每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2018年中考语文文言文知识点：文言句式”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2018年中考语文文言文知识点：文言句式

文言文令很多中考考生头疼，有很多中考语文文言文知识点需要大家掌握，下面为大家带来2018年中考语文文言文知识点【文言句式】，希望大家能够认真阅读，从而复习好这些知识点。

1.判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，……也”。

另一种是用“则”“皆”“乃”为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。

还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。

“为”表肯定判断，可译为“是”。例：中蛾冠儿多髯者为东坡

“乃”表肯定判断，可译为“是”。例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶

苏

“即”表肯定判断，可译为“就是”。例：吟鞭东指即天涯

“则”表肯定判断，可译为“是”。例：此则岳阳楼之大观也非天质之卑，则心不若余之专耳则素湍绿潭，回清倒影

“是”做动词，表肯定判断。例：斯是陋室，惟吾德闻今是何世，乃不知有汉

“非”表否定判断，可译为“不是”。非天质之卑兵革非不坚利也

“……，……者也”。牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。

“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。然而不胜者，是天时不如地利也

“……者，……”。例：马之千里者，一食或尽粟一石

“……，……也”。例：鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也夫战，勇气也

“……也”。例：此诚危急存亡之秋也

2，被动句。主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二

是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。

没有标志词语，意念上的被动。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山(被……所感动)

有标志词语，“为”表被动。国险而民附，贤能为之用

有标志词语，“为……所……”。舌一吐而二虫尽为所吞

有标志词语，“于”表被动。管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。

3，倒装句。倒装句主要有四种：(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用之字或是字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。(3)定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。(4)介宾结构后置。

(1)主谓倒装

主谓倒装也叫谓语前置或主语。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。

(2)宾语前置：文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。

A：疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。

a介宾倒装例：孔文子何以谓之“文”也?“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”

微斯人，吾谁与归。“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁通道呢”

b谓宾倒装例：何有于我哉?“何有”是“有何”的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。孔子云：“何陋之有”。“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

B：文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。例：僵卧孤村不自哀不自哀是不哀自的倒装，可译为不为自己感到悲哀。自，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。

C：用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。例：莲之爱，同予者何人?“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。孔子云：“何陋之有”。“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

D：介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。例：是以谓之“文”也。“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。“是”是指示代词，指代前面的原因。

E：其他，表示强调。万里赴戎机，关山度若飞。“关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关，越过一道道山”。

(3)定语后置：文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。

A：“中心词+后置定语+者”。遂率子孙荷担者三夫。“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装，定语后置，可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子”

B：“中心词+之+后置定语+者”。例：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是

“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”

C：数量词做定语后置。例：尝贻余核舟一。“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”

后置，可译为“一个核舟”

(4)介宾结构后置

A：用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉?全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”

“告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”

“躬耕于南阳，苟全性命于乱世”为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”

B：介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”。为坛而盟，祭以尉首。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”。醉能同其乐，醒能述以文者。“述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。

4.省略句。常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。

(1)省略主语。a承前省。渔人甚异之……〔渔人)便舍船，从口入。b蒙后省。c对话省。例《曹刿论战》

(2)省略谓语禽兽之变诈(有)几何哉宾语“几何”前面省略谓语“有”，译时要补上会天(下)大雨，道不通，度已失期。宾语“大雨”前面省略了谓语“下”，译时要补上

(3)省略宾语。a省略介词宾语，承上省略宾语“之”，代前面已经提到的“人、事、物”。温故而知新，可以(之)为师矣吴广以(之)为然此人一一为(之)具言所闻士卒都为(之)用者念无与(之)乐者，遂至承天寺，寻张怀民。君与(之)具来

b省略动词宾语。一狼得骨止，一狼仍从(之)上使(之)外将兵

(4)省略量词(文言文中数词后常省略量词).一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已孔子东游，见两(个)小儿斗二(个)男新战死

(5)省略介词。a省略“于”。屠乃奔倚(于)其下则题名(于)其上得之(于)心而寓之酒也衣食所安，弗敢专也，必以(之)分(于)人。b省略“自”，可译为“从”。〔自〕潭西南而望

5.固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。

(1)“不亦……乎”相当于“不是……吗”。学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不慍，不易君子乎?

(2)“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”。例：……如太行王屋何?即“能把太行王屋两座山怎么样呢”其如土石何即“能把土石怎么样呢”

(3)“以……为……”相当于“把……当作……”。例：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”

(4)“何……为”相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”。例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”

(5)“何以”。例：何以战

2018年中考语文文言文知识点【文言句式】是为大家带来的，这些文言文知识点都是考试经常考察的，希望大家能够下功夫去记忆，这样中考就能取得好的语文成绩。

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2018年中考语文文言文知识点：文言实词

2018年中考语文文言文知识点：文言实词

文言文令很多中考考生头疼，有很多中考语文文言文知识点需要大家掌握，下面为大家带来2018年中考语文文言文知识点【文言实词】，希望大家能够认真阅读，从而复习好这些知识点。

古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。

(一)古今异义。在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：

①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。

②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。

③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗〈即地位低见识浅)，而现在是品德恶劣、不道德的意思。

④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。

古今异义的单音词集录

去汤郭寻〔不久)走裙致词(对一一说话)但〔只是)赞(传记结尾处的议论文字)曾(还、尚且)谢〔道歉)借(即使假设借第令勿斩)比(等到比至陈)间控〔拉开)恶〔怎么)委池入出发举征〔征验)夫或〔有的人某人)进退忠(尽力做好本分的事)狱鄙再向〔过去的以前的)师(军队取法)

古今异义的双音词集录

绝境交通妻子无论前途〔前面的路程)所以〔一一的方法一一的原因)会计(聚会商议)往往经纶(筹划治理)亲戚〔今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员古意：父母兄弟至亲骨肉)南极(从南面到达某地)排空(冲向天空)卑鄙〔低微而鄙俗)痛恨〔痛心和遗憾)开张感激〔感慨而激动)牺牲于是(介词于和代词是的连用)以为(把一一作为宅边有五柳树，因以为号焉)可以明年几何〔多少)

(二)词类活用

文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：

①名词活用为动词。

如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。

一狼洞(打洞)其中

妇抚儿乳(喂奶)

名(取名)之者谁

公将鼓(击鼓)之

置人所罾(用网捕)鱼腹中

狼不敢前(上前)

愿为市(买)鞍马

不能名(说出)其一处也

②名词作状语。

如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。

其一犬坐于前(像狗一样)

③形容词活用为名词。

如：“此皆善良”中的“善良”指善良、诚良的人。

温故而知新(旧的知识新的知识)

择其善(优点长处)者而从之

亲旧(亲戚朋友知其如此)

将军身被坚执锐(坚固的盔甲锐利的武器)

百废(废弃的事情)具兴

④形容词活用为动词。

如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。

京中有善(擅长善于)口技者

恢弘志士志气(发扬光大)

⑤动词活用为名词。

如：“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。

猛浪若奔(奔跑的马)

屠(屠户)惧，投以骨

⑥意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为……是……”

A：名词的意动，主观上认为宾语是什么

例：父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的

B：形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。

例：不耻下问(认为…是耻辱)

一览众山小(认为…都是渺小的)

固以怪之矣(认为这样很怪异)

⑦使动用法

A:动词的使动用法。广故数言欲亡，忿恚尉(使…恼怒)

B:形容词的使动用法。苦其心志，劳其筋骨无案牍之劳形(使…劳累)

(三)一词多义。古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓多义，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。

初中常见文言实词集录

安：

形容词，安定的、安逸的。然后知生于忧患，死于安乐

形容词，安稳的、稳定的。风雨不动安如山

疑问代词，怎么。安得广厦千万间

动词，养。衣食所安，弗敢专也，必以分人

把：

动词，拿、持。把酒话桑麻把酒临风

形容词，白色的。

比：

动词，挨着对着。天涯若比邻

动词，比作。每自比于管仲、乐毅

动词，相比。曹操比于袁绍

兵：

名词，士兵军队。可汗大点兵

名词，兵器武器。兵革非不尖利也

池：

名词，古代护城河。城非不高也，池非不深也

名词，水池。墨池记

出：

动词，出现、露出。我以日始出时去人近

动词，出去、出来。不复出焉

动词，拿出。皆出酒食

动词，产生。江山代有才人出

处：

名词，地方。几处早莺争暖树

名词，时候时间。乡书何处达

动词，处在。处江湖之远

次：

名词，层次。不可计其层次矣

动词，编次、编排。陈胜、吴广皆次当行

动词，驻扎、停留。又间令吴广之次所旁丛祠中次北固山下

丛：

动词，跟从，跟随。择其善者而从之

动词，依从。

形容词，从前的，以前的。来从楚国游。

形容词，从容。

道：

动词，说。不足为外人道也

名词，道路。古道西风瘦马

名词，道德。伐无道，诛暴秦

名词，规则正确的方法。以谘诹善道

名词，学问。即加冠，益幕圣贤之道

名词，道义。大道之行也，天下为公

得：

动词，得到。既出，得其船一狼得骨止，一狼仍从

动词，达到。

动词，能够，可以。余因得遍观群书

动词，通“德”，感激。所识穷乏者得我与

发：

名词，头发。可怜白发生

动词，出发。朝发白帝，暮至江陵

动词，发出。野芳发而幽香

动词，征发、征派。发闾左谪戍鱼阳

负：

动词，背负。负者歌于途

动词，依靠，依附。负势竞上，互相轩邈

感：

动词，感动。帝感其诚

动词，伤感。满目萧然，感极而悲者矣

动词，感慨。感时花溅泪，恨别鸟惊心臣不胜受恩感激观

观：

名词，景观。此则岳阳楼之大观也

动词，观看，观赏。坐观垂钓者，徒有羡鱼情

动词，阅读。家贫无从致书以观

2018年中考语文文言文知识点【文言实词】是为大家带来的，这些文言文知识点都是考试经常考察的，希望大家能够下功夫去记忆，这样中考就能取得好的语文成绩。

2018年中考语文文言文必考知识点：阅读题

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“2018年中考语文文言文必考知识点：阅读题”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

2018年中考语文文言文必考知识点：阅读题

第一、文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类。此类题解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。

(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好留、删、补、换、调、变。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。(留，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变删，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如沛公之参乘樊哙者也--沛公的侍卫樊哙。者也是语尾助词，不译。补，就是增补。

a、变单音词为双音词;

b、补出省略句中的省略成分;

c、补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把吾、余、予等换成我，把尔、汝等换成你。调就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。变，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如波澜不惊，可活泽成(湖面)风平浪静。)

(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、倒装、一词多义等特殊现象。

(5)若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意;

先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。

实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

句子流畅，再行搁笔。

二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

第二、文言文课内、课外语段的对比阅读分析

近几年中考文言文部分多以这种题型为主，课内语段比较简单，课外语段基本遵

循“题目在课外，答案在课内”的规律。相信新课程下的文言文考察会越来越灵活，有两点设想：一、重对语段的整体把握，题型如“用语段中的原话回答问题”等;重文言知识的拓展延伸，如2002年中考《出师表》语段问题：“先帝”、“后主”分别指的是谁?这是典型的文史题，以此相类似的题目有很多，如“事件归结”、“人物故事”、“后人评述”等，这就要求学生要有一定的文言阅读量和基本的理解能力。

第三、要识记常见文言实词、虚词的意义和用法。一般以文后“研讨与练习”中的解词题为基准来复习，考试时看清题目的要求，问什么答什么，不写错别字。

2018年中考语文文言文知识点：出师表

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“2018年中考语文文言文知识点：出师表”，但愿对您的学习工作带来帮助。

2018年中考语文文言文知识点：出师表

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气;不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先帝所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨与桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉忠良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，_______________，______________，_________________，_______________，______________，_________________。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

课文下面注释：

1、表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

2、崩殂()死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡。

3、秋：这里是“时”的意思。

4、殊遇：优待，厚遇。

5、开张圣听：扩大圣明的听闻。意思是要后主广泛地听取别人的意见。

6、光：发扬光大。

7、恢弘：这里是动词，意思是发扬光大。也作“恢宏”。

8、引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。

9、陟()罚臧否()，不宜异同：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。臧否，善恶。

10、作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。

11、宜付有司论其刑赏：应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏。有司，职有专司，就是专门管理某种事情的官。刑，罚。

12、理：治。

13、内外异法：宫内和朝廷刑赏之法不同。

14、此皆良实，志虑忠纯：这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。

15、简拔：选拔。

16、遗()：给予。

17、悉以恣之：都拿来问问他们。咨，询问。

18、必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处。

19、性行()淑均：性情品德善良平正。淑，善。均，平。

20、优劣得所：好的差的各得其所。

21、此悉贞良死节之臣：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。

22、卑鄙：身份低微，见识短浅。

23、猥()：辱，这里有降低身份的意思。

24、驱驰：奔走效劳。

25、后值倾覆：后来遇到兵败。

26、尔来：那时以来。

27、临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”

28、夙夜忧叹：早晚忧愁叹息。

29、不毛：不长草(的地方)。

30、驽钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利。

31、攘除：排除，铲除。

32、斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。损，除去。益，兴办、增加。

33、慢：怠慢，疏忽。

34、彰其咎：揭示他们的过失。彰，表明、显扬。

35、咨诹()善道：询问(治国的)好道理。诹，询问。

36、雅言：正言。

37、先帝遗诏：刘备给后主的遗诏。

附加练习

1.阅读理解。

①诸葛亮在第一段中分析当前形势时指出了____________________，_________________的不利客观条件和____________________，_________________的有利的主观条件。

②诸葛亮从形势出发，向后主刘禅提出了_____________________，__________________，_________________三条建议，其中重点是_________________，理由是____________________。提出这些建议是为了实现___________________，___________________，__________________，___________________，___________________的政治愿望。

③诸葛亮在文中插入对往事的追忆，是为了阐明_________________________________的观点，表达自己__________________的真挚感情和___________________________的决心。

2、文中作者叙写自己二十一年来的历程是什么?在全文的作用如何理解?

3、第七自然段中“当奖率三军北定中原”的条件和目的各是什么?此处照应了前边的哪句话?

4、《出师表》中，句句是肺腑之言，仔细体会，全文洋溢着作者怎样的思想感情?

5、结合本文及《三国演义》的理解，你认为诸葛亮千百年来一直备受人们称颂的原因是什么?

6、文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议?请选择你感受最深的一条，结合《出师表》和自己的生活谈谈你的体会?

答案

1.①今天下三分，益州疲敝侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外

②广开言路赏罚严明亲贤远佞亲贤远佞只有这样，才能广开言路，赏罚严明，才能稳定国内政局，才能北定中原，兴复汉室北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

③亲贤远佞是关系到国家兴亡的大事报先帝而忠陛下北定中原兴复汉室。

2、三顾茅庐出山效命临危受命委以重任临崩寄大事。作用：追述先帝殊遇，说明进言属忠谏，叫后主舒心;鼓励后奋发图强;以不平凡的历程，说明创业艰难，叫后主不可半途而废，更不可前功尽弃;劝后主效法先帝;自表心态，让后主放心，并乐于接受前面的进言。

3、条件是“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，照应了“先帝知臣谨慎，故临界崩寄臣以大事也”

4、有感于先帝知遇之恩而图报，对刘氏父子和蜀汉一片忠心，鞠躬尽瘁，死而后已。

5、围绕“鞠躬尽瘁，死而后已”回答即可。

6、广开言路，赏罚分明，亲贤远佞。

A.从要广泛听取意见，开展批评和自我批评，有则改之，无则加勉这样的角度回答;

B.从各党派、团体到个人应有一个统一平等的标准，不应有特权角度回答;

C.从人际交往中，选择君子，远离小人角度回答。

10、云归而岩穴暝()：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。

11、晦明变化：朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。

12、野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。

13、佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。秀，开花，这里指滋长的意思。

14、风霜高洁：就是风高霜洁。天高气爽。

15、负者：背着东西的人。

16、休于树：在树下休息。

17、伛偻()()提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走。这里指老老少少的行人。伛偻，腰背弯曲。

18、山肴()野蔌()：野味野菜。山肴，拿山野里打来的鸟兽做的菜，俗称“野味”。蔌，菜蔬。

19、陈：摆开。

20、宴酣之乐，非丝非竹：宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器。

21、射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭向壶里投。投中多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。

22、弈()：下棋。

23、觥()筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。

24、苍颜：脸色苍老。

25、颓()然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，愿意是精神不振的样子，这里形容醉态。

26、阴翳()：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。

27、鸣声上下：意思是鸟到处叫。上下，指高处和低处的树林。

28、乐其乐：以游人的快乐为快乐。

29、醉能同其乐，醒能述以文者：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人。

30、谓：为，是。

附加练习

1.阅读理解。

(1)第一段写醉翁亭的地理环境，引出人和事。其中描写琅琊山的是________________，描写酿泉的是_________________，描写醉翁亭的是_________________。点明主要人物、事件和“醉翁”由来的句子是___________________，____________________，___________________，____________________。交代全文核心命意的句子是________________，________________。将“醉”与“乐”融为一体的句子是________________，________________。

(2)第二段写山中景色和出游之乐。其中描写山间朝暮的句子是__________________，__________________;描写山间四时景色的句子是__________________，__________________，__________________，__________________。

(3)第三段写滁人游太守宴，依次写了_____________、_____________、_____________、________________。

(4)第四段日暮醉归，从____________写到_____________，进而写到______________，并用_____________________点明全文主旨。

2.“醉”字和“乐”字在文问森中多次出现。“醉”是表象，“乐”是实质。请概括说出本文中的三种“乐”，并作简要分析。

答：

3.本文表现了作者怎样的思想情怀?

答案

1.(1)望之蔚然而深秀渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间有亭翼然临于泉上太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又高，故自号醉翁也山水之乐，得之心而寓之酒也

(2)日出而林霏开，云归而岩穴瞑野草发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出

(3)滁人游太守宴众宾欢太守醉

(4)禽鸟之乐游人之乐太守之乐太守之乐其乐

2.一是“山水之乐”，“四时之景不同，而乐亦无穷”;二是“宴酣之乐”，就地取材，非丝非竹，起坐喧哗，太守颓然其间;三是“乐人之乐”，以游人之乐为乐。三乐归一，都是“与民同乐”

3.表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀

文章来源：http://m.jab88.com/j/101147.html

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