作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》第二课时教案苏教版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》第二课时教案苏教版

教材分析：

《美丽的丹顶鹤》是苏教版版小学语文二年级上册的内容。课文主要写了丹顶鹤美丽的外形和姿态，初步渗透了保护野生动物的教育。课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语句流畅，很适合学生朗读。

学情分析：

小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习剩余的4个生字“引”、“虑”、“显”、“度”。

2.结合课文插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读，体会丹顶鹤的美丽和可爱，懂得要保护野生动物。

教学重点：

学习剩余的生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

抓重点句子品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。

学习任务：

任务一、有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。

任务二：学习剩下的生字并描红。

教学准备：课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、激情导课

1、上节课我们认识了一种美丽的鸟儿，瞧，它来了。它的名字叫——丹顶鹤，这节课我们继续来学习20课，板书并齐读课题。

2、美丽的丹顶鹤给我们带来一些词语朋友，你能读准这些词语宝宝吗？（开火车读-----齐读）（评价：同学们读得字正腔圆，已经和这些词语宝宝成为了朋友）。

3、通过上节课的学习，丹顶鹤给你留下了什么印象？你能用一个词来夸夸它吗？（板书：美丽）

（设计意图：此环节设计以复习引入，并进行相关字词的检测，为强化生字、学习课文奠定基础。）

4、丹顶鹤到底美在哪儿？这节课就让我们从作者的语言文字中寻找丹顶鹤的美。

二、民主导学

任务一

任务呈现：有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。

过渡：请同学们想一想课文的哪些自然段描写了丹顶鹤的美？（第2、3自然段）

学习策略：请大家自由大声地朗读第二自然段，边读边用横线划出描写丹顶鹤美的词语或句子，多读几次，体会丹顶鹤的美丽。

自主学习：学生根据学习策略自主学习，教师巡视指导。

展示交流：

一、学习第二自然段：

过渡：孩子们，停下你手中的笔让我们一起来交流一下，谁来读读你找的句子？

（一）学习第一句：

1、指名读（评价：孩子，你真会学习，一下子就找到描写丹顶鹤美丽的句子。）

2、这句话中哪个词写出了丹顶鹤的美（洁白），什么样的白就是洁白？（看图指名说）

3、对，就像刚下过的雪一样白，多美的羽毛啊，请用你的声音来告诉大家。（评价：老师听出来了，丹顶鹤的羽毛白得那么纯洁干净，一尘不染）。

4、这句话中说丹顶鹤身上除了白色还有一种什么颜色？（黑色）

哪儿是黑的？（脖子和翅膀边儿）

5、这一黑一白搭配起来，黑白分明，显得清清爽爽，请我们的女同学美美地读读这句话。

（二）学习第二句：

1、丹顶鹤的羽毛确实很美，丹顶鹤还有美得地方，看看谁有一双善于发现美的眼睛。（指生读）

评价：老师从你读的“鲜红鲜红”这个词中感觉到了丹顶鹤头顶的颜色特别红。

2、你们发现“鲜红鲜红’是一个什么结构的词，谁能再说几个这样的词？（评价：你们的词汇可真丰富呀！）

3、多么耀眼的红色呀，红的就像嵌着一颗红宝石，什么是嵌着呢？这儿能换成“贴着”吗？为什么？(换词看图理解）

4、瞧，这颗红宝石红得那么鲜艳，那么耀眼，请男同学来读读这耀眼的红色。

5、怪不得人们都叫它丹顶鹤，“丹”就是—--红色的意思。

6、这一黑一白，再加上头顶那一抹耀眼的红色，显得丹顶鹤多么亮丽呀，让我们一起来夸夸丹顶鹤吧（板书：白、黑、红）

7、你们发现写丹顶鹤美的这些词都是表示什么的词吗？（颜色）这段话我们就概括为颜色美。（板书：颜色美）

8、你能用最快的时间把这美丽的丹顶鹤记在你的心里吗？（学生练习背诵）

9、下面请同学们介绍丹顶鹤，老师来给这只丹顶鹤着色。

(设计意图：此环节充分调动学生的各种感官，在读中想，在想中思，从而达到学生个体对丹顶鹤的美有个整体的感悟与把握。)

二、学习第三自然段：

过渡：丹顶鹤不仅颜色美，还很逗人喜爱。下面老师来读读第三自然段，请用你们会倾听的耳朵和善于思考的大脑来听老师读，边听边画出丹顶鹤逗人喜爱的地方。

你觉得丹顶鹤哪儿逗人喜爱？汇报交流：（根据学生交流的情况相机进行学习）

（一）学习第三句

1、指名读，学习生字“引”。你知道引吭高歌和展翅飞翔的丹顶鹤是什么样的吗？让我们一起欣赏一下。

2、出示视频老师描述：你们瞧，几只展翅飞翔的丹顶鹤轻轻地落到地面，开始翩翩起舞。这几只丹顶鹤正在干什么？文中有一次形容它们非常贴切，那个词？（引吭高歌）越来越多的丹顶鹤被它们优美的舞姿和嘹亮的歌声吸引来了。看，这只丹顶鹤正在伸着长长的脖子大声地歌唱，这就是引吭高歌。多么优美的姿态呀！（相机板书：姿态美）

3、文中有一个词就写出了他们的姿态特别美？（高雅）谁能用语言和动作展示一下丹顶鹤高雅的姿态，谁来试试？（指名表演读）

（评价：听了你的朗读，老师眼前仿佛看到了这样的画面：引吭高歌的丹顶鹤就像一位歌唱家在展示她嘹亮的歌声，展翅飞翔的丹顶鹤又仿佛是一位舞蹈演员在展示她优美的舞姿。）

小结：多么优美的姿态呀，给人以美的享受，这就是“高雅”。

4、丹顶鹤还有很多优美的姿态，让我们来欣赏一下。（图片欣赏）

5、丹顶鹤的姿态真多呀，可以说是千姿百态，你能用文中的句式来夸夸这些丹顶鹤吗？

丹顶鹤不论是（），还是（），都显得那么（）。（指名练习说话）。

小结：这些丹顶鹤真让人喜欢呀，难怪作者说----丹顶鹤很逗人喜爱（引读第一句）

（二）学习第二句：

出示第一句话：

1、过渡：这句话也写出了丹顶鹤的美，谁愿意读读这句话（指名读）（评价：从你的读声中老师听出了丹顶鹤的特点—长，腿长，脖子长，嘴巴也长）

2、这么修长的身材，就像一位亭亭玉立的舞蹈演员，让我们一起读读这亭亭玉立的丹顶鹤。

3、多美的形体呀！这句话就写出了丹顶鹤的形体美（板书）。

4、这么美的丹顶鹤，怪不得作者说他很逗人喜爱。（齐读第一句）

（三）学习第三句：

过渡：除了形体修长，姿态高雅，丹顶鹤还有个美丽的传说。传说丹顶鹤是——神仙的旅伴，所以人们又叫它---仙鹤。多好听的名字呀，让我们美美的读读这句话。（引读--齐读）就连神仙都喜欢它，丹顶鹤真的是---很逗人喜爱。（再读第一句）

过渡：美丽的丹顶鹤，加上优美的音乐，丹顶鹤会更美。谁来配乐朗读课文2、3自然段？（挑战一下自己）其他同学闭上眼睛边听边想象画面。（评价：读得多美呀，一只只美丽的丹顶鹤仿佛出现在我们面前。）

（设计意图：感受、品味丹顶鹤的体形、姿态之美是本节课中的一大难点，为了使学生从内心里真正激起对美的认可，我有层次地设置了感悟的梯度，从自读自悟开始，再到演一演，读一读，最后背一背，层层升入，使丹顶鹤的点点滴滴之美在孩子们的心中丰满高大起来，进而激起对丹顶鹤的爱。）

三、学习第四自然段：

过渡：这么美的丹顶鹤生活在哪里？它们生活得怎样？（齐读第四自然段）

1、指名说（丹顶鹤生活在我国的黄海之滨，他们生活得无忧无虑。）

2、学习生字“虑”:你们真是一群会读书的孩子，一下子就找到了这个重要的词，虑是我们今天要学的一个生字，它的偏旁是“虎”字头，什么结构（半包围结构），跟老师说（半包围结构虎字头）和老师一起写这个虎字头。（注意这个笔画是横钩，下面是个“心”说明这个字和什么有关？（心里）

3、我们去看看他们无忧无虑的生活（出示上面的那组图片），请你用“丹顶鹤无忧无虑地生活着，它们有的，有的，还有的。”这样的句式说说丹顶鹤无忧无虑的生活。

4、这样的生活就叫无忧无虑，他们为什么能在这里无忧无虑的生活呢？（出示图片，师介绍这里环境优美，气候温暖，食物丰富，还因为这里的人们对它们的保护。）

5、说到这里不禁让老师想起了一个女孩徐秀娟的故事：这个女孩徐秀娟从小就喜欢丹顶鹤，大学毕业后她又回到了她养鹤的地方。有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤不幸滑进了沼泽地，献出了自己年仅22岁的生命。

小结：孩子们，正是有这样一群用生命呵护丹顶鹤的人，他们才能生活得无忧无虑。老师想送给大家一句话：爱护动物，和谐共处。

（设计意图：在学生感受到丹顶鹤在第二故乡无忧无虑的生活后，我讲述了徐秀娟的故事，从而激发学生的环保意识。）

任务二:学习剩余的生字并描红

过渡：学到这，课文已经学完了，还有两个生字宝宝跳出来告诉老师：你们还没有和它们成为朋友，想和它们交朋友吗？

1、出示生字，说说识字方法。

2、给字宝宝找朋友。

3、观察占格并描红。

三、检测导结

过渡：同学们，你的收获是什么呢？让我们通过检测题来考查一下自己。

1、我会填空：

通过学习这课，我们从作者的语言文字中感受到了丹顶鹤的（）美、（）美、（）美，表达了作者对丹顶鹤的（）之情，我们从中懂得了要（）,（）。

2、美丽的丹顶鹤已经深深地印在了我们的心里，此时的你最想为丹顶鹤做些什么呢？（爱护、保护丹顶鹤，为它们创造美好的家园）。

板书设计：

20美丽的丹顶鹤

颜色美

形体美爱护动物和谐共处

姿态美

编辑推荐

小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之三

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之三》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。

3、继续学习本课生字，书写剩余生字。

教学重点、难点：

创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。

教学准备：　多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习课文——美丽的丹顶鹤

把课题再来读读

二、读读，看看，学习第一段

1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？

2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）

3、谁还能来说说？

4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。

5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）

（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）

6、齐读课文。

三、创设情境，学习2—3段。

（一）、过渡：

1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？

2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？

3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）

4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？

（二）、学习第二段

1、学生自由读第二段。

2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？

3、结合学生回答相机指导第一句

（1）、指名说

（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）

（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）

（4）、让我们再一起美美地读一读。

4、指导第二句

（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）

（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？

（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶——鲜红鲜红的。

（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。）

（5）、让我们一起去欣赏欣赏。（放录象）（看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，多珍贵，多美丽。）

（6）、谁能把这句话读得更美？

5、学生齐读第二段

6、小结

是呀，洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，再加上鲜红鲜红的头顶，浑身的颜色真美。（描红美丽）

（三）、学习第三段

1、丹顶鹤还美在哪里呢？请小朋友自己读读第三段。

2、小组里讨论讨论丹顶鹤还美在哪里？

3、学生交流（结合学生回答相机指导）

第二句（三长）

指名说，是呀，丹顶鹤身材修长真美。女生齐读。

第三句（不论——还是——）

（1）、读了这句你有没有不懂的地方？（引吭高歌高雅）

这两个地方的确很难懂，有谁知道吗？

小朋友有点知道，但不大说得明白，老师给你们看两张图片。

（2）、出示图：

哪张图是指丹顶鹤在引吭高歌呀？你们同意吗？你们是怎么看出来的？

师指图：丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。多像个歌唱家。

谁来读好这个词？

（3）、那（第二张）这张图在干什么？

出示：展翅飞翔

谁能边读边做动作？我们一起来。

你觉得丹顶鹤展翅飞翔的动作怎样？（优美）

多像一个舞蹈家呀！

（4）、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都是那么美丽，显得特别高雅。（贴图）

（5）、你喜欢丹顶鹤吗？谁能来读好这句话？

4、过渡：丹顶鹤这样美丽不仅小朋友喜欢，连神仙都喜欢。

（1）、出示：神仙的旅伴一句

（2）、指名读，很多小朋友都在动画片中看到过仙人骑鹤，现在老师也给你们看看。放录象。

5、读第三段

（四）、口语交际活动：

1、小朋友现在一定对丹顶鹤了解的更深了，那现在谁来告诉着急的小丹顶鹤呀？（学生和小丹顶鹤说话）

2、小丹顶鹤听了小朋友的介绍它对妈妈的美丽的模样已经很清楚了，它可高兴了，它该去找妈妈了，那它该到哪儿去找呀？

四、读读想想，学习第四段

1、出示：第四段文字

2、学生齐读

3、读了这一段，你知道了什么？

小朋友，你能想象地出丹顶鹤在黄海之摈的生活吗？请你看着图，并用上“丹顶鹤无忧无虑地生活着。它们有的有的，还有的。”说一说。

学生自己练习。

指名交流，（要求说得更具体）

4、小结：是呀，丹顶鹤生活得多幸福呀！

移图（小丹顶鹤找到妈妈了，让我们也祝愿它们永远幸福、永远快乐！）

五、学习生字

1、出示词语

指名读逐行读，齐读

2、出示生字

指名读齐读

3、指导书写

遥引论

小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之四

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之四》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目的：

1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2. 学会部分生字，理解由生字组成的词语。

3. 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽。

教学重点、难点：理解、有感情地朗读有关描写丹顶鹤美丽的词句。

教学准备：投影片录音机卡片

教学过程：

一. 导入：

1. 师：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。（边说边贴图）

2. 今天我们继续学习第20课师生一起写课题

3. 谁来读好这个课题？（指名读）师评：老师听出来了课文写的是丹顶鹤。老师知道了写的是丹顶鹤的美丽。

过渡：课文的第2、3自然段就是具体写了丹顶鹤的美丽。

二.细读第2自然段。

1. 自由读读第2段，边读边找找丹顶鹤美在哪儿？

2. 指名说丹顶鹤美在哪儿？

（1）.羽毛美：a.学生说羽毛美时引说出羽毛颜色。洁白（出示并朗读）通过看图发现哪儿是黑的。

b.出示：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。（个别读、齐读）

（2）.头顶美：a.出示并朗读鲜红鲜红（引导明白“丹”就是鲜红的意思）用红粉笔描“丹”字。

b.鲜红的头顶像什么？（理解嵌着）

c.出示：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

（个别读、齐读）

3. 师指图说：丹顶鹤可真美呀，有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的，头顶又是鲜红鲜红的。拿出老师发的画，四人小组互相合作，把丹顶鹤的美画出来。

4. 检查画的情况：把你们的画举起来让老师看看（你们画的丹顶鹤可真美呀。）

5. 指导背诵：投影出示：丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）。它的头顶就像嵌着（），（）的，怪不得人们都叫它（）。

三.细读第3自然段。

1. 这么美丽的丹顶鹤，你们喜欢吗？对呀，丹顶鹤很逗人喜爱。（指导读）

2. 边听录音边思考：丹顶鹤哪些地方逗人喜爱？

3. 投影出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

4. 交流：生说师画：（1）.第一句话画曲线。（指导读好）

（2）.第二句话中的2个词语画点。（读好2个词语）

（3）哪些丹顶鹤在展翅飞翔呢？贴到黑板上。哪些丹顶鹤在引吭高歌呢？也贴到黑板上。

（4）师画简笔画：画小草和白云。

5.指导读：你们看（指黑板上的图），这些丹顶鹤有的伸长脖子，张大嘴巴，向着蓝天大声歌唱，边唱边拍打着那美丽的翅膀，有的展开了翅膀在天空中飞翔，那样子多美丽，多——高雅呀！所以书上说：（引读）丹顶鹤不论是（）还是（）都（）个别读、齐读。

6.多美丽的丹顶鹤呀！我们好像亲眼看到了一样，我们一起来美美地读一读。（放音乐）

7.知到吗？丹顶鹤还有一个名字呢？仙鹤为什么呢？（生说理由）师：连神仙都愿意和丹顶鹤为伴，可见它们实在逗人喜爱。（齐读最后一句话）

8.齐读2.3节。

四. 学习生字。

1.出示卡片：所忧

2.说说怎样记住

小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之一

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之一”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。

2、拓展学生的发散形思维，引导学生练习说话。

3、有感情朗读课文，进而背诵课文。

教学重点：

教会学生通过感情朗读而体会课文内容的方法。

教学难点：

课文第3小节丹顶鹤体形美、姿态美的理解。

教学准备：

1、挂图，2、投影片，3、彩笔。

教学过程

一、导入：

1、同学们，今天我们继续学习20课，齐读，谁再来读一遍？

你为什么要这么读？

我们照样子再齐读一遍。

2、真好，引被第1小节。

二、新授，精讲第2小节。

1、同学们，课前老师发给你们的丹顶鹤，你觉得它美丽吗？为什么？（板书：颜色）

2、课文第2小结向我们介绍了它的颜色，自己读一读。

哪位小朋友能告诉老师，丹顶鹤有哪些颜色？

你们能将手中的丹顶鹤变得漂亮吗？动手涂一涂。

3、哪位同学将你的作品向大家展示一下？哦，你为什么要涂这些颜色？能用书中的句子说一说吗？

4、现在，看看手中的丹顶鹤，你觉得它怎么样？（板书：美）

是啊，你能将这一小节美美的读给大家听吗？自己练一练。

指名读，齐读。

5、现在，老师这儿有两个句子，请小朋友们来比一比：

丹顶鹤头顶是红的。

丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。

指名读

这句话有什么不同？哪一句话？为什么？

6、哦，老师明白了，你会读好它吗？

指名读，照样子读。

7、怪不得人们都叫它丹顶鹤。

8、现在，你一定对丹顶鹤漂亮的样子记得牢牢的了，谁能看着图背给大家听。

我们一起来背一背，不会的小朋友可以偷偷地看书。

三、精讲第3小节

1、丹顶鹤不光颜色漂亮，引人注目，还有许多逗人喜爱的地方呢？书上的第3小节为我们做了介绍，自己读一读，找一找，再在你的学习小组里说一说，还有哪些美丽的地方？

2、学生分四人小组边读边想边体会。

3、交流。

（1）长（板书：形体美）

你能把它的美读出来吗？指名读，男生读。

（2）第3句话

（幻灯出示）你觉得它美在哪儿呢？（板书：姿态美）

谁能把这么美的一句话读给大家听听，小组读。

（3）传说

你真聪明，还知道“仙鹤”这个名字的由来，把这句话再读给大家听一听。

4、质疑

5、多么美丽的丹顶鹤，你能在脑子里记住它吗？老师提示一下，可以借助动作。

6、学生练习，指名背。

7、齐背。

四、精讲第4小节

1、这些丹顶鹤真漂亮，有美丽的颜色，美丽的体形，还有美丽的姿态，难怪大家都喜欢它们，它们从遥远的北方来到了黄河之滨，开始了新的生活，瞧，它们多快乐。（幻灯）

练说：用上“有的……有的……有的……还有的……”句式

大家看着图，用上，自己练一练，指名说。

2、书上有一个词语写出了丹顶鹤幸福安宁的生活，自己读一读第4小节，找一找。

（板书：无忧无虑）

3、它们生活得很幸福，书上也写得很美，老师相信你们能读得更美，谁来试一试，女生读。

4、下面我们来比一比，看谁已经记住这一小节了呢？练一练。

5、指名背。

五、背诵课文。

小朋友们能把这篇课文连起来背一背吗？不会背的小朋友可以看书。

六、课外延伸

同学们，你们知道丹顶鹤为什么能无忧无虑的生活吗？是啊，你们还知道有关丹顶鹤的什么知识吗？

如今，世界上像丹顶鹤一样的野生珍稀动物越来越少了，我们从小就应该保护它们，和它们做朋友。老师想给大家布置一项作业，小朋友们回去后将丹顶鹤的美丽和它的知识讲给你的爸爸妈妈和周围的朋友听，让我们一齐来做动物们的朋友，好吗？

七、练习写字

1、大家的课文学得真不错，老师还想检查一下你们的字写得怎么样，我带来了两个字，它们都是什么结构？有什么不同吗？

2、教师示范。

3、学生描红，练习。

二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版

二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版

第二课时

教学内容：

精读课文，指导感悟

教学过程：

一、复习检查

1、

用投影出示以下字词，指名读。

优秀干部拉萨市失去支援献血感动地震孔繁森

曲尼营养费帮助汉族勉强同胞恳求贡桑

2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？

二、细读课文

1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。

2、细读第2自然段。

（1）自由读第2自然段。

（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？

（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？

（4）齐读第三句话。

比较句子：（用投影出示）

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？

轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？

齐读这一句。

板书：接孤儿到身边

（5）指导朗读。

3、3、4自然段。

（1）指名读这两个自然段。

（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？

（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。

（4）分段释疑。（学生讨论）

第3段：

“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。

“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。

“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，理解带点词语的意思

一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。

经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。

请求：说明要求，希望得到满足。恳求：诚恳的请求。共同的地方都有“要求”的意思，“恳求”比“请求”程度上更加深一点，强调了态度上的“诚恳”强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。

“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。）

过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

（5）范读歌词。

自由练读，知名读，齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

板书：献血供孤儿上学

（6）指导朗读。

三、总结全文

1、

2、

学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

板书：优秀的援藏干部

你还知道哪些像孔繁森这样的干部？

3、

出示提纲。

（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

（3）孔繁森去医院献血。

（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

4、

二年级教案:《祖国山水多美丽》 （第二课时）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的二年级教案:《祖国山水多美丽》 （第二课时），希望对您的工作和生活有所帮助。

一、教学目标：

1、品读课文，感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感情。

2、初步培养学生主动学习的能力

3、能仿照课文中的写景段式说一段话

二、教学重点：

通过品读感受祖国山水的美丽，培养学生朗读能力。

三、教学难点：

培养学生主动学习的兴趣和能力

四、教学准备：

1、教学软件《祖国山水多美丽》

2、生字卡

五、教学过程：

（一）复习导课：

1、复习生字词语：A、出示生字卡开双轨火车（一人读生字，一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形）

B、听写：（野照宽撒渔肩）

C、对照生字，学生自行纠错。

2、复习课文：经过上节课的学习，我们知道火车像骏马；在祖国的原野上奔驰，车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片，请回忆，课文中具体写到了哪几幅照片？

（根据学生回答，屏幕显示、田野、高山、绿水）

（二）、学习第二段（田野）（屏幕出现田野的照片和课文）

1、指名读第2段，思考：这段话共有几句，有没有不懂的地方？

A、（生质疑，师生共同解疑）

B、师质疑：屏幕显示：（一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。）

（a）、一条条可否改成一条，为什么？（联系后面的一块块理解）

（b）、在第一段、第三段找出相同类型的词语

（c）、补充：

一座座（）一张张（）一列列（）

一群群（）一片片（）一艘艘（）

2、自由朗读第二段，想一想这段话中你最欣赏哪一句？为什么？

A、田野好大好大，大得望不到边。（屏幕显示）

a、你为什么喜欢这一名？读一读，评点（读音稍延长，读出田野的广阔）

b、改变句子朗读，体会句子中的感情。

显示：哇！田野好大好大，大得望不到边。（惊奇）

啊！田野好大好大，大得望不到边。（赞美）

c、朗读指导（略）

B、一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。

а、你喜欢这一句吗？为什么？

ь、朗读指导

3、有感情地朗读第二段

4、快速默读第三、四两段，讨论：二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方？

（导：相同或相似课文我们可以用相同的方法来学习）

（三）学法指导：（显示学法）

1、读一读，想一想这张照片有什么特点，有什么不懂的地方？（读、想、问）

2、读一读，想一想这段话中你最喜欢哪一句，为什么？有感情朗读这句话。

3、有感情朗读整段话。

（四）运用学法，四人小组讨论学习三、四两段，师巡回指导。

（五）检查反馈（屏幕显示第三段课文和高山的照片）

1、第三段：A：这张照片是高山，有什么特点？

B：在这段话中，有没有不懂的地方

（注：手牵着手，户挨着户：把山当作人来写，紧紧靠在一起，像好

朋友，好兄弟，友好、团结、亲密）

C：你喜欢这段话中哪一句，为什么，请读一读。（朗读指导）

D：有感情地朗读第三段

（屏幕显示绿地照片和第四段课文）

2、第四段：A：请一位同学当小老师，像刚才老师这样向同学提问，请同学来回答。

二年级上册《夕阳真美》第二课时教案分析苏教版

二年级上册《夕阳真美》第二课时教案分析苏教版

第二课时

教学内容：

精读2—5自然段，感受夕阳西下时的瑰丽景色。

教学过程：

一、认读生字卡片

二、继续精读训练

1、第二自然段

（1）指名读

（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？“太阳已经西斜”的“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？为什么要说这句话？

（3）第二句说了什么？

（4）第三句说了什么？“连绵起伏”是写西山的什么样子？

“披着夕阳的余辉照着连绵起伏的西山”而说“连绵的西山披着夕阳的余辉”？

（5）小结

师：这一自然段说的是太阳西斜的景象。

（6）齐读第二自然段

2、第三自然段

（1）指名读

（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？

出示：太阳往下沉

太阳慢慢地往下沉

师：这句话有什么不同？为什么要加上“满慢地”？

为什么这一自然段开头要说这一句话？

（3）第二句说了什么？为什么这个句子结尾用了一个新的符号？

板书……（省略号）（领读）

“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的”来比，你比较喜欢哪一句？为什么？

“身边的云”是什么意思？这样的景色美不美？这样的美景是谁造的？这句当中哪一句表示“造成”的意思？

（4）小结：这一自然段说的是太阳慢慢往下沉时的景象。

（5）齐读第三自然段

3、第4自然段

（1）指名读

（2）这一自然段有几句话？第一句“太阳的脸变得更红了”说明了什么？

（3）第二句说了什么？为什么说“它轻轻地走向西山的背后”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

把灿烂的霞光留在遥远的天边。

出示：

遥远的天边有一片灿烂的霞光。

齐读。比较：这两种说法哪一句好？为什么？

师：这句话把太阳说得多么可爱，谁能有感情的把它读一读？

（4）小结；这一自然段说的是太阳落山后的景象。

（5）齐读第四自然段

4、第五自然段

（1）指名读

（2）这一自然段只有一句话。开头说“爷爷满面红光”这红光是从哪里来的？爷爷说“夕阳真美呀”，表示爷爷什么样的心情？

（3）有感情地齐读第五自然段

三、总结

这篇课文用具体生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景象。你们读了有什么感受。

二年级语文下册《雨后》第二课时学案苏教版

二年级语文下册《雨后》第二课时学案苏教版

资*源%库雨后教学目标

2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。

教学重点：教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑教学时间：夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？

大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？

板书课题，齐读

简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。

初读课文

自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

出示：

树梢赤脚使劲妹妹拍打发射

兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿

自己轻声读

你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？

开火车读，指名读，齐读

教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。

全文一共有几节？

开火车读

自渎课文，勾画出文中不理解的词语。

讨论交流

仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。

导朗读长句。

注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。

总结

小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？

师归纳总结。

第二课时

一、课时目标：

了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。

二、教具准备：

幻灯三、教学过程：

１．读课题

２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）

３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。

二、听读课文，了解主要内容

提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）

三细读课文

１．细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？

（２）齐读第一句话。

让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）

（３）指名读第二句话。

雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）

“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）

（４）指导朗读。

雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）

指名读，集体读。

（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋２．细读第二、三、四小节

（１）指名读第二、三、四小节。

（２）理解诗句意思。

诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）

找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）

“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）

但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）

可是他说着，自己却滑了一跤。

滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）

虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）

你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）

你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）

妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？

指名读第四小节。

看着课文中的插图来学习。

这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）

她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）

“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）

这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）

但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”）

人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。

（３）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）

我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）

指名试读，自由练读，集体齐读。

３．教师总结本诗歌的特点。

诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。

六、作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、组词

彩()娇()梢()滑()

踩()骄()稍()猾()

3、填量词

一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水

教学过程

一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风

二年级上册《大禹治水》第二课时教案苏教版

二年级上册《大禹治水》第二课时教案苏教版

第二课时

教学内容：

细读课文2—4段。

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、找出翘舌音的字，边音的字，前鼻音的字，后鼻音的字。

二、继续细读课文。

1、细读第2段。

（1）指名读课文。指说这一段一共有几句话？哪一句写大禹想的，哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？

（2）学习第二，三两句。

A：指名读第二，三两句，说说大禹先干什么？后干什么？（大禹先了解情况，后治理洪水）

B：哪些词告诉我们大禹治水的艰辛？板书：走遍；吃忙尽。“走遍，吃尽”：说明什么？“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个，一万个？它们说明什么？（而是形容很多）

C：“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表示什么？（表示很多）。“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”引导洪水流入了海，说明了什么？（说明治水工程浩大）。板书：挖通，劈开。

D：要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友们想一想，他可能会吃哪些苦呢？

E：指导朗读：“决心，走遍，仔细，吃尽，带领，挖通，劈开”读重音。

（3）学生练读，细读。

2、细读第3自然段。

（1）指名读课文。

（2）这一自然段一共有几句话，告诉我们一件什么事？

（3）自由读课文，找出本课表示数量的词。（13年，三次，一次，十多岁）。

这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？（“13年”强调大禹治水的时间长，“三次”与“一次”强调大禹治水舍小家为大家，一心扑在事业上。“十多岁”强调大禹离家时间太长，这几个数量词突出表现了大禹一心为民，无私奉献的可贵精神）

板书：13年，三次过家门，一次也没进。

（4）指导朗读：自由练读，集体齐读。

（5）假如你是和大禹一起治水的人，当经过他的家门的时候你会对大禹说些什么呢？

3、细读第4自然段。

（1）齐读第4自然段。

（2）为什么说大禹治是一位伟大英雄？

（3）老百姓会怎样感激大禹？

（4）齐读课文第4自然段，体会“代代相传”的意思。

三、练习背诵课文。

1、引导背诵（第2自然段）

大禹下决心干什么？他走遍了千山万水干什么？

2、自由练背。

3、指导背诵。

4、齐背课文。

二年级语文上册《树之歌》第二课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的二年级语文上册《树之歌》第二课时教案，仅供参考，欢迎大家来阅读。

二年级语文上册《树之歌》第二课时教案

【教材说明】

本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。

本课设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。

【学习目标】

1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【学习重点、难点】

识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【学前准备】

1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）

2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。（学生）

【课时安排】2课时

【教学过程】

第二课时

一、复习词语，指名字检查背熟课文。

二、品读课文，延伸拓展。

1.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。

2.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。

3.我们应该怎样保护树木呢？说说自己的看法。

◆认识树木的作用，树立保护树木的意识（教学拓展）

师：我们生活中随处可见各种各样的树，请问同学们，你们知道树有什么作用吗？我们为什么要种树？

生：因为树能在夏天为我们遮阴。

师：说得很好，夏天的时候，我们可以在大树下乘凉。除了这个作用之外，它还有什么作用？

师：其实，大树在我们的生活中扮演着不可或缺的角色呢。首先，树木就像一台净化器，它们能把我们吐出的二氧化碳吸进去，然后吐出氧气，使空气清洁。其次，树木还是最好的降噪器，如果没有这许许多多的树木，那我们的生活会因为噪音而受到威胁。然后，树木还能防风固沙，是沙漠里的小卫士，也能吸收各种粉尘，保护环境。你们看，树木的作用是不是很多？

师：那么，我们在生活中应该怎么对待保卫我们的树木呢？谁想说一说？

生：我觉得我们应该多种树，减少砍伐树木。

师：十年树木，百年树人。树和我们一样都在生长，要长成参天大树需要很长的时间，而砍伐树木却只要很短的时间。还有谁对保护树木有自己的看法？

生：我认为我们要节约纸张，尽量少用一次性的筷子，自带餐具，这样就能为保护树木出一份力。

师：大家都说得很好，也都很有自己的想法，希望我们都要做到爱护树木。保护地球上的一片绿色，那就是保护我们自己的家园。

三、总结全文，拓展内容

1.总结树的不同特点，学会辨别不同树的种类。

2.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用，懂得保护树木的重要性。

（1）杨树的特点是______。

（2）梧桐树的叶子像______。

（3）木棉喜______，生活在______。

四、布置作业。

背诵课文，用自己的方式保护树木。

二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案

教学目标：

1.知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、出示图画，揭示课题

1、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）

指名拼读：丹（dān）、鹤(hè)

告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。

丹：丿冂指名书空，集体练写。

2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）

3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。

4、介绍丹顶鹤的有关知识。

二、初读课文

1、学生自由练读课文。

自读要求：

（1）借助拼音，通读课文。

（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。

2、检查自读情况。

（1）卡片正音。

展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）

嘹（liáo边音）滨（bīn前鼻音）

（2）指读长句子。

①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。

②指导正确停顿。

③学生练说。

（3）指名逐段试读课文。

师生共同纠正读错的地方。

3、范读课文。（放录音）

读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？

三、教学部分生字

1、指名读字：展、虑、度。

2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。

3、说说这3个字都是什么结构。

4、师范写生字。

5、生练习描红。

四、作业

1、练读课文。

2、练习写生字：丹、展、虑、度。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名说说读下面的几个字要注意什么。

3、指名书空。（展虑度丹）

二、细读课文

1、细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）说说这一段主要告诉我们什么。

（3）比较句子。

丹顶鹤飞来。

一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？

相机比较：一只、一群、一群群。

换词理解：嘹亮、遥远。

（4）指名朗读。

引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。

2、讲读第2自然段。

（1）请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。

（2）指名读第2自然段。

①这一段共有几句话？（两句）

②第一句话告诉我们什么？

画出表示颜色的词语。

“洁白”和“黑”意思怎样？（相比）

课文里用哪两个词把它们连起来说的？

③第二句告诉我们什么？

比较句子。

丹顶鹤的头顶上是红的。

丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。

④读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。

[板书：洁白黑鲜红（色美）]

⑤指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。

⑥指导背诵。

显示：

丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）。它的头顶就

像嵌着（），（）的，怪不得人们都叫它（）。

先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。

3、讲读第3自然段。

（1）指名读第3自然段。

（2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。

（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。

[板书：长（形美）]

（4）自由读第三句话。

“高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连

起来写的？（无论……还是……都……）

指导读好第三句话。

[板书：高雅（姿美）]

（5）练习背诵第3自然段。

4、细读第4自然段。

（1）指名读第4自然段

（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？

（3）齐读第4自然段。

三、总结课文

1、齐读全文。

2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？

第三课时

一、复习检查

1、“开火车”认读生字并组词。

2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。

3、口头扩词。

鲜展度

二、教学部分生字字形，指导书写

1、学生自学字形。

2、师生共同讨论。

3、学生在《习字册》上练写生字。

三、课堂练习

1、背诵课文。

2、练说句子。

（1）出示：它的头顶像嵌着一颗红宝石。

（2）仿说：弯弯的月儿像（）

红红的太阳像（）

（）像（）

四、作业

1、抄写词语。（课后第三题）

2、组词。

度（）忧（）旅（）

席（）优（）旋（）

3、填空。

（1）丹顶鹤有一身（）羽毛，而脖子和翅膀边儿却是

（）的。它的头顶（）的，就像嵌着一颗

（），所以人们叫它丹顶鹤。

（2）丹顶鹤的样子很（），它的（）和（）都又

细又长，不论是在地上（），还是在天上（），都显得那

么高雅。

二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案

二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案

第二课时

一、再读课文，升华情感

1．同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?

2．生自由发言

3．当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?

4．生自由动情发言

生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!

生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……

…………

5．小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。

6．教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。

二、学习生字

1．出示卡片认读生字。

2．指导书写田字格里的8个字。

重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润

“闭”门字框不能写得太窄。

“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。

三、课外阅读：

歌词《疼爱妈妈》

一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。

一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。

四、作业设计

1．妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2．写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

五、板书设计

弯弯的眉红润的脸→美丽

7妈妈睡了｛微微的笑着→慈祥｝

干了好多活儿累了、乏了→勤劳

二年级语文下册《月亮湾》第二课时学案苏教版

二年级语文下册《月亮湾》第二课时学案苏教版

月亮湾

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

了解文章按方位顺序介绍景物的方法。

抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

有感情地朗读课文、背诵课文。规范书写生字。

教学难点：

能看插图按一定的顺序理解课文内容，感受月亮湾的美丽。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望。

1.导入新课。

小朋友们，现在是什么季节？（春天）

喜欢春天吗？你留心发现周围的变化了吗？（是啊，阳春三月，大自然的景色美丽，生机勃勃，草儿伸展腰身，花儿绽放笑脸。）

农村风景更加迷人。你们去过农村吗，见过农村的美景吗？今天我们要学的一篇课文就是描写春天农村美景的。让我们随着图画去游览农村的美景。

2.出示挂图。

3.揭题。

这美丽的村子叫什么名字？相机板书：月亮湾。

4.读题。注意正音“亮”（轻声）

5.教学生字“湾”

（1）与水有关，左边是三点水，弯弯曲曲的，右边是弯曲的“弯”。

（2）“湾”的意思本是指水流弯曲的地方。

（3）比一比，再口头组词（弯—湾）。

过渡：春天里的月亮湾到底有多美呢，让我们赶快打开课本去那里看看吧！

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1.初读课文。

要求：自由轻读课文，标好自然段。对照生字表划出生字词，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

2.现在，我们都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸。

交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。

（1）翘舌音：朝zhāo、绕rào；后鼻音：映yìng。

（2）指导读好句中轻声。

（3）指导读好句子。

河水绕着村子缓缓地流着，一群群小鱼在河里游来游去。

清清的河水倒映着小桥、绿水和青山。

3.过渡：月亮湾到底是个什么样的地方呢？（出示第一自然段）

三、学习第一自然段。

1．自由朗读第一自然段。

2．交流：月亮湾是个什么样的村子？（月亮湾是作者的家乡。）（月亮是个美丽的村子。）

3．指导朗读。

（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（我的家在美丽的月亮湾，该是多么自豪呀！）

（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

（3）作为月亮湾的小村民，让我们一起自豪地来读读吧。（齐读第一自然段）

四、再读课文，随文识字。

1.月亮湾哪里美丽呢？课文给我们介绍了月亮湾这个村子两个地方美丽的景色。仔细读读课文二、三自然段的开头，相信你就会发现，看谁的小眼睛最亮。

（板书：村子前面村子后面）

指名请同学来读读这两个自然段。村子前面和村子后面都有很多美丽的景物，找到你认为美丽的景物，用直线画下来。

每个同学都有自己喜欢的景色，请把你喜欢的语句读给大家听。

全班交流。（学生谈到哪一句，就出示哪一句文字或图片。）

村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

月牙：指弯曲的月儿形状。绕着：围着转

教学生字：“绕”。绞丝旁、右边上半部分不要多一点。绕——晓

组词：绕口令、绕道、围绕。

缓缓地：慢慢地。

教学生字：“缓”。绞丝旁、缓——暖

组词：缓慢（缓——急）、刻不容缓（延迟）、缓和（放松）。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

教学生字：“映”在阳光的照射下显现出物体的形象，所以是日字旁。

映雪读书（形容家贫而苦读）

河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

教学生字：“像”“烂”“朝”（自主识字）

像——象，组词：好像。造句。

烂：灿烂、破烂、焦头烂额。

朝：朝字旁

zhāo朝阳、朝霞、朝气、朝思暮想（朝——暮）

cháo坐北朝南、朝拜、上朝、唐朝、朝鲜。

（5）村子的后面是山。山坡上有一片茶树。

（1）用自己喜欢的方法记忆字形。

（2）给生字找朋友（说说词儿）。

2．交流。

（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕／像

＼波＼暖＼晓／象

（2）说说汉字的笔顺（书空）。

3）说说汉字的结构。

3．指导写字。

（1）八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

（2）“绕”字不要多一点，“缓”字右边第一笔是撇，“朝”的偏旁“朝字旁”最后一笔是提。

（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

六、布置课后语文实践。

1．把课文读给爸爸妈妈听。

2．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时

一、复习导入。

1．检查生字词。

出示：美丽的清清的灿烂的绿油油的缓缓地

月亮湾河水彩霞农田流

谁想和这些词语交朋友？指名读，齐读。

谁能帮它们找到各自的好朋友，让它们拉起手来练成一个通顺的短语。

2．通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？月亮湾美在哪里？

二、细读课文，自读自悟，理解内容。

1．学习第二、三自然段。

师：月亮湾美在哪里？轻读课文，找出有关词句。（交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。）

（1）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画：观察“月牙一样的小河”，月牙一样的小河多漂亮呀！读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c.指导朗读第一句。（出示句子）“月牙”重读。

领读、指名读、齐读。师生评议。

（2）学习第二、三句。

a.根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

过渡：河里还有什么美景？

e.学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g.引读第二、三句。边看动画。

（3）学习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第四、五句。边看动画。

（4）学习第六句。

a.欣赏动画。

b.比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

5）学习第三自然段。

a.欣赏动画，粘贴词卡“山坡”

b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

2．再看画面，提问：

（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

3．再读第二自然段。

（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

4．边欣赏动画边试背二、三自然段。

（1）生自由轻声试背。

（2）指名试背。

（3）同桌互背

（二）学习第四自然段。

1．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

2．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文。

2．你的家乡哪儿最美？课后把它画下来，再做个家乡的小导游，向同学们作介绍。

板书设计：

3．月亮湾

美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱

↖村后：山坡

二年级语文上册《语文园地三》第二课时教案

二年级语文上册《语文园地三》第二课时教案
第二课时
观察体验，学习写话。
一、老师出示布老虎图片展示。
同学们，每个人都有自己喜爱的玩具。
【课件出示：布老虎图片】瞧，这是老师最喜欢的布老虎。快来看哪！它全身黄白相间，好像穿了一件条纹大衣。圆鼓鼓的脑袋，额头上还有一个“王”字，多威风！一对眼睛，炯炯有神，好像能看见亮光。身体胖乎乎的，摸上去软绵绵的。四条小腿又短又粗，一看就是一个“小胖墩”。
二、学生展示自己喜欢的玩具，开“玩具推介会”。
同学们，小老虎憨态可掬，老师格外喜欢。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？快拿出来，我们一同来举办一场“玩具推介会”吧！
课件依次出示观察提示：
1.整体观察：它全身是什么颜色的，或者是什么形状的？有多大？看上去有什么感觉？
2．部分观察：把你的玩具分成几个部分，逐步看清楚每一部分的颜色、形状、大小。
3．观察顺序：可以参看以下例子。
汽车类——车头、车身、车尾。
娃娃类——头(头发、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、身体、手、脚。
同学们，请按顺序进行观察，做好“玩具推介会”的发言准备。
同学们，要想登上“玩具推介会”的舞台，我们不仅要认真观察玩具的样子，还要学会清楚、准确地表达。
三、小组交流讨论。
同学们，请举着自己的玩具，向小组同学介绍它的样子，要按照顺序介绍。小组同学要认真倾听，针对同伴介绍不清楚的地方提出自己的建议。
四、选代表介绍玩具.
同学们，请各小组推选代表到台前介绍自己喜爱的玩具，全班同学共同评议，可以从“是否按照一定顺序介绍”“是否讲清了玩具的样子”“语句是否通顺”等方面提出自己的建议。
五、老师总结并写话
同学们，请根据老师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具，要努力将玩具的样子说清楚。
同学们，一个优秀的“玩具推介员”不仅要清楚地介绍自己的玩具的样子，还要说清楚哪些地方好玩，这样才会有更多的人喜欢你的玩具。
1.说:
同学们，谁来说说你的玩具好玩在哪里？
2.写：
同学们，为了让更多的人喜欢你的玩具，“玩具推介员”还可以把对玩具的介绍内容写在纸上，印发给更多的人。我们来动笔来写写，好吗？别着急，老师有提示，课件出示要求：
内容提示：先介绍自己最喜爱的玩具是什么，再写一写它是什么样子的，最后写清这个玩具好玩在哪里？
书写提示：可以写一段话，也可以写两三段话。把字写在方格纸上，每个字占一格。标点符号也要占一格。
3.展示写话
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议，评选最佳“玩具推介员”。
六、快乐作业，课外延伸
1.同学们，回家后，把自己喜欢的玩具介绍给家里人，要说清楚玩具的样子和好玩之处。
2.请家人帮忙，把你的“玩具推介稿”(写话内容)印在卡片上，贴在你喜欢的玩具上，让更多的人了解你的玩具，喜欢你的玩具。

《二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》第二课时教案苏教版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95265.html

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