老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《青岛版一年级数学上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学设计》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、通过观察,比较厚薄,引出对长短、多少、大小等比较。
2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系,初步养成整理物品的习惯。
3、在分一分,比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4、在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备:
多媒体主题图。
教学重点:
重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。
教学难点:
难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
一、导入
师:同学们,告诉你们一个好消息,小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客,你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)
师:瞧,这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么
利用小明搬家导入本课,激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。
二、学习比较、分类
1、引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。
教师引导:小明说妈妈的衣服真多呀!他是怎么知道的?
学生分组讨论,自由发表见解,教师巡视、指导学生活动。
教师小结:因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多,还可以比较什么呢?
学生自由发表见解。可能出现以下几种比较
①、谁的衣服最长?谁的衣服最短?;
②、妈妈和小明谁高谁矮?;
③、哪边的马大?哪边的马小?;
④、哪个水晶球大?哪个水晶球小?;
2、师:小明搬家之后,除了帮妈妈整理衣服,他还能帮妈妈做什么?
对于学生说出的例子,如果可以运用分类的知识,就引导学生进行分类,并说说自己分类的方法。学生可能想到的
①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷;
②、帮助妈妈整理客厅的里的物品;
③、帮助妈妈整理劳动工具;
教师小结:看,生活中处处都能用到数学知识。其实,分类的知识不仅仅在这方面有用,还有许多用处呢!
3、解决问题。
①、哪本书最多?教师出示自主练习第一题图,学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的,并说理由,与其同学进行评价。
②、比一比谁轻?谁重?。
教师出示自主练习第二题图,学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法,并说明理由。
引导学生说一说还发现了什么。
③、哪团线长?你还能比较什么?
教师出示自主练习第三题图,学生先独立完成,然后在组内交流。教师巡视指导。
④、在适当的()内画对勾。
⑤、谁拿最合适?
请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。
练习时,组织课堂上的实践活动,由教师、大同学、小同学进行比较。在两两比较的基础上,最后通过推理得出谁的手最长。
对物体的比较,有直接比较,还有借助生活经验进行推理比较。
4、课堂小结。
今天我们学习了什么数学知识?你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗?
引导学生进行总结。培养在生活中运用数学知识的意识
5、课外活动。
培养在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整理物品,并和家人说一说自己分类的方法,请家人给你评价。
培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。
引导学生在生活中运用数学知识。
注重评价方式灵活化、过程化。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编为大家整理的“青岛版一年级上册数学《妈妈的小帮手---分类与比较》教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
教学目的:
1、让学生通过活动,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点:
学会按照一定的标准分类。
教具准备:
教学挂图、纸盒、各种衣服等。
教学过程:
一、激情谈话
同学们你们喜欢看录象吗?老师先放一段录象给大家看看,同学们要仔细观察,说说你发现了什么?(衣服在床上,玩具到处扔,学习用品乱等)
师问:怎样才能使这些不乱呢?(整理)这节课我们又来学习分类(板书课题)
二、新课
(一)出示教学挂图。
1、独自看图,思考,你看到了什么?
2、指名说说看到了什么?激发学生主动学习的愿望。
3、引导学生思考可以怎样整理衣服。
4、让学生按小组,用一定的标准给物品分类,体验同一标准分类的确定性以及不同标准分类的多样性。
①按指定标准:板书:分类方法。
把爸爸、妈妈与小明的不同衣服分类。
②让学生充分讨论,确定自己的分类标准:按上衣、下衣;单衣和夹衣;按四个季节来分类等。
5、各小组展示自己组的分类物品。(纸箱里)
(1)一组展示,其他小组的同学认真观看,看其对否?
(2)评价:(大家评)看哪组的物品分类好,把物品摆放得整齐美观。
(二)妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?
1、自己独立思考。
2、小组讨论,看谁积极发言。
3、指名交流。(谈一谈,你帮妈妈做了些什么?)
4、师引导学生小结:对照板书,同学们,这节课大家表现都不错,在我们的自主活动中,大家学会了按照一定的标准把同一种类别的东西放在一起,即分类。有的同学还能帮妈妈做一点小事情,真是个懂事的孩子,老师希望同学们今后做得更好。
三、巩固知识
1、做游戏:找朋友(把班级里的同学按一定的标准分类)
2、作业:今天回家帮妈妈整理房间或把自己的房间整理一下。
教后反思:
对事物的准确认识有些欠缺,不能抓住事物的特征区分3类以上事物,思路不清晰。
教学目标:
知识教学点
初步学会物体分类,知道什么是同类物体,并能按不同的分类标准把同类物体分在一起。
能力训练点
1、引导学生抓住事物的特点进行分类,提高学生观察、比较能力。
2、引导学生用完整的语言来表达和交流分类标准和分类过程,逐步培养学生的语言表达能力。
3、让学生在操作中学会合作、交流、自主探究的学习方式,感受学习数学的乐趣。
4、通过教学,让学生充分感受分类的必要性,体会分类与生活的紧密联系,运用所学知识,解决生活中的数学问题。
5、通过课后留置作业,对学生进行德育教育,让学生充分体会到父母每天的辛劳,在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。
情感教育和审美能力的培养
感受数学与生活的密切联系,培养学生的审美情趣,爱劳动,爱整洁的习惯。
教具准备:
1、分类实物。(各科作业本、各种交通工具玩具)
2、下载并加工制作的课件软件。
教学过程:
活动一:故事导入,创设情境
教师一边讲故事,一边按顺序展示动画:小新在活动室里玩(弄得很乱)超市小新整理后的活动室
同学们,你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个蜡笔小新之活动室的故事,你们想听吗?(边讲边放动画)星期天,小新在活动室里玩耍,把活动室弄得非常乱,他怕妈妈责怪他,就想整理一下,可忙了半天,却怎么也整理不好,就只好去请教妈妈。妈妈说:别着急,妈妈带你到一个地方去学习学习。小新嘟嘟哝哝很不高兴的跟妈妈出去了。(他在想:还要去学习,太麻烦了。)妈妈把小新带到超市,小新一看,就来精神了。他惊呆了:哇,这里的商品真多啊,排放的还非常整齐,美观!同学们,你们也跟老师一起来看看好吗?(师指导学生跟老师一块观察,边看边说看到了什么?)看完后,老是问学生:超市里的东西这么多,为什么看起来一点也不乱呢?引导学生讨论回答并给予肯定和鼓励。那我们一起来看一下小新学到了什么?妈妈问了同样的问题,小新眨眨眼睛,对妈妈说:我懂了,是因为售货员阿姨把相同的物品都放在一起,摆得整整齐齐的,看起来就很美了。妈妈赞许的笑了,她告诉小新:像这样把相同或同类的物体放在一起的方法,就叫分类。用分类的方法,就可以把房间整理好。小新高兴极了,回到家,很快就把房间整理好了。(画面小新边整理边自言自语,我把球类放在一起,小汽车放在一起)
师小结:小新真聪明,这么快就学会了分类。同学们,你们知道小新是怎么分的吗?你们想不想学分类的本领?
设计意图:从学生喜欢看的动画入手,使学生容易产生好奇和新鲜感,有利于激发学生学习的欲望,抓住他们争强好胜的心理,调动他们的情绪,在不知不觉中自然过渡到新授知识的学习中。
活动二:动手操作,尝试分类
1、分组整理作业本。
学生6人一小组,整理作业本。(老师事先把每一小组几人的各种作业本放在一起弄乱,让他们来整理。师可以适当指导。)学生自主活动,通过观察、合作、交流,把不同学科和不同姓名的作业本按一定的标准分开。
学生汇报小组活动结果,并让一组学生到讲台上边演示边叙述分类过程。通过汇报,想到的方法大致有以下几种。
(1)相同学科的放在一起。
(2)同一个人的作业本放在一起。
(3)写得好的放在一起,质量较差的放在一起。
(4)男同学的放在一起,女同学的放在一起。
师小结:同学们表现的都很好。通过你们共同的努力,我们把作业本弄整齐了,而且想出了不同的方法,这就是分类。你们都成了老师的小帮手了。那么,在这些方法中,你们讨论一下哪些方法你觉得最好,为什么?
设计意图:学生最喜欢干的就是能帮老师收发作业本,为了证明自己很能干,能积极、主动参与其中。这个环节主要培养学生的比较能力和语言表达能力。
2、实物投影出示19页例题(妈妈的小帮手),分组讨论完成。
师:通过刚才的分类,老师觉得你们很聪明,都成老师的小帮手了。那在家里,你是不是妈妈的好孩子、好帮手呢?在这里,我要先考考你们!出示例题图后,让学生小组讨论,可以怎样帮妈妈整理衣服。然后,让学生汇报小组讨论结果,并说说理由。
3、实物投影出示自主练习第1、2题,分组讨论完成。
(1)第1题,学生讨论哪些是鸟类,用O圈出来,并说明理由。
(2)第2题,小组讨论。完成后小组派代表说一说自己小组分类的方法,并说明理由。(此题分的方法多种,要对合理的方法给予肯定的评价。)
设计意图:这两个环节的设计先肯定学生的成绩,使学生成就感得以满足,学习兴趣得以进一步提高。采用小组合作学习形式,让学生之间形成了互助、互补、共同发展的学习氛围,逐步培养学生的合作意识和合作能力。
活动三:合作学习,体验分类
1、设置操作情景:给事先准备好的各种车、飞机、船的玩具进行分类,引导学生探索总结出不同的分类方法。
(1)可以先引导学生熟悉、了解一下各种玩具。
(2)让小组内学生仔细观察、自由讨论、思考交流,寻找出各种方法进行分类。
(3)学生汇报成果,并演示分类结果,用语言来表述分类标准和过程,体现分类标准的多样性:a、按天上飞的、陆地上行驶的、水里航行的分;b、按照功能用途分;c、按照颜色分等。交流时,让学生充分说明自己分类的标准。在此基础上,还可以让学生说说天上飞的、陆地上行驶的、水里航行的还有哪一些,以此拓宽学生的知识面。(教师要及时表扬或补充、引导。)
设计意图:以学生最感兴趣的玩具来设置情境,更能激发学生的积极性,进一步巩固练习所学知识;因为分类标准不同,所以就有不同的分类方法,既可以拓宽学生的知识面,同时可以了解更多的有关分类的知识。
2、设置活动情景,引导学生学以致用。
师:同学们,今天我们学习了分类的方法,那么你们想一下,在我们身边,我们还可以把什么进行分类,也就是还可以整理什么?回答可能很多,如a.整理桌椅;b.整理铅笔盒;c.把同学们分类;d.整理书包
师:你们的想法可真多,我都没想起来,我真佩服你们。这样吧:我们整天都背一个小书包,学了分类,你能把自己的小书包分类整理一下吗?(充分激发学生的兴趣,利用现成的教具来进行巩固练习。)同桌可以先讨论一下怎样分,再动手分。让学生在动手操作中找到分类整理书包的方法。
设计意图:数学来源于生活,所以教师在教学时,不时引导学生将所学知识运用到实际生活中,让学生感受数学就在身边,从而激发学生的主动性和积极性。
活动四:课堂总结
今天,我们学习了什么数学知识?
你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗?
设计意图:课堂小结时间虽短,但能使学生的认识升华一步,同时做到前后呼应,使整堂课结构严谨、层次清楚。
活动五:课外活动
回家帮助家人分类整理物品,并和家人说一说自己分类的方法,请家人给你评价。并写出自己帮家人整理物品的过程和体会。
设计意图:以此对学生进行德育教育,通过自己劳动体会到父母每天的辛劳,教会他们学会体谅父母,关心家人,热爱劳动,学会珍惜别人的劳动成果。
教材分析:
这是一幅小明帮妈妈整理衣服的生活场景。主要信息是散放在床上的爸爸、妈妈和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同时,图中表现出衣服的颜色、厚薄、面料等方面的不同。
该图有两个明显的图意:一是以现实家庭生活为素材,感受分类来源于生活;二是有现实情境提出问题,引导学生借助经验自主的学习。
学情简析:
分类与比较都是重要的数学思想方法,也是学生学习其他知识的基础,在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中,经常会用到分类的思想与方法。学生在第一单元中几经学习了比较数的大小,具备了初步的比较意识,为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄打下了基础。
教学目标:
1、结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。
2、经历具体分类活动的过程,初步体验分类在统一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重点:
体会分类的多样性。
教学难点:
提高学生初步的观察、比较能力。
教学策略:
1、联系生活经验放手让学生自己学习。
2、引导学生表达和交流。
3、教学中应注意让学生充分的操作,得到充分的体验。
4、不仅要注意对知识与技能的考查,还要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。
课前准备:
挂图、学具。
教学过程:
一、导入课程
同学们是不是自己整理书包?
谁来告诉老师你是按照什么样的顺序整理书包的?
有的同学说是按照语文、数学和英语的顺序,有的同学说是把书和本子分开放。
为什么会有不同的整理方法呢?这就是我们今天学习的内容:分一分。
二、你说我讲
分一分的问题,在我们的生活中用处可大了。
我们今天就去小明家看一看。
(信息窗1)
今天小明妈妈让小明帮她整理一下衣服,小明看到满床的衣服发愁了,因为它不知道该怎么整理,下面有哪位同学能告诉小明该怎么整理衣服?
同桌好好讨论一下。
三、延伸
我们的妈妈每天都为我们洗衣、做饭,很辛苦,我们可以帮助妈妈做点什么呢?
四、练习
1、自主练习第1题。
帮助老师把水果圈出来好不好,看谁能最先告诉老师。
2、自主练习第2题。
按颜色怎么分。
还可以按什么分。
3、自主练习第3题。
下面同桌讨论一下,摆在我们面前的交通工具应该怎么分呢?
老师提示一下,有两种分法。
五、总结
想一想今天我们学了
记住要好好利用我们的问题口袋。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“青岛版一年级数学上册《比较大小自主练习》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
青岛版一年级数学上册《比较大小自主练习》教案
快乐的校园比较大小自主练习
教学内容:教科书14—15页自主练习第3-6题及聪明小屋。
教学目标:
1、进一步巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、小于号和等号。
2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。
3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。
教学重难点:初步建立数感和逐步提高思维的灵活性
教学过程:
一、回顾
还记得前一节课我们认识的三兄弟吗?你能叫出他们的名字吗?
二、练习
1、自主练习第3题
学生先独立数叶片,然后说说后面的几大于几和几小于几,可以怎样填。
2、自主练习第4题
涂一涂,比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个,然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么,谁多谁少。前两道具有开放性,鼓励学生填出不同的答案。
3、自主练习第5题
找规律画一画。引导学生找规律时,要先让学生独立观察。如果部分学生有困难,可以让学生说说后面的比前面的多几。
4、自主练习第6题
玩一玩,比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。练习时,教师先要介绍游戏的规则,同位之间先试一试,再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子(可用学具代替),每十次作为一轮。比完一轮,按照提供的方式记录比赛的结果,比较数的大小。为了让学生玩得开心,要给学生较充分的时间和自由。
三、聪明小屋
想一想,怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?鼓励学生用多种方法解决问题。
四、教学随笔
教研组长签字
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“一年级数学上册《丰收园》教案青岛版”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一年级数学上册《丰收园》教案青岛版
我学会了吗丰收园
教学内容:
第67页我学会了吗及丰收园。
教学目标:
1、考察学生能否正确地数、读、写11-20各数;
2、考察是否掌握了数的顺序,会不会比较大小;
3、考察能否正确地计算20以内的不进位加法和不退位减法等。
4、注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动,是否愿意与同伴合作、交流。
教学过程::
一、全面回顾,归纳整理
1、同学们,学习数学真是一件快乐的事,一转眼我们已学了这么多的知识,回忆一下这我们主要都学了哪些知识?
让学生自我整理,畅所欲言。
2、根据学生的发言随机整理出几大项:数数、估计、加减法……
二、创设情景、具体考察
(出示情景图)
1、整理复习,考察估算能力
(1)仔细观察图上是什么场景?你能根据此图提一个关于估算的问题吗?
(2)不看图,请学生估出所提问的事物数量,再一起数一数检查自己的能力。
(3)你还能根据此图提一个关于估算的问题吗?请学生估计事物数量,再一起数一数。
(4)小组同学组内考察。
2、整理复习其他内容
根据这幅图你还能提出哪些问题呢?
(1)天上有几只海鸥?有几艘船?几个小朋友……
(2)左边与右边一共有几只海鸥?红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘……
(3)左边的小朋友比右边的多几个……
根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序,进行归类复习。
三、互相交流,自我评价——丰收园
1、师:你学会了什么?你觉得自己学的怎样?做的怎样?学生回答,教师与学生共同评价。(你这样就做到积极了……)
2、照样子,组长组织小组内评价。
3、自己根据各种表现,涂红不同个数的苹果。
四、教学随笔
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是由小编为大家整理的“青岛版一年级数学上册《信息窗一》教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
青岛版一年级数学上册《信息窗一》教案
快乐的校园信息窗一
教学内容:教科书第4页信息窗1,自主练习第1、3、6题。
教学目标:
1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教学重难点:培养初步的问题意识
教学过程:
一、创设情景,提出问题
1、谈话:同学们来到新学校,你觉得这个学校怎么样?(学生自由谈对学校的印象。)
2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧!(出示情境图)
3、请同学们仔细观察,看看图上都有什么?(“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图)
4、你能根据图上的内容提一个问题吗?
如:“天上有几架飞机……”(学生提不出可进行引导,指导学生掌握看图方法)
二、自主探索,解决问题
1、要想知道“天上有几架飞机?”用什么办法?(数一数)
教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧,注意有顺序的数数,对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
2、天上有5架飞机,可以用数字几来表示?
3、你还能提出这样的数学问题吗?
学生提问题后,再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么?
5、对于学生提出的这节课不能解决的问题,让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
三、巩固拓展,实践应用
1、学生找一找教室里的物品,来数一数。
2、自主练习第1题,先让学生说一说图上都有什么?说一说要我们干什么(把每组物体与对应的数量连起来)。明白题意后,再来解决。
3、自主练习第3题,给熊猫画五官。
4、自主练习第6题,给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟,学生估一估天上有几只小鸟?看谁估的最准。估过之后,数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?
五、课后反思:
教研组长签字
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“青岛版一年级数学上册《1—5的写法》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
青岛版一年级数学上册《1—5的写法》教案
快乐的校园1—5的写法
教学内容:教科书1—5数字的写法,“自主练习”第2、4、5题。
教学目的:
1、会写1-5各数。
2、巩固对1-10各数的认识。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
4、使学生学会与同伴交流,初步形成合作意识。
教学重难点:巩固对1-10各数的认识
教学准备:点子图
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
师:我们学会了数数,初步认识了1-5这些数。今天就来和它们做好朋友,学会写这些数,好吗?
二、观察字型,学习书写
1、先让学生观察数字,说一说像生活中的什么东西。
2、观察各数在田字格中的位置。
3、书空,记笔顺。
4、描红,并尝试书写
“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置,教师在黑板的“田”字示范,学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察,再书空练习,最后让学生写一写、比一比,同位互相纠正。
三、巩固练习
1、自主练习第2题,按照题目设计,先让学生用手指表示数,再动手摆一摆或画一画点子图,最后进行1-5写数练习。
2、自主练习第4题,初步渗透统计思想,先让学生说一说图上都有什么?旁边的表格要我们干什么?学生能填对数就可,不做过多要求。
3、自主练习第5题,学生观察,让学生把题意先看清楚,说一说这道题让我们干什么。(根据给定的数涂出对应的圆圈个数,只要涂的个数与数字对应就可)再引导学生找出排列规律,初步认识单数和双数。
四、课后反思:
教研组长签字
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级数学上册《认识图形》教案青岛版”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一年级数学上册《认识图形》教案青岛版
教学内容:
教科书第57页的信息窗。
教学目标:
1、通过实物操作,对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识,能分辨它们的形状。
2、在观察和触摸中,初步形成立体图形的表象,培养初步空间观念。
3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
教学准备:
学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球,鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。
教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。
教学过程:
一、自由活动
师生谈话:同学们,今天大家带来了各种各样的盒子、积木,你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西,是吗?
师:下面,老师给大家一段时间,自由活动,可以看看自己小组的同学带来什么,也可以到别的小组去看看,好吗?
二、搭积木
师:同学们,我让大家带来的东西带来了吗?想不想看看其他同学都带了什么东西?同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。
生:……
师:你想用这些东西干什么?
师:下面我们就比一比,谁的手儿巧?(出示课题:谁的手儿巧)
学生活动
1、分小组合作搭积木,教师巡视并进行指导。
2、各小组反馈搭积木的情况。
3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。
三、看一看,分一分
1、师:刚才每个小组的小朋友都发挥想象力,你们搭得真棒,真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木?
2、师:你能把用的积木按他们的形状分分吗?
(1)以小组为单位活动。
(2)小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。
(3)教师小结,统一意见
(4)起名字。
根据大家分类的情况,鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字,教师要给予鼓励。
四、猜一猜
教师:“我们认识的这四种不同形状的物体,猜一猜哪种形状的物体滚得最快?”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
五、找朋友
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗?”“在生活中你还能找到他们的朋友吗?
六、课后作业:
请你在家找一找,哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球,并说给爸爸妈妈听。
七、教学随笔
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“青岛版一年级数学上册《信息窗二》教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
青岛版一年级数学上册《信息窗二》教案
快乐的校园信息窗二
教学内容:教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。
教学目标:
1、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。
2、能正确区分几个和第几。
3、体验学习数学的乐趣。
4、初步培养学生的数感。
教学重难点:培养初步的问题意识、
教学评价:能正确区分几个和第几,初步培养学生的数感。
教学过程:
一、创设情景
1、谈话:同学们在课间你们都喜欢做什么游戏?
2、我们的操场上经常开展多种多样的活动,咱们一起去看看吧!(出示情景图)
二、提出问题
1、仔细观察图,从图中你能知道什么?
(1)独立看图
(2)汇报观察结果
2、根据这幅图你能提出什么问题?
(1)独立思考
(2)组内交流
(3)组间交流
三、解决问题
1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题,如“扎辫子的小女孩排第几?”(教师随机板书问题)
2、还能提出什么问题?
进一步解决学生刚才提出类似这样的问题,如:穿白衣、黄鞋的男孩排第几……
全面解决图中的问题,使学生深入理解第几的含义。
四、拓展应用
1、同学们,我们很快要开家长会了,你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈,怎么说能让他们听清楚呢?学生介绍,如“在第几排,从前面数第几个?或从后面数是第几个?”同学们来判断一下说得对不对。
2、自主练习第1题
谜语导入:你猜猜谜底是什么?让我们来看看这条彩虹,根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。
3、自主练习第2题
按数序连线,连后说说象什么?
4、自主练习第3题
先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只?绿色的小鸟排第几?然后比较两个4表示的意义。
5、自主练习第8题
按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序,再填一填。渗透有关位置的初步知识。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?
五、课后反思:
教研组长签字
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“青岛版一年级数学上册《信息窗四》教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
青岛版一年级数学上册《信息窗四》教案
快乐的校园信息窗四
教学内容:教科书第6页的信息窗4。
教学目标:
1、使学生初步理解0的不同含义,会读、写数字0了。
2、能比较0和其他数的大小。
3、经历创造符号的过程。
教学重难点:教学重点:0的含义。
教具准备:苹果树模型。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、同学们,现在正是苹果成熟的季节,今天老师带你们去摘苹果好不好?
2、教师出示苹果树模型(苹果树上结满苹果,苹果上有1——10的数字),
教师提问:“树上有几个苹果?用数几表示?”学生回答后,教师将数板书在黑板上。
3、师:“现在我们来做一个摘苹果的游戏,老师说要求,你来摘苹果,看谁听得仔细,摘的正确。”
“谁能摘下数最大的苹果?”
“谁能摘下数最小的苹果?”
“谁能摘下比6大比8小的苹果?”
“现在树上有几个苹果?用数几表示?”教师板书。
“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果?”
指名让学生提要求摘苹果,直到摘完为止。
4、教师:“现在树上一个苹果也没有了,该怎么表示呢?”
二、自主探索,解决问题
1、探究表示方法
第一种情况:如果有部分学生不知道用0表示,那就让他想一想:你喜欢用什么方式表示呢?把他们想出的符号与0比较,发现0是最方便的。
第二种情况:如果全部学生都说用0表示,就肯定学生的想法,并提问:“你是怎么知道的?”鼓励学生通过多种渠道获取知识。
2、0的其他含义
(1)、教师:“树上一个苹果也没有了用0表示,还有什么情况也是用0来表示?”“你在哪儿看到过0?”(尺子、温度计、车牌号、电话号……)
(2)、它们各表示什么意思?
3、0与其他数的比较。
“0与1,2,3……等数相比,是大还是小?”怎样排队?
4、0的写法
(1)教师:“既然已经认识了0,那么,你会写0吗?”
如果有的学生说会写,就让他到黑板上写一个,大家一起来评论一下他写的怎样。
(2)0的形状像什么?
(3)教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。
5、做游戏:进一步理解0和其他数的含义。
教师说数,学生拍手、举小棒、伸手指。
同位合作,好朋友合作。
三、巩固拓展,实践应用
1、自主练习第1题。
这个题主要是巩固0——10的数序。先按顺序连线,再看像什么。
2、补充按顺序填数。进一步巩固0——10的数序。
()1()()()5()()
()()87()()()()
3、自主练习第2题。
这是一道开放性的题目,没有统一的答案,只要学生说出的理由合情合理,就是正确的。
4、自主练习的第3题。
这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后,让学生独立完成。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?
五、教学随笔
教研组长签字
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“北师大版一年级数学上册《比较》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一年级数学上册《比较》教案北师大版
第二单元 比较
一、单元 目标:
1、通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
二、单元 建议:
1、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际,自己比较活动。
4、本单元课时安排:6课时
第一课时 动物乐园
一、 教学内容:北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2~3页
二、 教学目标
1、 知识目标:
(1)初步学会数10以内的物体的个数。
(2)初步体会数的广泛性。
2、 能力目标:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。
3、 情感目标:
(1)体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
(2)形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
三、 教学过程
(一)谈话引入
师:小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师:小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)
(点评:教师利用语言魅力,使学生感知校园的美丽,并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去,从而激发学生愿意观察的欲望,使学生对数学产生亲切感。)
(二) 探究活动
1、 任意观察
问:看看动物学校有什么?
师:数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
(点评:让学生尽情地看,使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察,自然感知各数,自我体会发展——数就存在于我们的生活中,数是人类的好朋友;渗透数学与生活密不可分的联系,形成对数的感知和表象,初步体会交流的快乐。)
2、 探讨数数规律
师:刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
(1) 四人小组内探讨数数规律。
(2) 汇报:你们是怎样数的?
小组甲:先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:先数远的,再数近的。
小组丙:先数上面的,再数下面的。
小组丁:从左边数到右边。
(3) 互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?
(4) 教师小结:真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
(点评:让学生在互相启迪过程中感知认识,完善认识,并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会,使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台,提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的数学情感。)
(三) 及时强化,层层深入
1、 寻找身体上的数
(1) 同桌之间互相观察、交流。
(2) 集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。
2、 数周围的实物
3、 猜一猜,想一想,说一说,验一验
(1) 手里最多能拿几支粉笔?
(2) 盘里最多能放几个苹果?
(3) 笔筒里最多能放几支笔?
4、 寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。)
(点评:在整个练习过程中,让学生运用各种感官,看、猜、想、说、验,让学生主动探索,集体交流,发挥学生的主体性,同时渗透估计的意识,使学生在相互启发中体验成功的乐趣,有益于创造性思维品质的形成。)
第二课时 高矮
一、教学目标:让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮,体会高矮的相对性,渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计:
1、图片出示,创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮?
(1)学生独立观察,思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
2、选用哪个钉子好?
(根据生活经验,厚的木版用长一些的钉子,薄一点的木板用短一点的钉子。)
3、哪跟绳子最长,哪根最短?
说一说,比较的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过?
(1)学生独立观察,思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)学生观察,
(2)小组讨论
(3)集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)
三、教学反思:学生对高矮和长短已有一定的生活经验,所以上课的效果比较明显,比较小兔这一环节容易出错。
第三课时 轻重
一、教学目标:通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
二、教学流程:
1、指导学生观察情景图
(1)说说你看到了什么?
(2)小组交流。
(3)引出课题。
2、拓展延伸
(1)掂一掂,请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂,哪个重,哪个轻。
(2)书上练习认为哪个重画“O”,哪个轻画“×”
3、重点第4题,不要求所有学生会做。
三、小结:这节课你学到了什么?
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心整理的“青岛版一年级数学上册《6—10的写法》教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
青岛版一年级数学上册《6—10的写法》教案
快乐的校园6—10的写法
教学内容:教科书第9页6—10的写法及自主练习2、4、5题。
教学目标:
1、学写6—10各数。
2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
教学重难点:初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。
教学过程:
一、创设情景,揭示课题
师:数学王国今天可热闹了,原来数字娃娃在开会,6、7、8、9、10五个数字有意见,因为1-5五个数早和小朋友们认识了,大家都会写这五个数了,可6-10还没机会和大家作好朋友,它们都等不及了,你看它们来了。(板书:6、7、8、9、10)
二、合作学习,探究方法
1、师:今天,如果你仔细观察,学会写这些数字,把它们写得很美,它们就会和你成为好朋友。
2、学习6的写法
(1)看字型:你看小6先来了,出示6(在田字格中的写法)。看看它象什么?(生说,表扬鼓励学生发表自己的见解)
(2)学写法:看一看、说一说它在格中的位置和布局(让学生充分观察,充分说)。
(3)写一写,自己试书空,师指导书写。
3、学习7、8、9、10的写法
(1)师:7、8、9、10也等不及了,它们在书上第9页等着你哪。
(2)看书自学:学生自己观察字型,他们分别象生活中哪些物品的形状?先组内交流。然后全班充分交流。
(3)自己学习各数的写法。先书空练习,再尝试书写。
4、你学会了吗?有问题吗?你觉得哪个数字最难写?请学生当先生进一步指导书写。
三、巩固拓展、实践应用
1、自主练习第4题
写数练习。练习时,先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写,学生遇到困难时,教师可以进行必要的指导,弄明白后然后再正确地写数。
2、自主练习第5题
借助碗和帽子图,渗透数的组成。练习时,可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分,来理解数的分与合。在此基础上,扩大练习量,教师再自行设计其他数的分与合的练习。
3、自主练习第6题
饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的,可以一个一个的数,也可以两个两个的数,渗透按群计数。练习时,让学生结合生活经验来填空“准备了()根筷子”。可以一根一根地数,也可以一双一双地数,还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后,注意引导学生交流不同的数数方法。
4、自主练习第7题
这是一道简单的找规律的题目。练习时,放手让学生观察图中有什么,它们是怎样排列的,再到附页中找到对应的图来贴一贴,然后同位互相交流排列的规律。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?
五、课后反思:
教研组长签字
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文章来源:http://m.jab88.com/j/96887.html
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