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七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》知识点梳理

学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划,才能完成制定的工作目标!你们知道多少范文适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》知识点梳理”,但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》知识点梳理

一、学习目标

1.了解作者及童话的特点;理清童话的情节。

2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。

二、作者简介

安徒生(1805—1875),全名是汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。

三、文体知识

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可被赋予生命,注入思想感情,使他们人格化。

四、字词积累

骇(hài)人听闻滑稽(jī)头衔(xián)

钦(qīn)差大臣勋(xūn)章陛(bì)下

随声附和(hè)御聘(yùpìn)称(chèn)职

不惜:本课指不觉得可惜,舍得。

炫耀:本课指夸耀。

称职:能够胜任所担当的职务。称,适合。

愚蠢:头脑迟钝、不灵活。

不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。救药,用药救活。

妥当:稳妥适当。

华丽:美丽而有光彩。

骇人听闻:使人听了非常震惊。骇,惊吓。

随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和,跟着别人说。

勋章:一种较高等级的荣誉证章。

五、整体感知

1.课文写了哪些人物?谁是中心人物?

人物:皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩;

中心人物:皇帝

2.文章以什么为线索?写了哪几个情节?

以新装为线索;爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装

3.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?为什么骗术能步步行通?

(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。

(2)骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理,因而骗术步步行通。

4.在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?

因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,大臣们怕人说自己不称职,老百姓怕人说自己愚蠢,皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,所以都不敢说真话了。

5.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,你是怎样理解的?

“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去,则是为了维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。

6.为什么老百姓刚开始不敢说真话,后来却又敢说真话了?

老百姓开始都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”。大人们说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来:“可是他什么衣服也没有穿呀!”说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩子的话传播开来,最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”,也都说了实话。

老百姓胆小怕事,他们怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重,比大臣们要少点私心。没有官可丢,没有职可罢,因而能把真话传播开来。

7.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的?

在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真相,使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真,从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。

8.这篇童话讽刺了什么?告诉我们什么道理?

讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。

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七年级语文上册《皇帝的新装》知识点整理


七年级语文上册《皇帝的新装》知识点整理

这篇童话的作者安徒生,全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,是19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭,14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生,在那里得到帮助,获得学习的机会。17岁开始发表作品。安徒生的创作十分丰富,最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶,爱唱歌,善讲故事,很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
愚蠢yú御聘yùpìn分外fèn滑稽jī贮蓄zhù
陛下bì赏赐cì显露lù钦差chāi爵士jué勋章xūn
滑稽——(言语、动作)引人发笑。本文是荒唐的意思。
精致——精巧细致。呈报:报告(上级)。
无双——没有第二个(能够相比)
华盖——古代帝王出门,张在头顶或车上的华丽的伞盖。
本文主题:本篇童话,使用夸张的手法,充分发挥奇特的想象的作用,无情的揭露了腐朽的封建王朝,深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
皇帝的新装有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
1.故事的主人公是谁?——故事的主人公是皇帝。
2.故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?
——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。
3.你怎样理解故事的内涵?
——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人,批判了说假话的世风。
4.故事有什么教育意义与现实意义?
——故事中由一个小孩戳穿了骗局,揭出了真相,意在教育我们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。

七年级语文下册第六单元课本重要知识点梳理


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七年级语文下册第六单元课本重要知识点梳理

 初一下册语文知识点:第六单元人类生存伙伴

1、把握文章的主要内容及思想内涵,探讨文章的主旨,揭示故事的寓意

文意把握、内容探究、作品感受

2、体会在叙事的基础上发表议论的写法

在这种写法中,叙事是议论的基础,议论建立在叙事之上。议论部分的内容,往往是叙事的总结和升华,是全文的中心,起到了总结上文的作用。

3、体会叙述中的详略得当

叙述中的详略得当,可以使得文章层次清晰,行文流畅,主题突出,留给读者想象与思考的空间。

4、体会诗歌的形象化的语言及象征意义

(1)象征的定义

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

(2)象征的作用

寓意深刻,发人想象,耐人寻味,言有尽而意无穷;简练、形象、含蓄

5、了解对比描写的作用

(1)两者相互映衬,更凸显所要反映之物的特征;

(2)表达富有张力,增强了语言的表现力;

(3)更鲜明地表达作者的思想感情。

6、作文

以某种动物为话题,可以写写这种动物的习性(说明文),可以继续人与动物之间的事情(叙述文),可以就保护动物发表自己的看法(议论文)。

7、词语积累

二十六、《猫》

污涩:课文指不光滑。

红绫:红色丝织品。

怂恿:鼓动别人去做。

怅然:不愉快的样子。

蜷伏:弯着身体卧倒。

悲楚:悲伤痛苦。

惩戒:通过处罚来警戒。

妄下断语:乱下结论。

二十七、《斑羚飞渡》

一、重点字词

1.给下列加点字注音。对峙zhì咩miē苍穹qióng悲怆chuàng娴xián熟

2.解释下列词语。

(1)进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境之中。(2)悲怆:非常悲伤

(3)娴熟:熟练。(4)略胜一筹:比较起来,略微好一些。

3.用恰当词语填空。

这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同,没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态,也没有绝望的叹息,音调虽然也保持了羊一贯的平和,但沉郁有力,透露出某种坚定不移的决心。

二、重点句子背记知识清单

老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》,作者是沈石溪。

词语积累:P202注释1、3;P203注释1;P204注释1-2

1.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景(P204第9段动作描写)

2.重点语句理解:P207课后练习二(答案详见《三》P304九)

3.“彩虹”(共出现3次):环境描写

△“彩虹”作用:(1)烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美。(2)渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。

二十八、《华南虎》

一、重点字词

1.给下列加点字注音。栅zhà栏lan拂fú动抽搐chù掠lvè过咆哮xiào

2.解释下列句中加点的词语。

(1)哦,老虎,笼中的老虎,/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?/是屈辱的心灵在抽搐吗?

肌肉不自觉地收缩的症状。

(2)恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮。

原形容箜篌的声音,忽而高亢,忽而低沉,出人意外,有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。

二、重点句子背记知识清单

有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去,我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛/,还有巨大而破碎的滴血的趾爪!

三、文学(文体)常识背记知识清单

《华南虎》的作者是牛汉。

第28课《华南虎》新诗词语积累:P210注释1

1.重点语句理解:P211课后练习二(答案详见《三》P312八)

2.运用象征手法3.华南虎的形象:维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争

 二十九、《马》

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

剽piāo悍hàn窥kuī伺sì疮chāng痍yí遒qiú劲妒dù忌jì觑qú畸jī形

点拨:“觑”不要误读为xū,“畸”不要误读为qī可。

2.解释下列词语。

(1)剽悍:勇猛,强健。(2)慷慨以赴:毫无私心、毫不吝惜地前往。

(3)窥伺:暗中观察情况。(4)疮痍:创伤。

(5)阔绰:豪华奢侈,排场大。(6)遒劲:雄健有力。(7)妒忌:对比自己强的人心怀怨恨。

(8)相得益彰:指两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

二、重点句子背记知识清单

人类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马:它和人分担着疆场的劳苦,同享着战斗的光荣;它和它的主人一样,具有无畏的精神,它眼看着危急当前而慷慨以赴。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《马》选自《世界散文精华·欧洲卷》,作者布封,法国博物学家、作家、(称谓),他用毕生精力经营皇家花园,并用40年的时间写成36巨册的《自然史》。

P214注释1布封,法国博物学家、作家,著有《自然史》

词语积累:P215注释1;P216注释1-5;P217注释1-2;P218注释1-2

1.对比:(1)家马(驯养、勇毅)与野马(美德、美质、美形)

(2)野马与7中动物的对比(P217第5段)

2.重点语句理解△它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。(P215第2段)

运用拟人,说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养,而不是自由地寻找食物。

三十、《狼》

一、重点字词

1.给下列加点字注音。窘jiǒng苫shàn眈dān瞑míng尻kāo黠xiá隧suì

2.解释下面加点词语。

(1)缀行甚远缀:连接,这里是紧跟的意思。(2)一狼仍从从:跟从。

(3)两狼之并驱如故故:旧,原来。(4)屠大窘窘:闲窘,处境,危急。

(5)恐前后受其敌敌:敌对,这里是胁迫、攻击的意思。

(6)顾野有麦场顾:回头看,这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘苫蔽:覆盖、遮蔽。

(8)弛担持刀弛:放松,这里指卸下。(9)其一犬坐于前犬:像狗一样。

(10)目似瞑瞑:闭眼。(11)意暇甚意:神情、态度。暇:空闲。

(12)屠暴起暴:突然。(13)又数刀毙之毙:杀死。

(14)一狼洞其中洞:打洞。(15)乃悟前狼假寐寐:睡觉。

(16)狼亦黠矣黠:狡猾。

3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语。

1.途中两狼,缀行甚远。路上遇到两只狼,紧跟着走了很远。点拨:重点理解“缀”的意思。

2.骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

骨头已经扔完了,而两只狼仍像原来一样一起追赶。(点拨:重点理解“并”“故”等词语。)

3.屠大窘,恐前后受其敌。屠户处境危急,恐怕前后受到狼的攻击。

点拨:重点理解“窘”“敌”等词语。

4.屠乃奔倚其下,弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面,放下担子,拿起屠刀。

点拨:重点理解“倚”“弛”等词语。

5.少时,一狼径去,其一犬坐于前。过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

点拨:重点理解“少时”“犬”等词语。

6.意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨:重点理解“隧”,这里作动词。

7.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。

点拨:重点理解“悟”“寐”等词语。

8.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?

狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?

点拨:重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《狼》选自《聊斋志异》,作者是清朝小说家蒲松龄。

◇词语解释:P2203-7;P2211-14;P2221-9◇通假字:“止”通“只”,仅仅

◇词类活用:洞(打洞)、隧(钻洞)、犬(像狗一样)、变诈(欺骗手段)、笑(笑料)

◇句子翻译:P222课后练习二

◇文言归纳:《三点一测》P326-327六至九

◇一词多义:之(6个)、其(6个)、前、意、敌、以

1.主要内容:遇狼—惧狼—御狼—杀狼

2.启示:(1)遇到像狼一样的坏人,不能妥协退让,要勇于抗争到底

(2)坏人是很狡诈的,可他们害人终害己。

初中七年级上册语文《皇帝的新装》教案


初中语文七年级上册《皇帝的新装》教案设计

教学目标

1.通过快速阅读,在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。

2.学习概括事件,梳理故事情节,提高快速理解和记忆的能力。

四、教学重点:通过快速阅读,在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。

五、教学难点:学习概括事件,梳理故事情节,提高快速理解和记忆的能力。

六、教学时数:二课时

七、教学过程:

(一)导入新课

投影安徒生照片,创设情境。提问:提到安徒生,你想到了什么?

反馈指导:

回忆学过的童话作品,引出本课学习内容。

(二)快速阅读,整体感知

1.出示任务:速读童话,感知主要内容。思考:这篇童话的情节包括哪几个主要部分?分别讲了什么?(要求:在6分钟内读完,边读边用笔画出时间、地点、人物的信息。结合时间和地点,用自己的话说说这些人物做了什么事,最终结果怎样)

反馈指导:指导学生结合事件概括情节。

2.出示任务:投影《皇帝的新装》的故事梗概,学生结合概括的情节以及阅读记忆,找出不准确的地方并修改。

反馈指导:指导学生调动记忆对文段内容提出质疑。

3.出示任务:作者围绕“新装”展开故事、安排情节,如果用一个字概括本文中心内容,你会用什么?(提示:这个字既应该能适用于文中大部分人物,又应符合这篇童话思想内容。)

反馈指导:指导学生分析贯穿全文的主要线索,“新装”是“欺骗”的象征。(适时板书)

(三)作业布置

思考:一个小孩子说出了真相,百姓们也跟着说了真话,而皇帝和他的大臣们仍然把戏演下去。这究竟是为什么呢?

板书设计

文章来源:http://m.jab88.com/j/9372.html

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