教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“新牛津译林版八年级上8A Unit1～8语法总结(英语)”希望对您的工作和生活有所帮助。

1. 形容词/副词的比较等级(1)—用法讲解大多数的形容词都有三个级别：原级、比较级、最高级。其中比较级表示“更……”，用于两者之间的比较，用来说明“前者比后者更……”，比较级前面一般用much, even, a little修饰，其中even, much 只能修饰比较级。最高级表示“最……”，用于三者及三者以上之间的比较，用来说明“某人或某物在某个范围内最……”① 形容词的比较级(-er)和最高级(-est)的构成a.规则变化之口诀：直接加；去e加；双写加；变y加; more/ most b. 不规则变化原级比较级最高级good / wellbetterbestbad / illworseworstmany / muchmoremostlittlelessleastfarfarther, furtherfarther, furtheroldolder, elderoldest, eldest②比较级前的修饰语still, even, any, quite(a bit), almost, nearly, just, rather；a little, a bit；much, a lot, far, many；twice, ten times, one fourth, two pounds, three years形容词的比较等级(2)—常见句型① A=B A+ V + as + adj./adv. + as + B （与。。。一样）He is as tall as I/me. 他和我一样高。He is as good a teacher as his father.他和他的父亲一样是个好教师。②A≠ B A + V + not + as/so + adj./adv. + as + B （与。。。不一样）They didn’t do as/so much work as you did. 他们干得事没有你多。I’ve never seen as/so old a car as this.我从来没有见过像这样旧的车。③A > B 或A

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教学内容《英语》（译林出版社）八年级上册Unit8Studyskills
教学对象初二学生
教学项目语词Compoundwords.
教学方法听读教学法，启发式教学法，多媒体教学
教学目标语言知识能掌握常用的合成词。
语言技能能简单地把两个词进行合成。
语言运用能简单地把两个词进行合成。
情感态度培养学生创新意识。
学习策略英语中的简单的构词法。
教学重点能简单地把两个词进行合成。
教学难点英语中的简单的构词法。
运用任务能简单地把两个词进行合成。
第六课时课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第1到5分钟Lead-in1.GivethestudentsashowofEnglishTongueTwister
Shesellsseashellsbytheseashore.Theshellsshesellsaresurelyseashells.She’saseashoreshellseller.
Ithoughtathought.ButthethoughtIthoughtwasn’tthethoughtIthoughtIthought.
2.Presentthreegroupsofwordsandleadthestudentstomytopic—compoundwords
Addtheprefixorsuffixtoformanotherword—derivativeword
Puttwowordsormoretogethertoformanotherword—compoundword
Useawordasadifferentwordclass—conversionword1.Listenandlearn.
2.Workinpairstoexchangetheirideas
通过例子让学生了解合成词的结构。
第6到15分钟Presentation1.Presentsomecompoundwords
Showsomepictures.Helpthestudentslearnthenewwordsandexpressions.
2.Getthestudentstoknowhowtocreatecompoundwords.
(1)Showtherule
snow+ball→snowball
earth+quake→earthquake
super+market→supermarket
(2)Offeratip(Sometimesweneedtoaddahyphen.)
north+east→north-east
ten+year+old→ten-year-old
fashion+designer→fashion-designer1.Learnnewwords.
2.Discusshowtocreatecompoundwords.
3.Readthewords.让学生学会怎么样进行词的合成是学生学习英语非常重要的了解英语构词法的时机，因此要多给学生时间去体会，了解和尝试。
第16到20分钟Consolidation
1.Conclusion
Concludedifferentclassesofcompoundwords.
Compoundn.:seafood,hotline,grown-up
Compoundadj.:English-speaking,warm-hearted,2-meter-tall
Compoundv.:outbreak,overcome,download
Compoundadv.:whenever,maybe,somewhere
Compoundpron.:themselves,nobody,everything
2.Encouragethestudentstosumupthemainpointsaswellasthemainaimsinthislesson
3.AskthestudentstodoPartB.1.Sumupthemainpointsaswellasthemainaimsinthislesson
2.AskthestudentstodoPartB.
总结后去进行必要的练习进行巩固，让学生最终掌握新知。
第21到25分钟Exercises.Moreexercises.Domoreexercises.视学生掌握的程度而定。
第26到45分钟ReadingReading.
Letstudentsreadthisunit.Readthisunit.空余时间让学生进行朗读前面的课文，以读促学。
第44-45分钟HomeworkFindmorethan50compoundwordslearnedbeforeinthetextbook;布置学生做必要的家庭作业进行知识的巩固。

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教学内容《英语》（译林出版社）八年级上册Unit8Grammar

教学对象初二学生

教学项目语词Onthesideoftheroad,breakdown

语法过去进行时和when、while和as.

教学方法“让学引思”教学法，启发式教学法，多媒体教学、任务型教学法

教学目标语言知识能会读本课时的生词和词组。

语言技能能基本掌握本课时的语法点。

语言运用能运用本课时语法造句。

情感态度培养学生的自我保护的意识。

学习策略语法学习应在相应的环境中学习，并运用于实际。

教学重点能基本掌握本课时的语法点。

教学难点语法学习应在相应的环境中学习，并运用于实际。

运用任务能运用本课时语法造句。

第四课时课堂教学过程

时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

第1到3分钟Lead-in1.ShowsomepicturesoftheTaiwanEarthquake,andaskquestions:

2.Watchavideoandthenansweraquestion

Whatwerepeopledoingwhentheearthquakehappened?

Lookandanswer.

首先为学生创设语言环境，这是语法教学的基础。

第4到8分钟Presentation1.Askthestudentstoreadthesentencesonthescreentodiscovertherule

2.Circletheverbsinthepastcontinuoustense

3.Workouttherule

(1)Explainthestructureofthepastcontinuoustense.

(2)Explaintheusageofthepastcontinuoustense.1.Answerquestions.

2.Circletheverbsinthepastcontinuoustense.

3.Workouttherule.

通过划出进行时态的句子，让学生找出规律，体现让学引思的理念。

第9到16分钟Practice1.Askthestudentstowatchthepicturesandmakesentences.

2.Changesentences:

Getthestudentstoputthethreesentencesintonegative,generalquestionsandmakeresponses.

3.CompletePartAonPage97Listentotheteacherandsummarize.

在总结出语法特征后进行一系列的练习加以巩固是非常有必要的。

第17到22分钟Extension

1.Comparethepastcontinuoustensewiththepresentcontinuoustenseandthesimplepasttense.

summarize.进行进行时态和一般时态的比较，让学生更加清晰地掌握这两种时态，并避免学生混淆两种时态。

第23到33分钟Presentation

1.Showtheexamplestostudentsandexplaintheusageof“when”,“while,“as”

2.Explainthedifferencesbetween“when”,“while,and“as”

Ifthelongeractionisinthemainclause,weoftenuse“when”tojointhem.

Whentherearetwolongactions,weoftenuse“while”.

“As”canalsobeusedtojointwoshortactionsthathappenatthesametime.

3.Letstudentsdiscusshowtouse“when”,“while,and“as”1.Readthesentences.

2.Discusshowtouse“when”,“while,and“as”.

该教学步骤重在让学生自己去体“when”,“while,and“as”的区别，并归纳出用法。

第34-43分钟Practice

1.Fillintheblanks

Getthestudentstofillintheblankswith“when”,“while”or“as”.

2.CompletePartBonPage98Doexercises.进行练习对本堂课的所学进行检测，及时发现学生中存在的共性问题并进行解决。

第44-45分钟Homework

1.Reviewgrammarlearnedinthisclass;

2.PreviewIntegratedskills.下一课时对部分学生较难，所以可以布置学生预习。

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第五课时教学内容分析

教学内容《英语》（译林出版社）八年级上册Unit8Integratedskills

教学对象初二学生

教学项目语词as…aspossible,protectoneselffrom,staylowtotheground,

followtrafficrules.

课文atalk

教学方法听读教学法，启发式教学法，多媒体教学、任务型教学法

教学目标语言知识能会读本课时的生词和表示各种自然灾害的词组。

语言技能学会从录音中获取信息，培养精听技能。

语言运用能用英语谈论如何急救。

情感态度培养学生的自我保护的意识。

学习策略怎么在听的过程中抓住关键信息。

教学重点学会从录音中获取信息，培养精听技能。

教学难点能用英语谈论如何急救。

运用任务能谈论急救的知识。

第五课时课堂教学过程

时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

第1到3分钟Lead-inWatchashortvideoaboutfire.

T:Canyouguessmyfeelingatthattime?

T:Ifabuildingisonfire,weshoulddial119forhelp.Ifsomeoneishurt,weshoulddial120forhelp.Soyouseewhensomethingunusualhappens,themostimportantthingforustodoistokeepcalmandthentrytofindawayout.Watchavideoand

warmup.

由贴近学生生活的事情导入课题，让学生亲切，便于下面的操作。

第4到25分钟Presentation1.Helpstudentstoknowsomemoreimportantphonenumbers

2.Pairwork

T:Canyousaysomethingormakeadialogueabouteachpicture?Hereisanexampleforyou.

A:Look,thebuildingisonfire!

B:Don’tworryaboutthat.Let’sdial119forhelp.

3.LetdoPartA1.

4.Listenandcompletethenotesasmanytimesaspossible.

5.ListenagainandfillintheblanksinA3

6.Groupwork

T:Youmusthavelearntalotfromthetalk.Yousee,notalltheclassesattendedthetalk.Soit’syourjobtotellsomeotherclassesaboutwaysofkeepingsafefromdanger.Makedialoguesaboutthetalkandtrytoshowothershowtostayawayfromdanger.1.Learnsomeimportantphonenumbers.

2.Pairworks.

3.DoPartA1.

4.Listenandcompletethenotes

5.ListenagainandfillintheblanksinA3

6.Groupwork

通过尽可能多的听的次数，让学生反复输入信息，并让学生在听的过程中修正填入的信息，体会听的方法。

第26到30分钟PresentationPresentation

ListentoPartBandanswerquestion:

Whatshouldwedoifweburnourselves?Listenandanswer.

让学生自己根据问题找答案，培养学生带着问题去听，并为下面的编对话打下基础。

第31到42分钟Practice1.Readandfindout

T:Let’sreadthedialogueagainandfindsomeusefulexpressions:

2.Makesimilardialogues

T:Nowit’syourturntotalkaboutthesethreepictures.1.Readandfindoutsomeusefulexpressions.

2.Makesimilardialogues找表达方法不仅仅是掌握基础知识的需要，也是为了学生更好的输出。

第43-45分钟Homework1.Learnthenewwordsandphrasesbyheart;

2.ReadandrecitethedialogueinSpeakup;

3.WritedownthreedialoguesusingtheoneinSpeakupasamodel.布置学生做必要的家庭作业进行知识的巩固。

2016.10.15

文章来源：http://m.jab88.com/j/106273.html

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