作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“中考生物复习资料：显微镜的结构”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

中考生物复习资料：显微镜的结构

1.显微镜的结构

(1)机械部分：包括镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、调节器(也叫调节螺旋)：大的叫粗准焦螺旋，小的叫细准焦螺旋。

(2)光学部分：包括目镜、物镜、反光镜、遮光器等。

2.显微镜的使用方法

(1)取镜和安放

(2)对光：不断调整反光镜，直到出现光亮而均匀的视野。

(3)观察：将要观察的玻片标本放在载物台通光孔的中央，玻片标本两端用压片夹夹紧，再用手沿顺时针方向旋转粗调节器，把镜筒徐徐降到接物镜头差不多接近玻片标本为止(从侧面观察下降镜筒)。然后左眼观察，边观察边用调节器将镜筒徐徐上升(逆时针方向旋转粗准焦螺旋)直到发现物象，观察清晰为止。如果观察部分不在视野中心，可移动玻片标本到视野中心，再上下转动细准焦螺旋至物象清晰为止。

3、生物图的画法及注意事项

①绘图用削尖铅笔(3H型)，根据观察到的物像绘制，力求真实性;②图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。③图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。(越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处)。④标注名称。

4、显微镜使用的几点技巧

①目镜：镜头越长，放大倍数低，镜头短，放大的倍数越高。

物镜：镜头越长，放大倍数高，镜头短，放大的倍数越低。

显微镜放大倍数越高，视野中观察到细胞体积大，数目就越少，视野越暗，镜头与玻片的距离越近。

②判断视野中污点：移动玻片标本，污点动，污点在玻片上;若污物不动;转动目镜，污物在目镜上;若移动玻片和转动目镜，污点不动，则污点在物镜上。

5、因为观察到的物像是倒立的，要使观察到的物像在视野的中央，移动的原则是：标本移动的方向和观察到物像移动的方向是相反。

6、在实验“观察植物细胞”步骤2中滴入清水;而在“观察口腔上皮细胞”中步骤2滴入的是生理盐水，与人体细胞细胞液浓度大致相同，以维持细胞正常生理形态，若置于清水中，会使细胞过度吸水而破裂。

多种多样的生态系统是密切联系的，生物圈是一个统一的整体，生物圈是最大的生态系统，是所有生物的家。保护生物圈，是每个人的责任。

延伸阅读

2019年中考生物备考知识点：显微镜的结构

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“2019年中考生物备考知识点：显微镜的结构”但愿对您的学习工作带来帮助。

2019年中考生物备考知识点：显微镜的结构

生物是一门需要下功夫记忆的学科，中考生在平时要经常温习学过的生物知识点，这样在答题的时候才能轻松进行运用，下面莲山课件为大家带来2019年中考生物辅导资料之显微镜的结构，希望中考生能够认真阅读。

1.显微镜的结构

(1)机械部分：包括镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、调节器(也叫调节螺旋)：大的叫粗准焦螺旋，小的叫细准焦螺旋。

(2)光学部分：包括目镜、物镜、反光镜、遮光器等。

2.显微镜的使用方法

(1)取镜和安放

(2)对光：不断调整反光镜，直到出现光亮而均匀的视野。

(3)观察：将要观察的玻片标本放在载物台通光孔的中央，玻片标本两端用压片夹夹紧，再用手沿顺时针方向旋转粗调节器，把镜筒徐徐降到接物镜头差不多接近玻片标本为止(从侧面观察下降镜筒)。然后左眼观察，边观察边用调节器将镜筒徐徐上升(逆时针方向旋转粗准焦螺旋)直到发现物象，观察清晰为止。如果观察部分不在视野中心，可移动玻片标本到视野中心，再上下转动细准焦螺旋至物象清晰为止。

3、生物图的画法及注意事项

①绘图用削尖铅笔(3H型)，根据观察到的物像绘制，力求真实性;②图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。③图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。(越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处)。④标注名称。

4、显微镜使用的几点技巧

①目镜：镜头越长，放大倍数低，镜头短，放大的倍数越高。

物镜：镜头越长，放大倍数高，镜头短，放大的倍数越低。

显微镜放大倍数越高，视野中观察到细胞体积大，数目就越少，视野越暗，镜头与玻片的距离越近。

②判断视野中污点：移动玻片标本，污点动，污点在玻片上;若污物不动;转动目镜，污物在目镜上;若移动玻片和转动目镜，污点不动，则污点在物镜上。

5、因为观察到的物像是倒立的，要使观察到的物像在视野的中央，移动的原则是：标本移动的方向和观察到物像移动的方向是相反。

6、在实验“观察植物细胞”步骤2中滴入清水;而在“观察口腔上皮细胞”中步骤2滴入的是生理盐水，与人体细胞细胞液浓度大致相同，以维持细胞正常生理形态，若置于清水中，会使细胞过度吸水而破裂。

多种多样的生态系统是密切联系的，生物圈是一个统一的整体，生物圈是最大的生态系统，是所有生物的家。保护生物圈，是每个人的责任。

2019年中考生物辅导资料之显微镜的结构莲山课件为大家带来过了，莲山课件将为大家汇总更多的中考生物知识点，相信对大家中考生物答题会有所帮助。

显微镜的结构和使用

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的显微镜的结构和使用，仅供参考，希望能为您提供参考！

显微镜的结构和使用
第2单元第3章细胞
第1节细胞的基本结构和协能
第一课时显微镜的构造和使用

教学目标：
知识目标
1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途；
2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；
3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本；
能力目标
培养学生的观察能力、动手能力和分析表达力、
情感、态度和价值观
将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。
教学重点
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养
教学难点
规范使用显微镜，并掌握观察的方法；
课前准备
教师：准备显微镜，载玻片、纱布、擦镜纸。
学生：对照课本p32的图，认识显微镜的各部分名称。
教学过程
教学策略教师活动学生活动设计思路
创设情景

导入新课1、前面我们已经了解生物多样性，它们所表现的生命特征大同小异，如生长、繁殖等，原来，除病毒外绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，要想看到细胞，必须要认识显微镜1、听教师讲解，回顾旧知识。通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。
理清脉络

构建框架

(知识积累)1、组织学生学习室验室规则；
2、用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；
3、教师演示：显微镜的使用步骤；1、认真听讲，了解室验室的相关规则；
2、边听教师介绍边结合p32图3—2，来认识显微镜的结构；
3、认真听讲和观察教师的操作方法；1、为以后有一个好的室验纪律打基础；
2、完成知识目标，为以后的实验打好基础；
3、完成知识目标，为后面的操作奠定基础；
学以致用
(知识运用)1、要求学生开始进行操作；
2、教师巡视，指导点拨；1、根据刚才所学到的知识，变理论为实践，动手做实验；
2、有问题的举手请教教师；通过亲自操作加深对显微镜各部分的认识，掌握显微镜的操作方法，完成三维目标；
课堂小结
(知识回顾)1、引导学生完成P34讨论的1、2、3题；
2、指导学生填写实验报告单；1、认真思考、找出答案；
2、学习如何填写实验报告单；对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；

显微镜的结构和使用

一、显微镜的结构
二、显微镜的使用
（1）取镜安放
（2）对光
（3）放置玻片标本
（4）观察
（5）收放三、结论
1、上→
像倒置
2、放大倍数=目镜×物镜（的放大倍数）
3、像与玻片的运动方向相反

显微镜下的各种生物

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“显微镜下的各种生物”，相信能对大家有所帮助。

教案1.2.5显微镜下的各种生物

课题显微镜下的各种生物授课人授课日期年月日

教
学
目
标
1、了解单细胞生物是一个独立的生物体，会从其结构特点分析它们的生活习性
2、知道细菌存在的普遍性和细菌对于生物环境的重要性
3、说出组织的概念
4、能区分植物的五大组织
5、说出动物四大组织的结构特点、分布和主要功能

重
点
难
点
分
析
1、教学的时候，对于单细胞生物的结构特点，老师通过提示给出，然后让学生组织说出单细胞生物的生活习性，比如如何获取食物等等。
2、食物在滋生微生物的条件是个难点，控制变量法的运用是关键。
3、动植物的组织，书上已经给出了相关的功能和分布的地方，所以，课上就是引导学生进行小组归纳，最后全班得出。

课程资源的准备与开发
课件制作，素材的收集
教、学预设调控对策
一、单细胞生物
前面我们学习的都是一些用肉眼可以看到的生物，以下我们要来认识一些必须借助显微镜才能看到的生物——单细胞生物。
1、衣藻（植物）
单细胞藻类，生活在发绿的池水中
比较衣藻与洋葱表皮细胞的相同和不同
相同不同
有植物细胞的一般结构衣藻因为是相对独立的生物，所以特有
有细胞膜、质、核、壁、与生活习性相适应的结构
液泡和叶绿体鞭毛、眼点、杯状叶绿体
（1）红色的眼点：能敏感地感知光线的强弱。
（2）两根鞭毛：能自由摆动，使衣藻能在水中游动。
（3）依靠眼点的感光，鞭毛的游动，可以游到有光照及其他适宜的环境进行光合作用。
2、草履虫（动物）（太阳虫，痢疾变形虫等等）
（1）草履虫多大：大约0.3mm（2）形状：像倒转的草鞋
（3）区别前后端：钝圆的一端是前端
（4）介绍草履虫的结构及作用（学生观察结构可以猜测功能）：
纤毛：进行运动
胞口：进食通道，在身体前端1/3处一侧，有纤毛
食物泡：食物进入胞口后形成，进行食物的消化和吸收
伸缩泡：排出水和含氮的废物，两个伸缩泡是交替收缩舒张的
大核：与营养代谢有关
小核：与生殖，遗传有关
表膜：可进行呼吸，并排出含氮的废物
收集管：收集水和含氮的废物
（5）草履虫的生活习性
捕食：纤毛把食物送入胞口
消化：食物胞口胞口末端食物泡内笑话
呼吸：表膜排泄：表膜和胞肛应激性
（然后连起来让学生用自己的语言组织起来表述）
总结：单细胞生物一般个体微小，全部生命活动在一个细胞内进行，生活在水中。
二、细菌和真菌
1、认识各种各样的细菌
引入：食物为什么会变味或发臭？
通过展示台，看发霉的面包片（看到了什么，站起来描述）
（1）细菌：单细胞生物大小：0.3－2.0微米
细菌团：菌落——大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团
（2）细菌的好处：酸奶——乳酸杆菌酒——发酵，酵母菌……
细菌的坏处：太多了（他轮生活中其他的例子）
（3）细菌的结构：无成形的细胞核——原核生物
无叶绿体，所以不能自己制造营养物质，要依赖有机物生存
（4）细菌的分类（根据形态不同）：
球菌：
杆菌：
螺旋菌：
2、刚才看到的面包上面的霉菌—面包霉—有细胞核—真核生物—真菌
有细胞核的都是真核生物：包括动物、植物和真菌（酵母菌，青霉菌，面包霉等等）
食用菌—大型的真菌：可食用：香菇、蘑菇、金针菇、木耳
不可使用：（看课件，各种食用菌）
细菌和真菌都属于微生物，普遍存在与我们的生活中。
3、细菌与社会
利用：……
危害：各健康带来影响，细菌战等等
4、食物上滋生微生物的条件
（1）微生物生存的环境
（2）探究：食物上滋生微生物的条件
1提出问题：食物上滋生卫生的条件是什么？
2建立假设：温度、水份、时间、数量等等
3设计实验：P173-0175
注意：控制变量法：研究一个问题，做比较，要使其他条件一样
如：温度不同，数量、时间、水份等都相同，可以排除由其他原因引起的。
4观察记录
5得出结论
6交流讨论
小结：探究的方法；长期探究要注意坚持记录数据
5、食物的保存
干藏法，冷藏法，真空保存法，加热法
让学生列举生活中的例子，知道相应的食物要用什么样的保存法

三、动植物的组织
引入：我们常看到的植物往往由多细胞构成，从动植物的受精卵—分裂—生长、分化—多种不同形态，不同功能的细胞群（组织）
1、植物组织：接下去学生小组自主学习，讨论，归纳出植物组织的名称，相应的功能及其在叶子上的分布的情况。
植物的基本组织功能分布（叶为例）
保护组织保护植物体的表皮
输导组织输送营养物质（导管、筛管）叶脉，管状结构
营养组织制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)叶肉细胞
机械组织支撑和保护细胞壁加厚
分生组织分裂产生新细胞植物体生长部位（如：根尖、茎尖、生长点）

2、动物的组织（学习方法同上）
人体的四大基本结构结构特点功能分布
上皮组织细胞紧密结合，细胞间质少保护，有分泌和吸收的功能皮肤、内脏器官的表面，体内各种管腔的内表面
结缔组织细胞间隙大
细胞间质多运输、支持等功能分布很广，形态多样
肌肉组织由肌肉细胞组成能收缩或舒张，产生运动四肢，躯干，心脏，胃，肠等
神经组织由神经细胞构成接受刺激，产生并传导兴奋脑，脊髓和神经
3、读图活动
完成P68－69的填空
4、小结，作业

文章来源：http://m.jab88.com/j/880.html

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