环境保护选修6
课时安排:4课时
教学目标:
一、环境与环境问题
1、人类与环境的相互关系,正确的环境伦理观
2、环境问题产生的主要原因及危害
3、当前人类所面临的主要环境问题
二、资源问题与资源的利用、保护
1、主要的资源问题及其产生的原因
2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响,以及人类采取的相应措施
3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施
4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题,以及保护、合理利用的成功经验
三、生态环境问题与生态环境保护
1、主要的生态环境问题及其产生的原因
?2、某种生态环境问题形成的一般过程
?3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响
?4、我国不同区域的主要生态环境问题
?5、生态环境保护的主要措施及其作用
《课标说明》教学总要求:
1.借助教材中精选的示范性材料,使学生从个别到一般,掌握带规律性的知识和能力。即学会学习相同或类似类型知识的基本方法。因为同一类区域问题往往具有共性。
2.同时,每个案例都难以研究某类问题的所有内容和方法。因此,有必要补充一些相关的其他实例,以弥补已有案例中未能包括的内容和方法。因为不同的区域间总有一定差异。
《课标说明》教学注意:
关于发展问题:关于区域的可持续发展,要抓好两个发展:(1)区域自身的发展(有基本规律-用案例比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响);(2)某区域与相关区域的联系对区域发展的影响-举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的利弊影响。
关于方法能力:不仅要掌握地理学的学习方法,还要掌握研究方法,增减将地理各要素综合起来研究的能力。
一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性,高中教师要准备好教案,这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点,帮助高中教师更好的完成实现教学目标。您知道高中教案应该要怎么下笔吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“高中地理环境人口容量教案(选修1)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
1.3环境人口容量
课时安排:1课时
教学目的:了解环境承载力和合理容量的概念,熟悉影响环境人口容量的因素;了解我国环境人口增长与资源环境关系的紧迫性以及我们应坚持的基本国策。
教学重点、难点:我国环境人口增长与资源环境关系的紧迫性、基本国策。
教具准备:多媒体教室、有关挂图等
教学方法:比较分析法、图示法、讲述法
教学过程:
一、环境人口容量的概念
一)环境人口容量的定义
简单地说--环境人口容量就是某一个国家或地区的环境所能承载或容纳的最大人口数量,也称为环境承载力。
联合国教科文组织定义--一个国家或地区环境人口容量,是在可预见到的时期内,利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量。
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高中地理必修第一册导学探究题解析
第一章《从宇宙看地球》
1.1:地球的宇宙环境
⑴天体系统的层次是怎样的?
天体和天体系统是两个不同但又密切联系的概念。天体是宇宙物质存在形式的统称。天体之间相互吸引和相互绕转,就形成了天体系统,其有不同的层次和级别,注意它们间的从属和并列关系。
⑵太阳活动对地球的影响主要有哪些?
扰动地球上空电离层,影响无线电通讯:当黑子和耀斑增多时,其发射的电磁波进入地球电离层,会引起电离层扰动,使地球上无线电短波通讯受到影响,甚至出现短暂的中断。
扰动地球磁场,产生"磁暴"现象,导致地球磁场中的小磁针剧烈颤动,不能正确指示方向。
作用于两极高空大气,产生极光:在高纬度的夜空中,经常能看到绚丽的极光。
影响地球自然环境,产生自然灾害:如气候以11年为周期的异常变化,形成了水旱灾害。
⑶地球上生命物质存在的条件有哪些?
地球上存在生命物质,尤其是高级智慧生物主要得益于地球所处的宇宙环境和地球自身的物质条件。
宇宙环境:有稳定的太阳光照条件和安全的宇宙运行环境。
地球适宜的自身条件:日地距离适中(有了适宜的温度和液态水的存在);地球自转周期适中(地表温度变化不至于变化剧烈,保证了生命的存在和发展);地球的体积和质量适中(有了适于生物呼吸的大气层);地球很早出现了海洋(使地球早期形成的单细胞生命,免受紫外线的杀伤)等。
文章来源:http://m.jab88.com/j/90842.html
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