二年级下册语文第一单元期中复习提纲(人教版)
第一单元
一、复习课文:
1、《找春天》一课仿写
(1)柳树抽出嫩绿的枝条,那是春天的头发吧?
(2)小鸟叽叽喳喳,那是春天的歌声吧?
2、《草》是(唐)朝的大诗人(白居易)写的,他写这首诗时才(16)岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了(草顽强的生命力),诗中赞美小草顽强生命力的句子是(野火烧不尽,春风吹又生)。
3、《宿新市徐公店》描写了(六)种景物,分别是(篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花)。诗的前两行是(静态)描写,后两行是(动态)描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻)。
4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是(桃花笑红了脸,柳树摇着绿色长的辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……)
5、在《小鹿的玫瑰花》中,鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为(他不仅美化了环境,为别人带来了快乐,而且自己也从中得到了快乐。)
二、背诵、背写:
1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
(1)杨柳绿千里,春风暖万家。(2)黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
(3)春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。(4)春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
(5)艳阳照大地,春色满人间。(6)一帆风顺年年好,万事如意步步高。
3、背诵第18页上的“宽带网”。
春天里开的花可真不少,有迎春花、玉兰花、杜鹃花,还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花,北京是月季花,澳门是莲花,香港是紫荆花,郑州是月季花。
三、听写:
脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽
呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅
四、比较组词:
羞(害羞)俺(俺的)鹊(喜鹊)杜(杜鹃)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜)
差(差别)掩(掩护)鹃(杜鹃)牡(牡丹)荣(光荣)除(除法)疏(疏远)
未(未来)仍(仍然)冈(山冈)拐(拐弯)烧(烧火)冒(冒险)度(温度)
末(末尾)扔(扔掉)岗(岗位)别(别人)浇(浇花)帽(帽子)渡(渡过)
列(列车)绵(绵羊)探(探听)摇(摇头)躲(躲开)店(商店)枯(干枯)
烈(热烈)棉(棉花)深(深浅)遥(遥远)射(照射)站(车站)苦(苦难)
芽(发芽)菜(白菜)换(交换)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)净(干净)
讶(惊讶)彩(彩色)唤(呼唤)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)静(安静)
微(微笑)才(刚才)西(西瓜)大(大家)安(平安)本(本来)呼(呼吸)
薇(蔷薇)材(木材)牺(牺牲)达(到达)按(按时)笨(笨重)乎(胖乎乎)
五、多音字:
jiě(解放)bēn(奔跑)chōnɡ(冲浪)cánɡ(藏身)
解奔冲藏
xiè(解数)bèn(投奔)chònɡ(冲床)zànɡ(西藏)
jī(茶几)chǔ(处理)sù(住宿)jǐn(尽管)
几处宿xiǔ(一宿)尽
jǐ(几个)chù(到处)xiù(星宿)jìn(尽情)
luò(落叶)sā(撒娇)zuān(钻研)láo(唠叨)
落撒钻唠
là(落下)sǎ(撒种)zuàn(钻石)lào(唠磕)
ɡǔ(骨干)sàn(散步)dì(土地)shù(数学)
骨散地数
ɡū(骨朵儿)sǎn(散文)de(渐渐地)shǔ(数一数)
六、填空:
1、填入合适的动词:
(脱掉)棉袄(冲出)家门(长出)嫩芽(演奏)乐曲(穿过)山谷
(抽出)枝条(长出)叶子(闻到)香味
2、填入合适的修饰词:
(可爱)的小姑娘(解冻)的小溪(丁丁冬冬)的琴声(绿色)的叶丛
(粗重)的嗓音(美丽)的世界(明亮)的世界(长长)的辫子(快活)地游泳
(健壮)的竹子(浓密)的绿叶(高兴)地说(静静)地躺着(欢乐)地歌唱
(明媚)(晴朗)(温暖)(广阔)
(迷人)的春光(蓝色)的天空(灿烂)的阳光(美丽)的田野
(美好)(广阔)(明媚)(绿色)
(弯弯)(柔软)
(长长)的小溪(细细)的枝条
(清澈)(嫩绿)
七、近义词:
躲-(藏)触-(摸)奔-(跑)寻-(找)健壮-(强壮)四周-(周围)
仍然-(仍旧)呼唤-(呼喊)仔细-(细心)美丽-(漂亮)骄傲-(自豪)
常常-(经常)渐渐-(慢慢)滋润-(滋养)照射-(照耀)浓密-(茂密)
惋惜-(可惜)温暖-(暖和)
八、反义词:
脱-(穿)吐-(吞)枯-(荣)生-(死)疏-(密)深-(浅)落-(升)
无-(有)哭-(笑)快-(慢)温暖-(寒冷)漆黑-(明亮)健壮-(瘦弱)
常常-(偶尔)浓密-(稀疏)美丽-(丑陋)仔细-(马虎)温暖-(寒冷)
九、量词:
一(个)孩子一(朵)野花一(片)漆黑一(件)衣服
一(株)竹子一(丛)玫瑰一(只)黄莺一(阵)微风
十、四字词语:躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳
十一、造句(例句):
1、渐渐地:雨渐渐地停了。(我渐渐地长大了。)
2、静静地:小鹿静静地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。)
3、惋惜地:妈妈惋惜地对我说:“这次考试,你要是在认真点就好了。”
小明惋惜地对我说:“这次拔河比赛,我们班又输了。”
4、……像……,像……:弯弯的月牙儿像小船,像镰刀,又像眉毛。(结合园地一复习)
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。(2)银杏树的叶子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小伞。(4)蜻蜓像一架小飞机。
(5)荷叶像碧绿的大圆盘。(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。
十二、拓展:
1、描写春天的词语:
春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开
2、描写春天的古诗及诗句:
《春晓》:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。《春日》:等闲识得东风面,万紫千红总是春。
《绝句》:迟日江山丽,春风花草香。《春思》:春风多可太忙生,长共花边柳外行。
3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来(搭竹楼)(编竹篮)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)……
二年级下册语文第四单元期中复习提纲(人教版)
第四单元
一、复习课文:
1、伊琳娜听了朗志万的话,可能会说些什么?
伊琳娜听了朗志万的话,可能会说:“哦,我明白了。原来您是想让我们知道,科学家的话也不一定都是对的呀!以后,我一定要多动手做做看!”
2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的?
1848年一天,阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,邮票便很容易、很整齐地撕开了,阿切尔从这位先生的举动中受到启发,从而开始了研究,最后终于发明了邮票打孔机。
3、连线:赵小艺弯弯的小树
宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车
陈丹斜斜的雨丝
4、如果让你来画风,你会怎么样画呢?
(1)我可以画一个孩子在放风筝,是风把风筝高高地吹起来了。
(2)我可以画几根舞动的柳条,是风把柳条吹起来了。
(3)我可以画几件斜斜的衣服,是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
5、如果让你来画声音、气味,你会怎样来画?
6、说一说小林发明充气雨衣的过程。
普通雨衣――旋转起来的裙子――塑料救生圈――充气雨衣
你还有比小林更好的办法吗?
二、背诵:
1、我国最早的邮票是(1878年清政府发行的大龙邮票)。邮票上印着(各种精美的图案),内容(十分丰富)。它可以用来(纪念一些重要的人物或事件),被称为“微型百科全书”。邮票很有(收藏)价值。
2、复习语文园地四中“我的发现”
奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山上上山
领带带领算盘盘算到达达到喜欢欢喜
3、会两个字合成一个字:如:木+子=李(木、子、李都是单独的字。)
三、听写:
朗读哄骗喝水口渴骗人菜刀眨眼波涛陈旧转动斜坡同志偶尔要求英雄
请求仍然天使方便提高漫长晴朗英国公式题目雨丝旗杆竹竿忽视艺术
志气文艺明显问题提问而且仍旧牡丹杜鹃社会乌鸦鸭子乌黑车票整天
显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式另外并且求助
四、比较组词:
慢(慢车)哄(哄骗)篇(篇章)令(口令)题(题目)朗(朗读)喝(喝水)
漫(漫长)洪(洪水)骗(骗人)另(另外)提(提高)郎(新郎)渴(口渴)
枚(一枚)裁(裁剪)伦(伦敦)酒(白酒)便(方便)斯(斯文)仍(仍然)
牧(放牧)载(载重)轮(车轮)洒(洒水)使(使用)撕(撕开)扔(扔掉)
刀(小刀)而(而且)求(要求)票(车票)试(考试)丹(牡丹)乌(乌云)
力(力气)尔(偶尔)球(皮球)飘(飘浮)式(方式)舟(龙舟)鸟(小鸟)
陈(陈列)艺(文艺)竿(竹竿)转(转动)膝(膝盖)膜(角膜)抬(抬头)
冻(冷冻)亿(亿万)杆(旗杆)传(传达)漆(油漆)模(模仿)胎(轮胎)
但(但是)姓(姓名)测(测验)毕(毕业)架(书架)敬(敬礼)邮(邮票)
胆(胆量)性(性别)厕(厕所)些(一些)驾(驾车)警(民警)油(香油)
五、多音字:
hōnɡ(哄抢)hē(喝水)pián(便宜)ɡān(旗杆)
哄hǒnɡ(哄骗)喝便杆
hònɡ(起哄)hè(喝彩)biàn(方便)ɡǎn(笔杆)
chēnɡ(称呼)zhān(粘贴)jiǎ(假如)fénɡ(缝补)
称粘假缝
chèn(称心)nián(粘膜)jià(放假)fènɡ(石缝)
chà(差生)zhuàn(转椅)
差chā(差别)转
chāi(出差)zhuǎn(转身、旋转)
六、填空:
1、填入合适的动词:(发行)邮票(眨眨)眼睛
2、填入合适的修饰词:
(奇怪)的问题(精美)的图案(重要)的人物(洁白)的纸(弯弯)的小树
(斜斜)的雨丝(优美)的乐曲(五颜六色)的裙子(高兴)地笑了(呼呼)地转
七、近义词:
举动—(行动)立即—(立刻)仍然—(仍旧)徐徐—(渐渐)称赞—(夸奖)
八、反义词:
困难—(容易)方便—(麻烦)斜—(直)清晰—(模糊)动-(静)弯-(直)
九、量词:
一(个)问题一(个)杯子一(条)金鱼一(枚)邮票一(家)酒店
一(位)先生一(张)邮票一(枚)别针一(台)机器一(只)小鸟
一(根)旗杆一(棵)小树一(片)乌云一(条)雨丝一(阵)风
一(件)雨衣一(声)春雷一(个)难题一(把)花伞一(张)画
一(个)圆圈一(个)气囊一(只)天鹅一(幅)贴画一(辆)汽车
一(个)说法一(些)时间一(片)黑暗一(个)勺子
(叔叔)(电视)(报纸)(尺子)(别针)
一位(先生)一台(电脑)一张(桌子)一把(伞)一枚(硬币)
(老师)(电扇)(邮票)(小刀)(金牌)
十、四字词语:五颜六色能工巧匠冥思苦想
十一、造句:
显得:一场大雨过后,树叶显得更绿了。
一场大雪过后,大地显得更美了。
十二、拓展:
1、积累名言:
(1)生命在于运动。――富兰克林
(2)良好的开端,等于成功的一半。――柏拉图
(3)虚心使人进步,骄傲使人落后。――毛泽东
2、关于读书的谚语:
(1)读书百遍,其义自见。(2)读书破万卷,下笔如有神。
(2)读书有三到:眼到、心到、口到。
6、“把”字句、“被”字句:
(1)邮票被人们称为“微型百科全书”。――
(2)邮票很容易地被那个人撕开了。――
五年级上册语文第三单元复习提纲(苏教版)
第三单元复习
一、字词部分
妥帖贴补惊慌说谎一贯习惯
贪婪贫穷机械戒心推敲礼貌
多音字:济济南接济蒙蒙骗蒙蒙亮
二、《成语故事》
1《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》__、_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》_。
“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触,告诉我们说话做事要前后一致。
举例:.“今年过节不收礼……收礼只收脑白金”
“滥竽充数”比喻没有真才实学的混在行家里面充数,或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。
举例:
“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神。
2、来自寓言故事的成语:守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影
来自历史故事的成语:望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵
来自神话故事的成语:大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地
3、总是……她大大咧咧的,做事总是不能让人放心。
不要……而要……我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。
三、《推敲》
1、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”的“敲”原先是“推”,因此,后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
2、你认为用“推”,还是用“敲”好?请说明理由:(1)月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。(2)用“敲”更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。
3、本课讲的是唐朝著名诗人贾岛(“苦吟诗人”)与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
4、课后习题4推敲练习
(1)“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问,但对被访者包含了敬意,是礼节性的访问。文中用“拜访”,说明贾岛对朋友充满敬意,并非一般性的“访问”。
(2)“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触,临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情,有感而发的。
(3)“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音,没有吵闹和喧哗。“宁静”指(环境、心境)很安静,表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。
四、《嫦娥奔月》
1本文是一篇神话故事。描写了三个个性色彩很浓的人物,分别是美丽善良、舍己为民的嫦娥,力大神勇、造福百姓的后羿,奸诈贪婪的逢蒙。
2、我国有许多的传统节日,请你把它们连起来。
正月初一新春佳节正月十五元宵节
五月初五端午节八月十五中秋节
九月初九重阳节
我还知道这些节日:(七月初七七夕节四月五日清明节)
4、写出两句与月亮有关的古诗句。
床前明月光,疑是地上霜。小时不识月,呼作白玉盘。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。峨嵋山月半轮秋,影入平羌江水流。
5、照样子写词语。
飘飘悠悠:支支吾吾浩浩荡荡恭恭敬敬兢兢业业 吞吞吐吐
碧蓝碧蓝:雪白雪白金黄金黄乌黑乌黑火红火红瓦蓝瓦蓝
五、《伊索寓言》
1、本学期我们学习的三篇《伊索寓言》是:___________、____________、__________________.
2、《狐狸和乌鸦》告诉我们:
3、《牧童和羊》告诉我们:
4、《蝉和狐狸》告诉我们:
5、你还知道有哪些伊索寓言: 、 、
从其中一则中你明白了:
六、练习三
1、写出和戏曲有关的谚语:
台上,。
师傅领进门,。
要练惊人艺,。
若要戏路通,。
艺多,。
百日,。
2、幸福,不在于(取得),而在于(奉献)。(奉献),方(使心灵丰满而充实)。
仿《幸福》写话:
河流的幸福,在于给鱼儿一个舒适温暖的家,让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。
蜜蜂的幸福,在于在花丛中亲吻着花朵,带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞!
小鸟的幸福,在于站在枝头歌唱,唱出悦耳、动听的音符,让忧愁的人们,变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。
蜡烛的幸福,在于把自己点燃,为人们照亮世界。燃烧了,给世界留下一片光明。
老师的幸福,在于把知识毫无保留地传授给学生,让我们茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。
幸福,不在于取得,而在于奉献。奉献,方使心灵丰满而充实。
3、星期天,小明约你去网吧玩游戏,你会说:不,小明,我们别去!我们还很小,法律规定未成年人不能随便进入网吧等公共场所;再说过度沉迷于网络游戏容易上瘾,影响我们身心健康成长。我们还是到别的地方玩吧!
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“五年级语文上册第三单元期末复习提纲”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
五年级语文上册第三单元期末复习提纲
《成语故事》
1.“自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛”这三个成语都来自寓言,背诵它们的意思。
《自相矛盾》:形容说话做事前后不一致,相互抵触,让人不可相信。
《滥竽充数》:比喻没有真才实学的人却混在行家里面充数。
《画龙点睛》:形容作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。
2.来自寓言故事的成语:守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影
来自历史故事的成语:望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵
来自神话故事的成语:大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地
《推敲》
1、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”的“敲”原先是“推”,因此,后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
2、你认为用“推”,还是用“敲”好?请说明理由:(1)月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。(2)用“敲”更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。
3、本课讲的是唐朝著名诗人贾岛(“苦吟诗人”)与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
3、背诵并默写《题李凝幽居》
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
——【唐】贾岛
《嫦娥奔月》
1.《嫦娥奔月》是一个神话故事。中秋佳节的习俗是人们为了表达对嫦娥的思念。
2.嫦娥:美丽善良,勇敢机智后羿:力大神勇,为民除害逄蒙:奸诈贪婪,自私邪恶
3.我国有许多的传统节日,请你把它们连起来。
正月初一新春佳节正月十五元宵节
五月初五端午节八月十五中秋节
九月初九重阳节
我还知道这些节日:(七月初七七夕节四月五日清明节)
4.写出两句与月亮有关的古诗句。
床前明月光,疑是地上霜。小时不识月,呼作白玉盘。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。峨嵋山月半轮秋,影入平羌江水流。
5.照样子写词语。
飘飘悠悠:支支吾吾浩浩荡荡恭恭敬敬兢兢业业 吞吞吐吐
碧蓝碧蓝:雪白雪白金黄金黄乌黑乌黑火红火红瓦蓝瓦蓝
《读书莫放“拦路虎”》
1.拦路虎:指在读书时遇到的一些生字。
2.勤查字典,是扫除读书“拦路虎”的有效办法。
《伊索寓言》
1.《狐狸和葡萄》寓意:通过狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的故事,讽刺了无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟的人。
2.《牧童和狼》寓意:通过牧童撒谎后失去信任的故事告诫人们要一直讲真话。
3.《蝉和狐狸》寓意:刻画了狐狸的狡猾凶残和蝉的智慧形象,告诉我们要善于从别人的灾难中吸取教训。
4.你还知道有哪些伊索寓言:《农夫与蛇》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》
练习三
1.幸福,不在于(取得),而在于(奉献)。(奉献),方(使心灵丰满而充实)。
2.仿《幸福》写话:
河流的幸福,在于给鱼儿一个舒适温暖的家,让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。
蜜蜂的幸福,在于在花丛中亲吻着花朵,带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞!
小鸟的幸福,在于站在枝头歌唱,唱出悦耳、动听的音符,让忧愁的人们,变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。
蜡烛的幸福,在于把自己点燃,为人们照亮世界。燃烧了,给世界留下一片光明。
老师的幸福,在于把知识毫无保留地传授给学生,让我们茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。
3.星期天,小明约你去网吧玩游戏,你会说:不,小明,我们别去!我们还很小,法律规定未成年人不能随便进入网吧等公共场所;再说过度沉迷于网络游戏容易上瘾,影响我们身心健康成长。我们还是到别的地方玩吧!
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“部编一年级语文下册第三单元复习提纲(2020)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编
年级语文下册
三单元复习提纲(2020)
三单元知识归类
、会写字
他 河 说 也 地 听 哥 单 居 招 呼 快 乐 玩 很 当 音 讲行 许
二、易写错的字
他:左面是“亻”,不要写成“女”。
地:左面最后
笔是提,不要写成横。
哥:上面最后
笔是“丨”,不要写成“亅”。
居:部首是“尸”,不要写成“户”。
乐:由五笔组成,
二笔是“∟”。
玩:左边最后
笔是提,不要写成横。
很:右边是“艮”,不要写成“良”。
行:最后
笔是“亅”,不要写成“丨”。
许:右边是“午”,不要写成“牛”。
三、会认字
块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 只 窝 孤 单 种 都邻 居 招 呼 静 乐 怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连运
四、多音字
乐 只种得说 行
六、近义词
喊——叫 偷偷——悄悄忽然——突然 飞快——急速
孤单——孤独后来——以后邻居——街坊 独自——单独
正好——恰好 许多——很多快乐——愉快(高兴、欢快、开心)
七、反义词
许多——很少 偷偷——公开飞快——缓慢 独自——结伴
正好——不巧 安安静静——吵吵闹闹静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)
八、词语搭配
偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑飞快地游 飞快地跑
飞快地走安安静静地睡觉 安安静静地休息安安静静地坐着
九、好句积累
1.天
黑,他们又叽叽喳喳地
起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
3.等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
4.人多,什么游戏都能玩,拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。
二年级下册语文第三单元导学案
课题:难忘的泼水节(第一课时)
学习
目标
1.会认12个生字,会写12个字。
2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
学习
重点
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。
学习
难点
感悟读文。
情境导入:
中国是由个民族组成的大家庭,除了汉族外还有个少数民族,而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。
自学成才:
1、写出本节课的生词,并注好拼音。
2、请同学仔细地读课文,课文为什么说是难忘的泼水节呢?
3、读完课文,说说你读懂了什么?
4、换词比较:“火红火红的”可以换成“红色”的吗?为什么?
5、还有什么事物也是“火红火红”的?
合作交流:
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。
3、默读课文,把自己读懂的地方和学习伙伴交流。
4、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?
5、“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?
2、你从“一串串”“一条条”感受到了什么?
点拨感悟:
1、“今年的泼水节有什么特别的地方”?用“因为……所以”练习说说原因。
2、朗读:“欢呼”一词体现傣族人民的心情。
3、用充沛感情的,自然的声音,能够体现出个性语气、语调地读好最后一句:“周总理来了!”同学之间相互评论。
巩固反馈:
1、填量词
一()花炮一()龙船
一()花瓣一()象脚鼓
2、找样子写词语。
一串串火红火红
学后总结及反思:
课题:难忘的泼水节(第二课时)
学习
目标
1.会认12个生字,会写12个字。
2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
学习
重点
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。
学习
难点
感悟读文。
巩固复习:
1、字词:展示自己学会的词语。
2、有感情地朗读课文一至三自然段。
自主学习:
1、默读课文,画出自己认为写得美的语句。
2、小组合作,互相交流读书的收获
合作交流:
1、周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。
(1)结合课文插图,理解“笑容满面”。
(2)想像周总理会对人们说些什么?
2、他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
(1)写出抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
(2)你能用表示动作的词语写一句话吗?
3、周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。
(1)总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?
(2)傣族人民怎样泼水?向总理祝福什么?
点拨感悟:
1、齐读最后三个自然段,思考:
(1)周总理和人们为什么那么开心?
(2)为什么说1961年的泼水节令人难忘?
2、读结尾几个感叹句,情绪要激动,但不能只是提高声音,要虚实结合,读出陶醉在幸福中的感觉。
3、指导写“龙、恩、寿、柏、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤、凰”等字。
(1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?
(2)师根据学生书写实际,提醒需要注意的地方:
巩固反馈:
1、选词填空。
(1)妈妈()滚动着擀面杖,()转动着面饼,熟练极了。
(2)奶奶()洗衣服,()听音乐。
2、你知道它们是哪个民族的节日吗?你知道它们是哪个民族的节日吗?
火把节()歌婆节()
芦笙节()泼水节()
3、练习说话:“一手……一手”、“一边一……边”
学后总结及反思:
课题:北京亮起来了(第一课时)
学习
目标
1、会认15个生字,会写12个字。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、增强对首都北京的热爱之情。
学习
重点
识字和有感情地朗读课文。
学习
难点
感悟读文。
情境导入:
1、你想像中的北京是什么样的?。
2、看了影片你有什么感受?
自学成才:
1、写出本节课的生词,并注好拼音。
2、请同学仔细地读课文,遇到不认识的字,借助拼音读一读。
3、按自然段读课文,思考:课文主要写了北京的哪些景点?
合作交流:
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。
3、小组合作读文,选择自己最喜欢的景点学习。
(1)有感情地朗读这个自然段,找出认为写得美的句子画下来。
(2)选出组内讲得好的同学做小导游,练习介绍长安街的景色。
4、汇报读文,大家进行评议:他哪里读得好?哪里还需改进?
5、交流回答问题:
(1)为什么说川流不息的汽车像银河?
(2)你还见过“川流不息”的什么?
(3)“金碧辉煌”还可以用来形容什么?
点拨感悟:
1、结合重点词句交流自己读书的收获。
2、理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。
3、为什么说“立交桥像道道彩虹”?
4、其他的灯是如何装饰北京城的?
巩固反馈:
1、把下面词语补充完整。
华灯()()金碧()()灯光()()
银光()()()()而降绚丽()()
2、填空:
(1)()上,照明灯,()灯、()灯、()灯,装点着美丽的北京。
(2)焕然一新的()、()等商业街上,()的橱窗,绚丽多彩的(),()的霓虹灯,把繁华的大街()成了比白天更美的“不夜城”。
(3)古老的()变得年轻了。
学后总结及反思:
课题:北京亮起来了(第二课时)
学习
目标
1、会认15个生字,会写12
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、增强对首都北京的热爱之情。
学习
重点
识字和有感情地朗读课文。
学习
难点
感悟读文。
巩固复习:
1、字词:展示自己学会的词语。
2、读文:把自己认为读得好的地方读给同学听。
自主学习:
1、检查生字词语,强调易错字的读音。
2、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。
合作交流:
1、以前的王府井、西单是什么样的?
2、“绚丽多彩”还可以用来形容什么?练习说话。
3、有感情地朗读课文,体会商业街日新月异的变化。
4、为什么说古老的故宫变得年轻了?结合插图理解。
5、根据自己所了解的故宫的资料介绍故宫。
点拨感悟:
1、古老的北京值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么?
2、仿照文中的写法,介绍一下自己的家乡的夜景,可以写,也可以画下来。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、指导写“束、勾、府、单、夺、宫、扮、雄、伟、烁、辉、煌”等字。
(1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?
(2)师根据学生书写实际,提醒需要注意的地方:
巩固反馈:
我会填,我会写。
长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像像,
如古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。
1.找出这段话中的一对反义词。
2.环形路上,一座座立交桥犹如
3.在括号里填上适当的词语。
一束束()一道道()一条条()一盏盏()
4.判断哪种说法对。“古老的故宫变得年轻了。”这句话是说
(1)故宫的年龄变小了。()
(2)在灯光的照耀下,故宫显得比原来更加美丽壮观了。()
学后总结及反思:
课题:语文园地三(第一课时)
学习
目标
1、发挥想象力,善于发现事物之。
2、学会自己学习。
3、通过学习提高自己的口语交际能力和合作能力。
学习
重点
口语交际与自我表达能力的训练
学习
难点
利用合理的语言清楚地表达自己的想法。
复习巩固:
1、本单元我喜欢的文章是,是因为;给我留下深刻的地方是,是因为;最喜欢的句子是;学了这单元的课文后,我很想告诉大家。
2、读一读,辨一辨,说说你有什么发现?
3、拓展延伸,加强积累。你还能说出这样的词语吗?
饮水—()录音—()电影—()会议—()
自主学习:
读读认认
1、学生借助拼音读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
2、运用自己发现的规律,再读这些字,交流识字方法。
3、采取多种方式说反义词。
4、拓展练习:生活中你还发现有哪些这样的反义词?
合作交流:
我会填
1、回忆所学课文,小组内交流,找出可以搭配的词语。
2、全班交流,启发学生说说还可以填什么词语,各自发表不同意见。
3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话。
创设情景说话:风光秀丽的黄山;川流不息的汽车。
我会读
1、学生借助拼音自读诗歌。
2、练习给诗配画:你觉得该画什么?
3、创设情境,让学生进行对读或表演读。
4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。
巩固反馈:
1、做连线练习。
明亮的市场绚丽多彩的日月潭
繁华的森林川流不息的舞台
茂密的灯光风光秀丽的行人
2、写出下列词语的反义词。
窄()强()穷()败()
贱()内()善()减()
学后总结及反思:
课题:语文园地三(第二课时)
学习
目标
1、发挥想象力,善于发现事物之。
2、学会自己学习。
3、通过学习提高自己的口语交际能力和合作能力。
学习
重点
口语交际与自我表达能力的训练
学习
难点
利用合理的语言清楚地表达自己的想法。
复习巩固:
默写上节课所学的生字和好的句子。
自主学习:
1、写出本单元所有的近义词,并把它们读背默写下来。
2、写出本单元所有的反义词,并把它们读背默写下来。
合作交流:
口语交际
1、按小组搜集的关于家乡的文字和图片资料。
(1)方法:课前要让学生联系学过的课文,自己通过观察、咨询或查阅资料。
(2)主要内容方面:了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等。
2、把搜集的资料整理成文章。主题:夸家乡
夸家乡
我的家乡在,那里是个美丽的乡村。
3、汇报展示、讨论交流。
(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。
(2)“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”“推销员”解答。
展示台
1、以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。
2、用“生活”“美好”两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
巩固反馈:
1、写出带有下面偏旁的字。
木()()()月()()()
亻()()()火()()()
2、完成本单元的基础训练
学后总结及反思:
课题:动手做做看(第一课时)
学习
目标
1.会认10个生字,会写9个字。
2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,
3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
学习
重点
抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
学习
难点
抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
情境导入:
1、大家想一想:撅着嘴巴代表样子,面带微笑又代表样子。
2、试着做做这种样子。
自学成才:
1、写出本节课的生词,并注好拼音。
2、自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
3、组内交流识字收获:在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并说说自己是用什么方法记住的。
4、全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?
合作交流:
1、指名读课文,师生共同正音。
2、出示生字词,学生交流识字方法。
3、伊林娜的为什么生气?
4、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。
(1)“哄骗”是什么意思?
(2)你能否换一种语气说这句话?
(3)练习读这句话,注意反问的语气。
5、指名读妈妈的话:“不能光想,你动手做做看。”
①读句子,体会“光”在句子中的意思?
②反复读句子,说说自己读懂了什么?
点拨感悟:
1、按照课文中的描写,和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2、请谈谈自己实验后的感受。
3、学习写“哄、喝、提、题”四个字,在书写的同事大家注意什么?
巩固反馈:
1、词语解释。
鳞:
哄骗:
2、写出下列词语的近义词:
奇怪()哄骗()如果()
3、写出下列词语的反义词:
奇怪()对()
学后总结及反思:
课题:动手做做看(第二课时
学习
目标
1.会认10个生字,会写9个字。
2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,
3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
学习
重点
抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
学习
难点
抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
巩固复习:
1、字词:展示自己学会的词语。
2、读文:把自己认为读得好的地方读给同学听。
自主学习:
1、默读课文最后一自然段,思考:伊林娜为什么笑了?
2、伊林娜值得你学习吗?为什么?你想对她说什么?
合作交流:
1、读朗志万的话,说说自己读懂了什么?
2、读读下面的句子,你觉得哪种说法是正确的?
(1)科学家讲的话,我们都应该尽可能地去试一试。
(2)我们要怀疑科学家讲的话。
(3)当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下。
(4)我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
3、假如你是伊林娜,听了朗志万的话,你会说些什么呢?
点拨感悟:
1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言,想想对我们有什么指导意义。
2、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察,亲自实践,有礼貌地指出来。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、指导写“另、志、题、提、漫、朗、哄、喝、骗”等字。
(1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?
(2)师根据学生书写实际,提醒需要注意的地方:
巩固反馈:
1、读这篇课文,把自己的感想写出来。
2、不改变句子的意思,把下面的句子换个说法。
您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?
学后总结及反思:
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些“四年级语文上册期中复习提纲”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
四年级语文上册期中复习提纲二年级语文上册第三单元教学设计(人教版)
9、欢庆·教案
A案
教材分析:
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学流程:
第一课时
一、导入:
1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
4、范读课文,学生说说听后的感受。
三、朗读感悟:
1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
第二课时
一、导入:
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。
2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。
2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。
三、识字。
1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。
2、介绍经验识字:
加一加:大—庆只---帜南---献
编儿歌
四、指导写字:
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写,有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
10北京
教学目标
认识“央、瓦”等13个生字;读课文,了解课文内容;激发学生对北京的热爱。
教学方法应用
小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生学具准备:
CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。教学过程:
一、谈话导入
1.课件出示:北京行政图。
2.师:同学们,你们知道这是哪个城市的地图吗?
3.师:是的,今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
4.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1.师:让我们把课本打开,翻到第45页,同学们试着把课文读一遍,并画出生字。
2.师:读生字的字音,再将生字连成词读一读。(课件出示词语。)
3.请“小老师”带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4.全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知,指导朗读
1.再读课文
(1)师:同学们,你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?
(2)师:请一位同学来试一试,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
(3)师:说说看,他读得怎么样?
(总结:读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。)
2.理解课文、指导朗读。
师:现在你们最想去哪儿看看?
(1)教学第二自然段。
生:我想去北京的中心看看。
(点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。)
师:说说你看到了什么?
师:让我们看看课文中是怎么说的。(教师范读第二自然段。)
你读懂了什么?有什么不明白的问题?
理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。
(2)学生自主学习第三自然段。
生:我还想去看看北京的马路。
师:好,刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的,这一次,老师让大家自己去看看北京的马路。
课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
师:先说说你看到了什么.?再读读文字说说你读懂了什么?有什么不懂的问题。
点击课件,出示自学要求:1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学讨论。
分小组汇报自学的四个要求。
理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。
分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。
(3)教学第三自然段,拓展知识。
生:我还想去看看北京的名胜古迹。
集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
点击课件,播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。
自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。
当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“游客”有问题,也可以向“导游”提问。
评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸
师:北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师:此刻,你最想对北京说什么?
总结:北京,首都,值得我们每个中国人骄傲!
五、集体配乐齐读全文
10、我们成功了·教案
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程:
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
2、学生读书,教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后学生每个词读两遍,检查学生认读情况,可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包含了较多的生字,可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读,给这些生字找朋友,组成词语。
4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。
5、写字指导:
引导学生发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。
提醒学生注意:
1)、京的上横、互的下横是长
2)申、洋二字的竖为主笔。
3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4)匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;
5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入。
2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功,是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景:
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听,老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气),学生欣赏,并说说自已欣赏后的感受。即:你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读,比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读,相机指导全班学生朗读。如:第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动:
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料,了解奥运,了解北京,关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?
11、看雪·教案
《看雪》教学设计一
湖北省武汉市育才小学屈小青吕璐
课前准备课前布置学生了解台湾的有关情况,雪景图,补充儿歌。
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们喜欢雪吗?能给咱们讲讲你看到的雪吗?
雪真美,真有趣啊!今无我们要学习的课文就是《看雪》(板书)。
二、初读课文,学习生字
1.用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音朋友读一读,难读的句子画下来,多读几遍。
2.攻克难读的句子。
(1)在我国台湾省,是很难看到雪的。
(2)过春节的时候,孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
(3)她顺手指了指地图上的北京。
(4)接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
(5)天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。
(6)小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!
老师发现这些句子有点难读,咱们看着黑板练习读一读,特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听,互相帮助一下。
指名读,正音。最后全班齐读五个句子。
3.再读生词(活动词卡)。
4.在小组里用巧办法记一记这些字。
5.全班交流记字方法。
6.游戏:猜字谜。
眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。
站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。
一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。
7.指名读课文。
检查通读课文情况
三、朗读课文1~2自然段
1.自由读,你读懂了什么?有什么疑问吗?
2.说说你对台湾的了解。
3.在小组里互相读读课文,读完讨论:台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景,他们会想些什么,说些什么呢?]
四、书写生字
书写“讲、打、指、接、惊”五个字。
行观察它们的结构,注意都要写得左窄右宽。
学生在书上试写一个,指名上黑板书写。
评价同学的字。再写,同位互评欣赏。
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了《看雪》的生字新词,读了1、2自然段,这些词语还会读吗?读词语。
台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景,(指图说)他们会想些什么,说些什么呢?
二、朗读课文3~11自然段
1.默读课文,把小朋友们说的话画下来,多读几遍。
(1)指名读画的句子,读完贴出四个问句。
(2)怎么把这四个问句读好呢?我们把他们放回课文中去,再读读。可以跟小伙伴商量商量。
2.创境朗读。
(1)孩子们,现在你们就是台湾的小朋友,我就是那位老师,谁先来问问老师。
指名读第一个问句,还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问,相机指导读。大家一起问老师吧。(老师微笑点头)
(2)谁还想接着往下问?(提醒学生后面的提示语是惊奇地问)谁也想问这一句?
(问问想好的孩子)你现在心理怎么想的?
再指名读,你又是怎么想的?
带着各自的想法再读这句话。
学生齐读,老师回答并指地图。
(3)接着问第三个问句。师回答:不算太远,谁还想问?
①师描述:下雪了,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!
②想亲自感受下雪的美景吗?读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
③喜欢第9自然段第一句的同学,谁来读读?
指名读,你画了哪些词语,你能不能再读读,注意画的词语,把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。
全班读一遍。
读得这么好,告诉你们一个小秘密吧,这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去
找找。(《我是什么》《四季的脚步》两课都有)
找到雪花了吗?雪毯呢?银装呢?
谁上来指一指,说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界,太美了,同学们再练读这句话,注意那些表示动作的词,还可以边读边加上动作。
喜欢这句话的同学站起来读,边读边做动作。
飘着雪花,铺着雪毯,披着银装,做得真好。
④第9自然段第2句,谁来读?
指名读,看看图,回忆自己堆雪人,打雪仗的情景,再读。
你是怎样堆雪人,打雪仗的?
再练习。指名读。
把第9自然段连起来读。
⑤台湾小朋友们,读到这里,你最想对老师说什么?
看文中的孩子们怎么问老师的?指导读好停顿。学生表演读一读,体会争着问。
指导读好最后一自然段。
⑥同学们刚才一句一句问得真好,能连起来问吗?师生合作表演读3~11自然段。
3.分角色朗读。
同学们刚才把自己当作了台湾小朋友,读书体会得真好,现在我们分角色在小组里读读课文。
全班分角色朗读课文。
三、拓展延伸,布置作业
1.我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢,有个小朋友还把他的心情写成一首小诗,大家读一读。
《欢迎台湾小朋友》
一只船,扬白帆,
漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友,
到我学校玩一玩,
伸出双手紧紧握,
热情的话儿说不完。
3.把你们搜集的祖国风光的图片拿出来,你想对台湾小朋友说些什么呢?
4.课后把你想说的话写在图片下面,写好了,我们一起寄给台湾小朋友。
5.书写生字:故候奇。
人教版二年级语文下册第三单元知识点归纳
一、复习课文:
1、日月潭的名字是根据它的(形状特点)起的――小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子?(因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的,所以他们觉得这个日子非常难忘。)
3、为什么说葡萄沟真是个好地方?(因为那里不仅有最好的葡萄,还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡,所以说葡萄沟真是个好地方)
二、背诵:
1、北京的公园可多啦,有(颐和园)、(圆明园)、(天坛)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界闻名的古代建筑(长城)、(故宫),还有著名的现代建筑(人民大会堂)、(国家图书馆)、(中华世纪坛)、(首都国际机场)……
2、优美句子(背写):
(1)到了(秋季),葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下,有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的),(五光十色),美丽极了。
(2)要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,好像童话中的仙境。
(3)周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
3、复习54页“我的发现”:照相-照相机洒水-洒水车集邮-集邮册图书-图书馆电视-电视台飞机-飞机场游泳-游泳池足球-足球场
4、我国是个多民族的国家,有(汉族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壮族)等(五十六)个民族。我国有(北京)、(上海)、(天津)、(重庆)四个直辖市,(香港)、(澳门)两个特别行政区,(河南)、(河北)、(广东)、(广西)、(山东)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(台湾)等(二十八)个省、自治区。
三、听写:
海岛伸展建设纱巾环绕围绕胜利隐约节省茂盛春季季节停留杏树茂密蜜蜂山坡搭桥采摘摘抄图钉沟通能够足够龙虾报恩寿礼长寿松柏活泼特别敬爱鲜艳脚步温度凤凰约束勾画政府单独争夺故宫打扮雄伟闪烁辉煌善恶宽窄穷富贵贱加减胜败内外强弱收留坡度宫灯
四、多音字:
盛chénɡ(盛饭)shènɡ(盛开)
倒dǎo(倒闭)dào(倒车)
省shěnɡ(节省)xǐnɡ(反省)
钉dīnɡ(钉子)dìnɡ(钉着)
分fēn(分别)fèn(水分)
干ɡān(干净)ɡàn(干活)
空kōnɡ(天空)kònɡ(空地)
为wéi(为人)wèi(因为)
降xiánɡ(投降)jiànɡ(降落)
勾ɡōu(勾画)ɡòu(勾当)
单dān(单位)shàn(姓单)chán(单于)
五、填空:
1、填入合适的动词:
(出产)水果(搭起)凉棚(摘下)葡萄(驶过)江面(勾画)轮廓(敲)鼓
2、填入合适的修饰词
(美丽)的祖国(美丽)的小岛
(美丽)的北京(美丽)的角楼
(圆圆)的太阳(弯弯)的月亮
(成串)的葡萄(流动)的空气
(敬爱)的总理(鲜红)的地毯
(欢快)的鼓点(古老)的故宫
(长长)的城墙(绿色)的凉棚
(明亮)的橱窗(高大)的建筑
(著名)的建筑(世界闻名)的建筑
(五光十色)的霓虹灯(薄薄)的雾
(清晰)地展现(热情好客)的老乡
六、近义词:
环绕—(围绕)清晰—(清楚)
展现—(出现)秀丽—(美丽)
周围—(四周)茂密—(茂盛)
有名—(出名)一起—(一同)
祝福—(祝愿)敬爱—(尊敬)
犹如—(好像)装点—(装扮)
美丽—(漂亮)
七、反义词:
年轻—(古老)繁华—(萧条)
热情—(冷淡)成功—(失败)
强大—(弱小)战争—(和平)
骄傲—(谦虚)热闹—(冷清)
进步—(落后)黑暗—(光明)
隐隐约约—(清清楚楚)
笑容满面—(愁眉苦脸)
清晰—(模糊)
粗—(细)加—(减)
直—(弯)冷—(热)
真—(假)甜—(苦)
升—(降)哭—(笑)
善—(恶)穷—(富)
贵—(贱)内—(外)
宽—(窄)强-(弱)
胜-(败)深—(浅)
八、量词:
一(个)湖一(个)凉棚
一(条)龙船一(串)花炮
一(只)象脚鼓一(道)彩虹
一(束)灯光一(个)民族
一(条)头巾一(座)立交桥
九、四字词语(熟练背写):
群山(环绕)树木(茂盛)(名胜)古迹湖水(碧绿)隐隐(约约)太阳(高照)风光(秀丽)(点点)灯光蒙蒙(细雨)热情(好客)笑容(满面)令人(难忘)夜幕(降临)华灯(高照)(川流)不息灯光(闪烁)银光(闪闪)(从天)而降金碧(辉煌)(光彩)夺目焕然(一新)绚丽(多彩)灯火(通明)五光十色
十、造句:
1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。(天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)
2、就像――茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。(荷叶圆圆的,就像一个绿色的大圆盘。)
3、有的……有的……还有的:
(1)下课了,同学们有的跳绳,有的打球,还有的捉迷藏,他们玩得可高兴了!
(2)动物园里,有的小猴在荡秋千,有的在捉虱子,还有的在吃香蕉,它们可真悠闲!
4、一手……一手:小明一手拿着笔记本,一手拿着钢笔,快速地写着什么。(我一手拿着调色盘,一手拿着画笔,认真地画着眼前的美景。)
5、一边……一边:我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
6、五光十色――每当夜幕降临,五光十色的霓虹灯就亮了起来。(雷雨过后,天上出现了一道彩虹,五光十色,美丽极了!)
十一、拓展:读文填空:
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(1)这段话主要写的是葡萄沟的葡萄结得多、颜色多,其中描写葡萄颜色的词有:红、白、紫、暗红、淡绿。
(2)这段话中表示颜色的词有绿、红、白、紫、暗红、淡绿。
二年级语文下册第三单元期末复习知识点归纳
一、复习课文:
1、日月潭的名字是根据它的(形状特点)起的――小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子?(因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的,所以他们觉得这个日子非常难忘。)
3、为什么说葡萄沟真是个好地方?(因为那里不仅有最好的葡萄,还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡,所以说葡萄沟真是个好地方)
二、背诵:
1、北京的公园可多啦,有(颐和园)、(圆明园)、(天坛)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界闻名的古代建筑(长城)、(故宫),还有著名的现代建筑(人民大会堂)、(国家图书馆)、(中华世纪坛)、(首都国际机场)……
2、优美句子(背写):
(1)到了(秋季),葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下,有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的),(五光十色),美丽极了。
(2)要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,好像童话中的仙境。
(3)周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
3、复习54页“我的发现”:照相-照相机洒水-洒水车集邮-集邮册图书-图书馆电视-电视台飞机-飞机场游泳-游泳池足球-足球场
4、我国是个多民族的国家,有(汉族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壮族)等(五十六)个民族。我国有(北京)、(上海)、(天津)、(重庆)四个直辖市,(香港)、(澳门)两个特别行政区,(河南)、(河北)、(广东)、(广西)、(山东)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(台湾)等(二十八)个省、自治区。
三、听写:
海岛伸展建设纱巾环绕围绕胜利隐约节省茂盛春季季节停留杏树茂密蜜蜂山坡搭桥采摘摘抄图钉沟通能够足够龙虾报恩寿礼长寿松柏活泼特别敬爱鲜艳脚步温度凤凰约束勾画政府单独争夺故宫打扮雄伟闪烁辉煌善恶宽窄穷富贵贱加减胜败内外强弱收留坡度宫灯
四、多音字:
盛chénɡ(盛饭)shènɡ(盛开)
倒dǎo(倒闭)dào(倒车)
省shěnɡ(节省)xǐnɡ(反省)
钉dīnɡ(钉子)dìnɡ(钉着)
分fēn(分别)fèn(水分)
干ɡān(干净)ɡàn(干活)
空kōnɡ(天空)kònɡ(空地)
为wéi(为人)wèi(因为)
降xiánɡ(投降)jiànɡ(降落)
勾ɡōu(勾画)ɡòu(勾当)
单dān(单位)shàn(姓单)chán(单于)
五、填空:
1、填入合适的动词:
(出产)水果(搭起)凉棚(摘下)葡萄(驶过)江面(勾画)轮廓(敲)鼓
2、填入合适的修饰词
(美丽)的祖国(美丽)的小岛
(美丽)的北京(美丽)的角楼
(圆圆)的太阳(弯弯)的月亮
(成串)的葡萄(流动)的空气
(敬爱)的总理(鲜红)的地毯
(欢快)的鼓点(古老)的故宫
(长长)的城墙(绿色)的凉棚
(明亮)的橱窗(高大)的建筑
(著名)的建筑(世界闻名)的建筑
(五光十色)的霓虹灯(薄薄)的雾
(清晰)地展现(热情好客)的老乡
六、近义词:
环绕—(围绕)清晰—(清楚)
展现—(出现)秀丽—(美丽)
周围—(四周)茂密—(茂盛)
有名—(出名)一起—(一同)
祝福—(祝愿)敬爱—(尊敬)
犹如—(好像)装点—(装扮)
美丽—(漂亮)
七、反义词:
年轻—(古老)繁华—(萧条)
热情—(冷淡)成功—(失败)
强大—(弱小)战争—(和平)
骄傲—(谦虚)热闹—(冷清)
进步—(落后)黑暗—(光明)
隐隐约约—(清清楚楚)
笑容满面—(愁眉苦脸)
清晰—(模糊)
粗—(细)加—(减)
直—(弯)冷—(热)
真—(假)甜—(苦)
升—(降)哭—(笑)
善—(恶)穷—(富)
贵—(贱)内—(外)
宽—(窄)强-(弱)
胜-(败)深—(浅)
八、量词:
一(个)湖一(个)凉棚
一(条)龙船一(串)花炮
一(只)象脚鼓一(道)彩虹
一(束)灯光一(个)民族
一(条)头巾一(座)立交桥
九、四字词语(熟练背写):
群山(环绕)树木(茂盛)(名胜)古迹湖水(碧绿)隐隐(约约)太阳(高照)风光(秀丽)(点点)灯光蒙蒙(细雨)热情(好客)笑容(满面)令人(难忘)夜幕(降临)华灯(高照)(川流)不息灯光(闪烁)银光(闪闪)(从天)而降金碧(辉煌)(光彩)夺目焕然(一新)绚丽(多彩)灯火(通明)五光十色
十、造句:
1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。(天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)
2、就像――茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。(荷叶圆圆的,就像一个绿色的大圆盘。)
3、有的……有的……还有的:
(1)下课了,同学们有的跳绳,有的打球,还有的捉迷藏,他们玩得可高兴了!
(2)动物园里,有的小猴在荡秋千,有的在捉虱子,还有的在吃香蕉,它们可真悠闲!
4、一手……一手:小明一手拿着笔记本,一手拿着钢笔,快速地写着什么。(我一手拿着调色盘,一手拿着画笔,认真地画着眼前的美景。)
5、一边……一边:我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
6、五光十色――每当夜幕降临,五光十色的霓虹灯就亮了起来。(雷雨过后,天上出现了一道彩虹,五光十色,美丽极了!)
十一、拓展:读文填空:
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(1)这段话主要写的是葡萄沟的葡萄结得多、颜色多,其中描写葡萄颜色的词有:红、白、紫、暗红、淡绿。
(2)这段话中表示颜色的词有绿、红、白、紫、暗红、淡绿。
统编版二年级上册语文第三单元期中知识点汇总
|第三单元|
课文
④曹冲称象
(1)田字格里的生字及组词:
候(时候等候)柱(柱子圆柱)
底(到底海底)杆(笔杆秤杆)
秤(秤杆大秤)岁(岁月年岁)
站(站立车站)船(小船坐船)
然(果然居然)
(2)好句积累:
①大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
②官员们一边看一边议论。
(3)曹冲称象的过程:
①赶象上船;
②在船舷上做记号;
③把大象赶上岸,装石头上船;
④称石头重量。
⑤红马的故事
(1)读一读,记一记:
黑板地板板报
粉笔面粉粉末
美术手术算术
年级高级等级
(2)田字格里的生字及组词:
老(老师老人)师(教师师父)
由(自由由于)画(画家国画)
妙(奇妙美妙)合(合唱百合)
桌(桌子课桌)面(面粉面具)
课(上课下课)
⑥一封信
(1)田字格里的生字及组词:
今(今天今晚)写(写字书写)
圆(圆形团圆)珠(珍珠明珠)
笔(毛笔粉笔)灯(台灯灯光)
句(句子句号)电(电灯电视)
起(起来起立)
(2)露西前后写了两封信,你更喜欢哪一封?和同学交流。
◇第一封信:亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。
◇第二封信:亲爱的爸爸,我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿。这样,我们就能自己修台灯了。还有,下星期我们去看电影。爸爸,我们天天想你。
参考答案:我更喜欢第二封信。因为这样写不会让身在国外的爸爸为家里担心。爸爸才能安心在国外工作。
⑦妈妈睡了
(1)读一读,照着说一说,看谁说得多。
明亮的眼睛水汪汪的眼睛
(大大)的眼睛(小小)的眼睛
乌黑的头发波浪似的头发
(长长)的头发(金黄)的头发
(2)好词积累:
弯弯的眉毛红润的脸蛋微微地笑着沙沙的响声
(3)田字格里的生字及组词:
哄(哄骗哄骗)先(先生首先)
闭(关闭闭口)脸(笑脸小脸)
蛋(脸蛋鸡蛋)沉(沉重深沉)
发(头发理发)窗(门窗窗户)
【语文园地三】
【识字加油站】
弹钢琴练舞蹈唱京戏
画图画捏泥人下围棋
滚铁环荡秋千滑滑梯
拓展积累:踢足球拉二胡练书法下象棋观天气栽花草等。
【字词句运用】
◎比一比,填一填。
园圆支只
花园圆桌一支笔一只鸭
带戴进近
带领爱戴进出远近
◎读一读,想一想,用加点的词说句子。
◇官员们一边看一边议论。
◇老师一边说,一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
◇爸爸一边刮胡子,一边都露西玩。
◇举例:
①小红一边看书,一边做笔记。
②我一边唱歌一边跳舞。
【展示台】
白云乌云朝霞晚霞
雨点霜冻雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
含苞待放百花争艳
花红柳绿春色满园
书是人类进步的阶梯。——高尔基
【日积月累】
小儿垂钓
【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
【我爱阅读】
王二小
王二小是儿童团员。他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
有一天,敌人来扫荡,走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。
王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小。
这时候,八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人。
五年级语文下册期中复习资料:第三单元
第三单元
10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
C古文翻译:在梁国,有一户姓杨的人家,他的儿子九岁,很聪明。孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在,就叫他的儿子出来。孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
D你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,婉转对答,机智的驳斥了孔君平,又是他无言以对。二是他用幽默的语言回答,表达了他应有的礼貌。从中可以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
或:1、抓住别人话中的要害,用对方的方法反驳对方,让对方陷入两难选择。
2、用否定的话语更委婉,表示应有的礼貌。
E杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智幽默
11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
A课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。文章按事情的发展顺序来写?开头写楚王想侮辱晏子?这是故事的起因?接着写楚王三次侮辱晏子的结果。首尾照应?思路清晰?行文紧凑结构严谨
C晏子:机智、勇敢、爱国
晏子说的话妙在哪里
1、没有选择余地要楚王打开城门2、以贬低自己来贬低楚国3、齐国人在楚国为盗的原因,是因为楚王治国无方,造成社会风气不好,致使好人变成坏人。
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
《二年级下册语文第三单元期中复习提纲(人教版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/95612.html
更多