在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案
第二课时
一、导入:
听说:
1.祖国的宝岛台湾条件适宜,是蝴蝶生长的好地方。
2.蝴蝶谷景象迷人,吸引了大批中外游客。
过渡:蝴蝶谷,多美的名字呀!(一起读课题)今天我们就跟旅行团一起去游览一下,看看那儿究竟有多美。
二、学习课文
学习第二段:
1.游览之前,我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料?
2.从课文第二段去找。读文,交流。
(1)从有关词语体会蝴蝶的多。
(2)从系列动词,体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。
(3)朗读。
学习第三段:
1.游览开始,(图片出示)你不想说些什么?
2.蝴蝶谷景象迷人,书上写得多美呀,读第3节,想想书上写了几种景象,你从哪知道的。
(文字出示第三段)
3.你最喜欢哪一种景象,认真读读,仔细想想,把喜欢表达出来。
自由读。指名读。评价。
(要点:第一种景象中,金光闪闪十分壮观第二种景象中,上下飞舞随风飘来,随风飘去等词语重点体会朗读)
4.师生分。师生分背。
5.(出示图片)前来游览的有许多外国游人,他们对此美景赞叹不已,看图,说说他们的不同表现。(先单句说,再用“有的……有的……有的……”句式说)
学习第四段:
1.是呀,所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四段。
2.卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”,读出蝴蝶的多、美。
3.齐读第四段。
三、总结:
其实,不光是蝴蝶谷欢迎大家,台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走,看一看。旅游就要结束了,你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗?
四、作业:
1.把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。
2.推荐课外阅读《台湾的小朋友》《阿里山》《日月潭》
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些《草原的早晨》第二课时教案,供您参考,希望能够帮助到大家。
《草原的早晨》第二课时教案
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容-5.草原的早晨-
共几课时-3课时
第几课时--第2课时-
课型-讲读
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会4个生字,认识牛字旁。
3.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学重难点
1.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
2.有感情地朗读课文。
教学资源
课文插图、与课文相关的诗歌、文章等
预习设计
读熟课文。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习
1.读题。
2.认读生字词。
二、新授
1.自读第一自然段。
(1)边读边思考:你觉得黎明前的草原怎么样?
(2)学生说说自己的读后感受。
想象醒来的草原一下子热闹起来的情景。
(3)有感情朗读第一自然段。
2.自读第二自然段。
(1)自己轻声读读句子,想象一下那是一幅怎样的情景。
(2)学生练读,个别读。
共同评议,抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。
(3)学生读句子,圈画词语。
(4)读好圈出的词语。
(5)读好第二自然段。
3.听老师读第三自然段,边听边想象,自己仿佛看到了什么?又仿佛听到了什么?
(1)学生说说。(看到了蓝天上的朵朵白云,看到了牧羊人在放羊,听到了牧羊人在唱歌……)
(2)学生说说仿佛听到了什么样的歌声。
(3)找词——回荡
(4)齐读第三自然段。
4、选择自己最喜欢的一段美美地读读,然后读给大家听。
三、学习生字
1、认读生字。
2、说说记住了哪些字,怎么记的。
识记牛字旁。
3、给生字组词。
4、学生描红。
板块一:
1、揭题:草原的早晨
2、抽读生字词。
板块二(1):
理解:黎明—天快要亮或刚亮的时候
相机点拨:
从象声词“啪啪”感受到草原的宁静;(宁静—安静)
从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机;
(新绿:刚刚出现的绿色。春天来了,天气转暖,草也露出了新芽。)
过渡:当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静,羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了,它们涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原,它们是多么欢乐啊。
板块二(2)
(1)出示句子:一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。
指导读好长句。
(2)引导学生抓住句子中的重点词,想象画面。
从“一只只、涌”想到羊儿很多,很挤,争先恐后要出来。
从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢乐。
过渡:牧民们清晨起来,他们在做什么呢?
(3)出示第二句:牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。
(4)指名读句子,听读要求:找出两个描写牧民动作的词语并圈出来。(追赶、跨上)
(5)指导读好这两个词,读出牧民动作的熟练和迅速。
(6)齐读第二自然段。
板块二(3)
(1)教师读第三自然段。
(2)想象一下,这是什么的歌声?
(3)这么美,这么响亮的歌声被风吹着,传到很远很远的地方去,连天上的白云都听到了呢!书上用了一个词,叫——(回荡)
(4)这么美的歌声,也一定深深地留在大家的脑海中。我们一起有感情地朗读第三自然段。
板块三
1、出示生字:门、无、牧、民
2、你记住了哪些字?是怎么记的?
民:第三笔竖提不能分两笔写,最后一笔斜钩写得要有弹性,钩要小,不能写成竖弯钩。
无:最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。
牧:左边是个牛字旁,右边是个反文旁。
门:“们”去掉单人旁。
3、教师范写。
作业
设计
★把课文读熟练。
★完成《习字册》上的4个字。
二年级语文下册《画杨桃》第二课时教案
[教学目标]
1.会写本课9个生字,会认本课14个生字。
2.能够有感情地朗读课文,读出对话的语气。
3.理解课文内容,知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。
[教学重难点]
1.识记生字,积累词语。
2.联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
[教学课时]
2课时
第二课时
教学过程
一、明确目标
1.看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同?
2.作者在画杨桃时发生了什么事?其中包含着一个道理,究竟是什么道理呢?今天我们继续学习课文。
二、深入理解课文,感悟文义
1.学习第1自然段。
(1)指名读课文,其他学生认真聆听并思考:
这个自然段讲的是什么?(“我”画杨桃的过程)
“我”是怎样画杨桃的?(理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语)
猜测“我”把杨桃画成了什么?
(2)同学们仔细找一找,“我”为什么把杨桃画成了五角星?
(从“我”坐的角度看杨桃,杨桃就像个五角星。)
(3)老师出示杨桃实物,请同学们观察。
(学生亲自实践,从不同的角度看杨桃是什么样子的,帮助学生理解课文内容。)
2.学习第2~17自然段。
(1)朗读课文,并思考:
开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?老师有什么反应?
为什么有这样的变化?把有关的句子画出来。
用“因为……所以……”的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化。
举例子说说为什么角度不同,看到的样子不一样。(板书:角度不同,样子不一样)
同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎样做?(当别人看到的或看法和自己不一样时,不要忙着嘲笑别人,要学会尊重别人,从他人的角度看问题。)
(2)分角色朗读课文,指导读出对话时不同的语气。
读出同学一开始嘲笑的语气,以及后来不好意思、尴尬的情绪。
读出老师一开始严肃的语气,以及后来和颜悦色的态度。
3.学习第18自然段。
(1)为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?(板书:终生难忘)
(2)讨论:老师的话只适用于画画吗?(老师的话表明了一个道理:要实事求是,要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画,还适用于生活中的很多事情)
(3)按照老师所讲的,当别人的看法、想法和自己不一样时,应当怎么做?(板书:不要……要……,要……要……)
谁能用“不要……要……”说一句话?4.老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃,是想知道()
从“我”的角度去看,杨桃是不是“我”画出来的样子。
是不是“我”的位置有点偏,因此没有把杨桃画准确。
三、总结全文
1.当别人的看法、想法和自己不一样时,先不要认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,那么,我们每个人一生都能得到好处,我们要牢记这个道理。
2.齐读老师说的那段话。7.说说自己从这篇课文中懂得的道理。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“二年级下册《画风》第二课时说课稿”,希望对您的工作和生活有所帮助。
小学语文实验教科书二年级下册第四组中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目,引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在“用心思考,勇于创造”这一单元之中。课文内容贴近儿童生活,富有儿童情趣,语言自然朴实。对二年级孩子来说,画画他们并不陌生,而且都很喜欢,但是,对于看不见摸不着,但确实存在着的风“这样一种抽象概念,我估计他们还不大能明确地、理性地理解和接受。对于画风更是茫然。他们所缺乏的是了解风与其他事物之间的关系,懂得用具体事物来表现抽象事物。所以,我认为课堂上我所要做的应该是引导学生通过读书,明白三个小伙伴”画风“的思维过程,调动学生的生活体验,让学生通过体验去感受风的存在和特点,理解这一抽象的客观存在,从而懂得应留心观察周围的事物,遇事勤于动脑.
对于本堂课,基本的设想如下:
一、围绕一个主导性问题展开教学。
《课程改革与学习主题构建》中提出,无论是什么形式的课,都存在着一个需要重点突破的主攻方向,没有重点的教学是低效的。要求我们把不同层次、不同类群的目标在主攻方向的提领下汇聚成一个有机的整体。这篇课文内容相对来说浅显易懂,不宜采用过多的讲解、分析。所以这节课教学时,我围绕一个主导性问题"怎么画风"来穿全文。从一开始的三个小朋友是怎么画风的,到每个小朋友他们各自是怎么画风的,再到你是怎么画风的,把整一堂课的过程串连起来。同时通过大量的读让学生理解、体验.
二、“以读为本”,加强读书实践。
《新课标》指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。只有读,才能唤起孩子心灵深处最美好的情感,只有读,才能使学生有所感悟和思考,获得思想启迪。所以,本节课我确定了在教学中精心创设教学情境,采用多种形式让学生读书,力求在学生与文本之间架设阅读平台,以读为本,以读促思。通过读书,理解课文,培养学生的创新思维,促使学生自主获取知识,引发他们对课文内容的感悟,突破重点难点。
本课教学中我也提供给学生充足的读书时间。如在让学生通过默读,划出三个小朋友是怎么来画风的。学生在读的过程中,再次对三个小朋友各自画风的方法有了更具体的了解。在对赵小艺他们的画学习以后,我又让学生进行了做动作自由读,指名读,评价读,齐读,分角色读等不同方式的朗读。从读的层次来说,有开始的初读理解读到后来的有感情读,品读等,随着学习的深入,也相应的由浅入深。各种各样酣畅淋漓的“读”,相信孩子们不仅能把课文读通顺,也能在感受中体会语言文字的魅力.
三、自主中求个性,在合作中求共进。
《小学语文新课程标准》指出:尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以,阅读教学必须尊重学生的想法和选择,以学生潜心读书为本,还要鼓励学生富有个性的学习和发现。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。只有这样,阅读课才能真正起到提高学生阅读能力的作用。如在学习了赵小艺的二张画后,我设计了让学生读一读4、5、8三小节,并让学生在读的过程中注意描写赵小艺的句子,想一想从中你读懂了什么。学生从眨眨眼睛,想一想可以看出赵小艺是动了脑筋的,他是先想了才画的。从他说的我能中,可以看出赵小艺是很自信等。在对第九小节的学习中,我先让学生读一读这一小节,并想一想从中你读懂了什么。学生根据自己的所读,对于好像都动了,还有一张张画更美了,都有了自己的理解与收获。
新课程倡导自主合作探究的学习方式.针对我们低段学生的年龄特点.我设计了在划画风的句子后,让同桌相互交流、启发,从而形成正确的答案。保证划句子的正确。在分角色的朗读中让前后的四个同学进行自主分配角色读一读2-8小节。又如在说画风的这个环节中,我先安排了同桌之间相互说一说,再让二个学生来说。在写字环节中,也先让学生说一说写字时要提醒同学们注意什么,更多的体现出了生生之间的互动,使学生智力互补,实现同学间的合作,共同探究,一起提高的学习方式。
四、让课堂更符合低段的语文教学。
1、重视生字的巩固与写字的指导,培养良好的识字与写字习惯。我今天上的是第二课时,一开始是对上节课所学生字的巩固,我采用了一方面是读生字卡片,另一方面是把生字放到相应的语境中让学生来进行认读。以及写字时的认读,都为了让学生达到熟练的程度.同时也把无意识识字放入了教学中,在进行分角色读时,在小朋友的头饰上,我特意加上了三个小朋友的名字,主要是为了让学生再次来复现生字,本课里的生字就是三个小朋友的名字。在对写字的指导上.我先是让学生读一读所要写的生字,一是再回想一下,同时也是照顾到一些困难学生。在读的过程中让学生试想一下你在写的过程中,哪些地方要注意的,然后提醒全班的同学。再则是让学生指出难写的字。老师有针对的进行写字指导。二年级的生字较多,不可能做到都写,我也不是自己来确定一个,而是让学生看一下,以他们的眼光与认知来确定难写的字,体现了写字教学的指导以学生为本的特点。
2、落实对语言文字的积累。根据本篇课文在语言文字上的特点,与学生年龄和语文学习的实际,在教学中我没计了让学生按照弯弯的小树,斜斜的雨丝进行仿说练习。又如对呼呼地转动,让学生联系课文进行了理解。
3、重视说与写的训练。课文中三个好朋友互相启发,互相激励,画出了风。其实学生读了课文以后早已跃跃欲试。文中的学习小伙伴提出了你想怎么画风。这简简单单的一“问”,将激起多少层浪。于是在这里我安排了说话训练,先让学生同桌互说我想怎么画风,然后再指名学生来说一说。先给了学生自我练习的时间,再请好的同学为大家作好示范。接下来,我安排了让学生把想的内容写下来。孩子们的笔法不那么熟练,语句不那么生动,但在这愉悦的气氛中,他们求新求异的思维条理化,同时给学生练笔的机会,训练语言的表达能力和写话的能力。
语文教学是最富个性和最具魅力的精神创造,也是最自由、最愉悦的心灵享受。本堂课中,我教学的落实上可能还与设想存在着一些差距。希望大家能够提出宝贵意见与建议。
二年级语文下册《雨后》第二课时学案苏教版
资*源%库雨后教学目标
2了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感。
教学重点:教具准备:教学挂图或投影片,生字卡,小黑教学时间:夏天,一场暴雨过后,你最喜欢干什么?
大家都曾有过玩水的欢乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天,我们就来读读这首诗,一起去雨后的广场看看,玩玩,好吗?
板书课题,齐读
简介:冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
初读课文
自己小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
出示:
树梢赤脚使劲妹妹拍打发射
兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿
自己轻声读
你觉得这些字中,哪些字的读音我们要特别注意?
开火车读,指名读,齐读
教学字形,同时新授“身、矢”两个偏旁。
全文一共有几节?
开火车读
自渎课文,勾画出文中不理解的词语。
讨论交流
仔细再读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星,并把这句话多读几遍,直到读懂为止。
导朗读长句。
注意停顿,石范读,生练读,直到读通顺为止。
总结
小朋友们,书读到这,你知道了些什么?又产生了哪些新年问题那?
师归纳总结。
第二课时
一、课时目标:
了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感。
二、教具准备:
幻灯三、教学过程:
1.读课题
2.雨后的景色是怎样的?(让学生口头描述。)
3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。
二、听读课文,了解主要内容
提问题:诗歌描写了那些内容(雨后的景色,以及一个小哥哥和妹妹)
三细读课文
1.细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色(引导学生体会所见景物的美丽)
(3)指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢?(水里一群赤脚的孩子,快乐得好象神仙一样。)
“快乐得好象神仙一样”是什么意思?(用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在,毫无拘束和牵挂。)
(4)指导朗读。
雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,我们应该用怎样的语气去读呢?(轻松和欢快的语气)
指名读,集体读。
(5)小结并板书:水的海洋欢乐的海洋2.细读第二、三、四小节
(1)指名读第二、三、四小节。
(2)理解诗句意思。
诗歌描写了那些人物?(一个小哥哥和一个小妹妹)
找出描写哥哥神态和动作的句子。(二、三小节)
“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”说明了什么?(小哥哥很淘气。)
但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹,他说了什么?(“妹,小心,滑!”)
可是他说着,自己却滑了一跤。
滑了一跤过后,小哥哥有怎么样的举动,说了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’”)
虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕!”,但是他心里觉得沮丧吗?(没有)
你怎么看出来的?(“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”)
你觉得小哥哥是怎样一个人呢?(乐观、淘气。)
妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢?
指名读第四小节。
看着课文中的插图来学习。
这里是怎样来描写妹妹的外貌的?(撅着两条短粗的小辫)
她怎么样呢?(紧紧跟在泥裤子的后面)
“泥裤子”指的是什么?(小哥哥。这里用了借代,联系上文,我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。)
这一小节中,那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?(“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,”)
但是她心里是怎样想的呢?(“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”)
人物的动作与心理形成了鲜明的对比,展现出了小妹妹的任性与俏皮。
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?(愉快和调皮)
我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出小孩子的任性与调皮)
指名试读,自由练读,集体齐读。
3.教师总结本诗歌的特点。
诗歌虽然名称为“雨后”,但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动,构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
六、作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、组词
彩()娇()梢()滑()
踩()骄()稍()猾()
3、填量词
一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水
教学过程
一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“五年级语文下册《草原》第二课时复习学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
五年级语文下册《草原》第二课时复习学案作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的二年级语文上册《树之歌》第二课时教案,仅供参考,欢迎大家来阅读。
二年级语文上册《树之歌》第二课时教案
【教材说明】
本课介绍了各种树的名称和特点,学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点,学会区分树的种类,认识它们的特征。
本课设计时围绕课文内容,注重学生识字能力,帮助学生分辨树的种类,拓展学生的知识,让学生树立保护树木的意识。
【学习目标】
1.会认15个生字,会写10个生字;正确、流利地朗读课文。
2.学习树的名称和特点,树立保护树木的意识。
【学习重点、难点】
识字、写字和学习树的名称和特点,树立保护树木的意识。
【学前准备】
1.制作多媒体课件和教学图片。(教师)
2.搜集不同种类的树叶,与同学们交流分享;预习课文,自学生字。(学生)
【课时安排】2课时
【教学过程】
第二课时
一、复习词语,指名字检查背熟课文。
二、品读课文,延伸拓展。
1.细读课文,反复诵读,引导学生总结不同树的不同特点。
2.拓展树木在生活中的作用,引导学生了解树木的好处,树立保护树木的意识。
3.我们应该怎样保护树木呢?说说自己的看法。
◆认识树木的作用,树立保护树木的意识(教学拓展)
师:我们生活中随处可见各种各样的树,请问同学们,你们知道树有什么作用吗?我们为什么要种树?
生:因为树能在夏天为我们遮阴。
师:说得很好,夏天的时候,我们可以在大树下乘凉。除了这个作用之外,它还有什么作用?
师:其实,大树在我们的生活中扮演着不可或缺的角色呢。首先,树木就像一台净化器,它们能把我们吐出的二氧化碳吸进去,然后吐出氧气,使空气清洁。其次,树木还是最好的降噪器,如果没有这许许多多的树木,那我们的生活会因为噪音而受到威胁。然后,树木还能防风固沙,是沙漠里的小卫士,也能吸收各种粉尘,保护环境。你们看,树木的作用是不是很多?
师:那么,我们在生活中应该怎么对待保卫我们的树木呢?谁想说一说?
生:我觉得我们应该多种树,减少砍伐树木。
师:十年树木,百年树人。树和我们一样都在生长,要长成参天大树需要很长的时间,而砍伐树木却只要很短的时间。还有谁对保护树木有自己的看法?
生:我认为我们要节约纸张,尽量少用一次性的筷子,自带餐具,这样就能为保护树木出一份力。
师:大家都说得很好,也都很有自己的想法,希望我们都要做到爱护树木。保护地球上的一片绿色,那就是保护我们自己的家园。
三、总结全文,拓展内容
1.总结树的不同特点,学会辨别不同树的种类。
2.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用,懂得保护树木的重要性。
(1)杨树的特点是______。
(2)梧桐树的叶子像______。
(3)木棉喜______,生活在______。
四、布置作业。
背诵课文,用自己的方式保护树木。
二年级语文下册《月亮湾》第二课时学案苏教版
月亮湾
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
了解文章按方位顺序介绍景物的方法。
抓住关键词句进行比较品读,感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
有感情地朗读课文、背诵课文。规范书写生字。
教学难点:
能看插图按一定的顺序理解课文内容,感受月亮湾的美丽。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景,激发阅读欲望。
1.导入新课。
小朋友们,现在是什么季节?(春天)
喜欢春天吗?你留心发现周围的变化了吗?(是啊,阳春三月,大自然的景色美丽,生机勃勃,草儿伸展腰身,花儿绽放笑脸。)
农村风景更加迷人。你们去过农村吗,见过农村的美景吗?今天我们要学的一篇课文就是描写春天农村美景的。让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题。
这美丽的村子叫什么名字?相机板书:月亮湾。
4.读题。注意正音“亮”(轻声)
5.教学生字“湾”
(1)与水有关,左边是三点水,弯弯曲曲的,右边是弯曲的“弯”。
(2)“湾”的意思本是指水流弯曲的地方。
(3)比一比,再口头组词(弯—湾)。
过渡:春天里的月亮湾到底有多美呢,让我们赶快打开课本去那里看看吧!
二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
1.初读课文。
要求:自由轻读课文,标好自然段。对照生字表划出生字词,与生字交朋友,别喊错了它们的名字。
2.现在,我们都是月亮湾的小村民,让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸。
交流,指名分自然段读,注意正音,师生评议。
(1)翘舌音:朝zhāo、绕rào;后鼻音:映yìng。
(2)指导读好句中轻声。
(3)指导读好句子。
河水绕着村子缓缓地流着,一群群小鱼在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿水和青山。
3.过渡:月亮湾到底是个什么样的地方呢?(出示第一自然段)
三、学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流:月亮湾是个什么样的村子?(月亮湾是作者的家乡。)(月亮是个美丽的村子。)
3.指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?(我的家在美丽的月亮湾,该是多么自豪呀!)
(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
(3)作为月亮湾的小村民,让我们一起自豪地来读读吧。(齐读第一自然段)
四、再读课文,随文识字。
1.月亮湾哪里美丽呢?课文给我们介绍了月亮湾这个村子两个地方美丽的景色。仔细读读课文二、三自然段的开头,相信你就会发现,看谁的小眼睛最亮。
(板书:村子前面村子后面)
指名请同学来读读这两个自然段。村子前面和村子后面都有很多美丽的景物,找到你认为美丽的景物,用直线画下来。
每个同学都有自己喜欢的景色,请把你喜欢的语句读给大家听。
全班交流。(学生谈到哪一句,就出示哪一句文字或图片。)
村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。
月牙:指弯曲的月儿形状。绕着:围着转
教学生字:“绕”。绞丝旁、右边上半部分不要多一点。绕——晓
组词:绕口令、绕道、围绕。
缓缓地:慢慢地。
教学生字:“缓”。绞丝旁、缓——暖
组词:缓慢(缓——急)、刻不容缓(延迟)、缓和(放松)。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
倒映:指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
教学生字:“映”在阳光的照射下显现出物体的形象,所以是日字旁。
映雪读书(形容家贫而苦读)
河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。
教学生字:“像”“烂”“朝”(自主识字)
像——象,组词:好像。造句。
烂:灿烂、破烂、焦头烂额。
朝:朝字旁
zhāo朝阳、朝霞、朝气、朝思暮想(朝——暮)
cháo坐北朝南、朝拜、上朝、唐朝、朝鲜。
(5)村子的后面是山。山坡上有一片茶树。
(1)用自己喜欢的方法记忆字形。
(2)给生字找朋友(说说词儿)。
2.交流。
(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:比较法,口头组词。/坡/缓/绕/像
\波\暖\晓/象
(2)说说汉字的笔顺(书空)。
3)说说汉字的结构。
3.指导写字。
(1)八个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。
(2)“绕”字不要多一点,“缓”字右边第一笔是撇,“朝”的偏旁“朝字旁”最后一笔是提。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
六、布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
第二课时
一、复习导入。
1.检查生字词。
出示:美丽的清清的灿烂的绿油油的缓缓地
月亮湾河水彩霞农田流
谁想和这些词语交朋友?指名读,齐读。
谁能帮它们找到各自的好朋友,让它们拉起手来练成一个通顺的短语。
2.通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?月亮湾美在哪里?
二、细读课文,自读自悟,理解内容。
1.学习第二、三自然段。
师:月亮湾美在哪里?轻读课文,找出有关词句。(交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。)
(1)学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画:观察“月牙一样的小河”,月牙一样的小河多漂亮呀!读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。(出示句子)“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。师生评议。
(2)学习第二、三句。
a.根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
欣赏动画,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画,直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
过渡:河里还有什么美景?
e.学生交流,相机欣赏动画,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
g.引读第二、三句。边看动画。
(3)学习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画,贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。边看动画。
(4)学习第六句。
a.欣赏动画。
b.比较句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
5)学习第三自然段。
a.欣赏动画,粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
2.再看画面,提问:
(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
3.再读第二自然段。
(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
4.边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1)生自由轻声试背。
(2)指名试背。
(3)同桌互背
(二)学习第四自然段。
1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三、总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文。
2.你的家乡哪儿最美?课后把它画下来,再做个家乡的小导游,向同学们作介绍。
板书设计:
3.月亮湾
美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
↖村后:山坡
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《二年级语文下册《神州谣》第二课时复习学案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
二年级语文下册《神州谣》第二课时复习学案二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案
第二课时
一、再读课文,升华情感
1.同学读得很动情,我想问同学们你的妈妈什么样?
2.生自由发言
3.当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?
4.生自由动情发言
生1:妈妈你辛苦了,我给你捶背吧!
生2:妈妈你太累了,以后能做的事我自己做……
…………
5.小结:同学们说得真好,我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡,也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话,为我洗衣、做饭,辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出,青丝已成白发,如今女儿已长大,又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6.教师激情引读,配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
二、学习生字
1.出示卡片认读生字。
2.指导书写田字格里的8个字。
重点指导:“先”上面的竖要写在竖中线上,第二横略长,下面的竖弯钩要写得圆润
“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构,且都左窄右宽。
三、课外阅读:
歌词《疼爱妈妈》
一颗心融化着酸甜苦辣,一双手每日每夜忙活着家,泪水肚里咽,零钱省着花,一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,替家里操点心,帮妈妈干点啥。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,疼爱妈妈就是听妈妈话。
一颗心紧围着春秋冬夏,一双手风里雨里遮挡着家,香的给婆婆,甜的给娃娃,一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,替妈妈操点心,陪妈妈说说话。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,疼爱妈妈就是听妈妈话。
四、作业设计
1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……
2.写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。
五、板书设计
弯弯的眉红润的脸→美丽
7妈妈睡了{微微的笑着→慈祥}
干了好多活儿累了、乏了→勤劳
二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版
第二课时
教学内容:
精读课文,指导感悟
教学过程:
一、复习检查
1、
用投影出示以下字词,指名读。
优秀干部拉萨市失去支援献血感动地震孔繁森
曲尼营养费帮助汉族勉强同胞恳求贡桑
2、提问:这篇课文主要写的是谁?他是一个怎样的人?“援藏”是什么意思?
二、细读课文
1、过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?这节课我们继续来学习课文。
2、细读第2自然段。
(1)自由读第2自然段。
(2)这一段共有几句话?每句话分别告诉我们什么?
(3)哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部?
(4)齐读第三句话。
比较句子:(用投影出示)
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
这两句话都是说的什么?“抚养”是什么意思?
轻声读一读,比较一下,哪一句好?为什么?
齐读这一句。
板书:接孤儿到身边
(5)指导朗读。
3、3、4自然段。
(1)指名读这两个自然段。
(2)这两段主要写孔繁森的什么事?孔繁森为什么要献血,找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么?
(3)自由读这两个自然段,把有疑问的地方画出来。
(4)分段释疑。(学生讨论)
第3段:
“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血,说明他的无私。
“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血,更说明的他的无私精神。
“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切,理解带点词语的意思
一天夜里,孔繁森悄悄地来到医院,请求献血。
经孔繁森再三恳求,医生才勉强答应。
请求:说明要求,希望得到满足。恳求:诚恳的请求。共同的地方都有“要求”的意思,“恳求”比“请求”程度上更加深一点,强调了态度上的“诚恳”强调这是一组近义词,“再三”突出了心情的迫切。
“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思,说明这是多音字。)
过渡:孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血,用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书,当藏族同胞知道这件事后,他们——(感动得留下了热泪)。这时,他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。
(5)范读歌词。
自由练读,知名读,齐读。
指名说说藏胞们唱着这首歌,心里会想些什么?
板书:献血供孤儿上学
(6)指导朗读。
三、总结全文
1、
2、
学过这篇课文,你觉得孔繁森是个怎样的人?
板书:优秀的援藏干部
你还知道哪些像孔繁森这样的干部?
3、
出示提纲。
(1)孔繁森是一位优秀的援藏干部。
(2)孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
(3)孔繁森去医院献血。
(4)孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学,这深深感动了藏族同胞。
4、
《二年级语文下册《草原上的盛会》第二课时备课教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/94669.html
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