作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“语文S版四上《语文百花园四》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、巧记成语、形容词，熟练掌握汉语知识。

2、积累好词好句。

3、了解我国的著名景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、培养学生的调查能力、口头表达能力和写作能力，增强学生环保意识。

教学重点：

积累好词好句和写作。

教学难点：

调查环境情况及辩论能力。

教学准备：

小黑板、多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

学习语海畅游、积少成多、阅读平台的内容。

教学过程：

一、学习语海畅游。

1、指名读成语，纠正字音。

2、小组内互读，问：你发现了什么？（关于风雨的成语）

3、你还能举出一些这样的成语吗？（学生讨论，在本子写出。）

4、反馈，齐读。

二、学习积少成多。

1、全班齐读，同桌互查，熟读成诵。

2、了解宝岛台湾的资料。齐读。

三、学习阅读平台。

1、分组接力读，要求读顺，带有一定的感情。

2、风、花、雪、月各指什么？

3、你喜欢哪处的景色？为什么？

（学生自由发言，要求说出理由。）

4、朗读。

四、作业

1、背诵《乐游原》。

2、查找资料，了解我国有哪些景色及其特点，并互相交流。

第二课时

教学目标：

学习能说会道小小辩论会。

教学过程：

一、谈话导入，激发交流欲望

学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生活的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。

二、明确辩论会的要求

1.在你的印象中，辩论会是什么样的？

2.师生合作梳理，提出要求

①辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。

②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。

③辩论时要以事实、事理服人。

三、准备。

全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。

四、进行辩论。

①展示观点。（分别持牌：正方反方。）

②按要求展开辩论。

5.确定胜负方，评最佳小辩手。

6.教师小结，激励。

第三课时

教学目标：

1.以变了为话题，写一个地方的环境变化。

2.对比一个地方以前和现在的样子，写出为什么会发生这样的变化。

2.把自己的所见所闻写下来，要写出自己的感受。

教学重点：

对比一个地方以前和现在的样子，写出为什么会发生这样的变化。

教学难点：

把自己的所见所闻写下来，写出自己的感受。

教学准备：

学生收集一些地方环境变化的资料。

教学过程：

一、谈话导入

上节课，我们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。这节课，我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境保护的关注。

二、明确习作范围和要求

1.读文本笔下生辉部分。

2.说说你读明白了什么。教师相机提出习作要求。

3.你准备写哪方面的内容，怎样写？思考后与同学交流。

三、学生自由写作，教师巡视，相机指导

四、互相交流，互提修改意见

五、教师选择有代表性的习作在班中点评

六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏

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语文S版四上《语文百花园三》教学设计

教学目标：

1、引导学生注意一字在不同声调前会发生变化。

2、一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另一方面帮助辨析析和折。

3、引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。

4、强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。

5、结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。

6、学习制作读书卡片。

7、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，由衷地赞美他们的可贵品质，来发现真、善、美；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。。

教学重点：

声调变化与一词多义。

教学难点：

习作发现别人的闪光点。

教学准备：

小黑板、多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

学习语海畅游、积少成多、阅读平台的内容。

教学过程：

一、学习语海畅游。

1.读一读，注意一字声调的变化。

目的：引导学生注意一字在不同声调前会发生变化。

过程：（1）自己读一读，注意一字的读音。

（2）你发现一字读音变化的规律了吗？

（3）我还能举出这样的例子。

例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成

一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁

2.汉字真有趣。

目的：增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，帮助辨析析和折。

过程：（1）自己读一读，你从这段话中了解到了什么？

（2）你会分辨析和折了吗？

3.读句子，查字典，想想带点词语的意思。

目的：引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。

过程：（1）在字典中分别查出保险和精神的意思。

（2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。

二、学习积少成多。

读读背背

目的：强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。

过程

（1）自读，注意读正确、流利。

（2）小组读，互查。

（3）说一说自己的理解，大体了解格言的意思。

（4）试着背一背。

（5）抄写在《采集本》上。

三、学习阅读平台

目的：结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。

过程

1.读题目，了解题意。（联指对联，改联改写对联。）

2.带着问题读一读，说一说。

3.读了短文你有什么想法？

四、作业

1、课外积累名言名语。

2、找一些对联并交流。

第二课时

教学目标：

学习能说会道，收集身边的闪光点

让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，由衷地赞美他们的可贵品质，来发现真、善、美；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。

口语交际及习作的指导思想

（1）鼓励学生积极参与表达，在口语交际中渗透写作知识。

（2）借助口语交际活动拓宽写作思路。

（3）将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生兴趣。

教学过程：

一、引语，进入新课。

二、学习能说会道。

在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢？写好后把答案举起来，给周围的同学看看。

1、小组内互赞闪光点。

2、指名23名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点？

（此环节教师要认真倾听学生的发言，发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法，马上给予表扬。）

预计情况：（1）学生举了一个事例

表扬：他能举一个自己很熟悉的事例，很有说服力，看来举一个熟悉的事例是个好方法。

预计情况：（2）可能有的学生会列举多个事例

点拨：看来你对他真得很了解，一下子举出了好几个事例，能说说哪个事例给你的印象更深刻一些吗？

3、教师引导：就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样，其实人的闪光点也可以体现在多个方面，除了前面谈到的，你还能想到哪些方面的闪光点。

（指名学生回答。）

4、教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。

（二）你能不能说出一位身边有特点的人？同时介绍能表现他这个特点的事例。

◎你想向大家介绍谁？他的闪光点是什么？

1、小黑板出示

谁（ ）

闪光点（ ）

用一两句话说出能表现他这个闪光点的事例。

2、事例说的要简洁，能说出这个人的特点就行了。这是我写的答题卡。

（教师示范说事例：刘明特别爱帮助同学。）

3、 反馈小组意见：你的同桌举的事例能表现特点吗？

第三课时

教学目标：

学习笔下生辉。

教学过程：

一、指名读题，明确写作要求。

二、板书要求

1、在自己熟悉的同学身上找闪光点，再写一写这位同学。

2、想想他身上的闪光点是什么，从哪些事可以看出来。

3、选择一两件事，想想他是怎样做的，怎么说的，然后写下来。

4、小组或同桌之间交流。

三、学生写作。

语文S版四上《语文百花园二》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“语文S版四上《语文百花园二》教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1.指导学生如何区别形近字，能记住它们，正确使用它们。

2.让学生区别带有静字的近义词，能在不同的语言环境中使用。

3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。

4.提高学生的交际能力。

教学重点：

形近字组词、气象谚语的理解。

教学难点：

口语训练我们都是普通话宣传员。

教学准备：

小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

教学过程：

第一课时

教学要求：

学习语海畅游、积少成多。

教学过程：

一、引入新课，提出学习要求

二、指导学生学习生字，落实训练内容

（一）比一比，组成词。

1.个人填空。

2.学生汇报，全班交流。

3.说出每组词语各自的特点。

4.你有什么好办法记住这些字？

5.你还能说出类似的词语吗？

6.补充练习。

（二）读句子，选词填空。

1.默读句子，自主填空。

2.学生汇报、交流。

3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

4.交流，总结。

三、积少成多

（一）读读背背

1.自由练习读，指名读，正音。

2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。

3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。

4.全班齐背。

四、作业

1、形近字组词。

2、积累谚语，与同学课后交流。

第二课时

教学要求：

学习阅读平台。

教学过程：

一、我的采集本

1.自由练习读，指名读，正音。

2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。

3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。

4.布置学生把格言抄在《我的采集本》上。

二、阅读平台《周记一则》

1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？

2.师生交流。

3.你知道周记的写法吗？

4.指导周记的格式。

三、总结本节课的收获

四、作业

写一篇周记。

第三课时

教学目标：

学习语文大课堂。

教学过程：

一、走进语文大课堂

1.启发谈话，明确要求。

2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

4.小组交流推普的做法。

5.学生模拟推普的情景。

6.老师引导学生在班内交流感受或收获。

7.指导写周记。

8.总结。

9.作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。

二、用好指南针

1.明确题目要求。

2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。

3.总结这种学习方法。

4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。

5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。

6.拓展，师生交流，总结。

7.作业。

第四课时

教学目标：

1、周记的格式。

2、周记的一般写作方法。

重点难点：

怎样选择有意义是事件来写。。

教学手段：

1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。

2、再搜集整理自己参加活动的资料。

3、教师提供部分内容。

教学过程：

一、谈话引入

我们在语文大课堂与口语交际课上，指导了周记的格式，周记所要写的内容，今天我们就试着把自己参加的活动以周记的形式写下来。

二、小组讨论，全班交流。

1、分组讨论，怎么填写。

2、分组展示，全班评议。

（1）评议要求

格式是否符合要求；有没有写出自己的经历、看法、收获和感受；是不是照抄别人的。

（2）各组通过展示全班按要求评议。

在评议中发现优点，发现问题，随机指导。

三、个人创作，评选最佳

1、学生自由写作。

2、全班展示

3、评选最佳，进行表扬。

板书设计：

周记的格式

周记

X月x周

《语文百花园四》教学设计

《语文百花园四》教学设计
【教学目标】
1.学习在认字时发现规律，掌握汉字字形和读音的特点。
2.感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。
3.学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，培养举一反三的能力。
4.读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。
5.阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。
6.通过能说会道、笔下生辉的训练，培养学生搜集信息、处理信息、观察想象、口语交际和书面表达的能力。
【重点难点】
说和写的训练，提高学生语文综合素质。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
今天，我们将再一次走进语文百花园，一起分享获得知识的乐趣。
二、畅游语海
1.比较汉字，探究规律。
（1）出示“今”和“令”，正字音，比较字形上的异同。
（2）出示以“今”和“令”为基本部件的两组字，认真观察：你有什么发现？讨论交流。
（3）出示以“氏”和“氐”为基本部件的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区别是什么？你又有什么发现？与大家交流。
（4）教师小结：认字要学会发现规律，抓住字音、字形的特点，注意区分字与字之间的细微差别。
2.乐学趣词，感悟特点。
（1）自由读题中的两组趣味词语。想一想：为什么说题中的词语有趣？
（2）看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么新的发现？与大家交流。
（3）你还能说出几个这两种形式的词语吗？
3.当小医生，坐诊“病句医院”。
（1）读题目，明确要求。
（2）出示第一个句子，自由读一读。你发现这个句子存在什么毛病？应该怎样修改？想好了，在班中与大家交流。
（3）自由读第二、三个句子。你发现这两个句子分别存在什么毛病？动手改一改。有困难的可与同桌或小组的同学一起探究，然后汇报交流。
（4）教师小结，归纳病句错误的类型，提示一般的修改方法。
（5）拓展练习，修改下面有毛病的句子。
①上课的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。
②菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。
③联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。
三、积少成多，增长知识
1.读背古诗《凉州词》。
（1）先自由读，再同桌互读，要求读准确，读通顺。
（2）多种形式反复读（注意节奏和停顿），边读边感悟诗句的意思。
（3）根据自己的理解，说说这首诗的意思，互评互补。
（4）熟读、背诵。
2.认识和欣赏奥运会会徽。
（1）看图案，认识以往四届奥运会会徽。
（2）师生合作，欣赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。
（3）拓展作业：利用课余时间，搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、图标、纪念章等，与同学交流。
四、课堂总结：说说自己在本节课中的收获
五、布置作业
根据“能说会道”题中的提示，搜集有关家乡变化的信息、资料。
第二课时
一、阅读平台，展示能力
1.自由读短文《我是中国人》，要求读正确，读通顺。
2.用自己喜欢的方式再读短文，边读边想故事的主要内容，然后与同学交流。
3.讨论：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎样做的？
4.画出描写吉鸿昌语言、行动的语句，边读边体会人物的心情。在班上与大家交流。
5.质疑，解疑。
二、检查有关信息资料的搜集情况
三、口语交际——说一说家乡的变化
1.读题目，明确交际话题和要求。
2.根据本次交际的要求，结合平时的观察，整理搜集到的信息。
3.小组内交流，把自己搜集到的信息讲给同学听，并互相提问，互相解答。
4.各小组推荐代表参与全班交流。（没听明白的可以提问。）
5.评一评，谁说得清楚、生动、真实。
第三课时
一、笔下生辉——描绘家乡的现在或设想家乡的未来
1.读题目，弄清本次习作的训练要求。
2.讨论：
①你喜欢家乡的现在吗？为什么？
②你希望家乡的未来是什么样儿的？
3.自主选择，确定习作内容。
4.分组指导。
（1）写家乡的现在：
①抓住家乡变化的一个方面写。
②写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？
③这个地方（方面）过去是怎样的？现在又是怎样的？
④想想如何写具体、写生动。
（2）设想家乡的未来。
①思考：你认为家乡还有哪些地方需要改进？然后大胆设想一下未来的家乡是什么样儿的。
②指名发言、评议。
③小组中人人发言，评评谁的创意好。
5.学生写作，教师巡视指导。
6.在小组中展示习作，互阅互评。
7.全班交流，教师相机指导。
二、拓展活动
用优秀习作和搜集到的有价值的信息资料，以“我爱家乡美”为主题出一版墙报。
教学反思：本单元的百花园重点训练学生能围绕一个主题条理清楚地说一段话.引导学生抓住家乡变化最大,给人印象最深的一个方面来写文章,表现出热爱祖国,热爱家乡的情感.

语文百花园四

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“语文百花园四”，仅供参考，希望能为您提供参考！

语文百花园四
教学主题:语文百花园四说话写话
所属学科:语文
适于年级:一年级下册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数:1学时
教学设计:
【教学目标】
1.能够看懂图意,知道图中物品、符号所表达的意思。
2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。
【教学准备】
课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】
一、谈话引入:
同学们,在我们中,有一种非常重要的东西,人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗?
对于“水”,同学们一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家说说吗?
教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
[引入话题,激活思维、激发情感,为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力,而且通过观察、思考、说话、写话,能正确认识事物,从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话,首要的都是要使学生有话可说,都需要材料,这个材料就是生活。因此,说话写话教学中,要紧密联系生活实际,使学生对语言文字的学习,与对事物的认识统一起来,使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。]
二、出示图片,整体观察。
1.仔细观察图画。想一想:你从图中看懂了什么?自己试着说说。
2.指名说,大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图,知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
[教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法:先整体后部分。首先看懂图意。]
3.引导学生用简单的话说明图中说明的事情。(有人没有关上水龙头,后来有人关上了。)
[说话和写话是小学低年级作文的特有形式,它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生,口语表达能力已有一定发展,但要说得清楚、完整、流畅、准确,还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。]
板书:没关头龙水关上了水龙头
4.引导学生观察“?”,思考问什么?如果是你你想知道什么?
[把学生带入情景,进入角色,得到个人的深刻体验,学生才能有所感、有所想、才有得说,有的写。]
通过学生讨论,教师归纳学生问题并板书:
(1)谁关的?
(2)怎样发现的?
(3)怎样关的?(动作、语言、表情、想法)
三、自己试着想象当时的情景,说一说。
四、小组交流,选出代表。
五、各组代表发言,全班评议。
[看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。因此教师大胆放手,让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言,在学生说的过程中进行点拨评议,这样才能避免雷同。]
六、指导学生练笔习作。
1.回忆写话格式:题目写在中间,正文开头空两个格。
2.学生当堂写话。
3.教师巡视,随时投影展示、讲评。
4.写完的学生进行展示。同学评议。
板书设计:

《语文百花园八》教案语文S版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“《语文百花园八》教案语文S版”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《语文百花园八》教案语文S版

教学目标：
１、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。
３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。
[４、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。]
５、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。
重点难点：口语交际及写有关自己与书的故事。
[教具准备：
１多种藏书角展示的课件。
２收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。
３把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。]
教学流程：
第一课时
一、激发兴趣，引入新课。我们又到了畅游百花园的时间。[今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？]
二、语海畅游，感受乐趣。读成语，说特点
１、自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。
２、指导学生读成语，理解成语的意思。
[３、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）]
４、画出成语中意思相反的词。此起彼伏前因后果左躲右闪争先恐后大惊小怪将功补过明察暗访大公无私
５、读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。
[６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。七上八下阳奉阴违因小失大小题大做口是心非大材小用一张一弛左右为难.]
三、读读背背，积少成多
1、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。
[2、指导学生理解句子。第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。第二句意思是说学习要时常进行温习。第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]
３、简单介绍《论语》《荀子》。
《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。
《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其文章结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。
４、辅导学生读熟、背会。
[5、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。]
四、阅读神话故事。
１、默读短文，不会的字词自己查字典解决。
[２、同桌讨论词语的意思。
（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）]
３、边读边想。
①这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？文章主要写什么事？先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。
②精卫鸟为什么要填海？
③从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。
[４、读一读，议一议。
精卫填海的故事赞扬了什么？你读后有哪些收获？]
５、把自己喜欢的句子段落读一读。
６、交流你读过的神话故事。
第二课时
一、交流展示。
交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。
二、谈话导入新课。
[书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？]
三、欣赏“藏书角”的课件，开阔学生的眼界，打开学生的思路。
四、引导学生看书、读题。把握这次说话的主题与基本要求。
五、自己准备、练说。先对照提示一道题一道题地说，再把三道题连起来说一说。
六、小组交流介绍。
[要求：
１、说的同学要使用普通话，说的内容要有条理。
２、听的同学要边听边想边记，想象他介绍的藏书角的样子，记下他介绍时，使用的好语句。没听明白的地方，可以问一问。
３、先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。①你有多少图书？你怎样保存这些图书？②你的藏书角是怎样布置的，藏书角里都有哪些书，这些图书怎样分类？③你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，哪件事情给你留下深刻的印象？④在你的藏书中，你最喜欢哪些书？说说理由。]
七、评一评
谁说的最好，谁的藏书角布置的最有新意。
八、组织活动，进行交际。举办藏书角博览会。
[１、每一名参赛同学要快速找三名同学向他们介绍自己的图书角。想一想，你怎样用热情诚恳的态度，得体生动的语言，赢得同学的认同。这样他们才可能推荐你。]
２、三名同学要介绍自己推荐的理由，每人至少说三句话，且不可重复。（可以商量一下，三人怎样从不同角度介绍，不清楚的地方多问一问。）
[３、评委会同意后（全班同学都是评委，可举手投票，过半数即可）参赛者用“藏书角的自述”的形式介绍自己的藏书角。]
４、评委进行投票，评出本届“十佳藏书角”。
５、评委讨论获奖的理由，写出获奖评语。
[引导学生从图书角设计新颖，实用、美观的角度，评判藏书角；从语言流畅、生动、介绍全面、具体上评判表达的能力]
６、为获奖者、推荐者颁发证书及奖品。
九、笔下生辉。
（一）、师生谈话，导入新课：
上一节课，同学们情绪高昂，讨论激烈。有的同学没机会说；有的同学说的不够尽兴；有的同学在别人的启发下又有新的想法想说。由于时间有限，大家很遗憾。现在你们还有向别人介绍展示的愿望吗？我们可以写出来，写一写可以梳理我们的思维，促使我们深入的思考，及时归纳我们的体会与收获。我们的习作可以不受时空的限制，随时与同伴交流与欣赏，它将成为我们成长的记录。今天我们一起写一写你和书的故事。
（二）、引导读书，明确目标
１、自由读书，明确“写什么”的问题
２、与同桌交流自己与书的故事。
[如：购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻]
（三）自读“观察与思考”，明确习作的要求。
学生自由习作。
（四）同桌互相交流、欣赏。（读一读，改一改。）
把自己的习作推荐给父母看，请他们欣赏评价。与他们分享习作的快乐。如果选择写一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。
[教学反思]
百花园的知识很丰富。学生学习了含有反义词的成语，认识此类词语的结构。很有情趣的理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力，围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。围绕“我和书的故事”话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能力。

S版三年级上语文册《语文百花园四》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“S版三年级上语文册《语文百花园四》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一、教学要求：
1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。
2、练习将两句话合并成一句话。
3、读读背背古诗《鹿柴》。
4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。
5、练习介绍家乡。
二、重点、难点：
1、正确辨析形近字。
2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。
三、教学时间：3课时

第一课时
月日星期第节
一、比一比，在组词。
1、认读四组形近字。
2、比较它们的不同。
3、指名扩词后纠错，然后读一读。
二、把两句话合并为一句话。
1、读题明题意。
2、读题中例句，掌握合并句子的方法。
3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。
4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。
5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。
三、读读背背古诗《鹿柴》
1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2、指名读诗。
3、集体评议，纠错正音。
4、认识多音字：柴、鹿柴。
5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。
6、学生练习正确、流利地朗读古诗。
7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。
8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。
9、练习背诵古诗。
10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。
11、师生交流王维创作的其他古诗。
四、结束课堂，布置作业
五、课后反思：

第二课时
月日星期第节
一、教学目标
完成“阅读平台”与“能说会道”
二、教具准备
课前调查：走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。
三、教学过程
一、阅读平台——雨中的树林
1、谈话导入。
2、初读诗歌，感知大意。
3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。
4、学生练习有感情地朗读诗歌。
5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？
6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。
7、学生有感情地齐读诗歌。
二、能说会道——谁是最佳小导游
1、指名认读本题中的提示。
2、学生明确本次口语交际的内容与任务。
3、学生独立准备口语交际的内容
4、指名反馈，联系介绍家乡。
5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。
6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。
7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。
8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。
9、全班评议：十佳小导游。
10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。
三、结束课堂，布置作业。

第三课时
月日星期第节
一、教学目标
完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。
二、课前准备
课前观察自己身边的一处景物。
三、教学过程
一、导入新课，明确习作要求。
1、教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们。
2、教师板书：介绍一处景物。
二、观察表达，口头介绍
1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？
2、出示提示，引导观察、说话。
3、学生按提示独立观察，准备描述。
4、指名反馈。
5、集体评议。
6、同桌互相介绍，互相评议。
三、理清思路，动笔写作
1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。
2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。
3、作品展示、评析、练习修改。
四．结束课堂，布置作业。

四年级语文上册语文百花园四教案（S版）

1.巧记成语。
记忆成语也是有窍门儿的,读一读练习中的成语,你会发现它们都是“风”打头的成语。让我们来了解这些成语的意思。
风平浪静:没有风浪,水面很平静。比喻平静无事。
风吹草动:风稍一吹,草就摇晃。比喻微小的变动。
风起云涌:大风刮起,乌云涌现。比喻新事物相继兴起,声势很盛。
风卷残云:大风把残云卷走。比喻一下子把残存的东西一扫而光。
风调雨顺:指风雨适合农时。
风雨同舟:在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
风吹雨打:原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害,也比喻严峻的考验。
风雨交加:大风暴雨一起袭来。
你还知道哪些“风”打头的成语?
1.读读背背。
我们要欣赏的是唐代诗人李商隐的《乐游原》。
词语解释。
(1)向晚:傍晚。(2)不适:不悦;不快。
(3)古原:指乐游原,又名乐游苑。是汉宣帝修建的游览胜地,在陕西长安(今西安)城南,登上它可望长安城。
诗文解释。
傍晚时分,“我”心情郁闷,于是驱车来到京都长安城东南的乐游原。只见夕阳放射出迷人的余晖,然而这一切美景将转瞬即逝,不久会被那夜幕所笼罩。
诗文赏析。
这是一首久享盛名的佳作。李商隐所处的时代是国运将尽的晚唐,尽管他有抱负,但是无法施展,很不得志。这首诗就反映了他的伤感情绪。前两句“向晚意不适,驱车登古原”是说:傍晚时分,“我”心情郁闷,驾着车登上乐游原。后两句“夕阳无限好,只是近黄昏”是说:夕阳下的景色无限美好,只可惜已接近黄昏。当诗人为排遣“意不适”的情怀而登上乐游原时,他看到了一轮辉煌灿烂的黄昏斜阳,于是发出感慨。有人认为夕阳是嗟老伤穷、残光末路之感叹;也有人认为此为诗人热爱生命、执著人间而心光不灭的流露,是积极的乐观主义精神。千百年来,这两种观念争论不休。
2.我的采集本。
了解祖国宝岛台湾的有关知识。在课前可以让学生自己查找一些资料,课上交流。
台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上,台湾曾被荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后,台湾重归中国的版图。台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年,当时三国吴王孙权派一万官兵到达“夷洲”(今台湾),《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期称台湾为“流求”。
短文向我们介绍了风景秀丽的历史文化名城——大理。动人的传说让我们领略了大理的神秘。
教师可以搜集一些图片让学生欣赏,感受大理的美丽。
内容:小小辩论会。
话题围绕“环境”展开,我们周围的环境是变好了,还是变坏了?发表自己的观点,用事实说话。
辩论前,要分好组,实地调查了解,做好记录。根据观点的不同分组。辩论中要讲清自己了解了什么地方,那里环境如何,谈谈自己的感受。辩论中要注意倾听别人的发言。
习作内容:以“……变……了”为话题,写一个地方的环境变化。
习作要求:1.把事情写清楚,语句要通顺、有条理。
2.内容要突出“变”,写出自己的感受。
习作指导:
想想这个地方的环境发生了什么变化,为什么会有这样的变化。把自己的所见所闻按一定顺序写下来,写出自己的感受。习作完成之后,要注意和同学交流,互相提出修改意见。
例文:
污水河,你何时能变清
每个人都很爱自己的家乡,爱家乡的山、家乡的水、家乡的每一个角落。
我的家乡是个偏僻的小山村。走进村子,首先映入眼帘的是一条美丽的小河。河水清澈见底,河底的沙石还有着不同的形状呢!放学后我和小伙伴经常到那里追逐、嬉戏,但是,这些都已成为过去。
那一年我到城里去上学,暑假回到了家乡。当我满怀欣喜来到河边漫步时,不禁呆住了:河面上漂浮着一包包垃圾,河岸上垃圾成堆。我那美丽清澈的小河呢?“天哪……”我简直不敢相信自己的眼睛,心中隐隐作痛,这到底是怎么回事?忽然,我的额头不知被什么蜇了一下,猛然回过神来,定眼一看,原来河岸上的垃圾已经发臭了,一群臭蚊子正在美美地“享受”呢。在我准备四下查看之际,“灾难”又降临到我的头上了。我往前走着,脚底一滑,重重地摔倒在地,低头一看原来是香蕉皮。不用查看了,我全明白了!
现在,每当大地回春的时候,污水河两岸的小树又长出了嫩叶,低矮茂密的灌木又直起了腰板儿,但这一切却难以遮挡它们背后浑浊的河水。在炎热的夏季,那里成了蚊子的孳生地,常常会有令人作呕的异味随风飘来。即使在大雪纷飞的冬天,这条污水河也从不结冰,在白雪的映衬下,像一条乌龙裹着满身的污垢蜿蜒无声地流向远方。
我要告诉大家,请自觉爱护我们生存的自然环境,不要只图眼前的方便。让我们行动起来吧!现在,每当我走过家乡的污水河时,有一句话便从心底呼出:“家乡的污水河,你何时能变清啊?”
点评:
小作者是个热爱家乡的孩子,家乡那条美丽的小河变成了污水河,他深感痛心,向大家发出倡议。文章通过对小河前后的对比描写,引发我们的思考。作文结尾所发出的呼唤,更是透出了作者对家乡的爱,对小河的爱,也正是这份浓浓的情感染了读者。

四年级语文上册《语文百花园四》教案（语文S版）

四年级语文上册《语文百花园四》教案（语文S版）

教学目标：

1.通过巧记带有“风”字的成语、体会形容词的练习，熟悉掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。

2.通过读读背背中《乐游原》的积累，让学生理解并背诵这首古诗。

3.通过“我的采集本”，搜集了解祖国宝岛台湾的知识。

4.通过阅读《大理的“风、花、雪、月”》，让学生体会祖国风光的秀丽，激发学生的爱国热情。

5.通过“能说会道”——小小辩论会口语训练，培养学生口头语言表达能力、思辨能力以及培养学生做好辩论前调查、了解、记录的良好习惯。

6.通过笔下生辉——以“变了”为题，让学生写出一个地方的环境变化，培养学生语言组织能力和表达能力。

教学重点：

1.分类积累成语。

2.围绕一个主题分正反双方进行辩论。

教学难点：

1.把句子写具体。

2.仔细观察某地的环境变化，感受环境变化，写出这个地方以前到现在的变化以及为什么会发生这样的变化。表达出自己的真情实感。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？

二、学习“语海畅游”

（一）学习“巧记成语”

1.课件出示：巧记成语。（展示课件第三屏）

风平浪静风调雨顺风吹草动风雨同舟

风起云涌风吹雨打风卷残云风雨交加

（1）请大家读一读，看谁读得最准确。

（2）大家认真观察，这些成语有什么规律。谁来说说你发现了什么？

2.师小结：我们在记成语时，要学会发现规律，这样记忆就会容易得多。

3.你能举出一些这样的例子吗？

（二）学习“注意带点的词语”

1.课件出示课本中的句子。（展示课件第四屏）

红彤彤．．．的朝阳从东方徐徐．．升起。

穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群．．．蝴蝶就会围着．．他们飞舞。

2.请男女生分别读这两句话，其他孩子注意听，想象一下句子描绘的画面。

3.认真观察，带点的词语有什么作用？

4.分小组读。

5.延伸学习内容，谁还能给这些带点的词语换个说法？

三、学习“积少成多”

（一）读读背背——《乐游原》

1.刚才学习了词句的内容，现在我们来轻松一下，课件出示古诗《乐游原》及配图。（展示课件第五屏）

2.全班齐读，同桌互读，熟读成诵。

3.各小组交流对古诗的理解。

4.各小组推荐代表发言，教师适时点拨。

（二）我的采集本

1、出示：台湾地图及宝岛知识。（展示课件第六屏）

同学们，你们知道这是哪里吗？对了这就是我们祖国的宝岛台湾，你们读读，看看告诉我们什么？

2、说一说你所了解到的台湾吧。

四、布置作业让学生收集更多的有关台湾的资料，如邮票、图标、纪念章等。

第二课时

一、复习

1.背诵、默写《乐游原》。

2.同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。

二、阅读平台——《大理的“风、花、雪、月”》

1.指名分段朗读短文《大理的“风、花、雪、月”》，要求读得通顺、连贯。

2.作者在短文里告诉我们什么？

3.自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？

4.短文介绍了大理哪几个地方的风光？它们各有什么特点？

5.你喜欢哪个景观？说说你喜欢的原因是什么？

6.读了短文，你有什么话要对大家说吗？

（三）“能说会道”——小小辩论会

1.教师读题目的要求。

2.本次的练习对我们有什么要求呢？

3.展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

4.各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

具体要求如下：

（1）辩论前，几个同学组成一个小组，选择一个或几个地方进行调查了解，并作好记录。

（2）按照观点的不同分成正方和反方，认为“环境变好了”的同学为正方，认为“环境变坏了”的同学为反方。

（3）辩论时，要讲清楚你了解了什么地方，那里环境如何，你有什么感受。

（4）辩论中要注意听清对方的观点，用事实进行反驳。

5.开展辩论会，教师当裁判。

6.辩论会小结，为本次的习作做好准备。

第三课时

笔下生辉环境变化

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，上节课我们进行了个小小辩论会，开展得相当成功，可有的同学还没有机会一展自己的口才，怎么办呢？

2.全班交流。

二、独立思考，选准切入点，自主习作

1.你们想利用手中的笔来写写你所了解到的环境变化吗？

2.（课件展示第七屏）

（1）在调查了解和口语交际的基础上，我们再以“变了”为话题，写一个地方的环境变化。

（2）想想这个地方的环境发生了什么变化，为什么会发生这样的变化？

（3）把自己的所见所闻按一定顺序写下来，能写出自己的感受更好。

（4）写完后和同学交换着读一读，互相提出修改意见。互相帮助，再认真修改。

3.学生独立思考，选准切入点，开始习作，教师巡视指导。

三、自查互评，修改完善，展示共赏

1.轻声朗读自己的文章，边读边修改。

2.以学习小组为单位进行评赏。

3.认真预写，择优在“我能写我会写”习作栏中张贴，全班共赏。

板书设计：有哪些变化？

过去现在为什么会有这些变化？

教学反思：

通过本单元的百花园练习，孩子们对本单元的基础知识进行了详尽的梳理，同时将百花园中出现的常识性知识很好的掌握，习作训练也得到了强化。

四年级上册语文百花园二教案（S版）

1.比一比,组成词。
这道练习题不但要求学生能认识这几个字,能把它们组成正确的词,还要能找出这组词语的不同。这两组都是形近字,都有相同的一部分。练习时,可以让学生动笔写一写,独立完成组词。交流的时候,看谁写得正确,而且组得跟大家不一样,从而达到积累词语的目的。
2.读句子,选择词语填空。
这道题的练习目的是为了考查学生区分意思相近的词语。训练时可以让学生回忆课文中词语的用法,巩固对词语的理解,也可以通过查词典区别近义词。填好后请同学读一读,看看是否合乎语言习惯。
1.读读背背。
这部分练习要请学生欣赏刘禹锡的诗《浪淘沙》。学生在熟读之后了解大意就可以了,能够朗读、背诵,感受诗所描绘的意境是重点。
此诗首句“八月涛声吼地来”,写潮来之势,由远而近,以一个动词“吼”,突出涛声逼近的感觉。第二句写潮势达到顶点时的壮观场面。潮头,昂扬着数丈高的身躯,撞击着两岸的山崖。第一、二两句,以“吼地来”和“触山回”相对照,描写出潮涨潮退的全过程,语气上的急转,更衬托出潮势的奔腾急遽(jù)。第三句以“须臾”承接第二句,由开头的动态描写转入对潮去之后的静态描写。当潮水退出海门之后,呈现在诗人面前的是什么呢?汹涌的波涛以另一种形态展示出它的气概——波涛卷起的沙堆似座座雪堆。从文字表面上看已不是写潮水,实际上恰恰正紧扣起句“吼地来”,以潮去后留下的又一奇景,衬托出八月潮吼地而来、触山折回的壮观场面。全诗不事雕琢,流走飞动,而又紧凑洗练,显示出诗人高超的艺术才能。
这是《浪淘沙》组诗的第七首,写的是农历八月十八的钱塘江潮。钱塘江,浙江最大的河流。江口呈喇叭状,海潮倒灌,形成著名的钱塘江潮。钱塘江潮以每年的农历八月十八在海宁所见者为最壮观。潮水涌来之时,潮头壁立,波涛汹涌,有如万马奔腾,成为古往今来自然界的一大奇观。
2.我的采集本。
这道题的练习目的是让学生积累一些语言材料,了解一些课外的小常识。在做练习题时,可以让学生读一读,体会意思,有不懂的句子,提出来讨论。
《周记一则》讲述了“我”在这一周中最难忘的一件事,就是和李强为了宣传普通话,自编自演了一个小品《打头》,惹得大家哈哈大笑。通过这个小品,有效地宣传了说普通话的重要性。这道题的目的是让同学们知道,我们可以把这一周觉得有意思或有意义的事情,通过周记的形式记录下来。阅读中可以请学生思考:小作者是怎样把事情叙述清楚的?写周记有什么格式要求?
所谓周记,就是把自己一周中的所见、所闻、所想或所做,选择有意义的,如实地记录下来。周记有两大类:一类是记录自己对某一事物的观察所得。一个人在一天或者一周所想到的问题,所做的事情,是很多的,这些都可以拿来做写周记的材料;另一类就是一周学习生活的记录,因为时间跨度大,一周的生活也很丰富,在写作上,无论是内容还是形式,都比日记灵活。写周记切忌写成流水账,周一干什么,周二干什么,等等,要选择一周之内最有意义的事来写。
这次语文大课堂的训练目的,是想让每位同学都能自觉地说普通话,并且能够向周围的人宣传说普通话的重要性。活动可以分五步:1.自愿组成小组。2.制订计划。3.提前做好各种准备工作。4.可以在班上、家里或是社区进行“普通话”的宣传。5.活动结束后,请同学在小组或是全班交流,完成一篇周记。需要注意的是,老师要放手让学生自己去实践;只有在实践中才可以真正提升学生的语文能力。
这道题的训练目的,主要是让学生学会如何正确地和别人交流,并能说出自己的见解和看法。
教师可以先给学生几个话题,让学生选择一个感兴趣的话题进行交流。在交流时注意,学生应该先摆明自己的观点,再说明理由,也可以举一些例子,说的时候要有条理、有侧重点。当别人发言的时候,其他同学要认真倾听,边听边想。特别是别人的看法和自己不一样时,要认真思考别人说的话是不是有道理,从而达到互相学习的目的。

五年级上册语文百花园四教案设计（S版）

教学

要求1.正确使用关联词。

2.能够积累名人名言。

3.围绕一个主题条理清楚地说一段话。

重点

难点1.分类积累词语。

2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话,表达自己的真情实感。

教具

准备多媒体课件

一　词语和句子

同学们,今天老师带着你们一起去语文百花园看看,好吗?

老师先带着大家看一看有趣的关联词。

1.读句子,想一想这些关联词有什么作用。

(“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语。)

2.试着使用关联词。

(即使)我们取得了很好的成绩,(也)不能骄傲自满。

(如果)你不遵守诺言,(就)会失去别人对你的信任。

3.运用已学过的关联词说几句话。

二　拓展与交流

在学习这个单元课文的过程中,我们结识了好几位可敬的人物,他们是既尊敬老师,又敢于向老师提出意见的刘东东;真诚接受同学提出的意见,改正误读字音的语文老师;信守诺言的大音乐家爱德华格里格;勤劳、诚实、淳朴的小姐弟;既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸;诚实守信的林海燕等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

1.阅读例文,确定交流内容。

想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,结合具体事例加以评价。

2.组织交流。

先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。

3.评一评谁的发言最好,为什么。

三　积少成多

本部分内容为你介绍了四组名人名言。名人是一定时代的杰出人物。学习名人名言,既可以使我们懂得道理,又可以丰富我们的写作内容,还可以帮助我们树立正确的人生观、价值观和世界观。

实话实说:诚信

妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!

1.同学们学习了本单元的几篇课文后,大音乐家爱德华格里格,卖鱼的小姐弟,库伯,林海燕,他们谁给你留下了深刻的印象?为什么?

2.同学们在实际生活中,有过承诺了别人的事情想办法完成,或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗?和同桌说说。

3.你一定还听说过或阅读过有关诚信的故事;对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。

4.从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的起因、经过和结果讲清楚,如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。

5.同学之间可以相互补充,有不同意见和看法还可以展开辩论,辩论时要恰当使用文明用语。

6.评一评谁讲得好,好在哪里。

写一件关于诚信的事

一　导入

讲诚信是做人的美德,凡是答应别人的事情一定要尽力做好,实现承诺。可是我们在具体做事的过程中,往往会遇到意想不到的困难。那么,你是怎样克服困难,信守诺言的呢?你有没有因为各种原因,无法完成承诺别人的事的情况呢?或者贸然答应了的事情,由于已经超出了自己的能力范围而无法实现呢?谁来说一说你经历的有关诚信的事情?

二　选择材料

同学们在自己的实际生活中,可能会有过许多这方面的事情,要仔细想一想,从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。

三　预写作文

1.选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。

2.指导评改作文。

标准:记叙文六要素具备。内容具体生动,有自己的感受。

3.学生自改作文。

4.展示文章,学生评析欣赏。

例文赏析

交一份诚信的答卷

自学校开展了“做诚信人,办诚信事”的读书、实践、征文活动以来,在活动中,我深深地体会到做诚信人的重要性。回想起往事,内心感到很欣慰。

记得那是我读三年级的时候,要期末考试了,老师忙着给我们复习功课。但有些同学却满不在乎,一副胸有成竹的样子。

试卷发下来,我认认真真地做了起来。十多分钟过去了,教室里喧闹起来,有的在翻书,有的在忙着抄袭别人的,有的在相互讨论着……从其他学校调来的监考老师却视而不见,我心里几次涌出了想翻书的念头,但最终还是忍住了,老老实实独自完成了答卷。

考试结果出来了,真是出人意料,平时不认真的同学得了高分,以前次次考第一的我却考得不理想。评优秀生时,班主任老师说我不努力。我向老师说了考试的经过,可换来的是老师和同学的白眼,说我不灵活。

回到家,在爸爸妈妈面前,我委屈地哭了。妈妈知道了,也骂我笨,我更伤心了。

此时,父亲把我拉进怀里,抚摸着我的头说:“孩子,你做得对,要做一个诚实的孩子,还记得《狼来了》的故事吗?……”

从那以后,我学习更努力了,尽自己的能力考出真实的成绩,脚踏实地地学到了许多知识。

转眼两年过去了,我转学到了现在的小学读书,又期末考试了。监考真严,又是单人单桌。我埋头答题,又交了一份“诚信”的答卷。成绩出来了,我得了全班第一。

我捧着奖状和奖品回到家,爸爸笑了,我却流泪了。爸爸说:“这就是诚实的成果呀!”

做诚信人,办诚信事,是中华民族的传统美德,是做人的根本,是做人的核心。我们是祖国的花朵,祖国的未来,让诚信永远伴着我们学习,伴着我们生活吧!让所有的少年儿童在充满诚信的环境中健康成长!

《语文百花园二》

《语文百花园二》

教学目标：

　1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。

　2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。

　3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

　4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。

　5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。

教学时间：

4课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

同总目标1、2。

教学过程：

（一）“温故知新”中的句子训练：

　1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。

（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）

（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：

①标点不同：一个用问号，一个用句号；

②部分词语不同；

③朗读时的语气不同；

④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。

（3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。

　2、通过第二组句子，尝试改写。

（1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）

（2）学生改写，教师巡视。

（3）指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。

（二）“温故知新”中的“拓展与交流”：

　1、指名朗读导语。

　2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？

　3、根据学生的发言进行梳理：

（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以）

（2）读后产生了哪些问题？

（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。

　4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？

（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；

（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；

（3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；

（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。

　5、想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。

　6、学生当堂写作，教师巡视。

　7、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。

　8、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好！（如果班级中已经有学生曾写过阅读日记，老师要及时给予肯定、表扬）

（三）布置作业：

　1、陈述句、反问句互换的补充练习。如：

（1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？

（2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。

　2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。

第二课时

教学目标：

同总目标3。

教学过程：

课前准备：

提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。

（一）通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各自在课前所准备的内容。

（二）准备发言：

　1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。

　2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。

（三）明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。

　1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。

　2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。

　3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。

（四）布置作业：

　1、将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。

　2、预习“阅读平台”。

板书设计：

介绍一种动物

内容：要求：

1、外貌体态说者听者

2、生活习性　（1）内容准确，观点正确①认真倾听，不打断别人

3、生存环境　（2）说话连贯，有条理　②善于发现别人的优点

　……　（3）语气、语调适当③能大胆提出自己不同的意见

（4）动作、声音模拟准确

第三课时

教学目标：

同总目标4。

教学过程：

课前准备：

课前布置学生预习连续观察日记《螳螂的启示》。

（一）引入：

　同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们预习的日记——《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）

（二）明确什么是连续观察日记：

　这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。它属于应用文的一种。

（三）阅读内容，明确写法特点：

　1、指名朗读，每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什么内容。

　师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写了什么内容。

　2、默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来。

　3、学生交流自己的收获。

（1）先小组内交流。提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获。

（2）全班进行交流。

　①仔细认真地观察。找出能体现作者观察细致的语句。

　②认真思考。能通过观察事物，进一步思考，从中获得启示。

　③能坚持进行观察，做事能持之以恒，有始有终。

　④热爱生活，喜欢小动物。

　⑤能运用各种写作方法描写观察对象。如：比喻、设问。

……

　4、选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。

（四）小结：

　1、我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处吗？

　如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语言表达能力等等。

　2、大家都坚持记录了一段时间的观察记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们只要前一段坚持认真观察，像作者那样细致描写、深入思考，一定能！

（五）布置作业：

　完善自己的观察记录，准备习作。

第四课时

教学目标：

同总目标5。

教学过程：

课前准备：

　放寒假前，或学期初就布置给学生观察任务，确定观察对象，开始进行连续观察，并根据观察到的及时作观察记录。

　观察记录表：（在此期间，教师要经常询问学生观察及记录的情况，解答他们所遇到的问题。）

　观察时间观察重点详细情况记录自己所联想到的连续观察后获得的启示

（一）引入：

　今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地说出它的名称吗？（板书）

（二）指导审题：

　1、指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记？

　2、默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？

（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。

（2）要记录事物变化的情况。

（三）回顾《螳螂的启示》，明确写法：

　1、默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？

　2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。

（四）习作讨论平台：

　1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。

　2、拿出自己的连续观察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察？重点观察到了它的哪些变化？

　3、展示3至4名同学的观察记录表格，简单评议。

　4、班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。

　师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化，如：天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。

　5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。

　第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察；

　第二个同学选择了日记的写作内容；

　第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接，要写完整。

　6、你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内容吗？先进行小组交流，再作全班交流。

　提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。

（五）学生先试写一则，教师巡视。

（六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。

（七）布置作业：写连续观察日记。

S版三年级上语文册《语文百花园五》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“S版三年级上语文册《语文百花园五》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标
1．通过杳字典，自学不认识的字：
2．通过词语接龙练习，丰富词汇。
3．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
重点难点
“能说会道”训练口语交际能力、“笔l；生辉”训练观察思考和一15而表达能力。
教学时间3课时
教学设计
第一课时
月日星期第节
教学内容”语海畅游”和“积少成多”。
一尝试“自学汉字”
1.说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。
2.自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。
3.你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。
4.自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？
二练习“照样子组词语”
1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
2.自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。
如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）
（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）
（劝阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）
3.四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。
4.指名说。
5.自由读一读这四组词语。
三指导“读读背背”
1.自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。
2.同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。
3.指名读，检查、正音。
4.自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好。
6.指名读。
7.你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。
8.齐读，然后试着背一背。
四、交流“我的采集本”
1.自由读，要求读准字音。
2.同桌互相听读，纠正错音。
3.指名读，想想这段话讲了什么内容。
4.拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。

第二课时
教学内容“阅读平台”和“能说会逆”。
一走进“阅读平台”
1.自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读短文，纠正对方的错音。
4.再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。
6.指名检查读，评读。
7.听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？
8.默读短文，想想为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜欢短文的小作者吗？为什么？
10.你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。
11.同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。
12.老师评点。
二学习“能说会道”
1.自由读引导语。
2.默读。你明白了这道题的要求吗？
3.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？
4.四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。
5.指名说。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三课时
教学内容“笔下生辉”。
1.读内容，明确写话要求。
2.把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。
3.仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。
4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。
5.面向全班交流，互相评议。
6.按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。

S版三年级上语文册《语文百花园三》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“S版三年级上语文册《语文百花园三》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一.教学要求:
通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣；通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
二、教学时间:三课时。
三、.教学过程:
第一课时

月日星期第节

内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。
一．谈话引入，区分同音字：
1．在汉字中有很多有趣的字，板书：
须需
2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。
3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？
4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。
5．你还知道哪些这样的字？说一说。
6．板书学生说的字。
7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。
二．照样子写词语：
1．谈话导入：其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语，看，这些词：：灰灰蒙蒙。引导学生思考：这个词有什么特点？（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。）
2．像这样的词你还知道哪些？
3．填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。它可以把颜色表示的更形象、具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。
三．照例子改写句子：
1．引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子：
2．出示：
走马灯吸引住了茅以升。
茅以升被走马灯吸引住了。
3．指名读：
思考：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？
4．拓展练习：你能仿照例句说话吗？
出示：我们打开了电脑。
指名让学生改写：
5．自由练习说句子。
6．语言实践：
学生练习纸：
（１）妈妈搬来了花盆。（２）小明踩脏了语文书。（３）小猫捉到了老鼠。
２．小组交流、纠正。
课后反思：

第二课时

月日星期第节

一．积少成多：
１．谈话引入：同学们，你们一定都喜欢读书吧？谁能说说你为什么喜欢读书？
２．课件出示名人名言：
３．自由读，思考：这些语句都是关于什么内容的？
４．小组讨论：每句话什么意思？
５．背一背，同桌互相检查。
二．阅读平台：
１．自由读短文《第一个望远镜》，圈出不认识的字。
２．用自己认为合适的方法认识生字（问同学、查字典、拼音节）。
３．小组合作朗读，检查字音掌握情况（分自然段、分部分等方式）。
４．指名分段读，思考有什么不懂的问题？
５．学生质疑，教师板书问题，同时出示文后思考题：
一次偶然的发现后，利普西是怎样做的？他这样做取得了什么成就？
6．默读课文，边读边思考。
7．小组讨论，小组汇报，互相补充、纠正。
三．能说会道：
１．谈话引入：
２．读懂题目要求：
３．明确口语交际练习的内容和方式：
几种请假方式？分别需要哪些角色进行表演？表演时分别会说什么？
４．分别以两种方式进行表演，师生评议。
５．同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。（礼貌、简练、明确、清楚等。）
６．板书响应的词语。
7、课后反思

第三课时

月日星期第节

一．谈话激趣：
上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。
二．课件出示请假条：
1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？
2．归纳学生所说。题目：在中间。
称呼（假条给谁写的）：左上角。
正文：开头空两个格。
落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格）
写假条的日期：落款下面。
3．探究正文写法：
（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？
（2）小组讨论。
（3）以小组方式汇报，师生补充，总结：
A语言简练、意思清楚。
B内容：请假原因、请假时间。
C文明礼貌（您、请。）
4．练习写一张请假条。
5．小组交流，修改。

《语文S版四上《语文百花园四》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中语文必修四教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/9348.html

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