一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《一年级数学大海边教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

六、大海边

——100以内数的加减法（二）

一、教学目标

1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。

2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。

3．在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。

二、教材解读及学与教建议

（一）单元教材解读

本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。

本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（进位、不退位）、笔算，100以内数的加减混合运算；用100以内数的加减法解决简单的实际问题。本单元教学的重点是两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算，教学的难点是笔算两位数加减两位数（进位和退位）。

本单元教材编写的主要特点：

1．以海边活动为素材，主题鲜明有趣。借助孩子们喜欢的捉螃蟹、摆贝壳、参观水族馆、游览标本馆、购买海洋纪念品等一系列活动素材，使学生在整个单元学习中始终感受着大海的魅力，激发起学生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣。这一编排突出了本套教材由“故事串”引发“问题串”的特点，把计算教学和实际应用有机的结合在一起。

2.重视估算，鼓励算法多样化。本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识和初步的估算技能。在探索100以内数加减法计算方法的过程中，估算、口算、笔算都可以作为解决问题的策略，拓展了学生解决问题的途径和空间。

3．练习设计形式多样，素材选取有趣广泛，使学生感受到数学计算与生活的密切联系。本单元练习的设计既有连一连、填一填、辨对错等书面完成的形式，也有摆一摆、小游戏、讲数学故事等数学活动的形式。采用的素材也符合一年级小学生的年龄特点，如：学生熟悉的校园生活、动物世界、童话故事、手工劳动等。这些活泼多样的练习形式，让学生在巩固计算技能的同时，进一步感受计算的意义，享受用数学知识解决实际问题的乐趣。

本单元设有五个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友在礁石边捉小虾、小蟹的情境。这个情境的创设，可以使学生触景生情，引发学生提出“一共提了多少只虾？”等问题，从而产生主动探索两位数加两位数（不进位）的口算和笔算方法的欲望。第二个信息窗，呈现的是小朋友在海边用贝壳摆轮船、帆船、海鸥等情境，引发学生提出“有多少只贝壳？”等问题，进而学习两位数减两位数（不退位）的口算和笔算。第三个信息窗，呈现的是水族馆的场境，由鱼的颜色及数量，引发学生提出问题，学习两位数加两位数（进位）的笔算。第四个信息窗，围绕着解决参观标本馆过程中提出的问题，引导学生探索两位数减两位数（退位）的笔算方法。第五个信息窗,创设了妈妈带孩子去买纪念品的情境，学习加减混合运算，认识小括号，学习带小括号的混合运算。

本单元教材编写的基本结构如下：

（二）单元学与教建议

１、引导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。

教学时，教师要充分利用教材中创设的一系列海边活动情境，引导学生提出相应的数学问题，组成具有逻辑联系的“问题串”。让学生在解决这一串问题的过程中，学会两位数加减两位数的计算方法。要避免单纯的计算教学，让学生体会计算是解决问题的工具。

２、重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。

鼓励算法多样化是培养儿童自信心和创新意识的有效途径。在教学时，教师要尊重学生的独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。如：解决具体问题时，学生可以用口算、也可以估算或比算；在用竖式计算时，如：笔算不进位、不退位的两位数加减两位数，可以从高位算起，也可以从低位算起等。教师要引导学生在交流中体会和比较，自主选择方法。

３、让学生在直观操作的过程中，探索计算方法。

教学中，教师要让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，在感性认识的基础上,理解算理，掌握算法。

４、尊重学生差异，逐步提高计算能力。

学生的知识基础和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况，创造性地使用教材。对计算速度不宜提过高或过于统一的要求，对学习有困难的学生，应给予热情的帮助和鼓励，允许他们有一个逐步提高的过程，帮助他们树立学习的自信心。

5、在解决问题的过程中，体会积算的作用。

1赶海

教学内容:教科书第45-49页，两位数加两位数(不进位)。

教学目标:

1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。

3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。

4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

学情分析:学生已有两位数加减一位数、两位数加减整十数、整十数加减整十数的知识作为基础，数位的认识及100以内数的组成为学生学习本节课积累了一定的数学思想方法经验。有一小部分学生在上学前对竖式已有:简单的了解，对于看图编故事和从图中提问题，前面的学习中也有过练习。

教学准备:实物投影、教学挂图、气球图片、三角形学具图片、计数器、小棒。

教学过程:

第一课时

一、创设情景，提出问题:

(课前安排学生唱《赶海的小姑娘)

刚才，小朋友们唱了一首非常好听的歌曲，谁给老师介绍一下?这首歌曲讲的是谁，在哪里，做什么?伴随海浪的声音，出示情景图，同时揭示课题:赶海仔细观察，你发现了什么?你能提出什么数学问题?可能提出的问题有:

(1)一共捉了多少只大虾?

(2)一共捉了多少只螃蟹?

(3)一共有多少个小朋友?

(4)沙滩上有多少只螃蟹?

(5)天空中有多少只海鸥?

(对于学生提出的可以直接数出来的问题，可以让学生数一数，立即解决，如3、4、5题。教师板书1、2题)。

二、自主探究、合作交流

(一)一共捉了多少只大虾?

1、探究:

师:小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题。这些问题，有的咱们已经解决了。现在你能想办法解决“一共捉了多少大虾?”这个问题吗?怎样列式?猜想一下得数是多少?

引导引导列出算式“26+12”，并说出得数。

师:请小朋友用小棒或计算器来帮忙，验证一下得数是不是38，然后把你的想法在小组内说一说。

(学生动手探究，教师巡视，引导帮助有困难的学生，并在小组交流过程中表达自己的想法和算法。)

2、汇报:

师:谁愿意把你的想法和算法告诉大家?(学生汇报自己的想法和算法)

可能出现的方法有:

(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(小结:先把两个整十数相加，再把两个一位数相加。)

(2)先算26+10=36，再算36+2=38。

(3)先算26+2=28，再算28+10=38(总结:先把12分成10和2，再计算。)

(4)摆小棒:左边摆2捆零6根就是26，右边摆1捆零2就是12，然后一数，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。

(5)拨计数器:先在十位上拨2个珠子，个位上拨6个珠子，表示26，再在十位上拨1个珠子，个位上拨2个珠子，一看就是38。(先让学生边说边拨，然后老师带领学生共同拨珠并解释结果。)

(6)列竖式计算:先写一个加数26，在下面写第二个加数12，把加号写在12的左边，然后在下面画一条横线，最后计算6+2=8，20+10=30。答案是38(让学生边说教师边写，要强调列竖式时的注意事项)

3、总结:

师:以上几种方法中，你最喜欢哪一种?为什么?

提问，学生回答，老师给与适当评价与鼓励。

(二)一共捉了多少只螃蟹?

1、探究:师:刚才，大家通过自己的努力解决了第一个问题，非常好。现在，请小朋友们用你自己最喜欢的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(学生自由选择方法解决问题)

2、汇报

师:谁愿意说一说自已的想法和算法?

学生可能说出以下几种算法:

(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。

(2)拨计数器(边拨边说):先拨2个十，3个一，表示23，再拨1个十，1个一，表示加11，一看就是34。

(3)摆小棒计算(边摆边说)

师:小朋友们想出了这么多好办法来解决我们提车的问题，真了不起。如果用竖式来计算，你会不会写呢?

(学生列竖式计算，巩固竖式计算方法。对竖式稍作总结后)

师:老师这儿还有两道题，看谁算得又对又快。

(出示34+13?52+27=?)

师:（指黑板上的四学生说出得数后，让学生列竖式，并指名学生上黑板演示。）

3、总结:

请小朋友们观察这四个竖式，你能发现什么?

(学生自由发表意见)

师:为什么26+12中的2和1对齐?引导学生得出:因为计算时要把两个整十数加起来，两个一位数加起来，所以十位对齐，个位对齐。

师:说的真好。概括起来就是“用竖式计算，相同数位要对齐”。

[在这一环节中，教材只通过一个例子就作了总结，不符合学生学生认知规律，而要通过多个例子才能作出总结，因而以上教学对此作了改变，利用四个竖式作概括]。

三、拓展练习，巩固提高

小壁虎找尾巴。

师:赶海的小朋友在海边玩够了，就提着小桶回家了。在回家路上他们遇见了几只断尾巴的小壁虎.看，多可爱的小壁虎，它们的尾巴哪里去了呢?你能帮他们找回自己的尾巴吗?(学生独立完成自主练习第3题)

师:谁愿意把你找的结果展示给大家看看?(让学生到实物投影前展示，并有选择的让学生表达计算过程。)

师:在找尾巴时，你发现了什么?你能给这条尾巴找到它的身子吗?(引导学生找出得数是43的一些加法算式，既激发了学习兴趣，又增加了练习量，培养了学生的逆向思维)

四、总结

在这节课中，你学会了哪些知识?你认为自己表现得怎样?

第二课时

一、看图编故事

1、收集信息。

上一节课我们随着赶海的小姑娘到了海边，见到了许多可爱的小虾小螃蟹，还帮他们解决了很多问题。小朋友们都表现得非常好，为了奖励你们，这节课老师给大家带来了两幅画，小朋友们想不想看?(出示自主练习第5题挂图，让学生观察，对整幅图有一定的感受)

师:谁能编一个好听的故事讲给大家听听?

学生发言后教师引导梳理故事:森林里住着小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看见一堆又大又红的草莓，剌猾哥哥高兴极了，它赶紧跑回家叫来妹妹，哥哥一下运回了32个草莓，妹妹运回了24个草莓.......

(在这个环节中，力图使数学与语文学科相互融合，创设一种具体的情景，让学生在情景中学习，激发学习兴趣。编故事时，可由大家互相补充一个人哪怕只说一句话也应予以肯定，尽可能多给提供学生表达的机会。)

2、提出问题。

师:听了小朋友讲的故事，老师觉得你们已经长出了一双数学的眼睛，你能根据这个故事提出数学问题吗?

引导学生提出以下问题:

(1)哥哥和妹妹一共运回了多少个草莓?

(2)哥哥比妹妹多运回了几个草莓?

(3)妹妹比哥哥少运回了多少个草莓?

(4)为什么哥哥运的多，妹妹运的少?

(老师板书问题1，对于问题2、3可允许学生用自已喜欢的方法放进47页的“问题口袋”里，以后解决。对于问题4可立即解决。)

3、解决问题

师:刚才，我们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，有的放进了“问题口袋”里，现在咱们来解决“一共运了多少个草莓?”这个问题。

(让学生独立思考，问题解决后交流自己的想法和算法。)

二、摘气球

1、师:(把自主练习第2题、第4题做成气球图片，一边往黑板上贴一边说)刚才，小朋友把老师带来得两幅画编成了非常精彩的数学故事。老师这儿还有许多漂亮的气球，小朋友看多美啊!有红的、黄的、蓝的、还有绿的，你想得到吗?要得到它们可不容易，得付出你的劳动才行。下面请组长摘气球，只要你能算出后面的题，这气球就是你们组的了。

(小组长摘气球:算出后面的题并说出算法。其余学生评价。)

师:大家都想得到气球吧?不要急，人人都会有的。下面请小组长揭开小气球，让组里的小朋友算后面的题，谁算对了就把小气球奖给谁。(小组活动，老师巡视，注意算法交流)

[在这一环节中，教师遵循教材的基本原理、内容、思想和方法，结合自己的教学实践，创造性地使用教材，用足用活了教材，使学生在有趣的游戏中不知不觉地完成了练习，得到了提高。]

三、商店购物

师:小朋友们都从组长那里得到了奖品。现在我们一起去商店看看吧!

(出示第6题挂图，挂图中增加第7题中的三角板图片一套。)

师:商店里有什么?它们的价格是多少?请选出你最喜欢的两种物品，并算出需要多少钱.

可能有以下几种回答:

(1)我最喜欢彩笔和小狗，需要36元。算式是25+11=36。

(2)我最喜欢文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。

(3)我需要25元。

(此时可以让其他学生猜这位同学最喜欢的物品)

2、师(事先把自主练习第7题做成学具，装入信封，每个学生面前放一个):小朋友都选中了自己喜欢的东西，我们的好朋友园园选了两套彩色三角板。她还要用它们拼出一幅美丽的图案呢!你想不想和她比一比，看谁拼出的图案漂亮?

师:那就赶快从你桌上的信封里拿出图片来摆一摆吧!

[此环节让学生在游戏活动中用所学知识解决购物问题。拼一拼、摆一摆，是对前面所学方位与图形知识的回顾。教师鼓励学生自主拼摆，在动手操作中体会数学的对称美。]

四、总结

师:通过这节课的学习，你学会了什么?懂得了什么?

引导学生从以下几个方面进行梳理:学会了提问题和解决问题；学会了讲故事，知道了要认真听别人说话。学会了两位数加两位数。

师:这节课我们学会了不少知识，也懂得了许多道理。老师为你们取得进步感到高兴！

2、摆贝壳

教学内容:教课书第50一-53页。

教学目标:

1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位)的计算方法，并能正确进行计算。

2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。

3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

学生知识与经验分析:

1、知识基础:学生已经会计算两位数加、减一位数、两位数加减整十数及整十数加、减整十数。

2、数学思想方法经验:数位的认识及100以内数的组成。

3、生活经验:在生活中经常会遇到几十几加减几十几的两位数加减法计算。

教学重点:两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。

教学准备:情境图、计数器、小棒。

课时:2课时。

教学过程:

一、创设情境，提出问题

1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?

2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。

3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题:

(1)摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?

(2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?

(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?

(4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳?

(5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳?

(6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳?

二、自主探索，合作交流

1、探究摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳?

(1)探究学习:

①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式?

板书:47-32=

②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少?

①猜想:47减32得多少?

②验证:47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆；

③组内交流。

(2)全班交流:

①学生可能出现以下几种情况:

a口算：47-30=1717-2=15

b口算：40-30=107-2=510+5=15

c用竖式算:

47

-32

15

②教师小结:

a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。

b.把47分成40和7，32分成30和2，先从40里去掉30，再从7里去掉2，再把两次剩下的合起来。

c.(结合计数器)问:在用竖式计算的时候，4-3是什么意思?7-2呢?

(3)概括:小朋友们想出了这么多的办法求出47-32=15，这些方法，你喜欢哪一种?

2、探究“摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?”“摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?”两个问题一起探究，学习步骤同上。

3、总结概括(利用板书)

(1)通过上面的学习，你能发现什么?

引导学生发现:两位数减两位数(不退位)

(2)仔细观察每个算式中的3个数，你又发现什么?

引导学生发现:

a.在用竖式计算时，相同数位对齐。

b.个位数减个位数，十位数减十位数。

(3)小结:只有相同单位的数才能相加减。

三、自主练习

1、先解决刚上课时提出的3个加法计算的问题。

2、52页1题:估一估，填一填。

①估计本数:以第一层的12本为标准，进行估计。

②提出问题(有关加法或减法的数学问题)。

③尝试解答。

④解释:从学生自己列的算式说起。

2题:计算。(用自己喜欢的方法计算)

3题:小鸟送信。

①尝试解决问题(连线)

②解释(说思路)

四、课堂小结

1、今天，你有哪些收获?2、你是怎样学会这些知识的?

信息窗3---参观水族馆

——两位数加两位数的进位加法

教学内容：第54-57页

教学目标：

1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。

3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。

教学过程：

师：小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们想去吗？有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！

师：（课件出示情境图，引导学生观察）：图上都有什么？你想知道什么？

生1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？

生2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？

生3：左边的鱼缸比右边的鱼缸里的鱼少几条？

生4：右边的鱼缸比左边的鱼缸里的鱼多几条？

生5：红鱼比黄鱼少几条？

生6：黄鱼比蓝鱼少几条？

…

[学生能按照一定的顺序观察，描述并根据图片内容提出数学问题，培养学生的问题意识。学生提出的有些问题，可以引导其直接口答：较难的问题放在问题口袋中，以后再探究。]

师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”这个问题吧！这个问题可以怎样解决呢？

生：可以这样列式：14+28=

师：14+28怎样计算呢？请小朋友在小组中商量一下。

小组合作探究学习。

师：哪个小组愿意派一位代表说说你们的算法？

组一：口算

组二：列竖式

组三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。

组四：用计数器

……

师：刚才同学们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢那种方法来计算呢？为什么？

（学生举手发言，说出自己喜欢的计算方法，并说明理由，并在教师指导下选择自己喜欢的方法。）

[学生通过操作感受“满十进一”的道理。能积极参与活动，在小组合作的过程中自主探索算法，感受到合作学习的乐趣，培养学生的合作意识。]

师：我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！

师：谁能说说怎么解决这个问题？

生：23+27=

师：该怎样计算呢？

（学生用自己喜欢的方法在练习本上计算。）

师：谁来说说自己的算法？

生交流：……（有的用口算、有的列竖式，大部分都是用列竖式的方法）

生：做对了的同学请把你的本子高高举起来！你们真了不起，能自己发现好的计算方法，并且计算的又快又准确。

师：你们计算的这么好，能不能告诉同学们，你觉得在竖式计算的时候应该注意什么？

生：写的时候各个数位要对齐，计算的时候先从个位加起，满十在前一位加一。

师补充：“进一”时要在前一位右下角写上一个小“1”，防止加的时候漏掉了。

师：观察一下，咱们今天学到的加法计算和前面的加法计算有什么不同？

学生：以前学的加法都是个位和个位的数加起来都不超过十，今天学的都够十了…

师：今天我们学习的就是两位数加两位数的进位加法。

[交流时要求发言的学生能清楚的表达自己的算法，其他学生能专心听别人发言，这样这个环节才更具有意义，而不只是教师和发言的学生在对话。]

师：大家说得都很好，我们不但要会说还要会做，下面就通过自主练习来检测一下大家的做得怎么样！

师：这一节课同学们的表现很出色，老师非常高兴。你们高兴吗？为什么？

生一：我也很高兴，因为我学会了两位数进位加法的一些知识；

生二：我懂得了与小伙伴合作；

生三：我受到了表扬；

……

信息窗4--参观标本馆

教学内容：教科书第60页～64页

教学目标：学习100以内数的退位减法

教学准备：学生喜欢的学具

教学过程：

活动程序与教师提示活动内容关注要点

活动一

1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？

2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什

么数学问题？

(板书问题)

活动二

1、你能自己解决这两个问题吗？

2、把你的想法在小组中交流一下

3、哪个小组来交流一下

让生板书竖式。总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。

活动三

巩固练习62页～64页

活动四

这节课你有什么收获？学生观察画面

学生根据画面可能提出的问题：

鱼类比虾类标本多几种？

虾类比贝类标本少几种？

（其它问题，先放问题口袋里，等练习时再解答）

学生利用手中的学具探究算法

小组合作交流

全班交流。可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，

用竖式算。

学生解答练习题后全班进行交流

学生思考，回顾学习内容能找到图中的信息，并提出数学问题。

板书本节课需要解决的问题，其余方问题口袋里。

学生进行独立探索。

再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。

强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。

个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。

进一步巩固练习

能用自己的话总结学到的知识。

第三课时

教学内容：教学书73页“我学会了吗？”

教学过程：

一、自主探究，解决问题

1、谈话引入：同学们，通过上节课的综合练习，深化、巩固了100以内数的加减计算方法，我们在计算准确性上和计算速度上都有了很大的提高。下面我们通过我学会了吗这幅情境图来检测一下你们的学习效果吧！

2、自主探究：请同学们仔细观察情境图，你能找到哪些数学信息？提出怎样的问题？怎样来解决？

学生找到的信息可能有：关于小鹿、小鸟、仙鹤、小猴等

学生提出的问题可能有：一共有几只小鹿？左边的小鹿比右边的少多少只？一共有几只小猴？等

3、汇报交流

学生说明算理，我是怎样想的。

4、单元回顾：

通过这段时间的学习，在这个单元里你有什么收获？

引导学生从知识与过程，情感与态度等方面说——

知识：我学会了竖式计算，会加减混合运算了

过程：我是通过情景图提出问题的，我会用小棒，计数器解决计算问题

情感：我知道在生活中经常用到计算，计算能帮助我们解决生活中的很多问题。

态度：计算时，我们要养成认真仔细的好习惯

二、巩固深化，拓展提高

１、计算

５３＋２４＝６６＋３３＝５６—２４＝

８５—３７＝１９＋２６＝８６—５９＝

实践活动

——小小信息员

教学内容：教科书第74页

教学目标：

1、巩固学过的100以内的数的认识，加减法及有关人民币的认识。

2、初步培养学生搜集信息、整理信息、发现信息、提出问题、解决生活中的问题的能力，体会“生活中处处有数学”。

3、经历搜集数学信息的活动过程，体会生活与数学的紧密联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步数学活动经验，在解决问题的过程中，培养学生的应用意识，提高对数学的兴趣。

活动准备：

1、以开展活动的方便为原则，让学生根据家庭居住情况及兴趣爱好自愿结成4——6组，选出组长。

2、个小组决定好活动地点，活动阶段准备好橡皮，铅笔等所需物品。

活动过程：

1、激发兴趣：生活处处有数学，只要你留心观察，可以发现生活中经常需要数数、进行数的加减计算等。大家想一想生活中哪里有数学？

引导学生根据自己的生活经验回答：

如：我今年七岁了，我们班有41个同学。

如：到商店买东西要用到钱的加减运算，我买铅笔盒花了9元，买削笔器13元。

如：我看电视时……

（如果学生有困难出示74页插图）】

教师：我们一起来看看其他小朋友在那里发现了数学吧！

看来生活中真有不少数学学问，同学们想不想想数学家一样到生活中去发现搜集数学信息呢？

2、拟定计划

教师：如果我们分组进行收集活动，请思考一下几个问题

（1）你准备到哪些地方收集信息？

（2）想收集什么信息？怎样收集？

（3）为了不使你收集到的信息遗忘，我们应该怎么办？在记录时要注意什么？

（4）你认为收集信息需要注意什么问题？（时间、安全等）

学生可能想到：

（1）我们到商店超市询问书包、文具盒、小足球的价格

（2）我们到公园搜集游玩的人数

（3）我们打算到书店找一找恐龙有多少种

（4）也可以到停车场查一查各种车有多少

（5）我们认为大家要分分工，以免及乱了

（6）有一个同学专门记录，其他同学搜集信息

……

教师：我们的活动安排在周末，所以大家要注意安全。

二、活动交流阶段：

1、小组交流：把搜集到的数学信息小组交流一下

2、全班交流：

每个小组选一名代表发言，汇报信息，小组内其他同学可作补充。

以“文具商店里的数学问题”为例，要让学生说出以下内容：

各种文具的价格：

文具店有各种书包，有的书包每个28元，有的每个20元，有的每个56元……

小足球的价格也不同，美格的价钱有35元、15元、……

其他的数学信息如“铅笔每支2角，彩笔每盒18元”等。

可以求出的数学信息：

买一个最贵的书包比买另外两种书包的价格还要多：28+20=48元，56﹥48

买45元一个小足球的价钱正好等于买35元、15元的小足球各一个。

3、总结

在收集信息的过程中，你遇到了什么困难？你们是怎样解决的？

把调查活动和计划的相比较，你有什么想法？

通过活动有什么体会？

4、课堂总结：

计划的制定，收集过程，解决的问题，发现的问题等。要说明的是：从信息中提出的问题可以利用学过的知识做解答，对于解决不了的问题可以进行适当的拓展。

编辑推荐

小学一年级语文教案——我家住在大海边

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学一年级语文教案——我家住在大海边”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：

课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入

请大家注意听，你听到了什么声音？

（听大海录音。）

师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？

学生回答。

二、初读课文

1．自由读。要求读准字音。

师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体讨论交流：

（1）湾月亮湾

指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）

师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）

2．自己读。要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文

1．两人小组合作质疑、解疑。

（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

（2）集体讨论交流：

重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

学生讨论交流。

（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！

播放有关大海美丽富饶的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

2．尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字

1．记认生字。

师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

2．学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

（出示要求写的生字。）

师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）

（学生书写，评议。）

3．游戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！

师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！

五、课外拓展

师：今天你有什么收获？你还想知道什么？

师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。

小学一年级语文教案——《我家住在大海边》

教学目标：

1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

2、会用“有……有……还有……”的句式说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳

教学过程：

一、复习

1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。

2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？

过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！

（教师放幻灯?图片一）

二、理解课文第一段

1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边

2、小朋友，你们看大海多美！（手指幻灯片）现在啊！就请小朋友一起跟陆老师去看海？

3、放录像（教师制作好像带）

4、刚才，你们看到了什么？（学生随意交流）还看到了什么？注意让学生充分发言，尽可能说完整。）

小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。

5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。）

6、对呀！这就是金色的海滩！（手指投影片）为什么说是金色的海滩？

7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！

三、理解课文第三段：

1、过渡：你们去过海边吗？玩过什么呀，说说看！（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚）

2、启发诱导：（沙子是怎么样的呢？）又松又软（读好又松又软）

为什么这样读（如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？）再引导读这个句子；

小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服！

四、出示幻灯，引入我们在什么地方干什么？

1、出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”

（1）谁愿意读读这个句子？谁再来读！

（2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？（听听录音）

（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？哗哗地（读好这个词语）哗哗地歌唱就是指（谁知道？）（浪涛的声音）（教师点：对呀！就是刚才我们听到的海浪声。）

（4）请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉？读好这个句子。（要引导学生出情）

激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊！

下面，我们就来读这一段！（指导好朗读）

五、理解第三段

过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听（放第三段课文录音）

1、学生回答，教师板书：捡贝壳

2、这就是贝壳，（拿出实物）。你们看，陆老师给你们带来了什么？你们想不想捡贝壳。（学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”）

3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色？（学生上台自由发言，要让学生发散好）

4、书上是怎么写贝壳的呀？从书上找找！

5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”

（1）谁先来读读这一句！

（2）你们说贝壳美吗？从哪儿看出来？（放幻灯，出示名种色彩的贝壳。）

教师引导理解：各种、几种颜色

（3）导读，同心壳多美呀！我们一起读读这句话。

6、句式训练：（我们也来学学书本，说说我们的贝壳。）

（1）海滩上有各种颜色的贝壳，有（）的，有（）的，还有（）的形的。指名回答。

（2）交流：你捡得贝壳是什么颜色的？指名上台说。

（3）出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有（）形的，有（）形的，还有（）。（先小组讨论，后指名回答）

7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的？（我们看书封面，学生说说）

8、书上是怎么说的？教师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”（读好这一句）

9、有感情朗读第3段。

六、理解最后一段：

大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活！我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。

七、朗读深化

小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗？你们喜欢海边的生活吗？下面，我们就带着这种心情读读全文。（配乐）

八、作业：

1、课后1；

2、连一连读一读（练习册）

一年级上册《我家住在大海边》教案（北师大版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“一年级上册《我家住在大海边》教案（北师大版）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1.认识本课的12个生字，会写5个，能在语言环境中正确地认读、运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3.培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

4、学习用“有位”、“住在”说句子;短语“动﹢不﹢补”。

教学重难点：

教学目标1、2

课时划分：

二课时

第一课时

教学目标：

1、熟读课文，练习背诵。通过熟读课文，感受大海的美丽与富饶。

2、认识本课的12个生字。

教学过程：

一、自学提纲

1、自己借助生字表读课文，不会读的字画出来，采用喜欢方式学习认读。

2、熟练朗读课文。体会大海的美丽和富饶。

3、练习背诵课文。

二、自学检测

1、指名读课文，正音。

三、合作探究

1、认读生字

(1)指名读要求认读的生字，正音。

(2)、开火车读生字，看谁读得快。

(3)、小组读，同桌互读。

(4)、说一说，你怎样记住生字的?

2、朗读课文

(1)、小组内读文，互相纠正字音。

(2)、指名在全班汇报读。

(3)、自由朗读，练习背诵。

四、拓展训练

你还知道那些关于大海的知识?和同学交流一下。

五、堂清检测

1、连一连。(必做题)

亮ɡù条wān

故liànɡ湾tā

说wān他shì

湾shuō事tiáo

2、快乐背诵《我家住在大海边》。(思考题)

3、和同学交流有关大海的知识。(选做题)

第二课时

教学目标：

1、会写5个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3.培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

4、学习用“有位”、“住在”说句子;短语“动﹢不﹢补”。

教学过程：

一、自学提纲

1、认读要求会写的五个字，能口头组词，会展笔顺。

2、认识两种新笔画“提、横折弯钩”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦。

二、自学检测

1、指名认读5个生字，并口头组词。

2、练习有感情的朗读课文。

三、合作探究

1、学习课文第一句

(1)、课文告诉我们什么?大海美吗?

(2)、指导朗读。

(3)、句式练习：我家住在-----------。--------住在---------。

2、学习课文第二句：

(1)、海边什么样?读一读。

(2)、想一想“月亮湾”是什么样?指导朗读。

(3)、指导朗读。

3、学习课文第三句：

(1)、看图：船上有谁?他们在干什么?

(2)、齐读第三句。

(3)、句式练习：船上有位---------。--------有位-------。

(4)、指导朗读，读出高兴的语气。

4、指导写字：

(1)、指名认读生字，交流生字书写要点。

(2)、教师范写。

(3)、学生练习写字，教师巡视辅导。

(4)评价学生的书写情况，纠正书写错误。

四、拓展训练

填写语文天地“照样子说一说”。

五、堂清检测

1、拼接写词语：

zhùxiàshíyuèdǎrénshàngshānyīwèi

()()()()()

2、比一比、组词。

住()月()上()

位()目()土()

3、背诵课文。

小学一年级语文教案——《我家住在大海边》二

教学要点：

复习巩固生字词，学习全文，进一步理解课文内容。

教学过程：

一、复习检查。

1、出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。（第一课时学的9个生字）

2、说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。

二、讲读课文。

第一段．

1、自由朗读（要求读准带音节的字，并想想这段话有几句？每句话说的是什么？）

2、讨论以上思考题。（第一自然段由两句话，第一句告诉我们”我“家住在什么地方。第二句硕离家门口不远有什么。）

3、图上哪儿是海滩？”海滩“是什么颜色的？（板书：金色海滩）

4、指名朗读，要求用叙述的语气读。

第二段。

1、指名朗读（正音）

2、课文说什么”又松又软“？（沙子又松又软）

3、”我们“躺在又松又软的海滩上时，大海怎么样？（板书：大海唱歌海浪爬上来）

4、大海真的会唱歌吗？为什么要说”听大海哗哗地歌唱“呢？（大海真的是不会唱歌的。”哗哗的唱歌“实际是海浪的声音。我们”躺在又松又软的海滩上，“很舒服。所以大海浪哗哗的声音，听起来就想唱歌一样。）

5、为什么说海浪是”爬“上来，”搔“”我们“的脚板？（海浪很小，当捧到”我们“的脚板时，就像小虫在轻轻的搔，很有趣，很舒服。）

6、躺在又松又软的海滩上，听着大海哗哗地歌唱，让海浪轻轻的搔着”我们“的脚板，”我们“的心情会又多么的愉快，谁能把”我们“这种舒服、愉快的心情读出来？

7、指名读，集体读。

第三段。

1、指名读（正音）

2、你见过贝壳吗？（拿出实物或图片让学生看。）

3、海滩上的贝壳有哪些颜色，课文里是怎样说的？（板书：贝壳各种颜色）

4、海滩上的贝壳多吗？你从什么地方看出来？（板书：多）

5、海滩上有这么多美丽的贝壳，多有意思！谁来读读着一段，并说说该用什么样的语气来读读？

6、个别读，集体读。

第四段。

1、齐读。

2、这一段中的哪一句和第一段中的一句话是一样的？

3、”我家住在大海边“这句话，为什么还要再说一次呢？（说明”我“很爱自己的家乡，很爱大海，对自己的家乡感到很自豪。）

4、”我“爱大海，”我“爱家乡，那么，这一段读的时候，那个字要读的重一点？

5、集体读。

三、课堂练习。

回答课后第2题

第三课时

教学要点：

学会正确朗读课文，总结课文，培养学生爱大海、爱家乡的思想感情，同时进行有关句字的训练。

教学过程：

一、复习生字词、听写生字词。

二、学习朗读。

1、听课文录音。

2、自由朗读课文。指名逐节朗读课文，并进行评议。分组朗读，集体朗读。

三、总结课文。

1、课文些”我“的家乡在大海边，大海边有金色的海滩，”我们“躺在海滩上听大海哗哗的歌唱，在海滩上捡美丽的贝壳。”我“爱大海、”我“爱金色的海滩，”我“爱家乡。

2、你的家乡在什么地方？你喜欢家乡吗？为什么？

四、课堂练习。

1、完成课堂作业3、5题。

2、抄写句字。

五、板书设计：

沙子又松又软

大海歌唱

金色的海滩海浪爬山来

贝壳各种颜色多

教案模板：小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文

【导语】《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。教案网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。

（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。

（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。

课时安排：2课时

课前准备：一块写了生字并注音的小黑板

第1课时

教学要点：初读课文，学习生字、词语

教学过程：

（1）复习检查，导入新课。

小朋友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。

①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。

②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。

③指名请2-3位学生认读、正音。

④小游戏:开火车。

（2）字形教学：

①指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。

②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。

③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）

知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。（先放花生米，再把口袋给拉好。）

（3）学习第一段

一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。

（4）布置练习

做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。

抄写生字。

第2课时

教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。

教学过程：

（1）复习检查

①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。

②指名书空或板书“海”、“金”。

（2）朗读理解课文

第2、3段

①指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）

②告诉学生：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。

举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。

请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。

问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。

③问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里

有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。

（3）起朗读课文第四段

教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。

问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。（热爱家乡）

（4）复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。

躺 躲 蓝 篮

（）椅（）藏竹（）（）天

（5）以同桌对读的方式朗读课文。

（6）布置作业，课后朗读课文5遍。

复习生字及词语，下节课后听写。

篇二

教学目标：

1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。

2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。

3、认识12个生字，会写6个生字。

教学重、难点：

认识12个生字，会写6个生字。

教具准备：

生字卡片、录像、课件。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？

（句式：我家住在_______。）

那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。

（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。）

师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。

（板书课题）

师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。

请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案

就让我们一起来到大海边看看吧！

点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。

二、范读课文

播放录像：（大海场景）

师：你们看到了什么？

看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。

（贴图：鱼船，老爷爷……）

点评：创设情境，引人入胜。

三、练读课文，随文识字

1、练读课文

（1）看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。

（2）丁丁和你们一样，也想读课文。

要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。

（课件：丁丁读课文）

（3）两人互读。

要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。

（4）集体练读课文。

出示第一句

①学生自由练读句子

②练读句中词语

快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？

（课件飞出词语）快自己读读。

（天蓝蓝住在 海边 海蓝蓝）

都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。

③指导朗读

出示第二、三句

学生自由练读。

出示第四、五句

（课件演示：打鱼船老爷爷 故事 说不完）

自己读读。抢读。

（5）师生共同读。

师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？

（对读、接读）

点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。

2、随文识字

（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“☆”不认识的，请你帮帮他。

（2）问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家？

（课件演示认字表中生字）

①学生选自己认识的字进行教读

②读对了，字宝宝就会跑回课文中（课件演示）。

③仔细看一看，你们发现什么？

（课件演示，他位 住，发现，三个字都有单人旁）比一比，记一记。

点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。

3、巩固识字

（1）猜字游戏

一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。

（2）组字游戏

师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花？快上前面来。看他们多棒！举起来让大家看看！

师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！

仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。

大家一起读一读。

（3）师：你们想像中的月亮湾怎么样？

学生自由发言。

4、指导书写难字——有

（1）你们认为哪个字最难写？

（学生经过观察，确认“有”字最难写。）

师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的

（2）演示：“有”字的笔顺，请学生认真观察

第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。

第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。

（3）书空练习

（4）描一描书上的字。

（5）在本上认真写一个。

（6）实投出几个学生写的字，进行讲评。

（7）学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。

5、自主积累词语

（电脑演示生字宝宝手拉手。）

师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧！

生读出词语。

师：谁能用“有”组一个词？

生扩词练习，班内交流。

点评：识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。

四、朗读课文

师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。

1、学生用自己喜欢的方式练读课文。

2、指名读课文。

学生评读。

3、展示读

还想读吗？就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。

点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。

五、引发联想

师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢？

六、总结

多么好听的故事呀！看啊！这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧！

点评：老师的语言注意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。

篇三

教学目标：

1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：

课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入

请大家注意听，你听到了什么声音？

（听大海录音。）

师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？

课件：大海的图片。

点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。

师：你现在最想说什么？

点评：非常自然地导入了课文的学习。

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

（师范读。）

点评：学生自然跟读，投入其中。

师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？

学生回答。

二、初读课文

1、自由读。要求读准字音。

师：打开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体讨论交流

（1）湾 月亮湾

指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）

师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）

（2）故事

指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）

点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。

2、自己读。要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文

1、两人小组合作质疑、解疑。

（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。

（2）集体讨论交流

重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

学生讨论交流。

（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！

播放有关大海美丽富饶的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。

2、尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字

1、记认生字。

师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

比赛：看谁读得又快又准。

点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。

2、学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

（出示要求写的生字。）

师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）

（老师根据学生的要求范写。）

点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。

（学生书写，评议。）

3、游戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！

点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。

师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！

五、课外拓展

师：今天你有什么收获？你还想知道什么？

师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。

点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。

板书：

我家住在大海边

弯弯的月亮

月亮湾

故事

小学语文一年级教案——《我家住在大海边》教学设计之一

教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。

教学重点：学习生字，发展能力。

教学准备：生字卡片录音带挂图

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、导课：

教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书《我家住在大海边》

二、初识课文。

1.听课文录音

2.小朋友指读课文

3.同桌互读课文

4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文

三、学习生字

1.带拼音认读生字.

2.认读不带拼音的生字

3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。

4、再读生字、组词训练、说话训练。

5、游戏识记。

四、理解课文：

师：大海边什么样子？

生：（天蓝蓝，海蓝蓝）

师：大海边有什么？

生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。

情景感知，扩展思维：

看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。

引申联想语言训练：

师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？

生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。

扩展练习：

你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小结：

大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。

第二课时

学生写字（略）

教案评析：

本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣（如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。

本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌：

我家住在广饶县，

广饶是个好地方。

广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。

广饶有孙子公园和百货商店。

广饶有高高的楼房，宽宽的马路。

……

一年级上册《我家住在大海边》教案北师大版

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级上册《我家住在大海边》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级上册《我家住在大海边》教案北师大版

我家住在大海边

教学目标：

1．认识本课的12个生字，会写5个，能在语言环境中正确地认读、运用。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3．培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

4、学习用“有位”、“住在”说句子；短语“动﹢不﹢补”。

教学重难点：教学目标1、2

课时划分：二课时

第一课时

教学目标：

1、熟读课文，练习背诵。通过熟读课文，感受大海的美丽与富饶。

2、认识本课的12个生字。

教学过程：

一、自学提纲

1、自己借助生字表读课文，不会读的字画出来，采用喜欢方式学习认读。

2、熟练朗读课文。体会大海的美丽和富饶。

3、练习背诵课文。

二、自学检测：

1、指名读课文，正音。

三、合作探究

1、认读生字

（1）指名读要求认读的生字，正音。

（2）、开火车读生字，看谁读得快。

（3）、小组读，同桌互读。

（4）、说一说，你怎样记住生字的？

2、朗读课文

（1）、小组内读文，互相纠正字音。

（2）、指名在全班汇报读。

（3）、自由朗读，练习背诵。

四、拓展训练：

你还知道那些关于大海的知识？和同学交流一下。

五：堂清检测：

1、连一连。（必做题）

亮ɡù条wān

故liànɡ湾tā

说wān他shì

湾shuō事tiáo

2、快乐背诵《我家住在大海边》。（思考题）

3、和同学交流有关大海的知识。（选做题）

日清对象：

日清结果

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、会写5个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3．培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

4、学习用“有位”、“住在”说句子；短语“动﹢不﹢补”。

教学过程：

一、自学提纲：

1、认读要求会写的五个字，能口头组词，会展笔顺。

2、认识两种新笔画“提、横折弯钩”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦。

二、自学检测：

1、指名认读5个生字，并口头组词。

2、练习有感情的朗读课文。

三、合作探究：

1、学习课文第一句

（1）、课文告诉我们什么？大海美吗？

（2）、指导朗读。

（3）、句式练习：我家住在-----------。--------住在---------。

2、学习课文第二句：

（1）、海边什么样？读一读。

（2）、想一想“月亮湾”是什么样？指导朗读。

（3）、指导朗读。

3、学习课文第三句：

（1）、看图：船上有谁？他们在干什么？

（2）、齐读第三句。

（3）、句式练习：船上有位---------。--------有位-------。

（4）、指导朗读，读出高兴的语气。

4、指导写字：

（1）、指名认读生字，交流生字书写要点。

（2）、教师范写。

（3）、学生练习写字，教师巡视辅导。

（4）评价学生的书写情况，纠正书写错误。

四、拓展训练

填写语文天地“照样子说一说”。

五、堂清检测

1、拼接写词语：

zhùxiàshíyuèdǎrénshàngshānyīwèi

()()()()()

2、比一比、组词。

住（）月（）上（）

位（）目（）土（）

3、背诵课文。

日清对象：

日清结果

教学反思：

小学语文一年级教案——《我家住在大海边》教学设计之三

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“小学语文一年级教案——《我家住在大海边》教学设计之三”，希望对您的工作和生活有所帮助。

目标1、能正确认读本课的12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能借助图画初步感知诗歌内容。

发展性目标1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。

2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主

探究的愿望。

3、发展学生的观察、想象能力。

4、激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。

教具

使用自制课文插图

生字卡片

复制课文内容录音机音乐带学习

策略在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。激发学生的识字愿望和乐趣。

教学

程序教师活动学生活动预期目标设计意图

一

激趣导课：

二初读课文，感知课文内容。

三、生生互动自主识字。

四、巩固：

五、强化：

六、拓展：

七、课下延伸：

第一课时

1.欣赏大海的音乐：

2、谈话：你仿佛来到了那里？你站在海边好像都看到了什么？

3、揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。因为我们的家就住在大海边。

4、出示课题：谁能读一读课题？

5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友？

出示生字卡片：住边

（课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）

出示挂图。

1、听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。

2、再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。

3、自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。

4、朗读课文。

①指名读：谁愿意读给大家听一听？（你会读哪一行就读哪一行）（教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）

②同位互读。你会读了吗？赶快读给你的同位听一听。

③指名同位一起读，

④小组齐读。

⑤齐读。想一想：课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？（教师根据学生的回答，出示图画和词条）

1、出示图片和相对应的词条，进行识字教学。教师根据学生的回答，相机出示词条，并贴到图上相对应的位置。

①谁会读读这些词语？（选自己会读的领读）

②识字教学：A：在这里你又认识了哪些新朋友？B:与小伙伴一起讨论识字的好办法。

C:集体交流识字好办法。

⑴"亮、湾"：

A:教师补充儿歌：一点一横长，口字秃宝盖在中央，几字在下面，这就是"亮"。

B:读词"月亮湾"：谁会读这个词？找出这个词在课文中所在的句子读一读。

C:大家一起来看书上的插图，想象一下月亮湾会是什么样？把你想象的月亮湾画在书上的插图上好吗？

⑵"打"：编顺口溜：丁丁被妈妈用手打了。你都在哪儿用过"打"字？这些动作都与什么有关？教学提手旁。

⑶"爷"：与"爸"区别比较着记忆。

⑷"故"：古＋＝故

⑸"事"：读词：故事做事军事小事国家大事

⑹"边"：编顺口溜：给力加条边就是"边"。你还知道哪些东西有边？

2、小组讨论识字：小组讨论识记剩余生字的好办法。

3、集体交流。（教师及时点拨）

①"住、位、他"：教学单人旁，这三个字有什么不同？你还知道哪些带有单人旁的字？

②"条"：你还在哪篇课文中见到过这个字？

③"完"：与"玩"区别比较。小结大家的识字办法，进行表扬和鼓励。

1、自检识字情况：教师出示生字卡片，学生在心里默认，看看自己认哪个字还有困难，一会儿一定要仔细听别人读，将它学会。

2、抢读比赛。

3、指名读，

4、小组开火车读比赛。

游戏：

①为字宝宝找找家游戏。有一群字宝宝出来玩，迷路了，回不了家了，你能帮他找找家吗？

①小组同学齐动手将生字放回到缺少生字的课文中去。比一比哪组放得最准摆得最快。

②指名最快的小组齐读课文。其他小组看自己组摆的检查做得对不对。

2、摸字比赛。看看谁摸得最快最准。

①集体摸字比赛

②组长组织摸字比赛。

③请各组的3号同学上台摸字比赛。（取胜者奖励金苹果）

3、游戏：摘果子。教师墙壁上的"奥运学习快车"上满载着一些水果，你想摘吗？谁读对了后面的字、词，果子就送给谁。

（请这节课还没有得到过奖励的同学优先上台选果子）

在这课中你还认识了哪些字？

课下请同学们也到我们青岛的大海边去看看都有些什么，也来当一回小诗人，像作者一样试着写一首诗歌，好不好。

边欣赏音乐边展开想象回答问题。

指名读。齐读。

指名读一读即可。使学生有个初步的印象。

学生用手指着字，小声跟录音机读。

指名3位同学读课文

同位互读

指名同位一起读，小组齐读。

学生选自己会读的领读

与小伙伴一起讨论。

学生互教互学

学生根据自己的想象在书上的插图上画一画。

学生做做动作，说一说。

指名读词。

学生在组长的带领下充分讨论自己识记生字的好办法。

学生随着出示的生字卡片在心里默认。

学生开火车读。

小组同学齐动手摆、放。

小组齐读。

师生互动

小组活动。

指名同学上台摸字比赛。

学生自己来选择喜欢的果子摘下来，读给大家听，其他同学跟读。

学生选择自己认识的介绍给大家。（不强求每人都认识）

有了音乐的渲染，使学生如同身临其境。

通过谈话激发学生对自己家乡的热爱。

培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力

培养学生合作学习的意识

初步培养学生读中思考问题的能力和习惯。

培养学生自主识字的能力。

发挥学生的想象能力。

联系学生的实践活动，帮助学生理解"打"字的意思

在读词的过程中加深对"事"字的印象。

培养学生小组合作学习、交流的能力。

联系旧知学习新知。

培养学生养成自检的习惯。在自检中找出差距，通过听读进一步认识，加深印象。

提高小组合作能力。

小组成员一起享受合作成功的乐趣和喜悦。

小学语文一年级教案——《我家住在大海边》教学设计之六

教学目标：

（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。

（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。

（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。

课时安排：2课时

课前准备：一块写了生字并注音的小黑板

第1课时

教学要点：初读课文，学习生字、词语

教学过程：

（1）复习检查，导入新课。

小朋友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。

①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。

②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。

③指名请2-3位学生认读、正音。

④小游戏:开火车。

（2）字形教学：

①指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。

②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。

③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）

知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。（先放花生米，再把口袋给拉好。）

（3）学习第一段

一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。

（4）布置练习

做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。

抄写生字。

第2课时

教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。

教学过程：

（1）复习检查

①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。

②指名书空或板书“海”、“金”。

（2）朗读理解课文

第2、3段

①指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）

②告诉学生：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。

举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。

请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。

问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。

③问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里

有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。

（3）起朗读课文第四段

教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。

问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。（热爱家乡）

（4）复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。

躺躲蓝篮

（）椅（）藏竹（）（）天

（5）以同桌对读的方式朗读课文。

（6）布置作业，课后朗读课文5遍。

复习生字及词语，下节课后听写。

《我家住在大海边》教案之一

教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。

教学重点：

学习生字，发展能力。

教学准备：生字卡片录音带挂图

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、导课：

教师出示一封信，说：小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？板书《我家住在大海边》

二、初识课文。

1.听课文录音

2.小朋友指读课文

3.同桌互读课文

4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文

三、学习生字

1.带拼音认读生字.

2.认读不带拼音的生字

3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。

4、再读生字、组词训练、说话训练。

5、游戏识记。

四、理解课文：

师：大海边什么样子？

生：（天蓝蓝，海蓝蓝）

师：大海边有什么？

生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。

情景感知，扩展思维：

看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。

引申联想语言训练：

师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？

生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。

扩展练习：

你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小结：

大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。

第二课时

学生写字（略）

教案评析：

本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣（如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。

本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的大海里有什么而且还扩展到了祖国的什么地方有什么？如森林里有草原上有学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，你愿意给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌：

我家住在广饶县，

广饶是个好地方。

广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。

广饶有孙子公园和百货商店。

广饶有高高的楼房，宽宽的马路。

我家住在大海边

海洋面积约362,000,000平方公里（140,000,000平方哩），近地球表面积的71％。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。四个主要的大洋为太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋（有科学家又加上第五大洋，即南极洲附近的海域），大部分以陆地和海底地形线为界。

连绵不绝的盐水水域，分布於地表的巨大盆地中。面积约362,000,000平方公里（140,000,000平方哩），近地球表面积的71％。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。四个主要的大洋为太平洋、大西洋和印度洋、北冰洋（有科学家又加上第五大洋，即南极洲附近的海域），大部分以陆地和海底地形线为界。四大洋在环绕南极大陆的水域即南极海（又称南部海〔Southern Ocean〕）大片相连。传统上，南极海也被分为三部分，分别隶属三大洋。将南极海的相应部分包含在内，太平洋、大西洋和印度洋分别占地球海水总面积的 46％、24％和20％。重要的边缘海多分布於北半球，它们部分为大陆或岛屿包围。最大的是北冰洋及其近海、亚洲的地中海（介於澳大利亚与东南亚之间）、加勒比海及其附近水域、地中海（欧洲）、白令海、鄂霍次克海、黄海、东海和日本海。

必备的一年级语文《我家住在大海边》练习题（上学期）

作为一名小学生，要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，我们为大家整理了一年级语文我家住在大海边练习题，以供大家参考!

一、读一读，你发现了什么?

做他海浪住们   他

湾江位你清河

二、说一说海里有什么。

shānhú

hǎiluó

yú

hǎizǎo

三、照样子说一说。

1、跑来跑去

____来____去____来____去

2、说不完

听不____看不________不____

3、我家住在大海边。

我家住在_______________________。

____________住在________________。

4、船上有位老爷爷。

_____________上有位_____________。

____________有位________________。

北师大版一年级语文《我家住在大海边》练习题

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“北师大版一年级语文《我家住在大海边》练习题”，仅供参考，希望能为您提供参考！

语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，一年级语文练习题有助于大家巩固知识点，一年级语文我家住在大海边练习题向大家推荐，希望大家认真练习!

一、读一读，你发现了什么?

做他海浪住们   他

湾江位你清河

二、说一说海里有什么。

shānhú

hǎiluó

yú

hǎizǎo

三、照样子说一说。

1、跑来跑去

____来____去____来____去

2、说不完

听不____看不________不____

3、我家住在大海边。

我家住在_______________________。

____________住在________________。

4、船上有位老爷爷。

_____________上有位_____________。

____________有位________________。

多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们提供的一年级语文我家住在大海边练习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。

《一年级数学大海边教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/98542.html

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