一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“一年级下册《春雨的色彩》教案版本1”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《春雨的色彩》教学设计
【学习目标】
1、认识线、论等11个生字,会写红、绿等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
【教学重难点】
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
【教学准备】
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
【教学流程】
一、联系生活,激趣导入
1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)
大家读一读,议一议。
⑴自由读,同桌互读,指名读。
⑵读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读线。
⑶你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)
3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)
⑴读:拼读;小组读;集体读。认读欢
⑵阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:大家指的是谁?大家争论的是什么问题?
二、创设情景,感悟对话
1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。
瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?
⑴你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:论、趣、题、底、颜
⑵在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
⑴四人小组合作学习
⑵组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家精心整理的“一年级下册《春雨的色彩》教案版本5”,仅供参考,希望可以帮助到您。
《春雨的色彩》教学设计
【学习目标】
1、认识浅、论、趣、题、底等几个生字。会写你、们、红、绿、花、草6个生字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、培养主动积累词语的意识。
【教学重点、难点】
认识生字,理解课文内容,让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象,学会欣赏。
【教学准备】
1、课文插图的投影片。
2、生字卡片及词语卡片。
【教学过程】
第一教时
一、讨论揭题,引入新课
1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天,我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文,看看课文里是怎样描写春雨的?
2、投影出示第一自然段,学生拼读、讨论。
⑴拼读:自由读,同桌互读。
⑵小组讨论:
①读了这句话,你知道了春雨的样子吗?
②读了这句话,你听到春雨的声音了吗?
③认识浅字。
⑶交流,齐读第一自然段。
3、出示课文最后一段。朗读质疑。
⑴读:小组读、自由读、集体读。
⑵认:教学欢字。
⑶问:读了这个句子,你有问题吗?
提示:
①大家指的是谁?
②大家争论的是什么问题?
4、出示课文第2段。弄清以上问题的答案。并认识句子中的生字。
⑴从句子中找出以上问题后的答案。板书;补充题目后的后半部分。
⑵识字教学
①读准字音:趣、题、底、颜。(可连词朗读)
②分析字形:偏旁变换并比较。
趣──题题──颜底──低是──题
二、巩固练习
1、朗读第1、2、6段。
2、认读已学的7个生字。
三、课堂小结
这节课我们学习了课文的1、2、6段,大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢?小鸟们是怎么说的呢?下节课我们继续学习。
第二教时
一、复习导入
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“一年级下册《春雨的色彩》教案版本19”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《春雨的色彩》教学设计
【教学目的】
1、认识线、论等11个生字,会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、初步培养学生主动积累词语的意识。
【教学重点】
1、学习生字。
2、有感情的朗读、背诵课文。
【教学难点】
通过朗读去感受春雨给大地带来的变化,感知和感悟春天的美;展开想象,发现春天的变化。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
活动内容教师活动学生活动
一、激趣,引入新课1、出示课件:小燕子、麻雀、黄莺,问:认识吗?
2、出示课件:春天来了,小鸟们在田野里见面了,这次,它们争论了一个有趣的问题,想听听吗?读词语,认小鸟名称。
二、初读,了解短文范读课文,说说你都听到了什么?
板书:春雨的色彩
想读读课文吗?回答问题。
齐读课题。
借助拼音,自读课文。
三、检查读书情况1、课件出示词语:
纺线争论有趣题目
到底颜色淋洒滴欢
杜鹃花蒲公英油菜花
2、检查读课文。
3、再读课文。1、个别读,正音;齐读。
2、读课文,正音:
第一段:个别读,齐读
第二段:分男女读。
第三段:个别读,齐读。
第四、五段:同桌互相检查,正音。
第六段:齐读。
3、自由下位,互相检查读书情况。
四、识字1、课件出示生字,问:你记住哪些生字呢?怎么记住的?
2、练习:1、分组讨论、集体交流:
熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。
如:是──题,林──淋,西──洒,低──纸──底,砍──软──欢。
2、开火车读生字;组字游戏。
五、作业1、选择自己喜欢的方法复习生字。
2、搜集有关邓小平爷爷的资料。
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“一年级下册《春雨的色彩》教案版本2”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《春雨的色彩》教学设计
【教材分析】
《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过群鸟争论:春雨到底是什么颜色的?让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景,从而更加热爱大自然。
【学生分析】
班内学生的性格外向,大多活泼、独立,喜爱新鲜事物。他们热爱大自然,更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,喜爱朗读,尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,在充分自主阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征,学生可以根据个人的喜好或画或读,或写或说,互帮互助,共同提高。让学生以自己创作的动作和语言,表达独特的感受和体验,从而真正体会到学习的快乐。
2、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,深化学生对美的感受,激发学生爱美的情感。
【教学目标】
1、知识目标:认识线、论等11个生字,会写你、们等6个生字。
2、能力与习惯目标:
⑴正确流利地朗读课文,用朗读表达感受。
⑵培养主动积累词语的意识。
3、情感目标:感受春雨给大地带来的带来的变化,激发热爱春雨,热爱大自然的感情。
【设计特色】
创设童话般的学习方式,读中悟情,读中审美,识字、写字,积累词句,积淀语感。
【教学流程】
一、声声入耳,设疑激趣,营造美境
1、师生模拟春雨的声音,注意表现春雨轻柔的特点
师声情并茂地说:孩子们,你们听,春雨在细细地下,它轻轻地落到了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊!(师引生共同模拟)(多媒体播放轻柔的春雨声)
2、设置疑问,引导读书
⑴师问:孩子们,你们知道春雨是什么颜色的吗?(板书课题)
⑵读课题,注意读出语感。
(雨声、鸟叫声,声声入耳,营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响,读课题、设疑问,让学生初步感受春雨的美,激趣导入,为后边知识做好铺垫。)
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心整理的“一年级语文下册《春雨的色彩》备课教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
【学习目标】
1、认知“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
【教学重点、难点】
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
【教学准备】
1、同学在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
【教学流程】
一、联系生活,激趣导入
1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,俺们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)
大家读一读,议一议。
⑴自由读,同桌互读,指名读。
⑵读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。
⑶你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)
3、朗读质疑:(课件出示课文最后一段话)
⑴读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”。
⑵阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?
二、创设情景,感悟对话
1、自由读读课文第二至五自然段,考虑讨论小伙伴们提出的问题:
瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?
⑴你从哪儿看出他们在争论问题的?
指名读第二段,正音后,齐读。
认读:“论、趣、题、底、颜”。
⑵在生活中你有没有和他人争论过问题?怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
⑴四人小组合作学习。
⑵组代表汇报讨论结果:
(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)
4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!
⑴同桌一起找有关词语并圈画出来。
⑵指名汇报:
(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)
⑶认知:
“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?
在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。
(课件出示全文)
三、游戏活动,巩固识字
1、俺会认:
(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(同学认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)
2、读读说说:(课件出示:你能学着说说吗?
滴雨滴水滴──
欢欢乐欢笑──
题题目数学题──
绿绿树绿草──
四、指导观察,学会写字
1、俺会写:
(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才干写好这些字?
2、范写,弄清笔顺:
(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)
3、同学试写:
利用投影仪评议。
4、同学书写:
展示作品,点评。
五、拓展活动,课外实践
1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌:
(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!
2、课外实践:
(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)
【《春雨的色彩》课件制作说明】
目录:(具体要求见教学设计)
1、激趣导入:五个画面。
2、感悟对话:七个画面。
3、游戏活动:三个画面。
4、写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。
5、拓展活动:两个画面。
所需资料、图片:
1、语文课本。
2、春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。
3、歌曲《春雨沙沙》(配画面)。
【评课】
《春雨的色彩》是一篇语言优美,充溢诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。”“春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
课堂中有一位小姑娘站起来说:“老师,俺想唱《嘀里嘀里》给大家听。”“是吗?”老师很惊奇,让她唱还是不唱?看者小朋友们跃跃欲试的样子,老师笑了。她的精彩扮演使大家的情绪空前高涨。而后小朋友们一起唱,配上动作,边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。
课堂中的这一幕,是老师始料未及的。它当然不在老师的公开课教案之中。是小朋友们的兴之所至,让俺感悟到,课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴发明的成分,甚至可以逾越目标设定的要求。俺想,这样的课堂会使俺们的小朋友获得更多的情感体验,使俺们的语文教学变得更加生机勃勃,充溢智慧。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文下册《春雨的色彩》教案3》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
1.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。
拼读:自由读;同桌互读;“我会读”。
讨论:
(1)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?(板画:春雨)
认读生字“线”,组词。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示课文最后一段,朗读质疑。
读:拼读;小组读;集体读;自己边思考边读。
认:认“欢”字,换偏旁记字。
问:读了这个句子,你有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)
提示:
(1)“大家”指的是谁?
(2)大家争论的是什么问题呢?
4.出示课文第二自然段,弄清以上问题,并在句子中认字。
(1)从句子中找到以上问题的答案。
(2)识字。
音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读。
趣题底颜有趣问题到底颜色
形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?
提示:同结构:趣题同偏旁:题颜
换偏旁:底—低加偏旁:是—题
(二)情景感悟,对话朗读
1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟。(贴三种鸟的图片)
2.分角色朗读,讨论。
(1)三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
(3)认识生字“淋、洒、滴、油”。
你发现这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
(4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:“不对”;“不对,不对”;“你们瞧”;“你们看”。
“……花……了,……花也……了。”
(5)分角色朗读对话。
(6)创设情境演一演。
(三)实践活动
春雨到底是什么颜色的?到外面看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。文章
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“一年级下册《春雨的色彩》教案版本4”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
《春雨的色彩》教学设计
【教学目标】
一、知识目标
1、认识11个生字,掌握有关的偏旁。
2、会写你、红、花、们、绿、草6个字。
3、朗读课文,理解小鸟们说的话。再分角色演一演。
二、能力目标
1、培养学生分角色朗读的能力。
2、培养学生正确的读写姿势。
三、思想目标
1、激发学生对大自然的热爱。
2、体会春雨的可爱,对春雨的赞美之情。
【教学重点】
朗读课文,认字,写字。
【教学难点】
理解小鸟们说的话。
【教学准备】
1、生字卡片,挂图。
2、与课文相关的录像带。
3、头饰。
【教学时间】
2课时。
第一课时
〖教学过程〗
一、导入
1、揭示课题
今天,我们来学习一篇新课文,板书:(2春雨的色彩)齐读课题。
2、提出疑问
看了题目,你们有什么问题吗?(学生提问题)
3、引入课文
下面,我们就带着这些问题来学习课文,希望同学们能开动脑筋,自己把这些问题解决到,好不好?
二、初步感知
1、读课文。
下面,请同学们借助拼音自读课文。(学生读课文,不认识的字,读不通的句子自己想办法解决)
2、读生字(自读生字条中的生字,不会的字可以问问)
学生读生字,同位或看拼音。
3、检查
⑴小组检查生字小组检查读生字。
⑵同位读课文,标画自然段。同位检查读课文。
三、理解课文
1、(放录像)春雨,像春姑娘纺出的线,学生自己读。
指名读。(轻轻地落在地上,沙沙沙,多美呀!)
你们读一读第一自然段。指导朗读
2、(放录像)许多小鸟边飞边叫,它们学生自读。
你说一句,我说一句,正在讨论一个有趣的问题,那是什么呢?读读第二自然段。学生回答。
3、春雨到底是什么颜色的呢?小鸟们各是......
学生边读边思考怎么说的?读一读三、四、五自然段。
一,教学目标
1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
教学准备
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程
一、联系生活,激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)
大家读一读,议一议。
①自由读,同桌互读,指名读。
②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)
3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)
①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”
②阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?
二、创设情景,感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?
A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)
4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)
③认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。
(课件出示全文)
三、游戏活动,巩固识字。
1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)
2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗?
滴雨滴水滴——
欢欢乐欢笑——
题题目数学题——
绿绿树绿草——
四、指导观察,学会写字
1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?
2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)
3、学生试写,利用投景了评议。
4、学生书写,展示作品,点评。
五、拓展活动,课外实践。
1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!
2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)
《春雨的色彩》课件制作说明
目录(具体要求见教案)
1.激趣导入:五个画面。
2.感悟对话:七个画面。
3.游戏活动:三个画面。
4.写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。
5.拓展活动:两个画面。
所需资料、图片
1.第二册语文课本。
2.春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配画面)。
评课:
《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。"春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。""春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。""春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。"
课堂中有一位小姑娘站起来说:"老师,我想唱《嘀里嘀里》给大家听。""是吗?"老师很惊奇,让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子,老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱,配上动作,边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“一年级下册《春雨的色彩》教案版本8”,仅供参考,希望可以帮助到您。
《春雨的色彩》教学设计
第一课时
〖教学目标〗
1、认识线、论等11个生字,会写你、们等6个字。
2、正确流利的朗读课文,培养学生观察大自然、感受大自然。
〖课型〗
新授。
〖教法〗
自主、朗读法。
〖教学重点难点〗
通过朗读理解本课的内容。认识线、论等11个生字,会写你、们等6个字。
〖教具准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、揭题,导入新课
我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨,今天我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的?
二、学生自读课文,读准音,感知课文大意
1、学生自由拼读课文
要求:读正确。
2、再读课文
边读边画出生字读一读
3、出示生字词,检查读音
线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色(提示:淋、洒、滴、油都是左右结构,偏旁都是三点水,线、论、趣、题、底、颜、欢鼓励学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。)
⑴当小老师
⑵开火车读
⑶同桌读
三、读课文,理解课文内容
1、读第一自然段
思考:春雨是什么样的?
2、读2、3、4、5自然段
⑴思考:他们在争论什么问题?分别怎么说的(春雨的颜色)
重点理解:小燕子:绿色(柳枝绿了)
麻雀:红色(桃花红了、杜鹃花也红了)
小黄莺:黄色(油菜花黄了,蒲公英黄了)
⑵2~5自然段分别用了哪些动作的词语?
体会春雨的特点:落、淋、洒、滴、
⑶通过读课文你觉得春雨是什么颜色的?
鼓励学生说。
3、齐读最后一自然段
想一想为什么春雨下的更欢了?
四、赏读课文,加深理解
同桌读、小组读、男女生读。
五、教师小结,实践活动
春雨让大地变得生机勃勃,在春雨的滋润下,动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢?
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《春雨的色彩》教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、教材简说
春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。
春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱,随风飘动;像春姑娘纺出的丝线,轻轻垂下;又像春姑娘缝衣的细针,扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。“随风潜入夜,润物细无声。”春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。
春雨美如画。不知不觉中,春雨已染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的,但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
一、谈话导入,巩固练习
春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞,春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画。(板书课题)
1.复习:
①读准词语,也可以说句子。
细线争论有趣题目底下
颜色淋雨水滴油菜欢乐
②读句子,读出相应的语气。
a.春雨,细细的,像一根根银(yín)线。
b.小鸟在田间喳喳(zhā)叫,它们为什么争论不休呢?
c.这个故事太有趣了,你也来听一听吧!
d.你知道春雨有多少种颜色吗?
二、朗读感悟,理解课文
1.放《春雨沙沙》vcd,想一想春雨是什么样的?用你的话说一说。
2.课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。(其他同学说体会)
3.“随风潜入夜,润物细无声”,春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景,它们来到了田间,它们在争论什么?(自读课文,找答案)
(边读课文三、四、五自然段,边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)
4.汇报学习情况:
小燕子说春雨—绿色—柳树绿了
麻雀说春雨—红色—桃花、杜鹃花开了
小黄莺说春雨—黄色—油菜花黄了,蒲公英花黄了
(板书:小燕子、绿;麻雀、红;小黄莺、黄)
5.体验朗读,情境感悟。
①你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?
②今天,它们因为“春雨的颜色”争论不休,它们说话时应是怎样的语气,什么样的表情呢?
③师范读小燕子说的话,生认真听,仔细体会。
④生练习读文,边读边体会。
(指导读“不对、不对、不对”,“你们瞧”,“你们看”,读出争论的语气。)
⑤指名读赛读齐读。
⑥学生戴上头饰分角色读,其他学生评一评。
8.春雨悄悄洒向大地,文中用了不同的动词。用“~”画一画。
春雨……淋……柳树绿了。
春雨……洒……桃花,杜鹃花红了。
春雨……滴……油菜花,蒲公英黄了。
9.生边读这些句子,边做动作,体会春雨让大地生机勃勃,五彩缤纷。
三、创设情境、激发想象
1.春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色,其他小动物也等不及了,假如人是其中的一员,你会说什么?
例:小青虫说:“要我说,春雨是紫色的,你们快看,春雨落在茄子秧上,茄子开出了紫花”。
2.学生根据生活实践,自由创作,说自己眼中的春雨是什么颜色的。
四、共享情境,展示个性
1.指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的?”
同学们眼中的春雨是五颜六色的,这些能组成一幅幅春景图,让我们感受到大自然的美。(板书:五颜六色)
2.分角色演一演。
板书设计
2春雨的色彩
小燕子
绿
麻雀
春雨
红
黄莺
黄
……
五颜六色
……
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些一年级下册《春雨的色彩》教案版本7,仅供参考,希望可以帮助到您。
《春雨的色彩》教学设计
【重点难点】
识字写字,朗读课文。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、会读线、论等十一个认读字和你、们等六个书写字。
2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。
〖教具准备〗
字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。
〖教学过程〗
一、激发兴趣,导入新课
1、猜谜语:千条丝,万条线,掉在河里看不见
同学们,你们猜一猜这是什么?(雨)板书:雨
2、我们管春天的雨叫什么?(春雨)补题:春
3、谁认真观察过春雨,它是什么颜色的呢?
学生1:春雨是灰色的。
学生2:春雨是透明的。
学生3:春雨是没有颜色的。
4、同学们,春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文找一找吧!打开书,看第2课春雨的色彩,继续
补题:________的色彩。
二、朗读课文,认读生字,了解感悟内容
1、借助拼音自读课文,注意读准字音。
2、抽读字卡,认识生字:
⑴读准音,(形式可采用随机叫或开火车)
⑵这些字有什么特点,怎样记住呢?(学生说一说自己记字的方法)
提示:趣和题都是半包围结构的。
题和颜都有页。
低字换偏旁就是底字,吹字换偏旁就是欢字。
淋、洒、滴、油四个字都有三点水旁。
线利用数笔画来记忆。特别是右边笔/顷:一二弋戋戋。
⑶读一读词语。
争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。
3、朗读课文,感悟内容。
⑴自读课文,说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色?(小燕子、麻雀、小黄莺)与此同时老师板书。
⑵他们是怎样回答的?请三位同学戴上头饰向大家展示。(读课文的内容)谁听出来了,他们说春雨是什么颜色的?板书:绿红黄
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编为大家整理的“一年级下册《春雨的色彩》教案版本3”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《春雨的色彩》教学设计
【教学内容】
《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕春雨是什么颜色的这一问题展开的讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竟相生长的美景。
【教学理念】
一、引导学生多角度、有创意地阅读
1、带着问题走进课文。通过读找出课文中的答案,使学生有兴趣走进文本,使阅读带有目的性。
2、阅读课文畅谈感想。给孩子表达独特感受的机会,引导他们发现阅读的乐趣。
3、提出质疑加深对话。引导孩子抓住文章重点,提出疑问,激发学生进一步与文本对话、探究课文的兴趣。
4、边读边想探索答案。学生带着自己提出的疑问再次走入课文,边读边想象仿佛看到的景色,并从中寻找答案。
通过以上教学,让学生在阅读过程中自行发现,自行建构,学会阅读。
二、重视自主、合作、探究学习
充分相信学生,突出学生在学习中的主体地位,让学生选择学习的内容、学习的方式。并根据一年级孩子的年龄特征,老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。如:在探究学习时通过读、想、说理解课文的重点段,使自主学习学有所思,学有所得。
三、使阅读成为获得审美体验的重要途径
重视学生情感的培养,通过美读重点句、重点段,从对文字的体会中初步感受美;边读边想象,从感悟文字所表达的景色中引发对美的联想;通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色,让学生动用多种感官体验美,最后,引导学生写一写想对春雨说的话,在欣赏美的基础上创造了美。
【教学目标〗
1、能学会认11个生字,会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。
【教学难点】
理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的了。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入课题,理解色彩
师:你们今天很可爱,他穿的红色的衣服,他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色,你还知道什么有颜色?
《春雨的色彩》教学设计
【内容简析】
春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
【设计思路】
春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
【教学目标】
1、认识线、论等11个生字,会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学课时】
两课时。
第一课时
一、音乐导入,激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文,认识生字
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答:
⑴一群人在雨中(淋)
⑵洒水车(洒)
⑶小水珠落下(滴)
7、出词给学生读。
三、读通课文,感知内容
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛,师生评价。
3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?
4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字,导入新课
二、精读课文,理解积累
1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。
《一年级下册《春雨的色彩》导学案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级的教案”专题。
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