每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（六）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（六）

教 材： 人教版小学数学教材六年级下册第二单元《百分数（二）》

课 题： 税率

【教材分析】

税率是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用一种，主要内容是通过税率的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行法治及爱国渗透教育的重要内容。税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，使学生掌握有关税率的一些知识，是本节课教学重要的现实作用。

【学情分析】

知识储备上，学生通过前一阶段的学习已经掌握了百分数的意义，会解决折扣、成数等生活中百分数的实际问题，并且积累了一些探索数学规律的基本方法和策略。心理特征上，本节课的教学对象是六年级的学生，该阶段的学生已具备了一定的观察、分析、理解的能力，同时对于感兴趣的活动有积极参与的意识。

【设计思路】

本节课紧密围绕课的重点、根据学生的环境和接受能力设计行之有效的任务和活动，设计了“情境导入，激发兴趣--对比探究，揭示概念--应用概念，解决问题--分层练习，概念升华--课堂总结，课后延伸”五大环节。情境导入环节通过一段为迎接十三届全国人大一次会议，讲述中国改革开放四十年发生的巨大变化和取得的成就的《中国一分钟》宣传片，让学生感受到祖国日新月异的变化，渗透爱国教育，从而引出税的由来。对比探究环节中通过一张纳税小报，让学生在观察对比中，找出信息的相同点和不同点，并通过小组交流培养学生有条理地、清晰地阐述数学观点的能力，从中揭示出纳税、税率等概念，并联系实际生活带给学生丰富的课外知识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。解决问题环节分两个层次，课本例题是根据收入和税率求应纳税额，我还联系生活中的增值税发票，设计了一道根据应纳税额和税率，求收入的问题，这样的设计更加深了学生对税率的应用。分层练习环节同样设计了两个层次的题目，课本做一做是对个人所得税纳税较为简单的运用，接着将难度增加，扩展到“分段纳税法”，为了让学生能够更加直观的理解分段纳税法的含义，我借助条形图帮助学生分析理解，学生也从中体会到数形结合思想的重要性。最后在全课的结尾回到家乡芜湖的改变，家乡的发展也是因为有了芜湖大中小企业和芜湖市民的纳税，进一步升华主题，每个公民都有依法纳税的义务。

【教学目标】

1、知识技能

掌握纳税、应纳税额、税率的含义，了解纳税的重要意义，能以根据具体的税率计算税款。

2、数学思考

经历对纳税小报信息的整理与观察，通过思考、对比、交流等过程，培养学生归纳、概括的能力。

3、问题解决

学会将自己的想法分享给他人，并能从他人的交流中形成评价和反思的意识，同时应用于自己的解决问题中。

4、情感态度

加深学生对社会现象的理解，培养学生的爱国情感，增加法制意识，体会依法纳税的光荣。

【教学重、难点】

重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。

难点：个人所得税的“分段纳税法”的计算。

【教法、学法】

传统的教学中，往往是直接让学生自学课本，从而揭示出纳税、税率的含义，而基于纳税对于学生来说还比较陌生，绝大多数学生对税并不了解，同时该活动的主动权还是掌握在教师的手上，没有充分发挥学生的主体性。因此，在教学设计中我将教材进行了适当的改编，通过对一张纳税小报信息的观察对比中，给学生自主获取纳税本质的机会。最后在学生掌握了概念的基础上，适当运用生活中的素材，培养学生解决问题的能力，激发学生进一步探索和研究的欲望。

【教学准备】

课件，纳税小报，探究学习单。

一、情境导入，激发兴趣

1、 谈话：一分钟，你能做什么？

2、 你知道在中国一分钟，能发生什么吗？播放视频

3、 祖国飞速发展，离不开投入的大量人力物力和财力。

4、 出示2017年国家财政重点支出项目情况统计图。

5、 在学生观察，师生交流中体会税收的意义，每个人都在享受着国家发展带来的各项福利，如九年制义务教育、社区建设、医疗保险、社会就业等等。

6、 投入了这么多钱，到底钱是从哪儿来的呢？

7、 引出“税”。

8、听说过“税”吗？谁来说说你对税的了解？

预设：我在发票上见过……

9、看来税在生活中还是比较常见的，今天我们就来好好研究它。

设计意图：

以“一分钟”为维度来阐述中国改革开放四十年发生的巨大变化和取得的成就，伴随着铿锵的音乐，文字、画面踩点出现，中国的发展变化、每一分钟里的精彩与感动依次展开，引起学生深深的情感共鸣，激发起学生的爱国情感。通过财政支出统计图让学生切实体会到税收的重大意义和目的，并再一次激发学生的爱国情感以及对本节课的浓厚兴趣。

二、对比探究，揭示概念

1、 师：老师的侄子对税的知识特别感兴趣，于是搜集资料制成了一张纳税小报。

2、 出示纳税小报。你能发现什么？信息中有什么相同点和不同点？

3、 学生观察，小组交流。

4、 汇报发现。

5、 教师根据学生汇报适时板书并介绍。

预设：

生1：我发现相同点都是向国家纳税。

板书：缴纳给国家

生2：我发现纳税人不同。

板书：集体或个人

生3：我发现税的名称不同。

揭示税收的种类，并加以介绍。

生4：我发现百分数不同。

引出“税率”。

你知道这些百分数的含义吗？

单位“1”是什么？这些代表“各种收入”

是谁占单位“1”的百分之几呢？引出“应纳税额”

现在你能用自己的话来说说税率的含义吗？

6、 不同的税种税率是不同的。播放纳税小知识。

7、 小结纳税、应纳税额、税率的含义。

三、应用概念，解决问题

1.探究应纳税额的算法。

出示课本例3，学生读题。

一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

问：这道题要求的是什么？

要求应纳税额要知道什么？

学生独立完成。

2.探究收入的算法。

师：老师在天猫旗舰店购买了一套化妆品，出示化妆品增值税发票。

问：已知什么？要求什么？

学生独立完成。

四、分层练习，概念升华

1.师：除了饭店缴纳的营业税，商品在销售时产生的增值税，我们个人还需缴纳个人所得税，2011年9月1日开始国家将个人所得税免征额调至3500元，并规定对超过3500元的部分要按不同的标准来收税。

问：免征额是什么意思？为什么收入低于3500元不用纳税？

2.分析个人所得税税率表

问：超过部分分成了几段？

讨论3%的含义。

3.完成教材第10页做一做，算出李阿姨应缴纳的税款。

4.学生汇报算法。

5.李阿姨的老公工资很高，达到6000元，他应缴纳多少元个人所得税？

6.分析“分段纳税法”

教师借助条形图帮助学生分析每一段的税率。

学生汇报李阿姨老公工资6000元的组成。

在学习单上独立列式。

四、课堂总结，课后延伸

1.师：学到了这儿，我们一起来谈一谈，你都有哪些收获？

生畅谈

2. 纳税是为了支援国家的建设，国家发展的好，人民的生活才能更加幸福。其实啊，不光是国家，我们的家乡芜湖也在发生着翻天覆地的变化。

播放图片（芜湖新火车站、轻轨、长江二桥、滨江风景）

3. 我们城市的发展也离不开芜湖大中小企业的纳税以及芜湖市民的个人纳税。同学们，等你们长大了，有能力了，也要做一名守法的纳税人，为我们的家乡，为我们的国家，贡献出你们的一份力量！

板书设计

税 率

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

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提醒：

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延伸阅读

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十）

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十）

【磨课心得】：

布鲁斯说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识，是儿童的经验。其中相当一部分是学生自己获取的，而且是来源于课外，所以就是可以根据学生已有的经验来设计我这一节课的教学。学生在生活中对于税收已经有了初步的感知，在生活中也大量地接触了税收，储备了一定的税收的知识与经验基础，根据学生的实际情况，我设计了本课的教学。

《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会税率在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

在实施实践活动的时候，我放手让学生积极参与，启发引导学生进入角色，加强数学知识与现实生活之间的联系，引导学生探索有关税收的实际问题的讲解方法。关注学生的生活经验组织好学生之间的合作交流，并且照顾到所有的学生。我不仅关注结果，更要关注过程，不急于求成，引导学生利用实践的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发学生的创造才能和潜能。在探究“税率”的过程中，培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。

【思考和提出的问题】：

1. 如何定位学生的起点？知己知彼百战不殆。学生的知识起点在哪里？对于税收、税率的理解有多少？

2. 怎样创设有效的情境？

3. 怎样加强数学知识与现实生活之间的联系，关注学生的生活经验？既能够检验孩子的学习效果，又能够使本节课的知识有所延伸？

4. 如何让学生经历积累数学活动经验，感悟数学思想方法？

5. 如何充分激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯？如何对学生进行爱国主义教育？

【设计理念】：

（1）起点。

知识起点：学生已经具备了有关于“百分数”的知识，会求“一个数的百分之几是多少的题目”。

已有生活认知：学生积累了税收的一些常识。

（2）终点：体会教材所体现的“现实性”的特点；加强数学知识与现实生活之间的联系；引导学生探索有关税收的实际问题的讲解方法。

（3）过程与方法：引导学生在熟悉的日常生活情境中，提出问题、分析问题探究算理，突破难点、掌握算法，采用“动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流”的学习方式，学会运用知识解决问题，感受数学的价值。

【教学内容】：

《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）六年级下册P10。

【教材分析】：

教材首先通过图文结合的方式说明了纳税的含义以及税收的用途，“现实性”市这一内容的显著特点，贴近生活实际，并且通过课后延伸等方式为学生提供了一个更为广泛的学习空间，扩大学生的事业，更深的体会数学在社会生活中的作用。

【学情分析】：

1.知识基础方面。

①学生上册刚学过的百分数（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，而下册百分数（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受。

②农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。

2.能力基础方面。学生总体上自学、实践解决问题能力较低，所以主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。

【教学重难点】；

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：会正确计算应纳税额 ，灵活应用解决实际问题。

【教学目标】：

知识与技能：

1.使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2.能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

过程与方法：

3.经历计算应纳税额的过程， 体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

情感、态度与价值观：

4.体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。

5.培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。

【教具学具准备】：

教师准备：　PPT课件

学生准备：　收集有关纳税的资料

【教学过程】：

（一）创设情境，引入新课：

孩子们，今天的数学课堂，让我们从欣赏一组图片开始，请看大屏幕（课件）

这是操场，这是腾飞厅，这是校道，这是......我们的校园盘漂亮吗？

还有，大家是不是第一次来到我们的录播室里来？看看我们的桌子，看看椅子，看看我们的设备，漂亮吗？谁知道这些设备哪里来？

生：国家。

师：国家的这些钱又是从哪里来？

生：从税收里面来。

师：你的见识可真广啊！

同学们，我们的祖国越来越强大！为了让祖国更加繁荣富强，人民生活更加幸福美好，国家投入大量的人力、财力和物力来进行建设，看

（课件出示教材第10页主题图）立交桥、火箭、医院、学校等等，孩子们你们知道国家的这些钱是哪来的呢？

生：也是从税收来到

2．师：是的，税收就是他们的主要经济来源。所以我们每个人都有依法纳税的责任和义务，任何逃税、漏税都是犯罪的行为。

3．税收是国家收入的主要来源之一，我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体和个人都有依法纳税的义务。向纳税人致敬！

也就是什么叫纳税？国家征收的税有什么用处呢？

（课件：“我会自学”，出示PPT的三个问题）会学习的孩子，请大家打开数学书P10，我们一起来学习。注意批注！

【设计意图：通过看，说，猜，感受我们的美丽的校园、家园、国防科技等等的投入都是源于税收，，祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更加繁荣富强，人民生活更加幸福美好，国家投入大量的人力、财力和物力来进行建设，揭示课题，创设情境，激发学生学习的兴趣。问题已经展开，引导学生积极动脑思考、善于表达，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，体验税收的重要的意义。体会数学源于生活又用之于生活，展现了学生思考的过程，这是我们的数学课程标准所提倡的。】

（二）结合情境，探究新知：

1.初步了解我国税收主要有哪些项目？（学生回答）

2.认识新知：（理解应纳税额、税率、各种收入以及三者之间的关系。）

（过渡语：我发现咱们班级的孩子自学能力可真强，现在让我们来学习新的知识！）

“某商场9月份的营业额是400万元，9月份缴纳营业税20万元，那么该商场是按照5%缴纳营业税。”

师：在这段话中，我们获得的信息是400万元是各种收入，即营业额，20万元是应纳税额，5%就是应纳税额与各种收入的比率，即利率。这就是这节课我们所要认识的新朋友------税率。（板贴课题）

3.那么，什么是应纳税额？什么是税率？我们一起来学习！（PPT）

（过渡语：会学习的孩子在哪里？根据课本的描述，我们知道---）

4．利率=-----×100％所以，

应纳税额=

各种收入=

【设计意图：通过图文结合的方式说明了的用途，理解应纳税额、税率、各种收入以及三者之间的关系“现实性”是这一内容的显著特点，贴近生活实际，并且通过课后延伸等方式为学生提供了一个更为广泛的学习空间，学习课本，扩大学生的视野，更深的体会数学在社会生活中的作用。】

5．认识了这些新朋友，请你说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？并说出每个税率的含义。

①晨光文具店2017年全年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。（应缴纳的营业税2万元与全年销售额40万元的百分比）

②厦门某宾馆2017年下半年营业额是800万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税32万元。6．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。（学习任务单，四人小组完成）

（1）解决简单的税率问题

（课件出示教材第10页例3。

师：大家现在知道了怎样来计算应纳税额，下面我们来试试。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元“是指收入额， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。求应纳税额实际是求什么？（实际是求一个数的百分之几是多少）。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

知识链接 ：已知应纳税额和税率，求收入额（学习任务单，四人小组完成）

（2））杨叔叔经营的超市6月份的全部收入按照5%缴纳营业税，共缴纳1500元，杨叔叔经营的超市6月份的营业额市多少。（应缴纳的营业额和）

(3)知识链接：已知应纳税额和收入额，求税率（学习任务单，四人小组完成）

某商场8月份的营业额是400万元，8月份缴纳营业税20万元，那么该商场缴纳营业税的税率是多少。

【设计意图：“曲径通幽处，图形感悟深”，学生以小组合作的形式，自主探究，解决有关于税率的问题，在思考中发现，让学生突破浅表的认识，解决生活中的税率的问题。】

三、畅谈收获，梳理新知：

同学们，那么可真是了不起，不仅认识了纳税、应纳税额、税率、收入额等等新朋友，还能够灵活的进行计算以及解决生活中的问题，真牛！现在，请大家把你们今天的收获自豪的说出来！

1. 填空。

2. 畅所欲言：

A调查生活中有哪些税：

B外出就餐、买东西、住酒店时，可以向商家开具发票，这样，你的消费也就跟国家交了税。

C向周围的人宣传依法纳税。

【设计意图：引导学生回顾学习过程，梳理知识与方法。深化新知识，为下一步的巩固练习------幸运大闯关做好准备。】

四、巩固练习：

1.我会判断；

2.我会解决简单的税率问题。

3.我会解决稍复杂的税率问题。

“李阿姨月工资这道题目”注意提醒孩子们，这里3%的税率是所有月工资的3%吗？提醒：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

注意本题与例3进行比较，分析不同之处。

（根据《税法》规定，2008年3月1日以后，个人月工资和薪金收入在2000元以上的部分纳税，而在2000元以下的部分不需要纳税，以保护广大工薪阶层和低收入家庭的日常生活支出。）（你很会观察，比较，这是学习数学的好方法！）

谁来补充？

师小结：所以税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

4.拓展提高。

【设计意图：在练习中梳理所学的知识，再一次重现思考的过程，在交流的过程中长智慧，巩固新知识。】

五、“你知道吗”？

六、课后调查。

【设计意图：数学源于生活，又用之于生活，体会到“学数学，用数学”的思想。】

附板书设计：

税率

应纳税额 税率

① -----×100％ = 税率

② 各种收入×税率 = 应纳税额

例 5、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

营业额×税率＝营业税。

30×5%=1.5（万元）

答：这家饭店十月份应缴纳营业税15万元。

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（七）

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（七）

一、教学目标

知识与技能：了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

过程与方法：通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

情感态度和价值观

1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学过程

(一)情境引入

1．课件出示中国前后的对比图。

(1)同学们，这是过去贫穷落后的中国，再来看看现在的中国。国家发展教育、交通、国防以及医疗卫生无不需要投入大量的金钱。你们知道这些钱大部分是通过什么途径得来的吗？

(2)税收是国家收入的主要来源之一。

2．导入新课。

什么是税收？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

(二)初步认识、理解有关纳税的知识

1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。 自学：什么是纳税？什么是应纳税额？什么叫税率？

2.自学后小组交流，再以小组的形式汇报学习收获。找两组同学汇报，教师适时提问：

谁向谁纳税？每个公民都有依法纳税的义务。取之于民，用之于民。

小资料：2017年通化市地税收入27.99亿元，同年改造农村危房8610户，市区1.3万户住房困难家庭享受租房补贴， 5.2万残疾人享受生活困难补贴、护理补贴，资助困难学生2.6万人次，解决了2.3万人饮水安全问题……

生活中，你的亲人缴纳过税款吗？出示：1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为：消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

是把所有的收入都缴纳给国家吗？从那句话看出来的？（一定比率说明他们的比率各不相同，有的高，有的低）

(三)探究应纳税额的计算方法

1．课件出示教材10页例3。(自主探究应纳税额的计算方法) 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

2．读题，汇报从题中获取的信息。

3.小组交流：怎样求这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？你是怎样想的？

交流后独立完成这道题，找小组板答并说明解题思路。(把营业额看作单位“1”，因为按营业额的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算)

(四)拓展延伸

1.某饭店11月份上缴营业税3.5万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，该饭店11月份的营业额为多少万元？[指名板演：3.5÷5%＝70(万元)，并引导学生说清解题思路]

2.做一做：李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

出示小资料：2011年9月1日起，个人所得税费用扣除标准调整为3500元/月。

3.这是一张没有完成的表格。

4、宾馆每季度的平均营业额是60万元，除了要按营业额的5%缴纳营业税外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税，算一算每年应缴纳多少税款？

（机动）5、李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

（机动）6、小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。 这笔劳务费用一共要缴税多少元？

(五)课后调查：问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。

(六)全课总结：这节课我们学习了什么内容？你掌握了哪些知识？希望我们同学都能成为依法纳税的好公民。

板书设计：

税　率

例3　 30×5%＝1.5(万元)

答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（三）

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（三）

教学目标：

1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，可以根据具体的税率计算税款。在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

2、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

3、让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力。

４、教学重点、难点：

理解税率的意义和应纳税额的正确计算。

教学过程

⊙情境引入

1．课件出示贫穷的祖国、发展中的祖国的前后对比图。

师：你们知道用于发展祖国的大部分资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

2．出示税务员图片。

师：是的，是我们可爱的税务工作者收税得来的，今天我们通过税率这节课一起体验税务员这一职业。

导入新课。 什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

设计意图：通过对新、旧中国变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

⊙初步认识、理解有关纳税的知识

1．幻灯片出示自学提示，仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

(1)什么是纳税？

(2)税收有什么意义？

(3)什么叫应纳税额？

(4)税收的主要种类有哪些？

(5) 什么叫税率？

2．学生自学后交流汇报。教师用公式表示并板书。

3．强化税率等有关知识。

幻灯出示：说一说。（说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少，并说出每个税率的含义）

⑴QQ文具店2012年全年的销售额是44万元，按销售额的5%缴纳营业税2.2万元

⑵七天假日酒店2013年上半年营业额是840万元，按营业额的4%向国家缴纳营业税33.6万元。

⊙探究应纳税额的计算方法

1．课件出示教材10页例3。(自主探究应纳税额的计算方法) 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

2．读题，汇报从题中获取的信息。 已知营业额是30万元，税率为5%，求应缴纳营业税多少万元。

3．思考如何运用所给信息解决问题，并在小组内交流。

4．学生尝试列式，师指名板演。 30×5%＝1.5(万元) 答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

5．讨论：为什么用乘法计算？ (引导学生相互交流，对接受本题解法有困难的同学，可结合线段图讲解：把营业额看作单位“1”，因为按营业额的5%缴纳营业税，所以应缴纳的营业税相当于营业额的5%，即应缴纳的营业税相当于30万元的5%。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算)

设计意图：结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。

⊙巩固练习

幻灯片出示

我是小法官

税率是永远不变的（）

各种收入与应纳税额的比率叫税率（）

纳税只有我国有，其他国家没有（）

营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元（）

李老师为某杂志审稿，审稿费为200元，为此她需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元》

妈妈买了一瓶售价100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？

⊙拓展延伸

某饭店11月份上缴营业税3.5万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，该饭店11月份的营业额为多少万元？

[指名板演：3.5÷5%＝70(万元)，并引导学生说清解题思路]

⊙全课总结

这节课我们学习了什么内容？你掌握了哪些知识？

⊙布置作业 教材14页6、7题。

板书设计

例3　一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

30×5%＝1.5(万元) 答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十八）

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十八）

教学内容：

人教版数学实验教科书六年级下册P10页例3及做一做

教学目标：

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见的税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

3、经历计算应纳税额的过程，体会数学知识与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。

4、培养学生初步实践能力，并增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额.

教学难点：会正确计算应纳税额，灵活应用解决实际问题.

教学方法：合作交流，引导探究

教具准备：课件、多媒体

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

1、观看影音：税收的知识

师：看完宣传片你有什么感想？（学生各抒己见）

2、揭示课题：

师：什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。（板书：税率）

【设计意图：通过观看宣传片，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。】

（二）结合情境，学习新知

1．理解“税率”的含义。

（1）小组合作自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。

（2）小组交流反馈

（3）追问：应纳税额与各种收入的比率叫税率这句话你怎么理解？

小结：税率是指应纳税额占各种收入的百分之几。

（4）练习：说一说下面每条信息中应纳税额、各种收入和税率各是多少？并说出各税率表示的意义。

①某客运公司5月份营业额140万元，如果按营业税率3%缴纳营业税，应缴纳税款4.2万元.

②徐先生购买了一辆价值10.5万元的小轿车，按国家规定还应缴纳10%的车辆购置税，应缴纳税款1.05万元。

（5）讨论：应纳税额、各种收入和税率三者之间有什么关系？

（6）了解我国的税收政策

我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体和个人都有依法纳税的义务。

【设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，理解应纳税额和税率的含义，了解常见的税种；了解税收的作用】

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题

（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？

②学生独立完成。

③集体交流反馈.

(2)练习：“做一做”

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。

追问：这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈.

（3）与例3进行比较，分析不同之处。

了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图：在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。】

（三）巩固练习、拓展提升

1.做个聪明小判官

（1）税率是永远不变的。（）

（2）纳税是每个公民自愿的事，想交就交，不想交就可以不交。（）

学生交流反馈，并说明理由

2请根据提供的信息选择正确的序号

A消费税 B个人所得税 C契税 D营业税

(1)妈妈购买彩票中奖，按奖金的20%缴纳（ ）

(2)王叔叔购买一套商品房，按实际房价的1.5%缴纳（ ）

(3)百货商场4月份的营业额是2500万元，应按营业额的5%缴纳（ ）

(4)妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，应缴纳售价25%的（ ）

3某饭店1月份上缴营业税2.6万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，该饭店1月份的营业额为多少万元？

4.小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。小明的爸爸实际领到多少元的劳务费？

①学生独立完成

②集体交流反馈

③对比两题，想想解决这类问题时要注意什么？

5阅读资料：出示2017年国家支出的一组信息

【设计意图：根据学生的程度和教学要求的不同层次，设计有一定梯度的练习题，让不同层次的学生都能获得成功体验，使学生的学习更加积极主动。使学生懂得探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。】

（四）总结提升

1师：通过今天的学习你有什么收获？

2课后调查：问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳

个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定

【设计意图：课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。】

板书设计：

税率

应纳税额=各种收入×税率

各种收入=应纳税额÷税率

税率=应纳税额÷各种收入×100％

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（五）

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（五）

教学内容：教材第10页例3；相应的做一做；练习二的第6、7、8、9、10题。

教学目标

1.初步了解税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。能运用百分数的知识正确计算纳税额。

2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3.增强学生的法律意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点：理解应纳税额、税率的含义。

教学难点：理解应纳税额的计算方法并会正确计算。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

师问：喜欢看视频吗？（喜欢）

请看视频《厉害了，我的国》！

多媒体播放“厉害了 我的国”的视频。（播放时间1.5分钟）

师：看完这段视频，老师的心情非常的激动，你们呢？（也很激动）

问：谁来和大家分享你的感受？（学生畅所欲言，分享自己的感受，老师试试表扬肯定）

增强民族自豪感！

师谈话：同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设。你知道这些钱是从哪里来的吗？

学生回答预设：

生1：这些钱多数来自于税收。

生2：工厂要交税，矿山要交税，企业要交税。

生3：个人要交个人所得税。

……

师小结：同学们知道得真多！今天老师就和大家一起来认识一个新朋友--税率。

板书课题：税率问题。

师问：看到这个课题“你想知道什么？”

学生回答预设

生1：什么是税率？

生2：怎样计算税率？

......

（设计意图：通过观看视频，以及师生之间的交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。）

二、结合情境，学习新知。

1.理解“税率”的含义。

师谈话：请自学教材第10页“税率”部分的内容，并在小组内说一说你对税率知识的理解。

学生自学，教师对学困生进行指导。

学生完成后，小组交流，教师参与交流与指导。

学生汇报，教师评议。

学生回答预设

生1：通过交流我明白了依法纳税是每个公民应尽的义务。

生2：税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等。

生3：缴纳的税款叫做应纳税额。

生4：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

……

师：纳税是每个公民应尽的义务，要向纳税人致敬！我们除了要依法纳税以外，还要学会解决与税率有关的问题，以维护自己的合法权益。

（设计意图：通过交流，让学生了解有关税率的一些知识，并且对学生进行了思想教育，让学生从小知法、懂法和守法，学会履行义务和行使权利。）

2.理解概念，解决问题。

（1）教学例3.

多媒体出示教材第10页例3。（齐读）

师谈话：由于同学们之前学习了百分数应用题及折扣问题和成数问题，老师想让同学们通过小组合作解决这道例题，大家有信心吗？

生齐：有！

多媒体出示自学提示：

①读题，找到题中的条件和问题。

②根据题意说一说等量关系式。

③试着列式计算。

学生小组合作学习，教师对学生进行指导。

学生讨论结束后独立列式计算，教师对学困生进行指导。

学生汇报，教师评价。

学生汇报预设：

生1：题中的营业额是30万元，5%是税率，也就是应纳税额的百分比。

生2：根据题意，应纳税额就是营业额的5%，所以营业额×税率=营业税。

生3：根据关系式列式计算为30×5%=1.5（万元）

……

通过例3的学习你学会了什么？（鼓励学生自由回答）

师小结：营业税就是营业额与税率的乘积，实际上就是求营业额的百分之几是多少。

（2）完成教材第10页“做一做”。

多媒体出示教材第10页“做一做”习题（此题加了

“你知道吗？以此渗透中华人民共和国共和国的税法规定”）。

先齐读下面的内容，看看你知道了什么？然后用所学的知识解决李阿姨的税收问题。

学生独立完成练习，教师对学困生进行指导。

学生完成后同桌交流，教师参与交流。

学生汇报，教师评价。

学生汇报预设：

生1：这道题与例3有所不同，这道题中的交税部分的金额不是李阿姨的工资总额，而是要扣除个税免征部分。

生2：根据题意列出关系式为（总收入-免征部分）×税率=个人所得税。

生3：根据关系列式计算为（5000-3500）×3%=45（元）

师问：李阿姨要依法纳税吗？你是怎么知道的？

生：（要）！我看这是《中华人民共和国税法》规定的。

……

师小结：在不同的情况下，税收的计算标准是不一样的，做题时，我们要根据具体情况灵活的进行计算。

（设计意图：在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，同时渗透税法教育。既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。）

二、巩固应用。

请帮帮李大爷解决税收问题可以吗？（学生独立完成，老师巡视指导，完成后汇报交流并展示。）

1.李大爷购买福利彩票，获得20000元奖金，根据法律规定应按20%缴纳个人所得税，李大爷应缴纳税款多少元？实际可以得到多少元奖金？

2.我是小法官，对错我来判。

商店按5%的税率缴纳营业税200元，则营业额是20000元。（ ）

四、全课小结

师谈话：通过今天的学习，你有什么收获？（作为中国公民，要有依法纳税的义务，还要向依法纳税的王阿姨、李大爷致敬！）

师：请同学们回家后，问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税，如果需要缴纳个人所得税的，请帮他们算一算，他们每月各缴纳多少元的个人所得税？

（设计意图：课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。）

板书设计：

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十七）

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十七）

教学目标

1、知识与技能 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、过程与方法 能运用百分数的知识进行有关应纳税额的计算。

3、情感、态度与价值观 通过对纳税的认识，增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

学情分析

六年级上册学过了的百分数（一）的知识，对百分数有一定的基础，本节课税率的知识是六年级下册百分数（二）中百分数应用的一种。所以学生接受起来应该不会太困难。

重点难点

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：会正确计算应纳税额和个人所得税 ，并能灵活解决实际问题。

教学过程

（一）创设情境，引入新课

课件出示：

平时同学们每天上下学，使用的日常交通工具，离不开城市的基础设施；到了假期，很多家庭利用节假日外出旅游，选择不同的出行方式，离不开国家建设的基础设施。让学生知道是谁修建了这些基础设施？（国家）

为了让祖国更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大量的人力、物力和财力来进行建设。

展示图片：国防、教育、卫生、公共服务机构的维持和基础设施建设等等。国家拿出的这些巨额资金是从哪里来的？

引入今天的课题。（板书：税率）

（二）结合情境，学习新知

国家收入的主要来源之一就是： 税收

税收的主要项目分为：增值税、消费税、营业税和个人所得税。

1．理解三个专业术语的含义。

纳税：是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。

税率：应纳税额与各种收入（如销售额、营业额“”）的比率叫做税率。

（1）举例子理解：

一家饭店10月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

在这里：收入是（ ） 税率是（ ） 应纳税额是（ ）

（2）考考你： 说出下面每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？

①晨光文具店2016年全年的销售额是44万元，按销售额的5％缴纳增值税2.2万元。

②长城宾馆2016年上半年营业额是840万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税33．6万元。

③王老师家在2014年购买了一套售价120万元的两居室商品房，按实际房价的1.5％缴纳购房契税1.8万元。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①先读题，再指名说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？

②学生独立完成。

③集体交流反馈，并总结出关系式：

应纳税额=收入×税率

（2）练习：

妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？

（3）介绍个人所得税

个人所得税是一种非常专业的经济学术语，是一种法律规范的总称。

简单的说，个人所得税是国家对本国公民、居住在本国境内的个人的所得和境外个人来源于本国的所得征收的一种所得税。

《中华人民共和国个人所得税税法》于1980年9月10

日公布，是我国建国以来颁布的第一部个人所得税税法。

个人所得税从诞生到现在一共经历了三次修改历程，其中最后一次是在2011年4月20日的全国人民代表大会上确定的。2011年9月1日起个人所得税免征额调整至3500元。

（4）个人所得税的求法（出示教材第10页“做一做”。）

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

②学生独立解决问题

③集体交流反馈，知道如下关系： 个人所得税＝（总收入－免征收部分）×税率

（5）对比分析练习

①小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

②李老师为某杂志社审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

（三）课堂练习

1．填空

（1）缴纳的税款叫做（ ），应纳税额与各种收入（销售额、营业额“）的比率叫做（ ）。

（2）收入、税率、应纳税额之间的关系是 ：应纳税额=（ ）×（ ）

（3）某商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2万元，则去年的税率是（ ）%。

（4）纳税是每个公民自愿做的事情，想交就交，不想交就可以不交。这句话的说法是（ ）。

2．选择

（1）天津商场四月份的营业额是580万元，按5％的税率缴纳营业税，应缴纳营业税多少万元。列式正确的是 （ ）。

A.580×（1-5％） B.580×5％ C.580÷5％ D.580÷（1-5％）

（2）高经理的月工资是6800元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他这个月应缴个人所得税多少元？列式正确的是（ ）。

A.6800×3％ B.3500×3％ C.（6800-3500）×3％ D.6800×（1-3％）

（3）某饭店九月份的营业额是150万元，按规定要缴纳5%的营业税，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。二月份缴纳的营业税是（ ）万元，二月份缴纳的城市维护建设税是（ ）万元。将正确算式的选项填进括号。

A.150×5％ B.150×（1-5％） C.150×5％×7％ D.150×（1-5％）×7％

（四）课堂总结

1.今天这节课我们学了什么？

2．课后作业 教材第14页，第6、7、8、11题。

教学反思：

税率问题平时学生接触的不多，通过这节课的教学发现学生对这一内容特别感兴趣。本节课的教学主要分为四个环节。第一环节是课题的导入。通过创设问题的情境，很顺利的引入本节课所学的内容，学生们的积极性得到了提高。第二环节是结合情境，学习新知。在教学过程中结合实例，让学生进一步理解纳税，应纳税额和税率等相关专业术语，并掌握应纳税额和个人所得税的计算公式。第三环节是课堂练习。不同梯度的填空题和选择题，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。第四环节是课堂总结。 这节课的重点是使学生明确税率问题与百分数之间的密切联系。通过这节课的学习，学生也感受到很多数学问题都是从生活中来，再运用数学知识去解决这些实际问题，从而体现了数学的应用价值，增进了学生学好数学的信心

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十四）

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教学内容：

教材第10页

教学目标：

1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义。学会根据具体的税率计算税款。

2、在计算税率的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3、增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点：

掌握税额的计算方法。

教学难点：

理解税收时的专有名词，理解税率的含义。

教法学法：

教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。

学法：课前预习、独立思考、合作交流。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

1、（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

2． 渗透法制教育：

（1）《宪法》第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

（2）《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。

(3) 《中华人民共和国个人所得税法》

第一条 在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。

【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，引导学生理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育，引导学生学法、知法、懂法、用法。

（二）结合情境，探索新知

1．理解“税率”的含义（自学教材第10页）

（1）纳税的意义。

（2）根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？

（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？

这里的5%就是指的是税率。

②学生独立解答。

③集体交流，明确在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

（2）练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

（三）巩固练习

1、基本练习课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

（1）李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

（2）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

（四）课堂总结，课外拓展。

1．今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

2、课后调查：

问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。

板书设计：

税率

应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

应纳税额=营业额×营业税税率

例3：30×5％=1.5（万元）

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提醒：

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（一）

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教学内容

义务教育教科书人教版六年级数学下册第二章《百分数》第三课时完成练习二第6、7、8题。

教学目标

1、通过自己阅读，自主探究，了解纳税的意义。

2、知道应纳税额与税率的意义。能根据具体税率，计算应纳税额。

3、进行法制渗透，培养依法纳税的意识。

教学重点：税率的理解和应纳税额的计算。

教学难点：理解税收时的专有名词，理解税率的含义 B

教法学法：教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。

学 法：课前预习、独立思考、合作交流。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

1、读一读

（1）神州五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。

（2）教育部、财政部和国家统计局联合公布：2016年国家财政性教育经费投资总额为31396.25亿元。

（3）据了解，黄果树国家城市湿地公园总投资3.5亿元。

2、这么多的钱从哪儿来？

师：国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

二、新授

揭示课题：今天我们来学习百分数在生活中的特殊应用。板书：税率

（一）税率的意义

1、请同学们打开书第10页，自行阅读。请你带着以下问题阅读，并在书中画出相关答语。

（1）什么是纳税？

（2）税收的种类

（3）什么是应纳税额？

（4）什么叫税率？（师：税率一般是由国家根据不用纳税种类定出不同的税率）

（5）哪些人需要纳税？

师注意板书：

应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。

税率：

2、法制教育：我国宪法第五十六条规定，“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。”

3、讨论：应纳税额与哪些条件有关？

师：不同种类的税，征收标准不一样，也就是说不同税种的税率不同，所以应纳税额与税率有关；还与收入有关。

4、怎样求应纳税额？

板书：应纳税额=收入×税率

（二）税率的有关计算

（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？

（2）分析题目，理解题意。

①税率是多少？

②5%是什么意思？

③学生列出算式。

师：求应纳税额，实际是求一个数的百分之几是多少。

三、练习

1、我是小小税法宣传员

（1）税率是永远不变的。

（2）各种收入与应纳税额的比率叫税率。

（3）纳税只有我国才有，其他国家没有。

（4）王叔叔说：“我付出劳动，得到工资，不需要纳税。

2、解决问题

（1）李华买了一辆5200元的摩托车。按规定，买摩托车要缴纳10%的车辆购置税。他买这辆摩托车一共要花多少元？

（2）2017年十月黄金周第一天黄果树景区接待游客10.74万人次，综合收入6100万元；如果综合收入的3%交纳营业税计算，这一天应缴纳营业税多少万元？

四、总结

今天你有什么收获？

师：今天我们学习了税收的有关知识，希望同学们长大后，做一个诚信纳税的公民。

五、课外延伸

1、课后完成练习二第6、7、8题

2、请有条件的同学们课后去税务局调查一下不同税种的税率。

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（二十）

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（二十）

学情分析：

税收问题伴随着我们每个人的生活，因此，同学们对“税收”这个词应该不陌生，但是对税收中的相关概念可能比较陌生，对税收的种类及税率的确定都不甚了解。但是，上学期学过百分数的问题，因此在关于税收问题的计算上已经积累了一定的经验，所以学生接受起来应该不会太困难。

教学内容： 人教版义务教育教科书，六年级下册第二单元《税率》

教学目标：

1、知识与技能

了解纳税的含义以及税收的用途。了解税收的种类以及应纳税额、各种收入与税率的概念。

2、过程与方法

理解应纳税额、各种收入与税率三者之间的关系。 能运用三者间的关系进行计算。

在计算各种税收问题的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

让学生感受数学知识与现实生活的联系，培养学生应用数学的意识。增强学生的法制意识，让学生知道每个公民都有依法纳税的义务

教学重点：能够应用百分数的知识，正确熟练的计算各种有关税收的问题。

教学难点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学方法：引导发现法

教学工具：多媒体课件 学习单

一、情景引入，引发兴趣

1、课件出示：

小丽的爸爸在购买体育彩票的时候，喜获二等奖，中了10万元，请问这10万元小丽的爸爸能否全部得到呢？

2、导入：

小丽的爸爸该怎样纳税，他实际可以得到多少钱呢？学完税率的有关知识，相信大家一定会学有所获，接下来我们一起学习。（板书课题：税率）

二、引导探究，学习新知

1、出示自学提示，学生带着问题自学教材第十页，看谁找得又快又准。

（1）什么是纳税？

（2）为什么要纳税？

（3）有哪些纳税项目？

（4）什么是应纳税额？什么叫税率？

2、汇报交流

（1）、学生汇报纳税的含义。

（2）、为什么要纳税？

学生汇报： 税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

课件出示税收的用途，加深学生印象，并相继指出，我们的花洲书院、雷锋团展览馆，以及我们就读的城区四小都是用我们的税收款所建。

现在，你有什么想说的？

引出：税收是取之于民，用之于民的，我们每个公民都有依法纳税的义务。

总结：因此，我们要牢固树立纳税光荣的思想，长大后争当纳税先锋，为祖国做出贡献。

（3）纳税的项目有哪些？

学生回答

（4）什么叫应纳税额？什么叫税率？

生回答后，问：对于税率的定义，你有什么不明白的地方？

学生提问后，找生做出回答。

强调；这里的税率就是我们以前学过的百分数中的百分率。税率是应纳税额占各种收入的百分率。

3、尝试练习：

下面信息中应纳税额、税率、各种收入分别是多少？

（1）QQ文具店2012年全年的销售额是44万元，按销售额的5%缴纳增值税2.2万元。

（2）七福酒店2013年上半年营业额是840万元，按营业额的4%向国家缴纳营业税33.6万元。

4、教学例3

（1）出示例3，认真读题，思考并在小组内讨论：

1）题中已知了什么？要求的问题是什么？

2）题中的5％意思是什么？

3）怎样列式？为什么这样列式？

小组找代表回答后，找一名学生在黑板上做，其余学生在练习本上完成。

集体订正。

5、根据例3，学生归纳求应纳税额和各种收入的计算公式，并把三者之间的关系说给同桌听

6、即兴练习

我是小小税务员，填写表格中所缺少的量

7、探究个税的问题

出示教材后面的做一做，学生尝试练习，教师巡视

学生回报做法。

8、补充条件，解决导入部分所提问题

小丽的爸爸购买彩票中奖10万元，按规定必须按全额的20%缴纳个人所得税，他可以得到多少元？

三、闯关练习

第一关：我是聪明小判官

⑴税率是永远不变的。（ ）

⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率。（ ）

⑶纳税是每个公民自愿做的事情，想交就交，不想交就可以不交 （ ）

⑷营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么应纳税额应是15万元。（ ）

第二关：大浪淘沙

某饭店九月份的营业额是150万元，按规定要缴纳5%的营业税，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。二月份缴纳的营业税是（ ）万元，二月份缴纳的城市维护建设税是（ ）万元。

A.150×5％ B.150×7％

C.150×5％×7％ D.150×（1-5％）×7％

第三关：升级跷跷板

王叔叔每月都缴纳21元的个人所得税，如果超出3500元的部分按3%的税率缴纳个人所得税，王叔叔每月税前工资是多少元？

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、拓展练习：

生活小调查

回家后，调查自己爸爸妈妈的月工资，根据下表税率标准，算一算他们每月分别应缴纳多少个人所得税？

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十六）

人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十六）

【教学内容】：新人教版六年级上册第10页。

【教学目标】：

知识与技能

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

过程与方法

3、经历计算应纳税额的过程， 体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

情感、态度与价值观

4、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。

5、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】：

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：理解税率的含义，会正确计算应纳税额 ，灵活应用解决实际问题。

教学流程

一、情境引入

课件出示祖国蓬勃发展的图片，学生观看欣赏。

师：建设的钱从哪里来？

生：税收。

关于税收你都知道些什么呢？今天这节课我们就一起来学习有关税收的知识。

二、自主交流，了解纳税的有关知识

你听说过纳税吗？关于纳税你都知道些什么呢？

学生自主交流，根据学生回答，教师有序的展示以下内容：

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体和个人收入的一部分缴纳给国家。

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济，科技，教育，文化和国防等事业。

因此每个公民都有依法纳税的义务。

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

三、结合实际，理解“税率”的含义，探索应纳税额的计算方法的计算方法。

1、出示纳税信息

③长沙卷烟厂今年2月销售额3000万元，应缴纳消费税1200万元。

先请学生猜猜，可能会缴纳多少税款？再出示缴纳的税款，请学生计算是按什么比例来缴税的。解释概念，这里的40%就是税率。请学生说一说40%表示什么？进一步理解税率的含义，紧接着出示税率的定义，学生齐读。指出各种收入和应纳税款，小组讨论：税率，应纳税额，各种收入，这三者之间有怎样的关系呢？

汇报交流：（板书） 税率=应纳税额÷各种收入×100%

应纳税额=各种收入×税率

各种收入=应纳税额÷税率

2、说说下面信息中的税率各是多少？税率表示什么？

①海口晨光文具店2014年全年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。

②海南宾馆2014年上半年营业额是800万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税32万元。

四、解决问题

1、出示例3

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元“是指收入， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。

②怎样计算应纳税额？

学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

2、把表格填完整

学生试做，教师巡视指导。

指名板演，并说一说是怎么想的？集体纠正。

重在方法和计算的指导。

3、稍复杂问题的解决，

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①学生读题，

②分析思考：这里的3%是是所有收入的3%吗？从哪里，从哪里可以知道呢？3%的单位“1”是谁呢？

③学生独立解答

④汇报交流，集体纠正。

4、变式练习

将3的问题改成，她税后收入是多少？

学生思考：求“税后收入”是求什么呢？

怎样算呢？学生独立试做，指名回答。

集体纠正。

5、依然是问题3的变式练习

李阿姨今年二月份的工资扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税60元。她今年二月份的工资是多少元？

学生读题

这道题知道了什么，要求什么呢？学生思考，讨论交流。

汇报答案，课件展示。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

课后调查：问一问爸爸、妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（九）

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教学内容：人教版六年级下册《税率》（课本第10页例3）

教学目标：

1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。

2、能计算一些有关纳税的问题。

3、培养学生的依法纳税意识。

教学重点：

能进行一些有关纳税问题的计算。

教学难点：

税额的计算。

教学过程：

一、复习铺垫

1、口答算式。

（1）100的5%是多少？

（2）50吨的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少？

（4）50万元的20%是多少？

二、探究新知。

1、激情引入

展示昨天中国贫穷落后和今天中国富裕强盛的图片，激发学生的爱国之情，从而引入新课。

2.自主探究纳税的知识。

课件出示自学提纲，让学生自主看书探究。

(1)什么是纳税？

(2)纳税的作用是什么？

(3)税收的种类主要有哪些？

(4)什么叫应纳税额？

(5)什么叫税率？

3.学生归纳汇总，教师点拨。

三、探索计算纳税的方法

教学例3

1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

2、学生尝试独立解答例3，集体练习，指名板演。

3、让学生分析题目，理解题意。进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。总结归纳求应纳税额的方法。

四、巩固拓展练习

1、一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％ 缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

2、李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

3、判断对错。

4、增强纳税意识，从我做起！让学生说说他们应该为纳税做些什么？

5、某电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元？

6、城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业

税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少万元？

五、课堂小结

请学生谈谈这节课有什么收获？

六、课后作业

1、第14页第6、7、8题。

2、回家和家长说说纳税的有关知识。

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十九）

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一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

2．在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

（二）过程与方法

通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

（三）情感态度和价值观

1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣，对国家和社会的作用，理解纳税的意义。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学准备 请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1．（出示课件）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，例如我们的交通、国防、医疗、教育等等，你知道这些钱大部分是通过什么途径得来的吗？

（税收）

2.师：对，税收是我国经济的主要来源之一。这节课我们就来学习税收的相关知识--税率。板书课题。

（二）结合情境，学习新知

1．理解“税率”的含义。

（1）你还想知道税收的相关知识吗？请带着这些问题到教材第10页去寻找答案。

（2）反馈：

a. 根据自己的理解说说什么是纳税？出示概念，从这段文字中你获得了哪些信息？（师追问：谁向谁纳税？是把所有的收入都缴纳给国家吗？个人和集体纳税的比率相同吗？）

b. 税收分为哪几类？（师补充：1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类）

c. 什么是应纳税额？联系实际我们来看一下下列题目中的应纳税额各是多少？

d. 什么是税率？（师：各种收入在生活中主要包括营业额或销售额，按照一定的比率缴纳的税款就叫做营业税或销售税，它们之间的比率就叫做税率。把各种收入看作单位“1”。）

（3）介绍自己课前所了解的纳税知识。由于税种不同，它们的税率相同吗？只知道税率的公式还不够，还得知道税率表示什么？税率是多少？谁又是单位“1”？（出示课件，小组讨论）

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1） 师：我们了解了税率的基本常识，下面用我们所学的知识来解决一些实际问题。

课件出示教材第10页例3。一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立： 营业额×税率＝营业税。

（三）巩固练习：

1.一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％ 缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

2.杨叔叔经营的超市6月份的全部收入都按5 %缴纳营业税，共缴纳税款1500元。杨叔叔经营的超市6月份的营业额是多少元？【设计意图】找到求营业额的方法，灵活运用所学的知识。

3.出版社一次性付给张教授稿费6000元，按国家规定，稿费超过1500元的部分应按14%的税率缴纳个人所得税。张教授应缴纳个人所得税多少元？

4.小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除个税免征额后的部分需要按14%和20%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。教师适当补充有关个人所得税的税法规定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立： （总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

5.城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少元？（师引导：题目中的易错点有哪些？有几个单位“1”，分别是什么？）

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

（四）总结：

通过本节课的学习，你对税率有了哪些新的了解？（懂得了如何去求应纳税额：如何求各种收入；如何去求税率。税收的钱的用处。）

师：对，我们社会主义国家的税收是取之于民用于民的，所以依法纳税是每个公民的义务。

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人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案（十五）

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教学内容：人教版小学数学五年级下册第二单元百分数第三课时--税率，教材第10页内容，练习二6-8题。

教学目标：

知识与技能：使学生知道纳税的含义，理解应纳税额和税率的含义，能根据具体的税率计算税款。

过程与方法：经历应纳税额计算的过程，体会税收在生活中作用，体会数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：增强学生的法制观念，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。结合了解税收的作用，培养学生的爱国主义情操。

教学重点：理解“依法纳税”、“应纳税额”、“税率”等词的含义，会正确的计算应纳税额。

教学难点：对结合百分数的应用正确的计算各类税款，灵活的解决生活中的实际问题。

教学准备：课件，导学案

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、幻灯播放视频（国家一些雄伟建筑视频）

师：同学们看了这些视频有什么感受？

2、课件再出示文字资料：

☆神州五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。 ☆ 2001年中央财政的教育支出达213亿元。 ☆首都机场，国家总投资167亿元；建设国家大剧院总投资27亿元。

师：读了这些信息你有什么问题想问老师的吗？

3、师：是啊！随着国家日益强盛，经济越来越发达，我们的生活也越来越美好，我们的祖国正在蓬勃发展，为了让祖国更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大量的人力、财力和物力来进行建设，那国家哪里来的这么多钱用来干这么多的大事呢？学了今天这节课你就知道了其中的缘由。

4、教师板书课题--税率

【设计意图：播放视频，让学生感叹祖国伟大的同时，就国家哪来这么多钱这个问题，激起学生的学习兴趣。】

二、探究新知

1、检查预习情况，汇报交流：

师：课前让同学们通过上网查询，就有关纳税方面的知识你都了解了那些知识？（生汇报）

2、自学课本第10页1、2自然段。(幻灯出示自学问题）

思考：

第一步：学生先自读课文，全班交流。

（1）什么是纳税？

（2）什么人需要纳税？

（3）税收有什么意义？

（4）税收的主要种类有哪些？

（5）什么叫应纳税额？

（6）什么叫税率？

第二步：再度课文，加深理解，汇报交流

（教师根据学生的回答教师随机板书：

应纳税额：各种收入×100％=税率

各种收入×=应纳税额 总收入=应纳税额÷税率）

【设计意图】：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作用，培养学生读数学、说数学的能力。

3.小组讨论：（课件出示）

说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？并说出每个税率的含义。

【教师引导学生详细解读题中信息，加深学生对总收入、应纳税额、税率三者之间关系的理解】

①化工厂2014年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。

应纳税额是（ ），收入是（ ），税率是（ ），

税率5%表示：

②天都宾馆2003年上半年营业额是28万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税1.12万元。

应纳税额是（ ），收入是（ ），税率是（ ），

税率4%表示：

【设计意图】：帮助学生加深理解什么是应纳税额？什么是税率？什么是各种收入？进一步了解三者之间的关系，为后面能熟练的解决问题奠定基础。

5.教学例3（课件出示例3）

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

（1）读题思考

A.题中告诉了那些已知条件？所求的问题是什么？

B.说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？（这里的营业额30万元“是指收入额， 5%就是指营业税税率，也就是应缴纳营业税款占营业额的百分比。营业税指应纳税额。）

C.要求应缴纳营业税多少万元实际上就是求：（ ）的（ ）%是多少？

（2）抽一人板书，其他学生独立完成在练习本上。

（3）讲评订正

师：大家会计算应纳税额了吗？你认为要计算应纳税额必须要知道哪些条件？

6.师：个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗？讨论。

（小李的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。

税收的种类不同，税率也不同。每种税的税率是由国家财政部门规定的。个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税，纳税是每个公民应尽的义务，不要有纳税与我无关的错误想法。）

【设计意图】：在学习完例3后让学生讨论，进一步真正理解纳税的意义，培养学生的爱国主义情操。（导语）师：既然纳税是每个公民应尽的义务，请你们帮帮李阿姨看看她每个月应缴多少个人所得税

三、巩固练习

（一）基础练习

1、个人所得税的求法（课件出示教材第10页”做一做“。）

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

A.读题，重点引导理解”扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税“这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

B.学生独立练习，教师板书综合和分布的计算过程。

（5000-350）×3％

2. （课件出示）某电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元？

（1）教师引导学生分析题意。

（2）学生独立练习。

（3）集体订正，学生作业展示

（二）拓展提高(根据学情不同，此部分作为学生课外拓展练习）

【教师课前打印成练习纸发给学生】

1.杨叔叔所开超市六月份的全部收入按5%缴纳营业税，共缴纳税款1500元，杨叔叔的超市六月份的营业额是多少元？

2.城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少元？

2.某中介公司为顾客出售房屋，会按房屋售价的2%收取中介费。该中介公司为李奶奶出售了一套房屋，收取中介费3200元。按规定卖房还要按房屋售价的1%缴纳契税，李奶奶出售这套房屋最终自己得到多少钱？

【设计意图】：通过有梯度的练习题设计，进一步培养学生用百分数解决有关税率的实际问题的能力，这样设计能让不同层次的学生得到不同的发展

四、总结交流。

师：这节课你有那些收获？

师：同学们，我们国家越来越强大，我们每一名学生长大以后都有依法纳税的义务，希望你们好好学习，长大以后能为国家做出自己应有的贡献。

五、布置作业：

1、课堂作业：练习二的第6-8题。

2、课外作业：练习纸上1-3题。

板书设计

依法纳税

应纳税额：各种收入×100％=税率

各种收入×税率=应纳税额

总收入=应纳税额÷税率

（学生板书例3解题过程）

30×5%=1.5（万元）

答：这家饭店19月份应缴纳1.5万元

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（学生板书解题过程）

（5000-3500）×3%

=1500×3%

=45（元）

答：她应缴个人所得税45元。

【板书设计意图】：有效的板书能勾起学生对本节课的回忆，这样设计简明扼要，提纲挈领，由师生共同完成，为进一步提高教学效率起到一定的辅助作用。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/113760.html

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