相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“语文S版二年级上册第一单元教学计划”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学内容：

第1课语文百花园一。

教学要求：

1、认识52个字，会写28个生字。

2、正确流利、有感情的朗读课文。

3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。

4、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心情。

5、引导学生朗读课文，激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

6、引导学生欣赏优美的语句，积累语言，在朗读中体会到日月潭的美丽。

教学重点：

1、认识52个生字，会写28个生字。

2、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。

3、通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。

4、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。

教学难点：

1、会写28个生字。

2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。

3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。

4、背诵课文。

教学时间：

共12课时。

精选阅读

人教版小学语文二年级上册教学计划

一、 指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

我班现有学生28人，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

（一）教材整体分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课识字、四～五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（二）单元分析

第一单元：本组课文以秋天为主题。

1.教学内容：识字1 、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

2.教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。

3.重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。

第二单元：本组课文是描写学校生活的丰富多彩。

1.教学内容：识字 2 、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。

2.教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认 57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。

3.重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 57 个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。

第三单元：本组课文是认识伟大的祖国。

1.教学内容：识字3、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。

2.教学目的：（1）初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

3.重点难点：（1）初步感知 三字经 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。

第四单元：本组课文是从一些词语和故事中让学生受到启发。

1.教学内容：识字 4 、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。

2.教学目的：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发学生大胆想象，编辑故事。

3.重点难点：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

第五单元：本组课文以友好相处，团结合作为主题。

1.教学内容：识字 5 、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五。

2.教学目的：（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。（2）会认 54 个生字，会写 40 个生字。（3）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

3.重点难点：（1）会认 54 个生字，会写 40 个生字。（2）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

第六单元：本组课文以爱为主题。

1.教学内容：识字 6 、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。

2.教学目的：（1）会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。（3）学习积累语言，训练查阅资料的能力。（4）学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。

3.重点难点：（1）会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容

第七单元：本组课文以环保为主题。

1.教学内容：识字 7 、 课文《 红领巾 真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。

2.教学目的：（1）通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。（2）会认 44 个生字，会写 40 个生字。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。（4）口语表达要说完整，说清楚。

3.重点难点：（1）会认 44 个生字，会写 40 个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文

第八单元：本组课文让学生走进科学，热爱科学，学习科学。

1.教学内容：识字 8 、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。

2.教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。

3.重点难点：（1）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（2）、读通，读好，读懂课文。

（三）教学重难点分析

重点

1.会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2.认识450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点

1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教学知识点分析与教学措施

（一）教学内容方面。

1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：我想画秋天的果园。我想捡几片落叶做书签。把咱们的作品带来，办个展览吧！实际这是在为语文园地的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。

教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

2.识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

在识字的要求上，不要一刀切，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。

3.阅读教学应注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的问答式的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

4.口语交际教学应注意的问题。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

6.关于写话教学

二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下

（1）抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

（2）围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

每单元的写作训练，认真实施、批改。

（3）坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

（二）学习习惯方法指导

1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2.合理地安排时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式，以达到与教学的同步进行。

3.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

二年级上册数学教学计划

二年级上册数学教学计划
一、教材分析:
(一)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法.
(二)、100以内的加法和减法二本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解.
(三)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识.
(四)、表内乘法一表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀.
(五)、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程.
(六)、表内乘法二本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作.
(七)、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图.关键是根据实际灵活选取素材进行教学.注意调动学生的积极性,培养学生的实践能力,合作创新精神.
(八)、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.
二、教学目的要求
（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（五）、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
三、全册课时安排：（约60课时）
（一）、长度单位（4课时左右）
（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）
1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………………………1课时
左右我长高了…………………………………………………………1课时左右
（三）、角的初步认识（2课时左右）（
四）、表内乘法（一）（13课时左右）
1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右
2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀………………………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右
6的乘法口诀………………………………………………3课时左右
复习和整理…………………………………1课时左右
（五）、观察物体（4课时左右）
（六）、表内乘法（二）（13课时左右）
7的乘法口诀…………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时左右
看一看摆一摆………………………………………1课时左右
（七）、统计（3课时左右）
（八）、数学广角（2课时左右）
（九）、总复习（4课时左右）
四、教学进度
1、第一大周（8.31—9.13）长度单位两位数加两位数
2、第二大周（9.18—9.30）两位数减两位数连加连减加减混合
3、第三大周（10.9—10.19）连加连减加减混合角的初步认识
4、第四大周（10.23—11.2）乘法的初步认识5的乘法口诀
5、第五大周（11.6—11.16）2.3.4的乘法口诀6的乘法口诀
6、第六大周（11.20—11.30）6的乘法口诀观察物体
7、第七大周（12.4—12.14）7的乘法口诀8的乘法口诀
8、第八大周（12.18—12.28）8的乘法口诀9的乘法口诀
9、第九大周（01.2—01.11）统计数学广角
10、第十大周（01.15—01.25）总复习
11、第十一大周（01.29）复习迎考
五、学生掌握知识情况:经过一个学年的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握.个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导.六、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。6、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。7、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。8、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。9、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。10、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

S版二年级语文下册第一单元教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“S版二年级语文下册第一单元教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一单元教学计划：【单元教材分析】：本单元以春天为主题安排了四篇课文，课文以诗歌、童话等形式描写了春天的大自然美丽而富有朝气。其中《春天在哪里》《笋芽儿》展示的是美丽动人、生机勃勃的春天景象；《有趣的作业》和《古诗两首》表达了人们热爱春天的情感，让学生从文中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育。除此以外，本单元的“语文百花园”安排四项训练内容，包括语海畅游、读一读、我的采集本及语文大课堂。

【单元教学目标】：1、掌握会认字36个，会写字27个，培养学生主动识字的能力，引导学生用多种方法识记汉字。指导学生正确、规范的书写汉字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生通过朗读感受春天大自然的美丽，春天万物复苏的美好景象。让学生受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育。

4、通过背诵引导学生积累语言，培养对祖国语言文字的喜爱。

5、培养学生的语文实践能力，组织学生积极参加“我爱家乡”展示会活动，培养学生动手动脑、自主合作的习惯和口语交际能力。

【单元教学重点】：学习生字词、朗读并背诵指定课文、感受春天的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育，培养学生热爱大自然的情感。

【单元教学难点】：注重教给学生学习方法进行课文的感悟理解，同时引导学生开展多项实践活动进行课文内容的拓展与延伸，培养学生动手动脑、合作探究的能力和口语交际能力。

【单元教学课时】：共11课时。

1、春天在哪里

主备人：刘现华副备人：

教学目标：认识6个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原。

正确流利地朗读课文，背诵课文感受春天大自然的美

3、理解课文内容，体会课文重点语句所表达的意思。

教学重点：学习生字词、朗读课文、感受春天大自然的美好景象。

教学难点：理解课文，激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学方法：阅读法、对话法、实践法

教学准备：教师：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。

学生：1、预习课文并准备写有本课生字的卡片。

2、搜集有关春天的诗歌和有关春天的图片。

教学课时：2课时

第一课时

教学内容：认识6个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原。

正确流利地朗读课文，了解课文大意。

教学过程：谈话导入

同学们，你们知道现在是在什么季节吗？你怎么知道现在是春天呢？春天在哪里呀？引出课题并板书课题《春天在哪里》。

初读课文，整体感知

自由朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。

说说这首诗歌共有几节？读了课文你知道春天在哪里？【板书：枝头上、草原上、竹林里、田野里】

再读课文，认读生字

一边借助拼音读课文，一边勾画出本课要求掌握的生字词。【指导学生用荧光笔勾画】

同桌对读，互相正音。【注意读准前、后鼻音和翘舌音】

开火车读，共同正音。着重指导以下生字的读音。

薄雾、竹笋、蚕豆、换上

探出、飘飘洒洒、枝头、

暖和、田野、草原

4、共同交流，提出建议。

①“洒”“枝”“暖”“笋”可以通过理解字义来记住偏旁。

②“枝”是树枝的“枝”所以偏旁是“木”。

③“笋”是竹妈妈的孩子，所以偏旁是竹字头。

5、小组内讨论识认这些字的方法并尝试记住这些字。

6、当小老师，向大家介绍识认字的方法。【教师适当提示或肯定学生认字的方法。熟字加偏旁的方法；形近字比较识记，如“换”和“唤”；利用本课生字组合识记，如：交换、冷暖等。】

7、在认字的基础上，让学生自己练习读课文，把课文读流利。

8、指名学生分段朗读课文，检查学生是否把课文读正确、流利。【教师提出朗读要求：不丢字，不加字，注意标点符号的读法。】

四、指导学生书写生字

1、出示要求会写的字，并在黑板上范写。

洒换探枝暖野原

2、全班讨论如何识记这些字的字形。

3、学生认读并进行扩词练习，重点指导学生积累词语，将词语采集到词语花篮中并齐读词语花篮里的词语。

洒：洒落洒脱潇洒飘飘洒洒

换：换上交换变换换牙

探：探出探望探险探索探照灯

枝：枝头树枝枝叶柳枝枝条

暖：温暖暖和春暖花开

野：田野野外野花野菜野草

原：草原平原原来原地高原

4、教师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。

5、学生在书上练习书写，教师巡视指导。

6、讲评学生书写，并及时进行批改。

五、再次有感情的朗读课文，读准字音，读通句子。

六、布置作业

1、书写会写字。

2、在生活中观察，寻找春天。

第二课时

教学内容：1、正确流利地朗读课文，巩固生字词，感悟拟人句，热爱美丽而充满活力的春天。

2、理解课文内容，背诵课文，练习口语表达。

教学过程：一、谈话导入，交流感知

（指读题目）春天在哪里？有一首歌曲唱道“春天就在小朋友的眼睛里”，谁愿意向大家介绍你眼中的春天？(引出课题并板书课题)

二、朗读课文，了解内容

1、自由读课文，了解作者眼中的春天在哪里，并用笔画出来。

2、指名读课文段落，汇报答案。老师板书：枝头、草原、竹林、田野。

三、分组细读，自读自悟。

1、自读第一节。

出示句子：读一读，比一比。

柳条儿摆动，桃花儿红了。

柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

老师问：这两句意思一样吗？你喜欢哪一句？为什么？理解“跳舞”“脸红”等词语在文中的意思。

请学生有感情地朗读这一节，读出欢快的心情。

自读第二节。

草原上的春天景色有什么特点？理解“草儿醒过来，换上绿的新衣。”

请学生有感情地朗读第二节，读出草原上美丽里的春景。

自读第三节。

把描写竹林里的景物画下来，读一读，理解“竹笋从地下探出头来啦”。（课后第三题在教学过程中完成）

自读第四节。

田野上的景色美不美？作者用很多简洁、优美的词语来描写田野上的春色，找出来，美美地读一读，一边读一边想。

四、延伸感受，抒发情感

1、有感情的朗读全文。

2、练习背诵课文。

3、老师启发：春天的风微微吹动，春天的雾薄薄细细，春天的太阳温暖明亮，春天给大自然装点了新妆，春天给大自然带来了生机，你眼中的春天在哪里？

（出示填空）我知道春天在：

我知道春天在……

仿写拟人句。

柳条跳舞，桃花脸红。

。

竹笋从地下探出头来。

。

教师总结：让我们在这美好的春光里，抓紧时间，做一些有益的事情：栽花、种树、锻炼、学习，为春天增添更美丽的色彩。

五、布置作业

1、把课文读正确，读流利。

2、仿照课文，写一段小诗。

板书设计：

1.春天在哪里

枝头柳条儿跳舞桃花儿脸红

草原草儿换绿衣

竹林竹笋探出头

田野麦苗儿青菜花儿黄蚕豆花儿香

课后反思：

2、笋芽儿

主备人：刘现华副备人：

教学目标：1、认识13个字，会写7个字及以下词语：挡住、呼唤、悄悄地、顶不动、沉睡。

2、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天生长，破土而出的过程。

3、理解课文内容，感受秋天的丰收美，引导学生学会发现生活中的美。

教学重点：学习生字词，朗读课文，了解笋芽儿的生长过程。

教学难点：教育学生懂得只有不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。

教学方法：谈话法、阅读法、实践法

教学准备：教师：生字卡片、图片或幻灯片。

学生：1、预习课文。

2、搜集有关笋芽儿的图片。

教学课时：2课时

第一课时

教学内容：1、认读13个生字，会书写7个生字及词语：挡住、呼唤、悄悄地、顶不动、沉睡。

2、正确流利地朗读课文，练习分角色表演。

教学过程：一、谈话导入，自由读文，说说诗歌共有几个小节？

二、小组交流，学习生字新词

1、认读生字、新词，读准字音。

2、在文中找出本课生字，勾画出这个字所在的词语并借助拼音读一读。（不会的问同学或老师）

3、出示生字词卡片，学生开火车读，注意读音指导。

弹奏缩着敲鼓痒痒斜着

挡住呼唤沉睡笋芽儿痒痒

轰隆隆雷公公呜呜用力挺

2、共同交流，提出建议。

学生甲：这几个字的读音要注意：弹（tán）奏(zòu)轰隆(lōng)隆。

学生乙：“换”和“唤”，“悄”和“消”，他们的基本字相同，偏旁不同。

学生丙：也可以用加偏旁方法记忆。“丁”加“页”是“顶”，“牙”加“卄”是“芽”，“星”加“酉”是“醒”。

三、练习书写，教师作重点指导。

1、“页”的最后一笔是“、”。

2、“酉”旁是“西”里加“一”，千万不要忘记写。

3、“俏”右边的“肖”，注意上边的“？”写规范。

四、认读词语，扩词积累。

挡：挡住阻挡挡路挡箭牌

挤：挤压拥挤挨挨挤挤

唤：呼唤唤醒唤起呼风唤雨

悄：悄悄地静悄悄

顶：顶不动顶风头顶顶天立地

沉：沉重沉没沉痛头沉

芽：笋芽儿发芽豆芽儿

五、朗读课文，读准字音。

1、自由朗读课文，标注自然段序号。

2、指名分段读文，说说从文中你知道了什么？（学生能说到什么，都给予肯定）

小组派代表朗读课文，学生做小评委进行评议。（教师指导）

4、全班齐读课文。

六、指导书写生字

1、在黑板上贴字卡，学生组词，把文中好词写在词语花篮里。

2、学生自主识记字形，方法提示。如部件组合：弓+单=弹

口+奂=唤余+斗=斜

3、先观察，后看教师在田字格中示范，重点指导以下生字的书写。

“挡、挤、唤、悄”4个字左窄右宽，“顶”最后一笔的笔画是“、”，不要写成捺。“沉”字中的“几”的最后一笔是横折弯钩。

教师范写，学生仿写。

讲评学生书写，并及时进行批改。

七、布置作业。

1、书写会写字。

2、正确流利地朗读课文。

第二课时

教学内容：理解课文，学习笋芽儿勇于战胜困难，争取胜利的精神。

有感情地朗读课文，练习分角色表演。

教学过程：一、质疑导入

1、请学生自读全文，画出自然段序号。再想想：这篇课文讲了笋芽儿的一件什么事？用一两句话简要回答。

2、学生回答

甲：这篇课文共有12个自然段。

乙：这篇课文讲了笋芽儿钻出地面的事。

3、笋芽儿遇到了哪些困难？他是怎样战胜困难的？下面我们一起到文中找出答案。

二、精读课文，感悟理解

1、指读第1至第4自然段。思考：谁在召唤笋芽儿？笋芽儿钻出地面了吗？为什么？（先说一说，再读一读有关内容。）

学生甲：春雨姑娘在召唤笋芽儿。（读第1自然段）

学生乙：笋芽儿没有钻出地面，因为他怕冷。（读3、4自然段）

请学生分角色读第1至第4自然段。

老师总结：笋芽儿第一次遇到天冷的困难，有点儿怕，没能克服。

2、指读5、6自然段。思考：又有谁在召唤笋芽儿？这次笋芽儿是什么态度？

学生甲：雷公公在召唤笋芽儿。（读第5自然段）

学生乙：这次笋芽儿决定要有勇气钻出去。（读第6自然段）

师生配合，分角色读第5、6自然段，要读出笋芽儿的勇气，决心。

3、自读第7至11自然段。

思考：笋芽儿遇到了什么困难？结果怎样？

小组学习：先分工读课文，再说说各自的想法，然后讨论，确定正确答案。

全班交流，解答。

学生甲组：笋芽儿遇到的困难是他被一块硬东西挡住了，怎么也顶不动。（读第8自然段）

学生乙组：结果是笋芽儿斜着身子向上钻，用力挺，终于钻出了地面，他成功了！（读第11自然段）

学生丙组：笋芽儿这次遇到困难时，开始有点灰心，他觉得自己不行了，没有信心，用勇气了。（读第8自然段）是竹妈妈鼓励了他，帮助他重新鼓足勇气，想办法尝试克服困难。（读第9自然段）

学生丁组：雷公公，春雨姑娘也鼓励，帮助笋芽儿。（读第10自然段）

三、整合梳理

1、引导学生总结：笋芽儿是怎样钻出地面的？

笋芽儿遇到困难时也怕过，灰心过。但是他能在竹妈妈、春雨姑娘、雷公公的鼓励下，树立信心，勇敢的克服困难，所以他才能钻出地面。

2、引导学生深入体会：笋芽儿战胜困难钻出地面后看到什么，有什么感受？

（1）指读课文最后一个自然段。

（2）如果你是笋芽儿，会有什么心情、想法？

学生：高兴、兴奋、骄傲、自豪……

老师总结：是啊！只有不怕困难、勇敢战胜困难的人，才能获得成功的喜悦，才能感受到胜利者的骄傲和自豪。

（3）有感情地齐读最后一个自然段。

（4）口头填空，完成下列练习。

钻出地面，长成了，

最后能长成。

四、分角色表演

你喜欢这个故事吗？愿意扮演里面的角色并把这个故事表演出来吗？

请学生表演。（学生自愿扮演角色）

小组可分角色表演，而后全班表演。

五、布置作业

1、在采集本上摘记本课的好词和佳句，看谁摘记得多。

2、举办课文朗读会，请提前做好准备。

板书设计：2、笋芽儿

睡

春雨姑娘笋芽儿缩

雷公公↓钻

竹妈妈竹子看→美丽、明亮的世界

课后反思：

3、有趣的作业

主备人：刘现华副备人：

教学目标：认识11个字，会写7个字及以下词语：课桌、作业、昨天。

有感情地朗读课文。

能仿照例句用“有……有……还有……”说一句话。

教学重点：学会本课生字、新词会造句。

教学难点：理解本课内容，积极表达见解。

教学方法：阅读法、谈话法

教学准备：教师：小黑板、字卡、词卡

学生：预习课文、搜集有关春天的图片、诗歌

教学课时：2课时

第一课时

教学内容：认读11个字，会写7个字。

2、有感情朗读课文。

教学过程：一、导入，引出课题。

1、板书：作业

2.、师（1）大家填一填，你们做过什么作业。

（2）今天我们来完成一项特殊的作业，板书“有趣”

（3）自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。

（把能代表春天的东西带到教室里来）

3师：今天我们就来认识春天的特点。

二、初读课文

1、自由读课文，画出生字。

2、读了课文，你知道“有趣的作业”指的是什么吗？

三，学习生字

1、从文中标出生字词，读一读。

2、找出读音有困难的字进行针对性教学。

3、注意以下字的读音。

（1）区别“嫩叶”“嫩草”“娇嫩”的不同发音。

（2）平舌音、后鼻韵母：“桑”读“sāng”

桑叶桑树

（3）“释”、“摘”、“罩”是翘舌音。

解释摘下罩住

4、认读词语、扩词积累

业：作业学业毕业各行各业兢兢业业

龙：龙灯恐龙龙卷风龙头龙飞凤舞

课：上课课堂功课课文讲课

网：渔网网络一网打尽网罩

查：查看检查查访查字典

四、书写生字

1、出示生字，组词。

业（作业）龙（巨龙）网（渔网）

课（上课）昨（昨天）桌（课桌）

查（检查）

2、认清字形，学习识字方法。

例：形近字识字法如“木+旦=查日+乍=昨”

……

3、老师讲清字形注意重点后，范写生字。

4、生练习书写。

五、自由读全文，要求读准字音，读通句子。

六、布置作业：

1、有感情地朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

教学内容：1、有感情地朗读课文，

2、通过学习课文感受春天的美好，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学过程：一、质疑导入。

指读题目。根据题目，你能提出哪些问题？

二、课文理解

1、指读全文，边听边画自然段序号，试解答学生所提问题。

2、读文思考，交流解答。

（1）“有趣的作业”是什么作业？

学生：“到大自然里去寻找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。（读第1自然段）

（2）小丽和小龙的作业是什么？你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？小组交流，谈看法。

（3）老师看到同学们的作业后，什么态度？

学生：老师很满意，认为同学们的作业符合要求。（读最后一个自然段）

你能说说老师看了小龙和小丽的作业为什么满意地笑了吗？

小组讨论。（可以选择一样东西说说）

全班交流说见解。

教师总结。

三、感悟表达

1、老师深入引导。

出示句子：同学们的课桌上可热闹了：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。

想一想，为什么同学们的课桌上还能那么热闹？

这句话还可以怎样填写？

，有，有，还有

。

2、学生进一步表达。

为什么说这是“有趣的作业”？你觉得他们的作业有意思吗？

和同桌说说你的看法。（2）小组交流。

延伸创新

讨论：今天老师留一项“赞美春天”的作业，你准备怎么完成？

学生各抒己见：画画、摄影、录像、写诗、唱歌、朗诵、跳舞……

布置作业

有感情地朗读课文，背诵课文。

2、摘抄你喜欢的词语填写在词语花篮里。

板书设计：3．有趣的作业

↓

大自然里找春天

野花桑叶小草

玉兰花的画胖乎乎的小蜜蜂

教学反思：

4、古诗两首

主备人：刘现华副备人：

教学目标：1、认识6个字，会写6个字以及泉眼一词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过学习，让学生了解古诗的大致意思。

教学重点：学习本课生字词、朗读古诗、背诵古诗。

教学难点：通过学习理解诗意，感受诗人丰富的想象力。

教学方法：谈话法、阅读法、合作法

教学准备：教师：生字卡片、音乐磁带、课件。

学生：在地图上找找宝岛台湾的位置，了解有关台湾的知识。

教学课时：2课时

第一课时

教学内容：1、认识6个字，会写6个字及词语，了解字义，记忆字形规范书写。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：一、谈话导入

1、出示“春天的画面”。

师描述：同学们，春姑娘悄悄地来到了人间，大地发生了怎样的变化？你能用积累的好词好句来描绘一下春姑娘的美丽吗？

2、出示柳树的彩图，师描述：柳树姐姐在春风的呼唤下又长出了一片片又细又嫩的绿叶，像一根根柔软的绿丝带垂下来，美丽极了，唐朝诗人贺知章用短短的四句话就把她的美丽描绘出来，小朋友，你们想读吗？（作者简介）

3、出示课题，理解课题意思，板书课题、齐读课题。

二、初读古诗，认读生字（先范读，再自读）

1、诗人是怎样赞美柳树的呢？请大家先自己读一读古诗，边读边把课后的生字画出来，多读几遍，读准字音。（指出不懂的字词）

2、指名读诗，认读生字。

3、检查生字自读情况。

（1）指名读，读得好的当小老师来带读。

（2）开火车读，全班读。

4、再读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

5、再指名读，再请其他学生正音。画出诗的节奏，全班齐读。

三、学习古诗

1、请学生选择喜欢的一句诗，用自己的话说一说，指出不懂的字词。

2、全班交流，重点理解以下词语的意思。

碧玉：翠绿色的玉石。

丝绦：用丝织成的带子。

万条：无数条。

裁：用剪刀剪。

妆：打扮。

3、理解诗意。

（1）指导学习1、2句。

①从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？

②诗人从远处看到柳树，发出这样的赞叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(课件出示该句)

在这里他把柳树当成一位婀娜多姿的少女，用翠绿晶莹的玉石妆扮着自己，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带一样细长而柔软。你看诗人的比喻多么形象啊！如果你是诗人，你会怎么来读这两句，表达对柳树的赞美呢？

③指名读，教师相机指导。

④全班看着图片吟诵这两句古诗。

（2）学习3、4两句。

①接下来，诗人又赞美了什么？请你和同桌一起读一读第3、4两句。

②学生自读。

③这么美的柳叶是谁的杰作？读3、4两句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（二月春风像一把锋利的剪刀，剪出了柳叶的美丽）

④指导朗读。

A．指名读，读后评价：他读得怎样？哪里读得好？哪里读得不够？请你来试一试。

B．齐读最后两句。

4、小结：诗人通过赞美柳树，也赞美了春天的创造力。

5、齐读全诗，（配以古典音乐）体会柳树的美，春天自然景物的美。启发想象：春天里，在河边，有一棵高大的柳树垂着无数根细长而柔软的柳条，时而吹来一阵温暖的春风，千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子，随风摇曳——生齐读古诗。

6、指导背诵。

四、指导说句、写句

1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？请和你的小伙伴们互相说说柳树的样子。

2、指名说。

3、把你说的写下来，只要求两三句即可。

4、讲评练习，优秀句子到台上展示，个别句子指出不当之处。

五、指导书写

1、组词，讨论字形。

2、师范写生字，生练习书写。

六、布置作业

1、书写生字。

2、朗诵古诗，背诵古诗。

板书设计

树高

咏柳绿

枝叶多美

细

第二课时

教学内容：1、理解诗意，感受诗人丰富的想象力。

2、朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：一、复习导入

1、昨天我们学习了一首赞美柳树的诗，请大家来一起背一背。

2、师：今天我们一起来学习一首描写荷花的诗。

二、出示诗歌，学习生字。

1、自由读诗，找出生字。

2、学习生字，二人小组自由拼读。

3、检查自学情况（出示卡片）。

三、学习诗歌

1、出示诗歌，自由朗读。

2、师范读并画出节奏。

3、简介作者

4、小池指什么？这首诗写了什么？

四、理解重点词语。

泉眼：泉水。

惜细流：爱惜这涓涓流动的水。

树阴：树的阴影。

爱晴柔：热爱晴天这柔和的阳光。

才漏：才露出。

尖尖角：尖尖的花芽。

立上头：站在上面。

五、看图理解诗意。

看看这幅图上有什么景物？试着用自己的话赞美荷花池的美丽。

师：谁喜欢读1、2句诗？

指名生读1、2句诗。

师生评价。

师：老师也想读一读，大家听后评一评。

师故意又响亮又快速地读1、2句诗。

生评后小结：

老师刚才读得不够好，是因为没有读出泉水的安静，树木浓荫照水的悠闲。现在请同学们用缓缓的、喜爱的口气读一读第1、2句诗。

齐读第1、2诗。

师：谁来读读第3、4句诗？喜欢的都来读一读吧。

读出小荷，蜻蜓的可爱，用赞美，惊喜的语气来读。

8、朗读全诗。

9、思考练习，诗的哪些景物是写夏天的？（小荷，蜻蜓）

10、背诵诗歌。

八、拓展练习

1、想一想你知道哪些描写夏天的古诗。

2、小组内举办一次诗歌朗诵会。

九、布置作业

1、书写本课的生字、新词。

2、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

板书设计：

泉眼

小池树阴

小荷美好

蜻蜓

教学反思：

语文百花园一

主备人：刘现华副备人：

教学目标：知识与技能：

（1）掌握多音字。

（2）了解汉字当偏旁的注意点。

（3）看图说话。

（4）背诵古诗，朗诵诗歌。

（5）积累词汇。

（6）举办我爱家乡展示会。

2、过程与方法：

（1）通过读、比进一步学习拼音与汉字。

（2）在读背中扩大积累。

（3）通过动手实践认识家乡美。

3、情感态度与价值观：

（1）让学生在读、比、说、背、做中提高语文素养。

教学重难点提高认字能力，积累语言。

在读、记、背中扩大积累。

举办“我爱家乡”展示会。

教学准备：教师：教学课件。

教学课时：3课时

第一课时

教学过程：一、导入新课

1、学习多音字，出示多音字。

弹（tán）奏炮弹（dàn）

2、辨认、朗读。

3、自学文中其它多音字。

4、出示练习，加强巩固。

lè（）cháng（）jué（）

乐长觉

yuè（）zhǎng()jiào（）

二、学习汉字做偏旁产生的变化

1、出示汉字卡片读一读。

雨火足竹……

2、出示具体的生字辨认。

雷炒跳笋……

3、讲一讲不同点。

（1）雨字作为雨字头它的竖要变成点，横折钩要变成横钩。

（2）火字作偏旁，最后一笔捺要改为点。

（3）足字作偏旁，撇要改为竖，捺要改为提。

（4）王字作偏旁，最后一笔横要变为提。

（5）竹字作偏旁，竖和竖钩要变为点。

（6）女字作偏旁，横要改为提，不能超过撇。

（7）米字作偏旁，捺要改为点。

（8）车字作偏旁，横要改为提。

4、你还能说出其他的字作偏旁，笔画要发生改变的例子吗？

子——孙月——青女——好……

三、布置作业

在练习册上抄写本课的多音字，熟练读一读。

第二课时

教学过程：一、导入新课。

二、出示诗歌《爷爷的日子》的挂图

1、自由朗读

2、指名读

3、看图讲图意，学生提出不理解的问题，小组内讨论。

4、教师点拨不理解的地方。

5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

6、小组比赛读。

7、小结，读诗要注意的问题。

三、积累词汇

1、出示词汇，你从词语中发现了什么？

学生甲：这些词都是关于“笑”的词语。

学生乙：这些词写出了生活中各种各样的笑。

2、师引导：我们要向这个同学学习，做生活的有心人，把学习、阅读中看到的词语归类、采集、积累。

四、布置作业

1、朗诵诗歌。

2、仿照诗歌内容，仿写几句。

第三课时

教学过程：

一、导入新课，’我爱家乡”展示会。

1、展示课下搜集的图片，资料。

2、动手剪一剪，画一画，贴一贴等，准备好赞美家乡的作品。

3、发扬互相合作的精神，一起布置展示台。

4、把自己的作品放在展示台适当的位置展示。

5、介绍自己的作品，评价别人的作品。

二、说一说

同桌相互说。老师在巡视时注意发现说得好的同学。

学生推荐同学上台来说。请其他同学说说他为什么说得好？（交换同桌说。）

三、写一写

指导学生将刚才说的写在自己的作业本上，老师提醒注意写字姿势，表扬写得好的，鼓励暂时做得不足的同学，激发其写作的积极性。

四、布置作业

先自己修改今天的作文并读给爸爸妈妈听，然后再工工整整地抄写一遍。

三年级上册语文第一单元教学计划

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级上册语文第一单元教学计划”，供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级上册语文第一单元教学计划

一.单元名称：多彩的儿童生活

二.单元分析：第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

三.教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

3．掌握36个生字和46个词语。

四.教学重点、难点：

1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

五．教学内容及课时安排：

序号
教学内容
课时
1
《我们的民族小学》
2
2
《金色的草地》
2
3
《爬天都峰》
2
4
《槐乡的孩子》
1
5
语文园地一

4

冀教版小学二年级上册语文教学计划

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“冀教版小学二年级上册语文教学计划”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教材分析：

本册教材安排课文31篇。大体上按内容分为8个单元：第一单元祖国山水美如画用一系列文字向大家铺展开一幅有声有色的巨大的山水画卷；第二单元以童年留影为主题；第三单元为亲近自然的一组课文，向我们展示了人与自然的和谐之美。人存在大自然中，大自然也需要人类的关爱；第四单元是哲理故事单元；第五单元以亲情与关爱为主题，人性的美充盈其中；第六单元是认识自然，本单元用儿童的眼光看自然，用拟人的手法写自然，语言生动有趣，自然亲切。把一系列的自然科学知识通过有趣的形式植根于学生的脑海中；第七单元名人故事让我们走进智慧和勤奋；第八单元以灿烂的传统文化为主题。

学情分析：

二年级有39名同学，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读 450个 生字。会默写出350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

教学措施：

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

二年级语文上册教学计划及教学进度人教版

二年级语文上册教学计划及教学进度人教版
一、班级情况分析
本学期，本班学生41人.经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度
周次
教学内容
课时
实施情况
1
识字1
2
2
1秋天的图画4古诗两首
2黄山奇石3植物妈妈有办法
8
中秋放假
3
语文园地一识字2
测试、分析5一株紫丁香
9
4
6我选我7一分钟
4
国庆节放假
5
8难忘的一天语文园地二
测试、分析活动课
9
6
9欢庆11我们成功了
10北京12看雪
8
7
语文园地三识字4
测试、分析13坐井观天
9
8
14我要的是葫芦16风娃娃活动课
15小柳树和小枣树17酸的和甜的
9
9
语文园地四18称赞
测试、分析识字5
9
10
19蓝色的树叶21从现在开始
20纸船和风筝活动课
9
11
语文园地五识字6
测试、分析22窗前的气球
9
12
23假如25古诗两首
24日记两则语文园地六
9
13
活动课识字726“红领巾”真好
测试、分析27清澈的湖水
9
14
28浅水洼里的小鱼语文园地七
29父亲和鸟测试、分析
9
15
活动课30我是什么
识字831回声
9
16
32太空生活趣事多活动课
33活化石34农业的变化真大；
9
17
语文园地八
测试、分析总复习
9
18
总复习
19
总复习
20
总复习期末考试

苏教版数学二年级上册教案 教学计划

单元教学内容：第六单元表内乘法（二）

单元教材分析：

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

单元教学要求：

1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3、会用乘法解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

单元教学重、难点：

1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

单元课时安排：大约13课时

7的乘法口诀………………………………………………………5课时左右

8的乘法口诀……………………………………………………3课时左右

9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右

整理和复习…………………………………………………………1课时左右

看一看摆一摆……………………………………………………1课时左右

S版二年级语文上册识字一教案

教学

要求1.学习课文,理解课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。

2.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。

3.掌握独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养自主识字的兴趣。

重点

难点掌握给独体字加上偏旁组成合体字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。

教学

课时两课时

保护庄稼好卫兵

天气晴朗①河水清,

小小青蛙大眼睛。[句导读:写小青蛙生活在清清的河水里。]

守卫②禾苗吃害虫,

做了不少好③事情。[句导读:写青蛙的功劳很大。]

请你保护小青蛙,

它是庄稼好卫兵④。[句导读:写我们要保护小青蛙。]

赏析:这是一首赞美小青蛙的儿歌。

字词导读

①晴朗:没有云雾,日光充足。

②守卫:守护保卫。

③好:使人满意的。

④卫兵:担任警卫工作的士兵。

1.学习生字,积累“庄稼、卫兵、晴朗”等词语,理解词语的意思。

2.有感情地朗读课文。

生字卡片;写有生字的“苹果树”。

一猜谜语,激发兴趣,导入新课

同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱”。谁能说出谜底是什么?(青蛙。)今天,我们一起学习课文《保护庄稼好卫兵》。

二初读课文,读准字音,了解儿歌的大意

1.借助拼音读准儿歌,注意读准字音。

2.同桌互相检查,注意纠正读音。

3.指名读儿歌。数一数这首儿歌共有几句话,并做出标记。

4.再读题目,引发质疑。

学生1:谁是保护庄稼的好卫兵?

学生2:卫兵是什么意思?

5.引导学生解疑。

三再读儿歌,深入理解儿歌的意思

1.想一想小青蛙长什么样子,它生活在哪儿。

2.学生朗读儿歌中的第一句话。

3.为什么把小青蛙称为保护庄稼的“小卫兵”?

4.学生朗读儿歌中的第二句话,想想为什么称小青蛙为“小卫士”。(因为小青蛙守卫着禾苗,吃害虫,所以称它为“小卫兵”。)

5.我们应该怎样对待小青蛙?

6.学生朗读儿歌中的第三句话,说说这句话讲了什么。(我们要保护青蛙,不能伤害小青蛙。)

7.朗读儿歌,注意读出相应的语气。

四拓展练习,训练学生有序表达的能力

1.出示填空。

因为(),所以我们要保护小青蛙。

2.结合生活实际,尝试填空。

因为(),所以我们要保护()。

五认读生字,强化记忆

1.开火车认读生字卡片。注意读准字音。

2.做“摘苹果”游戏。每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上生字的读音,并且用它组一个词,再用这个词说一句话。

六布置作业:熟读课文

1.这是一首充满童趣的儿歌,借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。

2.结合低年级学生的特点,努力构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,树立学生的环保意识,促使学生将保护青蛙落实到实际行动。

1.复习巩固生字、词语。引导学生发现识字规律,提高学生自主识字的能力。

2.分析、记忆字形,指导学生书写。

生字、词语卡片。

一复习巩固,引入新知

1.检查朗读儿歌,注意纠正学生的发音。引导学生有感情地朗读这首儿歌。

2.出示生字、词语卡片,指名认读。

庄稼卫兵晴朗清水眼睛事情保护

二运用识字方法,引导学生发现构字规律

1.组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。

2.学生汇报。

3.教师引导学生根据生字的特点,分类识记。

4.学习“青”字族的生字。

(1)出示课文后面的第2道练习题。比一比,你发现了什么。

(2)学生汇报:给“青”加上不同的偏旁,就组成了不同的字。

(3)加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?(引导学生根据不同的偏旁理解字义)

(4)教师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的关系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的字。

5.学习本课中其他生字。

6.做游戏,巩固生字的读音。

三指导书写

1.读要求写的字。

2.教师展示范字,提示关键笔画。

(1)卫:第三笔写得要长一些。(2)庄:这个字要写得扁一些,“土”的一竖写在横中线上。

注意左右结构的字在田字格中要写得“左窄右宽”,比例合适。

3.学生根据提示再次临写。

4.同桌交换,互查书写的效果。

5.自荐展示,集体评议。

1.以“闯关”游戏入手,巧妙地创设新奇有趣的情景,凸显学习的情趣化,使学生从“被动地听”变为“主动地学”,有效地激发学生的识字兴趣,提高识字效率。

2.在识字过程中,注重引导学生比较分析字形不相同的部分的表意功能来掌握生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。

1.看偏旁,写汉字。

扌(拍)(打)日(明)(时)木(树)(林)氵(江)(河)

2.填空。

(清清)的河水(晴朗)的天气(大大)的眼睛

保护(家园)守卫(国家)爱护(环境)

3.猜谜语。

(1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字(晶)

(2)此字不凡仅四笔,无横无直无钩曲。皇帝见了要起身,圣人见了要施礼。打一个字(父)

(3)此字不奇怪,芬芳又自在。七人头上草,大家都喜爱。打一个字(花)

我们的朋友

青蛙捕食大量的田间害虫,是对人类有益的动物。它不单单是害虫的天敌、庄稼的卫士,那熟悉而又悦耳的蛙鸣,如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐,是一首恬静而又和谐的田野之歌。古诗有云:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,有蛙声农民就有丰收的希望,有蛙声就有收获的喜悦和欢乐!

语文s版六年级上册教学计划

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。本册教材共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例语文百花园三部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。 语文百花园依然作为一个独立的栏目，由温故知新、口语交际或语文大课堂、习作三个栏目组成。其中，温故知新安排了六次，口语交际和语文大课堂分别安排了四次和两次，习作安排了六次。

二、教学目标

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、认识138个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会写生字164个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

三、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

四、学情分析

本班共有学生68人，其中女生30人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有7人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正。

五、教学措施

1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2．在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3．优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5．做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、教学进度

精读课文 18课54课时左右 略读课文 12课24课时左右 语文百花园 6次 24课时左右 写字 每周一次 18课时 总计 120课时左右

部编小学二年级数学上册教学计划

部编小学二年级数学上册教学计划

一．本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、班级分析

二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

（一）、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：1、长度单位2、100以内的加法和减法（二）3、角的初步认识4、表内乘法（一）5、观察物体(一）6、表内乘法（二）量一量，比一比7、认识时间8、数学广角——搭配（一）9、总复习。

（二）、单元分析

1、长度单位：本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法。

2、100以内的加法和减法（二）：本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。

3、角的初步认识：本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。

4、表内乘法（一）：表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀。

5、观察物体（一）：本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程。

6、表内乘法（二）：本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作。

7、认识时间：本单元的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。本单元是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。重点是认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

8、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习。

四、教学目标

1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。

7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

小学语文三年级下册第一单元教学计划

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“小学语文三年级下册第一单元教学计划”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小学语文三年级下册第一单元教学计划

第一单元说明
学情分析
《燕子》是第一单元的第一课，写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。
古诗对于学生来说已经不陌生了，但是面对没学过的、不明白诗意的的古诗来说，就有一定难度了。所以，我们必须要让学生大体了解并简单能说诗句的意思，便于他们永久记忆。本课的两首古诗都是描写和赞美春天景色的。《咏柳》写的是初春二月的柳树。《春日》则是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红、多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
《荷花》是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。课文第二、三段描写了不同姿态的荷花，挨挨挤挤的荷叶，要重点指导，让学生体会作者的精妙之笔，咬字嚼句，反复品味，让学生欣赏作者遣词造句落笔的生动准确，训练了学生的文字表达能力。课文第四、五段作者从想象的角度，对荷花进行比喻性的描写。进一步描绘了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，根据三年级学生形象思维较发达的特点，可以充分发展3年级学生的形象思维能力，进行美的熏陶。对于这种文质兼美的文章，抓好读的训练是最好的教学手段，所以在教学本课时要多法品读，内化语言，因为文章的“美”是学生通过多种读法品味出来的。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句式，一种种规范的语言内化为自己的语言。
《珍珠泉》是一篇文辞优美的文章，特别是文章对于泉水的描写，十分的精致优美，那么如何把这样优美的文字内化成为学生自己的语言，是比较难的一个地方。在课前可以让学生去了解一些泉水的资料，什么叫泉水，他跟溪水、河水有什么区别呢？这篇课文主要让学生在自读自悟中,了解珍珠泉的美丽景色。学生在学习的同时布置他们也去关注下家乡的
景物，为以后的习作做准备。
这次的语文园地，涉及口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网等五个板块，主要内容与家乡和景物密切相关，其中口语交际和习作的话题都是”介绍家乡的景物”。
为了让三年级的孩子有话可说，并且能说得清楚生动，教师课前就提示孩子可以和家长一起游览家乡的一个景点，搜集好相关的资料和照片，做好充分的准备。
本次口语交际和习作的要求是”仔细观察，说出景物的特点”“按照顺序，说清楚”“表达热爱家乡的真挚情感”“展开丰富想象”，也是教学中的难点。教学时，可以借助本组课文在观察特点和写作顺序上的方法，想想家乡的植物、动物、风景有什么特别之处，怎样介绍更清楚，引导学生把自己家乡的美和可爱之处表达出来。
我的发现和日积月累旨在通过发现、运用、读背等形式，让学生感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。宽带网的设置意在抛砖引玉，让孩子学会在课外阅读中积累好词佳句，勤做摘录和卡片，提升写作能力。
大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的选读课文中，教师可以引导学生课外自行阅读。
本单元教学用16课时。

部编版二年级上册语文第一单元教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“部编版二年级上册语文第一单元教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《小蝌蚪找妈妈》
教学目标:
1.会认“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”等13个生字，会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”“皮”“孩”“跳”等9个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点:
1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
教学难点:
1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
2.会分角色有感情的朗读课文
课前准备：
生字卡，多媒体课件，
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入课题。
同学们，一个愉快的暑假，同学们一定认识了许多动物朋友，比如水里游的小鱼小虾，田里飞的蝴蝶蜜蜂，它们都和大家一样自由自在的玩耍。那么，大家认识这些小动物吗？（出示蝌蚪图片）大家一定认识它们，它们过得可不开心了，因为它们找不到自己的妈妈。你们愿意帮这个忙吗？
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）
二、初读课文
1．结合图片自由读课文，边读边思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）
2．指名分自然段读课文，边读边划出文中的生字生词。
3.小组交流学习字词。
4.检查、交流自学情况
（1）引导学生从字音字形字义上识字。
（2）教师重点指导：
【多媒体出示生字】检察自学情况，教师边检查边对个别字做强调。
然后以多种方式认识我会认的13个生字。
（3）学习会写的9个生字
教师在田字格里做示范，学生描红仿写。
三、齐读课文，整体感知
你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？
3.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个）
4..那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）
5.那它又发生了什么样的变化？
（生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙）
四．小结
这节课同学们学的真不错，课后继续读课文。

第二课时
一、复习检查
1．认读生字新词。
2．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读.第1自然段
（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）
（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。谁会用“快活”说话？(鼓励畅所欲言)。
(4)齐读第一自然段。
2.导读第2自然段
（1）指名读第二自然段。
（2）小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）
（3）这时，他们看见了什么？（鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食）
（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）
（5）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）
3.导读第3自然段
（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）
（2）它们又看见了什么？（一只乌龟摆动着四条腿在水里游）
（3）因为小蝌蚪看见乌龟的四条腿又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）
理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。
4.导读第4自然段。
（1）指名朗读本段。
(2)青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。
板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。
5.齐读第5---6自然段。
（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）
（2）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）
6.小结：学了课文，你们喜欢青蛙吗？为什么？（因为青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）
三、课堂练习
1．读写生字新词。
2.分角色朗读课文。
四．课后作业
完成课后读一读记一记
五、板书：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→变→青蛙
大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见
黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴
长尾巴↓↓↓
找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫

《我是什么》
教学目标
1．会认“晒、极、傍”等14个生字，会写“变、片”等9个字。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……
教学重点
1．会认14个生字，会写9个字。
2．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学难点
1．会认14个生字，会写9个字。
2．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、谜语导入
1．出示课题：我是什么
2．我们一起去学习课文，看看课文是怎么介绍的？
二、初读课文，自主识字
1．自由读课文，遇到生字生词在课文里圈出来再多读几遍。
2．出示带拼音生字词语：飘浮、晒太阳、冰雹、池子、暴躁、冲动、灌溉、淹没、灾害、机器、毁坏
3．去拼音互相认读，然后用我们学过的方法记一记生字。
4．再读课文，说说我是什么？你是怎么知道的？还有其他的吗？
三、精读课文第一、二自然段，让学生找出水能变成什么。
1．小水珠可调皮了，它能在我们身边让小朋友难以认识哦，你们知道这调皮的小水珠会变成什么吗？赶紧轻声读读第一、二自然段。
2．谁来说说调皮的水珠能变成什么？是怎么变的？
3．出示句子：我会变，太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
4．多神奇呀！你喜欢变成云吗？为什么？(它能穿不同颜色的衣服，可漂亮了呢)我们一起去看看美丽的云彩吧。
5．穿上如此漂亮的衣服，变成云的小水珠可得意了，你喜欢它吗？读读吧！
6．小水珠可真能干，会变成云，还会变成雨、雹子或雪。它们是怎样从天上下来的？
7．是啊，我们为了用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。
8．大家有信心读好这一段吗？同桌互相读读吧！指名读，齐读。(评价)
四、学习第三自然段
1．我们的这位朋友——水，真是无处不在，五湖四海都留有它的足迹，。
2．听老师读课文，想想“我们——水珠”是怎样生活的？
3．指名感情朗读，范读，再指名读，评价。
五、品读第四自然段
1．自由读课文，它的脾气是怎样的？
2．你们知道水为我们做过什么好事？
3．你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？
4．齐读第4自然段，注意水的不同脾气的朗读语气。
六、指导书写
师范写，学生书空。
七、实践活动，拓展思维
水是我们亲密的朋友，除了课文中的介绍，你再收集些水与我们关系的资料。
八、板书设计
我是什么
雨雹雪
水

《植物妈妈有办法》
教学目标
1.认等15个生字，会写10个字，理解新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，激发激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
4.收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，
教学难点
1.激发激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
2.收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
教学过程
一、激情引趣，巧认词语
1.谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？那就让我们一起去看看吧！
2.检查生字词预习情况：课件示词语
（1）指名认读。
二、创设情境、揭示课题
1、读议第一节。读后讨论。
（1）课文中“得”，“告别”是什么意思？
（2）“孩子”为什么要“告别”妈妈？（长大了，要学会独立生活。）
（3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的“孩子”怎样告别妈妈？（4）过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？
（5）朗读指导。
2、读议二、三、四节。
（１）看图或出示实物，认识蒲公英、苍耳、豌豆。
（2）读一读，议一议。
第二节：“降落伞”指的是什么？（画一画“纷纷”是什么意思？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风）
第三节：“带刺的销甲”指什么？（画一画“山洼”指什么地方？苍耳妈妈靠什么传播种子？（板书：动物）
第四节：豌豆妈妈的孩子什么样？（画一画她是靠什么传播种子？（板书：太阳）
4、读议第五节。
为什么说“粗心的小朋友却得不到它”？
“它”指什么？怎样才能得到许多知识？（引导学生懂得留心观察获取知识。）
三、初读课文，整体感知
1.根据板书尝试背诵2-3小节，小组合作展示。
2.植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？
3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）
4、齐读课文第五节。
3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。四、板书设计
3、植物妈妈有办法
蒲公英图降落伞风（吹）
苍耳图带刺的镌甲动物（挂）
豌豆图豆荚太阳（晒）
五、布置作业
1.按要求预习
2.抄写生字词

统编版二年级语文上册第一单元《语文园地一》教案（二）

统编版二年级语文上册第一单元《语文园地一》教案（二）

语文园地一

【教学目标】

1.教会学生在实际生活中识字。

2.积累词句。

3.指导学生掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。

4.帮助学生积累古诗，指导学生阅读，丰富学生的语言。

【教学重点和难点】

1.指导学生从生活中学习。

2.指导学生在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.了解去野外观察自然需要的物品，认识相关生字。

2.了解表示动作的词语。

3.仿照例句说句子。

4.掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。

【教学过程】

一、识字加油站。

1.让学生说一说，去野外观察大自然，要准备什么？

2.学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。(课件出示)

3.辨字形，让学生认识11个生字。(课件出示)

4.说说你是用什么方法学会生字的。(形声字声旁识字的方法或熟字加一加的方法)

二、字词句运用。

1.课件出示三组词语，读准字音。

2.体会每组加点词语的不同意思。

3.选一组，演一演。

4.课件出示两个句子读一读。

5.用上加点的词语，说说你的日常生活。

三、书写提示。

1.课件出示：认读其中的字。

2.引导学生发现每组字的相同点。(左窄右宽、左宽右窄)

3.学生写字练习，提醒写字姿势。

【板书设计】

有时候……有时候……

……在……在……在……在……

左窄右宽左宽右窄

第二课时

【课时目标】

1.积累古诗。

2.阅读短文。

【教学过程】

一、日积月累。

1.学生自由读古诗，接力读，分小组读，竞赛读。

2.教师向学生简单介绍古诗的内容。

3.学生背诵古诗。

二、我爱阅读。

1.学生自由朗读。

2.思考下面的问题。

(1)狮子和企鹅分别生活在哪里？这两个地方分别有什么特点？

(2)狮子在什么情况下请企鹅寄冰？

(3)狮子收到企鹅寄的冰了吗？为什么？

(4)收到狮子退回的箱子，企鹅也糊涂了，这是为什么？

3.师生共同讨论交流。

出示南极和非洲的图片，通过对比帮助学生理解短文内容。

随机板书：

狮子：非洲--炎热

企鹅：南极--寒冷

4.说话训练。

(1)狮子误会了企鹅，企鹅也被搞糊涂了，接下来会发生什么故事呢？

(2)同桌之间互相讲一讲。

(3)请同学表演续编的小故事。

【板书设计】

企 鹅 寄 冰

狮子： 非洲--炎热

企鹅： 南极--寒冷

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《语文S版二年级上册第一单元教学计划》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

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