作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“二年级语文下册《大海是什么颜色》知识点复习西师大版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

二年级语文下册《大海是什么颜色》知识点复习西师大版

【原文】

大海是什么颜色?

大海是蓝的。

啊!不。

船儿开到北冰洋，

海面是白的。

为什么那儿白茫茫?

北风呼呼吹，

海水冻成冰，

亮晶晶地放银光。

大海是什么颜色?

大海是白的。

啊!不。

在非洲的红海边，

海水是红的。

为什么那儿的海是红的?

火红的太阳，

红色的岩壁，

把海水映得红通通。

大海是什么颜色?

大海是红的。

啊!不。

在辽阔的大海洋上，

海水是蓝的。

为什么海那样蓝，M.JaB88.COm

像一匹闪亮的蓝锦缎?

海洋清亮，

闪烁蓝光。

蓝色，是大海最喜欢的颜色。

【字词学习】

字：蓝

词：颜色、海面、火红、岩壁、辽阔、锦缎、闪烁、颜色

【重点句子】

1.大海是什么颜色?大海是蓝的。啊!不。船儿开到北冰洋，海面是白的。

2.为什么那儿的海是红的?火红的太阳，红色的岩壁，把海水映得红通通。

3.在辽阔的大海洋上，海水是蓝的。为什么海那样蓝，像一匹闪亮的蓝锦缎?

【练习题】

一、我写得最漂亮。

1.在蔚lán()的海面上船只在编duì()向前chéng()风破浪。

2.我的mèng()想是jiāng()来当一名海jūn()战士。

3.春天到了，田野到处都是lǜ()色的禾miáo()。

二、我会读，并能用喜欢的词语来写一句话。

颜色碧绿农村朝阳蔚蓝辽阔

__________________________________。

将来战士威武军装乘风破浪

__________________________________。

【参考答案】

一、我写得最漂亮。

1.在蔚lán(蓝)的海面上船只在编duì(对)向前chéng(乘)风破浪。

2.我的mèng(梦)想是jiāng(将)来当一名海jūn(军)战士。

3.春天到了，田野到处都是lǜ(绿)色的禾miáo(苗)。

二、我会读，并能用喜欢的词语来写一句话。

颜色碧绿农村朝阳蔚蓝辽阔

___农村的天空都是蔚蓝蔚蓝的_____。

将来战士威武军装乘风破浪

___威武的海军战士勇敢地乘风破浪，保卫海疆____。

扩展阅读

西师大版二年级语文下册《你别问这是为什么》复习学案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“西师大版二年级语文下册《你别问这是为什么》复习学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

西师大版二年级语文下册《你别问这是为什么》复习学案

【原文】

早晨，妈妈给我两块蛋糕，

我悄悄地留下一块。

你别问，这是为什么。

中午，爸爸给我穿上棉衣，

我一定不把它弄破。

你别问，这是为什么。

下午，哥哥给我一盒歌片，

我选出了最美丽的一页。

你别问，这是为什么。

晚上，我把它们放到枕头边，

让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问，这是为什么。

我要把蛋糕送给她吃，

把棉衣给她去档风雪，

一块儿唱那美丽的歌。

你想知道她是谁吗?

请去问一问安徒生爷爷——

她就是卖火柴的那位小姐姐。

【字词学习】

字：穿、破、盒、枕、档、谁、卖

词：早晨、蛋糕、美丽、被窝、姐姐

【重点句子】

1.早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一块。

2.晚上，我把它们放到枕头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。

3.把棉衣给她去档风雪，一块儿唱那美丽的歌。

4.请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。

二年级语文下册《池上》教案西师大版

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“二年级语文下册《池上》教案西师大版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册《池上》教案西师大版

【原文】

池上（白居易）

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

【注释】

小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。

白莲：白色的莲花。

踪迹：指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

【译文】

一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

【练习题】

一、解释词语。

白莲：________________________________。

踪迹：________________________________。

浮萍：________________________________。

二、默写古诗。

_____________________________

【参考答案】

一、解释词语。

白莲：白色的莲花。

踪迹：指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

二、默写古诗。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

二年级语文上册《我是什么》教案

二年级语文上册《我是什么》教案

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点：

1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备：

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一、启情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。

1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。

（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

二、识字。

1、初读课文，明确读文要求。

（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？

（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！

2、带音节读生字。

下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读]

3、去音节读生字。这回你们还能读吗？

4、探究识字规律。

同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律]

5、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导]

6、巩固识字：

（1）读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。

（2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。

三、指导写字：

1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。

3、教师巡视，师生共同评议。

第二课时

一、复习生字词语（认读生字词：）

漂浮红袍碰到雹子池子暴躁灌机器庄稼淹没灾害冲毁

二、细读、品读课文1、2、3段

１、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？（生说：水）

２、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？

学生回答师板书：：汽云雨雹子雪

３、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）

(1)谁能用课文中的话来回答

(2)出示课件（水变成汽）指名读，齐读

4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

（1）课件出示描写云的句子和图

（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，独处对她的喜爱吧！

自由读指名读齐读

5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。

（1）练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）

（2）同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？

生述课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’.齐读

（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？学生回答

指导朗读：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。（在朗读中体会作者用词的准确。）指名读男女赛读

这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。

6、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？

齐读第三段

7、课堂小结：结合板书

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。

四、品读第四段

1、自由读课文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。

四、作业设计：

１、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。

２、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。

板书设计：30、我是什么

水

汽云雨雹雪

西师大版二年级语文下册《村居》复习学案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的西师大版二年级语文下册《村居》复习学案，仅供参考，欢迎大家阅读。

西师大版二年级语文下册《村居》复习学案

【原文】

村居（清代：高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【注释】

村居：在乡村里居住时见到的景象。

杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

散学：放学。

纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

【译文】

农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

【练习题】

一.看拼音写汉字

zhīliǎoɡǔshīɡǔrén

()()()

二、默写古诗。

____________________________

【参考答案】

一.看拼音写汉字

zhīliǎoɡǔshīɡǔrén

(知了)(古诗)(古人)

二、默写古诗。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

二年级上册语文《我是什么》说课稿（人教版）

一、说教材

《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文，课文采用了拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。

二、说目标

依据教材的内容和学生情况，本课教学准备用两课时完成。第一课时，我设计的教学目标是：（1）学会11个生字，写1个字，体会“落、打、飘”的用法。（2）知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

三、说重点、难点

《语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点”，且文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系描写，让读者去猜，因此，我认为文章的重难点是：（1）认字写字，体会“落、打、飘”等词语的用法。（2）引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的；初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。（3）适当地进行知识拓展。

四、说教法、学法

1、教法：低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：

（1）创设意境法。

让孩子们都来做小水珠，去亲身体验一下它的千变万化，激发学生的学习兴趣。

（2）多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。让他们兴趣盎然地参与教学活动。在课件的辅助下，突破重难点，培养学生的语文实践能力。

2、学法：

①读中感悟法

语文课程标准十分重视朗读，在教学中，采取自读、小组合作读、开火车读、范读等多种形式，训练学生把课文读正确、读流利，并在此基础上，读懂课文。

②质疑问难法

通过师生互问、学生质疑，引导孩子更进一步地理解课文内容，培养学生的创新精神。

③自由合作探究法

采取小组合作的形式去朗读，讨论问题，既能培养学生的合作精神，又能增强他们的自主意识，让学生在讨论中得到进步，得到发展。

五、说教学准备

根据本课的教学需要，我搜集素材制作课件并要求学生回家充分预习。

六、说教学过程

（一）猜谜语引入

由教师利用课件直观出示与课文有关的四则谜语，巧设悬念吸引学生注意力，激发学生学习新课的强烈愿望。接着让学生说说通过这些谜底发现了什么。学生有可能讲，都是一种自然现象，或都跟水有关等。趁势让学生初读课文。我之所以设计这样的导入，是根据二年级学生的年龄特点，猜谜是他们非常喜欢的活动，课程标准指出“语文教学应激发学生的学习兴趣”。

（二）初读课文，学习生字

低年级识字是教学的重点。初读课文前我要求学生自己给自己提要求，通过学生自己给自己提读书要求，明确初读目标，体现学生自主学习的理念。再用课件直观地出示所要认的11个生字，让学生个体展示读，生生挑战读、生生互评、师生互评。通过自读、评价读、挑战读，激发情趣，调动学生参与的积极性，从而轻松达到读准字音，突出重难点字音的目的。通过小组合作的方式让学生用好办法记住生字，其中尽可能引导学生用多种方法记忆，如联系法、形声法、加减法等。因为，课程标准中强调学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

（三）细读、品读课文

认字环节结束后，选一小组学生开火车读课文，其余学生想想“我是什么？”，读后回答，课件点出一滴小水珠，问“谁愿意做小水珠”，可能会出现很多学生都想读的情况，那正好设定情境：大家都是小水珠，自己小声读课文。说出小水珠可以变成什么？根据学生回答，课件点出相应图片，为了后面的排序做铺垫。（为学生创设良好的自主学习情景正是课程标准所倡导的。）学习第一自然段，小组内用喜欢的方式读读第一自然段，再指名小组读后，课件出示太阳晒，水变成汽的图。直观得让学生认识到“遇热水会蒸发”。水还会变成云，课件出示相关语句和图片，指导朗读，让学生质疑，学生可能问“我什么时候穿白衣，什么时候穿黑衣，什么时候穿红袍？”小组展示读第二自然段，课件出示填空，体会比较“落、打、飘”的不同用法，进行词句训练。（我这里所着重培养的是学生的语文实践能力，学生通过体会比较不仅积累了语言，还体会到了用词的准确。）学完一、二自然段后，课件出示“水珠、汽、云、雨、雹子、雪”图片，学生排序，通过这一环节突破教学难点，使学生理清文章的叙述顺序。教师范读课文的第三自然段，让学生闭眼想象后，课件出示①平静的池水；②缓缓流淌的小溪；③奔腾的江河；④波涛汹涌的大海；广阔无垠的大海。指导朗读、指名读、全班有感情地朗读。这一环节使用课件充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次地读，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。第四自然段主要让学生自学，并通过课件引导学生理解文章，适当进行知识拓展。如课件出示灌溉农田的情景，水电站，洪水暴发的情景和拦河坝。

（四）写字

正如同识字教学一样，写字在低年级的教学中同样重要。教学中我先让学生观察要写的字，让学生说说自己认为哪个字最难写，学生可能会说“黑”或“器”，让学生说说写的时候应该注意什么，再由教师范写，学生点评，在书上写好这个字，然后在剩的字中再选一个写，先自己仔细观察，再写。整个写字过程学生自主观察生字的特点，找出写好生字的关键所在，由学生自己来认识如何写好字，取代老师一笔一画地分析。

（五）小结，布置课后作业

将课后泡泡中的题目作为课后作业布置给学生，通过作业的形式，使语文学习联系生活实际，巩固所学知识，训练学生动脑动手。

二年级语文下册《咏柳》知识点复习

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级语文下册《咏柳》知识点复习”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册《咏柳》知识点复习

【原文】

咏柳（贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

【注释】

碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

【译文】

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

【赏析】

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓着了垂柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。而且“碧玉”也有双关的意义。既在字面上与柳树的翠色相合，又指年轻貌美的少女，与下面的“二月春风”恰相呼应——这是早春的垂柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候。然而，更妙的以下两句：“不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀?把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。

此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。因此《唐诗笺注》云：“赋物入妙，语意温柔。”

【练习题】

一、看拼音写词语。

bìlǜsītāochuíliǔ

()()()

二、选择正确的读音。

垂下(cuíchuí)丝绦(tāotiáo)

裁剪(cáichái)似的(sìshì)

三、选词填空。

咏泳

歌()游()()衣()叹

裁栽

()树()衣()种()剪

【参考答案】

一、看拼音写词语。

bìlǜsītāochuíliǔ

(碧绿)(丝绦)(垂柳)

二、选择正确的读音。

垂下(cuíchuí)丝绦(tāotiáo)

裁剪(cáichái)似的(sìshì)

三、选词填空。

咏泳

歌(咏)游(泳)(泳)衣(咏)叹

裁栽

(栽)树(裁)衣(栽)种(裁)剪

二年级语文下册《草》知识点复习

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《草》知识点复习”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

二年级语文下册《草》知识点复习

【原文】

《草》白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

【注释】

1.赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为赋得体。

2.离离：青草茂盛的样子。

3.一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。

4.远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。

5.晴翠：草原明丽翠绿。

6.王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。

7.萋萋：形容草木长得茂盛的样子。

【译文】

长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。

我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

【赏析】

前人于此诗好评甚多。《古欢堂集杂著》：“刘孝绰妹诗：‘落花扫更合，丛兰摘复生’。孟浩然‘林花扫更落，径草踏还生’。此联岂出自刘欤?……古人作诗，皆有所本，而脱化无穷，非蹈袭也。”《唐诗成法》：“不必定有深意，一种宽然有余地气象，便不同啾啾细声，此大小家之别。”

但亦有说此诗别有寓意者。《唐诗三百首》：“诗以喻小人也。消除不尽，得时即生，干犯正路。文饰鄙陋，却最易感人。”《诗境浅说》：“诵此诗者，皆以为喻小人去之不尽，如草之滋蔓。作者正有此意，亦未可知。然取喻本无确定，以为喻世道，则治乱循环;以为喻天心，则贞元起伏。虽严寒盛雪，而春意已萌。见仁见智，无所不可。”

【作者简介】

白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

二年级语文下册《春晓》知识点复习

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《春晓》知识点复习”，仅供参考，希望能为您提供参考！

二年级语文下册《春晓》知识点复习

【原文】

春晓（唐代：孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

【注释】

①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。

②不觉晓：不知不觉天就亮了。

③啼鸟：鸟的啼叫声。

④知多少：不知有多少。

【译文】

春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少?

【赏析】

《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。

自然而无韵致，则流于浅薄;若无起伏，便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。

【作者简介】

孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人。本名不详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我?”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

【练习题】

一、比一比，再组词。

夜()雨()少()

衣()雪()小()

二、默写《春晓》。

__________________________________________。

【参考答案】

一、比一比，再组词。

夜(夜晚)雨(下雨)少(多少)

衣(衣服)雪(下雪)小(小孩)

二、默写《春晓》。

春晓（唐代：孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

二年级上册语文《我是什么》教案人教版

二年级上册语文《我是什么》教案

目标预设：

1、识字13个，写字9个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。

4、相关资料：

教师准备：图片、字卡、实物

学生准备：课前搜集有关水的资料。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化

一、实验引入

1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。

2、学生触摸后谈感觉。

二、初读课文，认读生字

1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。

2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。

4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”

5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。

三、精读课文，理解朗读

1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？

2、教师相机指导朗读

（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？

（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。

（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？

（4）教师引读：

夏天的早晨，我在---

秋天的早晨，我在---

3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。

第二课时

一、我是水孩子，我会变成什么？

二、阅读理解

1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？

2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？

3、了解水的性情后，你能读好课文吗？

三、拓展性学习

1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？

3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。

第三课时

一、复习导入

二、学习生字

1、检查读生字。

2、检查读课文

1）、出示生字，齐读

2）、小组讨论学习

（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？

（2）哪些字比较难记？讨

论你怎样记住它们？

（3）汇报结果

3、师做重点强调

4、自由练习

每个字写4个。

三、巩固练习。

教学反思：

二年级语文上14我是什么教案

教学

要求1.学习课文,理解课文内容,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是由水的变化形成的,激发学生观察生活、热爱大自然的情感。

2.学习生字、新词,积累“飘浮、奔跑、灾害”等词语。

3.有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段。

重点

难点1.指导朗读,在学生读正确、读流利的基础上,引导学生读出感情,入情入境,有感而发。

2.学习课文,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。

教学

课时两课时

我是什么

我会变。太阳一晒,我就变成汽①。[句导读:“我”指的是“水”。这句话用自述的形式说明“我”会变化。]升②到天空,我又变成无数③极小④极小的点儿,连成一片,在空中飘浮⑤。有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。人们叫我“云”。[句导读:“白衣服”指白云。“黑衣服”指乌云。“红纱”指朝霞和晚霞。形象的比喻使描述生动有趣,也为“我”增添了一层神秘的面纱。]

段导读:写“我”变成了汽,升到空中又变成了云。

我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成小水珠落⑥下来,人们叫我“雨”。[句导读:“我”指的是云。这句话讲了云变成雨的过程。]有时候我变成小硬球打下来,人们叫我“冰雹⑦”。[句导读:“打”点明冰雹降下来的速度快。]到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们叫我“雪”。[句导读:这句话是说水蒸气受冷变成雪花。]

段导读:这段话讲了“我”的三种形态。

第一部分(第1、2自然段):写“我”会变,有时变成汽,有时变成云,有时变成雨、雹,还有时变成雪。

平常,我在池塘里睡觉,在小溪里散步⑧,在江河里奔跑⑨,在海洋里跳舞、唱歌。[句导读:“在池塘里睡觉”指平静的池水。“在小溪里散步”指缓缓流淌的溪水。“在江河里奔跑”指在江河里水流速度快。“在海洋里跳舞、唱歌”指波涛翻滚的大海。]

段导读:这段话用拟人、排比的手法写了“我”在地面上的活动情况。

有时候我很温和⑩,有时候我很暴躁。[句导读:“温和”“暴躁”说明“我”的脾气变化无常。]我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法,让我多做好事,不做坏事。[句导读:写治理水的任务还很艰难,需要多想办法。“种种办法”指节约用水、植树造林、预防水土流失、处理污水、不随意倾倒垃圾等办法。]

段导读:这段话讲水能做好事,也能做坏事,我们要想办法治理它。

第二部分(第3、4自然段):写平时“我”的样子,有时很温和,有时很暴躁;做过许多好事,也做过许多坏事。

小朋友,你们知道我是什么吗?[句导读:“我”是水。]

第三部分(第5自然段):以疑问形式结尾,照应文题,使文章结构完整。

1.认识生字、新词,初读课文,读准字音。

2.初读课文,了解课文的大意,激发学生的探求兴趣。

生字卡片;配乐朗读的音乐。

一激发兴趣,导入新课

1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长,让学生猜猜他(她)是谁。

2.今天,我们要学的课文里也藏着一位朋友,它是谁呢?(板书课文题目)

二问题设疑,初读课文

1.读课文题目后激趣:想知道课文里的“我”是什么吗?

2.请同学们带着问题读课文,边读边画出生字。

三学习生字,再读课文

1.课件出示生字,你愿意和这些生字交朋友吗?

2.学生练读,同桌之间相互正音。

3.做游戏,巩固生字。

(1)打乱生字,开火车读。

(2)摆长龙:拿出生字卡,请一个学生读,其他学生找,然后摆一条长龙,比比谁眼明手快。

4.小组合作学习,讨论巧记生字。

如出字谜:家里玩火,闯了大祸。(灾)

5.增加难度,挑战词语。

暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害

6.同学们,你们现在知道“我”是谁了吗?

7.说说你是从哪儿看出来的?(用书上的句子回答)

8.和你的小伙伴交流水是怎样变化的。(播放配乐朗读的音乐)选择你最喜欢的一种方式,有感情地读一读。(多种方式:接龙读、竞赛读、表演读等,学生自由选择)

四指导写字

1.拓展活动,重点指导“两点水、三点水、小字头”的写法。

(1)冰、冷:教师示范书写,两点起笔以横中线为中心,两点在横中线两边。

(2)江:课件演示笔顺和写法。(3)常:先让学生猜猜小字头的书写顺序,然后指导正确写法。

2.学生观察,练习临写。

3.教师个别指导。(注意纠正学生的写字姿势,使学生形成良好的写字习惯)

4.选择写得好的字在投影器上展示。

五拓展活动

1.你最喜欢水的哪种变化?课下认真读一读,用你喜欢的方式表达你的喜爱之情。

2.查阅资料,思考在生活中你还见到过水的哪些变化。

六布置作业:熟读课文,完成字词作业

1.这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出不同的状态以及水给人类生活带来的利弊。要让学生在学习本课时能积极地思考,并通过学习知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养学生观察大自然的能力的目的。

2.《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文,因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的,这也是新教材的特点之一。如何抓住这点,在教学中引发学生的共鸣,让学生与文本“对话”,通过阅读,使各种相关的知识与生活体验被课文的信息激活,与文本意义发生碰撞,教师的引导和点拨至关重要。

1.有感情地朗读课文,背诵第2、3自然段。

2.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

多媒体课件。

一创设情景,导入新课

1.教师:今天,我们换一种方式学习,到一个特殊的地方上课。你们就是可爱的小云朵、小雨点、小冰雹。我呢,最喜欢雪,就做你们的雪花姐姐,好吗?(课前活动时,每位学生都选择了自己喜欢的标志贴在身上,带着角色进入课堂)

2.这节课呀,我们就和水珠娃娃一起去空中旅行。

二生字王国,巩固读写

1.生字王国里有我们的老朋友,你们还认识它们吗?(课件显示水珠娃娃变化的生字。)

2.学生读生字。

3.教师:真了不起,你们就带着这些生字朋友一起去旅行!来,我们又要出发了。

三游乐王国,边玩边学

1.教师:在游乐王国里,我们一边玩一边学习。其实,你们的影子就在课文里,快打开书,读读第1、2自然段,找到自己吧。

2.学生自读课文。

3.找到写自己的句子,用你喜欢的符号画出来,边画边在心里读一读。

4.学生汇报,教师指导朗读。(指导时随学生汇报交流的顺序而定)

(1)云

①小云朵找到自己了。小云朵刚刚出生时,是一颗晶莹的水珠,它是怎么变成云的,你们知道吗?小水珠变成云朵,多亏了谁的帮忙?(板书:太阳公公)

②太阳一晒,水就变成汽,升到天空,又变成什么?指名回答。(板书:云)指导学生读“极小极小”。这些小点儿可团结了,它们连成一片,在空中飘浮。(教师边引读边做动作)轻轻飘浮着,多美呀!来,同学们,伸手一起做动作读。

③小云朵在空中飘浮着,还不时地换换衣服,向人们展示她的美丽。(课件:云的三种颜色)

(2)雨

①(听风的声音)好大的风啊,我看见云宝宝打哆嗦了。

②指导朗读。冷风呼呼一刮,小云朵变变变,变成水珠落下来,人们给它起名字叫——雨。(板书:雨)请所有的小雨点到前面来讲讲自己吧。(看板书,有感情地朗读)

(3)冰雹

①以竞争激发朗读兴趣。小冰雹和小雪花都等不及了,谁先来?

②指名读描写小冰雹的句子。

(4)雪花

这回该小雪花们了,这片小雪花你来。

漫天飞舞的小雪花,飘飘洒洒,给大地披上了银色的盛装。我们一起来有感情地读一读吧。

雪花姐姐这儿有一首好听的歌曲,你们想听听吗?(教师唱雪花歌,学生一起做动作,感受雪的美丽,表达对雪花的喜爱之情)

5.瞧,我们一家子的兄弟姐妹,变来变去的。

课件播放变化的过程,范读。教师用动作引读。

找到你最喜欢的伙伴,讲讲自己的变化。

6.①创设情境:糟了,咱们光顾自己玩了,把水珠娃娃丢了。她会去哪儿呢?

②学生说水的存在。

③课件出示课文第3自然段,配乐范读。

7.①小组合作学习最后一个自然段,互相讲讲温和的水和暴躁的水。

②人们想出种种办法,让水多做好事,不做坏事。(教师举例介绍长江三峡)

四故事王国,思维扩展

1.来到故事王国,雪花姐姐也忍不住写了个小故事。可我的故事在图画里,要让聪明的伙伴猜猜看。

2.课件出示图画,学生看图讲水的变化。

3.在生活中,水还有哪些变化?(学生自由回答)

1.本课生字大都是结构比较复杂的字,建议教学时先指导学生读通、读熟课文,然后从课文中抽出词语反复读,再把生字提出来单独认读。

2.学生读过几遍课文以后,就能知道“我”是水了,因而,可以在学生读完课文以后就问学生“我”是什么。然后再逐段朗读,理解课文词句。第1自然段可以抓住“云”。第2自然段可以抓住“雨、雪、雹子”。第3自然段虽然短小,但是文字优美,建议指导学生读好,读懂。

3.这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。诵读本文,学生会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”。

1.比一比,再组词。

2.在括号里填上合适的词语。

指挥(战斗)了解(情况)预报(天气)

介绍(工作)传送(信息)带来(灾害)

3.下面是一些有两字重叠的成语,你会填吗?

(井)(井)有条(比)(比)皆是(头)(头)是道(落)(落)大方

逃之(夭)(夭)忠心(耿)(耿)忧心(忡)(忡)小心(翼)(翼)

一关于“水”的谜语

好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)

太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。(水)

千条线,万条线,落在水中看不见。(水)

二水的自述

大家好,我的名字叫做水。在世界各地的溪流、江河、海洋里都可以见到我的兄弟姐妹。我们是最简单的氢氧化合物,无色无味是我们的特点。我们在常温下为液体,0℃时会结冰,100℃时沸腾,4℃时密度最大。

我们的用途可大了,我们可以变成无数的雨滴从天而降,灌溉庄稼、滋润农田。如果没有我们,庄稼、农田都会干枯,更别说人类了。人类生活离不开我们,我们可以为人类做许多事情:洗菜、洗手、做饭……动植物也一样,我们天天给它们提供足够的“能量”。所以只要是生物就离不开我们水家族。

三教学实录(节选)

学习第四自然段。

教师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?请同学们认真读一读第四自然段。

教师:谁来给大家介绍一下自己?

学生1:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书:温和暴躁)

教师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”?

学生2:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。

教师:那么“温和”时我们会做什么?“暴躁”时会做什么?(指名学生回答)

教师:看,人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件)

教师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,那么,你们能读出不同的语气吗?

(女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。)

教师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)

学生3:我们可以植树造林。

学生4:建三峡大坝来发电、防洪。

教师:是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还便于航运。

学生5:我们北方特别缺水,可以把南方的水运往北方。

教师:你可真聪明,这其实就是我们所说的“南水北调”工程。

教师总结:课文学到这里,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水。让我们更好地利用水、保护水,一起和水交朋友吧!

二年级数学下册知识点（北师大版）

北师大版小学二年级数学（下册）知识点
数
与
代
数一除法竖式计算及有余数除法（商是一位数）
二混合运算掌握“先乘除，后加减，有括号先算括号里面”的运算顺序
四生活中的大数认识计数单位“千”“万”，了解万以内的数位顺序，会认、读、写、比较万以内的数的大小。
六加与减（一）三位数加减法的口算与笔算
八加与减（二）三位数连加、连减及加减混合运算
空
间
与
图
形三方向与路线会根据给定的一个方向辨认其它七个方向
五测量认识长度单位“千米”“分米”“毫米”，了解长度单位间的关系
七认识图形初步认识角，能辨认直角、钝角、锐角，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形
统计与概率九统计会读统计图表，会在方格纸上画条形统计图，能根据统计图表的数据回答简单的问题，作简单的预测
实践与综合应用走进乡村获得数学活动经验，了解数学在生活中的简单应用
美丽的植物园

第一单元：除法
除法竖式除法1、能正确掌握除法竖式的书写格式，掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。
2、进一步体会除法的意义。
有余数的除法1、体会有余数除法的意义。
2、积累正确的试商方法。
4、能用竖式正确计算有余数除法，了解余数一定要比除数小。
5、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
分苹果（竖式除法）
知识点：
1、掌握表内除法竖式的书写格式。
2、掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。
分橘子（有余数的除法（一））
知识点：
1、体会有余数除法的意义。
2、会用竖式表示有余数的除法，了解余数一定要比除数小。
分草莓（有余数的除法（二））
知识点：
1、掌握正确的试商方法。利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。
2、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
租船（有余数除法的应用（一））
知识点：
灵活运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
派车（有余数除法的应用（二））
知识点：
灵活运用有余数除法及相关知识解决生活中的简单实际问题。
第二单元：混合运算
混合运算乘加、乘减、除加、除减的混合运算先算乘除，后算加减
带有小括号的混合运算有小括号时要先算小括号里面的。
小熊购物（混合运算（一））
知识点：
1、正确掌握“算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法”的运算顺序。
2、能正确计算有关的两步式题。
买鲜花（混合运算（二））
知识点：
正确掌握“算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法”的运算顺序，并能熟练计算。
过河（混合运算（三））
知识点：
1、体会小括号在混合运算中的作用是改变运算顺序。
2、掌握带小括号的混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，后算小括号外面的。
3、能正确计算带有小括号的运算。
第三单元：方向与路线
方向
与
路线辨认方向1、给定一个方向，辨认其余的七个方向
2、用八个方向的词语描述物体所在的位置
认识路线1、会使用八个方向认识简单的路线图。
2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。
辨认方向
知识点：
1、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、能根据给定的一个方向，辨认地图中的其他七个方向。
认识路线
知识点：
1、学会使用八个方向认识简单的路线图。
2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。

第四单元：生活中的大数
生
活
中
的
大
数认识新的
计数单位认识计数单位“千”“万”
万以内计数单位间的关系
万以内数位顺序表
万以内数
的读写会读万以内的数
会写万以内的数
感受“满十进一”的十进制计数法
万以内数
比较大小会比较万以内数的大小
会用符号表示万以内数的大小
结合实际进行万以内数的估计。
数一数（认识新的计数单位）
知识点：
1、认识计数单位“千”“万”。
2、2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。
3、掌握万以内数的数位顺序。从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。
4、结合具体情景，对“一千”和“一万”有具体的感受。
5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。
拨一拨（万以内数的读写）
知识点：
1、会数数：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数等。
2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。
3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。
4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。
比一比（万以内数比较大小）
知识点：
1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位……
2、能够用符号表示万以内数的大小。
3、能结合实际进行万以内数的估计
第五单元：测量
测
量认识分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米写成1dm
毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm
千米用字母km表示，1千米写成1km
米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1厘米=10毫米或1cm=10mm
1分米=10厘米或1dm=10cm
1米=100厘米或1m=100cm
1米=10分米或1m=10dm
1千米=1000米或1km=1000m
感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度一张IC卡的厚度大约是1毫米
1扎的长度大约是1分米
公共汽车两站地间的距离大约是1千米
根据具体情境选择合适的长度单位
铅笔有多长(分米、毫米的认识)
知识点：
1．通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
1分米=10厘米或1dm=10cm;
1米=10分米或1m=10dm;
1厘米=10毫米或1cm=10mm;
2．知道1分米或1毫米的实际长度。
3．能利用长度单位之间关系进行单位换算
1千米有多长（千米的认识）
知识点：
1．体验1千米有多长。
2．了解千米和米之间的关系;1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正确使用长度单位。
第六单元：加减法（一）

加
减
法
（一）整百整十数的口算加减法
三位数笔算加法不进位加法相同数位上的数相加，满十进一
进位加法
连续进位加法
三位数笔算减法不退位相同数位上的数相减，退一当十
退位
连续退位
解决生活中的实际问题
买电器（口算加减法）
知识点：
1、掌握整百、整十数的加减法的口算方法，能正确口算。
2、能运用所学知识解决实际问题。
回收废电池（三位数笔算加法）
知识点：
1、掌握三位数加法（不进位、进位、连续进位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同数位要对齐。
2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。
3、能运用所学知识解决实际问题。
小小图书馆（三位数笔算减法）
知识点：
1、掌握三位数减法（不退位、退位、连续退位）的计算方法，能正确笔算。计算过程中相同的计数单位相减，哪一位不够减，要向前一位退1，和本位上的数相加再减。
2、能运用估算的方法初步检验计算结果的对错。
3、能运用所学知识解决实际问题。

西师大版二年级语文下册《紫色风铃》复习学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“西师大版二年级语文下册《紫色风铃》复习学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

西师大版二年级语文下册《紫色风铃》复习学案

【原文】

妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。

妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩!”

等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。

妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好!”

一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

【字词学习】

字：紫、床、跑、拉、愣、唱、拂

词：风铃、摇晃、陪伴

【重点句子】

1.妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。

2.等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。

3.在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好!”

4.一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

西师大版二年级语文下册《揠苗助长》复习学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《西师大版二年级语文下册《揠苗助长》复习学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

西师大版二年级语文下册《揠苗助长》复习学案

【原文】

《孟(me?ng)子·公孙丑上》

宋人有悯其苗之不长而揠(ya?)之者，芒芒然归，谓(we?i)其人曰：“今日病矣(yi?)，予助苗长矣!”

其子趋(qu?)而往视之，苗则槁(ga?o)矣。

【字词学习】

字：揠(ya?)、谓(we?i)、矣(yi?)、趋(qu?)、槁(ga?o)

词：孟(me?ng)子

【翻译】

有个宋国人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了。他匆匆忙忙回到家，对家里人说：“今天累坏了，我帮禾苗长高了!”

他的孩子跑去一看，禾苗已经干枯了。

【练习题】

一、看拼音，写词语。

yu? ya?n chua?n qi? zhua?nɡ si?

( ) ( ) ( )

二、读读比比，然后组成词语

拔( ) 免( )

拨( ) 兔( )

《二年级语文下册《大海是什么颜色》知识点复习西师大版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/94847.html

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