学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“Twogeniuses学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

Chapter8Twogeniuses

Exercise(课堂练习)

一、选择合适的词组，并用其正确的形式完成句子。

regard…as,let…down,attempttodosth.,givealecture

1.Manypeople____________MichealJackson_________KingofPopMusic.

2.Shestudiesveryhardthisterminordernotto_________herparents________.

3.GongLi’s_______________beaninternationalactressisverysuccessful.

4.PremierWenJiabao________________attheUniversityofCambridgeinFebruary.

二、解释句子：

1.LangLanghasagiftforplayingthepiano.

__________________________________________________________

2.Didyourememberallthenumbersinoneday

__________________________________________________________

3.Thebadnewsreallydisappointedme/makemedisappointed.

__________________________________________________________

4.Simonisconsideredasatruefriend.

__________________________________________________________

5.Itsapleasureformetogoonaholidaywithyou.

__________________________________________________________

三、用括号里的词组翻译句子。

1.赵本山是个很有幽默感的演员。（agoodsenseofhumour）

_____________________________________________________________

2.这个三岁女孩熟记三百首诗。（learn…byheart）

_____________________________________________________________

3．她主动提出要帮她母亲搬箱子。（offertodosth）

_____________________________________________________________

4.很荣幸参加您的生日聚会。（It’sapleasuretodosth.）

_____________________________________________________________

四、介绍你最喜欢的天才，用上本课所学的知识点。(至少5个句子)

Name

Occupation(职业)jaB88.coM

Usefulwords

CharlieChaplin

actor

comedy(喜剧)，funny,act

Shakespeare

writer

writegreatplays(戏剧)，theFatherofBritishDrama

BillGatescomputerengineer

makesoftware,oneoftherichestpeople,foundMicrosoft,

LiBai

poet

writealotsofgoodpoems,thepoeticgod(诗仙)

LangLang

pianist

pianoprodigy,theyoungestandgreatestpianist,perform

MichaelJordan

basketballplayer

theNBAsuperstar，theAirman,wonthreeMVPAwards

Example:CharlieChaplinismyfavouriteactor.Heisagenius.Hehasagiftforcomedy(喜剧)andmanypeopleregardhimasthefunniestactor.Inhisfilms,heactedsoperfectlythatheneverlethisaudiencedown.Trustme！Themoreyouwatchhisfilms,themoreyou’lllikehim.

Homework(作业)：

一、中译英：

1.把…看作2.做…的尝试

3.某方面的天赋4.幽默感

5.作演讲6.使某人失望

7.记住…8.主动提出

9.很高兴做某事

二、单项选择:

()1.Mozartisamusicalgeniusand_____oneofthegreatestcomposers.

A.regardasB.regardsas

C.isregardedasD.isregardas

()2.ShespeaksFrench.

A.perfectB.perfectlyC.goodD.enougheasy

()3.GuoJingjingdiving,andshegot2goldmedalsinBeijingOlympicGames.

A.isgiftforB.isgiftatC.hasagiftatD.hasagiftfor

()4.Yourlastreportwasterrible.Ihopeyouwon’tmethistime.

A.make,disappointB.made,disappointedC.leted,downD.let,down

()5.I’velistenedtoyourlecturemanytimes,andI’veit.

A.knew,byheartB.known,byheart

C.known,withheartD.knew,withheart

()6.Myelderbrotherthearmyayearago.Heasoliderforoneyear.

A.joins,isB.joinedin,wasC.joined,hasbeenD.hasjoinedin,hasbeen

三、小试牛刀：写一片80字的作文，介绍你最喜欢的天才，用上本课所学的知识点。

Myfavouritegenius

延伸阅读

Chapter8Twogeniuses

Chapter8Twogeniuses

PeriodOne(warm-up)

知识目标：

1）学生了解一些名人。2）学生学习新词汇。

技能目标：

1）用英语解释词汇。2）学生能用简单的语言介绍一些名人。⑶发展听力和阅读的技巧

情感、态度与价值观目标：

让学生了解名人的不同方面，增强他们的自信心，培养他们的正确成长观和价值观。

教学准备

通过课前的习题引导和学生自己的简单阅读，了解一些著名的人以及课文的大意。

教学步骤：

Pre-taskProcedure

1.Askstudentshowmuchtheyknowaboutfamouspeople.AskthemtofinishExerciseAonpage104.

3.Askthestudentstotellsomethingaboutsomefamouspeople.(i.e.AlbertEinstein,Galileo,Newton,…).(freetalk)

Suggestedtopic

Haveyoueverknownabout…?

Howdoyoufeelabout…?

Whydopeopleliketobeagenius?

While-taskProcedure

1.Learnsomenewwordsandexpressions

fiction小说non-fiction纪实文学fictional说的

2.haveabrain-storm:Whodoyouthinkisagenius?

3.havealisteningexerciseaboutJackyChenandhelpsstotalkabouthim.

4.reading:thefamouswriter”Bingxin”.

After-taskProcedure

Thinkaboutthisquestion:howcantheybesosuccessful?

Homework

1.wrtieashortpassageaboutJackyChen

2.prepareforthetextandfinishExerciseBConpage104.genius

课后小结与反思：课堂上学生对于成功人士和天才的讨论很热烈，对课题产生了积极的学习兴趣；同时也发现多数学生的知识面比较狭窄。在听读练习中学生能较好地抓住信息点完成练习。

PeriodTwo(reading1)

知识目标：（1）学生泛读课文，了解大意。（2）掌握词汇和句型。

技能目标：（1）用英语解释词汇。（2）用英语描述一个人或者一个名人

情感、态度与价值观

对课文中的两个天才产生兴趣

教学步骤：

Step1freetalk:saysomethingaboutageniusorafamouspeopleonyourmind.

Step2learnsomenewwordsandexpressions:

genius天才gift天赋，才能university大学

research研究，调查development发展

nuclear核子的，原子能的nuclearenergy核能

curiosity好奇心humour幽默

senseofhumour幽默感theory理论，学说

lecture讲座，讲课，演讲let…down使失望，辜负

leadtoasenseofhumorknow…byheartfindout

besurroundbyjoininputsb.throughsillymistakes

regardsb.asreceiveaninvitationonone’swayto

don’tneedtointheaudienceinfactintroublechangeplaces

Step3asksstofinishReadC

Step4asksstofinishReadingB

Step5homework:

Copythenewwordsandexpressionsforfourtimes.

课后小结和反思：通过各种游戏竞赛学习词汇，学生乐于其中，效果较好。

PeriodTwo(Reading2)

知识目标：（1）学生精读课文，深入理解课文内容，进一步巩固词汇和句型。（2）学生学习表达自己的喜好和个人的评价观。（4）。反意疑问句的使用。技能目标：（1）用英语解释词汇。（2）用英语描述一个人或者一个名人

通过精读课文，学生掌握词汇和句型。

1.通过课文，了解动名词的使用。

2.学生讨论名人和普通人的异同。

情感、态度与价值观

自己心目中的名人和自己打算成为怎么样的人。

教学步骤：

Pre-taskPreparation

Reviewwordsandexpressions.

While-taskProcedure

1．Asksstodividethetextinto4parts.

2．Learnthetextpartbypartusingquestionsandfillingtheblanks.

Post-taskActivities

1.AskthestudentstodoD2

2.Asksstoretellthestory.

Consolidation

Askstudentstotellanotherfamouspeople.

课后小结与反思：逐段对课文进行解析，通过问题填空等方式，帮助了学生深入理解课文。

PeriodThree(listening)

知识目标：（1）学生学习看图听听力。（2）学生学习新词汇。（3）学生学会听听力搭配图形。

技能目标：（1）听说——学生学会从听这个环节中捕捉信息。（2）学生学会使用图形标注。

过程与方法

1.通过听力练习，学生掌握一些人名的书写和拼读。

2.在听力过程中，学生做好适当的笔记。

3.根据文字内容，在图形标注和配搭。

情感、态度与价值观

通过听和读图，培养学生的空间思维和图解能力。

教学步骤：

Pre-taskPreparation

1.Askstudentstopayattentiontothefollowingthingsbeforelisteningtothetape.

Tofindnewinstrumentsinthepicture.

lookatthepicturesbeforeyoulisten,andthinkabouttheircontent.

payattentiontothedetailsinthepictures,andtrytolistenforthesedetails.

listenforkeywordssuchasverbsandadjectives.

While-taskProcedure

1.Askstudentstolistentothetapeforthefirsttimeandtrytotakedownsomenotes.

2.Askstudentstolistentothetapeforthesecondtimeandthenmakeanswers.

3.Askstudentstolistentothetapeforthethirdtimethenchecktheanswers.

4.Askstudentstothinkaboutsomequestions.

课后小结与反思：分类地进行听力训练，强化了学生各个话题的英语运用能力。

PeriodFour(Language)

知识目标：（1）学生学习反意疑问句。（2）学生学会反意疑问句的用法。

技能目标：学习各种动词的反意疑问句

过程与方法

1.通过复习反意疑问句进行归类。

2.通过书上的练习，巩固所学的知识。

3.将所学的知识运用到实际生活中去。情感、态度与价值观，通过不同的例句和练

习，培养学生反意疑问句的概念。

教学步骤：

1.复习的反意疑问句基本概念、形式和特征。

2.通过引出课文出现的带反意疑问句的句子，让学生初步认识反意疑问句。

Hiswifeisateacher,isn’tshe?

Hanswasadriver,wasn’the?

基本特征：前否定，后肯定

1.通过课件，让学生更进一步地理解和掌握反意疑问句。

2.“前肯定后否定，前否定后肯定”原则。

Itisacat,isn’tit?

Itisn’tacat,isit?

2.陈述部分含有never,few,little,nothing,nobody,no,hardly,none,too…to…等表示否定的词时，其附加问句应用肯定形式。

Therearefewpeopleintheroom,arethere?

3.当陈述部分主语是something,anything,everything等时，附加问句的主语应用it.

Somethingiswrongwithyourcomputer,isn’tit?

4.当陈述部分的主语为somebody,anybody,everybody等时，附加问句的主语可以用he或they,但不可用it代替。

Somebodywantstoseeyou,doesn’the(don’tthey)?

5.当陈述部分的主语为this,that等时，附加

部分的主语应用it.当主语为these,those等

时，附加部分的主语应用they.

Thisisabeautifulpicture,isn’tit?

Thesearen’tappletrees,arethey?

6.当陈述部分含有need时，如果need是

行为动词，则附加问句的动词应用do,如果

need用作情态动词，则附加疑问句应

用need.

WeneedtoarriveinShanghaiat7:00,

don’twe?

Weneedn’tleaveatonce,needwe?

7.关于must.

a.must表示“必须”之意，附加问句的谓语用needn’t/mustn’t.

Theymustcomeontime,needn’tthey?

b.must表示推测，附加问句后的动词应该根据must后面的动词来确定。

ThatmanmustbeMr.Wang,isn’the?

8.关于have

1.have表示“有”时，附加疑问句的谓语可以用have或do.

Tomhasanewwatch,doesn’the?

Tomhasanewwatch,hasn’the?

2.have表示“吃喝玩，度过”意思时，附加疑问句的谓语可以用do.

TheyhaveagoodtimeinBeijing,don’tthey?

3.haveto,附加疑问句用do.

Katehastohelphermotherathome,doesn’tshe?

4.hadbetter,附加疑问句用had

We’dbetterstoptalking,hadn’tthey?

5.现在完成时中的have,附加疑问句用have.

LucyhaseverbeentoJapan,hasn’tshe?

9.主语是Iam时，附加问句应该用aren’tI.

Iamright,aren’tI?

10.祈使句。

a.肯定的祈使句，用willyou/won’tyou.

Listentome,willyou?(won’tyou)

b.否定的祈使句，用willyou.

Don’tplaywithfire,willyou?

c.Let’s和Letus的祈使句。

Let’sshallwe

Letuswillyou

Let’sgotoschool,shallwe?

Letushelpyou,willyou?

11.主从复合句

a.通常与主句的主语一致。

Shesaidhewouldcometomorrow,didn’tshe?

b.如果出现了主句主语是I/we,同时谓语动词又是think,suppose,expect,believe,imagine等，这时候一般和从句的主语一致

Ithinkheisagoodstudent,isn’the?

Idon’tthinkheisagoodstudent,ishe?

(否定转移）

3.处理书中练习，让学生巩固反意疑问句的基本用法。

4.布置家庭作业。

1）继续熟读课文内容。

2）完成综合练习册。（语法部分）

课后小结与反思：使用讲练结合的方式，学生较好地掌握了反意疑问句的基本用法。

Chapter8Twogeniuses教案

Chapter8Twogeniuses

ReadingIILanguagePoints

[教材版本

OxfordEnglish（ShenzhenEdition）

[课题名称]：

Chapter8ReadingIILanguagepoints

[授课课时]：

第二课时（共三课时）

[教材分析]:

（一）课文内容：本课的标题是Twogeniuses，围绕天才爱因斯坦和他的司机汉斯的一段轶事，组织学生开展语言知识点学习的一系列活动。学生已于前一课时对课文内容有了较全面的理解，也跟读了新单词，为本课时的学习奠定了基础。

（二）课前准备：要求学生了解爱因斯坦的更多事迹和喜欢的天才的事迹，为语言知识点的导入和运用做好背景知识准备；跟读了新单词。

[教学目标]:

1.语言知识目标：学生在具体情境中学习本课的语言知识点并懂得如何运用它们；.

2.语言功能目标：提高学生在相关情景中运用语言知识点的能力。

3.情感教育目标:思考天才是如何炼成的，形成正确的价值观--“天才始于勤奋和个人终生的刻苦奋斗”。

[教学重难点]:

教学重点：掌握本课的重点单词、短语和句型：

单词（2）：genius,perfectly；

短语（8）：regard…as,anattempttodo,agift/talentforsth.,

asenseofhumour,givealecture,learn…byheart,

letsb.down,offertodosth.；

句型（1）：It’sapleasure(forsb.)todosth.

教学难点：创设情境，设计活动，让学生在活动中通过所学语言知识点的运用来熟悉掌握知识点。

[教学方式]:任务型教学，小组合作活动、小组竞赛。

[教学用具]:多媒体平台，PPT。

[教学过程]:

教学过程

设计意图

一、Leadin：Brain-storming:

Teacher：Yesterday,welearnastoryaboutagreatgenius.Whoishe?

Students:AlbertEinstein.

T:Now,Iwillshowyousomepicturesofanotherthreegeniuses(LangLang,BillGatesandMichaelJordan)andthenyoutellmeanythingyouaboutthem.Clear?

Ss:Yes

Teacher:(showapictureofLangLang)Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?

Students:LangLang,apianist,goodatplayingpiano,apianoprodigy,stunning,oneoftheyoungestandgreatestpianistofourtime.

….通过展示学生熟悉的当代天才（朗朗、比尔盖茨和迈克尔乔丹），让学生通过头脑风暴来谈论对他们的了解，顺利引入本课的话题，为课堂奠定良好气氛和基础二、Presentingthelanguagepoints(bycreatingsomesituationswithpicturesandaskquestionsaboutthetext.)

Languagepoints:genius,regard…as,anattempttodo,agift/talentforsth.,asenseofhumour,givealecture,perfectly,letsb.down,learn…byheart,offertodo,It’sapleasuretodo.

E.g.:givealecture

T:(ShowapictureofEinsteingivingalectureinthehall.)Lookatthepicture,whatwasEinsteindoing?

Ss:Hewasgivingalectureontheplatform.

T:Welldone.Here,lecturemeans讲座，sogivealecturemeans做一次讲座/演讲。Well,lookatthispicture(showingthepictureofPresidentObamagivingalecture),doyouknowhim?

Ss:Obama.

T:Yes.上个月，奥巴马总统在上海做了一次演讲。HowtosaythatinEnglish?

Ss:Lastmonth,PresidentObamagavealectureinShanghai.

T:Excellent!通过对课文主要内容的提问和展示图片，创设情境，引出各个重点单词、短语和句型的意义和用法，让学生初步体验“在学中用，用中学”。

三、Activitiesforutilizationofthelanguagepoints:

Activity1.Whoisthequickest?

(Fillintheblankswithproperwords)

Thisisacompetitionbetweengroups:showsomesentenceswithmissingwordsandasksstudentstosaythemoutquickly.

Activity2.WhoistheMemoryKing?(Sayoutthephrasesquickly)

Thisisacompetitionbetweengroups:showtheChinesemeaningsofthephrases,andgivethem45secondstomemorizethem，thenhaveacompetitiontoseewhichgroupdoesthebest.

Activity3.Exercisesonthepaper(Usingthephrases)

1.Choosingthebestphrasestocompletethesentences;

2.Paraphrasing;

3.Translationusingthephrase]

Activity4.Groupwork:Describeyourfavouritegeniususingwordandexpressionsjustlearned.

ShowSssixgeniuses(suchasShakespeare,CharlieChaplin)andthenanintroductionofCharlieChaplinusingwordsandexpressionsjustlearnt.

(E.g.:CharlieChaplinismyfavouriteactor.Heisagenius.Hehasagiftforcomedy(喜剧)andmanypeopleregardhimasthefunniestactor.Inhisfilms,heactedsoperfectlythatheneverlethisaudiencedown.Trustme！Themoreyouwatchhisfilms,themoreyou’lllikehim.)

Afterthat,askgroupsofstudentstochoosetheirfavouritegeniusesandpracticeaftertheexample.Finally,invitesomeSstoshowtheiranswers.

Activity5.Discussion:whatmakesagenius?

Howtomakeyourselfagenius?

“Geniusis99percentperspirationand1percent

inspiration.--ThomasEdision”

“Geniusonlymeanshardworkingallone’slife.

--Menjelev”

“Success=hardwork+goodmethod+stoptalkinggetdowntowork--Einstein”

Throughquotingsomefamoussayingsfromsomegeniusesaboutgeniuses,theteacherleadsstudentstorealizegeniusesarenotbornbutmade.1.通过给首字母根据句意补充完整单词，检验学生对知识点的掌握情况，锻炼学生的即时记忆即时应用的能力

2.通过小组竞赛，激发学生的学习积极性，活跃课堂氛围；同时，通过限时短时记忆和检验，巩固所学知识点。

3.通过运用各个语言点去完成句子、解释句子和翻译句子，让学生切身体会它们的用法。4.将课堂知识延伸到学生的现实生活，结合个人喜好，用课堂所学的知识点，模仿例子介绍自己最喜欢的天才。5.通过思考和讨论天才如何炼成的问题和如何把自己炼成天才，让学生意识到天才不是天生的，而是通过自身不懈的努力而炼成的。

五、Homework:Finishthepaper.

巩固落实课堂知识。[板书设计]:

单词（2）：genius,perfectly；

短语（8）：regard…as,anattempttodo,agift/talentforsth.,

asenseofhumour,givealecture,learn…byheart,

letsb.down,offertodosth.；

句型（1）：It’sapleasure(forsb.)todosth.

Iwillhelpcleanupthecityparks学案

Iwillhelpcleanupthecityparks学案

SectionA

教师寄语：Manproposes,Goddisposes.谋事在人，成事在天。

教学目标:

1、能运用以下句型进行交际。

I’dliketoworkoutside.Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.

2、能从所听到的对话中获取信息。

3、掌握词汇及短语

volunteer,workoutside,cheerup,helpsbwithsth,giveout,cleanup,inthehospital,comeupwith,putoff,writedown,handout,callup.

教学重、难点:

1)Wouldliketodosth.=wouldlovetodosth.

I’dliketogosomewhererelaxing=I’dlovetogosomewhererelaxing.

2)willdosth.

表示说话者意志和意愿或者必然要发生的事，通常用“will“。

3)begoingtodosth.

表示说话者打算计划要做某事、或者将要发生某事。

教学过程：

（一）预习导学及自测：

分发在某方面帮助某人想出

推迟写下在医院打扫

（二）情境导入：

展示几张需要帮助的人或事的图片

（如：sickpeople,homelesschildren,dirtypark,hunger）

T:Doyoulikethesepicture.S:No,theymakemesad.

T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Therearesomepeoplewhoneedhelp.

T:Canyoutellmesomethingaboutthepicture?

S:Thechildrenareverypoor,theydon’thavemoneytogotoschool…

（三）自主探究:

教学Whatcanyoudotohelpsickpeople?Icouldvisittheminthehospital.I’dliketobuythemsomeflowers.Ihopetocheerthemup.

Presentationandpractice

T:Whatcanyoudotohelpthepeoplewhoneedyourhelp?Forexample:Whatcanyoudotohelpsickpeople?

S：Icouldvisittheminthehospital.

S:I’dliketobuythemsomeflowers.

S:Ihopetocheerthemup.

S:Ivolunteerto……

（让学生给出不同的回答，强调I’dliketo,hopeto,volunteerto,could和其它动词的搭配。）

(四)合作交流：

1.教学操练1a,1c,2c.

让学生根据图片内容对话，引出volunteer,workoutside,cheerup,helpsb.withsth.,giveout,cleanup,inthehospital,并用刚刚学到的目标句型操练。

2.教学1b,2a,2b

首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2aand2b。最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

（学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言）

（五）拓展创新：

完成一个任务

假设你有一个朋友周末生日，他打算在家开个生日舞会。他现在有很多事情忙不过来，你能给他提供什么帮助？

A:ThisweekendI’llhaveabirthdaypartyatmyhome,Ihavesomanythingstodo,canyouhelpme?

B:Ok,Icould……

A:I’dliketo……

(六)达标检测：

一、单项选择：

1.--Wouldyouliketoplayfootballwithus?--_________

A.Yes,I’mglad.B.Yes,I’dloveto.C.No,Idon’tlike.D.No,Idon’t.

2.Webelievescientistswill____awaytosolvetheproblemofairpollution.

A.setoffB.putoffC.comeupwithD.catchupwith

3.--AlatestEnglishnewspaper,please!

--Onlyonecopyleft.Wouldyouliketohave____,sir?

A.oneB.thisC.thatD.it

4.Heisn’thappytoday.Let’s______.

A.cheeruphimB.cheerhimupC.tocheerhimupD.cheeringuphim

5.I_____liketohelpkidswiththeirschoolwork.

A.couldB.wouldC.shouldD.will

6.Weneedto_____upwithaplanonClean—upDay.

A.comeB.goC.workD.study

7.IwillnotbuythatcarbecauseIhave_____money.

A.gotoutofB.takenoutofC.lookedoutofD.ranoutof

二、句型转换：

1.Iwanttohelpcheerthesickupatthelocalcarecenter.(同义句)

I____like_____cheerthesickupatthelocalcarecenter.

2.Canyouthinkupabetterplan?(同义句)Canyou________________abetterplan?

(七)知识梳理

讨论一下这节课我们主要学习了哪些知识？

典型例题解析：

1.Don’tputoff____tothedoctorwhenyouareill.

AgoBtogoCgoingDgone

解析：本题考查putoffdoingsth这一短语的用法，应该用动词的动名词形式，因此答案是C。

2.Helookssad.Let’scheerhim______.

AinBonCdownDup

解析：本题考查的知识点是短语cheerup,其意义为使振奋，使高兴。因此答案是D。

3.Toworkinaschoolisveryinteresting.(同义句)

veryinterestingtoworkinaschool.

解析：本题考查的知识点是形式主语it，在这个题中it指代的是toworkinaschool,因此答案是Itis.

中考连接：

1.Heputupamaponthewallandthen___________.

A.putitonB.putitoffC.tookitonD.tookitoff

2.Theplan_______theycameupwithwasverygood.

A.whereB.whoC./D.what

课后反思：

想想我们这节课你还有哪些知识没掌握好?

Unit8Iwillhelpcleanupthecityparks.

SectionB

教师寄语：Don’thavetoomanyironsinthefire.贪多嚼不烂|不要揽事过多。

教学目标：

1、能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。

2、如果学校开展志愿者活动，能比较流利地讲述自己能够做的事情。

3、能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。

4、能运用句型：Youcouldhelpcoachafootballteam.

5、掌握词汇及短语:

spend…doing,setup,eachof,putoff,cheerup

教学重、难点:

1)Wouldliketodosth.=wouldlovetodosth.

I’dliketogosomewhererelaxing=I’dlovetogosomewhererelaxing.

2)willdosth.

表示说话者意志和意愿或者必然要发生的事，通常用“will“。

3)begoingtodosth.

表示说话者打算计划要做某事、或者将要发生某事。

教学过程：

(一)预习导学及自测：

1.花时间做某事2.推迟3.开设，建立4.每一个

5.让某人开心6.无家可归的人

（二）情景导入：

Askthestudentstoworkinpairsusingthetargetlanguage.

1)A:Wouldyouliketoworkoutside?

B:Yes,I’dliketohelpcleanupthecityparks.

2)A:Wouldyouliketohelphomelesspeople?

B:yes.I’dliketogiveoutfoodatafoodbank.

3)A:Wouldyouliketocheerupsickkids?

B:yes,I’dliketovisittheninthehospital.

4)A:Wouldyouliketohelpkidswiththeirschoolwork?

B:Yes.I’dliketovolunteerinanafter---schoolstudyprogram.

（三）自主探究：

教学3a

1)进入本课话题

T:TherethreespecialstudentsinNo.77HighSchool,doyouwanttoknowthem?

（展示书上图片，让学生自由提问，来激发他们对新加坡的兴趣）

S:Aretheygood?

Whataretheygoodat?……

2)阅读理解短文，设法找出学生提出的问题的答案。

T:Readthearticleandcirclethethingsyoulike,andunderlinethethingsyoudon’tlike.

当学生进行阅读时，老师列出以下表达：

spend…doing,setup,eachof,putoff,cheerup

（四）合作交流：

教学操练3b

Groupwork仿照书上的示范，用书上的提示让他们集体讨论解决方法。先由学生小组讨论，由两三组同学起来表演他们的对话。

（五）拓展创新：

ConsolidationandExtension

完成一个任务：Groupwork:Asurvey

T:Dearclassmates,inyourcitytherearemanypeoplewhoneedourhelp.Whatareyougoodat?Whatcanwedoforthem?Nowpleasemakealistofthingsthatyoulikeareyoucandoforthem.Thenaskyourpartnerabouthisinterestsandthingshecoulddo,afterthatpleasemakeareport.

全班活动。利用课文4的表格，询问同学的兴趣爱好以及根据自己兴趣爱好可以做哪些帮助人们的事。

（六）达标测试：

一、单项选择：

()1.Everyone,includingmyparents,_____goingtobeattheparty.

A.wasB.wereC.areD.will

()2.IwillnotbuythatrefrigeratorbecauseIhave__________money.

A.gotoutofB.takenoutofC.lookedoutofD.runoutof

()3.MybrothercalledmeupfromBeijingatnineo’clocklastnight.

A.visitedmeB.wokemeupC.telephonedmeD.cheeredmeup

()4.Hersinginglessons______herfivehoursaweek.

A.takeB.spendC.costD.pay

二、汉译英：

1.我自愿打电话通知朋友

2.你愿意去医院看望小孩吗？

3.我昨晚花了2小时做作业

4.我们不能再推迟会议了。

典型例题解析：

1.Theseyoungvolunteerscouldhelp______thecityparks.

A.claenB.cleanupC.cleanoutD.cleansup

解析：本题考查cleanup用法，其意义为打扫，清扫。所以答案为B。

2.NotonlyMarybutalsoI______fromCanada.

A.isB.areC.amD.was

解析：本题采用就近原则，由靠近谓语的部分来决定谓语的形式。在本题中，I是靠近谓语的主语部分，因此答案应为C。

中考连接：

1.Marylikestoh_______outatthepubwithherfriends.

2.Notonly_______reading,but______writehimself.

A.doeshelike,hecanB.helikes,hecanC.doeshelike,canheD.helikes,canhe

课后反思：小组之内讨论一下这节课我们学习了哪些内容？

文章来源：http://m.jab88.com/j/88608.html

更多