身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“五年级语文下册诗句名言复习（沪教版）”，仅供您在工作和学习中参考。

五年级语文下册复习资料（二）

（一）全册诗汇总。

时间：

１、长歌行

汉乐府

百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

节日：

２、元日

宋王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

３、寒食

唐韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛。轻烟散入五侯家。

春天、春景：

４、渔歌子

唐张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

５、早春呈水部张十八员外

唐韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

６、宿新市徐公店

宋杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

７、钱唐湖春行

唐白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

８、晚春

唐韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

思乡诗：

９、泊船瓜洲

宋王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

送别诗：

１０、赠汪伦

唐李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

１１、黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

爱国诗：

１２、己亥杂诗

清袭自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

描写月亮、民风、景色：

１３、娥眉山月歌

唐李白

娥眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

１４、游山西村

宋陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

１６、竹枝词（其一）

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无情还有情。

讽刺诗：

１６、题临安邸

宋林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。

（二）全册名言警句积累

关于读书：

1、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。——冰心

2、有的书只要读其中的一部分，有的书只须知梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读。——培根

３、优秀的书籍像一个智慧善良的长者是，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。——秦牧

关于大自然美：

４、我爱太阳，爱雪，爱风，爱山，我爱着一切。——巴金

５、自然是美的源泉，艺术的源泉，亦可说是人生的源泉。——丰子恺

６、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

关于友谊：

７、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。

——列夫托尔斯泰

８、友谊建立在同志中，巩固在真挚中上，发展在批评里，断送在奉承中。

——列宁

９、世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了，没有友谊，世界仿佛失去了太阳。——西塞罗

关于爱国：

１０、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。

——詹天佑

１１、人们不能没有面包而生活，人们也不能没有祖国而生活。——雨果

１２、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

关于文明美德：

１３、文明就是要造就有修养的人。——罗斯金

关于发明创造：

１４、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林

１５、点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。——陶行知

关于历史未来：

１６、没有比历史更使人感兴趣的了。当你读着历史，你就懂得了现在。

——苏里柯夫

１７、未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！　——车尔尼雪夫斯基

关于聪明智慧：

１８、幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。——歌德

１９、爱好出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

２０、智慧不仅仅存在于知识之中，而且还存在于运用知识的能力中。

——亚里士多德

关于励志

２１、古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼

２２、应立志做大事，不可立志做大官。——孙中山

２３、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。——爱因斯坦

２４、没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。

　——华罗庚

（三）关于人间真情的诗句：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

谁言寸草心，报得三春晖。

本是同根生，相煎何太急。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

春蚕到死丝方尽，巨烛成灰泪始干。

（四）一组谚语：

前人载树，后人乘凉。

朝霞不出门，晚霞行千里。

书读百遍，其义自现。

三人行，必有我师焉。

拳不离手，曲不离口。

学如逆水行舟，不进则退。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

（五）奶奶的老话：

早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。

越吃越懒，越玩越懒。人勤出金山，人懒败家产。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间过，没法回，光阴去，讨不还。

吃食不抢，到老不长。

一只碗不响，两只碗叮当。家和万事兴。

三百六十行，行行出状元。

小树要修，孩子要教。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

扩展阅读

三年级语文下册古诗名言汇总（沪教版）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“三年级语文下册古诗名言汇总（沪教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级语文下册古诗名言汇总（沪教版）

三下古诗名言总汇
咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。

惠崇春江晓景二首（其一）
（北宋）苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。

春日
宋朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。

绝句四首(其二)
唐杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。

游子吟江畔独步寻花
唐孟郊唐杜甫
慈母手中线，游子身上衣。黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
临行密密缝，意恐迟迟归。留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
谁言寸草心，报得三春晖？

春夜喜雨
唐杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。

送杜少府之任蜀川
唐王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。

二熟记名言。
时间，每天都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只留下一片悔恨。
——鲁迅
完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文
生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
——马克思
照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的，是理想，是真、善、美。——爱因斯坦
千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一点就终
止不做了。——莎士比亚
我要反复思考好几个月；有九十九次结论都是错的，可是第一百次我对了。
——爱因斯坦
友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。
——培根
恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。——孟子
知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。
——宋庆龄
只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。——克雷洛夫
我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
——居里夫人
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰
人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈
学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。今人有学而无问，虽读万卷书，只有一条钝汉尔。——郑板桥
尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。——屈原
人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。——王充
含有1、3位置的近义词义词的成语：
例：（良）师（益）友（深）情（厚）谊（花）言（巧）语
忘恩负义、目瞪口呆、唇干舌燥、胆战心惊、虾兵蟹将、尽心竭力、
伶牙俐齿、良师益友、挑三拣四、深情厚谊、甜言蜜语、千姿百态、

写风的：春风拂面春风袅袅清风徐来狂风大作
秋风飒飒秋风送爽凉风习习北风呼啸寒风凛冽寒风刺骨
写雨的：倾盆大雨瓢泼大雨暴风骤雨大雨如注滂沱大雨
写雷的：雷声大作，雷声隆隆雷电交加电闪雷鸣电光闪闪

描写注意力集中的词语：聚精会神专心致志一心一意全神贯注目不转睛

奇（珍）异（宝）自言自语、东张西望称兄道弟、花言巧语、成群结队、
奇珍异宝、聚精会神、面红耳赤大呼小叫左邻右舍、精疲力竭、
千呼万唤、千真万确、山穷水尽、眼疾手快、面红耳赤、千姿百态、

橙黄橙黄、碧绿碧绿、嫩绿嫩绿、火红火红、金黄金黄、雪白雪白

积累描写自然风光的词语：
春：桃红柳绿春色宜人百花争艳秋：果实累累红叶似火天高云淡
冬：白雪皑皑冰天雪地大雪纷飞碧水青山山清水秀
树：桃红柳绿绿树成荫古木参天苍松翠柏百花争艳

学习的：聚精会神真才实学孜孜不倦学以致用
动作的：手舞足蹈眼疾手快昂首挺胸健步如飞
时间的：光阴似箭海枯石烂日月如梭千秋万代
始终开关动静是非爱恨呼吸美丑

表示“看”的词语：盯、瞧、瞅、瞄、瞥、瞪、望、左顾右盼东张西望
扫视、仰视、俯视、巡视、平视、打量、视察、瞻仰、欣赏、
表示认真看的词语：注视、凝视、审视、端详、观察
一、把词语补充完整
小心（）毫无（）（）所以（）无事
（）却步（）丛生一（）正经（）不舍
（）师（）友（）不语芬芳（）
大雨（）起（）回（）死而（）
（）头（）气（）成竹（）洋洋
转（）为（）（）归赵信（）真
（）气壮奇（）异（）不知（）
（）有名（）泪下（）骨头
（）交集无（）可（）一望（）
（）一动心（）火（）（）交加
不胜（）（）定（）成（）风（）浪（）如人
（）万顷（）而飞无（）无（）晶莹（）
（）奇异（）夺目（）而过（）不已
（）屹立举世（）（）大厦（）七（）八
（）生（）死（）如生细（）慢（）（）来（）去
血迹（）全神（）莫名（）（）不倦
（）领先不（）而（）不（）不（）（）钉（）铁
（）不堪（）累累（）过人（）不老
（）年（）寿（）人（）脾小巧（）弄（）作（）
不由（）（）来（）去记忆（）夜以（）
满脸（）（）而坐（）年（）寿（）以（）用
海（）石（）（）如梭（）不转（）
（）似箭（）如飞（）才（）学

五年级下册语文养花同步检测题沪教版

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“五年级下册语文养花同步检测题沪教版”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇五年级下册语文养花同步检测题，以供大家参考!

一.写出每个自然段的段落大意。

第一自然段：第二自然段：

第三自然段：第四自然段：

第五自然段：第六自然段：

第七自然段：

二.回答问题。

1.作者在文章开头就说自己“把养花当作生活中的一种乐趣”，但在第六自然段却不写“乐趣”写伤心事，这是不是走题了?为什么?

2.把第四自然段里能解释“如此循环”意思的句子抄在下面，再写出养花“有益身心，胜于吃药”的道理。

3.把“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”改成陈述句。

4.第七自然段里的“喜”“笑”指什么?“忧”“泪”指什么?“花”“果”“香”“色”指什么?“劳动”“见识”指什么?这一自然段和开头哪一句照应，在全文中起什么作用?

三.总结本文在写作方面值得学习的地方。

沪教版五年级下册《方程》数学教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些沪教版五年级下册《方程》数学教案，仅供您在工作和学习中参考。

沪教版五年级下册《方程》数学教案

教学目标：

1、 能解ax÷2= b a(x+b) ÷2= c 类型的方程

2、 初步体会利用等量关系分析问题的优越性

教学重点和难点：

重点：能解ax÷2= b a(x+b) ÷2= c 类型的方程

难点：初步体会利用等量关系分析问题的优越性

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：

(1)2x+8=16 (2)x÷5=10

(3)x+7x=8 (4)9x-3x=6

(5)6x-8=4 (6)5x+x=9

一 、探索新知，讨论探究，展示思维过程

出示例1

解方程： 8x÷2=28

1、学生尝试解答

师： 请观察方程，想一想，可以怎样化简？

生： 先将8x看作一个整体来解

生： 也可以先将8x÷2化简为4x来解.

2 、组织交流.

师： 请用这两种方法来解这个方程

板书： 分析： 先求8x的值 分析：先化简 8x÷2=(8÷2)x

解： 8x = 28×2 解： (8÷2)x=28

8x = 56 4x=28

x = 56÷8 x=28÷4

x = 7 x=7

3 、比较这两种解法的不同，并总结出第二种的好处是什么？

4.、小练习： 解下列方程

(1) 6x÷2=21 (2) 2x÷4=7

(3) 4x÷4=1 (4) 64x÷16=24.4 检验

小结：每做一题就要检验，养成检验的好习惯。

5、试解 x÷2+x÷4=6的方程

6、用第二种方法解下列方程：

4x÷2=16 7x÷2=49

三 、出示例2

7(x+3) ÷2=28

师： 先求什么？再求什么？

请生按课本提示继续完成此题的分析内容

师： 把该题的解方程过程仔细看一看

如何检验呢？分几步进行呢？

师： 你还能怎么解呢？(如也可化简为 3.5(x+3)再来解

四 、练一练

解方程

5(x+3) ÷2=10 7x+44.45+4x=100

36x+44×3=240 48 +3x=9x 检验

五 、师生小结

作业布置：

解方程

3(x+3) ÷2=12 6x+6×45=930

64x÷16=24.4 4 +7x=9x 检验

板书设计：

8x÷2=28

分析： 先求8x的值 分析：先化简 8x÷2=(8÷2)x

解： 8x = 28×2 解： (8÷2)x=28

8x = 56 4x=28

x = 56÷8 x=28÷4

x = 7 x=7

教学效果的反馈：

沪教版五年级语文下册《我这个人》教学设计

教学目标：

1．通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。

2．能选好角度，用典型事例说话。

3．做到语言活泼清新，主题鲜明。

教学过程：

（一）谈话引入 作前热身

对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）

（二） 选材点拨，明确写法

1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。

2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写

3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧

同学鈥斺€?/p>

父母鈥斺€?/p>

长辈鈥斺€?/p>

4、学生交流，归纳小结，板书：性格特点

5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。

6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例

（在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体）

7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的你，这个人就是你。

说明

本堂课本着鈥溂し⒀岸啋交流、愉快的参与鈫捰谢翱伤怠⒂谢翱尚粹€澋慕萄Ч蹋笱伎迹蟮ǚ⒀裕岷献约旱纳钍导剩≡癯龈油怀鲎约旱母鲂浴⑻氐愕氖吕Ｋ教氐悖褪钦飧鋈撕推渌瞬煌牡胤健Ｖ挥邪烟氐阈闯隼矗趴赡苁拐飧鋈烁琳吡粝孪拭鞯挠∠螅魑囊膊拍艹鲂拢胫诓煌鹁咭桓瘛Ｕ馐俏恼伦钗晒蟮牡胤健Ｒ虼耍嘶方谥荚谕ü€湴丫底又械淖约夯聪吕础⒈鹑丝谥械拇潞拧⑽业耐す适骡€澕父龌方冢醚醪蕉眯醋约菏币⒁獾募父鲋匾矫妗?/p>

（三）佳作点评，拓展思路

1、出示例文，完成练习。

例文一 我这个人

我呀，叫朱慕尧，今年12岁，是一个普通的小学生，在新兴小学五（2）班读书。

我这个人个子有些高，排队时总做队伍的小尾巴。脑袋大大的圆圆的，当然会让人联想到足球。俗话说：鈥溎源螅运恪ｂ€澦郧灼菖笥讯妓滴掖厦鳌Ｎ易晕腋芯跹劬Υ蟠蟮模榱榈模陕杪枞此滴已劬π。蛭患艄猓业难劬突崦谐梢惶跣》臁Ｎ揖４罂诖罂诘爻苑梗趴笞欤峥醇业难莱萦行┫∈瑁业拇竺叛涝缇捅蝗烁傅袅耍较衷诨姑蛔吧稀Ｔ次沂且恢宦┳彀偷拟€溞」︹€潱苑棺苁锹┓沽＃诼杪璧募喽较挛抑沼诟牡袅苏飧龌迪肮撸衷诔苑箍墒氢€溈帕９椴肘€澚恕Ｎ业牟弊佑行┐郑褂行┒蹋鹊蕉齑┥厦薨溃负蹙涂床坏轿业牟弊樱杪璩Ｈ⌒ξ摇Ｎ业亩亲佑衷灿执螅职值拟€溄氢€澆畈欢唷?/p>

我这个人呀，别的爱好没有，唯一的爱好就是玩电脑。什么电脑写作班、电脑绘画班鈥︹€Ψ彩歉缒杂泄叵档模乙桓龌岫疾换岽砉Ｎ艺飧鲡€溞〉缒悦遭€澲灰蒙鲜蟊辏裁词?都不管了。有时妈妈叫我做事情，我假装没听见，非得妈妈来拉耳朵，我才肯站起来。

我这个人就这样，你愿不愿意跟我交朋友？

例文二 我这个人

我叫陈远，由于鈥溤垛€澓外€溤测€澏烈粝嗨疲恢幽奶炱穑蠹叶冀形意€溞≡沧逾€潯Ｎ业牧秤殖さ锰乇鹪玻枚弥揖醯谜飧鐾夂诺雇τ幸馑嫉摹?/p>

我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：鈥溞≡沧樱闩懿秸嬗腥ぃ褚恢磺蛟诠觯龅每旒恕ｂ€澃。锹穑课铱墒谴用挥锌醇还抑牢遗艿猛斓模绕涫嵌膛堋Ｔ谠硕嵘希揖尤灰不徕€湽鲡€澇龅忝美戳耍推渌蒜€湽鲡€澇隽酱?4脳100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。

我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就是头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，鈥︹€ξ艺嫦氚砚€溤捕苟€澩滔氯ァＮ沂强拼恚胰劝约旱墓ぷ鳎蛭野业募澹钤诩逯校褪且遄鞴毕住？捎惺惫ぷ鞑凰忱保一购眉复蔚袅蒜€溄鸲苟€濃€斺€斺€斞劾帷２还一故窃敢馕骞ぷ鞯摹Ｎ野翕€溄鸲苟€潱蛭€溄鸲苟€澮彩窃驳摹?/p>

不过，鈥溤测€澮不岣掖床簧俾榉场Ｔ谧鍪馐保彝岚研∈愕愦恚棺钪盏拇鸢赶嗖钍丁俦叮晃乙不嵋蛭┛匆桓隽悖灾乱坏朗獯油反淼轿测€︹€?/p>

鈥溞≡沧逾€澱飧鐾夂牛晕艺媸翘鲜什还恕Ｎ艺飧鋈四兀帽纫坏卧苍驳男∷危挥谢闳氪蠛２挪换岣珊裕以溉テ床ザ崛」獠识崮俊⒃苍驳慕鹋疲蘩⒂谝桓鲂率兰偷难?/p>

（1）文中的两个小主人公是个怎样的孩子？你从哪些地方看出的？

（2）你喜欢哪一个？为什么？

（2）你从两篇例文中学到些什么好方法？一起交流。

说明

第一篇例文，虽然看上去很简单，但小作者的语言很风趣，很生活化，在介绍自己外貌的时候，非常有趣，把一个可爱调皮的男孩展现在大家面前，读来很让人忍俊不住。第二篇例文以一个鈥溤测€澴至⒐牵栊慈宋铮橹牧希讶宋锏男愿裉卣骺袒孟拭魃毫吵さ迷玻懿较裨睬蛟诠觯祷跋竦乖捕苟粝裨苍驳拟€溄鸲苟€潱ㄑ劾幔踔链中囊埠驮蚕嗔碘€斺€斖愦硇∈悖┛匆桓隽悖恼伦詈笏担沂且坏卧苍驳男∷危θザ崛≡苍驳慕鹋啤Ｎ蘼凼浅晒Φ淖院溃О艿陌蒙ィ故嵌岳硐氲淖非螅即右桓鲡€溤测€澴峙缮隼矗€溤测€澥钦庑┦挛锏耐獠刻卣鳎庖蛔忠簿统闪送沉煺庑┎牧系哪鄣恪＞」懿牧鲜炙鏊椋捎诤煜吖岽匀幌缘檬旨小?/p>

这两篇例文各有千秋，展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我，写出自我的风采。无论是语言风格还是文章的构思上，都能帮助学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。

（四）指点迷津，总结角度

1、写自己的文章，你可要大胆的写，这是写好这篇作文的关键，另外，选好一件事情也很重要，否则，别人会以为你在吹牛，最后，加上活泼生动的语言，能让大家更喜欢你。要常自我追问，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。

2、那么我们怎么追问自己呢？小组讨论讨论。

3、交流、归纳

追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点鈥︹€?/p>

可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义鈥︹€?/p>

可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我鈥︹€?/p>

可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我鈥︹€?/p>

可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责鈥︹€?/p>

可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我鈥︹€?/p>

可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

4、我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到。而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）

说明

小学生的思路比较狭窄，教师通过鈥溩肺殊€澙创蚩堑乃嘉镏『貌牧希庋拍芨玫厝鲜蹲约海梢源幼约旱纳钪兄苯尤〔模尤粘Ｉ钊胧郑∪∧切┳钅苷瓜帜阈愿裉卣鞯牡湫褪吕从衬愕男愿裉卣鳌Ｒ邢傅厣笫幼约海耷榈仄饰鲎约海普娴孛栊醋约海凸鄣仄兰圩约海庋拍苁挂桓龀渎鲂缘拟€溛意€澰救恢缴稀?/p>

（五）完成习作，交流修改

好了，老师已经帮你们打开了记忆的闸门，请仔细回忆，写出一个与众不同的你，一个个性的你，好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。

1、静心思考，独立选材。

2、练习写稿，教师巡视指导。

3、互相交流，修改习作。

小学五年级语文下册词语生字表（沪教版）

小学五年级语文下册词语生字表（沪教版）

1鹅毛大雪火冒三丈训斥琢磨寒冬腊月全然不顾挥汗如雨光彩夺目光芒四射2遗产繁忙凌晨除夕勤勉悔恨虚度年华3任务绿阴如盖嬉戏丢失出色谗言欲滴游手好闲

4层出不穷为非作歹横行不法一筹莫展废寝忘食挫折百折不饶

5雄心壮志威胁依赖锤炼超常惊叹静思默想业绩钦佩

6霞光笑盈盈红彤彤模糊凶猛威武沉静恍恍惚惚

8显露执著亭亭玉立罕见小心翼翼艳丽凌空心驰神往

9旅行干燥装饰驻足而观抗拒柔美不由自主笑口常开

10尽人皆知绿草如茵枝繁叶茂劈波斩浪汗流浃背袖手旁观眼花缭乱

11失魂落魄瘦弱周围耽误回忆羞愧难当无地自容舍不得

12羡慕黯淡诅丧舒展预料悲喜交集凝聚按捺不住

13步履沉重灯塔失踪柔和烛光摇曳黑沉沉幸亏奔走相告

14汹涌澎湃心惊肉跳抱怨忐忑不安魁梧湿淋淋忧愁

15依旧阻止微弱吓唬杳无音信抽泣泪如泉涌孤独

16丰采惊涛甘甜哺育依恋尘埃回荡灌溉磅礴

17游览胜地依稀可辨层层叠叠目不转睛刺激情不自禁

18润湿沿途悬挂满盈盈呈现放弃驱逐毁灭

19蜡烛传递搜查熄灭结束持续即将从容

20壮观雄伟中华民族炎黄子孙灯火辉煌挥手致意喷薄而出徐徐上升

21奇花异草置之不理自生自灭三年五载狂风暴雨腰酸腿疼秉烛夜游有喜有忧22究竟醒目行驶撒腿根深叶茂沁人心脾热情好客注视纯洁

23心安理得关注头疼脑热遗憾弥补泥泞

雨过天晴遮风挡雨毫无愧色

24宽容颤抖慌乱解释鼓励舒展轻盈撒娇

25祝贺儒雅乔迁之喜流露歉意沉吟拜托千恩万谢询问举手之劳

27形影不离为难周密起早贪黑毫不犹豫改革品德推荐

28懊恼诅咒和谐抱歉打搅介意难以置信天方夜谭割舍

29酷爱孜孜不倦直截了当一无所获万般不耐富丽堂皇烈日炎炎吆喝烙印揣摩

30激励唠叨一本正经愁眉苦脸满不在乎勤俭31紧锁渴望身躯水生自由高贵乞求凯歌毒刑拷打

32奴隶铁栅栏绊倒锁链俘虏残杀报仇连滚带爬

34骚扰水泄不通巡察隐约可见悦耳动听对策哀伤凄婉感染千古佳话

35严肃大概盘旋援助唯一庄严一声不响惋惜宝贵

36熟悉喜悦留恋之情松柏常青兴高采烈甜蜜蜜稚气

37迷恋随心所欲妨碍遥远绞尽脑汁不怀好意38北风呼啸慰藉扫荡威力丰富闪闪烁烁真切

39顺畅虚报昧心差错蛊惑境界接触

40世界纪录爆发风卷残云痛快淋漓坚定沉稳遥遥领先

沪教版小学五年级下册语文《火烧云》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“沪教版小学五年级下册语文《火烧云》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1、会按提纲背诵课文第3—6节。

2、学会生字4个，词义6个，并积累词语。

3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象，描写景物。

4、感受火烧云的景色美，初步具有热爱大自然的情感。

重点：初步学会在仔细观察的基础上展开想象写景的方法。

难点：感受火烧云的景色美。

教学准备：多媒体课件

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、初读文，了解大致内容，给文分段。

2、学习第一段，初步理解作者通过其他事物来写霞光的方法。

教学过程：

一、导入新课。

大自然是丰富多彩的，令人神往，同学们，你们见过日出或日落时天边出现的红霞吗？今天我们一起欣赏这美丽的自然景观吗？

板题：火烧云

二、听课文录音

1、听录音，听准字音，并划出什么是火烧云（这一句话）

2、交流：

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。

理解“烧”

3、齐读。

三、轻声读文，理清脉络。

1、自由读文，课文哪几个自然段直接描写了火烧云的变化？并给文章分段？

2、交流分段情况：

时间顺序：

一、（1-2）：火烧云上来时霞光的颜色。

二、（3-6）：火烧云颜色和形状的变化。

三、（7）：火烧云下去时的情况。

四、学习课文第一段

1、自由读第一段，这段主要描写什么？

2、这段写没有直接写霞光？作者通过哪些事物来写霞光？用“——”划出有关事物？用“-----”划出前后变化的词。

3、交流板书：

霞光

小孩的脸——红红的大白狗——（红）

老头儿——金胡子红公鸡——（金）

黑母鸡——（紫檀色）

4、齐读第1节

读到这你有没有疑难？

5、讨论：为什么要通过小孩、老头儿、狗、鸡等描写霞光不直接描写霞光？

6、小组汇报结果：

更准确、细致表达火烧云霞光的颜色，描写了火烧云映照在地上的生动景象。这种衬托的方法我们值得学习下齐读体会。

7、齐读体会

五、作业：

1、字词抄3遍。

2、读熟课文。

沪教版五年级下册《体积》数学教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“沪教版五年级下册《体积》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

沪教版五年级下册《体积》数学教案

教学内容：P38-40

教学目标：

1、通过具体的实验活动，了解体积的实际含义，初步理解体积的概念。

2、结合生活实际经验，能直接比较物体的体积大小。

3、通过实验活动、讨论交流等形式，获得体积的守恒性的经验。

4、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：理解体积的概念。

教学难点：在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。

教学过程：

一、揭示“体积”概念

1、理解“空间”

（1）出示：一个空杯子

师问：这是什么？里面有什么呢？看不见的东西有吗？

师：像这样杯子里被空气占领的地方就是杯子的空间。板书：空间

（2）问：那假如我们教室没有桌子也没有学生，都被什么占领了？被空气占领的地方叫做教室的“空间”。

（3）问：你们知道我们外面最大的空间是什么？

（4）师：刚才我们说这里面就是杯子的空间，（师倒水），现在这一部分的空间被谁占领了？（水），说明水也占有一定的“空间”。

2、理解“空间有大有小”

（1）师：现在如果我将这个小石块放入杯中，请大家先想象一下，可能会怎样呢？（水面会上升）你们都同意吗？

（2）师操作，学生观察，问：水面为什么会上升呢？（因为石块占有一定空间。）

（3）师：如果老师把这一块石块放入杯中，现在又会怎样呢？（水会溢出来）都同意吗？

（4）师操作，学生观察，师：水真的溢出来了，那为什么后面这一次水会溢出来呢？（因为第二块石头占的空间大。）

师：也就是石头所占的空间是有大有小的，是吗？

3、揭示体积概念：从刚才的实验中，我们知道两块石头都占有一定的空间，并且它们所占的空间有大有小。其实，生活中任何一个物体都占有一定的空间，物体所占空间有大有小，我们把物体所占空间的大小叫物体的体积。板书：概念、齐读、出示课题、问：什么是体积？

二、“体积”的直接比较

1、出示：小老鼠和大象

师：现在你看到了什么？谁占的空间大？谁占的空间小？

那么我们还可以用刚刚学过的哪个词来描述一下这副图？

（大象的体积大，老鼠的体积小。）

师：大象占的空间大，体积也就大；老鼠占的空间小，体积也就小。

2、下面两幅图中，你能直接说说，谁的体积大？谁的体积小？

师：西瓜和橘子，谁的体积大？谁的体积小？为什么？

3、师：那么你能举例说说我们身边的物体，谁的体积较大，谁体积较小？

4、比较两根木棍的体积大小

师：刚才我们举的这些物体非常明显地可以判断出体积的大小，所以我们用眼睛直接来判断了，下面老师提供这样一种情况：

1)甲乙两根木料一样长，他们的体积（ ）

(1)甲>乙 （2）甲=乙 （3）甲

（用手势表示）师：大家意见不统一，谁来说说自己的想法？

2) （出示图片）师：我们来看图，现在你们觉得选择几呢？说说为什么？

3）小结：虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，它所占得空间大，所以它的体积比较大。在一样长的情况下，还要看粗细。

5、比较两本书的体积大小。

师：下面老师再提供一种情况：

1)丙丁两本书的封面面积一样大，它们体积（ ）。

(1)丙>丁 （2）丙=丁 （3）丙

（用手势表示）师：大家意见又不统一，谁来说说自己的想法？

2）（出示图片）师：我们来看图，现在你选几呢？为什么？

3）小结：虽然两本书的封面面积一样大，但乙书比较厚，所占空间比较大，所以它的体积比较大。在封面面积一样的情况下，还要看厚度。

5、师小结：从刚才的比较活动中，我们知道在比较物体体积大小的时候，要全面考虑，也就是要看他所占的空间大小，它占的空间大，那么它的体积就大。

三、“体积”的守恒性

师：接下去，老师要请你来思考这样3个问题：

1、 思考1：将一杯水倒入长方形盒中，水的高度变了吗？水的体积变了吗？

（同桌交流意见，全班交流）还有不同意见吗？

实验操作，问：水的高度发生变化了吗？ 水的体积发生变化了吗？

你是怎么想的？你怎么来证明？

（总量没有变，还是同样这些水，体积没有变；把水倒回去，还是达到杯中原来的地方，这些水占的空间还是原来这些空间；把杯中水、盒中水分别倒入第三个容器中，到同样一个高度）

师操作：水在倒的时候，可能有少许水会沾在杯壁上，但是在不计这种损耗的情况下，可以说水的体积是不变的。

2、思考2：同一块橡皮泥，捏成各种样子，形状变了吗？体积变了吗？

（同桌交流意见，全班交流）不同意见有吗？

实验操作：将一块橡皮泥搓成一个球、搓成一长条

问：橡皮泥的形状发生变化了吗？橡皮泥的体积发生变化了吗？ 怎么证明体积没有发生变化？

（将球和长条分别放入水杯中，水上升的高度一样，水上升的高度就是橡皮泥的体积）

师操作：在搓的过程中间，既没有又添加橡皮泥，也没有拿掉橡皮泥，所以在不计损耗的条件下，橡皮泥的体积没有发生变化）

3、思考3：把一个西瓜切成几块， 它的体积发生变化了吗？

（同桌交流意见，全班交流）都同意吗？

图片出示：把一个西瓜切成4份

问：怎么证明体积没有发生变化？

（把切开西瓜再合起来，发现在不计损耗的条件下，体积没有发生变化）

4、问：请你们想一想，刚才我们的3个实验，从数学角度出发，你发现了什么？

生：物体的形状发生了变化，但只要总量不变，体积就不变。（板书）

四、巩固“体积”知识

1、师：分散的3块体积和叠起来的3块体积变化吗？形状发生变化了吗？体积没有变？为什么？

2、下列各种情况体积会发生变化吗？为什么？

一个足球被踢进球门。

一个人从婴儿到成年。

一块砖被敲碎了。

3、哪个杯子里的水的体积大？为什么？

（用手势表示）

师：如果让你证明，你怎么证明？

（把两个苹果全部拿出来，你说哪一杯水的高度高？）

4、比较体积大小 （同桌互讲）

5、比较出这两个长方体的体积大小

1、 甲>乙 2、 甲

师：老师这里有2个长方体，哪一个长方体的体积大？（同意1的举手，2的......）

为什么会出现这么多分歧？（这两个长方体体积很难看出）

凭眼睛看，很难看出，那么你们有什么好办法？（生自由回答）

现在老师把这2个长方体分割成几个大小相同的小正方体，现在你们能判断他们的体积大小了吗？

五、总结：今天你有什么收获？

（什么是体积、体积有大有小、物体形状变了，总量没变，体积不变）

沪教版五年级下册《面积估测》数学教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些“沪教版五年级下册《面积估测》数学教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

沪教版五年级下册《面积估测》数学教案

教学目标：

初步掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测”的方法。

教学重点和难点：

重点：掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测”的方法。

难点：掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积进行估测”的方法。

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：

1.5×4= 2.5×4 = 0.13× 4= 2.4-0.8=

5.4÷10= 4.2×1000= 0.45÷0.15= 3.6÷0.1=

一复习

1、计算下面图形的面积

复习各个图形的面积和周长。

二、新授

1、出示课题《面积的估测》

2、首先出示例1

想一想我们以前学过的不规则图形如何进行估测面积的方法

第一种方法用数方格得出这个图形的面积是37平方厘米。

(1)用数格子的方法进行估测 .

(2)方法： 大于或等于半格的算一格，小于半格的可以舍去.

(3)估测结果，这个图形的面积大约是：

22+15=37cm2

第二种方法先画一个三角形通过计算得出这个不规则图形的面积大约与

三角形的面积差不多。

(1)把这个图形近似地看作三角形来估测它的面积.

(2)计算这个三角形的面积是：

10×7÷2=35cm2

(3)估测结果：这个图形的面积大约是：35cm2.

比较这两种方法的异同：

(1)这两种方法所得到的结果往往会不一样.

(2)第二种方法使用的是新的估测方法，所需要的条件：通过将图形近似地看作可求面积的多边形，从而对不规则图形的面积进行估测，这种方法适用于某些不规则图形与已经学习过的可求面积的多边形（或者是多边形的组合图形）的形状相似的情况。

二．巩固深化，灵活应用

1. 练一练P5

估测下列图形的面积：

解：4×3÷2=6m2 解：76×30=2280cm2

解：(20 + 50)×30÷2

=1050m2

1、 练习册第3页

估测下列图形的面积：

2、 估测下图的面积：（组合图形）

作业布置：练习册P6

板书设计：

数格子的方法

大于或等于半格的算一格，小于半格的可以舍去.

近似图形的估测；

通过将图形近似地看作可求面积的多边形，从而对不规则图形的面积进行估测，这种方法适用于某些不规则图形与已经学习过的可求面积的多边形（或者是多边形的组合图形）的形状相似的情况。

教学效果的反馈：

沪教版五年级下册《自然数》数学教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“沪教版五年级下册《自然数》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

沪教版五年级下册《自然数》数学教案

教学目标：

1、认识自然数，知道自然数的有关知识

2、了解自然数的六种含义

教学重点和难点：

重点：自然数的认识

难点：自然数的含义

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：直接写得数：

0.29－0.17= 8.36÷0.1= 1.6＋2.5= 0.3×0.3=

0.01×3.4= 8.3－4.7＋1.7= 12.4×101－12.4=

一、引入阶段。

1、揭示课题：今天我们要学习一个新知识：自然数。

2、什么叫做自然数？课本P6

二、中心阶段。

1、最小的自然数是几？“0”是自然数的一个起点，它是最小的自然数，有没有最大的自然数呢？（学生自由讨论）

2、读一读：9，4608，0000，0000

九兆四千六百零八亿

这是小巧读到的最大的自然数，这是最大的自然数吗？

9460800000000+1比9460800000000大

小结：没有最大的自然数

2、自然数可以表示什么呢？比如“3”这个数？

学生交流。

教师根据学生交流归纳板书：

有关知识 含义

0是自然数 序数：第几个

每一个自然数都只有一个 基数：几个

自然数接在它的后面 次数：多少次

自然数n的后一个自然数是“n+1” 量数、大小：多长、多大、多重

最小的自然数是0，没有最大的自然数 计算结果

代码：电话号码、邮政编码、坐标等

三、巩固练习：

1、下面各数，哪些是自然数，请你将它们圈出来。

8、39、、1、0、72、0.06、4987、328

2、填空题：

1、2、3、······这些用来计数和编序的数在生活中随处可见，他们被称为（ ）

，后来人们又把表示“没有”的（ ）也归为自然数。自然数可以表示（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等很多不同的含义。

自然数n后一个自然数是（ ）。

3、判断：

（1）最小的自然数是1。（ ）

（2）两个自然数的差一定是自然数。（ ）

（3）在相邻的两个自然数中，后一个数总比前一个数大1。（ ）

（4）一个自然数不是单数，就是双数。（ ）

（5）最大的自然数是99999999999。（ ）

三、总结。

检测目标达成的练习：

一、选择题：

1、下列各数中（ ）是自然数。

A、1 B、1.1 C、 D、以上都不是

2、最小的自然数是（ ）

A、0 B、1 C、0.1 D、不存在

3、最大的自然数是（ ）

A、9 B、99 C、9999999999 D、不存在

4、如果一个自然数是a，那么接在它后面的一个自然数是（ ）

A、a－1 B、a C、a＋1 D、a＋2

二、练习册P7

教学反思：

沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

沪教版五年级下册《正数和负数》数学教案

教学目标：

1、结合温度，海拔等角度认识具有相反意义的量。

2、知道两个相反意义的量的分界点。

3、会举出两个相反意义的量。

4、认识正数，负数，知道正号用“＋”来表示，可以省略不写，负号用符号“－”来表示

5、会读写正数与负数。

6、会用正数与负数表示两个相反意义的量。

教学重点和难点：

重点：知道正、负数所表示的实际含义。

难点：初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。

教学媒体：教学平台

课前学生准备：课堂练习本

教学过程：

课前准备：能简便计算就简便计算：

120×0.4×0.9×0.25 9.36×6.4＋4.6×9.36－10×0.936

一. 导入阶段

开门见山：生活中有很多具有相反意义的量。

二. 结合实例，认识相反意义的量

1、出示实例：出示实例： “零上温度和零下温度” .

(1) 请仔细观察下面的温度计，它们分别显示了海口和哈尔滨冬季某一天的最低温度.

(2) 提问： 你能读出这两个城市这一天的最低气温吗？

(从温度计上可以看出，海口的最低气温是零上12℃，哈尔滨的最低气温是零下25℃.)

(3) 补充说明： ℃读作摄氏度.

(4) 进一步理解零上温度和零下温度的含义：零上12℃比0℃高12℃，零下25℃比0℃低25℃.

(零上温度就是比0℃高，零下温度就是比0℃低.)

（5）总结：“零上温度和零下温度是一对具有相反意义的量”。

2、出示实例： “海平面以上和海平面以下”.

（1）从图中你可以了解到哪些信息？

（2）学生互相交流：

世界第一高峰珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米.

地表的最低点在北太平洋西部的马里亚纳海沟，据目前测到的深度，比海平面低11034米.

（3） 归纳： 海平面以上高度和海平面以下深度也是一对具有相反意义的量.

3、举例生活中具有相反意义的量。

（收入 支出）（运进 运出 ）（上升 下降 ）（向左 向右）

4、尝试练习

用相反意义的量填空

1．小明骑车向东行200米，后来（ ）行200米，正好回到原来的出发地点。

2. 小王先向正北走80米，接着向正西走20米，然后向正南走80米，最后向（ ）走（ ）米，正好回到原来的出发点。

三、认识正、负数

1、师：为了方便简洁地对具有相反意义的量进行区分，我们常用正数和负数表示具有相反意义的量。

例：课本 P9图

如人们规定在零上温度前添上“＋”号，而在零下温度前添上“-”号。

这天海口的最低气温是零上12℃，就记作+12℃；哈尔滨的最低气温是零下25℃，就记作-25℃。这样表示很方便。

正数前面的“＋”号可以省略不写，如：+2，+10，可以写作2，10。

2、0既不是正数也不是负数，0是一个分界点。

四、巩固练习

1、练习册P4/2

2、填空

（1）零上21℃记作（ ），零下14℃记作（ ）。

+18℃表示（ ），－7℃表示（ ）。

（2）如果将高出地面的高度用正数表示，那么，金茂大厦高出地面340.1米，记作（ ）米；静安寺下沉式广场低于地面8米，记作（ ）米。

（3）如果将温度上升用正数表示，那么，温度上升6℃，记作（ ），那么温度上升-6℃，表示（ ）。

（4）小明向东走30米，记作+30米，那么相西走30米，就记作（ ）；如果他向正南走10米，记作＋10米，那么向正南走-10米，表示（ ）。

四、实践阶段

1、你能说说存折中红线框出的数各表示什么吗？（课本 P10 b）

2、用正负数表示相对位置。（课本 P10 c）

五、总结

六、作业布置：练习册P8

板书设计

相反意义的量。

零上温度和零下温度是一对具有相反意义的量。

海平面以上的高度方向为上，海平面以下的高度为下是两个相反意义的量。

0既不是正数也不是负数，0是一个分界点。

教学反思：

五年级下册语文期末复习资料（鄂教版）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“五年级下册语文期末复习资料（鄂教版）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

语文第十册复习

（一）词语

1、生字组成的词语：

哽咽嘶哑监狱嫦娥狡猾玻璃裁缝蜘蛛牺牲擦拭

2、易错的生字词：

宛如阿庆嫂辗转不眠杨柳蓑衣县长一艘飞船走街串巷

富裕曙光

3、成语：

目不转睛辗转不眠无与伦比扑朔迷离生气勃勃世外桃源

容光焕发津津有味铿锵悦耳行云流水千方百计远涉重洋

魂牵梦萦嫦娥奔月力大无比迫不及待小心翼翼心驰神往

广袤无垠晨光熹微亭亭玉立庞然大物有恃无恐不可救药

赞不绝口骇人听闻急中生智舍己救人喜出望外愁眉苦脸

泣不成声大器晚成杞人忧天老马识途

（二）名言

1、求天下奇闻壮观，以知天地之广大。（宋苏辙）求：寻访。

2、世之奇伟。瑰怪，非常之观，常在于险远。（宋王安石）

瑰怪：珍贵奇特。非常：不同寻常，不同一般。观：景象。

3、读书之法，莫贵于循序而致精。（宋朱熹《性理精义》）

循序：按照次序渐进。致精：达到精通。

4、博观而约取，厚积而薄发。（宋苏轼《送张琥》）

博：广泛。约：简要。厚：多。积：累积。薄：少。发：发布。发表。

5、国耳忘家，公耳忘私。（东汉班固《汉书》）

6、捐躯赴国难，视死忽如归。（三国曹植《白马篇》）

7、天高地迥，觉宇宙之无穷。（唐王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》）

炯：远。

8、日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（三国曹操《观沧海》）

9、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语述而》）

择：选择。善：好，美好。从：听从，顺从。

10、君子之交淡若水，小人之交干若醴。（《庄子山木》）

11、一宋一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。（宋辛弃疾《鹧鸪天》）

12、登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝刘勰《文心雕龙》）

溢：充满。

13、人生处万类，知识最为贤。（唐韩愈《谢自然诗》）

处万类：处于万种物类之中。知：同“智”，智慧。识：见识。贤：好，高。

14、凡事预则立，不预则废。（《礼记中庸》）

豫：同“预”，事先有准备。

15、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

老吾老：尊敬我的长辈。幼吾幼：疼爱我的晚辈。

16、天下兼相爱则治，交相恶则乱。《墨子.兼爱上》

兼：互相。治：安定太平。恶：憎恨，讨厌。

（三）古诗

江南春江畔独步寻花渔歌子

（唐）杜牧（唐）杜甫（唐）张志和

千里莺啼绿映红，黄师塔前江水东，西塞山前白鹭飞，

水村山郭酒旗风。春风懒困依微风。桃花流水鳜鱼肥。

南朝四百八十寺，桃花一簇开无主，青箬笠，绿蓑衣，

多少楼台烟雨中。可爱深红爱浅红？斜风细雨不须归。

寒食约客书湖阴先生壁

（唐）韩翃（宋）赵师秀（宋）王安石

春城无处不飞花，黄梅时节家家雨，茅檐长扫静无苔，

寒食东风御柳斜。青草池塘处处蛙。花木成畦手自栽。

日暮汉宫传蜡烛，有约不来过夜半，一水护田将绿绕，

轻烟散入五侯家。闲敲棋子落灯花。两山排闼送青来。

滁州西涧四时田园杂兴四时田园杂兴

（唐）韦应物（宋）范成大（宋）范成大

独怜幽草涧边生，梅子金黄杏子肥，昼出耘田夜绩麻，

上有黄鹂深树鸣。麦花雪白菜花稀。村庄儿女各当家。

春潮带雨晚来急，日长篱落无人过，童孙未解供耕织，

野渡无人舟自横。唯有蜻蜓蛱蝶飞。也傍桑阴学种瓜。

（四）语文乐园

1、（凌晨）东方欲晓晨曦初露（早晨）旭日东升朝霞满天

（中午）日正中天烈日当头（傍晚）夕阳西沉夜幕降临

（夜晚）半夜三更夜阑人静

2、与读书有关的成语：手不释卷博览群书专心致志字斟句酌

互相切磋各抒己见囫囵吞枣望文生义断章取义

3、一尊雕像一座丰碑一顶礼帽一名战士一首诗歌一层薄膜

尊老爱幼座无虚席顶天立地名垂千古首屈一指层出不穷

4、（褒义）高瞻远瞩深谋远虑神机妙算精益求精

（贬义）好高骛远老奸巨猾诡计多端吹毛求疵

5、（外貌）眉清目秀鹤发童颜红光满面

（动作）大步流星疾步如飞步履蹒跚

（语言）口若悬河侃侃而谈吞吞吐吐

（神态）心花怒放心旷神怡忐忑不安

6、领头雁和平鸽金凤凰

报春燕吉祥鸟百灵鸟（要求了解三字俗语比喻什么？）

千里马孺子牛变色龙

7、位突出与京剧有关的四字词语：

（在世界艺术殿堂中地）京剧国粹一枝独秀

（角色丰富）生旦净丑争奇斗艳

（唱腔优美）抑扬顿挫字正腔圆

（表现力、感染力强）惟妙惟肖动人心弦

8、(意思不变)演讲——讲演代替——替代样式——式样

（意思改变）雪白——白雪天蓝——蓝天金黄——黄金

（意思改变）故事——事故度过——过度著名——名著

（五）文学常识

1、常见的修辞方法：①比喻②拟人（拟人拟物）③排比④夸张（夸大夸小）⑤对偶⑥反问⑦设问⑧反复

2、破折号的作用：①解释说明。②声音延长。③意思转折。④意思递进。

3、省略号常见用法：①表示列举省略。②表示语气停顿。③语意未尽。④表示时间延长。

4、引号的用法：①表示引用的话。②表示具有特殊含义的词语。③表示着重论述的对象。

④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。另外，说话人在引号

前用冒号，说话人在引号后用冒号。

5、过渡句作用：承上启下

6、句式变换：引用句变转述句

7、双重否定句：比肯定句表达的语气更强烈。

排比句：增强文章的气势。

8、关联词语列举。

并列关系：一面……一面……一边……一边……

又……又……不是……而是……既……又……

选择关系：不是……就是……或者……或者……

递进关系：不但……而且……不仅……还…………

转折关系：虽然……但是……可是却然而

因果关系：因为……所以……之所以……是因为……因此

假设关系：如果……就……假如……就……即使……也……

倘若……那么……要是……就……

条件关系：只要……就……无论……都……

只有……才……不管……总……

取舍关系：要么……要么……是……还是……

宁可……也……与其……不如……

8、反复的写作方法。（5课和9课中出现，如：“我骄傲，我是中国人”）

9、说明方法：常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

（六）课文

1、课后问答。

2、会背诵课后要求背诵的课文。

沪教版五年级上册《方程》数学教案

沪教版五年级上册《方程》数学教案

教学准备

1. 教学目标

能够根据事物间的等量关系正确列出等式。

学会运用加、减法以及乘、除法之间的关系解一步计算的方程。

理解和掌握简单方程的求解过程，并能正确 书写解题格式与检验方法。

2. 教学重点/难点

学会运用加、减法以及乘、除法之间的关 系来求方程的解。

能够根据事物间的等量关系正确列出等式。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、新课导入

师：同学们，你们知道“曹冲称象”的故事吗？……那么，在当时的情况下，聪明的曹冲是怎么来称出大象的体重的呢？(生答)

师(归纳)：由于大象的重量就相当于那堆石头的重量，因此，只要把那些石头的重量相加，我们就能得到大象的体重了。(媒体演示)

出示等量关系式： 石头的总重量 ＝ 大象的体重

二、新课探索

探究一 认识方程

1. 出示(课本45页的图1)

师：图上的天平处于什么状态？

生：平衡状态

师：天平平衡说明什么？

生：天平左边物体的重量＝天平右边物体的重量

师：我们能否把图中的数字和字母带入等量关系式呢？

生：2x＝250

2. 出示(课本45页的图2)

师：小丁丁的身高和爸爸一样吗？

生：不一样

师：那么如果他像图上那样站在木凳上呢？

生：那就一样高了。

师：因此我们可以得到的等量关系是？

生：小丁丁的身高＋木凳的高度＝爸爸的身高

师：如果小丁丁的身高为ycm，凳子的高度为625px，爸爸的身高为4325px 。那么，把这些数字和字母带入等量关系式，我们可得到的式子为？

生：y＋25＝173

3. 出示(课本45页的图3)

师：你们能看图找到 等量关系式以及相对应的字母式吗？

同桌讨论完成

学生汇报：上排积木的长度＝下排积木的长度

所以：x＋7＝12 3y＝12

4. 师生互动，交流总结

出示一些算式请学生分类，并说说你是根据什么进行分类的

2x＝250 9 0＝810÷ 9 x＋7＝12 3y＝12

67－33＝34 y＋25＝173 3×2＝6 5＋17＝18＋4

根据在算式是否有未知数(或字母)来进行分类。

⑴ 2x＝250 y＋25＝173 x＋7＝12 3y＝12

⑵ 3×2＝6 5＋17＝18＋4 67－33＝34 90＝810÷9

师：仔细观察这两组算式，它们有什么共同点和不同点？

[第一组算 式都有未知数(或字母)，而第二组算式却没有未知数(或字母)。]

小结：像这样含有未知数的 等式叫方程。

跟进练习：判断下列哪些是方程。

5x－15 32＋67＝79 24＋8＝40 －8 7y＝42

750÷15＝50 4x＋12＝20

探究二 解方程

1. 出示例题：求出x＋3＝9中的未知数x

⑴ 师：先请一个同学来说一说求x的方法。(生口述)现在我们把求x的过程用正确的格式表示出来：

x＋3＝9

解：

x＝9－3， 思考： 一个加数 ＝ 和 － 另一个加数

x＝6.

⑵ 师：(指例题)我们把使得方程左右两边相等的未知数的值，叫做“方程的解”，像上面，X ＝ 6就是方程x ＋ 3 ＝ 9的解。而我们求方程的解的过程，叫做“解方程”。

⑶ 师：现在我们在回到前面来看看刚才我们求出的未知数的值是不是方程的解呢？

⑷ 学生对练习一进行口头验算。

跟进练习：

1、解方程

10＋x＝100 x－32＝64 x÷11＝12

3x＝54 70-x＝61 72÷x＝3

(学生练习)

1. 练一练：对上面的方程进行检验。

(学生互查)

l 说说你是如何进行检验的。

1. 出示例2：解方程：6x＝19.8

师：你们愿意再来试一试吗？ (学生同桌合作完成)

汇报板书：

6x＝19.8

解： x ＝19.8÷6， 思考：一个因数＝积 ÷ 另一个因数

x＝3.3.

2. 师：要想知道我们求出的解是否正确，怎么办呢？我们可以用“代入法”进行检验。(讲述方法和格式)

出示：

检验：

把x＝3.3代入原方程6x＝19.8

方程左边＝6×3.3＝19.8

方 程右边＝19.8

因为左边＝右边

所以，x＝3.3是原方程6x＝19.8的解。

课堂练习：

解方程：

9x＝72 51－x＝23 624÷x＝6 x－82＝39

课堂小结

三、本课小结

1. 含有未知数的等式叫做方程；

2. 使方程左右 两边相等的未知数的值，叫做方程的解 。

3. 求方程的解的过程，叫做“解方 程”。

课后习题

四、课后作业

练习册P51

沪教版五年级上册《梯形》数学教案

沪教版五年级上册《梯形》数学教案

【教学目标】：

[认知目标]：

了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展空间观念，形成一定的创新意识。

[能力目标]：

联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，进行自主探究活动。

[情感目标]：

通过自主探究，合作交流，体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养 审美情趣。

【教学重点】：

掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。

【教学难点】：

理解掌握梯形的本质属性。

【教学准备】：

教学课件　梯形、三角形、平行四边形图片若干　直尺、量角器、剪刀等

【教学过程】：

一、复习导入：

1．回顾学过的平面图形。

师：同学们，在以前的学习中，我们学习了很多平面图形，你们都知道哪些？（学生边说老师边出示： 正方形、长方形、平行四边形和三角形等）

2．透明色带操作。

师：请同学们用信封里的三角形和平行四边形的透明色带交叠，看看可以交叠出什么图形？（学生动手操作）

（1）生展示交叠的图形。

（2）师：你们交叠出了许多的图形，这些图形都有什么相同的特征吗？

（3）生自由回答

3．揭示课题。

（1）师：交叠出的都是一个什么图形呢？这就是我 们今天要探究学习的另一个平面图形“梯形”（出示课题）。

【说明：学生对梯形早已有了一定的感性认识，在交叠操作和与已知的平面图形比较中进一步感知梯形的本质属性，为后面进行梯形知识的建构奠定基础。】

二、合作探究。

1．师 ：凭前面学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？

预设：生可能从以下方面回答：

（1）定义

（2）各部分名称

（3）特征

……

师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。

【说明：学生已经学过三角形、平行四边形等平面图形，对研究方法已有一定的掌握，这样教学以关注学生需求，教师可就着学生的思路进行教学，尊重学生，变“要学生学”为“学生要学”。】

2．合作探究梯形的定义。

（1）学生选择老师提供的研究材料（一些梯形的图片、量角器、直尺等），先独立思考，再以小组汇总意见讨论。（学生以组讨论，教师巡视，引导学生参与到活动中去。）

（2）组织小组汇报交流。

小组可能从以下几个方面回答：

① 通过数一数、量一量等方法得知有四个角、四条边、四个顶点、一组对边平行，另一组对边不平行的图形是梯形。

② 教师引导学生把“四个角、四条边、四个顶点”等特点归纳为“四边 形”

③ ②有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫梯形。

④ 师引 导学生把两句话归为一句话“只有一组对边平行的四边形叫梯形”

③师：“只有”是什么意思？去掉“只”可以吗？

……

【说明：在这个教学环节中，教师以合作者、参与者的角色与学生一起研究讨论，学生由于有前面学习三角形、平行四边形等知识的基础，可以自己利用学具和材料去研究梯形的特征。教师留给学生充分的时间和空间，让他们先自主探究，再合作交流 完成学习任务。】

3．找 生活中的梯形。

师：在我们的实际生活中就有许多梯形，你能说说在生活中发现的梯形吗？

4.动手操作，创作梯形。

（1）学生利用纸、 笔、剪刀等学具折、画或剪出梯形。

（2）展示作品。

（3）学生判断、评析创作的作品是否是梯形。

【说明：通过找、画、折、剪、判断、评析等活动，让学生更进一步掌握梯形的特征。】

5.了解梯形各部分的名称

（1）学生自学课本了解梯形各部分名称，同桌拿起刚才创作的梯形指指各部分说说名称，并标出各部分的名称。

（2）学生把创作的梯形（标出各部分名称的）贴在黑板上展示。

师引导辨析 “底”和“腰”的区别。

（3）汇报交流，重点说说梯形的高在哪里。

师引导辨析是“两底”之间的距离才是梯形的高，梯形有无数条高。

6.画高练习

师示范画出 下面梯形的高，学生模仿练习

7.介绍特殊的梯形

（1）由画最后一个梯形的高引出直角梯形，归纳出直角梯形的定义。

（2）等腰梯形

①观 察发现等腰梯形的特征

学生拿出老师给准备的等腰梯形，以小组通过动手折一折、量一量等，实践找一找这样的梯形特殊在哪儿。

②汇报交流，互相补充，达成共识：两条腰相等，上面底角、下面底角分别相等等。

③归纳定义。

8．知识建构

师：现在，我们知道了四边形家族中又多了一个成员，你们能把这几位成员间的关系想办法清楚地表示出来吗？

学生分类整理学过的四边形，然后展示交流整理结果，组织互评，激励学生用不同的形式整理（如集合圈等）。

【说明：通过对所学过的四边形进行分类整理，可以让学生系统梳理掌握的知识。】

三、巩固练习：

1.根据梯形的特征进行判断、说明这些图形是不是梯形。

2.判断：

（1）长方形、平行四边形、梯形都是四边形 。（）

（2）一个梯形中有一组对边平行。（）

（3）互相平行的一组对边叫做梯形的腰。（）

（4）所有的梯形都不是是轴对称图形。　（）

3.玩一玩

（1）你能把一个三角形和一个平行四边形分别只剪一刀就剪成一个梯形吗？

完成汇报时引导学生归纳出把这两种图形变成梯形都是要构造出只有一组对边平行的四边形，三角形是要创造出一组对边平行，而平行四边形则要破坏一组对边平行。

（2）用两个完全一样的梯形，拼出一种你熟悉的图形。

（3）利用多种梯形图片，摆出一种你最喜欢的图案。

【说明：学生通过多层次的练习，巩固知识，提升能力。最后的玩一玩，让学生在学中玩，玩中学，激发浓厚的学习兴趣，也体现了玩数学的教学理念，这样可以调动学生的积极性，学生主动参与到数学活动中去。】

四、总结：

师：谈谈你这节课的收获及感想，可以对你和同学们的表现做个评价。

【说明：学生畅所欲言总结收获、评价自我和他人，是对知识的梳理巩固，也体现学生的主体地位。学生通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，全面反映学生的学习情况和状态。】

《五年级语文下册诗句名言复习（沪教版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/85963.html

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