级语文上册《江南》第二课时教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《江南》第二课时教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学目标

1.认识笔画竖弯,会写“西”。

2.正确朗读

文,背诵

文。

3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

教学过程:

、想象情境,读懂诗句

1.出示

文插图,引入:面对展现在我们眼前的

湖的莲叶,你想说些什么?用“我看到()的荷叶”说话。

引导学生说说荷叶的颜色、形状,体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。

老师总结:眼前我们看到的就是

幅“莲叶何田田”的美景。

引导学生仔细观察插图,展开想象,以提供句式的方式,引导学生规范表达,并理解诗句“莲叶何田田”的意思。

2.教师启发学生想象:这茂盛的荷叶,散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来?

采莲姑娘撑着小船来采莲,她们的心情怎样?让我们怀着快乐的心情读

读这句。

3.教师:除了采莲姑娘,还有谁也很开心?(河里的小鱼)。你从哪句诗中读懂的?(鱼戏莲叶中,意思是鱼儿在做游戏。)

(1)教师启发学生想象:小鱼在做什么游戏,它们是怎么嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习:

鱼儿在荷叶间玩()的游戏,

会儿游到(),

会儿游到(),

会儿游到(),

会儿游到()。

(2)在读懂诗句的基础上,读出诗句恰当的停顿。

引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面,感受情趣。

4.聚焦方位词:东、西、南、北。

(1)

注东南西北方位坐

,建立直观感受。

(2)发现诗句中的两组相对的词:“东—西”“南—北”。

(3)参照方位坐

指示,引导学生配上鱼儿游的动作,边做动作边朗读诗句。

5.分小组合作表演,背诵诗句。

二、拓展阅读,积累知识

1.江南的美可不只这迷人的荷塘,我们继续去观赏吧。(教师出示图片或

件。)

2.教师:看到这些景色,你想说什么?指名说。

3.小结:千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客,他们写下了许多不朽的诗篇。我们

起来读

读白居易写的《池上》。

外拓展,通过教师出示图片,也可请去过江南的学生展示照片,让学生进

步了解江南,感受江南的美丽风光。

三、指导书写“西”

1.教师在田字格中范写生字,

边写

边指导学生认识

笔画竖弯,强调书写注意点,学生跟着书空。

2.指导学生按笔顺提示描红。

3.学生练习描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。

4.反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学生继续练写。

部编版一年级上册《ɑi ei ui》语文教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“部编版一年级上册《ɑi ei ui》语文教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

部编版一年级上册《ɑi ei ui》语文教案

ɑi ei ui

教学目标:

1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节“pái duì”。

3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。

4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

5.会读儿歌《小白兔》,培养学生保护动物的意识。

6.激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点:

学会复韵母ɑi、ei、ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点:

ai ei ui的发音及其四声,声母与复韵母的拼读是本课的重点,也是本课的难点。

教具准备:

拼音 识字卡片 课件

课时安排:

两课时

教学过程:

第 一 课 时

一、复习导入

(一)用卡片认读6个带调单韵母。

(二)说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

(三)看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

二、教授新课

(一)教学复韵母ɑi。

1.看插图说话引出ɑi:图上画了什么?(老奶奶在和大家讲故事)

2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ɑi

3.教学 ɑi的发音,认清字形。

ɑ读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ɑi 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

4.对比读,ɑ---ɑi,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

5.四声练习。

学儿歌:ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在找 o、e,i、u并列标在后,i上标调点去掉。

(二)教学复韵母ei

1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?

2.借助手势,教师范读ei,(板书:ēi、éi、ěi、èi)谁能说说口形是怎样变化的?

3.学生领读,指名读,齐读。

4.给ei标调,进行四声练习。

(三)教学复韵母ui

1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。

3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

(四)巩固练习。

1.卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。

2.打乱次序带调读ɑi、ei、ui。

(五)书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

三、归纳总结

今天,我们学习了三个复韵母,练习了它们的标调,拼读,希望大家再遇见它们要认识它们!

四、拓展延伸

五、作业设计

韵母ɑi ei ui各写两行。

六、板书设计

9. ɑi ei ui

ɑ---ɑi

e---ei

u---ui

第 二 课 时

一、复习导入

(一)卡片复习复韵母ɑi、ei、ui,说说你是怎么发音的?

(二)会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

(三)能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔》。

二、学习新课

(一)出示ɑi、ei、ui及其四声,开火车读。

(二)指名说说复韵母标调的规则:有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后。

(三)出示《声母表》,朗读声母。

(四)教师:这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。

(五)教师示范拼读音节dài,学生模仿拼读。

(六)多媒体出示,学生自由拼读。

tái kāi ɡāi cāi guāi huài kuài péi bēi fēi gěi hēi lèi wéi duī

tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì

三、借助插图,认识字词。

(一)教师出示插图,提问:图上都有谁?

教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。

(二)学习“妹、奶、白、皮”的读音。

四、拼读儿歌,巩固拼音。

(一)出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

(二)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

(三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

(四)在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

(五)有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

(六)课后能够背诵儿歌。

四、学写“pái、duì”

(一)出示音节“pái、duì”,学生拼一拼,读一读。

(二)说一说每个音节的声母、韵母、声调。

(三)教师出示四线格,明确:大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时,同学们要注意音节的几个字母要靠紧,要写得紧凑、匀称;要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。

(四)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。

(五)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。

五、归纳总结

通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。

六、拓展延伸

(一)“看谁听得清、找得快”。

老师或同学随机抽读复韵ɑi、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。

(二)“找朋友”。

七、作业设计

背诵小儿歌,练习拼读。

一年级语文上册《语文园地二(第二课时)》教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《语文园地二(第二课时)》教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。

一年级语文上册《语文园地二(第二课时)》教学设计

第二课时

一、复习导入

(一)学生齐唱《声母歌》。

(二)读一读“比一比,读一读”中的音节词。

二、读一读,做动作

(一)出示“读一读,做动作”中的六组音节词,学生拼一拼,读一读。

(二)小组合作读,指名读,齐读。

(三)进行“我说你做”游戏:教师大声读出音节词,学生做出相应的动作。

三、读一读,涂一涂

(一)出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词,要求学生同桌合作拼读,相互纠正读音。

(二)教师引导:哪些是同类的事物?(学生讨论、交流、探究)

教师提示:把三种动物涂上红颜色,把三种水果涂上绿颜色。

(三)学生小组合作,把同类事物涂上相同的颜色。

四、识字加油站

(一)教师出示本班的课程表,提问:我们都要上了什么课?(学生联系实际说课程)

(二)追问:星期三都有什么课?今天又有什么课?(学生根据本班的课程回答)

(三)认识生字。

1.出示带拼音的生字:文、数、学、音、乐。

2.学生自由拼读。

3.出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。

五、课堂小结

(一)教师:这节课,你们都有什么收获?

(二)学生畅所欲言。

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一年级语文上册《语文园地三(第二课时)》教学设计


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些一年级语文上册《语文园地三(第二课时)》教学设计,仅供参考,希望可以帮助到您。

一年级语文上册《语文园地三(第二课时)》教学设计

第二课时

学习“读一读,记一记”

(一)复习

1.复习23个声母

2.复习24个韵母

3.复习16个整体认读音节。

(1)分类读,注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个,跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。

(2)指名让学生认读,全班开火车认读。全班熟读熟记。

4.说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。

(l)教师用自己的名字举例。

(2)指名让学生回答。

二、学习“字词句运用”

(一)读一读,说一说。

用多媒体课件展示一些与车相关的照片,指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。

(二)拼一拼,写一写。

大家试一试拼写田字格上的拼音,看能不能写出相对应的字?

学生尝试拼写。

教师在黑板上写出答案。

学习“和大人一起读”

(一)用课件播放课文音频,学生聆听欣赏。

(二)教师指导掌生有感情地朗读,让学生熟读课文。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你一定有很多收获吧!自己总结一下自己的收获,并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。

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一年级语文下册《咕咚》第二课时教学设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“一年级语文下册《咕咚》第二课时教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

年级语文下册《咕咚》

时教学设计

、复习导入

1.巩固读音

(1)开火车读生字。做到人人过关。

(2)游戏——找朋友

2.辨清字形

(1)小组合作,自主交流识记字形办法。

(2)检查反馈

(3)比较字形,引导区分。

二、指导书写

1.出示:

(1)跟。

①引导学生说

说如何记住这个字,利用字族识字的方法记忆。

②指导学生观察“跟”的特点,它的笔画较多,需要注意右边是“艮”。

③教师范写,引导学生认真观察,然后学生书空、描红,每字对比书写两个。

④组词,说话。

(2)谜语:撇刀头下

扁口,

撇穿口往外走,弯钩里面两小撇,

捺在外头。

①出示谜底:象

②教师引言:“象”是个象形字,本

还有

个象形字“羊”,现在我们

起来看

下“象”字和“羊”字的演变过程。(

件出示字的演变过程)

③引导学生观察教师范写,指出注意的地方:“象”中“口”里的撇是

笔写下来的,“羊”三个横之间的距离是

样的。

④组词:盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。

3.师生评价。

三、复述

文,发展语言

1.分角色朗读全文,思考:你读后有什么感受?(学生可能说兔子和小动物们自己吓自己;也可能说兔子不该没弄清楚是怎么回事就乱说……)

2.你喜欢这篇童话吗?能试着用你自己的话说

说吗?自己练

练。指名复述。

四、排演

本剧

五、

堂小结,布置作业

这节

我们

起来到了森林王国,认识了很多

朋友。我们以后做事要向野牛学习,听别人说的话也要动动自己的脑子,想

想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

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部编版一年级上册《i、u、ü(第二课时)》语文教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编为大家整理的“部编版一年级上册《i、u、ü(第二课时)》语文教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

部编版一年级上册《i、u、ü(第二课时)》语文教案

第二课时

一.复习

1.指读卡片:a o e i u ü

2.听写6个单韵母。

二.教学iuü的四声

1.教学i的四声。

A、讲述书写规则:i加声调时要省写一点。

讲故事:aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后,羡慕极了,他找到编书的叔叔说:“叔叔,请您也给我戴上顶帽子,行吗?”叔叔说:“行啊!”在叔叔给i戴帽子的时候,问题来了,i的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。i想了想说:“叔叔,有了,我戴上帽子的时候,就把蝴蝶结拿掉,不戴帽子的时候,再把蝴蝶结扎上。”从此以后,人们在给i标声调时,就省写圆点,不标声调时,就把圆点加上。

B、出示:

C、教师领读。

D、指名读i的四声。

2.教学u的四声。

A、教师在四线格上写u的四声,指出u在中格,声调符号写在上格。

B、指名试读u是四声。

C、引导用u的四声组词。

D、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。

3.教学ü的四声。

A、教师在四线格上范写ü的四声。

B、幼儿自由练读。

C、指名试读,教师纠正读错的音。

D、引导用ü的四声组词。

E、“开火车”读ü的四声。

三.比较单韵母的不同形体

1.出示:a-o,然后指名读。

2.指名说说a和o形体有什么不同。

3.齐读a-o,体会形体的不同。

4.知道比较u-ü,o-e两组单韵母的形体,方法同此。

四、比较带调单韵母的读音

1.出示:a-a,i-i,u-u

A、指名读。

B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。

C、齐读a-a,i-i,u-u。

2.出示:o-o,e-e,u-u

A、指名读。

B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。

C、齐读o-o,e-e,u-u。

编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总

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一年级语文上册《ie üe er(第二课时)》教学设计


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些一年级语文上册《ie üe er(第二课时)》教学设计,仅供参考,希望可以帮助到您。

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第二课时

一、复习旧知

二、讲授新课

(一)运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。

1.出示。

2.对比两组音节,你发现了什么?

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。

5.同桌同学互相读一读。

6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。

(二)看图拼读音节。

1.出示图片,提问:图片上画了什么?

根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”,引导学生用自己喜欢的方式读拼音。

2.指名读,分男女读,齐读。

3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。

(三)学读儿歌,体会童趣。

1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。

2.学生自由读一读找出“儿”这个生字。

3.教师领读,学生跟读。

4.你们还知道什么东西也是弯弯的?让我们模仿课文中的儿歌,一起来编一首儿歌吧!

三、学写“xi、zuò、yè”

教师范写,学生书空。

学生拿出练习本,在四线格里正确地书写音节词“xi、zuò、yè”。

四、归纳总结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!

五、知识的拓展、延伸

做拼读游戏。

六、作业设计

背诵儿歌

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一年级语文上册《ao ou iu(第二课时)》教学设计


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文上册《ao ou iu(第二课时)》教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级语文上册《ao ou iu(第二课时)》教学设计

第二课时

一、复习

(一)照着板书复习上节课的学习内容。

(二)回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”)出示gu让学生拼读,体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

(一)出示板书:

1.自己试拼。

2.同桌互拼,相互纠正。

3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。

(二)出示板书:

1.结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2.同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。

3.指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jio qiào qiáo xio xiào……增加拼读的广度。

三、借助插图,认识字词。

(一)学习“小桥、流水、垂柳、桃花”

1.在词语中找出“小、桥”2个生字,指名读。

2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。

四、朗读儿歌,体会童趣

(一)出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》

1.学生自由读一读,找出会认识的字“台”。

2.老师领读儿歌,学生跟读。

3.齐读儿歌。

五、学写“xio、niú”

教师强调书写注意,老师黑板范写,学生书空。

六、归纳总结

同学们,这节课我们不仅认真地书写了拼音,还学习了汉字,希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝,要会应用。

七、拓展延伸

字卡练习,组词练习,成语中含有字宝宝的练习。

八、作业设计

拼读,每个韵母写两行。

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一年级语文《乌鸦喝水》第二课时教学设计


【教学目标】

1、理解课文内容,知道乌鸦能喝到水的道理,使学生明白,在遇到困难的时候,要动脑筋,想办法。

2、抓重点词理解课文内容。能用“渐渐”说句子。

3、能准确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

1、结合插图理解课文内容,知道乌鸦能喝到水的道理,使学生明白,在遇到困难的时候,要动脑筋,想办法。

2、能准确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学难点】

1、要使学生明白乌鸦能喝到水的道理。

2、使学生明白遇到困难的时候要动脑筋想办法,克服困难。

【教学过程】

一、复习字词:

1、指名读下面的词语:

许多办法口渴喝水到处怎么找水旁边

2、读全文,看两幅插图,仔细想一想哪些课文是描写哪幅图内容的。

⑴让学生自己动脑,边读边看边对照。

⑵指一名学生读全文,其他同学还是思考以上问题。目的让学生从课文整体入手,对课文内容有大概的了解。

⑶小结过渡。同学们,通过上节课的学习和刚才同学们读课文,知道一只乌鸦找水喝的过程,那么它到底怎么喝到水的呢?我们逐段学习课文。

二、逐段学习课文:

1、学习第一段。

⑴指名读第一句,想一想,从这句中你知道了乌鸦怎样了?从哪儿知道的,引导学生会到书中、到句子中找答案。会抓重点词理解课文内容。

⑵指名回答:理解“口渴”“到处”的意思。“口渴”是乌鸦到处找水的原因。“到处”说明乌鸦为了找水而去了很多很多的地方。从“到处找水喝”说明这只乌鸦口渴得很厉害,心里很着急。

过渡:乌鸦口渴了,到处找水喝,那么它找到水了吗?

⑶小声读课文第二自然段,边读边认真观察插图,画出乌鸦喝不到水的句子,并想一想,你怎样理解句子的意思。

⑷读2-4句,说说句子的意思。

①第2句话告诉我们,乌鸦找到水了,水在瓶子里。

②第3句话告诉我们乌鸦喝不到水的原因,刚才让同学们画句子,应当画这一句。让学生再观察图,看瓶子的形状结合句子理解。瓶口那么小,把嘴伸进瓶里,根本够不到水。看图口述乌鸦喝不到水的原因。

③第4句话,是问句,也表示了乌鸦在想办法。看图,认真观察,乌鸦的神情,瞪着双眼,歪着脑袋,认真地看着瓶子,在动脑筋想办法呢。

⑸指导朗读。乌鸦喝不到水的原因要读重些,“水不多”,“又小”,第三句要读出疑问句的口气。

⑹把一、二两自然段连起来读一读,第一自然要读出到处找水喝的着急的心情。

⑺看着第一幅图,联系课文内容,说一说第一幅图的图意。

2、学习第二段课文。

过渡:认真看第一幅图,乌鸦在认真动脑筋想办法,那么它想出办法来了吗?

⑴指名读第二自然段,怎样理解“许多”一词:“许多”是很多很多的意思。

⑵这段告诉我们什么?

乌鸦想出办法来了。

⑶指导朗读这段:“想出办法来了”这半句要读的音重而声调高一些。学生试读,必要时教师范读,指名读。

3、学习课文最后一段。乌鸦想出什么办法呢?

⑴小声读课文。看第二幅图,用直线画出乌鸦是怎么做的句子,用曲线画出描写乌鸦喝到水原因的句子。

⑵指名读出你画的句子,并谈一谈自己的理解。理解“一个一个”。

比较句子:

①乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

②乌鸦把小石子一个个放进瓶子里。

这两句话哪儿不一样?哪个句子好,为什么?

因为乌鸦每次用嘴叼一个石子,一个一个表示乌鸦叼的次数很多,不厌其烦,不辞辛苦。

教师加动作演示:一个一个,一回拿一个。一个个虽然也是一个一个的意思,语意稍稍弱一点。

③“水渐渐升高了”,你怎么理解?(因为石子是一个一个地放,所以水就渐渐地升高,“渐渐”是慢慢地的意思。)

④师实物操作,演示给大家看。边看边想,为什么石头放进瓶里,水就升高了,放别的东西行吗?

(石子不吸收水份,石子放到水里占了水的空间,把水挤上来了,所以水就慢慢地升高了。如果放别的不吸收水份的东西也行,如果吸水的东西,放进去后,把水给吸收了,就更喝不到水了。再说,瓶子周围只有石头,没有别的不吸水份的东西。

三、回归整体,总结全文:

1、有感情地自由朗读课文。

2、想想乌鸦终于喝到水啦,它的心情会怎样呢?(让学生享受到肯动脑筋想办法,肯于吃苦劳动的成功的快乐,尽情地喝着瓶子里的水。及时对学生进行遇到困难动脑筋想办法,克服困难的教育和为达目的不怕辛劳的教育。)

3、你喜欢这只乌鸦吗?用一句来夸夸它。

四、知道背诵:

1、激发学生兴趣。想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人?

2、教师试背课文。

3、背课文。(集体——小组——指名——集体)

五、作业:把乌鸦喝水的故事讲给家长听。

六、板书:

19乌鸦喝水

口渴到处

瓶口小喝不着动脑筋想办法

水升高喝着水

《一年级语文上册《i ei ui(第二课时)》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/114366.html

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