作文拟题
“花香蝶自来,题好一半文”。文贵“明眸善睐第一瞥”。
自拟题目,总的要求是从自己确立的写作角度出发,不要太大太空泛,要合理出新,不要落入俗套。
一、作文拟题的要求:
1.标题范围尽量要小。
2.标题不能过长,标题过长则显得松散。
3.标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中。
4.拟一个好题目,把题目演绎成一个生动的故事。
5.拟题时要善于联想。联想的方式主要有以下三种:
[1]相关联想,由桌子联想到椅子[空间关联]。
[2]相似联想,由春蚕联想到老师[奉献精神相似]。
[3]相反联想,由安乐想到忧患[实质上的相反]
二、拟题原则:
具体说来,拟题应该注意“四要”:
一要贴切鲜明,新颖生动。
题目应紧扣文章内容,使读者一看就能了解文章写什么,但又不能陈芝麻烂谷子,应让读者觉得耳目一新,激起阅读兴趣。标题应紧扣文章内容,使读者一看就能了解写什么,但又不能落于俗套,人云你云;应让读者觉得耳目一新,很快激起阅读兴趣。例如,以“家”为话题作文,就有可能出现下列这样两类不同的标题:第一类虽然切题但不够新鲜:第二类就很抢眼,容易引起读者注意。
示例如下:家:《我的家》(切题却不新)、《难忘的家》、《我那温馨的港湾》(贴切而新颖)、《家,是一种有阳光也有风雨的岁月》。
二是简洁凝炼。
恩格斯曾说:“题目愈简单,愈不费解,就愈好。”这主要是因为短小的标题能给人以深刻的印象,给人以广阔的联想空间。如《应当辩证地看待文凭与水平的关系》就不如《文凭与水平》简洁凝炼,具有吸引力。
三要富个性化。
一滴水能反射太阳的光辉,同样,一个好的作文标题也能折射出作者智慧的光芒和个性化的色彩。考场作文拟题,不仅要做到主题鲜明,还要突出个性,尽可能使标题独树一帜。
例如,以“镜子”为话题作文,就有可能出现下列这样两类不同的标题:第一类,标题过于一般化;第二类,标题个性色彩鲜明。
示例如下:镜子:《我的镜子》、《镜子的自述》(一般化)、《猪八戒照镜子之我见》、《人生的七棱镜》(个性化)。
四要含蓄隽永,耐人寻味。
即要求标题含义丰富,富于启发性,能够引起读者共鸣,带来一连串联想。
例如,以“名人”为话题作文,就有可能出现下列这样两类不同的标题:第一类,如木絮,食之无味;第二类,如鸡肋,弃之可惜。
示例:名人:《名人的魅力》、《我与名人》(无趣)、《霍金的三根手指》、《一次影响世界的对话》(有味)。
三、拟题的方法
(一)以大化小法:
以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体的拟题方法。
比如以“父辈”为话题,采用这种方法,就可拟出下面一些标题:《父辈——艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。这样拟题,缩小了写作范围,有利于考生充分展示自己的才华,使文章写得具体而深刻。
如以“树”为话题,可拟《树下》、《记一次植树活动》、《松树赞》、《我爱那片小树林》、《植树,生存的希望》、《小议“前人栽树,后人乘凉”》等,这些文题从各个角度缩小了写作范围,主题更明确集中,利于我们的写作从小处着眼而顺利展开,避免出现“下笔千言,离题万里”的现象,又便于把握文章的重点。(此法最为简单,但新意不够)
如以“感受”为话题,可拟《感受幸福》、《感受生活》、《感受母爱》、《感受文学》等;如以“倾听”为话题,可拟《倾听月色》、《听雨》、《倾听成长的声音》、《听箫》、《夜阑听风》等,文题从各个角度缩小了写作范围,选材范围更明确集中,极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开,避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。
《幸福》
加前:珍惜幸福,把握幸福,寻找幸福,体味幸福,感受幸福
加后:幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛
前后加:把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树
《我》
加前:自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我
加后:我是书虫我是球迷我是快乐的女生
前后加:请为我鼓掌其实我真的很棒真我风采
(二)引用法
1、引用诗句
引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不落俗套,二是读者喜闻乐见,富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案元宵》中众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中,有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,小标题为《道是无情却有情》,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题,还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此,常用的一种拟题方法。
引用、活用诗句拟题,也能使人有一种新鲜感。
比如,以“诚信”为话题,可改造诗句拟为《若为人生故,诚信不可抛》;
以“记忆移植”为话题,借用诗句拟为《前不见古人,后不见来者?——对记忆移植的困惑》,这个标题引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题,并意味深长地加上问号,概括“一旦记忆移植成功,古人、今人、来者都因袭同一种记忆,那么人类将变成毫无思想的记忆机器”这一文旨,实在令人注目凝思。
99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人,后不见来者》--陈子昂《登幽州台歌》,表示对移植记忆的困惑。
2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》--苏轼《题西林壁》
写某件发生于雨后的事件--《潇潇雨歇》--岳飞--《满江红》
2、引用流行歌词
歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当;或由脍炙人口、富有哲理的词句充当;而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味,直接引用歌词拟题的《血染的风采——记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇》,又如旧瓶装新酒,灵活化用歌词拟题的《回扣,好大一个“瘤”》都能使读者悬念顿生,按下他们的情感的电钮,给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。
《你不该悄悄地走开》(歌曲)
--以“宽容”为话题--《一笑而过》那英
--以“素质教育”为话题--《未来的主人翁》罗大佑
--以“家庭”为话题--《我要的幸福》孙燕姿
--以“心愿”为话题--《一千零一个愿望》
3、引用名句
----以“素质教育”为话题--《救救孩子》--鲁迅《狂人日记》
----以“关注生活”为话题,写生活对人的考验--《让暴风雨来得更猛烈些吧》--高尔基《海燕》
----以“友谊”为话题--《百年孤独》--加西亚马尔克斯同名小说
-----以“亲情”为话题--《滴滴香浓,意犹未尽》--麦氏咖啡广告语
《农夫山泉有点甜》(关注生活)
4、引用英语单词或短语
引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。
此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这种标题,具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。
如:
以“学习”为话题的文题——《知识改变命运Letsgo》;
以“科技”为话题的文题——《Howareyou,E-mail》;
以“电脑”为话题的文题——《因特网,mylove》;
以“幸福”为话题的文题——《Comeon,给我感觉》;
以“亲情”为话题的文题——《Modern,老妈》;
以“校园”为话题的文题——《女孩,Sorry》。
以“爱心”为话题的文题——《我的感觉,Iamfine》
以“生活”为话题的文题——《搞笑课堂OneandTow》
以“青春”为话题的文题——《CrazyBABY(疯狂三个组)》
5、引用标点符号
19、标点符号属无声的语言,用之拟写文题,清新活泼,形象生动,往往给人留下广阔的思维空间。
如2000年浙江一考生所拟文题为人生,丰富多彩!,作者以感叹号为题,语势铿锵有力,形象地表明人生没有固定的格式,并点出只要把握好手中的生活之舵,人生将丰富多彩这一主旨。
---以“关注生活”为话题--《生活--???》生活充满了新鲜,需要随时关注
20、将数学符号引进标题,借以昭示所要表达的主旨,具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点,往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊,话题作文的拟题亦不妨借用之。
2000年江苏一考生以10-1=......为题,巧用数学符号组成等式,设置悬念,为读者留下广阔的想象空间,对生活中的10减1
--数学中的恒等式:[“勤劳×高科技=致富”]
--荒谬式:以“游戏”为话题--《7+1=8》--学习与游戏的结合
--一则新闻报道--《99+1=0》--合格产品99个,不合格产品1个,前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式,揭示了质量意识的重要性。
--不等式:以“素质教育”为话题--《成绩≠素质》
(三)巧用修辞法
运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题,可使文章题目生动形象,富有文采。
比如,以“诚信”为话题,巧用修辞法可拟为《诚信是浆》、《岂可弃我》、《如果我走了,你还会爱我吗》、《一生弄懂的两个字》。这些标题由于运用了一定的修辞手法,阅卷者一看便有一种耳目一新之感。只标题就跟阅卷者留下了极深的印象,还用说其它的吗?
比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》,夸张式《世界很小是个家》反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》
如:
以挫折为话题的题目《挫折是一种美丽的痛》;
以创新为话题的题目《创新永不下岗》;
以“关爱”为话题的题目《母爱是一首歌》、《老师是一把遮阳的伞》;
以“生态”为话题的题目《一只小鸟的自述》;
以“故乡”为话题的题目《故乡,我永远的天空》《千年月色万年情》;
以“环保”为话题的题目《还我家园——鸟类的呼声》等。这些题目,由于运用了恰当的修辞,所以像一颗颗珍珠,闪闪发光;又像一块块磁石,吸引读者的心。
(1)比喻
以阳光为话题--《我渴望老师的阳光》(四川成都)以阳光喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成热情帮助之类,则索然无味。《我发现女孩也可以做太阳》(江苏南通)、《家,我们成长的避风港》(山西长治),
以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》;
以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》;
以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》。;
以“关注生活”为话题——《我爱曲线的生活》。
以“关爱”为话题——《母爱是一首歌》、《老师是一把遮阳的伞》;
以“故乡”为话题——《故乡,我永远的天空》
(2)借代
辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥),这一标题借掌声代鼓励,也很有创意。
(3)层递
《好读书好书读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟
《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把水拟作能读之物,用的是拟物辞格。
《没有你,我该怎么办?》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱,载来幸福》等
拟人法:
《路的自述》(路)
《地球就诊记》(环保)
《路与汽车的对话》(路)
《树的叹息》(环保)
18.对偶
《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书,做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。
以“环保”为话题——《一头白发,满山青葱》
以“读书与做人”为话题——《躺着读书,站着做人》
19.对比
《躺着读书,站着做人》(浙江温州)躺着与站着形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
(7)双关
《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中良药既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。
(8)设问
《错?对!》(江苏南京)先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。
如说明文的题目《地球是圆的吗?》《花儿为什么这样红?》,议论文的题目《老实人总是吃亏吗?》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗?》等,用设问来引起读者的思索。
(9)反问
《中国的教育家,您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。
《我是谁?》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。
《雪化了真的就是水吗?》——从不同角度看问题就有不同的答案。
《鱼乎?熊掌乎?》,题目就是悬念,文章说明“取鱼还是熊掌,要因人而异,因时而异,因地而异”,看完全文,不禁为作者构思赞叹。
(10)顶真
《读书乐,乐读书》(浙江温州)《活读书,书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11)反语
《我发现了家中的贼》(河北石家庄)家中几次失窃,作案者原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用贼,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。
(12)仿拟
《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词我是卖报的小行家,后者访广告语爱你就是爱自己,鲜活生动,点明主题。
(13)引用
《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除代沟的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。
如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》,《前不见古人,后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》,《从头再来》,《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路,让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》
一、反复
《我为我服务》(湖北武汉)前面的我为克隆人,两个我重复,设置悬念,新颖醒目。
(15)通感
《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉,听出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。
(16)夸张
《世界很小是个家》,用了夸小的方法,只要人人都有爱,无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》,世界不是因此而精彩吗?又如《一场秋雨一场寒》。
6.双关
以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音,一语双关,对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。
(四)反向拟题法
在拟题时,运用多角度思维,我们可以克服思维定势,逆向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情,如《苦难也是一笔财富》、《差生也美丽》等;也可展开想像,如《有梦才会有远方》、《带上快乐上路》、《当地球上只剩下最后一滴水》、《我想再活五百年》、《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力,阅卷老师自然会“一见倾心”。设悬念就是制造疑团,在以往的评书中常常用到,其效果就是让人虚惊一场。让文题一反常规,从反差上制造悬念。如《弄斧到班门》、《常在河边走就是不湿鞋》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等,这些标题一反人们的思维定势,它能引发人们的思考,激起读者的阅读欲望。
以竞争为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了,多好》
以关注生活为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》
以素质教育为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》
(五)悬念法
悬念就是疑团,俗称之为“卖关子”,其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。故设悬念文章的题目最忌千人一面。在标题里设置悬念,把文章一波三折的情节含蓄地展现出来,才能紧紧地抓住读者的心,这种方法简单、易学。同时,一个富有悬念的题目,也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型:这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目,便有了这么多要弄明白的问题,自然会产生读下去的强烈愿望。可以从反差上制造悬念,如《理直气不壮,做“贼”心不虚》;可以以怪生悬,如《100分,我恨你》;可以小题大做,运用错觉制造悬念,如《破不了的“案”》;可以用设问制造悬念,如《明天我们有水喝吗?》;还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念,如《我最需要……》、《?——!》等。
四、练习
(一)举例分析话题作文拟题中存在的主要毛病。
以“友情的力量”为话题拟题例析
1、《心灵的烟花》《朋友的举动》《两个人的友情》《友情战胜一切》《她是谁》。
2、《友情的力量是无穷的》《力量因友情而伟大》《伟大的友情》《友情的力量不可阻挡》《人类伟大的力量》。
3、《力量》《友情》《关于友情的几个问题的探索》。
4、《人生难得几回搏》《团结就是力量》《朋友》《理解》。
以上题目大多存在各种毛病,老师分析指出。
1以话题为题《友情的力量》《力量》《友情》
2题有歧义人类伟大的力量
3题不精炼《关于友情问题的探索---友情的力量是伟大的》
4离话题较远《人生难得几回搏》
(二)拟题训练
文题一、以《幸福》为话题
[点拨]
比喻:幸福是杯白开水,幸福是金
拟人:幸福的“自述”
引用:歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家
设问:什么是幸福?幸福的真谛是什么?
反问:享受才是幸福吗?
仿拟:曲径通“乐”处,将幸福进行到底,大话“幸福”
呼告:朋友,珍重幸福!幸福,你别走!
反复:幸福?幸福!
A、难报三春晖
B、我和幸福有个约定
C、别让幸福擦肩而过
D拒绝幸福的“侵蚀”
E、采撷幸福
F、幸福之吻
H、幸福的滋味
文题二、以《亮点》为话题
以上面出示的以“欣赏”为话题拟题,并要求学生用粉笔写在黑板上。要求:简明而不空乏,创新而不猎奇。
几分钟后整个黑板上都写满了题目。如:
(1)也许,这是一种美;
(2)欣赏——快乐的音符;
(3)缺口;
(4)落叶也完美;
(5)欣赏是一种美;
(6)欣赏丑中的“美”景;
(7)残缺也是一种美;
(8)欣赏“挫折”;
(9)让我将你捧起;
(10)其实,你也很出色;
(11)丑陋中的一丝美丽;
(12)残缺的完美;
(13)欣赏自己;
(14)观+赏=快乐人生……
(三)
我们不要总回顾过去,也不要总希望未来,只要拥有现在。因为拥有了现在,我们就能弥补遗憾的过去;拥有了一串充实的现在,我们就会拥有一个美好的未来,我们就会拥有一个饱满的人生!
请以“拥有现在”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇文章。
如:(1)流星即将划过的空间;
(2)现在是!未来是?;
(3)让时间轴上的圆点闪光;
(4)过去现在未来;
(5)给“现在”染色;
(6)捧着水晶;
(7)美丽的约会;
(8)选择哪扇门;
(9)把握零点;
(10)花开的那一瞬间……
(四)以“成长”为话题拟题。
如:(1)今日之忧:多、烦、忧;
(2)成长——一种灾难;
(3)成长的历程是一串冰糖葫芦;
(4)我的“成长交易”;
(5)“滴血”的成长;
(6)哦!生命的痕迹;
(7)路边,小树长高了;
(8)鹰起飞了;
(9)雨中有朵美丽的花;
(10)鲜花与野草的之辩……
(五)
秋天,北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了,他就把包都放在路边。这是,正好一位老人迎面走过来,年轻学生走上去说:您能不能替我看一下包呢?老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了,老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人,两人各自走去。几天之后,北大开学典礼,这位年轻学子惊讶地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料,拟一个论点型标题。
导思:这道拟题训练题的角度也颇多。
1、如果就事论事,做表面文章,则拟题为:助人为乐平易近人,以身作则一诺千金,负责到底谦逊为人,长者风度。
2、如果稍稍挖掘一下,则可拟题为:开学第一课北大第一课人间自有真情在渊博的学识,高尚的人格。
3、如果再深一层,则可拟题为:己所欲,施于人不以善小而不为可敬的赤子之心质朴无华见纯真自然心——最高的境界金子般的平常心难能可贵的平常心呼唤平等与博爱超凡脱俗境界高。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。
4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意:人的尊严与平等留住诚信没有大人物与小人物之分人与人只须平视不必仰视,不可俯视不必‘惊讶,这些都有相当的新意,这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。
(六)请以“音乐”为话题,写一篇不少于600字的作文。
一般拟题:
《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》
运用修辞:
①比喻新颖,过目难忘《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》
②对比鲜明,各显其妙《一个没有乐队的指挥》《一个没有指挥的乐队》
③巧用借代,别出心裁《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》
④采用设问,耳目一新《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》
(七)
有人讲过这样一个故事:“从前,有兄弟俩睡一顶蚊帐内,分睡两头,帐内有蚊子,谁也懒得赶。兄弟俩被蚊子咬得睡不着,就用妈妈准备好的蒲扇只把自己这一头的蚊子赶走。赶来赶去,蚊子依旧在帐子里咬人。”如果以这一故事作为题材写一篇自拟题目的议论文,可从这些角度拟出如下这些题目:
从兄弟俩只顾自己一头,不顾对方一头,可拟出——《要关心他人》、《不要以领为壑》。
从兄弟俩没有联合起来共同赶蚊,可拟出——《齐心协力才能消灭蚊患》、《各自为阵,后果不堪》。
从兄弟俩都没彻底将蚊子赶出帐外只顾眼前片刻安宁,可拟出《把眼光放远一点》、《鼠目寸光者,戒!》
从兄弟俩赶蚊的后果,可拟出——《自私自利终将害自己》。
从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子,可拟出——《青少年要培养自己独立生活的能力》。
(八)
告别_____
要求:①把题目补充完整②所写内容必须在话题内③不等于600字
[思路点拨]
半命题作文填题最重要,它直接影响你的选材范围和立意方向。你必须选择你最熟悉、最有深切感受的内容来写。比如:“告别初三”,你可以重点回顾进入初三以来的独特感受或难忘事情,也可以着重表现你对同学、对老师、对初三的依依不舍之情;“告别幼稚”,你可以用几件具体的事例表现成长的经历,表现告别时的无怨无悔;“告别贫穷”,这个故事写得好,一定能折射出时代滚滚向前的脚步;“告别昨天”,昨天的故事一定给人感想和启发,明天的美好又给人诸多希望。“告别愚昧”、“告别母校”、“告别朋友”、“告别自私”、“告别虚伪”、“告别良知”、“告别地球”……这些题目我们都会有话可说。本题可以写自己,也可以写别人;可以写一个人,也可以写一群人。行文中要善用语言、动作、神态、心理描写,对比的修辞方法也不可少。另外,写作本文开篇是否点题并不重要,但篇末是必须要点题的。
(九)
2003年宁波市中考作文是以“用美好的心灵看世界”为话题,按照我讲的方法可以拟出这样一些新颖而又漂亮的题目:《借我一双慧眼》、《察亮你的双眸》、《打开心灵之门的钥匙》、《透过开满鲜花的月亮》、《上帝的微笑》、《不能忽略的爱》、《真情永远》、《感谢伤口》、《灵丹妙药》、《失败者的微笑》、《快乐如此简单》、《长了手的桂花树》、《真水无香》等。
(十)
以“学习”为话题的题目《他山之石,可以攻玉》、《都是考试惹的祸》、《将学习进行到底》;《爱你没商量》《他山之石,可以攻玉》
以“环保”为话题的文题《我想有个家——一个小鸟的心声》;
以“宽容”话题的文题《风中有朵雨做的云》;
以“理解”为话题的文题《对面的老师看过来》、《妈妈,其实你不懂我的心》;
以“情感”为话题的文题《世上只有妈妈好》、《还有多少悔可以重来》、《最近比较烦》、《怎一个“愁”字了得》;
以“读书”为话题的文题《爱你没商量》;
以“生活”为话题的题目《笑傲人生》、《我和磨难有个约会》、《我与磨难面对面》等。
“诚信”话题——《众里寻它千百度》
“思念”话题——《所谓伊人,在水一方》
(十一)优秀题目:
11.世界有了我们更美丽(梁丽萍)
12.相映成趣(倪祖宁)
13.我为人人,人人为我(韩家芬;李道国)
14.至情言语即无声(邓舒青)
15.只要人人都有献出一点爱(袁秀蓉)
16.人生不就是一道风景吗?(蒋光萍)
17.索取与奉献(林忠礼;彭仲飞)
18.不经意的美丽(赵艳)
19.人活着就是为了别人(刘明汗)
20.人生就是一幅画(蒋廷纬)
21.必然性的意外(邱道英)
22.世界因为有了你而美丽(曾艳)
23.你就是最好的风景(王帆飞)
24.景中有你景更美(黄锐)
25.人生如画(肖斌)
26.自然美,人更美(范天贵)
27.风景的风景(钟科)
28.因为有你(肖璇)
29.梦里的明月(张琴)
30.不经意间(佘凡)
31.装饰的感觉(王晶金)
32.发人深思的美(彭虹)
33.画中的世界不会缺少你(林帆)
34.灵犀(朱亚兰)
35.红花还需绿叶配(廖莉)
36.相融的力量(袁小洁)
37.风景你我他(王雪励)
38.我们都是最好的风景(刘薇)
39.明月遥夜,悸动的梦(连波)
40.营造双赢的风景(王俊灵)
41.我也是风景(覃茂杨)
42.角色(史迁)
43.只要你过得比我好(李君).
44.人.景.梦(代青松、刁姝娴)
45.相饰(余谦)
46.景中景(张宇豪)
47.山外青山楼外楼(王进)
48.同处一片天地(向伟罗进)
49.我的风景来自你的精彩(赖倩)
50.其实你也很美(钟婷)
51.位置(王文献)
52.此时无声胜有声(卢薇)
53.不能没有你(彭菡)
54.你的未来不是梦(李建军)
55.编织的梦(尧稆)
56.千里共婵娟(肖琦)
57.无限风光(陈曦)
58.三生石(伍菊)
59.处处有你(李翔)
60.《地球就疹记》
61.《“树”的叹息》
62.《给生活加点苦吧!》
63.《我是谁?》
64.《心中的雨》
65.诚信的存折
66.为心灵除草
67.心灵鸡汤形象比喻法
68.诚信的存折
69.为心灵除草
70.心灵鸡汤
71.对比哲理法
72.孤独的盛筵
73.错误让我如此美丽
74.把耳朵叫醒
75.幸福就住在隔壁
76.品味挫折
77.学会收藏阳光
78.放牧你的心情
79.那山.那水.那人
80.赠人玫瑰,手有余香
81.谁动了中国品牌的奶酪?
82.救救孩子、改吧,人类!
83.请把你的微笑留下
以“学习”为话题的题目《他山之石,可以攻玉》、《都是考试惹的祸》、《将学习进行到底》;《爱你没商量》《他山之石,可以攻玉》
以“环保”为话题的文题《我想有个家——一个小鸟的心声》;
以“宽容”话题的文题《风中有朵雨做的云》;
以“理解”为话题的文题《对面的老师看过来》、《妈妈,其实你不懂我的心》;
以“情感”为话题的文题《世上只有妈妈好》、《还有多少悔可以重来》、《最近比较烦》、《怎一个“愁”字了得》;
以“读书”为话题的文题《爱你没商量》;
以“生活”为话题的题目《笑傲人生》、《我和磨难有个约会》、《我与磨难面对面》等。
“诚信”话题——《众里寻它千百度》
“思念”话题——《所谓伊人,在水一方》
作文训练(作文中快速关于审题立意)教案
训练目标:
1、明确作文审题立意的基本方法及应注意问题。
2、练习写作,能从审题立意中领悟作文的写作技巧。
教学重点与难点:
1、学生在写作能够会根据题目要求快速完成审题确定文章立意。
2、引导学生在构架文章提纲的基础上完成并写好作文。
主要教法及学法:理论指导、实践练习
第一教时
教学内容:作文的审题立意方法指导
教学过程:
一、宣布学习任务:
1、学习作文的审题立意理论知识;
2、进行新闻消息的写作训练。
二、理论方法指导:
审题就是要仔细考虑、分析作文题目的含义,反复推敲题目的要求,审查清楚题目的限定范围和要求,从而确定文章的体裁、人称和主题思想,确定文章的选材范围和内容重点。
审题要注意以下几点:
1、确定文体;
2、确定中心;
3、确定人称;
4、抓住关键词语分析题目结构;
5、抓住题目中的修饰词语;
6、从题目本身的含义或寓意来领会题意。
立意就是确立的文章内容要具体,有真实感,并从中提炼出富有积极意义的中心思想。它是综合运用观察力、想象力、认识理解力的思维过程,它直接关系到文章的思想深度,是鉴别文章优劣的重要条件。一要注意选材,二要注意写提纲。
三、组织学生讨论交流作文中的审题和立意,之后通过个别提问加以巩固。
四、练习运用:
1、话题关于“合作”;
2、我的好(妈妈、老师、叔叔、同学、邻居等);
3、一件难忘的往事;
4、我懂事了;
5、脚下的路。
五、作文布置:
初三的学习生活又开始了,开学伊始,你肯定看到了许多新鲜而有意义的事情,有思考,也有感悟,请以新闻的形式写一篇500字左右的文章。
第二教时
教学内容:学生作文训练
教学过程:略教学
后记:通过本次训练,学生对作文审题立意作用有了一定的认识,一定程度上学会了如何审题立意,并能在学做中慢慢应用,对学生学习写作有一定的积极作用。但是学生必定才开始这样训练,有点生疏,今后一定得重点训练,详细对学生学做会有促进。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好,新的工作才会如鱼得水!你们会写一段适合教案课件的范文吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“作文训练:让世界充满爱”,仅供参考,欢迎大家阅读。
第二单元作文训练让世界充满爱共2课时授课时间月日第周星期第节课型作文课主备课人学习目标1、感悟到“爱”这种博大的感情。2、提高口语交际能力以及自主搜集、组织材料的能力。3、培养善于与人相处,与人合作的精神。重点难点提高自主思考及口语表达的能力。学习过程与方法学习过程与方法学习过程与方法一、课前准备1、组织同学分组,分为三个大组:(1)关爱身边的伙伴:侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况,给予切实的帮助。(2)同在一片蓝天下:观察街头墙角那些摆小摊,捡破烂的,思考并互相交流感受。(3)人人都献出一份爱:搜集观察身边的弱势群体,讨论应当采取哪些行动,来帮助那些需要帮助的弱者。2、就上三个主题各自搜集资料(与爱有关的故事、文章)及观察身边的相关现象,整理在摘抄本上。3、选一则最感人的故事或观察的现象,写下各自的感想。二、自主学习就相关主题进行课堂讨论:1、关爱身边的伙伴:怎样使每个人都感到集体的温暖,与大家一起快乐地成长?说话要注意掌握分寸,要得体,要尊重同学的自尊心。2、同在一片蓝天下:对观察的现象从不同角度不同侧面得出感受,甚至相反的感受都可以交流,讨论,可以开阔思路,鼓励大家说真话,诉真情。3、人人都献出一份爱:要注意针对一定的关爱目标,提出具体的行动方案,不要空谈,要注意引导学生提供力所能及的帮助。各小组可以指出对方的不足,提出自己的感受及建议。三、精讲互动1、话题分析:思考之一:让世界充满爱,就是让爱心作主来关注身边每一位需要关注的人,歌颂充满爱心的人物,呼唤奉献爱心的行为。思考之二:下笔之前,围绕中心从多方面作广泛的思考,以便打开思路。一方面,这个世界,是一个充满爱的世界,助人为乐者有之,慷慨解囊者有之,见义勇为者有之,为民请愿者有之,无私奉献者有之……选择这样的事例诉诸笔端,歌颂他们爱心的博大,感动自己和读者。另一方面,社会在进步,经济在发展,可有些人的爱心却渐趋泯灭。“学雷锋”走过场的多了,扒手猖狂作案众人视而不见司空见惯的多了,英雄流血又流泪也时有发生了,……当我们耳闻目睹类似的情形,也可将这些内容来个“笔伐”,像当年鲁迅先生一样大声呐喊——“救救爱心!”思考之三:用恰当的方法表达。1、以小见大。写作时,我们可以让“一滴水反映太阳的光辉”,于半瓣花上道爱心,于小事情上看大问题。“以点带面”,反映现实,观照人生。2、细节点化。“于细微处最见精神”,真实、典型、有表现力的细节最能刻画形象,表现主题,产生感人至深的效果。如一声轻轻的问候,一次及时的搀扶,一个鄙视的眼神,等等。2、学生习作示例:真正的爱
那天,我在公共汽车上遇到了这样一件事,一位年轻的母亲领着个小女孩上了公共汽车,母亲谢绝了所有为女儿让座的人,说道:“让她站着吧,她已经到了可以站着的年龄了!”
为这话,我曾感动过好一阵子,对于什么是父母对儿女“真正的爱”,我曾感到迷茫过,从那一刻起,我明白了:“真正的爱,就是放手让孩子去经受磨炼,体验人生百味。”一个人的生命中,必然会遇到不少困难、压力……只有从小培养一个人战胜困难的能力,他(她)长大后才会独自承受各方面的压力。而年轻的父母正是为孩子营造这种磨炼机会的关键人物。车上的那位母亲并不是不心疼她的女儿,她是为了培养女儿坚强有毅力的性格,使她能够承受未来的风吹雨打。这是真正的爱。
曾在《动物世界》节目中看到美洲豹的一则真实故事:母豹每次抓住猎物不会立刻咬死,而是留一半性命,然后将其放生,让幼豹自己去追捕,去格斗。它们的做法看似有些荒唐,食物都到手了,为何偏偏再费那么多力气才吃呢?其实,母豹在锻炼自己的孩子,让它们掌握基本生活技能,好在自然界得以生存。
我们的世界就像一个弱肉强食的大森林,那些弱小的动物常遭不测,只有强大的动物才得以存活下去。我们人类其实是一样的。“物竞天择,适者生存。”人只有经受过种种磨难才会在世界上找到自己的一席之地。这种能力在于从小的培养。然而在当今社会,中国出现了越来越多的“小皇帝”、“小太阳”,捧在手心怕掉了,含在嘴里怕化了。越来越多的家长要满足孩子的一切欲望,给予孩子所有需要,认为这就是爱。不,这是溺爱!幼树不经风雨洗礼怎能茁壮成长?沙粒不经蚌壳的磨砺怎能变成珍珠?美国孩子很小就能擦汽车、卖报纸,为什么中国孩子不能?
酸甜苦辣是孩子一生不可缺少的调味品,无论是成功还是失败都是孩子们必须面对的,是孩子们成长的权利。请给予孩子们真正的爱!
评语:
这篇习作有什么优缺点?请写出评语。(参看评价角度,从优缺点两方面来评价。)四、达标训练:爱,是润滑剂,是氨基酸,是人生的蜜糖。因为爱,我们的心田碧波荡漾;因为爱,我们的生活洋溢着芬芳;因为爱,我们的学业蒸蒸日上;因为爱,我们的灵魂熠熠生光……请以“让世界充满爱”为话题写一篇文章,题目自拟,除诗歌外文体不限,不少于500字。要求:1、写自己熟悉的人,写自己切身的事,做到以小见大。2、写自己的真情实感,语言生动,中心明确。参考命题:《这就是爱》、《这也是爱》、《博大的爱》等。
1、拟定写作提纲:
步骤:拟定作文题目-----确定写作主题-----列出写作素材(名言诗句或典型事例等)------理清写作思路
2、完成作文草稿,认真修改后誊抄在作文本上。
3、完成自评。
A、分优缺点两个大方面去写。
B、评价的角度:内容是否具体,完整;结构是否合理;表达是否流畅,有无语病;语言是否生动、形象,有文采;主题是否明确,立意是否高深;选材是否围绕中心,详略是否得当;书写是否规范整洁,有无错别字;标点符号的使用是否规范等。课堂小结通过这次作文练习,我们知道了:作业布置1、完成作文草稿,修改后誊抄在作文本上。2、摘抄有关“爱”的名言警句、精妙语段。课后反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/103702.html
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