一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《《下雨天，真好》教案及练习》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

《下雨天，真好教案及练习

《下雨天，真好》《雷雨前》《夜雨诗意》《听听那冷雨》

二.教学目标

（一）语文基础知识目标

1.生字

长工chánɡ魂牵梦萦yínɡ熹微xī慎思shèn静谧mì相和hè

咆哮páoxiào龌龊wòchuò水门汀tīnɡ瞥过piē纂集zuǎn蹒跚pánshān魅力mèi惆怅chóuchànɡ羁绊jībàn蕴藉jiè喧嚣xiāo逼仄zè炮制ｐáｏ涟漪liányī薄荷bò滂沱tuó青霭ǎi夜宿sù氤氲yūn羯鼓jié一峰半壑hè寒濑lài岑寂cén

2.词语

启蒙：启发、开导儿童的智慧。蒙，蒙昧无知。

魂牵梦萦：形容万分思念。〖出处〗宋·刘过《醉太平》词：“思君忆君，魂牵梦萦，翠销香暖云屏，更哪堪酒醒。”

熹微：天光微弱的样子。

慎思：谨慎思考。

流连忘返：流连：留恋不止。玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。〖出处〗《孟子·梁惠王下》：“从流下而忘反谓之流，从流上而忘反谓之连。”

静谧：安静。

相和：相互应和。

咆哮：人暴怒叫喊或江河水奔腾轰鸣。

龌龊：1.器量局促；狭小。2.肮脏。3.卑鄙，丑恶。

水门汀：1.英语的译音。水泥，亦指混凝土。2.借指水门汀的路或地。

厉害：很，凶猛，猛烈。

瞥过：眼光掠过，匆匆一看。

诗韵：诗词用韵所依据的韵书。宋以后通用《平水韵》﹐平﹑上﹑去﹑入四声共106韵。这里指有美好的意境。

纂集：编撰汇集。

炮制：①用火制、水制或水火共制等方法将中草药原料加工成药物。②制造；编造

斑斓：灿烂多彩。

逼仄：（地方）狭窄。

喧嚣：①叫嚷；喧闹。②声音嘈杂。

蕴藉：含蓄而不显露。

涟漪：细小的波纹。

羁绊：缠住了不能脱身；束缚。

惆怅：失意而伤感。

魅力：极能吸引人的力量。

蹒跚：行步摇晃跌撞貌。

料峭：形容微寒（多指春寒）。

氤氲：①古代指阴阳二气互相作用的状态。②浓重；弥漫。

岑寂：寂静；冷清。

蓊郁：草木茂盛貌。

寒濑：寒凉湍急的水。

石破天惊：原形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。后多用来比喻文章议论新奇惊人。

淅沥：拟声词。形容雨、雪、风、落叶等的声音

滂沱：形容泪或血等流得多。

3.作者

琦君，原名潘希真，1917年7月24日生于浙江永嘉县。琦君的“妈妈”（大伯母）叶梦兰是其笔下永远的母亲典范。琦君的童年生活充满戏剧性，其改编为电视剧的著名的小说《橘子红了》的原型，即来自大伯母。从她的第一本散文小说合集《琴心》算起，先后出版的《烟愁》、《琦君小品》、《红纱灯》、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》《琦君自选集》等二十多本。

茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，别名仲方、明甫。茅盾是他的笔名。1896年7月4日诞生于浙江桐乡县乌镇。1921年7月1日中国共产党诞生，茅盾成为中国共产党最早的党员之一，也是中国最早成为共产党员的文学家。1927年9月，茅盾发表了处女作《毁灭》并第一次使用茅盾这个笔名。左联期间他写出了《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》。抗战时期，发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月花》等。历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主席，于1981年辞世。

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，艺术理论家，中国文化史学者，散文作家。曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。代表作：《笛声何处》、《一个王朝的背影》、《行者无疆》、《千年一叹》等。

余光中，1928年出生于南京。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，被誉为“艺术上的多妻主义者”。现已出版诗集21种；散文集11种；评论集5种；翻译集13种，共40余种。

（二）阅读能力目标

1.同是关于雨的话题，却写得每篇趣味迥异，阅读时要加以体会。

2.在“比较探究”中揣摩每位作者从雨中悟出的道理。

（三）写作能力目标

理解景物的细致描写与作者表达的思想感情完美地结合即情景交融的写作方法。

（四）思想教育

学习作者从不同角度，以不同方式表现自然界中的美好事物。

三.课文讲解

《下雨天，真好》

（一）文章主旨

琦君老家是在江南水乡，那里时常下雨，借着下雨将作者的回忆引回到童年时候，下雨时，母亲就会在被窝中多待一会儿，给她讲故事；因为老师有脚气病，一到下雨天，脚肿的像大黄瓜般，不会逼她读书；父亲在雨中赏花，告诉她各种花名。雨天，无疑是琦君最快乐的童年时分。一转眼，时间跳到琦君长大，离家求学，每每遇到雨天，琦君就会想起江南的父母，借着下雨天，将自己带回父母身边，一温思念之心。

（二）叙述角度

本文是以孩童的口吻，所写出的一首怀旧作品。其中本文以“真好”为主线，贯串和雨相关的人与事。作者追忆儿时有关雨天的人与事藉一幅幅彩绘生动的图象，刻画美好难忘的童年，因为写的是小时候的故事，所以就用儿童的口吻。题作“下雨天，真好”。天真的稚子情怀、温馨的人情往来，以及文末因感伤童年不再，所流露的淡淡惆怅，都让人回味不尽。

（三）文章思路

全文叙写她童年家乡生活的情趣，以童年、少年、青年为时间线索。开头便以设问法破题，道出自己喜欢下雨天，借着下雨引回到作者小时候下雨天的情形，长工们不下田，母亲不用早起做饭，可以在被窝中多躺一会儿，琦君与母亲在被窝中，要母亲给她讲故事。因为老师有脚气病，一到下雨天，腿就肿得像大黄瓜般，走路不方便，老师就不会逼她上课。父亲可以在雨中赏花，家中又安排堂会。雨天，无疑是琦君尽情坦露儿童玩心的绝佳机会。一转眼，时间从孩提顽童跳到成了大学堂的女学生，岁月的增长，阅历的丰富，使对雨天的感受不同以往，反而是对家乡父母的思念，借着下雨天，将自己带回到父母身边。

（四）写作特点

本文融写景、叙事、抒情于一体，由随意记叙旧时琐事，贯穿仁爱与温情的人文精神。以真善美的角度写童年时光，比如对父亲、母亲、阿荣伯的描写都写得亲切美好。体现了人与人之间的善和一种怅然的美。叙述平淡朴实、明朗率真，富有深情，流溢着淡淡的诗韵。有深厚的古典文学修养和文字功底。如文中对港诗的引用，风趣的语言的插入等。琦君的散文是“落花一片天上来”，“流不尽的菩萨泉”。是在平实朴素中具见人性之真切。温柔敦厚为琦君散文最大的特色。这种属于早年东方特有的气质，如今看来，更为难能可贵，因为都市兴起以及科学昌明和物资的丰富，反而让人和人变得更为疏离。

（五）课后练习解答

第一题内容大意：琦君老家是在江南水乡，那里时常下雨，借着下雨将作者的回忆引回到童年时候，下雨时，母亲就会在被窝中多待一会儿，给她讲故事；因为老师有脚气病，一到下雨天，脚肿得像大黄瓜般，不会逼她读书；父亲在雨中赏花，告诉她各种花名。雨天，无疑是琦君最快乐的童年时分。

第二题1.因为下雨天长工不下田，母亲不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺会儿。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。母亲闭着眼睛，给我讲雨天的故事。2.一打上牌，父亲和她都不再管我了。3.下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我，家里人多，我就不寂寞了。

第三题1.不会。因为雨天，无疑是琦君尽情坦露儿童玩心的绝佳机会。借着下雨引回到作者小时候下雨天的情形，长工们不下田，母亲不用早起做饭，可以在被窝中多躺一会儿，琦君与母亲在被窝中，要母亲给她讲故事。2.琦君老家是在江南水乡，那里时常下雨，借着下雨将作者的回忆引回到童年时候，下雨时，母亲就会在被窝中多待一会儿，给她讲故事；“下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我，家里人多，我就不寂寞了。”

第四题全文叙写她童年家乡生活的情趣，开头便以设问法破题，道出自己喜欢下雨天，借着下雨引回到作者小时候下雨天的情形，长工们不下田，母亲不用早起做饭，可以在被窝中多躺一会儿，琦君与母亲在被窝中，要母亲给她讲故事。其中本文以“真好”为主线，贯串和雨相关的人与事。作者追忆儿时有关雨天的人与事藉一幅幅彩绘生动的图象，刻画美好难忘的童年，因为写的是小时候的故事，所以就用儿童的口吻。题作“下雨天，真好”。天真的稚子情怀、温馨的人情往来，以及文末因感伤童年不再，所流露的淡淡惆怅，都让人回味不尽。

扩展阅读

《下雨天，真好》教案

《下雨天，真好》教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、抓住文眼，梳理文章结构
2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨
3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美
过程与方法目标：
1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式
2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨
3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动
情感态度和价值观目标：
1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物
2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
教学重点：
1、掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
4、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动
教学难点：
1、掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
4、体会文中表现出的人情美及传统的中庸之美
教学设想：
教师通过课前播放flash歌曲《下雨天真好》创设情境，然后让学生完成下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为__________________的仿句练习，进而营造氛围，然后让学生在与文本对话中感知内容要点，在与同学、与老师之间的对话合作中领悟文章主旨，最后请学生积累有关怀旧思乡的诗句或名言，拓展文学视野。
教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主、合作、探究学习为主
教学用具：PPT音乐音频资料
课时安排：一课时
一、创设情境，导入新课：
课件播放flash创设情境。
教师出示下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为__________________。的仿句请同学们调动生活体验完成导入课文。
（教师板书课题）
二、导学达标
（一）课件展示学习目标
知识与技能目标：
1、抓住文眼，梳理文章结构
2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨
3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美
过程与方法目标：
1、在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨
2、与作者、文本、同学、老师对话，真正实现师生互动
情感态度和价值观目标：
1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物
2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
（二）我认识她
（学生先简介，课件补充）
琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

（三）谁来试试？--我来！（字词检测）
(1)我会读！
湿漉漉()魂牵梦萦()熹微()黏溻溻()紫檀木()静谧()
(2)我能说出它的意思！
魂牵梦萦熹微静谧
三、研读赏析，合作探究
（一）与课文对话--整体感知，自主学习
速读课文，思考：
1、作者为什么认为下雨天，真好？
2、作者说：那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。试从课文中找出雨珠的链子和那些好时光。
（学生先速读课文，完成自主评估作业，然后各抒己见，教师归纳总结、板书）
（二）与同学对话--深入学习，合作探究
1.、我和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的坏心思（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？
2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？
3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中？
（三）走出课文--与生活对话
请说说你自己关于雨天的趣事。
（四）跨越空间--与古今中外的文学家、艺术家对话
历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于绵绵雨丝，抑或朗朗明月。于是，他们的诗篇如雨丝般缠绵悱恻，似月光般光耀千古，拨动着后人的心弦。
请将你平时积累的有关思乡的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。
（学生相互交流思乡名句或名作）
课件播放音乐《下雨天，真好》，学生边听音乐边积累有关乡思的名言和诗词

四、梳理小结
请学生对照板书梳理文章结构，阐述文章主旨，谈自己的学习收获

《夜雨寄北》及练习

《夜雨寄北》教案2及练习

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

教学目标：

1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。

2、整体感知作品的思想感情。

3、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。

4、细心品味脍炙人口的千古名句。

教学时数：一课时

一、导入新课、明确方法

我们用导读的方法学习了XXXX这首词，由此可总结出鉴赏诗、词、曲的一般方法。这节课我们就用这个方法试着来仿读李商隐的《夜雨寄北》。

二、粗读课文，了解背景。

（一）、知人论世

李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。

李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。他与杜牧生活在同一时代，被世人并称为“小李杜”。

秋雨绵绵中的有天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。

（二）、析诗题

这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。

1、让学生了解作者及创作背景，有助于理解诗文内容，可引导学生阅读“课文提示”有关资料。

2、学生自读课文，然后仿照“导读”中的思维训练题的思路格式，结合本文教学目标（用幻灯投影），去自行设计有价值的疑难问题。

3、四人小组讨论，集中精选有代表性的2~3题写在纸上，与此同时，教师要及时巡视，把握各小组提问的方向，不至于漫无边际，并鼓励、辅导滞后的学生大胆提问。

三、研读课文、析疑辨疑。

1、学生提出问题后，教师及时收集汇总，概括归类。

2、筛选学生的问题时应积极发现学生思想的闪光点并加以肯定和采纳，然后公布本课的思维训练题，及时表扬积极提问和善于体提问的小组。

以下为教师课前暂拟的思维训练题，这只作个准备，要根据学生提问的实际情况修改。

思维训练：

（1）、文学常识填空：

李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。

（2）、解释下列诗句中加下画线的字的意思。

①何当共剪西窗烛[何当]：________________________

②却话巴山夜雨时[却]：_________；[话]：__________

（3）、用“/”画出古诗的朗读节拍。

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

（4）、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（）

A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。

B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。

C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。

D．诗中最后两句是实写自己的经历。

（5）、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：______

____________________；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：

_______________，_________________。

（6）、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？

3、老师组织学生思考，讨论思维训练题。

4、四人小组汇报讨论结果，各小组亦可选派1~2个代表发言。

[参考答案]：（1）、李商隐；（2）、①何时能够②再回叙；

（3）、（略）；（4）、D；（5）、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（6）、表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。

四、反馈检测、对比迁移。

1、比较阅读韦应物《寒食寄京师诸弟》一诗，回答问题

寒食寄京师诸弟

雨中禁火空斋冷，

江上流莺独坐听。

把酒看花想诸弟，

杜陵寒食草青青。

1）、试用“/”在原诗中画出本诗的朗读节拍。

2）、诗题为《寒食寄京师诸弟》，而作者却用了大量的篇幅写景，那么，作者在诗中写了哪些景？作用是什么？

3）、本诗与《夜雨寄北》都借助“雨”这一特定的自然景物，表现了一个共同的主题，这一主题是:_________________________。

4）、本诗在构思和立意以及表现手法上与《夜雨寄北》一诗有何不同？

2、学生小结本节课的学习内容。

Unit13Whereisyourpenpalfrom?教案及同步练习

Unit13Whereisyourpenpalfrom?

教学目标

1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.

2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.

3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.

4.Togetinformationaboutdifferentcultures.

教学内容

A.主要句型：

1.Whereisyourpenpalfrom?你的笔友来自哪里？

2.SheisfromMexico.她来自墨西哥。

3.Wheredoesshelive?她住在什么地方？

4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。

5.Whatlanguagedoesshespeak?她讲什么语言？

6.ShespeaksEnglishandSpanish.她讲英语和西班牙语。

7.DoesshespeakFrench?她讲法语吗？

B.主要词汇：

Countries:

Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealand

Languages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,Portuguese,Korean

Otherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,nationality,dislike

难点解析

1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.

询问人们来自哪里。

a.befrom“来自”

（1）Whereisyourpenpalfrom?“你的笔友来自哪里？”

（2）MaryandTonyarefromtheUnitedStates.

“Mary和Tony来自美国。”

（3）I’m/IamfromChina.“我来自中国。”

b.comefrom“来自”

（1）Wheredoyoucomefrom?“你来自什么地方？”

（2）Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的笔友来自哪里？”

（3）MypenpalcomesfromKorea.“我的笔友是韩国人。”

（4）TheycomefromRussia.“他们来自俄罗斯。”

2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.

询问人们讲什么语言。

（1）Whatlanguagedoyouspeak?你讲什么语言？

（2）IspeakChinese.我讲汉语。

（3）Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?

你的笔友讲什么语言？

（4）HespeaksJapaneseandalittleEnglish.

他讲日语，也讲一点英语。

注意：“说”某种语言，要用“speak”.不能用其他的动词。

3.Toaskaboutwherepeoplelive.

询问人们居住地。

（1）Wheredoyoulive?你住在哪里？

IliveinBeijing.我住在北京。

（2）Wheredoesyourpenfriendlive?你的笔友住在什么地方？

ShelivesinWashington.她住在华盛顿。

注意：表示在某个城市，介词用“in”

如：inNewYorkinTokyoinMexicoCity

4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.

like“喜欢”，后多跟动词ing形式。

如：Ilikelisteningtomusic!

MyfatherlikeswatchingTV.

Boyslikeplayingballs.

5.Canyouwritetomesoon?你可以快些给我写信吗？

writetosb.“给某人写信”

Iwritetomypenpaltwice（两次）amonth.

我每月给我的笔友写两次信。

SometimesIwritetomyparents.

6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.

Country

Capital

Language

China

Beijing

Chinese

Korea

Seoul

Korean

Japan

Tokyo

Japanese

Mexico

MexicoCity

Spanish

U.S.A.

Washington

English

Brazil

RiodeJaneiro

Portuguese

France

Paris

French

Germany

Berlin

German

7.Ienjoyphysicsclassatschool.

enjoy“非常喜欢”，指可以从中得到乐趣。

e.g.Ienjoylisteningtoclassicalmusic.

听古典音乐是种享受。

Heenjoyshismeals.他非常满意饭菜。

同步练习

Ⅰ.翻译词组

1.给……写信____________2.讲英语____________

3.从……来____________4.非常喜欢____________

5.教英语____________6.在星期三____________

7.玩游戏____________8.从……到……____________

9.谈论某事____________10.一个笔友____________

Ⅱ.选择填空

1.____________Maryfrom?

A.WhatsB.WhereC.Wheres

2.____________youspeakEnglishorSpanish?

A.DoB.AreC.How

3.IamfromChina.What____________you?

A.likeB.aboutC.of

4.—IshefromAmerica?

—____________.

A.Yes,hedoesB.No,hedoesntC.Yes,heis

5.Doeshe____________anybrothersorsisters?

A.hasB.haveC.tohave

6.Theygotoschool____________Monday____________Friday.

A.to;toB.to;fromC.from;to

7.Hisfatheris____________Englishteacher.

A.aB.anC./

8.WhereisTokyo?Its____________Japan.

A.inB.onC.from

9.Issheyourfriend____________yourpenpal?

A.andB.orC.but

10.Dothestudentsplaygames____________MondayandThursday?

A.inB.fromC.on

Ⅲ.句型转换

1.SimonisfromCanada.(对划线部分提问)

2.IhaveapenpalinJapan.(对划线部分提问)

3.Ilikegoingtothemoviewithmyfriends.(对划线部分提问)

4.JimspeaksEnglish.(对划线部分提问)

5.Shewantstojointhemusicclub.(对划线部分提问)

Ⅳ.汉译英

1.我喜欢和我的朋友们一起打篮球。

Ilike________________________withmy____________.

2.他从加拿大来，他讲英语。

He________________________Canada.He____________English.

3.我在周末帮妈妈洗衣服。

Ihelpmy____________washclothes________________________.

4.我姐姐不喜欢物理，它太难了。

Mysister________________________physics.Its____________.

5.你有兄弟姐妹吗？

Doyouhave____________or____________?

6.我的生日在十一月。

My____________isin____________.

7.你的笔友住在哪里？

Where____________yourpenpal____________?

Ⅴ.阅读理解

TomandJimarebrothers.TheyarefromAustralia.Tomis14yearsoldandJimis13yearsold.

TheyspeakEnglishandFrench.NowtheyareinChina.TheirfamilyisinChina.Therearefivepeopleintheirfamily.Theyaretheirparents,theirsisterandthem.Theirmotherisateacher.Theirfatherisadoctor.Theirsisterisveryyoung.Shedoesntgotoschool.Shegoestoakindergarten(幼儿园).TheysayChinaisaveryinterestingplace.TheylikeChina.

1.Tomisfrom____________.

A.AmericaB.CanadaC.Australia

2.Theyspeak____________.

A.ChineseB.EnglishC.Spanish

3.HowmanypeoplearethereinTomsfamily?____________

A.3.B.4.C.5.

4.WhatsJimsfather?Hesa____________.

A.doctorB.teacherC.writer

5.WhydotheylikeChina?

A.BecausetheythinkChinesefoodisnice.

B.BecausetheythinkChinaisaninterestingplace.

C.BecausetheylikeChinesepeople.

参考答案

Unit13Whereisyourpenpalfrom?

Ⅰ.1.writetosb.2.speakEnglish3.befrom4.likeverymuch5.teachEnglish6.OnWednesday7.playgames8.from…to…9.talkaboutsth.10.apenpal

Ⅱ.1~5CABCB6~10CBABC

Ⅲ.1.WhereisSimonfrom?

2.WhohasapenpalinJapan?

3.Whatdoyoulikedoingwithyourfriends?

4.WhatdoesJimspeak?

5.Whatdoesshewanttodo?

Ⅳ.1.playingbasketball,friends

2.isfrom,speaks

3.mother,on,weekends

4.doesntlike,difficult5.brothers,sisters6.birthday,November7.does,live

Ⅴ.1~5CBCAB

文章来源：http://m.jab88.com/j/99157.html

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