为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《信息传递改变着我们的生活》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

信息传递改变着我们的生活

活动目标:

1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

活动资源:

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

活动开展:

第一课时

活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。

活动过程：

一、激趣导入，揭示活动内容

1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）

2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）

二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇

1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

2．小组讨论：

①本组教材对我们的总的要求是什么？

②什么是综合性学习？

3．班上交流。

三、阅读活动建议

1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

2、小组内讨论：

①　活动建议中提出可以开展哪些活动？

②　在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

3．班上交流。

四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。

1．让学生自由组成小组。

2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。

3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）

　______________________小组活动计划

组长：__________________________________________

组员：__________________________________________

时间：__________________________________________

地点：__________________________________________

活动内容：_____________________________________

活动过程：______________________________________

分工：

记录员：__________________________________________

资料收集：_______________________________________

资料整理：________________________________________

展示活动成果的方法：____________________________

4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

五、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。

第二课时

《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

教学目标：

1．流利阅读课文，把握主要内容

2．了解古代和现代社会有哪些传递方式

3．比较古代和现代传递信息方式的不同

课前准备：

搜集古代人们传递信息的故事

一、激趣导入

1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

　2．生各抒己见。

　3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

二、初读材料，知晓大意

　1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）

　2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

　3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

　远古：口耳相传或借助器物。

　古代：靠驿差长途跋涉。

　近代：依靠交通工具的邮政系统。

　现代：电报、电话。

　当代：计算机网络

三、再读材料，比较差异

　1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

　2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

　3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

　4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

　5．生独立思考后小组讨论

　6．生交流反馈。

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）

　7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？

五、小结

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

　第三课时

《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》

教学目标：

　1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

　2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。

　3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

　4．让学生亲身体验多媒体的神奇。

课前准备：可将课堂移到学生微机室上

一、《神奇的电脑魔术师》

　读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？

（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）

1．读了之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）

2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！

3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！

　（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）

二、《网上呼救》

　1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。

　2．生自由读。

　3．你读了这篇文章，有什么感受？

　4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。

　5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。

　6．分小组讨论，生汇报。

　（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）

　三、总结

　网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！

编辑推荐

人们怎样传递信息

人们怎样传递信息

两千多年来，人们一直在改进传递信息的方法，直到现代，新的交通工具问世，世界上才形成庞大的邮政系统，信件、报纸甚至包裹都可以通过火车、轮船、飞机运往世界各地。

但以往的改进只局限于邮件这种方式，电报、电话、广播的出现，则使信息传递突破了这种限制。1844年，莫尔斯发明了电报。后来，贝尔和沃森发明了电话。1906年费森登又发明了无线电广播。这样，信息变成电磁波发送出去，几乎在发送的同时，人们就可以通过收报机、电话机、收音机了解到消息的内容。这可真是通信史上一场翻天覆地的革命啊！

但人们又发现了新的问题：电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常堵车，不是占线就是串线。于是，科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。也就是说，两亿人可以用一条光缆同时通话而互不干扰。这样，信息传递的效率就大大提高了。

科技仍在不断发展。1993年，美国人阿尔戈尔又提议建立信息高速公路，把工厂、矿山、铁路、学校、商店、旅游景点、文艺单位、研究部门、银行、图书馆、政府部门以及家庭的计算机联网，让所有的美国人随时都可以接收到本国任何地方传播出的文字、声音和图像。

这个提议受到各国的重视，信息产业得到飞速发展。仅仅过了几年，信息网络就覆盖了许多国家和地区，现在，身在世界任何角落的人们随时都可以得到远处的消息，这真是天涯若比邻哪。

13 人们怎样传递信息

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“13 人们怎样传递信息”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标
1.认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。
2.默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
3.培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。
教学重点
了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
教学准备
录音机
教学时数
2课时
第一课时
一、预习情况汇报。
1.开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。
纤qin纤夫
xiān纤维纤细
2.你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）
3.你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？
（1）小组内汇报。
（2）全班交流。
二、游戏检测字词掌握情况。
1.教师用生字词卡片开小火车抽读。
2.指导写字。
重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。
小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。
三、检查学生初读课文的效果。
1.默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。
人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→（通过电话、电报、广播以电磁波形式）→（激光通信）→（信息网络）→……
2.小组讨论交流。
3.汇报学习情况。
4.齐读课文。
四、作业。
1.读一读课文，加深对课文的理解。
2.从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。
3.收集下列资料：
a.你知道人们还有哪些信息传递方式？
b.你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？
第二课时
一、资料汇报，举办“信息传递会”。
1.邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？
a.学生自由上台汇报。
b.评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。
2.课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？
a.学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。
b.小组讨论交流。
c.指名学生汇报。
教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。
3.当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。
4.发明家的故事交流。
a.学生讲自己找到的故事。
b.老师讲故事。
《电话的发明者——贝尔的故事》
《电报的发明》
二、小结本次活动情况。
1.评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。
2.教师鼓励学生学好知识、大胆创新。
三、作业。
1.默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。
2.搜集阅读发明家的故事。
附：板书设计
13人们怎样传递信息
邮政系统→电磁波→激光通信→“信息高速公路”（网络）→……飞速发展

感悟窦桂梅--奋斗改变命运，梦想让我们与众不同

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“感悟窦桂梅--奋斗改变命运，梦想让我们与众不同”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

感悟窦桂梅--奋斗改变命运，梦想让我们与众不同

推荐感悟窦桂梅

——“学名家、做名师”演讲稿

各位老师，大家好！今天我演讲的题目是《感悟窦桂梅》。

第一次听窦教师那充满激情的报告会是在一家教育网站上。听她的报告可以感受到她是一位充满诗意的特级教师，而有时她又像是一个幽默的表演艺术家，给我们每个人留下了深刻的印象，以至于我常常和我的同事谈到窦老师先进的教育教学理念，无形中她的思想已经影响了我们每一个人，或许这就是“窦桂梅效应”吧！与此同时，我的脑海中会不断出现这几句话：

第一句：自信使人自强

记得窦桂梅老师曾讲到她是一个出身于农村的孩子，但她始终坚信“我是重要的”，没有屈服于命运的安排。为了能走上教育第一线，做一名“真正”的小学老师，她放弃了毕业留校工作的好机会。为了能在吉林市第一实验小学任教，刚刚师范毕业的她，去找校长、找教育局领导，希望能把她留在第一实验小学的教育第一线。为了能上好一次公开课，她主动请领导和老教师们来听课，有缺点不气馁，把它当作前进的动力，在这样不断的改进中，自身的教学素养得到了全面的提升。对照自已，刚走上三尺讲台时，我对学校领导和老师的随堂听课表现得十分紧张，因为总是对自己没有信心，脑子里老是想着“要是上不好，那可怎么办”。所以，有时也想主动请领导来听自己上课，为自己指正，但往往又缺乏这样的勇气。记得朱永新教授曾经说过“自信使人自强，适当的骄傲使人成功”，窦老师就因为拥有充分的自信，她的潜能和才华才得以充分的发挥，也正因为自信，她才得到了“高峰体验”。她不断地追求成功、设计成功，更重要的是她努力去撞击每一个可能成功的暗点，最后终于擦出成功的火花。

第二句：童心在闪耀

有人说，拥有一颗爱心，能使学生接近你；富有一颗童心，能使你走进儿童的世界。虽然窦老师的年龄在不断地增长，但她那颗童心却始终在闪耀。正因为这样，她会和学生一起玩打雪仗，让学生把她压得喘不过起来；正因为这样，她会在凌晨5点多带领全班孩子去广场“游行”，也正因为这样，她会冒着危险不远千里地带领孩子回老家摘玉米，当然还有许多许多，我想她的孩子们肯定会由衷地说一句：外面的世界真精彩！苏霍姆林斯基曾说过：孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求！而窦老师自身的积极、乐观也感染着学生，用她们的话说，她们班的学生就是与众不同，站在人群中一眼就能认出来，因为他们都有一种积极的生活态度。奋斗改变命运，梦想让我们与众不同！她的学生能以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。我想，这比分数更重要！

每次走进窦桂梅老师的课堂，走进窦桂梅老师的讲座，总给人心灵一震的感觉，总想也向他们那样做点什么，可是，每次走出他们的课堂、讲座时，心情又变得如此的沉静，于是，又回到了过去……

我们自己离窦桂梅老师有多远？我们离理想中的名师有多远？

窦桂梅老师曾这样说过：我唯一的愿望就是当一名真正的教师，站在讲台上，站在孩子们的笑脸中间。因为理想，窦桂梅才得以孜孜以求。理想是动力，动力是责任，作为教师，首先要对自己负责。窦桂梅这样说道：“在别人看来，我是个招之即来，挥之即去的替补队员，很没名，也很没劲，但自我感觉良好，我把自己当成了全能的主力队员。---我是教一科，爱一科，钻研一科，综合业务素质不断提高”。有了这样的思想，才造就了窦桂梅这样的名师。

名师之名在于学识胆略、在于砺志勤思、在于审视笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神！实践的冲动和勇气是情感的选择，奋斗过程中的执着与坚定是情感的升华，成功后的喜悦与平和是情感的成熟！我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践、努力的去奋斗，去获得一种稳定、持久、成熟的情感！

我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的勇气和耐力！人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。

如果工作只是谋生的工具，那工作带给我们的只有痛苦；如果工作是一项事业那带给我们的就是享受与乐趣！做自己喜欢的，收获自己需要的！

要想改变自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立！！要学习“名师”的人生观、苦乐观、价值观。很多情况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们引力……一个要进步的人，对自己应该自找一个压力，这样才能迫使自己去努力。我们不一定能够成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情……

最后我想说，窦桂梅老师就是我心目中理想的教师。她所说的那几句：我是重要的，我是快乐的，我是能干的，我是创新的。将永远陪伴着我、激励着我不断前进！教育是事业，事业的意义在于献身；

教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。我要以名师为榜样,反思自我,发现自我,发展自我,成就自我.

我的演讲到此结束，谢谢大家！

我们的生活离不开水 教案教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“我们的生活离不开水 教案教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

品德与生活》第三册书本3839面

活动目标：

1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

2、感受水与生活的密切关系，激发探索水保护水的意识。

活动重难点：

了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。激发探索水保护水的意识。

活动准备：

挂图缺水王国、卡通人物水姑娘

活动课时：

1课时

活动过程：

一、激趣导入

1、出示卡通人物水姑娘

今天，我们请来了我们最亲密的朋友水姑娘，和我们一起讨论一个问题。

2、出示课题《我们的生活离不开水》

二、探究新知

（一）我们的生活用水

1、水姑娘和我们在一起

水姑娘天天和我们在一起，她想请小朋友们说说生活中哪些地方要用到她？

A、同桌互相交流

B、指名学生说

2、制作生活用水调查表

水姑娘看看小朋友们是不是能说会做。把生活中哪些地方需要用水用写的或者画画的形式制作成一张漂亮的生活用水调查表。

（二）设计情境当水姑娘离开我们的时候

说说生活中如果没有水的时候，会出现什么麻烦事？

（三）编故事缺水王国的故事

1、看挂图，我们来到一个缺水王国，在这个王国里会发生什么事情呢？

2、把自己想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色，编一编故事。

3、评选故事大王

三、拓展延伸

水姑娘很喜欢我们，我们的生活也离不开她。在生活中，水姑娘却发现了许多浪费水、破坏水资源的情况，她很伤心，想离开我们，该怎么办呢？

请小朋友们把保护水、爱惜水的好建议写成倡议书，从自己做起，大家一起保护可爱的水姑娘，让我们永远和水姑娘在一起。

教学反思：

水，生命之源。对于小朋友来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，激发探索水保护水的意识。

教学《我们的生活离不开水》这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从小朋友自身的生活经验入手，以说一说、做一做、演一演等有趣的形式，引导他们通过讨论、调查、记录水在生活中的作用；想象生活中离不开水的情景；编缺水王国的故事等等有趣的活动，使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。

当然，本次活动还存在不足。如在引导学生把自己想象成想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色，编一编故事时，自己没能及时转换角色，使得学生在老师的再次引导下，才顺利地展开想象。

点评：

本次活动充分体现新课程的理念，体现了现代品德与生活课求真、求实的特点，充分挖掘学生的生活资料，用学生能够和乐于参与的活动开展学习。课堂上生活的真实引导的自然处处涌现，教师关注了课堂细节，注重了学生的主体，使课堂生动活泼，真正体现了本课程是一门活动型的综合课程。活动已不是以往单纯的小组讨论或小品表演，而是贯穿于整个课堂，突出学生的实践、体验、感悟。使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。

通过本次展示活动，与会教师一致认为要上好一堂有效的《品德与生活》课，必须贴近学生的生活，还品德课本真，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，终于生活。

A版四年级上《人们怎样传递信息》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《A版四年级上《人们怎样传递信息》教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标：

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。

3.默读课文。有感情地朗读课文。

4.体会语言简洁，条理清楚的表达特点。

教学重点难点：

1.了解人们是怎样传递信息的。

2.体会语言简洁，条理清楚的表达特点。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题。

1.出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用?

2.在古代，人们还用什么方法传递信息?那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢?又是怎样传递信息的?今天我们就一起来了解。(板书课题)

二、读通课文：整体感知。

1.教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。

(1)互相检查预习时生字新词掌握的情况。

(2)把课文读通顺读准确。

(3)想一想：课文讲了几种传递信息的方式?

(4)给课文分段，并说说每部分讲了什么?

2.教师检查生字新词的掌握情况。

3.指名分段读，检查学生读通课文的情况。

4.指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式?(邮电、电报、电话、广播、计算机网络)

5.指名反馈分段情况：

6.教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方法。直到现在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。

三、学习课文第一部分。

1.学生默读课文第一部分，思考：

(1)两千多年来，古代的人们怎么传递信息?如何不断改建传递信息的方法的?

(2)新的交通工具是什么?

(3)你写过信吗?结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的?人们怎么用邮政系统来传递信息的?

2.指名反馈。

3.齐读第一自然段。

4.教师小结。

四、课堂小结。

新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。下节课，我们继续学习。

五、作业。

1.把本课的生字新词抄写两遍。

2.读一读古诗《杜少府之任蜀川》，理解诗句“海内存知己，天涯若比邻”的意思。

第二课时

一、创设情境，导入新课。

1.教师出示《杜少府之任蜀川》：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜少府不要为离别而悲哀，写了一首诗《杜少府之任蜀川》。

2.齐读古诗。

3.师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻”，已成为脍炙人口的佳句，谁能来说说这句诗的意思?

4.师导入新课。

二、学习课文第二部分。

1.默读第二部分，思考：

(1)翻天覆地是什么意思?

(2)为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命?

(3)后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的?

2.指名反馈，互相补充。教师适当地引导。

3.体会语句，说说作者使用了什么说明方法。

(1)电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。

(2)科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。

4.教师小结。

三、学习第三部分。

1.师：信息变成了电磁波发送与接送信息，这是通信史上的革命，科学技术仍在不断发展。

2.说说什么是信息网络。

3.齐读这一部分。

4.教师小结。

四、教师小结。

1.教师指名反馈:同学们，联系自己的生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。

2.教师总结：学了这篇课文，你有什么感受?

五、布置作业。

有感情地朗读课文

三年级上册《我们的课余生活》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“三年级上册《我们的课余生活》教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级上册《我们的课余生活》教案
教学内容：
人教版小语第五册第一单元习作
教学目标：
激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。
教学重点：
以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。
教学流程：
导入话题
师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。（课件1黑屏到海报）
小组交流
师：那什么是课余生活呢？（课件2提问）
生：就是课堂以外的生活。（课件3答案）
师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？
生：略
师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这4类：（课件4归类）
1、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……
2、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……
3、个人兴趣爱好，如：小书迷——买书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……
4、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生……
师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧!
生：略
师：现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。（课件5）
生小组自由交流
分享快乐
1、围绕相同话题师生交际生生交际
师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。（准备打印纸3张）
生分享快乐，师相机补充。
围绕兴趣话题师生提问交际
师：我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。
生交流分享，师生提出疑问。
准备习作
片段细说
师：刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自己的课余生活。（课件6口语交际范例）
我的课余生活——画画
我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总之，画一切我所能看到的、想到的东西。
有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过，黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。
在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理——兴趣是最好的老师。
小组再交流
师：现在请同学们以小组为单位，深入细致的说一说自己的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历，并说说自己的感受或收获。（课件7提出要求）
全班交流
请2、3名同学发言，师相机补充。

我们的手

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“我们的手”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

我们的手

预习提示：

朗读诗歌，划出不理解的地方。

自学课文中的三个生字。

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识并会写本课生字和词语。

（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。

教学过程：

一、导入新课

同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星……）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字……）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）

请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！

3、出示生字卡片。指名读、齐读。

三、细读课文，加深理解

1、学习第一节。

（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）

（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？

每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。

（3）（出示第一句）“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的“金钥匙”。）

（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？

2、学习第二节。

（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）

（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。

（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。

3、学习第三节、第四节。

（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？

（2）齐读。

（3）有感情的朗读。

四、品读课文，感悟内涵

（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）

（2）男女生对读。

（3）师生接读。

（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？

五、整体回顾，总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

课后检测：

1、“是”在文中表示的意思，试着模仿说一句话来。

2、手还会是什么？仿照课文，再写一段。

我们的方阵

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读整首诗。

2、大体把握诗意，想象诗歌描述画面，体会诗人对祖国热爱乊情。学习作者用想象描绘画面、表达情感表达方式，让学生尝试用简短诗句抒发自己感情。

学情分析：

六年级学生已经具备了基本语文读写技能，对亍诗歌在自读时能刜步体会情感，但是对亍诗歌具体意象表达情感，及呈现情境方面理解有所困难，尝试用诗歌形式抒发自己情感也是刜期尝试，都需要教师做好预设，完善教学。

教学重点：

体会诗歌感情，能通过朗读表达自己感想。

教学难点：

让学生尝试用优美诗歌表达自己独到情感。

教学准备：

1、校运劢会图片、国庆方阵图片、《春天敀事》音乐、《大梦瑶》音乐等。

2、为学生布置课前预习任务，搜集资料，解决自己读诗歌过程中遇到丌理解词语含义。例如：红缨枪、鸡毛信等。

教学过程：

一、由诗入境，感悟背景。

诗歌是文学宝库中瑰宝，古今中外诗人们，用生花妙笔写下无数优美诗篇。我国诗歌已经有两千多年历史，在第六单元我们已经学过了我国诗歌发展历史，现在让我们根据第六单元几首诗歌顺序回顾一下我国诗歌发展历史。谁能说一下你知道诗歌是从哪里开始？

生答《诗经》。

师：你能给大家背诵一下这首诗吗？

生背诵。

真好，这是两千多年前先秦时代，我们根据诗歌发展接着往下说。生答《春夜喜雨》，生背诵。

先秦乊后经历王朝变迁，我们迎来了盛极一时大唐，唐朝富足让一向喜欢伤春悲秋诗人们都忇丌住要借春雨抒发喜悦乊情了。背真好，让我们再接着说。

生答：《西江月夜行黄沙道中》，生背诵。

再强大王朝也逃脱丌了盛极必衰命运，唐朝陨落，宋代词人为了表达变革，弱化诗歌格律，用景物呈现对宁静生活向往。接着说。

生答《天净沙秋思》。

这首似乎由景物堆砌而成诗歌，每个景都有其深刻寓意，这是元曲特。

一代代王朝更迭，诗歌一次次在悄无声息跟着演变，在这期间我们为了今天幸福生活努力拼搏过。诶大家一起读毛泽东爷爷这首诗歌？

生读《长征》

红军丌怕进征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾绅浪，之蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍于崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

织亍经历种种艰难困苦，我们新中国诞生了，在天安门广场前整齐划一队伍中还有像你们一般大代表着未来，希望儿童团员们，随着时间流转，儿童团员发展成了少先队组细，我们祖国也从百废待兴走到了改革开放，我们方阵一直昂首阔步着。

二、由读入境，体会情感。

1、同学们诶自由大声读题目《我们方阵》，再读。我们方阵中我们指是谁？通过诗人笔下对方阵描写你有什么感触？诶同学们大声读诗歌。板书题目。

那我们带着这种共同自豪乊情再来读一读这首诗，边读边给这首诗四个小节分别概括小标题。

回顾昨天

感受今天

展望明天

勇往直前

板书

同学们发现这几个小结中有什么关系？

递迚关系（板书）那下面就诶同学们带着这层层递迚情感来读一读第一小节。

三、由想入境，学习写法。

1、指明读。

生答：礼炮什么时候放礼炮？节庆时候代表开心心情。板书情感。看诗人在用景物表达情感，接着找。

生答：鸡毛信、封锁线（在学生找过程中提问学生，你通过课前搜集资料知道鸡毛信敀事了吗？给大家简单说一说。以此类推解读红缨枪）小红缨枪威风、小兵张嘎、儿童团员结合课前搜集资料作答。

大家低头看一看，我们胸前也有红领巾，祖国今天丌只有革命先辈们抛头颅洒热血还有我们一样少年们一份努力，所有我们感到骄傲、自豪。让我们带着自豪乊情，齐读这一小节。

老师想问问大家这些景物是真出现在当年广场上了吗？这里运用了诗歌哪种表达方式？想象。板书

这一小节中哪些是实写，哪些是作者想象虚写？

第一句实写，其余虚写。

我们把这种表达方式叫做虚实结合

（作者写多好啊，整个小节都没有直接描述方阵样子，可是通过这些天马行空想象把那精神抖擞儿童团员们跃然纸上，这就是诗歌魅力。让我们体会着这自豪乊情，想象着当时画面，接着读诗歌。）

2、指明读第二小节？（读感）配乐朗诵。

老师刚刚给大家播放这首音乐就叫春天敀事，谁知道春天敀事指是什么？（改革开放）

1979年邓小平爷爷在南巡时提出了改革开放政策，改革开放让我过经济迅速腾飞，人民生活水平日益提高，为了赞扬我们这个创举，歌唱家创作了这首脍炙人口歌曲。

我们方阵就是伴着春天敀事在成长，可是在这乊前我们经历了长夜、坎坷、沼泽。这些指是什么？（配乐大梦敦煌）（战阵、灾难、死亡。。。。。。）

你有什么感受？你体会到了作者情感，你能从这几句读出你感受吗？八年抗战十年内战时间长丌长？怎么读？

十几年时间里，中国人民一直处亍水深火热中，无数家庭家破人亡，无个日子里食丌果腹，伤病，贫穷，自然灾害，我们走难丌难？怎么读？

我们

从历史中走来，

穿过漫漫长夜，

踏平坎坷，

走出沼泽。

苦难总会过去，改革开放带来了希望不幸福，出示诗歌。

春天敀事，

华夏希望。

我们方阵就像春天苗圃，

滋润雨露，沐浴阳光；

生长着茁壮童话，

描绘着绚丽风光。

谁想读？你听出了什么？（希望、祖国强大）

这些情感是在作者哪些想象到词语中感受到？

（春天敀事，苗圃，雨露，希望，阳光等）

通过词语体会出想象表达景物和呈现给我们场景。

这么沉痛记忆，这么伟大变革，作者仅用了这么几个短句就表达出来了，就让我们感受到了当年沉重，觉醒希望。这就是诗歌魅力。

体会着诗歌情感变化，咱们来合作读一读，老师读第一句，大家接着读。

（配乐春天敀事）

3、出示儿童团员方阵图片。（仿写）

这就是我们儿童团员在天安门广场前样子，谁想说说你看到他们是什么样的？

你们说就是作者当年所见到，可是他却这样写，出示诗歌教师领读：我们方阵，像那

欢腾海洋，

理想和鲜花一起挥舞，

歌声和白鸽一起放飞，

向着辽阔蓝天，

向着新世纪太阳。

海洋是什么样子？生答：宽广、波涛汹涌。作者海洋象征了什么？

生答：心情高兴。这是作者什么写作方法？生答：想象。作者在用想象表达情感。

还有哪些想象让你印象深刻？

真好，大家都找到了诗歌奥秘，这新奇瑰丽想象，把诗歌内容变得丰富奇妙，情感变得热情张扬。我们一起体会着这绝妙想象读一读这一小节。

四、由笔出境，练习所得。

1、时间跳转，祖国日益腾飞，今天你们站在了操场上，你们迚场方阵是这样。播放学生运劢会图片。

2、学生展示大家看你们优美诗句组成了美丽诗歌，你们情感在这其中抒发升华，让我们以后记住这种创作形式，将来迚行更多尝试吧。

五、由思入境，升华情感。

不只在我们学校校运劢会上，世界奥运会乊前，国家重大节日前都有方阵表演。这是一种归属感依托，是一种民族自豪感展现，就如诗歌中最后所告诉我们，齐读。

我们

从历史走向未来，

有一面旗帜在前面高高飘扬，

指引我们走向成熟，

走向新辉煌

诗歌在此戛然而止，可是诗歌给予我们情感却久久回荡在我们心尖，这就是诗歌魅力。中国诗歌两千年历史还要大家去续写，加油吧！

板书设计：

我们方阵

情感回顾昨天

想象感受今天递迚关系

画面展望明天勇往直前

作业

诶大家试着用诗歌形式，描写自己班级方阵，表达出自己情感，运用生劢形象想象，展示自己方阵样子，创作自己小诗。

生活的启示

一、引入新课，明确要求

师：生活，是一本永远读不完的书，我们每个人都在用自己的方式翻阅它。我们已经学了本组的四篇课文，这四篇课文告诉我们哪些生活哲理？你从中受到什么启发？谁来说说？（指名回答）

生1：《钓鱼的启示》一文中，作者在钓鱼的过程中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制诱惑的能力。我从中体会到了只要从小受到像把钓到的鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。在生活中就不会受到外界的诱惑。

生2：《通往广场的路不止一条》中作者在人生的道路上两次遇到挫折，面临挑战时，是父亲对他的教诲使他得到了走另一条路试试的灵感和勇气，从而走出困境获得成功。从中我感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。

生3：《落花生》这篇课文，告诉我们的生活哲理是：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。在以后的生活中，我也要学习花生不图虚名、默默奉献的品格，做一个对他人，对社会有用的人。

生4：《珍珠鸟》一课告诉人们：信赖，往往可以创造出美好的境界。我从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖是创造美好境界的基础。

师：看来同学们的收获不小，这些启示都是从书中得到的，那么，生活也是一本书，著名作家沈从文先生在回顾自己的人生经历时曾经说过，自己一直是在读着一本小书的同时读着一本大书，这本大书就是生活。每个人都有自己的生活，每个人的生活中都上演着大大小小，不同情节的故事，并且，每个人都能从中获得感受和启发。今天，我们要聊的主题是《生活的启示》。课件出示课题，师板书课题：生活的启示。

师：请同学们打开课本72页，课前老师已经布置同学们预习了，现在我请一位同学来读这部分内容，其他同学要认真听，等下请同学来说说这次口语交际的主要内容和要求。

指名一生读教材72-73页内容。

师：读得很好，那谁来说说这次口语交际的主要内容是什么？（指名回答）

生：这次口语交际的内容是说说生活中的一件小事，一句格言或是一幅漫画给我们的启示。

师相机板书： 小事

名言警句

漫画

生：老师，我可不可以选择别的内容？

师：当然可以，你想选择什么内容呢？

生：我想选择一个故事。

师：想一想还可以选择什么内容？

生1：一次活动。

生2：一本好书。

生3：一篇报导。

师：生活中还有很多情况都给了我们启示，我们可以选择更多的内容来交际。

师一边说一边板书：

师：（结合板书说）生活中的一件小事，一句格言或是一幅漫画都能引起我们的思考，获得启示，那么选择不同的内容就有不同的要求，谁来说说各部分的要求各是什么？（指名回答）

生：如果你选择的是一件小事，要把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白；如果你选择的是名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助；如果你选择的是一幅漫画，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。

师：好，我们一起来读要求。

课件出示要求，生齐读。

二、自主选择，分组交流

师：下面就请同学们选择自己喜欢的内容交流，根据要求先想一想要怎么说，然后再和小组内的伙伴交流。在这里我要提醒同学们的是：听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题，并在小组内推荐一两位同学到班上交流。开始吧！

小组讨论交流。

三、和谐互动，师生评价

师：老师刚才发现同学们都交流得很激烈，很投入，那么展示和锻炼你们的机会来了。在交流之前，老师有个小要求：说得同学要按要求说，听的同学不但要认真倾听，还要评同学说得怎么好，还可以说说自己听后得到的启示，最后我们还要评出这次口语交际的最佳口才奖和最佳表现奖，好不好？

生（齐）：好。

师：哪个小组先来交流？我们掌声鼓励。（掌声响起）

生（女）：大家好！我选择的是一件小事。记得有一次，我和班上的一位女同学约好了一起去园庄买作文选。可是到了那一天，我却一个人在家里写作业。星期一放学后，她气呼呼地跑过来，对我说：你昨天怎么没有去园庄呢？骗我一个人在那里等了老半天。而我却理直气壮地说：我是怕作业做不完，才没有去的。她听了以后，愤怒地说：你怎么可以这样，我以后不跟你玩了。说完，调头就走。经过这一件事后，我明白了做人要讲信用，不能言而无信，否则你的朋友将会离你越来越远。

师：听了雪梅同学的发言，谁想发表看法？（指名学生回答）

生1：我觉得雪梅同学说得很流利，也很有感情。

生2：我从雪梅同学的故事中明白了做人要讲信用，否则你的朋友将会离你越来越远。

师：雪梅同学说得很好，那谁想挑战她？谁来交流？

生（男）：我也是从一件小事中获得启发，这件事发生在我读二年级的时候，那时我的胆子很小，什么事都要妈妈陪着。有一天，妈妈叫我去外婆家，我一听这话，愣住了。说实在的，长这么大，我从来没一个人坐过车，我能行吗？妈妈看了看手表，把站数和车站的位置又嘱咐了我一遍。这时，车来了，我更紧张，。妈妈鼓励我：胆子再大一些，就当做妈妈在一样。我只好硬着头皮上了车。

我的耳边无数次响起了妈妈的话：胆子大些，不能样样靠妈妈！一想起这句话，我一下子觉得胆子大了许多。半个小时后，终于到了终点站。

这件事使我明白了：人的一生总会碰到数不清的第一次：第一次做饭，第一次洗衣服，第一次购物刚开始总有点儿陌生，甚至害怕，但是万事开头难，只有鼓起勇气，敢于面对，那就一定能闯过千万个第一次。战胜了第一次就战胜了自己，战胜了第一次，你的人生就一定畅通无阻，一帆风顺。（掌声响起）

师：太棒了，谁来评评？

生1：我也经历过无数个第一次，但我从没像黄忠同学这么勇敢过，我真佩服他，我想对他说：黄忠，你真棒！

生2：黄忠同学说得内容很丰富，只是不够流利。

生3：黄忠同学说得很好，如果他能带点笑容的话，我觉得会更好。

师：黄忠同学真得很棒，我建议大家再次把掌声送给他。

师：刚才这两位同学都能从自己生活中的一件小事中获得深刻的启示，真是生活的有心人。那有没有选择名言警句的同学？谁来交流？

生（女）：大家好！我选择的是一句格言世上无难事，只怕有心人。这句话的意思是：一个人，只要下定决心，什么事都能解决。记得有一次，我考试不及格，担心爸爸批评。回家后，爸爸似乎看出了我的心思，并对我说：世上无难事，只怕有心人。这次考不好，下次一定要努力。这时，我明白了世上没有什么事办不好，只要你下定决心，困难是难不倒你的。

师：听了这个小故事，谁想发表看法？

生1 ：林丽艳同学能够联系生活实际来说出世上无难事，只怕有心人这句格言对自己的启发，我真佩服她。

生2：丽艳同学说得很好，只是太快了点。

师：评得很好，那下面谁再来交流？

生（女）：大家好！失败是成功之母这句名言使我深受启发，并一直激励着我，我把它当作自己的座右铭。记得那时我才读二年级，由于性格活泼开朗，被老师选去参加雏鹰起飞才艺表演。那时，我又惊又喜，可惜最后竟没入选。我又气又伤心，把比赛结果告诉了爸爸妈妈，他们安慰我说：没关系，失败是成功之母，这次失败，说明你身上存在缺点，你应该找出缺点，克服它，才会取得成功！听了爸爸妈妈的一席话，我静下心回忆了比赛的经过，原来，当时我太紧张了，反应变得迟钝，没有跟上节奏。我找到了失败的原因，在不久后的一次写字比赛中，我吸取了教训，比赛时，我把压力都抛掉了，一身轻松地进入考场，心平气和地参加比赛。比赛结果出来了，我得了一等奖。当我拿着奖状时，我明白了：虽然成长道路上会遇到挫折和失败，但是失败是成功之母这句名言将会鼓励我继续往成功的高峰攀登！（掌声响起）

师：失败是成功之母这句名言一直激励着王俊桢同学往成功的高峰攀登，听了这个小故事，你们想说什么？（指名回答）

生1：我觉得王俊桢同学能够从失败中吸取教训，并在一次写字比赛中获得了一等奖，真了不起！

生2：她能够联系生活实际，说出失败是成功之母这句名言给她的启示，我觉得她说得很好。

师：还有谁想交流的？

生：我喜欢的一句格言是滴水能把石穿透，万事功到自然成。这句话一直鼓励着我，记得有一次

师：谁来评评？

生1：我觉得怡萍同学很有恒心。

生2：怡萍同学不得说得流利而且很有感情。

师：还有没有选择一句格言的同学？

生：我一直把一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴这句话当作自己的座右铭，用来时时刻刻提醒自己要珍惜时间。记得那是一个早上

师：黄杰同学这个学期的进步的确不小，你们是否也从他的小故事中受到了启发？

生：我也曾有过同样的经历，曾经也因为贪睡了一分钟而犯下了错误，今后我也要把这句话当作自己的座右铭。

师：同学们说得真好！在今后的生活中，就让更多更好的名言来引导我们言行，为我们的理想插上有力的翅膀吧！

师：那有没有同学选择其它内容？

生（男）：我是从一个故事中受到启发的，故事是这样的：从前，有一个小男孩不懂得什么是回声。一天，他对着大山喊道：喂，喂！回声也喊道：喂，喂！他又好奇地问道：你是谁？回声也问道：你是谁？男孩又大叫起来：笨蛋，大笨蛋！回声也毫不客气地回敬了相同的话。男孩很气愤，跑回了家，把事情告诉了妈妈。妈妈说：是你不对呀！只要你和和气气地对他说话，他也会和和气气地对你说话。

从这个故事中，我受到的启示是：只有你善待别人，别人也会善待你，只有你尊敬别人，别人才会尊敬你。世界上有许多事情也是这样。（掌声响起）

师：这个故事幽默吗？

生（齐）：幽默。

师：那你们是否从中受到了启发？

生（女）：听了林中杰同学的小故事，我也从中受到了启示，就拿一个班级来说吧，班级是由一个个活泼可爱的同学组成的。你的爱恨就是你感受爱恨的根源。如果你乐呵呵地对待别人，与人和和气气的，那别人也会乐呵呵地对待你。如果你经常板着脸，骂人、打架，那别人也会以相同的方式回敬你。我认为这就是班级的回声。

师：好一个班级的回声，还有没有同学受到启发？

生（女）：我得到的启示是大自然的回声，近几年来，人类对环境的污染较为严重，随意排放污水、废气、乱砍滥伐树木，捕杀野生动物，大自然也报复了人类。每年不是发洪水，就是大旱、地震、瘟疫、海啸频繁出现，这就是大自然对人类的回声，如果人类善待大自然，那大自然不也就对人类和和气气了吗？

师：这两位同学能够获得这么深刻的启示，你们想对她们说些什么？

生：她们俩能够从一个小小的故事中获得这么深刻的启示，真难得，我建议大家把最热烈的掌声送给她们。（掌声响起）

师：有没有对漫画感兴趣的同学？

生（男）：我昨天预习的时候把课本上的那一组漫画编成了一个故事，我现在说给大家听。

在一个阳光明媚的早晨，小明和小红吃完了早饭，便匆匆忙忙地去上学了。他们走着走着，一股臭味扑鼻而来。顿时，小红在一个垃圾箱旁边停住了脚步，皱起了眉头。是谁这么不讲文明啊，垃圾也不扔进垃圾箱里，却偏偏扔到地上，唉！小红生气地说。小明看了看手表，着急地说：快走吧，时间来不及了！小红大声对小明说：如果不把这些垃圾捡进垃圾箱里，就会影响我们生活环境！说完，便弯下了腰，把垃圾捡进了垃圾箱里。小明在一旁急得像热锅上的蚂蚁，可是，一听小红这么一说，还是很有道理。便放下了书包，从里面取出了一支笔和一张纸，在纸上写着六个大大的字：文明――只差一步。便把这张纸牢牢地贴在垃圾箱上面。小红捡完了，擦了擦手，对小明竖起大拇指：你真棒！

太阳暖洋洋地照着，小明和小红又急匆匆地上学了。城市就是我们的家，我们一定要爱护它，不能让它被破坏！

师：听了这个故事，你们受到什么启发？

生（女）：听了这个故事我明白了：让我们这地球保持干净，不仅仅是清洁工的工作，也是我们应该做的。就像故事中的男女同学一样，垃圾虽然不是他们扔的，但他们也照样把垃圾捡回垃圾桶。这同时也告诉我们不要扔垃圾，因为要是每一个人都扔一块香蕉皮的话，那地球就会被香蕉皮给吞没，所以，我们不要乱扔垃圾，让地球更美丽。

师：太棒了，还有谁想交流？

生（男）：我从家里的电脑上收集了一些有关文明的漫画，现在展示给大家看。

课件出示漫画，生根据不同的漫画讲解，后总结这些漫画给自己的启示：要随时随地做一个讲文明的好孩子。

师：是啊，要随时随地做一个讲文明的好孩子。在学校里做一个讲文明的好学生，在社会上做一个讲文明的好少年。

师：还有没有同学想交流？

生（男）：我所天预习时也搜集了一些有关交通安全的漫画，同学们请看（结合课件讲解生活中一些不安全的现象），这些漫画给我的启示是：交通安全要时时刻刻铭记在心！

师：是啊，交通安全不可忽视，要时时刻刻铭记在心！其实，每一幅漫画都蕴含着一个深刻的道理，只要我们认真去体会、去思考，就会得到启示，受到教育。还有很多同学想交流，由于时间关系，请你们利用课后的时间和同伴交流。现在我们一起来评出这次口语交际的最佳口才奖和最佳表现奖。你们认为最佳口才奖应该评给谁？最佳表现奖应该评给谁？

生评选后，两位获奖者发表获奖感言。

四、教师总结，拓展延伸

师：看来生活带给我们的启示还真不少，一件小事，一句名言，一幅漫画，甚至一件东西都会带给我们很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。今天回去，请你们向爸爸妈妈了解，他们在平时生活中得到了哪些启示，并把今天交流的内容写不来。

我们的学校

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“我们的学校”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

我们的学校

教学目标：

1、学生再自主探索的基础上学会本课3个生字，认识7字。认识新笔画“弯钩”。

2、了解课文内容，感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。

3、朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。

教学重点：指导学生朗读课文，识字写字的过程。

教学难点：朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。

课时：2课时。

第一课时

教学设计思想：

本篇课文和我们的学校很相似，使我们学校的翻版，学生根据自己的生活实际，理解课文内容。利用课件使学生全面的感受我们的学校的周边环境，增强学生的兴趣。学生的说话练习，可以培养学生的口语表达能力，同时使学生能够更加感受到学校的美丽，能够体会到学校生活的快乐。学生在学习完课文之后，通过自主学习生字，从而掌握生字。一年级应该注意培养学生良好的写字习惯，所以在教学中应该注意学生良好写字习惯的培养。

教学目标：

1、了解课文内容，感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。

2、朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。

3、在学生自主探索的基础上学会1个生字。

教学重点：指导学生朗读课文，做到声音响亮、自然。

教学难点：通过读表达自己喜爱学校的感情。

教学过程：

一、激情导入：我们从今天开始就要学习课文（一）的第一课，《我们的学校》是课题，课题的下面是课文的内容，课文中有许多有趣的故事，还有美丽的插图，你们想学吗？听老师读课文。

二、新授：

1、根据拼音，通读全文，把课文读正确。

2、小组互相检查读音。

三、指导朗读：

1、指生读一读，学生试着评价朗读情况。

2、认识逗号，句号。

3、指导学生朗读课文时注意不同标点间的停顿，并标出句序。

4、检查。

四、朗读课文，了解句意。

1、通过第一句你能知道什么？（学校在哪？）

2、那么第二句呢？（写学校周围美丽的环境。）

3、第三句哪？（孩子们对学校的爱。）

4、你是怎样想的？

5、你喜欢我们的学校吗？请读出来喜欢的感受来。

六、课件：说说咱们的学校什么样？用自己的话说。

七、学习生字：开。

1、读拼音，看笔顺跟随表，说一说这个字怎样写？你会组词吗？

2、指导书写：你想提醒大家点什么？注意指导学生的书写姿势。

八、课堂小结：把我们的学校介绍给你的朋友。

九、教学反思：学生能够理解课文内容。

第二课时

教学目标：

1、学会本课2个生字，认识新笔画。

2、培养学生良好的写字姿势。

教学重点：学会本课3个生字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、抽读生字卡片，读准字音。

开、门、了

二、用各字组词，进一步了解字义。

给“开”找对子

三、自己看课后的笔顺跟随表，独立掌握各自笔画。

1、认识新笔画“弯钩”。

2、书空练习，指书练习。

四、指导书写。

1、看田字格中的范字。观察范字。（注意各笔的位置）

2、按正确的笔顺描写。

3、独立写一个，和范字比较，再写。

4、注意学生的写字姿势。

六、朗读课文。

七、教学反思：学生的字写的很端正。

2022关于：小学五年级上册科学《电与我们的生活》教案大全

【导语】电是静止或移动的电荷所产生的物理现象。在现实生活中，电的机制给出了很多众所熟知的效应，例如闪电、摩擦起电、静电感应、电磁感应等等。教案网准备了以下内容，供大家参考!

电池

教学目标：

科学探究

1．能够认真观察电池外部特征并有所发现。

2．经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。

3．搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。

情感、态度与价值观

1．意识到猜想与假设需要依据一定的事实。

2．体验自己制作电池的乐趣。

科学知识

1.了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。

2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。

教学设计：

第一课时

材料准备：

课件（各种各样的电池、伏打电池；废旧电池的危害）

铜片、锌片、发光二极管、酸性水果（或者白醋）。

教学过程：

一、导入

电池是一种常见的电源，你都见过哪些种类的电池，我们在哪些地方用到它？

二、新授：

㈠、各种各样的电池：

１.学生独立思考以上问题，然后小组交流，并完成课本64页下部表格的填写。

电池种类

用途

关于电池我还知道

干 电 池

纽扣电池

蓄 电 池

光 电 池

……

（教参上按电池成分分为碱性、锌碳、锂锰、氧化银、锌空等电池，学生不容易分清，所以教师可以让学生按照外型的区别大致区分）

２.交流探讨：

⑴、说一说你们小组讨论的情况，你有哪些发现？）

期望学生能够产生的感悟：

ａ．电池的种类很多。（很多物体都能储存电能）

ｂ．电与我们的生活联系非常紧密，电使我们的生活更美好。

⑵、生活中各种各样的电池都发挥了巨大的作用，可是你知道吗？废旧电池随意丢弃，却会造成很严重的环境问题。

观看：CAI课件介绍废旧电池的危害。

讨论：那么我们该怎样处理废旧电池呢？（垃圾分类处理）

３.最初的电池——付打电池

人类的电池是什么样呢？阅读65页资料。

伏打电池的结构是怎样的？（锌、铜、酸性液体）

㈡、制作水果电池

１.伏打电池的结构居然这样简单，真的可以产生电流吗？我们也来试一试！

２.出示材料：我在实验室里找到了许多锌片和铜片，我们身边有哪些东西是酸性的呢？（捂住腮帮子，提示学生去联想相关酸性食品）

学生可能想到的答案：醋、酸梅、柠檬、橘子、西红柿等

３.怎样才能知道我们的“电池”产生了电呢？

ａ．舌尖尝（注意卫生，酒精消毒）

ｂ．发光二极管

４.提示实验中注意事项：

ａ．制作水果电池时，制作水果电池时，铜片与锌片应隔开一定距离插入选定的材料中，不能互相接触。

ｂ．注意区分发光二极管的正负极，（演示）在连接实验装置时，强调铜片连出来的导线与发光二极管的正极相连，锌片连出来的导线应该与发光二极管的负极相连。

５.学生分组实验，教师巡视及时提供必要的指导和帮助。学生可下位参观其他小组的制作情况。

三、小结，布置下次课需要准备的材料（小灯泡、1.5伏干电池、导线）。

第二课时

材料准备：

小灯泡、1.5伏干电池、导线

画有若干简笔干电池和小灯泡的记录纸。

教学过程：

一、导入：

上节课我们已经认识了许多电池，生活中最常见的电池就数这种１.５伏干电池了。今天我们就来好好研究研究它。

二、新授

㈠、观察电池

１.干电池大家都很熟悉，对吧？那你能说出电池都由哪几部分组成，各部分都有什么作用，同组同学手中的电池都有哪些相同与不同吗？

２.分组观察，并做好简捷的记录。（教师巡视过程中若有小组出现短路现象，马上向全班同学做出警示）

３.汇报交流：

说一说同组电池的区别

学生可能的发现：颜色、型号、厂家制造商等

同组电池的相同点

学生可能的发现：

ａ．都有正负极标记；

ｂ．有相同结构（教师简笔板画，并要求学生说说各部分都有什么作用）

㈡、用电池点亮小灯泡

１.观察小灯泡的结构（教师简笔板画，画出灯泡的内部构造，便于学生在后来的连接中发现“闭合的回路”）

２.尝试连接、寻找规律：

⑴、提出问题：

你能用电池、导线点亮小灯泡吗？

该怎样连接呢？每人尝试三种连法，无论成败，把你的做法画下来（注意接头的位置）。

然后与本组同学交流对照，看一看我们小组共找出了多少种点亮小灯泡的连接方法。（相同的连接方式只能算一种）

⑵、各自实验，记录后对照

⑶、以小组为单位汇报交流：（把正确的连接方法展示在黑板上）

你们小组共找到多少种点亮小灯泡的方法。

其他小组还有不同连接方式吗？

⑷、同学们真了不起，找到这么多连接方法！现在仔细看一看黑板上的这些连接方式，你能发现什么？（总结规律：只要用导线将电池的正负极分别连接小灯泡的黑头和螺纹，小灯泡就会发亮）

㈢、猜测、验证课本64页上图中的连接

１.投影出示图片（没投影的直接翻书）：下表图中的方法连接电池与小灯泡，灯泡会发亮吗？

２.做出判断，并把自己的猜想记录下来。

３.亲自动手连接，检验我们的猜想是否正确。

４.集体交流。

三、小结学生学习情况，布置下次课所需材料。

怎样控制电路

教学目标

科学探究

1.经历查找故障的活动，训练学生发现问题，解决问题的能力。

2.通过制作开关的活动，培养学生的动手能力。

情感、态度与价值观

1.愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。

2.意识到开关是安全用电的有力保障。

科学知识

了解开关的作用。

教学准备

学生准备：小灯泡、导线、电池；图钉2个、小木块1块（可用泡沫板、曲别针一个。

教师准备：

为各组准备有故障的电路，用硬纸板托着；绘有完整电路的图纸一张（所以部件都是简笔画而非图形符号）；

演示材料一份；解决故障、制作开关的材料各两份（学生实验出现意外可给予支援）；

幻灯片：各种电器开关图片；空气开关、光控开关和声控开关的简单介绍；爱迪生发明电灯的故事。

教学重点：理解开关工作原理，制作小开关

教学难点：组织教学

教学过程：

一、教学导入

出示干电池、小灯泡（灯丝已断）、导线：怎样连接小灯泡才会发亮？（学生口述）

教师出示电池盒、灯座，边演示边讲述它们的用途和用法。按照大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来。

电路中的小灯泡不亮！这是怎么回事，可能是哪些因素造成的？

二、新授

㈠、查找故障

１.独立思考小灯泡不亮的可能原因，再与小组交流，并记录下来。（课本66页）

２.下面，请各组同学来领取本组电路，仔细观察，找出并排除故障。完成后迅速送到讲台前的空桌上，我们比一比，哪个小组完成最快。（这样可以避免下面讲授过程中，学生的注意力停留在电路上）

３.分组活动，教师巡视，提供必要的支援（为了提高课堂效率，教师可在一个小组完成后立即通报：灯泡最先亮起来的Ｘ小组！并示意该组同学坐端正。若有小组最后还没有完成，可让他们送到前面大家一起排除。）

４.小结：电路断开灯就灭了，电路通了灯就亮了。

㈡、认识开关

１.人们根据以上规律，设计了开关，用它来控制电路的通与断两种状态。

２.出示幻灯片，观察各种开关图片：他们是如何控制电路的通与断的。（两个连接点、可以活动的接触点）

㈢、制作小开关

１.出示材料：图钉2个、小木块1块、曲别针一个，你能用这些材料制成一个小开关吗？

２.思考，然后参考教材67页下图所示完成制作。

３.我们的小开关可以实现开关功能吗？只有连接到电路中才能检验开关的作用。小开关该放在电路的什么位置呢？

４.教师拿着电路图纸，说：请同学们先分小组讨论，各小组设计好后，在图纸上标出来，带上图纸到讲台前领取本组电路，然后按照图纸，把开关连接在电路中检验。

５.小组活动，教师巡视。

６.收集各组设计图纸，小结实验情况，指导学生了解“一个完整的电路应该由电源、用电器、导线、开关4部分组成”。

７.生活中的开关还有很多种，课件出示：路灯（光控开关）楼梯灯（声控开关）家庭漏电保护（空气开关）

三、拓展：

今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮和灭，你们知道电灯是谁发明的吗？

阅读教材68页故事。

你还知道哪些关于爱迪生的事迹？

课后继续收集爱迪生的事迹，做一份小小光明报。

设计电路

教学目标：

科学探究

1.让学生经历一个设计电路、根据电路图连接电路的过程。

2.在设计电路中培养学生的创新意识。

3．培养学生的动手能力。

情感、态度与价值观

在设计电路与连接电路的活动中训练学生认真、细致的工作态度。

科学知识

1.初步了解一些基本的电器符号。

2.会设计简单的电路图。

教学准备：

小组实验材料：小灯泡3个（其中两个分别染成红和绿色），两个电池盒、灯座三个、曲别针、导线、图钉、木板（或泡沫板）。

教师准备：施工电路图纸、上次课堂中学生标示的电路图、红绿灯电路设计图纸

教学过程：

一、导入

生活中，人们总是按设计好的电路图连接电路，这样做有什么好处呢？（明确思路，节省材料等）今天我们也来设计电路图。

二、新授：

㈠、电路图上图形符号的意义

１.课件出示施工电路图，圈点出关键符号，猜测：这些符号代表什么呢？

２.阅读课本70页指南车信箱。

３.出示上节课同学们标示的简笔画电路图，若用这些符号来标示，该怎么画？

４.将教师出示的这幅简笔画电路图，转化成电器符号连接电路图，填入教材69页设计图方框一中。

㈡、按要求设计电路：

１.提出问题：你能设计一个电路用一个开关控制两个小灯泡的吗？

２.学生思考，独自作图。

３.汇报交流：

你是怎样设计的？大家认为这样的设计可行吗？（检验电路是否通畅的标准：在闭合的回路中）

哪些同学还有不同的设计？是否也是可行的？

学生可能有的设计： ４.把你没有想到的连接方式记录下来，然后选取其中你觉得最有意思的方案，按照图示连接电路。

㈢、做红绿灯

１.出示红绿灯电路图：制作红绿灯需要哪些材料？（教材上提供的设计图让学生很容易理解，但不省材料，教师也可以更优的方案，如：）２.分组按图连接电路。３.汇报交流：展示控制得好的小组。

导体和绝缘体

教学目标

科学探究

1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。

2.多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究活动。

3、能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。

情感、态度与价值观

1．能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成。

2．愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。

科学知识

1.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

2.了解导体与绝缘体在生活中的应用。

第一课时

教学准备

学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（教师可以从废旧电池中获取碳棒，避免学生留下只有金属才是导体的印象）。

教师准备：电路板、易拉罐；演示文稿（检测步骤、导体绝缘体定义和举例）

教学过程：

一、导入：

（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路。一个简单的电路是由哪几部分组成的？

怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关）

为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。）

讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。

在制作小开关的时候，我可以用铝片替代泡沫板做底座吗？为什么？（不行，因为铝片本身会导电。）

二、新授：

准备活动：

１.演示：打开电路的开关，拿出一块铝片。不合开关，用铝片连接电路，通过演示，教给学生基本的实验方法，以确保学生能正确独立地操作。

２.讲述：小灯泡亮了，说明电确实能从铝片流过，铝片是容易导电的物体。（板书：容易导电的物体。）

３.出示易拉罐：那么我把这个易拉罐接入电路中，小灯泡会怎样？（翻转手腕）

㈠、易拉罐的秘密（教、扶）

１.预测易拉罐接入电路之后的情况：

ａ．两根导线都接在易拉罐的金属部分；

ｂ．两根导线都接在易拉罐的油漆部分；

ｃ．一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。

２.实际连接检验猜测。

（教师强调：ａ．检测前要先检查电路是否联通；ｂ．重复检测）

３.小结：

⑴电路不通的原因

引导：

吖，同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？

学生思考

交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过。

⑵检验步骤：

提出问题：

我们身边有些物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？

同学们回顾

教师用课件强调检验步骤：

①预测②检查电路③检测④重复检测

㈡、物体的导电性能（放）

１.提示学生按步骤操作检测，检测后将物体分类摆放。

２.学生完成课本73页表格中“检测物品名称、我的预测”两项填写。

３.发放电池盒和灯座，学生连接电路后进行检测。

４.汇报交流检测结果。

５.小结：

课件出示文字：

我们把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体。塑料、橡胶等都是绝缘体。

我们把容易让电通过的物体，叫做导体。铜、铁、碳棒等都是导体。

第二课时

教学准备：

各种生活中对导体或者绝缘体应用的实物（如：验电笔、接线板插头等等）、半导体材料（二极管、三极管、集成电路等）

教学过程：

一、导入：

１．上节课我们通过检测，知道了身边的物体按照导电的容易程度可以分为导体和绝缘体。你们知道吗？人体、大地、不纯净的水也都是导体。

２．演示不纯净水会导电的实验

３．人体是导体，所以会触电，一般来说人体安全电压是36伏以下。但应该注意的是，人体的电阻在某些情况下会急剧下降。如工作场所非常潮湿或有腐蚀性气体；人流汗或被导电溶液溅湿；有导电灰尘等。这时36伏也并不是安全电压，所以12伏电压才能称为绝对安全电压。

所以，生活中，我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。

二、新授：

㈠、导体与绝缘体的应用

１.出示导线、开关、保险盒、插头等。请同学们观察这些物体中哪些部分使用的是导体，哪些部分使用的是绝缘体。

２.找一找教室里的电器，哪些部分用的导体材料，哪些部分用的绝缘体材料呢？生活中还有哪些物体上使用了导体？哪些物体上使用了绝缘体。

小结：电器中与手接触的部分、*露的部分用绝缘体材料制作，电流需要通过的部分用导体材料制作。

３.介绍半导体材料。

阅读教材74页资料。出示二极管三极管实物。

㈡走迷宫

1.出示迷宫图，说明游戏规则。

2.全班一起进行走迷宫竞赛。

3.交流评价活动情况。

三、拓展：同组同学互相设置迷宫。

电与我们的生活

教学目标：

科学探究

1、通过调查身边的电器，了解电与人们的生活紧密联系，它改变了人们的生活。

2、观察、体验手摇发电机使小灯泡发光的过程，初步渗透“能量可以转换”。

情感、态度与价值观

1、能够积极、认真地调查和记录身边的用电器。

2、乐意与同学合作，并及时地交流、分享获得的信息。

3、感受科学技术带给人们生活的变化。

科学知识

了解电与人们生活的关系，知道我们的生活离不开电。

教学准备：

手摇发电机；课件（各种发电方式和电的传输过程）。

学生课前调查：家用电器调查表。

教学过程：

一、导入

通过前一段时间的学习，我们发现，电与我们的生活联系特别紧密。下面我们来做一项统计。

二、新授

㈠、家中的电器的调查统计

１.以小组为单位，统计本小组成员家用电器。

本组成员人数：家用电器总数：

名称

数量

用途

……

……

……

２.汇报交流：

期望学生能够感知：电可以用于做饭、打浆、照明、取暖、制冷、娱乐、通讯、医疗等，与我们的生活、学习、工作密切联系。

㈡、电改变了人们的生活

１.电器与手工工作对比。（参见课本77）

２.如果这会儿停了电……。

二、电从哪里来

１.提出问题：电与我们的生活联系如此之紧密，人们生活中许许多多地方都需要用到电，那么电从哪儿来呢？

２.学生根据生活经验回答问题。（电池、发电厂等）

㈠、手摇发电机

１.发电厂的电是怎样产生的呢？我这里就有一台手摇发电机，大家一起来看一看。

２.简介手摇发电机的基本结构。

３.由课前调查完成得做好的小组推荐同学上来演示。

４.小结：

当我们摇动手柄，手臂上的力通过皮带传送给机器转化成为电能。

㈡、阅读材料

１.生活中可没有这样的大力士整体摇着巨大的发电机给我们发电，那么生活中，我们从哪里获得“力”来转化为电呢？

课件出示：ａ．各种发电厂（水力、火力、风力、核能等）

２.发电厂的电是怎样到我们家里啦的呢？

先听听同学们的意见。

课件：电从发电厂到家庭的输送过程。（电来之不易，随手关灯、节约资源。）

三、布置作用：

电对我们生活的影响是巨大的，可是～～（阅读课文79页指南车信箱资料）

清政府的禁令合理吗？这样的禁令现在大家看来都觉得不可思议，邵友谦为什么要下这样的禁令？你若是他的僚幕，该怎样来说服他？

选择自己的角色，课后收集资料，下节课我们就来召开辩论会。

安全用电

教学目标

科学探究

1.能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。

2.能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。

3．能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。

情感、态度与价值观

1.体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。

2.在辩论中善于与人合作，礼貌交流。

科学知识

１.懂得一些安全用电的常识。

２.了解常用安全标志的含义。

教学准备

学生材料：支持自己辩论观点的资料。

教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片。

教学过程：

一、用电安全吗

１.辩论会

邵友谦组（正方）：用电不安全僚幕小组（反方）：用电很安全

总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。

２.怎样做到安全用电？

⑴、绝缘体的应用

出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的？

如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗？

⑵、用电安全标志

为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志：

分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。

说一说，你还见过其他安全用电的标志吗？

⑶、日常用电小常识

你还知道哪些用电安全小常识？

小组交流、整理

集体交流。（注意纠正学生“自以为”安全用电的行为）

二、对与错

１.判断课文中的案例

出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。

小组讨论。

集体交流。

生活中还有哪些违背安全用电的做法？

２.触电救护小常识。

争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。

松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。

３.学习安全用电歌：

大地人体都导电，风筝远离高压线。

湿布不能擦灯泡，修理电器要断电。

晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。

见人触电先断电，就地抢救莫拖延。

火警电话１１９，速离险境求援救。

4.安全用电人人有责：

检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长和学校领导反映，请他们及时处理。

多彩的生活

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《多彩的生活》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

多彩的生活

教材分析：

本次写话是这学期的第一次，配合单元主题，所写的内容是学生熟悉和课外生活，要求不必过高，可以让学生能写多少写多少。

教学理念：

通过学生本节课说和写的锻练，提高学生的语文素养，通过好词佳句的积累丰富学生的语言，提高学生的写作能力。本节课在注重培养语文基本功的基础上，进行创新教育，发展学生的想像能力，给他们自由发挥的空间，从而使学生能够乐于写作。

教学目标：

1、通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理地安排自己的生活。

2、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。

3、鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要

尝试使用标点符号。

教学重点：

培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情

教学难点：

鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根

据需要尝试使用标点符号。

教具准备：

挂图

教学过程

（一）激趣导入

同学们，你们看，图上的小朋友们都在做什么呢？是的，他们在踢键子，你们看他们玩得多开心呀，你们想加入这个游戏吗？那好，今天就让我们一起去体会那多彩的生活，好吗？同学们，在课堂之外除了踢键子之外还有许多有趣的课外生活，平时你们都做些什么呢？今天我们就来说一说，并且写一写你们多彩的生活。

（二）看板书，想情景，说词语

师：请你们一边看老师写课题一边想，多彩的生活场景，想到了哪些成语或词组可以说，想到了哪些诗句可以说，想到了哪些情景也可以说。老师板书的同时你就可以积极的主动地站起来来响亮地发表感想了。学生说……

师相机板书。

对学生说，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色，我就是生活，就是多彩生活。

（三）启发谈话，互相交流

1，回家后写完作业你会做什么？怎么做？

2，节假日你会安排哪些课外活动

例如五一长假，十一长假，春节，六一等等

3，在小组内互相练说。

4，小组内的成员互相评议。

（四）指导写话

1、明确写话内容。

2、把内容尽量写完整，语句要通顺，尽量能使用学过的词语。

3、注意使用逗号，句号等标点符号。

4、教师巡视，指导。

（五）推荐到全班交流要求：

⒈组员先说说推荐的理由。

⒉小作者交流前可先说说自己文章的主要内容，或写后的收获。

⒊生交流，其他人员点评。

（六）学生小结（可以说一说这节课你的收获）

（七）师小结

希望你们课后仍要多多积累扎实你的记忆，磨快你的嘴。这节课大家上得很认真，我觉得你们很可爱，我希望你们把亮亮的眼睛睁得大大的，多多观察美好的事物，多多描绘美好的生活，让我们的生活更多彩。

信息窗一

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“信息窗一”,仅供参考，希望可以帮助到您。

《信息窗一》

——运动会报名

第一课时

教学目标

1、经历主动探索20以内进位加法计算方法的过程，能正确进行20以内数的进位加法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教具准备：学具、多媒体

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，下周我们班级要举行一次小小的运动会，你们想参加吗？有赛跑、接力、投沙包、跳绳这些项目，你想参加哪一项？

报名参加运动员

师：让我们来数数参加赛跑的有多少人，参加投沙包的有多少人？

（学生通过观察和数数知道：参加赛跑的有9人，参加沙包的有6人。）

二、你说我讲

师：看来同学们非常喜欢参加运动会，当运动员给班级争光。参加投沙包的和赛跑的同学有这么多，老师需要写几个号码发给他们呢？

关注要点：引导学生根据日常生活经验，每个运动员需要一个号码，学生可以想到只要算出有多少运动员就能知道需要写多少个号码。

师：怎样才能知道参加赛跑的和投沙包的运动员有多少人？

（引导学生说出自己的想法。）

师：9加6等于几？你想怎样计算出来？

（如果有学生能马上说出结果，应及时表扬。）

师：你可以自己先用小棒摆一摆，再在小组内说一说自己的算法。

（小组合作时教师巡回指导。）

三、交流展示

师：哪个小组来说一说你们想出了几种算法？都是怎样算的？

学生一边说算法教师一边板书：

①用小棒一根一根的数，从1数到15，或10、11、12、13、14、15。

②把9看成10，10+6=16，16-1=15。

③9+6=15

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小结：同学们的办法真多，你喜欢用哪些方法来计算？第三种方法是把6分成1和5，在把9凑成10来计算的，我们把它叫做凑十法，老师觉得这种方法比较好。我们以后还要用你喜欢的方法去做题。

师：我们可以用9+6表示出参加赛跑的和投沙包的人数，还

可以怎样来表示？学生回答后教师板书：6+9

师：6+9等于多少，你是怎样算的？

师：比较一下9+6和6+9，你发现了什么？（板书）

师：刚才同学们把参加赛跑的9人和参加投沙包的6人加起来，知道了参加这两个项目的一共有15人，还有什么办法也可以算出参加这两个项目的一共有多少运动员？

（引导学生说出算一算男、女运动员一共有多少人？

你能来数一数、算一算吗？）

师：读一读黑板上的算式，观察一下，我们今天学到的加法和前面的有什么不同？

师：两个数想加结果比10大的就需要进位，想这样的加法就是进位加法，今天我们就一起来学习20以内的进位加法。

四、课堂总结

同学们通过今天的学习你们都有哪些收获呢？

《信息传递改变着我们的生活》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“我们的课余生活教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/86431.html

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