作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？下面是小编精心为您整理的“《大气环境》（第六课时）导学案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课题：2.3．大气环境（第六课时）
学习目标：
锋面系统的特点及天气状况；低压（气旋）系统与高压（反气旋）系统的特点以及对天气的影响；锋面气旋与天气状况
重点难点：锋面气旋与天气状况
方法指导：分析讨论法、探究法
一、自主学习（课前、课中）
高中全程学习方略54页基础检测
二、合作探究
一、锋面系统
在下两图中画出，并说明理由：
1、判断冷暖气团，标出4、判断冷暖锋，用表示冷锋，用表示暖锋，标志指向锋前。

根据锋面运动方向，判断处于锋面系统不同位置ABC三地的天气。
锋面系统冷锋暖锋
天气特征过境前
气温______、气压______、天气________
气温______、气压______、天气________
过境时
________、________、_________、_________
_____________
过境后
气温变____、气压变______、天气转______
气温变____、气压变______、天气转______
实例
北方夏季__________，冬季__________

二、气压系统
读下列两图完成表格：
AB
小结气压系统的天气
气压系统气压特征气流特征天气状况实例
A压系统
（系统）
中心为_____气压
辐___、________，北___南____
B压系统
（系统）
中心为_____气压
辐___、________，北___南____

三、锋面气旋
在下图画出，并说明理由：
1、判断气压中心，标出2、判断冷暖气团，标出
3、画出气流运动方向4、判断雨区位置

1．图示区域位于半球；M点昼夜温差较。
2．水平气压值：①②③（填、或=）
3．在图中适当位置用锋面符号画出冷锋和暖锋。
4．此时，各地最可能的天气状况：
ABCDM
5．未来一段时间，B、C的天气将发生什么样的变化？
6．E地的风力比D（大或小）；画出E地的风向
三、当堂检测：

见学习方略检测—课时达标（57页）
四、巩固练习
地理图册、学习方略
五、收获和疑惑：

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Unit 5 Nelson Mandela第六课时

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助授课经验少的高中教师教学。那么如何写好我们的高中教案呢？下面的内容是小编为大家整理的Unit 5 Nelson Mandela第六课时，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Writing

第一步：学生讨论问题：

1.Whatdoyouthinkisthepurposeofthispassage?

2.DoyouthinkEliastellshisstorywell?Giveareason.

3.WhatisthetoneofEliasstory?Doyouthinkyoulikehimbecauseofthewayhetellshisstory?Giveareason.

通过对这些问题的讨论，学生可对两篇readingpassage的篇章结构，陈述的顺序及语气等有一定了解，这对他们之后的写作有很大帮助;

第二步：学生讨论已学的关于曼德拉的事迹并阅读关于曼德拉的身平事迹(Onpage39)；

第三步：小组活动，讨论：ImaginenowMrMandelaisinprison.Asahighschoolstudentwhoisagainstracialdiscrimination,willyoudosomethingtosavehim?Whatcanyoudoandwhatwillyoudotopersuadethegovernmenttofreehim?

第四步：小组代表汇报讨论内容；

第五步：写一封信给ThePresidentofSouthAfrica；先让学生整理思路，列好提纲，做好写作的准备；

第六步：二十分钟内完成写作；个别学生宣读自己的作文，其余同学学习其中精彩的部分。

学生范文

DearPresident,

IamwritingtoaskyoutofreeNelsonMandela.HerearesomereasonswhyIthinkheshouldbefree.

Asweallknow,peoplewithdifferentcolorsshouldbeequal.NelsonMandeladevotedallhislifetorealizethisdream.In1994,hefoundedtheANCYouthLeaguetocallonpeopletostrugglefortheirrightstovote.In1952,heopenedalawofficetohelpthepoorblackpeopleinJohannesburgontheirproblems.Theblackpeoplelovedhim.

In1962,Mandelaencouragedpeopletouseviolenceagainstanti-blacklawstogettheirrights,sohewassentencedtofiveyearshardlabor.Oneyearlater,asoneoftheleadersoftheANC,heledthemtoblowupthegovernmentbuildingstorealizetheirdreamofmakingblackandwhitepeopleequal,sothathewasagainsentencedtoprisonforlifeonRobbenIslanduntilnow.

Ithink,whathedidwasforhispeople,hiscountry,notforhimself.Hehasanunselfishandbraveheart.Asheisagreatman,youshouldsethimfree.

Bestwishes!

Yourstruly,

MarySmith

Project

第一步：教师提问：Doyouthinkthereisagreatpersoninyourhometown?Whatdidheorshedotomakeyoubelievethatheorsheisagreatperson?Canyoutellussomethingabouthim/her?可提示列举一些伟人以打开学生思路,如王若飞（贵州），毛泽东（湖南）叶剑英（广东）等；

第二步：分成四人小组讨论写下一份报告；

第三步：学生代表宣读报告。

Homework:

1.Prepareforthewordsdictation;

2.Handinyourgroupreportonthegreatpersoninourhometown.

Unit 2English around the world 第六课时

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编帮大家编辑的《Unit 2English around the world 第六课时》，希望能为您提供更多的参考。

Writing

第一步：Exercise1，学生学习写作前Brainstorming所用的步骤;

第二步：Exercise2，教师用更具体的例子“WhyshouldIlearnEnglish?”让学生体会如何Brainstorming；

第三步：让学生用Exercise1和Exercise2所学的步骤完成Exercise3;

第四步：用Exercise3得出的结果完成Exercise4;

第五步：要求学生用所学的方法于课后完成Exercise5所给出的写作任务。

Workbook（P52，SpeakingTask)

第一步：先让学生阅读整段文字了解当今英语的流传方式和变化趋势。

第二步：小组讨论如何帮助英语初学者更好地学习英语。

Workbook（P53，Writingtask)

第一步：让学生先在课堂上谈论他们在学习英语方面所遇到的困难和解决的方法。

第二步：让学生展望一下他们将来将如何把学到的英语知识去开创他们的未来；

第三步：让学生按照写作要求构思每个段落，将简要的写作思路和文章的框架写下来

第四步：请一些学生说出他们是如何写这篇文章的，教师在课堂上进行讲评。

Homework

完成作文P16HowcanlearningEnglishhelpChinainthefuture?

高中英语必修5Unit1第六课时导学案

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“高中英语必修5Unit1第六课时导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Usinglanguage
1.Readandunderstandthetext.
2.Masterusefulwordsandexpressions.

1Whatisthemainideaoftext2?
A.Copernicusworkedoutthetheorythatthemoonwasthecenterofthesolarsystem.
B.Copernicusthoughtthattheearthwasthecenterofthesolarsystem.
C.Copernicusworkedoutthetheorythatthesunwasthecenterofthesolarsystem.
D.Copernicuspublishedhistheorythatthesunwasthecenterofthesolarsystem.
2thetheorybeforeCopernicus’theory

3Copernicus’theory

4Whydidn’tCopernicuspublishhistheory?
E.Hethoughtitwasn’tcomplete.
F.Hewascautiousanddidn’twanttobeattackedbytheChristianChurch.
G.Hisfriendsstoppedhimfromdoingso.
H.Hisbodywasbecomingweakerandweaker.
.找出文中出现的短语
导致，引起_______________讲得通，有意义_____________
有时______________私下向某人展示____________
围绕，环绕________________反对___________
以…为基础______________致力于_____________
beenthusiasticabout_______________becautiousof/about______________
bestrictwithsb.__________________bestrictinsth._______________
知识点学习：
1）makesense有意义，讲得通
例句：NomatterhowItriedtoreadit,thesentencedidn’tmakesensetome.
扩展：makenosense没有道理，没意义makesenseof理解，明白
翻译：：1）这些指令没意义。
2）你能听懂他的话吗？
make的相关短语
makefor___________makeup_______________________makeupfor_____________
bemadeupof____________makethebest/mostof___________
makefunof__________makeroomfor__________makeadifference______________makeafire_____________下定决心_____________制造噪音_____________谋生_____________犯错误_______________弄明白，查清楚_______________
sense的相关短语
haveasenseof(humour/direction)____________
commonsense____________Thereisnosenseindoingsth.____________________
2.重点句型
1）_______youputthesunthere_____themovementsoftheotherplanetsinthesky__________.只有把太阳放在那个位置，太空中其他行星的运动才能说得清楚。
只有，只要_____________
only引导状语或状语从句置于句首，主句要用部分倒装。
__________________hefindoutthathiswatchwasmissing.就是在昨天他发现手表不见了。
Only______________(当战争结束时)in1918____he________(beableto)getbacktowork.
_________ateachergivespermissin____astudentallowedtoentertheroom.
只有得到老师的允许，学生才能进入这个房间。
Butonlyhisnewtheorycoulddothat.此句为什么没用倒装？
2）Heplacedafixedsunatthecenterofthesolarsystemwiththeplanetsgoingarounditandonlythemoonstillgoingroundtheearth.
用with的复合结构完成下列句子：
Helaytherewithhiseyes______(look)atthesky.
Thethiefwasbroughtinwithhishands______(tie)back.
Withallthesemouth_________(feed),hedidn’tknowwhattodo.
Theteachercameinwithsometextbooks__________(拿着).
Whenheiseating,hedoesn’tspeakwithhismouth____________(满是)food.
Heleftwithallthelights____(开着).
根据上面的句子，我们可知with的复合结构为with+n./pron.+_________________________.在句中作状语，表示原因、时间、条件、伴随、方式等。

1.________productionupby60%,thecompanyhashadanotherexcellentyear.(2000全国)
A.AsB.ForC.WithD.Through
2.Withalotofdifficultproblems________,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.(2002上海)
A.settledB.settlingC.tosettleD.beingsettled

《大气环境》（第一课时）学案

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的“《大气环境》（第一课时）学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

必修一地理第二章第三节《大气环境》（第一课时）学案
课题：2.3．大气环境（第一课时）
学习目标：1、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系2、了解大气对太阳辐射的削弱作用，理解太阳辐射的影响因素3、理解大气温室效应4、了解影响地面辐射大小的主要因素
重点难点：大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系；大气对太阳辐射的削弱作用；大气温室效应；影响地面辐射大小的主要因素
方法指导：分析讨论法、探究法
一、自主学习（课前、课中）
高中全程学习方略第41页基础检测
二、合作探究
1、大气垂直分层
大气分层高度气温变化特点与人类关系对流层海拔升高气温_________天气变化50海拔升高气温_________高层大气层海拔上升，气温下降后升高2、对太阳辐射的削弱作用实例削弱表现特点臭氧空洞皮肤癌病例增多臭氧吸收_______________水、二氧化碳吸收_________有云的夏天不太热反射最强为_________天空呈现蔚蓝色波长越_______越容易散射3、太阳辐射的影响因素我国分布影响因素影响特点最丰富地区___________最贫乏地区___________太阳高度越大，等量太阳辐射在地表分布越___，同时太阳辐射经过大气路程越___同纬度地区，云越少，日照时数越______，被削弱的太阳辐射越________海拔越高，经过大气的路程越________4、大气对地面的保温作用对流层大气的热源是___________。大气以__________辐射的形式将热量还给地面。________________决定了保温作用的强弱。三、当堂检测（略）

文章来源：http://m.jab88.com/j/10059.html

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