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高二语文教案:《宇宙的边疆》优秀教学设计(二)

作为优秀的教学工作者,在教学时能够胸有成竹,作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容,使教师有一个简单易懂的教学思路。关于好的教案要怎么样去写呢?以下是小编为大家收集的“高二语文教案:《宇宙的边疆》优秀教学设计(二)”供您参考,希望能够帮助到大家。

高二语文教案:《宇宙的边疆》优秀教学设计(二)

教学建议

一、以前教材中没有出现过解说词,但是在日常生活中,我们经常接触到各类解说词,可以让学生联系实际,了解解说词的特点;也可以找来其他科学电视片,结合视觉画面,让学生全面地感受解说词的特点。

二、课文中有许多精辟的议论和热烈的情感抒发,要让学生借此了解作者对宇宙和人类的思考,并引发他们自己的思考。

三、从古代运用天文方法确定耕作时间,到现代对宇宙形成演变的种种假设,对宇宙的探索,已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来,向何而去,人类从何而来,向何而去,这些基本问题不仅具有科学意义,而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的基础知识,扩展他们的思维层次和文化素养。

四、有条件的话,阅读《宇宙》全书,也可以观看相关的电视片,比如“探索”之类的作品。

教学过程

一、整体把握

1.文体特点

课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:

(1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。

(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展),将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。

(3)解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心。

2.说明顺序

解说词具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇,从说明顺序上看,采取的是空间顺序:

宇宙→星系(星系群、子星系)

→恒星→太阳系→行星

这样的说明顺序,好处在于:

(1)虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。

(2)空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。

(3)由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家园,这是探索和发现的过程,表现厂人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,由宇宙再反观地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

3.议论与抒情

课文补充了许多相关知识,但是更突出的,是作者抒发自己的思想感情,其中有大段的议沦和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字,强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的,如“假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有10“分之一。在日常生活当中,这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵。”等。

二、问题探究

1.人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?

当然,按人类对宇宙认识的历程宋介绍,也未尝不可。课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于知识的梳理;其二,这是电视片的解说词.由摄影的角度来看,先整体后局部便于把握,而先局部后整体,表述上容易混乱,视觉画面也不好协调。

2.作者对宇宙有怎样的认识?

宇宙辽阔无垠,神秘莫测。而人类生活的地球,只是宇宙巾的沧海?粟,“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。

3.作者对人类有怎样的认识?

人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨窗中屯扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题,对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;但是人类又是勇敢、光荣的,他们以渺小的身躯,来探索广阔的宇宙,人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

4.课文中有大段的议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?

作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

关于练习

一本文是一部大型电视片的解说词。说说作者是按照什么顺序做介绍的,并归纳一下每个部分的主要内容。

设题意图:让学生了解课文的主要内容和结构。

参考答案:

二作者不仅介绍相关的宇宙知识,还发表白己的见解。结合上下文,说说你对下列句子的理解。

1.从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。

2.这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。

3.我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想像,我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。

4.因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中,在星际空间永恒的黑夜里。

5.宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想像,而这个星球仅是其中之一,完全淹没于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义。

6.我们这个世界人才济济,人们勤学好问。我们的时代以知识为荣,我们是很幸运的。人类是宇宙的产物,现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

没题意图:让学生品味语言,理解议论和抒情在文章中的作用。

参考答案:

1.人类对宇宙来说,是渺小甚至微不足道的。

2.人类对宇宙的探索是本能的,是人类拥有智慧而必须承担的责任,也是人类拥有未来的希望。

3.人类探索宇宙所需要的勇气和素质。

4.宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空),所以人类能生活在一个固体的星球上,是非常幸运的。

5.宇宙广阔无垠,地球只是其中的沧海一粟,人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。

6.虽然人类是渺小的,但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。

三作者带领我们遨游宇宙后说:“人类返回家园的长途旅行已经开始”。那么,请你做解说员,向大家介绍一下地球的情况。

设题意图:扩展学习内容,让学生了解地球,了解人类。培养他们珍爱地球环境,珍惜美好生活的意识。

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俗话说,居安思危,思则有备,有备无患。高中教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,让高中教师能够快速的解决各种教学问题。优秀有创意的高中教案要怎样写呢?下面是小编精心为您整理的“高二语文教案:《宇宙的边疆》优秀教学设计(一)”,希望能为您提供更多的参考。

高二语文教案:《宇宙的边疆》优秀教学设计(一)

教学目的:

1.联系实际,了解解说词的特点,了解一些有关宇宙的基础知识。

2.借助文中的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。

3、拟清全文结构,把握说明文语言准确、简明的要求,激发学生的求知欲和探索精神。

一、知识储备

A.解说词的特点

本文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:

(1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。

(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展),将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。

(3)解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心。

B.本文的说明顺序

课文是电视片的解说词,所以具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇,从说明顺序上看,采取的是空间顺序:宇宙吟星系(星系群、子星系) 恒星 太阳系 行星 作者认为 “人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,课文说明由宇宙到地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想是统一的。

这样的说明顺序,好处在于:

(1)虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。

(2)空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。

(3)由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家园,这是探索和发现的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,由宇宙再反观地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

C.基础知识

完成德阳《导学与探究》以下内容:

1. 自学“预习提示”1——2内容,用笔勾出要点。

2.完成“基础积累”1——2题,“基础集训”1——5题

二、问题探究

主问题:作者扣住“宇宙的边疆”这一标题,是怎样通过对浩瀚宇宙的解说来探究“宇宙的边疆”之“谜”的?

子问题1:在认真阅读全文基础上,完成下面问题。

(1)宇宙有边疆吗?请结合原文内容,说说理由。

(2)本文是怎样的说明顺序来布局谋篇的?这样的顺序有什么好处?请简要概括。

子问题2:本文开篇三段和结尾两段有什么特点?

子问题3:人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?

子问题4:作者对宇宙有怎样的认识?

子问题5:作者对人类有怎样的认识?

子问题6:课文中有大段的议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?

子问题7:本文在写作方法和语言上有什么特点?请在本文找出有关句子,简要分析。

子问题8:如何写解说词呢,写解说词又要注意哪些内容呢?

三、课文小结

课文是一部电视片的解说词,解说词也属于说明文的文体范畴。

学习要注意其特点:解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题指向和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的精粹和关键,即使必要的拓展性内容,也不能游离解说的主题;解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义;解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。

高二语文教案:《宇宙的边疆》教学设计(二)


一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,高中教师要准备好教案,这是高中教师的任务之一。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐,帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么,你知道高中教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“高二语文教案:《宇宙的边疆》教学设计(二)”,仅供您在工作和学习中参考。

高二语文教案:《宇宙的边疆》教学设计(二)

【教学目标】

1、学会从文中筛选重要信息。

2、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。

3、培养探索意识和科学精神。

【教学重点】

深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。

【教学难点】

探讨标题的独特内涵。

【教学方法】

合作探究式教学。

【教学时数】

第二课时。

【教学工具】

多媒体。

【教学设计】

1、导入:茫茫宇宙,充满奥秘。仰望星空之时,会有许多遐思,有没有外星人存在呢?

让我们先看一段视频,你相信有外星人存在吗?提问请一两个学生说说依据,我们走进课文《宇宙的边疆》,看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的,他相信 有吗?

(设计意图:激发学生的兴趣,引入文章的写作宗旨“探索宇宙的奥秘”。)(板书)

2、问题一:探索宇宙时,应该具有什么精神?

勇于怀疑富于想象(板书)

(设计意图:以两种精神作为文章的切入点,抓住文章的关键。)

3、问题二:文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象?

我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象,看来人类对宇宙奥秘的探索确实需要这两种精神,难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和

想象的内容“外形有无差别”“社会形态是否一样”“智能生命”“文明现象”(板书)

和我们儿时的好奇是一样的,我们常常说“人外有人,天外有天”,其实我们还可以说“

宇宙辽阔无垠,很可能天外有人”。

4、问题三:宇宙有边疆吗?宇宙有中心吗?

讨论两分钟:

一部分同学认为“宇宙没有中心,没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯,范围之大,难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。

小结:所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内,未来还要我们这一代继续探索,那么中心边疆也会随之变化。

5、问题四:分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色?

这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神,但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景,或是怀疑和想象的结果。同时运用准确而生动形象的语言使得科学知识离我们不再遥远。

6、问题五:统观全文,我们为什么要探索宇宙的奥秘?

继续开拓是职责,未来取决于对这个宇宙的了解程度,寻找我们更为美好的家园。

未来(板书)

让学生齐读最后一段,体会抒情和议论的语言,并和解说词的特点联系起来,采用这样的语言方式会更贴近关注的心理,引起共鸣。

7、总结文章写作的重要特色,领悟本文写作的深远意义。

8、布置作业:

任选一个你喜欢的题目,查阅资料,撰写一篇科学小品。

“宇宙群星知多少”“如果发现了生命星球”“地球的未来”

【板书设计】

外形有无差别

探 勇于怀疑

索  社会形态是否一样

宇 未来

奥  智能生命

秘 富于想象

文明现象

高二语文教案:《宇宙的边疆》教案二


古人云,工欲善其事,必先利其器。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,帮助教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的教案要怎样写呢?下面是由小编为大家整理的“高二语文教案:《宇宙的边疆》教案二”,希望能为您提供更多的参考。

高二语文教案:《宇宙的边疆》教案二

1教学目标

知识与能力:

了解解说词的特点,掌握本文的生字词。

过程与方法:

借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,以及了解科普文的特色。

情感态度与价值观:

激发学生的求知欲和探索精神。

2学情分析

学生对宇宙很感兴趣,但是我们也要认识到学生的兴趣点还是处于相对比较感性的层面,很少静下心来去阅读去思考。

3重点难点

教学重点:引导学生联系实际,了解解说词的特点。

教学难点:文中精辟的议论和热烈的情感抒发,作者对宇宙和人类的思考。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】宇宙的边疆

一、激发兴趣,导入新课

二、检查预习字音

三、走近作者

卡尔·萨根(CarlSagan,1934—1996)

活动2【讲授】宇宙的边疆

四、速读课文,整体感知

㈠解说词的文体特点

㈡本文的说明顺序

师:作者卡尔·萨根如同一位导游,带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考:作者是按什么顺序来介绍宇宙的?采取的是空间顺序:

宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太阳系→行星

这样的说明顺序好处在于:让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。

活动3【活动】宇宙的边疆

五、合作探究,理清结构

㈠本文按照空间顺序,由大尺度空间向小尺度空间推进。全文可分哪五个部分?

第一部分(1-4):探索宇宙的奥秘

第二部分(5-11):宇宙中的星系及其特点

第三部分(12-14):宇宙中的恒星及其特点

第四部分(15-16):我们的星系

第五部分(17-18):回归人类家园

活动4【练习】宇宙的边疆

六、质疑释疑,突破难点:

思考1:文章1—4段主要讲了什么内容?语言上有何特点?

思考2:

文章5—6段主要讲了什么内容?语言上有何特点?使用到了哪些说明方法?

思考3:

从第7段开始我们踏上了宇宙旅程,7—11段主要讲了什么内容?

思考4:

文章12—14段主要讲了什么内容?特别是12段如何形容恒星,谈谈自己的体会?

思考5:

文章15—18段主要讲了什么内容?17—18段在语言上有何特点?在文章结构及内容上有什么作用?

思考6:

综观全文作者对宇宙和人类有怎样的认识?谈谈自己的体会。

活动5【活动】宇宙的边疆

八、拓展延伸,培养情感

1.学习了《宇宙的边疆》,你有哪些感触和思考?同学互相交流。

参考:(1)宇宙无涯,探索亦无境。(2)珍爱家园,保护家园,刻不容缓。(3)热爱生命,热爱家园。

活动6【作业】宇宙的边疆

九、作业布置:作者领我们遨游宇宙之后说:“人类返回家园的长途旅行已经开始。”那么,请你做解说员,向大家介绍一下地球的情况。

13宇宙的边疆

课时设计课堂实录

13宇宙的边疆

1第一学时教学活动活动1【导入】宇宙的边疆

一、激发兴趣,导入新课

二、检查预习字音

三、走近作者

卡尔·萨根(CarlSagan,1934—1996)

活动2【讲授】宇宙的边疆

四、速读课文,整体感知

㈠解说词的文体特点

㈡本文的说明顺序

师:作者卡尔·萨根如同一位导游,带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考:作者是按什么顺序来介绍宇宙的?采取的是空间顺序:

宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太阳系→行星

这样的说明顺序好处在于:让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。

活动3【活动】宇宙的边疆

五、合作探究,理清结构

㈠本文按照空间顺序,由大尺度空间向小尺度空间推进。全文可分哪五个部分?

第一部分(1-4):探索宇宙的奥秘

第二部分(5-11):宇宙中的星系及其特点

第三部分(12-14):宇宙中的恒星及其特点

第四部分(15-16):我们的星系

第五部分(17-18):回归人类家园

活动4【练习】宇宙的边疆

六、质疑释疑,突破难点:

思考1:文章1—4段主要讲了什么内容?语言上有何特点?

思考2:

文章5—6段主要讲了什么内容?语言上有何特点?使用到了哪些说明方法?

思考3:

从第7段开始我们踏上了宇宙旅程,7—11段主要讲了什么内容?

思考4:

文章12—14段主要讲了什么内容?特别是12段如何形容恒星,谈谈自己的体会?

思考5:

文章15—18段主要讲了什么内容?17—18段在语言上有何特点?在文章结构及内容上有什么作用?

思考6:

综观全文作者对宇宙和人类有怎样的认识?谈谈自己的体会。

活动5【活动】宇宙的边疆

八、拓展延伸,培养情感

1.学习了《宇宙的边疆》,你有哪些感触和思考?同学互相交流。

参考:(1)宇宙无涯,探索亦无境。(2)珍爱家园,保护家园,刻不容缓。(3)热爱生命,热爱家园。

活动6【作业】宇宙的边疆

九、作业布置:作者领我们遨游宇宙之后说:“人类返回家园的长途旅行已经开始。”那么,请你做解说员,向大家介绍一下地球的情况。

高二语文教案:《宇宙的边疆》教学设计(三)


一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性,高中教师要准备好教案,这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣,帮助高中教师缓解教学的压力,提高教学质量。那么,你知道高中教案要怎么写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“高二语文教案:《宇宙的边疆》教学设计(三)”,相信您能找到对自己有用的内容。

高二语文教案:《宇宙的边疆》教学设计(三)

【三维目标】

1、引导学生联系实际,了解解说词的特点。

2、引导学生筛选出本文重要信息,,引发自己的思考。

3、扩展学生的思维层次和文化素养,激发学生的求知欲和探索精神。

【重点】

了解解说词的特点,感知本文重要信息。

【难点】

梳理、整合解说词的特点。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放《银河系》短片(无声音,无画面,有声音有画面)让学生感知解说词的特点1解说。 学生谈观感。

明确知识要点。 激发学生兴趣,并对解说词在电视画面中的作用和特点有直观的感受。 课文重点内容的梳理,归纳。

解说词特点的整合。 释题:宇宙的边疆在哪里?宇宙的典型特点是什么?

提问:作者是按什么顺序来介绍宇宙的?有哪些标志性的语言。

将文中文学性的语言抽去,读一段课文。了解解说词的特点2情趣诗意。

要求学生任选取文中的一个图片,写一段解说词。对学生出现的问题进行指导。总结解说词的特点3对象听众。 学生书速读课文,筛选信息。

课堂交流。

宇宙星系(距离我们80亿光年)、星系群、子星系(200万光年)银河系(4万光年)恒星。太阳系(1光年)行星

学生通过感受总结特点。 训练学生准确筛选信息的能力

了解说明的顺序

由感性到理性,符合认知规律。 拓展练习 欣赏采石风景照,试写解说词,符合解说词的特点 学生写作,展示 写作实践,能力拓展训练 小结,布置作业

【附板书设计】

解说词的特点:

1、解说拓展。

2、情趣诗意。

3、对象听众。

文章来源:http://m.jab88.com/j/111151.html

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