幼儿园托班科学教案:小花小草要喝水
活动目标:尝试用小容器浇水,激发宝宝对小花小草的关爱,体验活动的快乐。
活动准备:若干只大桶,各色小桶若干只。数学“3”卡片。
活动流程:激发兴趣——浇水尝试——结束部分。
一、 激发兴趣
老师念儿歌,引起宝宝的兴趣;太阳公公真调皮,晒在身上热乎乎,我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。
1、 师:天气热了,除了我们还有谁会口渴啊?
幼:小狗、小猫、小兔、老师...
师:我们宝宝真聪明,知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。
2、 师:我们幼儿园的小草呀,漂亮的小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对朱老师说:“太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝宝会帮忙?”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。
二、 浇水尝试
1、 讨论:我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀?
幼:水、水桶。
师:现在朱老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(幼:红色的)。
师:什么形状的呀?(圆圆的)
师:朱老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:蓝色的
师:朱老师再来变,又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:黄色的
师:我们一起来数数有几只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶
师:对了,是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3
师:哎呀,这3只水桶还不够呢,朱老师再来变,变变变,变出了许多的水桶了。宝宝,我们每人拿一只水桶吧。
2、 师:宝宝,我们看看这只大桶里有什么呀?(幼:水)对了,朱老师先到大桶里舀水了,然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别着急,急了要呛的。”“小草你也一口一口喝,别着急,急了也要呛的。”
3、 师:宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓励每位宝宝参与活动)
三、 结束
1、 宝宝我们休息一会儿,看呀,小花小草在笑了,在谢谢我们宝宝了。我们怎么说(幼“不用谢”)我们宝宝给小花小草喝水出了许多汗,看看额头上是汗,小脸上淌着汗,是不是感到口渴了。幼:口渴了。
2、 用儿歌引导宝宝喝水:太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,我们宝宝浇好花,喝口开水解解渴。
幼儿园大班主题说课稿:乌鸦喝水
一、说教材
1、教材来源:《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容,孩子们对这个故事一定会很感兴趣,在活动中,我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点,把“如何让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿探索的关键点。因为大班孩子探索欲很强,故事又源于幼儿的生活,整个活动又有利于幼儿的操作,同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养,这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。同时《纲要》中还指出,幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着指向性的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况,我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向。
具体目标体现为:
(1)、喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子里的水位升高的方法,了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。
(2)、引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。
(3)、萌发乐意帮助别人的情感,并从中体验解决问题的快乐。
本活动的重难点是:探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。
在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法,让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点。
3、活动准备:《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》精神我做了如下三方面的准备。
(1)、材料准备:小石子,废旧报纸,棉花,玻璃球,毛巾,即时贴标记若干。每位幼儿多个装有相同多水的 瓶子(贴上黄色胶带),乌鸦图片,记录纸、笔。
(2)、经验准备:认识几种常见的豆子(黄豆、云豆、蚕豆等)。
(3)、教具准备:小乌鸦喝水多媒体课件。
二、说教法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中力求形成“合作式的探究学习方式”,“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性……”因此在本次活动中既要充分体现教师与幼儿之间的互动性,也要体现幼儿个体的主动性,还要体现各领域的综合性,为此我采用了协商、交流、共同构建等方式,促进教师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采用的教法有:
1、 情景创设法:运用动画片的故事形象贯穿于整个活动之中,将幼儿自然地引入到活动中来,并以此来极大地调动起幼儿探索的欲望。
2、 操作法:操作法是幼儿喜欢的形式,幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。
3、 观察指导法:这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现的是教师对活动的调控能力。
4、多元化的学习方式:在整个活动过程中,既有幼儿讲述的部分,也有幼儿的操作实践,还有幼儿通过数数进行记录的形式体现,整个过程以科学活动为主线,同时整合了语言、数学等其他领域的活动内容,实现了多元化的教育目标。
三、说学法
为了体现“充分发挥幼儿的主动性,能运用各种感官,动手动脑,探究问题”的教育观念,我们创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,积累了经验,锻炼了能力,更升华了情感。幼儿具体学法有:
1、尝试活动法:它是建构幼儿活动的基本方法,本活动有几次尝试,第一次是对“怎样才能让乌鸦喝到水”这个话题的探究,幼儿边做标记边运用老师为其准备的玻璃瓶若干,石子,废旧报纸,棉花,玻璃球等材料进行操作实践,尝试使瓶子里的水升高的方法,有的孩子成功了,有的孩子会发现棉花,报纸扔瓶子后,水反而会变少,知道不是所有的东西放进瓶子里水都会涨的道理。第二次操作是以“如何让小乌鸦能快速喝到水?”为关键点进行尝试,让幼儿在操作、数数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢之间的关系。
2、多通道参与法。在组织教学过程中,教师要做到:为幼儿创设探索的环境,引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力,鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中,我引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试、记一记、说一说等多种感官的参与,使每个幼儿都能得到最大限度的发展。
3、体验交流法:苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们提供给幼儿充分活动空间和材料,为幼儿提供足够的选择材料的机会,以满足不同幼儿的需要;让每个幼儿都承担不同的探索职责,使每个幼儿都能找到适合自己的位置,同时注重幼儿个体与小组之间,个体与老师之间的语言交流,体现生生互动、师幼互动。
四、说活动流程
在活动中我从激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,使师、幼能始终处于积极、主动的探索状态。
活动流程为:导入课题(以课件引出)→猜测能让乌鸦喝到水的方法→第一次探索(探索让瓶子里的水位升高的方法)→师生共同讲述操作结果(完整看课件)→第二次操作(探索让水位快速升高的方法)→老师进行活动小结
活动过程:
一、导入课题。
1、小朋友们最喜欢看动画片了,现在呀,老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。
2、欣赏动画片第一段后,提问:
(1)刚才动画片里有谁?
(2)这只乌鸦口渴了,它在天空飞呀飞,发现了什么?
(3)瓶子里有水,但是瓶口又高又小,乌鸦喝不到水怎么办呢?请我们小朋友来帮它想个好办法吧。
二、幼儿猜测并讲述能让乌鸦喝到水的方法。
幼儿根据自己的生活经验猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的方法。
三、幼儿第一次探索:
我们小朋友积极动脑筋想了很多办法,那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢?老师给小朋友们准备了一些材料,现在请小朋友自己动手去试一试,看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。
2、提出探索要求:
①请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在哪里,等你操作完了再用即时贴做一个标记,看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。
②请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。
四、师生共同小结:你用了什么材料,水面的位置有没有变化?
1、小结:当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候,小石子、玻璃球很霸道,抢了水娃娃的地方,水娃娃就被挤到了瓶口,水面的位置升高了,这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候,棉花、报纸和水娃娃很友好,做了好朋友,棉花、报纸抱住水娃娃,水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚才呀,小朋友帮乌鸦想了很多办法。有的成功了,也有的失败了,但我们小朋友都积极动脑筋,并大胆进行了尝试,你们都是最棒的。
2、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的?教师播放动画,并完整欣赏。
五、第二次操作(让水位快速升高的方法)
又飞来了很多的乌鸦,它们飞得又累又渴,真想马上就能喝到水呀,我们怎样能让水升得再快一些呢?(幼儿讨论、讲述)
1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。
(1)先请幼儿说说豆子的名称,再向幼儿介绍游戏规则。
老师这里有一些豆子,它们能让瓶子里的水升高吗?谁会让水升得更快一点呢?瓶子上有一个黄色标记,是小乌鸦能喝到水的记号,请小朋友每人选择两种豆子,分别放入两个瓶中,一边放,一边数,两种豆子各放多少颗才能让乌鸦喝到水呢?
提醒幼儿边放豆子边数数,并把数字记录下来。
(2)鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。
实验出现了两种结果,引出下一个游戏——豆子比赛:蚕豆和云豆比赛,看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水?
游戏规则:一组投蚕豆,一组投云豆,每组每次投一个豆。两组同时投豆子,当有一种豆子达到水位线时,游戏结束。孩子们发现蚕豆能让小乌鸦最先喝到水。
老师提出问题:为什么我们投了同样多的豆子,有的能先让小乌鸦喝到水,而有的却没能让小乌鸦先喝到水呢?幼儿进行充分的讨论。
老师进行简单小结:原来豆子越大,水就升得越快,乌鸦也就越快能喝到水。
六、活动总结
我们帮助那么多小乌鸦喝到了水,你觉得快乐吗?对,帮助别人是一件快乐的事,以后当我们小朋友自己遇到困难的时候,一定要积极动脑筋,想出不同的好办法来解决,当别人遇到困难的时候,也应该积极动脑,热心地去帮助别人解决困难。
活动目标:
1、了解手机的外形特征,及简单的使用方法。
2、感知生活中手机给我们带来方便。
活动准备:
手机、手机号码几组、投影仪。
活动过程:
一、引出话题
1、“奥运会”结束了,来自世界各地的运动员们要回自己国家了,要赶快找到阳光三毛,欢送这些特奥运动员。但是阳光三毛不在家,有什么办法可以找到他呢?
2、幼儿结合生活经验提出各种方法。
3、观察包装好的手机,一位小朋友说:“我能找到阳光三毛。”
4、猜猜它是什么?用提问、猜、摸等方法得出结论:这是手机。
二、感知手机
1、出示6位数和11位数的两个电话号码,结合日常经验,谈论究竟哪一个是固定电话和手机的号码,了解手机号码有11位。
2、图数对应念出阳光三毛的手机号码。
3、打电话告诉阳光三毛关于运动会的事情:由幼儿操作,共同提示如何拨号,验证、分辨通话键和结束键的使用。
4、说说家中谁有手机,什么时候需要拨打手机。
三、操作尝试
1、每人选取一部玩具手机或报废的手机。
2、说说自己的手机是什么样。
3、为自己的手机编制一个号码,互相检查是否有11位。
4、轮换地由一位幼儿说出自己的手机号码,另一位幼儿试着按该号码拨打。
5、议论:为什么不能几人同时拨打?(打不通)打不通的时候怎么办?(等一会再打或发短信)为什么每部手机的号码不能相同?
活动延伸:
探索手机还有别的本领吗?
活动目标
1、学习运用多种感官感受味道,并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。
2、发展幼儿的感知能力,培养审美情趣。
活动准备
1、食物:苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。
2、各色卡纸,水彩笔、白纸、镜子等每人一份。
活动过程
一、导入
教师:小朋友,有一个特色小吃城开张了,你们想不想去品尝一下美味佳肴呀?
我们一起去吧!
二、展开
1、教师:小吃城到了,请小朋友尽情地享用吧。
幼儿随意品尝食物。
2、提问:(幼儿品尝后)
(1)说一说食品城有哪些食品?
(2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?
3、照镜子话表情
(1)老师给小朋友每人准备了一面镜子,
请你们对着镜子一边品尝食品,一边品尝食品时的脸部表情画下来。
(2)然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡,
听明白了吗?
(3)教师提醒幼儿,可以边品尝边制作。
做好以后把自己的作品与同伴讲讲。)
4、游戏:看表情卡猜食物
幼儿出示的作品,让大家猜猜自己吃了什么食品?
并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。
5、教师:食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。
你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?
6、食品除了酸甜苦辣这四种味道,还有什么味道?
三、结束
1、教师:今天,你们在食品城玩得开心吗?
说说你们都有哪些收获?
(幼儿随意讲述自己体会)
2、小结:我们的收获可真多,不仅品尝了食物、制作了表情卡,
还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。
让我们听着喜庆的音乐跳起来吧!
活动目标
1、利用感知器官观察沙子的组成结构,了解沙子细小容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和探索兴趣。
活动准备
【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 观察沙子(沙子是怎样形成的?)
活动过程
【导入】
1. 观看多媒体资料【观察沙子】,推测一下沙子颜色不同的原因。
- 你见过沙子吗?
- 你在哪儿见到过沙子?
- 沙子是什么颜色的?
- 沙子是怎样形成的呢?
- 为什么沙子有不同的颜色?
【展开】
2. 观看实验视频【观察沙子】,说说实验目标,实验顺序以及备品。
-今天我们要做的实验叫什么?
- 做实验的时候都需要哪些东西呢?
- 观察一下我们周边能看到的沙子。
- 看一看实验顺序 。
1)用眼睛观察沙子。
2)用鼻子闻一闻沙子。
3)用耳朵听一听沙子的声音。
4)用手摸一摸。
5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。
【活动1:观察沙子】
3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。
- 沙子是什么颜色的?
- 沙子有什么气味?
- 用手抓一把沙子,然后让沙子从指缝间漏掉,会有什么声音呢?
- 用放大镜仔细地观察一下沙子。
- 你看到了什么?
【结束】
4. 实验结束后,Big eye small eye活动纸- 观察沙子(海边有许多沙子)写出实验结果。
注意事项
- 不要让幼儿把沙子放入口中。
活动评价
- 对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。
教师活动相关信息
岩石碎成小石块后,慢慢地小石块就会变小,最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的,由于岩石吸收太阳光不均匀,所以沙子的颜色也就不一样了。
幼儿园大班科学教案:寻找彩虹
活动目标
1、利用CD照射观察各种颜色的光。
2、初步理解CD显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系。
►活动概要
- 用CD照出各种颜色的光(手电筒和蜡烛),观察CD表面的光。
►准备活动
【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-寻找彩虹(彩虹在哪里呢?)
►活动内容
【导入】
1. 观看动画片【寻找彩虹】,说说你看到过的彩虹,让孩子们对于制作生活中的彩虹充满好奇心。
- 你见过彩虹吗?在哪儿见到的彩虹?
- 彩虹都有什么颜色?
- 怎样在我们的周围制作出彩虹呢?
【展开】
2、 观看视频【寻找彩虹】,说说实验目标,备品以及实验顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么?
- 做实验的时候都需要哪些东西呢?
- 用手电筒和蜡烛照射CD表面的话会发出什么颜色的光呢?
- 看一看实验顺序 。
1)观察CD.
2) 用CD照出各种颜色的光。
3)移动CD,寻找和彩虹一样的光。
【活动1:观察CD.】
3、 探究CD,说出你的感受。
- 用手摸一摸CD的正反面,有什么感觉?
- 在CD上可以看见什么颜色?
【活动2:用CD照出各种颜色的光。】
4、用手电筒和蜡烛照射CD,观察CD折射的光。
- 如果想要看CD折射的光,应该怎么做呢?
- 用灯照一照CD的背面,CD有什么颜色呢?
- 用手电筒照一照,你看到了什么颜色?
- 用蜡烛照一照,你又看到了什么颜色?
【结束】
5、实验结束后,Big eye small eye活动纸- 寻找彩虹(可以制作彩虹)写出实验结果。
►注意事项
- 尽量把室内的光线调暗后再观察自然光。
►活动评价
- 对于利用CD的显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系是否充分理解来进行评价。
►教师活动相关信息
我们通常看到的光里包含着各种颜色的光,这些光合并在一起就是我们看到的白光。CD表面有沟槽,当有光照射的时候,经过沟槽反射的光就会有波长的变化,所以就会看到不同颜色的光。波长的不同颜色也会不同。
活动目标:
1、幼儿了解与生活密切相关的锁,知道一把钥匙开一把锁,有兴趣尝试开锁方法。
2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。
活动过程:
一、出示锁激起兴趣
师:这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?
幼:见过。
(1)在家里的橱门上有锁。
(2)抽屉上有锁。
(3)家里的门上有锁。
(4)妈妈的单位里有锁。
师:妈妈的单位里什么地方有锁?
幼:单位里的保险箱上有锁。
师:为什么要用锁?
幼:(1)如果没有锁,小偷就会来偷东西了。
(2)如果没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。
二、尝试开锁
1、师:你们开过锁吗?是不是想试一试?
幼儿尝试开锁。
(许多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一开始幼儿拿了钥匙和锁以后,反复观察寻找钥匙可插入的地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入其中,正正反反试了好几次后开始旋转钥匙,试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁,即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,所有的幼儿都打开了手中的锁。)
2、交流。
师:你们都打开了吗?你们是怎么开锁的?
幼:我拿钥匙放到洞洞里去。
师:洞洞应该叫什么?(丰富词汇:锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更合适的词?(纠正用词:插入)
活动目标
1、认识体温计和体温计的用处。
2、初步掌握体温计的使用方法。
活动准备
1、课件-动画片:当我感冒的时候
2、课件-照片:发烧的孩子
3、体温计
活动过程
一、课件-照片:发烧的孩子,导入活动
1、你们看,照片上这个小朋友怎么了?
(生病了)
2、你能看出来小姑娘是哪里不舒服吗?
(发烧了,躺在床上)
二、认识体温计
1、怎么才能知道发烧了呢?(量一量体温)
2、课件:体温计
(1)看一看这是什么?你见过它吗?
告诉幼儿这就是体温计。
(2)请幼儿仔细观察体温计的形状及特点,重点观察体温计的两头的区别。
三、了解人的正常体温
1、健康人的体温在36.8度左右,如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?
2、测量体温
(1)现在,老师来测量一下老师的体温是多少。
重点让幼儿观察拿着亮亮的一头,把无金属的圆头插到腋下。
(2)测量时间5分钟左右,拿出体温计。
告诉幼儿测量的体温是多少。
(3)告诉幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。
教师给幼儿演示,对需要注意的地方要重点说明。
(4)给个别幼儿上测体温。
四、使用体温计注意要点
1、以后我们就知道如何测体温了,使用体温计时,一定要小心,不要掉在地上,容易摔碎,亮亮一头里的水银是有毒的。
2、观看动画片:当我感冒的时候
有几个小动物也生病了,我们看看它们是怎样到医院看病的。
活动目标
1、了解镜子的特征和用途。
2、知道用镜子可以改变光的折射方向。
►活动概要
- 了解镜子的特征,用镜子改变光的折射方向,制作各种样子的光。
►准备活动
【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye 活动纸 - 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?)
►活动内容
【导入】
1. 观看动画片【镜子游戏】,说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。
- 这是什么?
- 在哪儿能看见呢?
- 镜子给我们的生活带来了哪些帮助?
- 你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?
- 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。
【展开】
2. 观看实验视频【镜子游戏】,了解实验目标,备品和实验顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么?
- 做实验的时候都需要哪些东西呢?
- 利用镜子的特征来改变一下光的路线吧。
- 看一下实验顺序。
1)用镜子观察一下自己的脸。
2)让周围变暗。
3)使光照射在镜子上。
4)移动镜子改变光的路线。
【活动1:用镜子观察自己的脸。】
3.用镜子观察自己的脸。
- 用镜子可以干什么?
- 镜子里有谁?
- 从镜子里看到自己的样子,感觉怎么样?
- 做一个最有趣的表情吧。
- 做一个帅气的表情吧。
【活动2:使光照射在镜子上,移动镜子改变光的路线。】
4. 使教室变暗,移动镜子改变光的路线。
- 把光照在镜子上。
- 镜子里有什么?
- 改变光照射镜子的方向看看。
- 如果用手电筒照在镜子上的话,光会怎样反射呢?
- 把手电筒从上面照镜子,光会怎样反射呢?
- 把手电筒从下面照镜子,光又会怎样反射呢?
【结束】
5.做完实验后,Big eye small eye活动纸()- 镜子游戏(可以改变镜子反射光的路线。)写出实验结果。
►注意事项
- 关掉室内的照明灯,变暗后进行活动。
►扩展活动
- 在彩纸上画出各种形状,把图形剪下来,让光照射剪下的图形,观察它的样子。
- 制作镜子并想想怎样改变光的方向。
►教师活动相关信息
光可以在光滑的平面上反射,光反射的时候,随着照射的光方向直接反射出来的。在手电筒游戏中手电筒发出的光照在镜子上就会反射出光来。
科学:借尾巴
活动目标:
1、初步了解动物(猴子、牛、袋鼠)尾巴的作用。
2、享受听故事的乐趣。
活动准备:
《借尾巴》的课件。
活动过程:
一、以讯问的口气引出课题,激发小朋友的兴趣
师:小朋友有没有见过小兔子的短尾巴啊?今天老师就给小朋友将一个关于小兔子
的短尾巴的故事,小朋友想听吗?
二、师有感情的讲述故事进行提问,帮助幼儿了解动物尾巴的作用。
1、小兔子为什么想要借尾巴啊?
2、它都想谁借尾巴了啊?
3、他们有没有把尾巴借给它?
4、后来小兔子在回家的路上遇上了谁,发生了什么事?
5、最后回到家,妈妈是怎么对小兔子说的?
三、出示课件,使幼儿更好的理解故事的情节
四、课题引深
小朋友想想:如果小兔子借了别人的尾巴结果会怎么样呢?
活动目标:
1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构,并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。
2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景,培养幼儿对自然现象探究的兴趣。
活动准备:
1、幼儿每人一张“蚂蚁的家”、红黑蓝三色粗细笔。
2、欣赏作品三张:蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。
3、展示板背景:蚂蚁过冬。
活动过程:
一、导人情景
冬天到了,北风呼呼地吹,动物们开始准备过冬了。每种动物都有自己过冬的好办法。今天我们来做地下考察队,一起走到地下去访问小蚂蚁。
二、欣赏讨论
1、出示背景“蚂蚁过冬”。
小蚂蚁的家在地下的洞里,一个蚂蚁洞有许多洞穴,四通八达,进出非常方便。现在,我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看,好吗?
2、打开一号家。
这是一群工蚁的家,工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(因为我们人很大,看上去这颗花生很小,可是小蚂蚁很小,看上去这颗花生很大)这么大一颗花生,工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶,有的躺在地上用力推,还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(教师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用弯弯曲曲的线来画的)蚂蚁有三对足,第一对足是从头和身体连着的地方长出来的,就像人的手一样;第二对足是从腰间长出来的;第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗?(弯弯的,前腿朝后弯,后腿朝前弯。)大家一起用力气,这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物,除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的,足够蚂蚁们吃上一个冬天了。
3、打开二号家。
这是一群兵蚁的家,兵蚁们正在举行宴会,它们是怎样开宴会的呢?(它们坐在桌子边,有的蚂蚁举起酒杯,有的在喝酒)坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢?(坐着的蚂蚁第二段身体应该弯弯的,站着的是平平的)(演示头和第一段身体)画第二段身体老师也觉得有点难,该怎么画小蚂蚁才会坐下呢?(幼儿:该把身体横过来画)兵蚁的家里真热闹。
4、打开三号洞穴。
蚁后生小宝宝了,蚂蚁家族又添了许多新成员,蚂蚁刚出生,蚁后正在照顾小宝宝呢!蚁后、蚂蚁过冬。
活动目标
1、知道有各种声音,不同的声音能告诉我们不同的事情。
2、初步懂得东西振动就产生了声音。
3、发展注意力和听辨声音的能力。
活动准备
1、课件-声音
2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。
活动过程
一、听声音引入课题,激发幼儿兴趣
课件:声音
1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?
(1)笑声
(2)哭声
(3)打呼噜声
请小朋友睁开眼睛
2、刚才,你听到了什么声音?
让幼儿说一说听到的声音,引起幼儿听辨的兴趣。
3、你们还想听其他的声音吗?
请小朋友再闭上眼睛
(1)吃东西的声音
(2)打喷嚏
(3)钟表的秒针
回答老师,听到了什么声音?(幼儿自由发言)
二、认识声音
1、你们知道声音是怎样产生的吗?
(让幼儿根据自己的理解说一说)
(1)声音是由物体振动产生的
实验:敲鼓
(通过实验让幼儿理解物体的震动)
让幼儿把小手放在小鼓上,老师用鼓槌敲几下,让幼儿通过
耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。
(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?
耳朵具有辨别振动的功能,能将振动发出的声音转换成神经信号,然后传给大脑。
(3)你们知道耳朵除了能听声音,还有什么作用吗?
告诉幼儿,我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。
耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!
三、幼儿操作,感知震动产生声音
1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。
提醒幼儿边敲边观察,注意听不同的物体能发出不同的声音,
让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。
小结:物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。
2、讨论什么样的声音好听。
(1)播放音乐
(2)播放噪音
让幼儿感知乐音和噪音,引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音,
好听的声音,不好听的声音。
四、游戏:听一听
1、幼儿两人一组,其中一人发出不同的声音,另一名闭上眼睛倾听,
说说听到了什么声音,知道了什么事情。
2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。
如:敲门有人来了,打呼噜有人在睡觉等。
活动目标
1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2、动手"制造风",感受风的力量和等级。
活动准备
1、课件-可以产生风的物品
2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。
活动过程
一、动手实验,了解风产生的原因。
1、教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。
在吹气球的过程中,与幼儿互动。
教师:气球有什么变化?(变大了。)
为什么变大了?(因为有"气"进入气球。)
“气”从哪儿来?(从针筒中来。)
针筒中的“气”从哪儿来?(从空气中来。)
小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2、教师打开电风扇,让幼儿感受到"风"。
教师:现在将风扇关闭,你还能感觉到风吗(没有风了)。
小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,
所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识
1、小朋友选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2、教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。
3、分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风。
(骑车,汽车开动,快跑的时候)。
三、归纳总结,分析风的种类。
1、根据活动准备,寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。
(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)
教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。
如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片……
夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点
(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。
再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥
点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结:小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中
总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
活动目标
1、学习用计量的方法进行实验纪录。
2、感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
活动准备 每组实验材料有:鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋各两个,装有水的水槽三个,盐若干,勺子一个,漏勺一个,搅棒一根,擦手布一块,纪录笔每人一支。
教学过程
一、情景引入
把鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋放在水中,怎样才能让它浮起来?
二、预测猜想
小朋友猜一猜,把这些蛋(鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋)放入水中要用几勺盐才能浮起来呢?
并把猜的结果记录在表格中。
三、问题探讨:探讨在水中放几勺盐这些蛋才能浮起来。
1、分组实验与猜想比较
(1)出示实验结果表,幼儿观察。
(2)幼儿分工合作,逐次进行实验并纪录结果。
(一名幼儿观察纪录,一名幼儿放盐,一名幼儿搅拌并取放蛋,其中一组幼儿讨论结果。)
(3)小组内部个人将猜想纪录与小组实验纪录进行比较。
2、小组内将三中蛋的结果进行比较。
教师:你们看一下纪录表,你发现什么了?
(鹌鹑蛋有的盐最少,鸡蛋比鹌鹑蛋用的盐多一勺,鸭蛋比鹌鹑蛋多3勺,鸭蛋比鸡蛋多2勺。)
教师:为什么?
(鹌鹑蛋最小,鸡蛋有点大,鸭蛋最大。)
三、小组之间将实验结果进行比较。
1、小组推选一人讲述自己组的实验结果,教师在总表中进行纪录。
2、幼儿观察总表,进行组与组之间的比较,并讲述自己组的实验方法,证明自己的实验结果最准确。
比较各组实验总表。
3、教师:为什么你们的实验结果不一样呢?
4、比较各组实验材料,发现问题。
(通过比较,幼儿发现有的蛋是站着的,有的是躺着的。有的蛋露出来的多,有的露出来的少。)
5、实验纪录:幼儿在表格中进行实验纪录
6、集体总结:
通过刚才的实验你们发现了什么?
发现小的蛋放的盐少,就会浮起来,大典的蛋放的盐多才可以浮起来。
发现有的蛋是躺着的,有的蛋是立着的,有的里面还有盐。
文章来源:http://m.jab88.com/j/99863.html
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