教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit9 When was it invented? SectionA 导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit9Whenwasitinvented?

SectionA(!--?xml:namespaceprefix=st1/--1a—GrammarFocus)导学案宝工子校九年级学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。

将下列短语或句子翻译成英语：发明物n.____________发明v._______________个人的adj._____________个人n.______________被用来做……_________________舀出_____________可调节的________________1876(英文读作)____________1885(英文读作)____________我的一些朋友___________

1.被动语态的时态:

被动语态的时态通过be的变化来体现，它必须与主语的人称、数一致。

以下是几种常用的被动语态:

(1)一般现在时的被动语态:am/is/are+动词的过去分词。

Eg：Thisbook_________________________intwolanguages.

这本书是用两种语言写的.

(2)一!--?xml:namespaceprefix=v/--般将来时的被动语态:will/begoingto+be+动词的过去分词.

Eg:Theprojectwill________________________nextmonth.

这项工程下个月就完工.

(3)一般过去时的被动语态:was/were+动词的过去分词.

Eg:Theclassroom__________________________threedaysago.

教室是三天前被打扫的.

(4)含有情态动词的被动语态:情态动词+be+动词的过去分词.

Eg:Theclassroom__________________________________________everyday.

教室应该每天都被打扫.

2.beusedfor意为“被用来做…”

for表用途,后跟名词或动名词.

拓展:

beusedas意为“被用作……”,as表“作为”，后跟名词;

beusedtodo意为“被用来做……”,强调动作;

beusedby意为“被……使用”,by后跟动作的执行者;

beusedtodoing意为“习惯做某事”to为介词,后跟名词/代词/doing;

usedtodo“过去常常干某事”。

用as,for,to,by填空。

(1)Thestoneissobigthatitcanbeused_____________adesk.

(2)E-mailEnglishisused_______________manyyoungpeople.

(3)Windcanbeused_________________produceelectricity.

(4)Theknifecanbeused_______________cuttingthings.

(5)Manyoldpeopleareused_______________gettingup.

(6)Thereused_______________beaschoolhereinthepast.

3.inventv.“发明”；_____________n.“发明物”;__________n.“发明家”。

Edisonisregardedasagreat___________andhe___________over1000___________________allhislife.4.由-able后缀构成的形容词。1)动词+able→形容词，表“可…的”adjust→可调节的_____________read→__________change→____________2)名词+able→形容词，表“具有…的”reason→有理由的__________knowledge→__________

一．根据句意及提示完成句子。

1.Woodcan________________________(被用于)makingpaper.

2.Couldyoupleaseshowmehowtoo________thenewmachine?

3.Thebookwas____________________(write)byLuXun.

4.Thetelephone_____________________________(发明)in1876

二．单选

()1.--Lookatthesignontheright.

--Oh,smoking____here.

A.doesn’tallowB.isn’tallowed

C.didn’tallowD.wasn’tallowed

()2.--Willyoucometothedinnerparty?

--Iwon’tcomeunlessJim______.

A.can’tbeinvitedB.wasinvited

C.willbeinvitedD.isinvited

()3.MostofriceinChinaintheSouth。

A．aregrownB．isgrownC．growD．grown

()4．---Linda,youonthephone.

---I’mcoming,thankyou.

A.wantB.arewantedC.havewantedD.wanted()5．Inthemodernworld,carsaremoreandmorewidelyinpeople’slives.A．useB．usingC．usedD．touse自我评价：小组评价：教师评价：jAb88.CoM

Unit9Whenwasitinvented?

精选阅读

Unit 9 When was it invented?学案

Unit9Whenwasitinvented?学案
SectionA
教师寄语：It’snevertoolatetomend.亡羊补牢，犹为未晚。
学习目标：
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学重难点：
一般过去时态的被动语态
基本结构：助动词be（was/were）+及物动词的过去分词
Athiefwascaughtlastnight.
Theywereaskedtospeakatthemeeting.
肯定式：Itwasmade.
否定式：Itwasnotmade.
疑问式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas
学习过程：
1.情境导入：warm-up
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.
Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.
2.自主学习：presentation
1)教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……
Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.
Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.
Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.
[T=Teacher,S=Student]
T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)
T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?
S1:1900
T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.
Atlast,makestudentsfindouttherealdates.
2)教学Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?
呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.
T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)
T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.
3.合作探究：
1)教学操练1a,1c,2c
学生看书本上1a的图画，根据图画，把1a,1c,2c中的语言点综合起来，叫学生相互间回答问题。并用刚刚学到的目标句型来操练。最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
2)教学1b,2a,2b
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
4、拓展创新：
ConsolidationandExtension.
完成一个任务
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
5.梳理知识：本单元主要学习了一般过去时的被动语态，包括其结构与用法。利用几项发明创造练习这一知识，最后用一篇小报告来完成写作练习。
6.达标测试：
（一）根据时间和人物写出发明物。
1)1885____________2)1876________________3)1927____________
4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______
（二）汉泽英
1)计算机是何时发明的？
2)谁发明了计算机？
3)计算机是用来做什么？
4)你认为什么是最有用的发明？
5)它能够给人们更多时间工作和玩。
典型例题解析：
1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.
A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned
解析：推测这句话的意思应该是“它每天都被打扫”，考查被动语态的结构be+动词的过去分词。因此答案应该选D。
2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.
A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone
解析：推测这句话的意思“我很了解北京，我去过那三次”。表示去过应该采用的时态是现在完成时，因此可排除A和C，区别havebeen和havegone,havebeen去过；havegone去了（还没回来）。因此应该选择B。
中考连接：
1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.
A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed
2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.
A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited
课后反思：
说一说这节课你学到了什么知识？
Unit9Whenwasitinvented?
SectionB
教师寄语：Virtuenevergrowsold.美德永不老。
学习目标：
1、熟练掌握被动语态用法。
2、学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。
教学重难点：主动语态被动语态
1．主动结构的宾语变为被动结构的主语；
2．主动结构的谓语动词由主动语态变为被动语态；
3．主动结构的主语变为介词by的宾语，组成介词短语，放在被动结构中谓语动词之后。在动作的执行者无须说明或不必强调时，by短语可以省略。
4．主动语态、被动语态两种时态要保持一致：
Werepairedthemotor.
Themotorwasrepairedbyus.
教学过程：
1.情境导入：Warm–up:
Askthestudentstopracticespeaking.
A:Whenwas……invented?
B:Itwasinventedin……
A:Whowasitinventedby?
B:Itwasinventedby……
A:Whatisitusedfor?
B:Itisusedfor……
2.自主学习：Presentation.
1)教学helpful,annoying
Askstudentstogivesomeexamplestoshowwhateachwordmeans.Forexample.
Avacuumcleanerishelpful.Averyloudtruckisannoying.
2)教学3a
呈现alarmclock,lightbulb,microwaveover,tea,andsoon的画面。Thenaskthestudentsthefollowingquestions.
T:Isthelightbulbusefulorannoying?(Opinionsmaydiffer.)
S1:Ithinkit’suseful.
T:Whyisit?
S1:Well,itgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.
Thenaskthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown.Givetheclassaboutfiveminutestodothis.
3．合作探究：教学操练3b
Askthestudentstoworkinpairthefollowingtalkusingthetargetlanguage.
A:Whatdoyouthinkisthemosthelpful/annoyinginvention?
B:Ithinkthemosthelpful/annoyinginventionis……
A:Whyisthat?
B:Well,itgivespeople……
4.拓展创新：ConsolidationandExtension
Imaginethatyouarealoneonatinyisland,Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.Tellthegroupwhatyouchoseandwhy.
5.梳理归纳：
本节课主要的内容是主动与被动语态的练习转换。
6.达标测试：
句型转换
1.Shewasseentocomeoutofthelibrarybyhim.（变被动语态）
2.Whenaretreesoftenplanted?（变被动语态）
3.TheLeaguewasfoundedinGuangzhouin1922（就画线部分提问）
4.Didthestudentsweartheschoolclothesalot?（变被动语态）
5.Katetookgodcareofthebabyyesterdayevening.（变被动语态）
6.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
7.Hisauntboughthimabicycle.（变被动语态）
典型例题解析：
1.老人们被照顾地很好。Theold____________afterwell.
解析：这个题主要考查被动语态的结构be+动词的过去分词和应用，在本题中应该是belookedafter.
2.Youcanusethebox______thetoys.
A.carryB.carryingC.tocarryD.carried
解析：在这个题目考查一个短语的应用usesthtodo利用某物做某事，因此答案为C。
中考连接：
1.AlthoughTomfailedthegame,_____hesaidhewouldtryagain.
A.B.andC.butD.because
2.Imustpractice_____English,becauseit’simportantwhiletalkingwithaforeigner.
A.speakB.tospeakC.speakingＤ.speaks
课后反思：
想想这节课还有哪些知识没掌握？

新目标Unit9 When was it invented?教学设计

Unit9Whenwasitinvented?学案一、学习目标：掌握一般现在时、一般过去时和含有情态动词的被动语态的用法。二、语法介绍：英语中动词的语态分成两种：主动语态和被动语态。当句子的主语是动作的执行者时，谓语的形式叫主动语态；当句子的主语是动作的承受者时，谓语要用被动语态。㈠含义：动词的被动语态一般译成“被…”，但是根据汉语表达习惯，有时“被”也可以不译出。㈡构成：被动语态一般的构成形式为:be+动词过去分词（+by+动作的发出者）。其中助动词be有人称、数和时态的变化。一般现在时:am/is/are+done(过去分词)一般过去时：was/were+done(过去分词)含有情态动词的：情态动词+be+done(过去分词)㈢方法：1、将主动语态句中的宾语变为被动语态句中的主语，主动语态句中的主语变为被动语态句中介词by的宾语。2、将主动语态句中谓语动词变成:助动词be+该动词的过去分词，但时态不改变。3、助动词be要与新的主语保持单、复数一致；若主语和宾语是人称代词时，“格”应作相应的变化。口诀：宾变主，主变宾，谓变bedone时不变，数格必须随着变。Theworkersmakemachinesinthisfactory.!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--

Machinesaremadebytheworkersinthisfactory.注意：不及物动词没有被动语态。㈣例句：1.ManypeoplespeakEnglishin!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--China.EnglishisspokenbymanypeopleinChina.2.Bellinventedthetelephonein1876.ThetelephonewasinventedbyBellin1876.3.Wemustlookafertheoldman.Theoldmanmustbelookedafter(byus).㈤特殊情况：⑴（含有双宾语的句子变被动语态）剖析：含双宾语的主动语态的句子变为被动语态时，常把那个指人的间接宾语变为被动语态的主语；也可把那个指物的直接宾语用作主语，但此时必须在间接宾语前加上介词to或for。如：Hegavemeabook.→Iwasgivenabookbyhim.→Abookwasgiventomebyhim.口诀：如遇双宾语，一般变间宾。若把直宾变，to,for间宾连。⑵感官动词和使役动词在主动句中其后的动词不定式不带to，但变被动句时必须加上to。如：Thebossmadeherworkfor16hoursaday.→Shewasmadetoworkfor16hoursaday.口诀：感/使动词真叫怪，to来to去记心怀，主动语态to离去，被动语态to回来。三、对应练习：㈠选择填空1.Thechildren____bythenurse.

A.werelookedB.lookedafterC.werelookedafterD.looked2.Thelab____aboutfiveyearsago.

A.wasbuildedB.wasbuiltC.buildsD.hasbeenbuilt3.Theglass______.It_____bylittleTomthismorning.

A.broke,isbrokenB.isbroken,wasbroken

C.wasbroken,brokeD.hasbeenbroken,broken4.I______thewaytotherailwaystationbyapoliceman.

A.wasshownB.showedC.haveshownD.wasshowing

Whenwater______,itwillbechangedintovapour.

A.isheatedB.heatingC.hasheatedD.heats5.Wecantentertheroombecauseitsdoor______.

A.lockedB.locksC.islockedD.islocking

6.They______dayandnight.

A.aremadeworkB.aremadetowork

C.madetobeworkedD.aremakingtowork7.ChanganRoadis______ofpeople.

A.filledB.fillC.fullD.fulled

8.ThisEnglishsong_____often_____bythechildren.

A.is,singingB.is,sungC.will,singD.was,sung

9.Thewindowsofourhouse_____onceaweek.

A.mustcleanB.havecleanedC.iscleanedD.arecleaned10.When______thePeoplesRepublicofChina_____?

A.was,foundB.was,foundedC.did,foundD.does,found11.Marysradio______bymybrotherjustnow.

A.willbemendedB.hasmendedC.wasmendedD.mended12.Yourexercisebooks_____afterclass.

A.willhandinB.musthandinC.handedinD.mustbehandedin

13.Thesun_____atnightasusual.

A.canbeseenB.cantseeC.cantbeseenD.doesntsee14.Rice___also_____intheirhometown.

A.is…grownB.is…grewC.was…grewD.was…grown15.He____bytheteachers.

A.isalwayspraisedB.praises

C.havebeenpraisedD.alwaysispraised㈡把下列句子变成被动语态1.Youcanfindalotofdifferencesbetweenthetwolanguages.2.Doyouwateryourflowerseveryday?3.Thewindblewdownthebigtreelastnight.4.Nobodyknewmeinthistownatthattime.5.Weplantedmanytreesinourschoollastweek.6.DopeoplegrowcottoninNorthChina?7.Whoinventedthelightbulb?8.Didtheyfindthemissingkeyyesterday?9.Weheardsomeonesinginthenextroom.10.Shedrewthemapictureyesterday.

Unit 9 When was it invented?学案Section A

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“Unit 9 When was it invented?学案Section A”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Unit9Whenwasitinvented?学案
SectionA
教师寄语：It’snevertoolatetomend.亡羊补牢，犹为未晚。
学习目标：
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学重难点：
一般过去时态的被动语态
基本结构：助动词be（was/were）+及物动词的过去分词
Athiefwascaughtlastnight.
Theywereaskedtospeakatthemeeting.
肯定式：Itwasmade.
否定式：Itwasnotmade.
疑问式：Wasitmade?No,itwasn’tYes,itwas
学习过程：
1.情境导入：warm-up
Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer.
Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,electriclight,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.
2.自主学习：presentation
1)教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin……
Choosethethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneachonewasinvented.
Forexample,youmightchoosecar,telephone,andpersonalcomputer.
Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswers.
[T=Teacher,S=Student]
T:Whenwasthecarinvented?(Classrepeat.)
T:Good.NowJackie,whatwasyourguess?
S1:1900
T:OK.Jackie,repeatafterme.Thecarwasinventedin1900.
Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.
Atlast,makestudentsfindouttherealdates.
2)教学Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?
呈现Edisonandlightbulbs的画面。
TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs.
Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow.
T:Whowerelightbulbsinventedby?(Classrepeat)
T:Good.NowClassrepeatafterme.TheywereinventedbyEdison.
3.合作探究：
1)教学操练1a,1c,2c
学生看书本上1a的图画，根据图画，把1a,1c,2c中的语言点综合起来，叫学生相互间回答问题。并用刚刚学到的目标句型来操练。最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
2)教学1b,2a,2b
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2aand2b.
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
4、拓展创新：
ConsolidationandExtension.
完成一个任务
Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary,orbylookingupinformationontheInternet.Havethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofit.Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.
5.梳理知识：本单元主要学习了一般过去时的被动语态，包括其结构与用法。利用几项发明创造练习这一知识，最后用一篇小报告来完成写作练习。
6.达标测试：
（一）根据时间和人物写出发明物。
1)1885____________2)1876________________3)1927____________
4)1976________________5)JulieThompson_________6)ChelseaLanmon______
（二）汉泽英
1)计算机是何时发明的？
2)谁发明了计算机？
3)计算机是用来做什么？
4)你认为什么是最有用的发明？
5)它能够给人们更多时间工作和玩。
典型例题解析：
1.--Whataniceclassroom!--It____everyday.
A.iscleaningB.hascleanedC.mustcleanD.iscleaned
解析：推测这句话的意思应该是“它每天都被打扫”，考查被动语态的结构be+动词的过去分词。因此答案应该选D。
2.IknowBeijingwell.I____therethreetimes.
A.willgoB.havebeenC.wentD.havegone
解析：推测这句话的意思“我很了解北京，我去过那三次”。表示去过应该采用的时态是现在完成时，因此可排除A和C，区别havebeen和havegone,havebeen去过；havegone去了（还没回来）。因此应该选择B。
中考连接：
1.--Lookatthesignontheright.--Oh,smoking____here.
A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.didn’tallowD.wasn’tallowed
2.--Willyoucometothedinnerparty?--Iwon’tcomeunlessJim______.
A.can’tbeinvitedB.wasinvitedC.willbeinvitedD.isinvited
课后反思：
说一说这节课你学到了什么知识？

文章来源：http://m.jab88.com/j/87881.html

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