作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的外研社（一起）英语一上《How many green balls?》教案，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学方法：

游戏教学法、情景教学法

课前准备：

Radio, picture and video

教学目标：

1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball

2.Remember the new words and sentences to act the text.

重点难点：

1. How many green balls?

2. the text

教学过程：

Step 1: Warmer

Play a game. Show some pictures and let the children to read it. Then find a picture and ask the students to guess What is it?

词汇复习：通过拍球游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。

Step 2: Revision

Hold up the fingers and ask the class How many? The children answer : 3.

Do this game again and each time, encourage the children to count the fingers out loud.

The children then continue this activity in pairs.

Step 3: Presentation

Show the first picture and ask the children to say ball。

Then show the second picture and ask the children to see How many balls? Then teach them girls.

Read balls some times and ask some children to read it one by one.

learn green brown

Repeat with the all pictures, then the children practise these pictures.

Step 4: Practice （ Point , ask and answer.）

Draw students attention to the picture in their books. In Chinese what is happening. Answers: They are playing in the park.

Ask the children to point everything when the teacher say the word.

Then ask How many boys? The children count the boys that they are playing. The class answer: 5. Encourage them to use the plurals.

Repeat with the girls , pandas and dogs.

Work groups:

The students can continue the activity in pairs.

Step 5: Consolidation

Let the class to read the words together.

Point to a girl and girls, a boy and boys, a dog and dogs.

作业设计：

Read the text 3 times.

板书设计：

Module 8 Unit 2 How many green balls?

brown How many ball（s）？

green

教学反思：

This lesson is hard to the students, they can say the new words, but

they cant grasp the plural form, they need help and practice more and more.

编辑推荐

外研社（一起）英语一上《How many green balls?》教案设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“外研社（一起）英语一上《How many green balls?》教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学方法：

游戏教学法、情景教学法

课前准备：

电子课本、课件

教学目标：

1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball

2.Remember the new words and sentences to act the text.

重点难点：

1. How many green balls?

2. the text

教学过程：

Step 1: 热身/ 复习 （Warm-up / Revision）

（1） Daily oral practice.

（2） 通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one by one）。

（3） 游戏：速认速记。

Step 2: Do exercises

Join the dots. Say the numbers. Whats this?

Ask the children to join the dots to form pictures. Then ask the children say the numbers. Then ask the children What is this? The answer : A panda. In pairs, practice this activity.

Say and draw the numbers.

1. Ask one student to say a number the other student to draw it on their exercise-book.

2. In pairs practise this activity.

Listen and circle T or F.

Play the cassette or read the texts. The children listen carefully. If what they hear matches the picture they see, tell them to circle the T . If what they hear is incorrect, tell them to circle the F.

Now ask and answer.

Draw the childrens attention to the pictures in their Activity Books. Ask them to look at the first picture and act out model dialogue. In pairs, then ask them to point to the other two pictures and say the dialogue.

Step 3 Work in groups.

Each group has 6 children. Get one ask how many girls/boys/dogs/catsand the others answer them. Make sure that all the class can say the numbers correctly .

作业设计：

Recite the text.

板书设计：

Module 8 Unit 2 How many green balls?

brown How many ball（s）？

green

教学反思：

Most of the students basically can master the words and phrase. The students like play game very much, we should pay games in the teaching.

外研社(一起)一上《How many girls?》教学设计

教学目标：

1. 知识目标：会用英语正确说1-10的数字，初步认读1-10的英文单词，会用How many ?进行问答。

2. 技能目标：能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。

3. 情感目标：学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴趣。

重点难点：

1. 单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

2. 句型： How many?

教学方法：

游戏教学法

TPR教学法

教学准备：

1. 教材相配套的教学录音带，单词卡片。

2. 教材相关人物的面具或头饰。

3. 录音机。

教学过程：

StepⅠ Warm up

1. Greetings.

2. Sing a song Hello

StepⅡ Presentation

（ T holds up the picture ）T: Hi, my names One.

（ T shows one finger ） T：one. Ss: one.

（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: one.

（T points to a chalk, a blackboard ,a nose, a mouth） T: Look, how many? Ss:one.

（ T holds up the picture） T: Hi, Im Two.

（ T shows two fingers） T: Two. Ss: Two.

（T claps hands） T: Listen,how many? Ss: Two.

（T points to eyes,ears,hands,legs） T: Look , how many? Ss: two.

T: Whats next to two? Two 的邻居是什么？ Ss: Three.

T: Yes, Im three.

（ T shows three fingers） T: Three. Ss: Three.

（T claps hands） T:Listen, how many? Ss: Three..

（ T holds up the picture）T: Hello, Im four.

（ T shows four fingers） T: Four. Ss: Four.

T: Lets clap 4. Ss clap 4 times.

（ T shows five fingers） T: Look, how many? Ss: five.

（ T holds up the picture） T: Hello, Im five.

（ T shows five fingers） T: Five. Ss: five.

T: Lets clap 5. Ss clap 5 times.

T: Look！Panpan has many baby pandas.How many?Lets count.

StepⅢ Drills

Listen and read.

StepⅣ Practice

1. Game: 大小声读词；看口型读词

2. Game:击掌说数字

eg:Pa,one/Pa,Pa,two/Pa,Pa,Pa,three/

3. Game:听数字翻书

StepⅤ Extension

Game:火箭发射现场。

T: Lets count down. 我们一起倒数， 让火箭发射。

S: Ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one, start.

T: well done.

StepⅥ Conclusion

Make a summary.

课堂练习设计

Listen and point to the P10,then repeat follow the tape.

课外作业设计

1.Listen , point and read P10.

2.Read new words.

板书设计：

Module 3

Unit1 How many?

Conut.How many? 数一数，多少？

每日词句

How many? 多少？

外研社(一起)一上《How many girls?》教学实录

教学目标：

1. 能听懂并熟练说出基数词one，two，three、、、ten。

2. 掌握可数名词复数的使用。

3. 能运用How many、、、？句型询问物品的数量并能相应作答。

4. 在学习中利用实物、游戏、歌曲激发学生的学习积极性，培养学生主动参与、合作精神。

教学重点：

1. 初步掌握可数名词复数的使用。

2. 掌握How many、、、？句型的使用及回答方式。

教学难点：

1. 名词复数后缀S的发音。

2. 突破书本知识的局限，提高学生的口语交际能力。

教学准备：

数字卡片、实物、图片

教学步骤：

Step1 Warming up

1. Greetings

2. Sing a song 《Hello, hello》

3. Revise the numbers

a. Count from one to ten with fingers

b. Look at the number cards and say quickly

c. Listen and guessHow many times?

（T claps hands, stamp feet, knocks on the desk、、、）

Step2 Presentation

1. Lead in

a. Ask ten Ss to come to the front and number off

b. Ask and answer

T: How many girls?

Ss: Seven.

T: Yes, seven girls. Lets count, OK?

TSs: One girl, two girls, three girls、、、seven girls.

（Learn to say: girl, girls）

T: How many boys? Lets count.

TSs: One boy, two boys, three boys.

（Learn to say: boy, boys）

T: Today, boys and girls have a match. If you are better, you will get more stars.

2. Learn to read

a.words

pen-pens pencil-pencils ruler-rulers book-books

（Pay attention to the pronunciation of the letters）

外研社(一起)一上《How are you?》教学设计

教学内容：

能听懂打招呼问候语与并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

教学目标：

知识目标：掌握能听懂打招呼问候语与并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目标：培养学生们的听说能力，简单运用语言的能力。

情感目标：激发学生的兴趣，积极性及主动学习的乐趣。

教学重点：

熟练运用交际对话How are you ? Im fine, thank you.

教学方法：

听说法、认读法、TPR教学法。

教学手段：

录音机，句型及单词卡片，奖励小粘贴。

教学过程：

一、热身运动

1．师生问候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老师欢快地做身体运动 。

3．复习第一课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a．会话教学

1．先教单词fine.教师指着自己对学生说：Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

2．教师反复带读fine一词并检查学生的发音。

3．教师和一个学生打招呼：hello, how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教师再和另一位学生重复刚才的会话。

5．让一个学生向老师打招呼并问候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈现

1．问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读。让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话。

点评：看句子图片和教师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很喜爱很活跃，教师示范发音，学生听说训练。分整体部分学生反馈，教师适时鼓励纠正。

2．全班同学以同桌打电话式形式练习新对话。

3．在新知呈现的过程中奖励突出的学生小粘贴，小组比赛等形式。适时鼓励评价学生：Well！ Very Good！

四、课文教学

1．教师把挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图上都有什么？丰富词汇：bird，dog。

2．听课文录音。请学生把书翻到SBUnit2活动1，一般看书，一边听录音。请学生保持安静，仔细听录音对话然后请同学仔细分辨录音中的对话是谁。第三遍录音的时候，逐句停顿，请学生一般指着书中的人物，跟读句子。

3．教师板书good morning，并扩展语言good afternoon。

五、操练活动

1．Look at the book. Listen and repeat.

看书，听课文录音分整体，部分学生跟读。

2．play a game: big voice and small voice

请同学们在自己的一只手的五个手指头上画出五个人物，手指一家人，然后用不同的声音练习对话。教师先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook练习册。教师讲读。

五、总结及作业

1．总结

评价表扬学生，师生看板书对话。

2．布置作业：今天的作业是用新学的对话与你的好朋友问候并回家教给爸爸妈妈。

外研社(一起)一上《How old are you?》教学反思

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些外研社(一起)一上《How old are you?》教学反思，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、教学内容分析

本课的知识重点有两个

（一）让学生熟练运用How old are you?Im......句型进行沟通交流。

（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。

二、教法回顾

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

（一）字母教学

在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。

（二）句型教学

How old are you教学反思5篇教学反思因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个magic fingers的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。然后我拿出教具奇奇模仿奇奇说话：Im Qiqi,Whats your name?Im three,how old are you?同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。

操练环节我设计的是带领大家玩儿开火车这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。

课堂上还要给学生展示自己的机会，对于表现欲很强的小学生来说能有一片展示自我的空间是多么难得的事儿啊，所以我给学生充分展示自己的时间和空间。我让他们自由组合编对话，发挥自己的想象力把所学过的句子充分利用起来，这样就可以达到学以致用的目的。

三、不足之处

每一节课都不可能是完美的，本节课也存在着一些不足之处。

1、对于刚刚开始接触英语的三年级学生来说，由于拼读经验不足，掌握how,old,sorry,know等单词相当困难，所以在教学过程中教师要有足够的耐心和信心给学生预留出充足的时间进行范读和点读才能达到指认的效果。而本节课由于时间问题就显得匆忙，以后上课时要注意时间的调整分配。

2、在学习字母时如果把字母和某个形象的物体练习起来会更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，学生的想象力是无穷的，备课时要与学生一起发挥想象力改进字母操，chant等课堂活动，这样会更加实用有效。

四、改进措施

作为小学英语教师，设计教学时要从学生的实际出发找到适合学生身心发展的教学方法，把知识融化到每一个教学环节中这样才能真正起到润物细无声的效果。课堂应该是有生命力的课堂，只有把课堂还给学生及时引导鼓励才能实现高效课堂的目的。

外研社(一起)一上《How old are you?》教学设计

教材简析：

本套教材是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版集团合作组织编写，充分体现教育部颁发的国家《义务教育英语课程标准》和国内外先进的中小学生英语教育理念，供中国中小学使用的一条龙式英语教材。本节课是以Sam在学校向同学展示自己的年龄牌，（西方国家的孩子在自己生日时会戴年龄牌，表示自己有长大了一岁，小孩会引以为豪）引出的教学内容，以及问句How old are you?和答语Im的回答。

学情分析：

通过前5个模块的英语学习，学生有了一定的英语学习基础，在学习技能方面已经能够与教师进行简单的交流，而且已经熟悉老师的课堂指令。

设计理念：

本课时围绕Sam在学校向同学展示自己的年龄牌所展开，通过吸引力的课堂学校任务，抓住三年级学生爱表达、爱表演的天性，以比赛、表演、合作的方式培养学生的语言运用能力。不仅要培养学生的语言运用能力。同时还要将知识点通过有效途径的模式静看-读写、静听-静思的方式，实现学生的能力迁移，培养学生的英语学习策略与习惯。

教学目标：

1、掌握本课新单词old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo进行简单的交流。

2、运用所学句型进行口语交际，获得有关年龄的信息。

3、培养学习小学英语的兴趣、爱好；培养学习的合作能力和语言交际能力。

教学重点：

能听说读写新单词old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo进行简单的交流。

教学难点：

能用How old are you?及答语ImImtoo进行简单的交流。

教具准备：

PPT课件，录音机，单词卡，数字年龄卡，奖品贴片

教学方法：

直观教学法、讨论法、 合作法

教学过程：

Step 1、 Warm - up

1、 Greetings

T: Good morning ， boys and girls. S: Good morning ，Miss cui.

T: How are you? S: Im fine, Thank you. And you ?

T: Im fine, too , Thank you.

2、 sing a song 《Ten little fingers》

3、 Review

（1） 复习数字112.

（2） 出示课本P35 活动1课件。教师出示挂有年龄 信息的玩具熊猫、猴子，上面写着：Im panda, Im three; Im monkey, Im ten.（让学生理解，并读一读，然后让学生说说自己的年龄。）

Step 2 Presentation

1、 利用课件展示Sam生日聚会的情景，播放Happy birthday 的歌曲，师生共同唱。让学生数一数蛋糕上的蜡烛，说出nine.

2、 T ：Today is Sams birthday .我们知道Sam的 年龄了，那么我们怎样来询问别人的年龄呢？ （板书：How old are you ?）

3、 带读、齐读。

4、 引出年龄数字，如：nine ten. 教师将数字引入句子中： Im nine .

5、 利用PPT与单词卡学习单词： old how old yes youre.

（1）、教师带读，学生跟读。

（2）、学生自由练习，教师纠正学生的发音。

（3）、教师检查：抽个别学生读，并给以奖励。

（4）、Games:

①、以开火车的形式进行操练。

②、拍单词卡游戏。

6、 课文学习

（1）、学习SB Unit2 活动2.引导学生看图，说说故事中的大明出了什么小差错？通过这个故事，教师可以教育学生做事要认真，不用粗心大意。

（2）、播放录音，请学生逐句跟读。

（3）、齐读，分小组朗读。

（4）、操练How old are you? Im。Imtoo .

Step3 Consolidation

1、 完成调查表 Name Age

（1）、让学生利用句型How old are you? Im来完成调查表。（教师利用投影出示几名学生完成的情况，给予表扬和奖励。）

（2）、利用调查表，请几组学生上台表演对话。

2、 Sing a song 《How old are you, Sam?》 教师播放录音，请学生跟唱、练习；齐唱。

Step 4 Homework

1、 请同学回去把单词、课文读给家长听。

2、 请同学之间操练句型How old are you? Im

板书设计：

Module 6 Unit 2 How old are you?

How old are you?

Im nine. Im nine too

外研社一起英语三上《How many people are there in your family》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“外研社一起英语三上《How many people are there in your family》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

教学内容：

本单元是本模块的第一节课，学习的主题是家人。本单元的主要内容是掌握各类称谓，能描述小家庭、大家庭的情况，以及提问有几口人、有没有某人的句型。学生还要学会用连贯的一段话来描述家庭的情况。

教学设想：

本课时的教学分五步走：第一步，由表述称谓的英文歌曲进入本课的教学，引出词汇的学习；第二步，进入表示称谓的词汇、介绍家庭情况的相关句型、怎样介绍家庭信息等知识点的学习；第三步，播放全文录音，学生矫正自己的读音边回顾课堂讲授的知识；第四步，课堂知识小结；第五步，在巩固练习中加强学生对所学知识的掌握。

教学目标：

知识目标

1、 知道表示称谓的词语。

2、能掌握介绍某人的句型及描述家庭信息的句式。

能力目标

通过本单元介绍家庭情况的学习、仿照练习、前后桌相互练习等方式，能掌握基本的词汇和句型，围绕本课主题How many people are there in your family?进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。

情感目标

本单元的学习实际应用性强，在学习中注重学生主观能动性的激发，培养学生学以致用的能力。

教学策略：

1、自学策略：能借助词汇图掌握单词。

2、合作学习策略：了解他人的家庭，培养移情策略。

重点难点：

1、掌握表示称谓的单词：aunt, uncle, parents, grandparents, father,

sister, grandmother, grandfather。

2、掌握句型How many people are there in your family?------There arein my family.

3、掌握have got引导的陈述句、疑问句。

4、 运用所学的知识在生活中进行交流。

教学突破：

本单元的重难点知识只有在不断地练习中才能理解、应用；在教学中，教师要将这些句型、词语综合到一起，让学生一步步巩固，在完全掌握的基础上进一步加深。同时，要积极引导学生参与创设对话情景，在反反复复地练习中掌握句式的用法。

教学过程：

Step1:Warming up

T: We have learnt how to introduce my parents in Module2 .Do you know how to call 爷爷奶奶、外公外婆，爸爸妈妈的兄弟姐妹们in English？

教师播放儿童英语歌曲

爸爸、爸爸Daddy, Daddy, Daddy, Daddy;

妈妈、妈妈Mummy, Mummy, Mummy, Mummy;

哥哥弟弟Brother, Brother, Brother;

姐姐妹妹Sister, Sister, Sister,

姥爷、爷爷Grandpa, Grandpa, Grandpa;

姥姥、奶奶Grandma, Grandma, Grandma;

伯伯、叔叔和舅舅Uncle, Uncle, Uncle;

姑姑、婶婶和阿姨Aunt, Aunt, Aunt.

This lesson we will deal with Unit1 How many people are there in your family? in Module4 My family.

设计意图：简单的儿童歌曲，让学生想起自己的小时候，同时也回想起小学阶段接触过的关于称谓的词语。

Step2:

Activity1

Look at the words in the Activity1and teaches them. Let the students read them after the teacher and remember them.

Then the teacher shows Tonys family photo and write the words in the picture.

Next the teacher says Who is he? He is Tonys uncle. and ask the students to practice in pairs, the teacher walks around the classroom.

Finally if you are Tony, please introduce your family. Can you do? Please have a try. Ask the students to write and say .

设计意图：在设计中遵循了逐步深入的原则，由词汇训练到引入句子，变换方式地让学生掌握词汇。

Activity2

Let the students say about Tonys family in the class

Look at the Activity3 and ask the students to act them in pairs. Then let the students answer the questions:

How many people are there in Tonys family?

Has Tony got any aunts or uncles?

知识点

1、提问有多少人用句型How many people are there in ？回答用There are

2、have got是有的意思，表示我们、你们、他们等与我一样用have got；表她/他有用has got；表示没有则要用have not（havent） got或has not （hasnt）got；询问有没有要将have/has提至到句首。

Look at the page121to page 122, the students learn the grammar with the teacher.

Then complete the sentences in Activity4, check the answers in groups.

Look at Activity6,let the students talk about their families with the partners. Then show in the class.

设计意图：跳出以往的框架，先让学生自己描述，教师进行点评；再学习课文讲解知识点，利于培养学生自行思考的能力，利于发现学生的潜能。

Activity3

Pronunciation and speaking

Play the recording and listen the whole class.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask the whole class to repeat.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask individual students to repeat .

Ask the students to practice the sounds in pairs.

Step3

Play the recording and listen the whole class.

work in pairs （要求学生指着自己的家庭照片，根据实际情况交流。）

S！：How many people are there in your family ?

S2 :There are four .

S1: Have you got a sister ?

S2: Yes

S1: Whats her name ?

S2: 。.

Step4 Summing up

1、基本词汇：aunt, uncle, parents, grandparents, father, sister, grandmother, grandfather

2、句型How many people are there in your family? There are four in my family.

3、 have got 是有的意思。

Step5Home work

1、All the Ss can finish workbook 1,2,3.

2、Some Ss can write about your family .

教学反思：

在单词学习环节，教师展示人物图，指名让学生说出其称谓，拼写单词，并用How do you spell？句型进行词汇的巩固、练习。在活动六中学生参照教材的示例介绍自己的情况，前后桌相互练习。在相互介绍完后，由其中一人对其他三人的情况进行复述式描述，既能锻炼学生的信息提取能力，又能巩固知识点。

外研一起1A：Module4 Unit2 How many green balls?教学设计

时间安排 第8－9周 课前准备

课 时

教学目标

1. Learn to ask and answer key sentences: How many blue balls?What color is it?

2. Can use the color words in life.

学生准备

English book

教师准备

Words-cards

tape

recorder

stickers

教学重、难点

1. Grasp the keys sentences: How many blue balls? Three.

2. Grasp the rainbow song.

板书设计 Module4 Unit2 How many green balls?

How many blue balls?

Three.

教学过程

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、

1. Greeting: Hello!

2. Sing a song P13

3. Answer the questions

Its red.

Three.

二、

Look at the screen and answer the teachers questions.

一、Warming up and Revision

Greeting: Hello!

Sing a song P13

Free talk

What color is it?

How many?

二、 Leading-in（CAI）

Look! What color are they?

They are blue.

Look, here are some other balls coming.

What color? How many balls?

How many colors? What are they?

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

三、Listening Reading Activities

四、 Further Development

五、 Homework

三、

Listen and point

Listen and repeat

How many blue balls? Three.

How many red balls?

Two.

Practice in pairs then act out the dialogue.

Sing a song about rainbow.

Sing and do the actions.

Have a game.

四、

Listen and make the color cards.

三、 Listening reading Activities

Learn to activity 1

1. Listen and repeat. Then say it one by one, two by two, etc.

2．Do activity 2 Practice in pairs.

3. Act it out and encourage the good boys and girls.

4. Learn a new song.：Rainbow song

5. Have a game.

Guess missing color

四、 Further Development

Let the students make color cards with themselves, then have a game,

Listen and put up the color card and say I am green. when the teacher say green.

Do activity book.

Do the exercises on CAI.

外研社（一起）英语一上《It's red》教案

教学目标：

Ⅰ： To be able to understand、say and recognize: green, black, blue,yellow,red,white

Ⅱ： To be able to use the sentences: What colour is it? Its

教学重点：

Words:green, black, blue,yellow,red,white

教学难点：

To be able to use the sentences: What colour is it? Its

教学准备：

CD-ROM,cadrds

教学过程：

I: Warming-up and Revision

Sing Good morning.

Good morning, boys and girls.

Today a lot of teachers visit our school. Can you introduce yourself to the teachers?

Thank you. Lets sing another song. Im Peter.

II. Leading-in

Do you remember Bob?

Say the chant together.

What colour is the dog?

Can you tell me? Whats your favorite colour?

1. Show the task.

T: Today lets talk about the colours. Yesterday I saw a lot of pictures you have drawn in Art Class. Can you show me the pictures?

T: I hope that you can describe your pictures in English, can you? At first, lets learn ore about the colours, OK?

2. Learn to say the words.

T: Look, whats this?

T: Yes, its a chameleon. Why can it change its colour?

T: Yes, lets watch the VCD and learn to say the sentences.

III. Listening reading Activities

1. Watch VCD and learn to say.

Learn the words on Internet.

Revision

T: Now I have some cards. Please look and say quickly.

Play a guessing game.

T: （show a colour）

2.Learn to say the sentences.

Listen and learn to say the chant. What colour is it?

Learn to say the sentences: What colour is it?

Listen, show the color-pens and say.

T: （Show a color-pen and ask） What colour is it?

Practise in pairs.

Step3: Learn on Internet.

1. Help the Freda to colour the rainbow.

2. Learn to say a story. Art Class.

IV. Further Development

Read the story. Blue wants to change its colour.

Lead-in

T: Look, what colour is it?

T: （Mix and ask） Look, now mix the blue and the yellow.

What colour is it now?

T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?

Listen and guess the meaning.

Review the words. mix, change, happy, flower

Learn to say the story.

板书设计：

Module 4 Unit 1

Its red .

外研社（一起）英语一上《Hello!》教学设计

教学目标：

1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.

2.Encourage the studentsinterest to learn English.

3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.

教学重点：

1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.

2.Help students grasp the key sentences：Im___.

3.Enable students to use the drills fluently and correctly.

教学难点：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教学准备：

CD-ROM

教学过程：

I.Warming up and Revision

1、 Greetings.

2、 Talk about why we will study English .

II.Leading-in

1. Introduce myself to the students.

2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.

3.Learn the new words （high and Low Voice ）

3. Introduce there are 4 new friends will come to our class.

III.Listening Reading Activities

1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape.

2. Ask some questions: Who are they?

3. Let the students listen and point the text and then check the students.

4. Let the students listen, point and repeat the text.

5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.

IV.Further Development

1、Give them 2 minutes to practice the text in small groups。

2、Check the students.

3、Activity book

4、Play a video about greeting.

板书设计：

Module 1 Unit 1

Hello

Im Daming

外研社（一起）英语一上《Hello》教学设计

教学目标：

1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?

2.Encourage the students to interest to learn English .

教学重点：

How are you ? Im fine .

教学难点：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教学准备：

CD-ROM

教学过程：

I.Warming up and Revision

Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im

Ⅱ.Leading-in

1.Play a game.

Explain that Im going to say different greetings and farewells.

T: Hello

Bye

Hi

（Saying the greetings or farewells faster and faster）

2.Listen and point

Ask the students to describe the pictures.

To play the tape and ask the students to close their books and listen.

ⅢListen and Reading Activities.

1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

2.To play the tape again.

3.Divides the class in half.

4.Ask some volunteers to act.

Ⅳ Further Development

1.Song Teach this song line by line to the students.

2.Game:How are you?

3.Do the exercises.

板书设计：

Module 1 Unit 2

How are you?

Im fine.

外研社（一起）英语一上《I'm a boy》教案

教学目标：

Using adjectives to describe animals .

教学重点：

1. Grasp these sentences . Can read and use .

2. My names 。 3.Im a boy \ girl.

教学难点：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教学准备：

CD-ROM,cadrds

教学过程：

I. Warming-up and revision .

1.Greeting :

T: Say Hello to everyone .

T: Sing the song form last lesson .

2. Review :

T: Hello, how are you ?

T: Whats your name ?

II. Leading-in .

T : Today, well know a new friend. His name is Panpan. Ok, next lets listen to tape that they introduce them.

III .Listen and reading activities .

1. Play tape.

T: Listening to the tape ,.Who is he?

2. Teach new words .

Panpan and panda

3. Ask the students to act Panpan .

4. Play tape.

T: Listening to the tape ,.Who is he?

5. Teach new word : boy

6. Ask the students to act Sam .

7. Play tape.

T: Listening to the tape ,.Who is she?

8. Teach new words :girl

9. Ask the students to act Amy .

IV. Further development

1. Look at the picture .

T: Lets introduce myself

3. Listen and draw or X .

My name is Daming. Im a boy. （ ）

My name is Lingling. Im a girl.（ ）

My name is Sam. Im a girl.（ ）

My name is Amy. Im a boy.（ ）

4.Play the tape.

5.Play the tape.

板书设计：

Module 1 Unit 1

Im a boy.

Im a girl.

Im a panda.

外研社(一起)一上英语《What's your name?》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《外研社(一起)一上英语《What's your name?》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

教学重点：

掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is ；

教学过程：

一、 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

二、 Presentation and drill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

（1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。

（2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

（3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Hh、Hh、Hh、hat，

Ii、Ii、Ii、ice cream，

Jj、Jj、Jj、juice，

Kk、Kk、Kk、kite。

5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。

三、 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

《外研社（一起）英语一上《How many green balls?》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中必修一英语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/10350.html

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