每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“Unit 6 When was it invented ?导学案（2019新版九年级英语上册）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

刘营初中九年级英语五步导学案

执笔龚琴审核初三英语组课型听说课课时1

授课人授课时间姓名学案编号No.1

Unit6Whenwasitinvented?

SectionA1a—1c教师复备栏或

学生笔记栏

句型：Whenwasthecarinvented?

弄清一般过去时态的主动语态与被动语态的差异，并通过练习和运用加以巩固。

句型：Whenwasthecarinvented?

弄清一般过去时态的主动语态与被动语态的差异，并通过练习和运用加以巩固。

在学习中，懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明，激发创造发明的能力和愿望。并乐于参加学习小组活动，积极合作。

一、导入（启发探究3分钟）

通过课件呈现中国古代的发明:

gunpowder/compass/papermaking/printing

然后问学生:Whatarethey?

Helpthestudentstosay:TheyarefourinventionsofChina.

Getthestudentstorepeat.

叫学生列举一些他们知道的发明,如car,telephone,computer,TV等。

Thenshowsomeinventionsonthescreentothestudents:

Telephone,calculator,car,personalcomputer,TV,lightbulb,alarm,clock,microwaveoven,electricslipper.

Teacher:Therearemanyusefulthingsintheworld.Theyhelpusalotinlife.(Showsomepicturesonthescreen)

Whenweretheyinvented?

Students:_____________________.

①Thetelephonewasinventedin1876.

②Thecomputerwasinventedin...

……

二、自学（自主探究6分钟）

文化背景导读

HowAmericansshowedtheirrespectforEdison

ThomasAlvaEdisonwasawardedmorepatentsoninventionsthananyotherAmerican.Whenhediedin1931,Americanswonderedhowtheycouldbestshowtheirrespectforhim.

Onesuggestionwasthatthenationobserveaminuteortwooftotalblackout.Allelectricpowerwouldbeshutoffinhomes,streets,andfactories.

PerhapsthissuggestionmadeAmericansrealizefullywhatEdisonandhisinventionsmeanttothem.Electricpowerwastooimportanttothecountry.Shuttingitoffforevenashorttimewouldhaveledtocompleteconfusion.Ablackoutwasoutofthequestion.

OnthedayofEdison’sfuneral,manypeoplesilentlydimmedtheirlights.Inthiswaytheyhonoredthemanwhohaddonemorethananyoneelsetoputagreatforceofelectricityathiscountrymen’sfingertips.

翻译下列年代：

1nineteenseventy-one____________

2eighteeneighty-five__________

3.eighteenseventy-six

4.1927_________________

5.1976______________________

6.2010____________________

三、交流（合作探究10分钟）

1.要求学生翻开课本P41，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务:Numberthepictures.（1分钟）

2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务:Listenandmatchtheinventionswiththeyears.Checktheiranswers:读出序号-读出年份-读出完整的句子（2分钟）

4.听第二遍，填空。

Alice:Wasyourlifeverydifficultwhenyouwereakid?

Grandma:Oh,notreally.Why?

Alice:Well,youdidn’thavemoderninventionslikea,right?

Grandma:Ofcoursewedid!HowolddoyouthinkIam?Thetelephonewasin1876.Youneedtotakeahistoryclass,Alice!

Alice:Haha!Howabout?Theyweren’tinventedyet,werethey?

Grandma:Yes,theywere.Carswereinventedin1885.Myfamilyhadacar.

Alice:Well,didyouhaveaTV?

Grandma:No,wecouldn’tone.Theywereexpensiveinthosedays.TheTVwasinventedaround1927,Ithink.

Alice:Well,Iknowthatyoudidn’thaveabecausewelearnedinschoolthatpersonalcomputerswereinventedin1976.

Grandma:You’reright.ButIhavenow!

5.要求学生听第三遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

6.完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）

6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）

用所给单词的正确形式填空：

1)Whenwasthetelephoneinvented(invent)?

2)Thecomputercanhelpusdomathproblems(help).

3)Inthoseday,thewomancouldntafford(afford)aTVbecausetheywerereallyexpensive.

4)Afriendofmine(I)cametoseemelastweek.

5)Ithinkyouneedtotake(take)ahistoryclass.

四、总结（引深探究15分钟）

1.invent(v.)发明；创造

invent指发明创造出自然界本来不存在的东西，如工具、方法、手段、汽车、电器、合成材料等。

Bellinventedthetelephone.贝尔发明了电话。

Smithinventedanewteachingmethod.史密斯发明了一种新的教学方法。

discover,find,create

1.discover是“发现”的意思，是指发现原来就有而一直没被发现，如发现电、煤、石油等矿藏及新星、星系或科学真理等。

ColumbusdiscoveredAmericain1492.1492年哥伦布发现了新大陆。

Recentlytheyhavediscoveredacomet.最近他们发现了一颗彗星。

2.find的意思是“寻找”，强调找的结果，并不指发现。

Ivetriedtofindanothercopybutcouldntfindone.我试图再找一本，但没能弄到。

3.create指有目的地把原材料制成新产品，也指创造出原来不存在的或与众不同的事物。

Mancreateshimself.人类创造了自己。

Anovelistcreatescharactersandaplot.小说家塑造人物并设计情节。

根据语境提示，用invent,discover，find或create的形式填空，完成句子。

1.When_____thestreamengine（蒸汽机）___?

2.Ican’t____mybike,I’mlookingforit.

3.Scientistsarenowtryingto___ifthisispossible.

4.Doyouknowwho______theplane？

5.He____quiteanumberofwonderfulcharactersinhisplay.

I.1.was,invented2.find3.discover4.invented5.created

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

一）单项选择

（）1.Thekindofcupisused__________drinking.

A.toB.asC.byD.for

（）2.Mymotherandmysisterkeptontalking,butmyfather

________silentallthetime.

A.gotB.keptC.turnedD.looked

（）3.Ithinktheshortstory_________byLuXun.

A.iswritingB.iswrittenC.writtenD.waswritten

（）4.--Who________theelectriclightlamp______?—Edison.

A.was;inventedB.is;invented

C.was;inventedbyD.did;inventedby

二）阅读短文，完成任务

GoogleandToyotahaveworkedtogethertocreateanewsmartcar.Itcanrunontheroadwithoutadriver.Itdrivesitself.Theself-drivingcarhasn’tbeenonsaletothepublic,sowedon’tknowhowmuchitcosts.Anotherthingmostpeoplewanttoknowiswhetheritwillbesafeenoughtorunontheroad.

Theself-drivingcaruseselectricityasitspower,anditcan’tdriveveryquickly—thetopspeedwouldbe25milesperhour.Itisactuallycontrolledbyacomputersystem系统onthecar.ThesystemkeepsoncollectinginformationbysomevideocamerasinsidethecarandaLIDARsensor(激光雷达传感器)ontopofit.Acomputerprocessestheinformationanddecideswhattodo.“Theself-drivingcarhasonlybuttons(按钮)forgoandstop,soit’sveryeasytouse,”anengineerofGooglesays.“Andwhat’smore,itwillmakecaraccidentslessandmaketheworldasaferplace.”Theself-drivingcarhasdrivenhundredsofthousandsofmilesinCalifornia,andithasonlygottenintotwoaccidentsbyhumanmistake.

AccordingtoCNN,self-drivingcarswillalsohelptoreduce(减少)thenumberofcarsinbigcities.“Self-drivingcarswouldbeabletosendyoutotheworkplaceandthenpickupanotherpersoninsteadofstoppinginaparkinglot.”

()1.Wedon’tknowthepriceoftheself-drivingcarbecause.

A.itisonsaleonlyinAmericaB.itisn’tmadeforsale

C.peoplecangetitforfreeD.ithasn’tbeenonsaletothepublic

()2.Theself-drivingcarcancollectinformationusing.

①videocameras②acomputer

③aLIDARsensor④acomputersystem

A.①②B.①③C.①②③D.①②③④

()3.AccordingtoCNN,self-drivingcarswill.

A.sendusmorequicklytotheworkplace

B.leadtoheaviertraffic

C.improvetrafficconditioninbigcities

D.carrymorepeoplethananormalcar

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九年级英语Unit9Whenwasitinvented教案

语言点归纳

1.被动语态

(1).被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。

(2).被动语态基本结构：be+及物动词的过去分词

(如果是不用物动词，其过去分词应带有相应的介词)

(3).被动语态中的be是助动词，有人称、数和时态的变化。

一般现在时被动语态为：am/is/are+过去分词

一般过去时被动语态为：was/were+过去分词

与情态动词连用的被动语态：情态动词+be+过去分词

(4).被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语，放在句

末，by表示“由，被”的意思

如何理解被动语态？

为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。

主动语态：主语+谓语动词+宾语+其他成分

被动语态：主语+be+过去分词+by+宾语+其他成分

如：ManypeoplespeakEnglish.

被动语态Englishisspokenbymanypeople.

2.本单元要掌握的句型见课本P69中的GrammarFocus

3.inventv.发明inventorn.发明家inventionn.发明可数名词

4.beusedfordoing用来做…(是被动语态)如：

Pensareusedforwriting.笔是用来写的。

Pensaren’tusedforeating.笔不是用来吃的。

5.给某人某样东西

givesth.tosb.如：Igaveapentohim.我给他一支笔。

givesb.sth.Igavehimapen.我给他一支笔。

6.allday整天

7.saltyadj.咸的saltn.盐

8.bymistake错误地如：

Itooktheumbrellabymistake.我不小心拿错了雨伞。

9.makesb./sth.+形容词使…怎么样Itmademehappy.它使我高兴

makesb./sth.+名词让…做…Itmademelaugh.它让我发笑

10.byaccident意外偶然Imetherbyaccidentatbusstop.

我在公共汽车站意外地见到了她。

11.not…until…直到…才做…如：

Ididn’tgotobeduntilIfinishedmywork.

我直到完成我的工作才去睡觉。

12.accordingto+名词根据…如：accordingtoanlegend

accordingtothisarticle根据这篇文章根据一个神话

13.overanopenfire野饮

14.leafn.叶子复数形式leaves

15.nearbyadj.附近的如：thenearbyriver

16.fallinto落入掉进如：Theleaffellintotheriver.叶子落入了河里。falldown摔倒如：Shefelldownfromherbike.

她从她自行车摔倒了。

17.quite非常adv.与冠词a连用时，冠词a必须放在它的后面

如：quiteabeautifulgirl一个漂亮的女孩

very非常adv.与冠词a连用时，冠词a必须放在它的前面

如：averybeautifulgirl一个漂亮女孩

注：当不与冠词a连用时，两者可以互用如：

Iamveryhappy.===Iamquitehappy.我非常高兴。

18.intheway这样

19.pleasedadj.表示外部因素引起人发自内心的欣慰和愉快

pleasantadj.愉快高兴指天气、时间、旅行令人高兴愉快

pleasev.使高兴使同意

20.battery—operatedadj.电池控制的

是名词+动词的运动分词构成的合成形容词

21.inthesixthcentury在第6世纪

22.travelaround周游

23.morethan===over超过如：

morethan300==over300超过300

24.includingprep.介词包括可以与名词和动名词连用

如:Sixpeople,includingababy,werehurt.

6个人包括一个小孩受伤了。

25.havebeenplayed被上演是现在完成时的被动语态

现在完成时的被动语态的结构：have/hasbeen+过去分词

26.beborn出生HewasborninCanada.他在加拿大出生

27.safetyn.安全safeadj.安全的

28.knockinto撞上(某人)

29.dividesth.into…将…划分成..

通常指将一个整体分成几个对应相对的部分如：

Let’sdivideourselvesinto4groups.让我们把我们自己划成4组。

30.sincethen自从那以后常与完成时态连用如：

Sincethen,IhaveleftBeijing.自从那以后，我已经离开了北京。

Unit 6 When was it invented?Section A 教案

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Unit6Whenwasitinvented?

SectionA1(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer,list,mention

能掌握以下句型：

①—Whenwasthetelephoneinvented?

—Ithinkitwasinventedin1876.

②—Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforseeingatnight.

2)能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。

2.情感态度价值观目标：

了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。

2)学会询问发明时间及用途的基本句型：

—Whenwasthetelephoneinvented?

—Ithinkitwasinventedin1876.

—Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforseeingatnight.

2.教学难点：

运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。

三、教学过程

I.Warmingup

1.展示一些近代发明的图片与近代发明的发明者，让学生们将图片与发明者相连。

T:Doyouknowwhattheseinventionsare?

S1:It’sacar.

S2:It’satelephone.

S3:It’satelevision.

T:Doyouknowwhotheseinventorsare?

S1:KarlBenz

S2:AlexanderBell

S3:J.L.Baird

LetSsmatchtheinventionsandtheinventors.

Ⅱ.Presentation

引导学生们学习一般过去时态的被动语态结构。

让学生们看大屏幕的如果爱和发明者的图片,并将句子改为被动语态。

如：

T:KarlBenzinventedthefirstcarin1885.

Thefirstcarwasinvented(byKarlBenz)in1885.

Ⅲ.Talking

1.Lookatthepicturesin1a.Discusswithyourgroup,inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?Trytonumberthem[1-4].

2.Ssdiscusswiththeirpartnersandnumberthepictures.

3.Talkingabouttheinventions:

A:IthinktheTVwasinventedbeforethecar.

B:Well,IthinktheTVwasinventedaftertheTV.

Ⅳ.Listening(1b)

1.T:TellSslookatthepicturesandyearsontheleft.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sslistentotheconversationandtrytomatchtheinventionwiththeproperyear.

4.Playtherecordingagain.

5.Checktheanswers.

Ⅴ.Pairwork(1c)

1.Sstrytoremembertheinventionandtheyear.

2.StudentB,coverthedates.StudentA,askStudentBwhenthethingsinthepicturein1bwereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.

3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

e.g.A:Whenwasthetelephoneinvented?

B:Ithinkitwasinventedin1876.

…

Ⅵ.Learningthenewwords民族的

nation(国家)+al→national

e.g.Thegroupofdancersworenationaldress.

那群跳舞演员穿着民族服装。

7.withoutdoubt毫无疑问；的确

e.g.LiNa,withoutdoubt,isthebesttennisplayerinChina.

毫无疑问，李娜是中国最优秀的网球运动员。

8.takeplace发生；出现

①是不及物动词，不能用于被动语态；常指事先安排或事发有因的事情。

e.g.Hersister’smarriagetookplaceat8:00today.

她姐姐的婚礼今天八点举行。

②辨析：happen则常指偶然发生的事情

e.g.IhappenedtoseePeteronmywaytothemuseum.

在去博物馆的路上我碰巧遇到皮特。

9.ItissaidthataChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscover

teaasadrink.据说有一位叫作神农的中国统治者最早发现了茶可以饮用。

Itissaidthat…是个常见句式，表示“据说……”,that后面接完整的句子。

e.g.ItissaidthatthirteenisanunluckynumberinmanyWesterncountries.

据说在许多西方国家13是个不吉利的数字。

本单元还有一个类似的句式:

Itisbelievedthat…，意思是“人们认为……”,其后同样接完整的句子。

e.g.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand

7thcenturies.

人们认为，茶在六至七世纪传到了朝鲜和日本。

10.《茶经》是我国唐代一部有关茶叶及品茶的专著，作者陆羽。该书共

分三卷十节，全面叙述了茶叶生产的历史，源流，生产技术以及饮茶

技艺和茶道原理，享有“茶叶百科全书”之美誉。

VI.Exercises

一、选词填空

smell,remain,ruler,boil,national

1.October1stis__________DayinChina.

2.Humansarethe_____oftheearth.

3.Whenfishgoesbad,it_______terrible.

4.They_________inthatforestforayear.

5.Water______at100℃.

二、根据汉语提示完成句子。

1.Ifoundthekey__________(偶然)whenIwascleaningthehouse.

2.TheMay4Movement___________（发生）inBeijingin1919.

3.He’llsucceed____________(毫无疑问)thistime.

4.________(据说)ShenNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.

5.Tea_________________(被带到)KoreaandJapanduring6thand7thcenturies.

Homework

1.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:

byaccident,itisbelievedthat,takeplace,nodoubt,beusedfor,fallinto

SectionA3(GrammarFocus-4c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,all

ofasudden,biscuit,cookie,instrument

2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）进一步学习运用一般过去时态的被动语态。

4)掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。

2.情感态度价值观目标：

培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)学习生词fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument

2)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2.教学难点：

1)一般过去时态的句子变为被动语态。

2)综合运用所学的知识进行练习运用。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

3.LetsomeSstellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

Tellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

OnedayShenNongwasboilingdrinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.

Itproducedanicesmellsohetastedthebrownwater.Itwasquitedeliciousandoneoftheworld’sfavoritedrinkwasinvented.

TellsomethingaboutLuYuandhisChaJing.

LuYu“thesaintoftea”mentionedShenNonginhisbookChaJing.Thebookdescribeshowteaplantsweregrownandusedtomaketea.Italsodiscusseswherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.

ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduring6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660.TheteatradefromChinatoWesterncountriestookplaceinthe19thcentury.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①拉链是什么时候被发明的？

___________thezipper________?

②它于1893年被发明。

It_______________in1893.

③它是由谁发明的？

___________itinvented______?

④它是由惠特科姆•贾得森发明的。

It_________________WhitcombJudson.

⑤茶叶什么时候被带到朝鲜去的？

___________tea________toKorea?

⑥茶叶在六到七世纪之间被带到朝鲜。

It____________toKorea________the6thand7thcenturies.

⑦热冰淇淋勺用来做什么？

What____thehotice-cream__________?

⑧它用于挖很冷的冰淇淋。

It’s_________________reallycoldice-cream.

⑨电话机在1876年被贝尔所发明。

Thetelephone__________________AlexanderGrahamBellin1876.

⑩贝尔于1876年发明了电话机。

AlexanderGrahamBell_________thetelephonein1876.

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.Grammar

一般过去时态的被动语态的构成

英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则表示主语是动作的承受者。如：

Wecleanedtheclassroomyesterday.

我们昨天打扫了教室。

(主动语态，主语we是clean这一动作的执行者)

Theclassroomwascleanedyesterday.

教室昨天被打扫。

(被动语态，主语theclassroom是clean这一动作的承受者)

一、一般过去时被动语态

一般过去时被动语态的结构为“主语+was/were+及物动词的过去分词(+by+动作的执行者).”。如：

Treeswereplantedlastspring.

去年春天种了树。

1.肯定句：

主语+was/were+及物动词的过去分词+其他.

PaperwasinventedbyChinesepeopletwothousandyearsago.

纸是中国人在二千多年前发明的。

2.否定句：

主语+was/werenot+及物动词的过去分词+其他.

Womenwerenotallowedtotakepartinthegamesatfirst.

开始妇女不允许参加奥运会。

3.一般疑问句：

Was/Were+主语+及物动词的过去分词+其他?

Werethesepicturesdrawnbyyoursister?

这些图片是由你妹妹画的吗？

二、被动语态的用法：

1.不知道谁是动作的执行者，或没有必要指出谁是动作的执行者。

e.g.Englishisspokenallovertheworld.全世界都在说英语。

2.需要突出或强调动作的承受者。

e.g.Thisdictionaryisusedbymoststudents.

这本字典是大多数学生在用的。

三、主动语态变被动语态应注意的问题

1.有些短语动词相当于及物动词，变为被动句时介词或副词不能去掉。

Theyputoffthemeetingbecauseoftheweather.

Themeetingwasputoffbecauseoftheweather.

会议因天气的缘故被推迟了。

2.含有双宾语的主动句变为被动句时，通常把指“人”的间接宾语变为主语，指“物”的直接宾语保留不变；如果把指物”的直接宾语变为主语，则在间接宾语前加to或for。

Myauntgavemeane-dictionaryyesterday.

Iwasgivenane-dictionaryyesterday.

Ane-dictionarywasgiventomeyesterday.

3.主动句中感官动词see/hear/watch/feel等和使役动词make/let/have等后跟省略to

的动词不定式，变为被动语态时应加上不定式符号to。

Isawaheavymanenterthehouse.

Aheavymanwasseentoenterthehouse.

4.系动词、不及物动词或某些短语动词（happen,takeplace,cometrue,fallasleep…）没有被动语态。

WhathappenedtoMr.Brown?

布朗先生发生了什么事？

Ⅳ.Exercises

练一练

将下列句子变为被动语态。

1.Hechosesixstorybookstheotherday.

Sixstorybooks____________byhimtheotherday.

2.UncleLeegaveJackalargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

Jack___________alargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

3.Amouseatehalfofthecakelastnight.

Halfofthe_________byamouselastnight.

将下列句子变为主动语态。

4.WerethesemachinesinventedbyEdison?

_______Edison_______thesemachines?

5.ThepostcardwassenttoLindabyPaul.

Paul_______thepostcard_______Linda.

6.AmericawasdiscoveredbyColumbus.

_______Columbusdiscovered_________?

Ⅴ.Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandrewritethesentencesusingthepassivevoice.

2.做题方法点拨示例：

①点拨：原句为一般过去时态，原句的谓语动词为sold，宾语为thefridge；改为被动语态时，应将thefridge作主语，谓语动词用wassold的形式。

Theysoldthefridgeatalowprice.→

Thefridgewassoldatalowprice.

②点拨：分析原句的句子结构可知，stole是谓语动词，mycamera是句子的宾语；改为被动语态句时，应将mycamera作句子主语，谓语动词用wasstolen的形式。

Somebodystolemycamerafrommyhotelroom.→

Mycamerawasstolenfrommyhotelroom.

学生们自主将其他三个句子变成被动语态。

3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。

Wherewerethesephotostaken?

Wewereadvisednottogooutalone.

Thebookwastranslatedintodifferentlanguagesbydifferentwriters.

Workon4b:Completethesentenceswithcorrectformsoftheverbsinthebox.

1.让学生们阅读方框中的词汇，了解词汇及句子的意思，为进行填词做好准备。

eat,like,invite,tell,lock,ring,break,bring

2.认真阅读每个句子，根据上下文确定空格处应填的意思。

3.逐句进行分析推敲，然后分析句子的时态及语态，用适当的形式填空。

1)You____________tothepartylastnight,weren’tyou?Whydidn’tyougo?

2)Theearthquakehappenedallofasudden,butluckilythevillagers_____________toasafeplace.

3)Thedoor___________whenwearrived,sowe______thebell.

4)Thestudents___________nottoeatordrinkinclass,butRuby______therulewhenshestartedeatingabiscuitinscienceclass.

5)Thecookies__________bythehungrykidsinlessthan20minutes,andtheyreally_____them.

4.最后，通读一遍所有句子，进行综合理解，看句子的意思是否通顺，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

1.wereinvited2.werebrought

3.waslocked,rang(前一句中，门是被锁的，故应用被动语态；后一句中，我们去按门铃，是主动语态。)

4.weretold,broke(前一句中，学生们是被告诉不要做这些事情，故应用被动语态；后一句中，Ruby违反规则，则是主动语态。)

5.wereeaten,liked(前一句中，饼干是被孩子们吃掉了，故应用被动语态；后一句中，孩子们喜欢这些饼干，则是主动语态。)

Ⅵ.Practice

Workon4c:Decidewhetheractiveorpassiveformsshouldbeusedinthesesentences.Writethecorrectformsintheblanks.

1.先通读小短文，了解大意。

Thetelephone______________(invent)byAlexanderGrahamBell.He__________(born)in1847.Mr.Bell________(work)ontheinventionofthetelephonewithThomasWatson.

In1875,Mr.Bell_________(learn)howtosendmusicalnotesthroughaninstrumentsimilartoatelephone.Finally,thetelephone_____________(invent)in1876.Thefirstsentencethat_________(say)onthetelephonebyMr.Bellwas“Mr.Watson,comehere;Iwanttoseeyou.”Todaythetelephone________(use)aroundtheworld.

2.逐句分析每一句话的意思，确定句子主语和谓语动词之间主动或被动关系。

3.结合句子的时态，填上正确的形式。

4.复读短文，看是否通顺。

5.Checktheanswers

Homework

补全下列主动句变被动句。

1.Jennyputherclothesinthesuitcaselastnight.

Herclothes________inthesuitcaselastnight.

2.ThetwinssanganEnglishsongthatday.

AnEnglishsong____________bythetwinsthatday.

3.Didtheybuildabridgehereayearago?

____abridge____herebythemayearago?

4.Theysoldoutthelightgreendressesyesterday.

Thelightgreendresses______________out.

SectionB1(1a-2e)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：crispy,salty,sour,bymistake,customer,theOlympics,Canadian,divide,divide…into,basket,popularity,lookupto,hero,professional

2)能掌握以下句型：

①Potatochipswereinventedbymistake.

②ItisbelievedthatthefirstbasketballgameinhistorywasplayedonDecember21,1891.

③Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteamsandtaughtthemtoplayhisnewgame.

④Atthesametime,theyneedtostopthecompetingteamfromgettingtheballintotheirownbasket.

⑤Thesestarsencourageyoungpeopletoworkhardtoachievetheirdreams.

2.情感态度价值观目标：

了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)掌握本课时出现的生词及用法。

2)进行听力训练，提高综合听说能力。

3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1)听力训练

2)阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ.Warmingup

1.LetSswatchaninterestingpicture.

2.Asksomequestionsaboutthem.

1.Whatdidtheyeat?

S1:Icecream.

2.Whatdidthebigdogthinkoftheice-cream?

S2:Sweet,cool,anddelicious!

Welllet’slookatsomeotherdeliciousfood,please.

Ⅱ.Talking

Workon1a

1.TellSsthatthewordsintheboxdescribehowfoodcantaste.Writethemunderthecorrectpictures.Somepictureshavemorethanoneword.

2.Ssworkwiththeirpartnersandtrytowritesomeproperwordsunderthepictures.

3.LetsomeSsreadtheiranswers.Trytorememberthenewwords.

Workon1b

1.LetsomeSsreadtheadjectivewordsinthebox.Makesuretheyallknowthemeaningofeachword.

2.Ssdiscusswiththeirpartners.Trytowritethenameofadifferentfoodaftereachword.

Learnthenewwordstogether:

Ⅲ.Listening

Workon1c

1.TellSstheconversationisabouthowthepotatochipswereinvented.Thestoryisveryinteresting.

2.First,letoneSsreadthesentencesin1c.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.

1.Potatochipswereinventedbymistake.

2.Theywereinventedin1863.

3.Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthinenough.

4.Thecustomersaidtheywerenotsaltyenough.

5.Georgewantedtomakethecustomerhappy.

6.Thecustomwashappyintheend.

3.PlaytherecordingfortheSs.Listenforthefirsttime.PlaytherecordingagainandjudgeTorF.

Keys:T,F,T,F,F,T

4.Listenandanswerthequestions.

1.Whoinventedpotatochips?

2.Whenweretheyinvented?

3.Whatdidthecustomorderattherestaurant?

4.WhatdidthecustomthinkofthepotatochipsGeorgecookedatfirst?

5.HowdidGeorgecookthepotatoesthen?

Workon1d

1.LetSsreadthearticlein1dfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

TheHistoryofPotatoChips

Doyouknowhowpotatochipswereinvented?Potatochips____________byacookcalledGeorgeCrum.Theywereinventedin____.

GeorgeCrumcutthepotatoesreally,really____andthencookedthemforalongtimeuntiltheywere_____.Finallyheputlotsofsaltonthemsotheywere____.

Keys:wereinvented,1853,thin,crispy,reallysalty

Ⅳ.Pairwork

1.Workinpairs.Makeaconversationabouttheinventionofpotatochips.Usetheinformationin1cand1d.

2.Asksomepairstoactouttheirconversationinfrontoftheclass.

Ⅴ.Discussion

Showsomepicturesofplayingbasketball.AskSssomequestionsaboutbasketballgames.Discussthesportwithyourpartnerandshareyourideaswiththeclass.

e.g.

T:Doyoulikebasketball?(What’syourfavoritesport?)

S1:Sure.Ilikeitverymuch.

T:Doyouwatchbasketballgames?

S2:Yes.IliketowatchtheNBAandCBA.

T:Doyouknowthehistoryofbasketballgame?

Ⅵ.Reading

FastReading

TellSstoreadthepassagequickly.Andfindthemainideaofeachparagraph.

Keys:1.Themainhistoryofbasketball.

2.HowthebasketballwasinventedbyJames.

3.Thepopularityofbasketballaroundtheworld.

CarefulReading

1.T:Nowlet’sreadthemindmapin2c.Trytounderstandthemeaningofthemap.

AskSstocompletethemindmapwiththeinformationinthepassage.

Mind-mapping

Changingtheinformationyoureadintoamindmapmayhelpyourememberitmoreeasily.

2.Ssreadthepassagecarefullyandtrytofillinthemindmapwiththeproperwords.

Development:

inventedby______________

firstgameon________________

becameOlympiceventin______intheyear______.

mostfamousgames:_____

populargamesinChina:_____

Game:

playedinsideonahard_____.

____teams

get_______intootherteam’s______.

Popularity:

playedby__________________people.

over____countries

3.Checktheanswerswiththeclass.

4.TellSstoworkhardandaddsomethingtothemindmap.

EncourageSstotrytheirbest.

Postreading

Workon2d

1.Nowlet’sworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadthepassageagainandfindtheanswerstothequestions.

2.Ssreadthepassageagainandtrytofindtheanswerstothequestions.

1.Whoinventedbasketballandhowisitplayed?

2.Whenwasthefirstbasketballgameinhistoryplayed?

3.WhyweretheBerlinOlympicsimportantforbasketball?

4.WhataretheprofessionalbasketballgroupsinAmericaandChina?

5.Howpopularisbasketball?

3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.

Ⅶ.Languagepoints

1.Potatochipswereinventedbymistake.

bymistake错误地；无意中

e.g.Somebodytookthemyumbrellabymistake.有人错拿了我的伞。

Ipickedupyourbagbymistake.我错拿了你的包。

2.Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteams…

dividev.分开；分散

divide…into…把……分开；分散

e.g.Shedividedtheorangeintoquartersandeachateapiece.

她把橙子分成四份，每人吃一份。

3.Today,thepopularityofbasketballhasrisenaroundtheworld,withmanyyoungpeopledreamingofbecomingfamousplayers.

1)todayadv.修饰整个句子，表示当前的一段时间，“如今；当今”。

e.g.Today,onlyafewkindsofthesebeautifulanimalsstillliveontheearth.

现今，这些美丽的动物只有少数几种还生活在地球上。

2)with与在意义上有主谓关系的复合结构manyyoungpeopledreamingof…构成短语，用作状语。

4.Basketballhasnotonlybecomeapopularsporttoplay,butithasalsobecomeapopularsporttowatch.

notonly…,butalso…不但……而且……若连接两个成分作主语，谓语动词与靠近的主语保持一致。

e.g.Notonlythestudentsbutalsotheirteacherisenjoyingthefilm.

不仅学生们在欣赏这部影片，他们的老师也在欣赏这部影片。

5.Thenumberofforeignplayers,includingChineseplayers,intheNBAhasincreased.

1)number表示数量。由于是单数形式，谓语动词需要与之相配，为hasincreased。这种主语和谓语在数上的匹配称作“主谓一致”。当主语为复数概念是，谓语动词用复数形式与之匹配；当主语为单数概念时，谓语动词则用单数形式。

e.g.Peoplethereareveryfriendly.people为复数概念。

TheUnitedNationsisaninternationalorganizationthattriestofindpeacefulsolutionstoworldproblems.theUnitedNations是一个组织，为单数概念。

2)thenumberof…“……的数量；……的数目”。作主语时，谓语动词应用单数形式。

anumberof…“若干的，一些”，修饰可数名词。作主语时，谓语动词应用复数形式。

e.g.Thenumberofpeoplekilledintheaccidenthasn’tbeenannouncedyet.

这次事故中的死亡人数尚未公布。

Anumberofpeopleareunhappywiththisdecision.

一些人对这项决定并不满意。

6.Manyyoungpeoplelookuptothesebasketballheroesandwanttobecomelikethem.

lookupto钦佩；仰慕

e.g.Theartistislookeduptoforhislandscapepaintings.

这名画家以风景画受人仰慕。

拓展：look词组

lookback回头看;回顾

lookdownupon(on)看不起,轻视

lookforwardto盼望，期待

lookinto朝......看去;调查

looklike看上去象

lookon旁观，观望

lookout当心，小心，留神

lookthrough浏览；透过......看

lookup查阅;抬头看

Ⅷ.Discussion

Workon2e

1.AskSswhattheythinkoffamousbasketballplayers.Makealistofgoodanddifficultthingsaboutbeingabasketballplayer.

2.Ssworkingroups.Discussthemwiththeirpartnersandmakealist.

3.Letsomegroupsreadtheirlists.

Homework

Writeashortpassageaboutthedevelopmentofbasketball.

SectionB2(3a-SelfCheck)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)复习一般过去时态被动语态的用法。

2)能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。

3)能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。并用英语介

绍某一发明的简要过程。

2.情感态度价值观目标：

了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）用英语介绍某一发明的简要过程。

2）掌握本单元所学的词汇、句型及语法知识，并能进行综合练习运用。

3）完成Selfcheck部分的练习试题。

2.教学难点：

用英语介绍某一发明的简要过程。

三、教学过程

Ⅰ.Revision

1.ReviewtheexpressionsandsentencesinSectionB1.

2.Checkthehomework.

LetSsintroducethehistoryofbasketball.

Ⅱ.Leadin

1.AskSswhichinventiontheylikebest.

Ssthinkabouttheirfavoriteinventions.

2.LetsomeSstalkabouttheirfavoriteinventions.

Ⅲ.Thinking

1.AskSswhatthingstheydon’tliketodo.

e.g.Problem:quicklytakingnotesinclass.

2.Discussingroupandthinkofaninventionthatcouldhelpyou.

e.g.Newinvention:aspecialpen

Whatitisusedfor：takingnotesquicklyinclass

3.Ssdiscussingtheproblemsandtrytomaketheirownnotes.

4.LetsomeSsreadtheirnotestotheclass.

Ⅳ.Writing

Workon3b:

1.TellSstowriteadescriptionofyournewinvention.

2.Thefollowingsentencestructuremayhelpyou.

常用句型：

①Ithink…isaveryusefulinvention.

我认为……是一项很有用的发明。

②…wasinventedby…

……是由……(某人)发明的

③…wasinventedin…

……是在……（某时间）发明的

④Itwasusedfor…它被用来……

⑤…ismadeof………是由……(材料)制成的

Ⅴ.SelfCheck

WorkonSelfCheck1:

1.Readthewordsintheboxandmakesuretheyknowthemeaningofeachword.

2.Readthepassageandtrytofillintheblankswiththeproperword.

3.Readthepassageagain.Checkiftheformsofthewordsarecorrect.

3.LetsomeSsreadtheiranswers.Correctthemistakes.

WorkonSelfCheck2

1.TellSstorewritethesentencesusingthepassivevoice.

2.方法指导：

复习一般过去时态的被动语态的句子结构。

复习将主动语态句子变为被动语态句子的过程。

3.Ssworkbythemselvesandtrytorewritethesentences.

4.Checktheanswerswiththeclass.

WorkonSelfCheck3

Findoutinformationaboutaninventionyouwouldliketoknowmoreaboutandwritesentencesbelow.

Invention:__________

When:_____________

Who:_____________

Purpose:__________

Exercise:

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

一、用所给单词的适当形式填空

1.Duringtheafternoon,therewasa_______(suddenly)heavyfallofsnow.

2.Ithinkthetelephone_____________(invent)beforethecar.

3.The__________(Canada)songAlouette(百灵鸟)isafunsongaboutabird.

4.They____________(invite)totakepartintheMayDaycelebrationsinBeijing.

5.The___________(popular)ofprivatecarsischangingthepeople’slifestyle.

6.Whenthebill____________(bring)tohim,hewassuchsurprised.

7.Theygavetheirlivesfortheircountryandwerehonoredas________(hero).

8.We___________(divide)intoeightgroupsbyourteacherlastweek.

Homework

1.试着向你的朋友用英语讲述篮球的发展过程。

2.用下列词汇造句子。

lookupto,bymistake,dailyactivities,Itissaid,allofasudden,fallinto,atthe

Olympics

九年级英语教学案例Unit 9 When was it invented?SectionA

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《九年级英语教学案例Unit 9 When was it invented?SectionA》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

九年级英语教学案例Unit9Whenwasitinvented?SectionA

英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。

在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。

[教材分析]

本节课的教学内容是Goforit九年级Unit9Whenwasitinvented?SectionA。本教材的编写本着循序渐进的原则，同一语法知识反复出现，逐步加深。被动语态在八年级上Unit9Whenwasheborn?出现，在本单元主要是通过让学生了解一些发明的历史，并用被动语态的过去时态来谈论这些发明的历史。本单元是在前一个被动语态单元基础上对被动语态的拓展和延伸。

[教学目标]

知识目标：a.Keyvocabulary:invent

b.Targetlanguage:Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.

技能目标：训练学生运用网络查找资料；相互交流资料：训练学生对英语的听说能力。

情感目标：一些发明改变极大地改变了人们的生活；每个人都应该为社会做出自己的贡献。认识事物的多面性。

[教学重难点]

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.难点为重点句型的实际运用及被动语态一般过去时的表达方式。

[教学过程设计]

按照上面的教学思路，结合中学英语的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。我们倡导建构式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。案例反思

本节课在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学习语言需要的材料，为学生搭建了一个很好的语言练习的平台。本节课从复习被动语态的一般现在时入手，由纸的发明者蔡伦引出本课的新的语法知识：被动语态的一般过去时。因为纸是中国古代四大发明之一，所有的学生都熟悉和了解，所以用这个话题引出新知识的做法是很可取的。然后通过小组合作练习检查了老师布置的课前任务。学生通过完成课前任务，自己动手利用信息技术来完成学习任务，这也体现了英语教学与信息技术的整合，而且促进了学生的自主学习。“施之以教，贵在引导。”教师还通过自己对某些发明的看法来引导学生去思考对常见的事物的思考。这样可以启发学生的思维。最后通过讨论实现对学生的情感教育，达到了情感教育的目的，也体现了教育的本质：不仅要教书还要育人。

文章来源：http://m.jab88.com/j/87747.html

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