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专题二重要改革和变法

1、重大改革运动的背景、内容、成败原因、历史经验。

2、理解我国古代的改革与现今的改革的不同。

3、重要历史人物评价

从某种意义讲，社会的发展就是在改革中进行的，改革是历史发展的鲜明主题。改革也成为历届高考关注的重点与热点，每年各份试题均有涉及，只是直接或间接涉及而已。在2009年高考复习备考中应对以下三部分知识给予关注：一是古代中国的商鞅变法、王安石变法；二是19世纪工业文明冲击下的改革，如1861年俄国农奴制改革、明治维新、中国洋务运动和戊戌变法；三是20世纪中外经济体制改革与调整，如30年代美苏经济体制的创新与调整、二战后美国、苏联、中国的经济体制改革，尤其是第三部分知识给予高度关注。针对这三种类型的改革，应加强针对性的训练，古代中国的改革应关注其从属类型，工业文明冲击下的改革应注意从共性与个性去分析，中外经济体制的改革与调整，可从经济发展的角度分析。

中外历史人物及其活动是历史教材的一个重要组成部分，也是近年来频繁以文字材料或图表材料进行高考命题的重点部分与学生极易出错的内容。解答这类试题首先要掌握历史人物的基本活动。其次要学会正确评价人物：正确认识杰出历史人物与人民群众的关系；要把历史人物放在当时当地的历史环境中，用客观的发展的眼光来进行评价；全面地辩证地去评价历史人物，要注意抓住历史人物的主要方面，把重点放在其对历史发展进程的影响方面。

一、中国古代重要的改革

㈠概况

1、春秋时期齐国管仲改革：改革内政，发展生产，改革军制，使齐国强盛，齐桓公确立霸业。

2、公元前356年，秦国商鞅变法：废井田，开阡陌；废除特权，奖励耕战，建立县制。秦国封建经济得到发展，国家实力增强，为秦统一全国创造了条件。加强军事力量就成为改革的显著特点。

3、王莽改制（非考点）：公元8年改制，王田私属，不许买卖；多次改变币制。改制失败，激化了社会矛盾。

4、北魏孝文帝改革：公元485年颁布均田令，实行汉化政策。改革促进了北方经济的恢复和发展，加速了北方少数民族封建化进程，促进了北方民族融合。

5、后周周世宗改革：采取措施开垦荒田，取消苛捐杂税，重视兴修水利，整顿军队，严格纪律。后周力量增强，为后来结束分裂割据局面奠定了基础。

6、庆历新政：1043年宋仁宗任用范仲淹改革时弊：严格官吏升迁考核制度；限制官僚子弟亲友通过恩荫做官；加强各级长官的保举和选派；裁并州县，减轻徭役；严肃中央政令，取信于民。新政触犯了保守派官僚的利益，遭到他们的阻挠，改革措施仅一年左右即被废止。

7、王安石变法：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、保甲法。兴修水利，发展了农业，政府的收人也增加了一些，军事力量也有所增强。但是新法触犯了大地主的利益，遭到他们的反对而失败。

8、金世宗改革：提倡开荒，利用黄河故道实行屯田，招募农民垦种，遇到荒歉年，减免租税，改革使北方经济得到发展。

㈡改革类型

①春秋时富国强兵的改革——管仲改革。

②地主阶级封建化的改革——商鞅变法。

③封建统治者为挽救统治危机而调整统治政策的改革——有王莽改制、周世宗改革、王安石变法、张居正改革。从整体上看，多数改革在一定程度上缓和了社会矛盾，暂时挽救了统治危机，是值得肯定的。但这些改革不是从根本上触动生产关系，又多招致大地主的反对，多是以失败而终。

④少数民族为汉化而进行的改革——如北魏孝文帝改革。加速了少数民族的封建化，促进了民族融合。

⑤开国的相对贤明君主对统治政策的调整和厘正：汉高祖、光武帝、隋文帝、唐太宗、宋太祖、元世祖、明太祖、康熙帝(清入关后的第二代皇帝，实则起了开国作用)等对统治政策的调整。

㈢正确认识古代中国的重要改革和变法的本质和规律

⑴改革的原因：

①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展。

②为了达到某一政治目的，实现富国强兵。

③顺应历史发展潮流或社会发展趋势。

④少数民族进入中原地区后，为吸收汉族的先进制度和文化，加速本民族的封建化进程。

⑤统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入。

⑵改革的主要内容：

①调整生产关系，改革土地制度和赋役制度。

②采取措施(如屯田、减免租税、兴修水利等)恢复、发展经济。

③整顿政治，惩处贪官污吏(如后周世宗改革)。

④改革军制，严肃军纪。

⑤开源节流，增加财政收入。

⑥吸收先进民族的政治制度和文化等。

⑶改革的根本目的：

根本目的是巩固封建王朝的统治；建立封建的统治基础；克服封建统治危机；实现富国强兵。

⑷结果和作用

有的改革成功了，如管仲改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、后周世宗改革等，这些改革增强了本国的经济、军事力量，加速了少数民族的发展进程，为实现其政治目的奠定了基础。但试图挽救封建统治危机的改革尽管一度取得成效，但最终结果还是失败了，如王莽改制、王安石变法等。

二、杰出帝王将相的政绩

在我国封建社会的历史上曾经涌现出许多杰出的帝王将相。这些人的政绩有的与国家统一局面的形成联系在一起；有的同某一新的政治经济面目联系在一起；有的同多民族国家的管理与发展联系在一起；而大多都兼而有之。它们对中国历史的发展和进步都产生国重大影响。

⑴秦始皇：灭六国，成统一，建秦朝；开创专制主义中央集权制度；巩固统一多民族国家；焚书坑儒，实行暴政。

⑵汉高祖：起兵灭秦，建立西汉；与民休息，经济发展；和亲匈奴，友好边关；分封诸王，影响集权。

⑶文帝、景帝：重视农业，减免田租；改革法律，减轻刑罚；提倡节俭，形成“文景之治”。

⑷汉武帝：①政治方面：改革官制，建立州的监察区，加强皇权；选拔人才，重视官吏考核与任用；颁布“推恩令”和“附益之法”，削弱王国势力；强化法制。②军事方面：三次北击匈奴；派张骞出使西域；进军西南夷和南越，在西南设郡县。③经济方面：改革币制，铸五铢钱；盐铁官营；平抑物价，征收营业税和财产税；开凿六辅渠、白渠，治理黄河，保证农业生产。④对外关系：朝鲜半岛南部的三韩曾多次派人赴汉，晋见汉武帝；汉武帝时，日本有三十多个国家通过朝鲜半岛“使译通于汉”；张骞通西域后，开辟了陆上丝绸之路。⑤思想方面：“罢黜百家，独尊儒术”，尊崇儒家学说，提倡大一统；崇尚法制，尊儒尚法，“儒表法里”。⑥文化教育方面：制定“太初历”；创建中央太学与地方军国学两级官学，确立中国封建官学制度；出现大思想家董仲舒、大史学家司马迁、汉赋作家司马相如等。

⑸西汉明帝：王景治理黄河；派人去西域求佛法。

⑹东汉光武帝：参加农民起义，建立东汉；采取安抚的统治政策（政治、经济方面的措施），以“柔道”治天下，形成“光武中兴”；日本倭奴国遣使来汉，光武帝赐之金印。

⑺曹操：善于用人，拥立汉献帝，实行屯田，统一北方；赤壁之战后，在北方重视弄桑；建安文学的杰出代表。

⑻诸葛亮：向刘备献“隆中对策”；运筹指挥赤壁之战；助刘备取得荆州、益州；在蜀汉实行减轻赋税，奖励农耕的政策；改善同西南少数民族的关系，加速西南地区开发；多次进行北伐；成为封建社会为相的典范。

⑼唐太宗：①在唐朝建立和统一的过程中，功劳最大。②发动玄武门之变，夺取政权。③即位后善于总结隋亡教训，调整统治政策：政治方面，知人善任、勇于纳谏，革新政治、完善制度（完善三省六部制、科举制和府兵制）；经济方面，轻徭薄赋、劝课农桑（实行均田制和租庸调制），戒奢从简；文化方面，兴科举、以儒为师、大办学校；民族关系方面，通过军事、行政、和亲等方式加强和密切同少数民族的关系，基本解决突厥问题，设置安西都护府，派文成公主入藏，从而加强对多民族国家的官吏；对外关系方面，派人去天竺学习制糖法，多次接待来华的日本遣唐使，玄奘西游促进中印文化交流。④在位时期，社会秩序稳定，经济繁荣，国力强盛，形成“贞观之治”。

⑽武则天：①历史上唯一的女皇帝。②在位期间，重视发展农业生产，能破格用人，注重发展科举制度，创立“自荐”制度，从而使唐朝经济继续发展。③设立北庭都护府，巩固西北边疆。

⑾唐玄宗：①统治前期，重视地方官人选、任用贤相，促进经济繁荣，形成“开元盛世”局面。②加强民族关系，设立黑水都督府、渤海都督府、册封皮罗阁、骨力裴罗。③改革军事制度，改府兵制为募兵制。④后期宠爱杨贵妃，重用奸臣，政治腐败，导致“安史之乱”，唐朝由盛转衰。

⑿元世祖：①建立元朝，实现大统一。②调整统治政策，重视农业发展：把农业生产的好坏，作为评定地方官政绩优劣的依据；中央设立负责农业和水利的大司农司；向全国颁发《农桑辑要》一书，指导农业生产。③统一多民族国家进一步发展，今天的新疆、西藏、云南、东北地区、台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围之内；民族大迁移，形成民族融合新高潮。④健全统治机构：在中央，设中书省和枢密院为最高行政机构和最高军事机构，并设宣政院统领宗教事务和管辖西藏地区；在地方，实行行省制度，加强对地方控制，对后世影响深远。⑤发展内河航运和海运，开凿会通河和通惠河。⑥实行对外开放政策，丝绸之路重新繁荣，马可波罗来华，泉州成为最大外贸港口。⑦实行民族歧视和分化政策。

⒀明太祖：①参加红巾军起义，建立明朝。②北伐灭元，实现统一。③废行省，设三司；废丞相，权分六部；制定《大明律》；设立内阁和厂卫特务机构；实行八股取士，大兴文字狱，加强中央集权。④奖励垦荒，实行屯田，清丈田亩，兴修水利，推广植棉。

⒁明成祖：①发动靖难之役，夺取帝位。②营建并北京，改元永乐。③设置奴儿干都司。④派郑和出使西洋。

⒂顺治：迁都北京；兴文字狱；册封达赖。

⒃康熙：①调整统治政策：奖励垦荒，实行“更名田”，固定丁数，废除“织机不得逾百张”的限制，使丝织业兴盛起来。②巩固统一多民族国家：平定“三藩之乱”；进军台湾，设台湾府；平定葛尔丹叛乱；册封班禅。③抗击外来侵略：雅克萨之战，打败沙俄，签订《尼布楚条约》。④兴文字狱。

⒄雍正：实行“摊丁入亩”和地丁银制度；设立军机处，大兴文字狱；设立驻藏大臣；大规模改土归流。

⒅乾隆：平定大小和卓叛乱；热情接待土尔扈特部回归祖国；大兴文字狱；由纪昀主编《四库全书》。

三、国外的重要改革

1、俄国1861年改革

⑴背景：①内因：封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展(根本原因)②外因：俄国在克里米亚战争中战败加剧了国内危机（直接原因）

⑵内容：①规定农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活②农奴可以得到一块份地，但必须以高出当时地价许多的价格赎买

⑶性质：一次自上而下的资产阶级性质的改革

⑷意义：①废除农奴制，有利于俄国资本主义的发展；②改革不彻底，保留了大量封建残余

2、日本明治维新

⑴背景：①内因：政治：闭关锁国，封建落后，慕府统治危机加剧；经济：资本主义生产关系逐渐形成并发展；阶级：广大劳动人民、新兴地主、高利贷商人、中下级武士对幕府统治不满②外因：1853年以后，西方列强入侵，民族危机严重

⑵内容：（略：包括：①政治方面；②经济方面；③军事方面；④文化方面）

⑶成功原因：①日本封建专制统治相对薄弱；②倒幕派掌握了较大实力；③倒幕派建立政权后，进行了全面的、行之有效的改革措施；④国际环境相对宽松

⑷意义：①积极：使日本改变了封建状况，走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为亚洲强国。②消极：存在较强的封建残余势力，竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。

3、美国罗斯福新政

⑴背景：①胡佛政府无力扭转经济颓势；②罗斯福以“新政”为口号赢得大选

⑵内容：①整顿财政金融体系；②加强对工业的计划指导（核心）；③调整农业政策，稳定农产品价格，改善农业生产环境；④推行“以工代赈”

⑶特点：政府全面加强对经济的干预，推行国家垄断资本主义

⑷实质：是在维护资本主义制度前提下作出的政策调整

⑸影响：

①积极作用：a、一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，促进了社会生产力的恢复；b、缓和了社会矛盾，遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义统治；c、开创了国家干预经济发展的新模式

②局限性：是在维护资本主义制度前提下作出的政策调整，不可能改变资本主义制度的本质，无法从根本上消除资本主义的经济危机

4、苏联和东欧的改革

⑴改革背景：①高度集中的政治经济体制的弊端日益显露，东欧各国强烈要求摆脱苏联模式的束缚；②1956年，苏共二十大召开，破除了对斯大林的个人崇拜

⑵概况（见课本）

⑶失败原因：没有从根本上改变高度集中的政治经济体制，只是对原有体制的小修小补，使改革陷入困境；东欧某些国家的改革受到苏联的干扰。

1、对改革的一些认识

⑴改革的实质：改革主要是对国家管理制度（广义的制度包括政策、法令等在内，它们应属于上层建筑范畴）的革故鼎新。从根本上说，当政治经济制度不能保证国家实施有效管理，从而违背三春柳发展要求的时候，改革这种制度也就是读上层建筑中某些老化、腐朽的环节进行必要的调整、更新和改造，并相应对生产关系中的某些环节作局部性的调整、更新和改造就成为必然的趋势。因而改革实际上是生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间矛盾运动的结果，是不以人的意志为转移的时间活动

⑵改革的积极意义：早在奴隶制时代和奴隶制向封建制转变时期，就显出其对国家宏观管理，振兴经济，增强国力的作用。至于封建时代的改革，无论发生在王朝的什么时期，都是对当代或前人弊政进行改革并有所创新的产物，封建社会的阶段性繁荣与改革有关，一些王朝的中兴也与改革有关。

⑶对改革的理性归纳：改革是历史发展的要求和产物；革新社会弊政是促进国家强盛的重要标志；适应生产力发展需要，符合社会发展规律和顺应人民愿望的进步改革，推动着社会进步和历史发展；改革必然涉及某些人的特权和私利，因此改革是会有阻力的，甚至充满尖锐激烈的斗争。

2、改革成败原因

改革有成有败，究其成败的原因，从根本上讲，主要取决于是否适应生产力发展的要求。但在实际操作中，改革成败还与改革的措施是否行之有效、改革是否得到皇权的有力保障，改革是否用人得当，改革的指导思想是否正确与进步，改革者的魄力和勇气等有关。

⑴成功原因

顺应历史发展潮流或社会发展趋势；改革者或为最高统治者，或赢得最高统治者的充分信任和支持；制定了顺应社会发展潮流并切实可行的改革措施；改革者必须具有坚强的意志和百折不挠的决心。

⑵失败原因

改革触动了大地主、大官僚的利益，遭到他们的强烈反对；用人不当或操之过急，新法反而危害百姓利益等。

⑶一般说来，王朝初期的改革容易成功，而王朝中后期的改革大多数失败。这是因为：

A新的封建王朝大多是在农民起义推翻旧王朝建立的。农民起义风暴打碎了旧王朝的国家机器陈章旧制受到猛烈冲击，旧秩序土崩瓦解，为新王朝改革破除了阻力。而王朝中后期，年深日久，政权建设、典章制度、权益分配已根深蒂固，统治阶级内部的派系势力盘根错节，保守顽固势力强大。

B王朝初期，统治者吸取前代灭亡的教训，为长治久安，大力调整政治政策。这种政策符合社会不同阶级、不同政治集团的共同要求。而王朝中后期要在不改变封建根本制度的情况下进行某些政策和具体制度的调整及利益再分配，必然会遭到旧制度和旧势力的顽强抵抗，许多改革家因顽固派的扼杀而抱恨终身。此外，王朝初期的改革有强大的皇权作保障，而中后期改革的主将则缺乏这种权威。

3、历史人物的评价

历史唯物主义认为，人民群众是创造历史的主任，这种创造是指全面的创造，它包括生产斗争、阶级斗争、科学实践和文化活动等各个方面。同时，历史唯物主义也从未否认个人在历史上的作用，但对于个人的作用，必须区分他们活动的性质，区别的标准只有一个，即这个历史人物的作用，必须区分他们活动的性质，区别的标准只有一个，即这个历史人物的活动是否顺应历史潮流，是否违背了人民群众的意愿。具体要注意以下几点：

①特定的历史背景：背景是历史人物活动的舞台，必须将历史人物放在他所生活的特定的历史时代进行评判，否则，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以作出完全不同的评估。

②确定评估标准：我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑，而要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。

③防止以偏概全：通常说人无完人，就是指对历史人物的评估要一分为二，全面客观，要运用阶级分析方法，考虑其阶级性和时代性。

④克服英雄史观：历史上有作为的人是时势造就的，同时也要承认人物的个性特点对事物的一定影响力，即树立“人民群众是历史的主人”等观点，不能夸大个人在历史上的作用。

此外，对杰出的历史人物的活动进行评价时必须树立正确的观点：①清楚英雄史观，树立人民群众才是历史创造者的观点。②树立评价历史人物的正确标准，那就是以对于社会历史发展所起的作用去评价历史人物的历史地位。③具体分析历史人物所处的历史条件，实事求是地评价历史人物；不是英雄造时势，而是时势造英雄；任何伟大的历史人物，归根结底总是时代的产儿，总和一定的时间、地点、条件相联系；评价时首先要具体分析当时的历史条件。④具体分析历史人物的功过，正确方法是分析当时的社会矛盾，找出社会发展的趋向，分析历史人物的言行对解决社会主要矛盾、对历史发展所起的客观作用，并以此去判断他究竟是功绩占主流还是过失占主流。

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accentn口音；音调
tapn（自来水、煤气等的）龙头
generallyspeaking一般说来
easternadj东方的；东部的
noticevt＆n注意；认识
differentlyadv不同地
ΔOttawan渥太华（加拿大首都）
officialadj官方的；正式的
officiallanguage官方语言
settlevi安家；定居
settlern移居者；开拓者
strugglevi斗争
struggleagainst同……作斗争
minusadj负的；减去的
centigradeadj＆n摄氏温度计（的）
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freezingn冰点
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naturaladj自然的；天然的
naturalgas天然气
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ordinaryadj普通的；平常的
makeuseof利用
refervi谈到；提到；涉及；有关
referto谈到；提到；涉及；有关
tentn帐篷
huntvt猎；猎取
Inuitn因纽特人
racen种族；民族
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skinn皮；皮肤；兽皮
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paleadj苍白的；灰白的
starevi盯；凝视
stareat凝视
bendvt＆vi（使）弯曲；屈身
breathn气息；呼吸
holdone’sbreath屏息；不出声
carryoff夺走
throwat向....扔去
Soasto以便；为的是
attractvt吸引；引起
ΔJo乔（女名）
keepern．（动物园中的）饲养员；看守人
firevi开火；射击
struggletoone’sfeet挣扎着站起来
fallover跌倒；倒下
flowvi（河水等）流动
dishn一道菜；盘；碟
speedup加快速度
getaway逃跑
runoutof用完
exactadj准确的；严格的
recentadj最近的；近来的

高二历史选修改革专题四：王安石变法学案

高二历史选修改革专题四：王安石变法

第一节积贫积弱的北宋

课程标准

1、了解王安石变法的历史背景。

2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。　

知识与能力

北宋中期社会矛盾表现；北宋加强中央集权的措施；庆历新政的内容。　

过程与方法

北宋中期社会矛盾日益激化的原因。北宋中期形成积贫积弱局面的原因。实施庆历新政的原因。

情感、态度与价值观

对北宋中期社会危机的准确理解　

重点难点

教学重点北宋中期的社会危机。

教学难点对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：“三冗”和“岁币”

1、北宋建立之初，宋太祖赵匡胤把权、权、权都收回中央，加强了。

2、为加强中央集权，北宋的军事部署实行政策，禁军频繁调动，形成了“，”的局面。

3、北宋之初，朝廷为削弱官员的权力，实行，每年又通过和的方法大量授予官职，造成北宋官僚机构。

4、军队和官员的激增必然促使的激增。除了“”“”的费用外，还有、的费用，再加上宋仁宗统治时期皇室开支，北宋又出现之弊。此外，每年向辽和交纳的，也是相当沉重的财政负担。

5、北宋中期，统治者对内无法平息此起彼伏的，对外逐渐无力抗击。

6、北宋对辽采取被动的方针，北宋在檀渊打了胜仗，却订立了屈辱的。

7、北宋在对西夏的战争惨败后，社会危机和迅速加深，、富弼等有名望的大臣纷纷要求宋仁宗，将《》作为改革的基本方案上奏仁宗。

一、背景：北宋中期出现社会危机（“三冗”与积贫积弱局面的形成）

(一)经济上：冗官,冗兵,冗费——造成局面（财政危机）

1.出现背景：赵匡胤为防止割据和分裂,将地方行政权、财权和军权收归中央,加强集权.弊端也明显

2.弊端表现：⑴冗兵：①从开始每逢灾年将流民编入军队。

②从全国各地挑选强壮士兵编入。

③为防止侵扰，在边防大量。

⑵冗官：①为削弱官员的权力，实行。

②每年通过和方法大量授予官职。

③官吏因循苟且，相互牵制，效率低下，庞大官僚机构日益糜烂。

⑶冗费：①庞大（冗官,冗兵）。

②大兴土木，修建寺院。

③开支不断增大。

④每年给辽夏“”（冗费）。

3、产生危害：“”导致国家财政危机，形成积贫局面

4、产生根源：北宋初年加强的措施。

为什么说北宋是一个积贫积弱的王朝？分析出现这种局面的主要原因是什么？答案：(二)军事上：策略失当，对辽夏战争失败——造成局面（边境危机-----外患）

1、策略失当：

⑴军事部署：实行“”政策，一半禁军驻守及附近，造成相对空虚。(目的是?)

⑵频繁调动：实行禁军轮流驻守，形成“，”的局面。（目的是?）

2、对辽夏作战失败：（外患）

⑴对辽作战：太宗被动防御，1004年之战胜利却订立屈辱“”，岁币银十万两,绢20万匹

⑵对夏作战：屡败和议，给西夏“”白银7.2万两，绢15.3万匹，茶3万斤。

⑶战争结果：不仅没有解除辽、西夏的威胁，还是人民饱受战争之苦。

(三)阶级关系上——农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐（政治危机----内忧）

1.原因：⑴北宋纵容土地兼并，使北宋期大量土地被官僚和豪强兼并。

⑵变相增加苛捐杂税，拼命压榨农民。

2.影响：造成阶级矛盾激化，各地起义此起彼伏，给北宋统治者以强烈震撼和沉重打击。二、庆历新政-----揭开改革序幕（人物：宋仁宗、范仲淹、富弼）

1、背景：对惨败后，社会危机和民族危机迅速加深，有远见的官僚要求革新弊政。

2、方案：《》。

3、中心：。

4、结果：历时仅一年多，于年失败。（范仲淹被罢官后创作《》）

5、原因：⑴触犯了的利益，遭到他们强烈反对。（根本原因）

⑵逐渐动摇，下诏罢废新法。

6、影响：改革虽然失败，但它揭开了北宋革新除弊、变法改革的。

北宋中期积贫积弱的局面是如何形成的？

增设官僚机构（实行，每年又通

过和的方法大量授予官职）——冗官

扩充军队（灾年将收编入伍；为应付辽和夏的侵扰，在边防；军事部署实行政策；禁军频繁调动，形成了“，

”的局面）------冗兵

养兵、养官、战争赔款（由“”“”带来的财政开支大激增；统治者奢侈腐化：大兴土木等；每年向辽和西夏交纳“”）-----冗费积弱：冗兵----军队战斗力弱，素质低下

1、北宋中期社会危机的形成：

2、揭开改革的序幕--------庆历新政阅读下列材料，回答问题：材料：朝廷大有三冗，小有三费，以困天下之财。……何谓三冗？天下有定官无限员，一冗也；天下厢军不任战而耗衣食，二冗也；僧道日益多而无定数，三冗也。三冗不去，不可为国。请回答：（1）“三冗”指哪“三冗”？（2）分别指出“三冗”给宋王朝带来的危害有哪些？答案：

高二历史选修改革专题四：王安石变法

第二节王安石变法

课程标准

1、了解王安石变法的历史背景。

2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。　

知识与能力

归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。　

过程与方法

评价王安石变法的历史作用。

情感、态度与价值观

养育以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。

重点难点

教学重点（1）王安石变法的指导思想和内容；

（2）认识变法各项措施对社会发展的积极作用。

教学难点分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和艰巨性。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：“富国”、“强兵”和“育才”

1、王安石认为，最好的理财富国之路，是依靠天下所有的劳动力去，是而不是。在这一思想指导下，王安石从年开始，先后制定和推行了以下新法：法、法、青苗法、法、方田均税法和法。

2、为了革除军队中的弊端，使其内足以，外足以，便成为王安石改革的关键问题之一。

3、王安石执政以后，主要从以下方面对军队进行了整顿：法、将兵法、法和。

4、王安石在育才方面主要的措施有和改革。

5、王安石变法，使增加，抑制了的势力，使农户所受的赋税剥削大力兴修农田水利工程，对的发展发挥巨大作用。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的局面。

6、变法的思想偏重于谋求，获取尽可能多的，而且新法实行显得。

一、王安石变法的背景：

1、经济上：冗官,冗兵,冗费——造成局面（财政危机）

2、军事上：策略失当，对辽夏战争失败——造成局面（边境危机---外患）

3、阶级关系上—农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐（政治危机----内忧）

4、庆历新政-----揭开改革序幕。

二、变法目的和性质：

1、时间：1069年。2、人物：宋神宗、王安石。3、中心：富国（理财）。

4、目的：，，巩固和加强封建统治。

5、性质：在不触动的前提下,对局部调整；是地主阶级挽救统治危机改革。

三、变法措施：

(一)富国之法（理财之法）

1、思想和策略：

⑴对社会问题认识：

①认为国家贫困的症结不在于，而在于。

②农民贫困是由于，由于政府把加在农民身上。

⑵变法的指导思想：民不加赋而国用饶（依靠农民积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流）

1)均输法:

①措施：必须了解各地生产情况和北宋宫廷需要情况采购。

1)②作用：物资需求和物资供应得到配合；不合理负担有所减轻；节省和，增加财政收入，也避免。

2）市易法：

①措施：政府设立“”，收购商贩不易脱售的货物，等时再卖。商贩向缴纳抵押品,可成批官府的货物到各地出售，半年利息。

②②作用：限制对市场的控制，增加的财政收入。

3）青苗法：

①措施：各州县在每年时,两次或给农民，收获后偿还并加收利息。

②作用：使农民免受，又能增加政府的收入。

4）免役法：

①措施：废除轮流充当州县官府差役办法，改由州县充役，征收募役费用。

②作用：减轻农民负担,保证了,扩大了生产。增加政府财政收入。

5）农田水利法

①措施：规定各地兴修，其工料由当地居民高下分派。②作用：农田水利有了很大发展，大量薄地变良田，促进农业生产的发展。减轻农民负担,保证了,扩大了生产。增加政府财政收入。

6）农田水利法

①措施：政府重新，根据划分等级，作为赋税负担的依据。

②作用：克服官僚地主，的弊病，增加了国家的赋税收入。

(二)强兵之法

1）将兵法：

①措施：A.对禁军，整编后军队进行训练；B.各路设置负责操练的将官,教阅戍守当地的军队。

②作用：改变了中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高。

2）保甲法：

①措施：A.十家为一保,五保为一大保,十大保为。B.农闲保丁操练，维持治安。

②作用：壮丁受到军事训练并和相参为用，国家费用减少，负担减轻。

3）保马法：

①措施：废掉依靠政府的，由代养官马；同时以优惠政策,使民户踊跃养马。

②作用：节约，降低。

4）设军器监：

①措施：在开封内设置，专门管理武器制造，依其制作的精粗进行赏罚。

②作用：军器的制造逐步改善；产量提高，数量足够十年之用。

(三)育才之法

1、改革科举制度（王安石认为科举的变更是除旧布新的开端）

⑴内容：废除原来的科举考试，改以取士，在《》《书》《易》《》《》中选一经。

⑵作用：选拔大量能够的有用人才。（也是目的）

2、改革学校制度

⑴认识：要统一思想，培养改革派人才在于的变革和发展。（也是目的）

⑵原因：

①作为全国最高的学府，长期以来是高官子弟的地方，已徒有虚名。

②太学被保守派所把持，成为反对变法的。(甚至以“王莽变法”考题攻击王安石)

⑶内容：

整顿太学，把改革派编纂的《》《》《》(合称《》)作为必读教材，也使科举考试的依据。

⑷作用：使成为变法造舆论、育人才的地方。

3、育才之法的影响：使王安石革新思想得到广泛传播，直到仍在太学中流传

四、改革的结果和认识（短暂的变法）

1、变法的巨大成就：在一定程度上扭转了局面

⑴改变积贫局面：政府财政收入大幅增长，社会经济很大发展，国库积蓄够年之用.(理财中哪五个?)

青苗法:取代高利贷;方田均税法:限制隐田漏税行为;市易法:使商业利润中一部分收归国家;募役法:使农户赋税剥削减轻;农田水利法:促进农业的发展.

⑵抑制兼并,人民负担减轻.

⑶改变积弱局面：扭转屡战屡败局面,1072年拓地千里,是北宋军事空前大捷.(强兵措施)

2、改革的失败

⑴失败标志：任宰相，新法被相继废除。

⑵失败原因：

①变法触犯了、的利益遭强烈反对（主要原因）②指导思想上，且新法实行。③宋神宗在变法的后期动摇及其死后司马光任宰相，废除了新法。④在变法过程中，用人不当，出现了新法危害百姓的现象。⑤指导思想有误，违背规律。

⑶失败教训：改革是艰辛的，必然会充满阻力，改革者必须要有坚定的信念；而且要注意用人。

3、改革评价：

⑴变法不足：

①它是地主阶级的改革运动，没有触及，不可能从根本上摆脱危机。

②变法以的统治为出发点，的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

⑵进步意义：

①增加了，加强了，在一定程度上改变北宋局面。

②王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。

③王安石大刀阔斧的改革精神，值得肯定。他是我国古代杰出的、。

⑷改革启示：

比较商鞅变法和王安石变法的异同点，并谈谈你对改革的认识。阅读下列材料，回答问题：材料一　（王安石说）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息而贷者常苦于不得。

材料二　（司马光）言青苗之弊曰：“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之惑乎!”惠卿曰：“青苗法，愿则与之，不愿固不强。”光曰：“愚民知取债之利，不知还债之害…”

材料三　清朝史学家赵翼评论说：青苗钱虽曰不得过二加息，而一岁凡两放两收，则其息已加四；有司又约中熟为介，令民偿必以钱，则所定之价，又必逾于市价，而民之偿息，且十加五六，则并非安石之初法矣，此所以病民也。——引自赵翼《廿二史札记》

回答：①材料一中的“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人?

②据材料一指出青苗法主要对谁有利?

③在材料二中，司马光认为“青苗法”在实施过程中有什么问题，他指出问题的目的是什么?

④材料三赵翼观点是否有道理?结合上述材料分析赵翼的结论与王安石的目的是否矛盾?说明你的结论。

答案：

高二英语Unit6重要词汇归纳

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penny（pl．pennies）n．便士
lookround=lookaround仔细查看
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materialn材料；原料
possiblyadv可能地；也许
hide（hid，hidden）
vt＆vi把……藏起来；隐藏
handout分发
hereandthere各处；处处
wheneverconj每当；无论何时
tradevt用……进行交换
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soonerorlater迟早
whateverpron＆conj
凡是……的事物；无论什么；不管什么
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抽得出（时间）；提供
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