在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“五年级上册《渔童》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

五年级上册《渔童》教案

教学目标

1.认识3个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节。

教学重、难点

学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文。

教学准备：

学生搜集有关民间文学的知识；多媒体课件。

教学过程

一、情趣导入

1.同学们，你们喜欢民间故事吗？你对民间文学有哪些了解？

2.多媒体课件出示民间文学简介。

民间故事是一些长期流传在老百姓之间的故事，它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。

3.第八单元的主题就是民间文学，大家来说说在这个单元中你都读了哪些故事？让我们走进民间文学，认识一个小渔童，想知道关于这个小渔童的故事吗？让我们一起读课文。

二、预习交流

1.同桌轮读课文，要求读准字音，读通句子，交流认识的生字。

2.汇报展示朗读课文，思考：课文写了件什么事？

3.默读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？

（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）

三、学习生字

1.多媒体课件出示字词，开火车认读字词。

2.小组汇报识记生字，交流词语并选词造句。

3.指导书写：重点指导“漾”“悬”“搀”

4.独立书写生字，投影展示作业评价。

四、浏览课文

1.多媒体课件出示自学提示：

（1）浏览课文，说说故事中有哪些人物。

（2）浏览课文，说说故事的梗概。

（3）浏览课文，说说你对哪部分比较感兴趣。在你感兴趣的部分做出标记。

2.学生自学：学生自学，教师巡视指导。

3.学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

五、全课总结

通过对这节课的学习，你有什么收获？学到了什么？

板书设计

15.渔童

（民间文学）

教学反思

延伸阅读

五年级上册《鲸》教案分析

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的五年级上册《鲸》教案分析，仅供参考，希望能为您提供参考！

五年级上册《鲸》教案分析

《鲸》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七单元的一篇精读课文，是一篇介绍科普知识的文章。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。教学时，应注意引导学生了解鲸的一些知识，体会作者的表达方法，培养学生探索动物世界的兴趣。其中，鲸的进化过程是学生理解的难点。

《语文课程标准》在《前言》部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基础能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”根据课程标准精神，结合课文特点，教学《鲸》一文时，我自制网页式课件，大胆依托网络实施教学，提高了教学成效，促进了学生生动地、活泼地、主动地发展。

一、创设情境，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。课堂上，我充分运用自制的网页及多媒体网络提供的丰富多样的信息，把有关鲸的图象、文本、声音、动画等真实地展现在学生眼前，如图文并茂的文本、鲸捕食的录象片段、鲸喷水的动画和鲸的种类图等等，为学生提供了生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，营造了一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情境，使学生思维集中，学习起来积极主动，兴趣盎然。

二、直观形象，突破教学难点。

在学生的潜意识里，鲸鱼就是一种巨大的鱼，他们很难想象到鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，是生活在陆地上的。因此，鲸的进化过程是学生理解的难点。针对这一问题，我在教学中是这样设计的：首先，让学生把课文第二自然段认真读一读，对鲸的进化过程有个大致的了解；然后，有意识引导学生浏览老师的网页，查找有关鲸的进化知识。同学们从网页上找到了“古代鲸是长腿的”的文字说明和鲸的进化图，清楚地看到5800万年前的鲸长着四条腿，生活在陆地上，5200万年前的鲸生活在靠近陆地的浅海里，后腿开始退化，4500万年前的鲸后肢完全退化，前肢和尾巴已经变成了鳍，再后来，鲸整个身子成了鱼的样子，完全适应了海洋的生活。这样，学生对鲸的进化过程一目了然，无须老师再费口舌。

三、自主互动，改变学习方式。

网络中的多样化信息给语文学习注入新的活力，可以调动学生多种感官参与，创设轻松、交互、动态、开放的教学环境。在这样的环境中，学生用心去感知、去积累、去体会、去探究，学生的学习方式和师生互动方式得到了较根本的改变。

课堂上，我在学生初读课文、大致了解课文内容的基础上，进一步指导他们理清文章思路，归纳出四个主题：鲸的形体、鲸的进化、鲸的种类和鲸的生活习性。然后，让学生自由组合，选择感兴趣的主题进行合作学习，并提出了如下学习要求：1、认真读读感兴趣的自然段；2、遇到不懂的问题或对课文的介绍还不满足的同学，可以浏览老师的网页，或根据老师提供的网址上因特网，查找相关资料；3、做适当的读书笔记，把获得的信息加以整理，有能力的同学可以直接在word里面复制图片、摘录文字，制作简单的电子作品。学生找到合作学习的小伙伴之后，根据自己的学习任务自主阅读，自主上网查阅资料，并通过小组内的分工合作，把收集到的资料整合在一起，共同制作学习卡片或电子作品。整个制作过程就是学习的过程，通过人机互动，增强了学生学习的积极性和主动性。教师则通过屏幕监控，了解学习情况，及时反馈信息，进行有效的评价。这样，教师、学生通过网络实现了多向立体交流，学生自主选择学习内容、学习伙伴和学习方式，体现了充分的自主学习和有效的合作学习，学生真正成为学习的主人。

四、提供素材，拓展学习内容。

网络与语文教学的整合使得语文学习内容不再局限于课本。在阅读教学中，适当地引进、利用网络上相关的学习资源，并引导学生上网查阅资料，能有效地改变语文教学内容的旧、窄、死，使之变得新、宽、活，使语文教学的学习内容更开放，成为一泓不断更新、永远流淌的活水。

课前，我事先从因特网、vcd光盘中收集大量有关鲸的文字、图片、影像资料，制作成与鲸有关的网页，还收集一些网站的名称，并通过超级链接与大网联接，学生只需点击站名就可以直接上因特网。课堂上，我有意识腾出时间，让学生在计算机资源库或网络中“探险寻宝”，极大扩充了知识量和信息量。如同学们通过上网浏览，知道了全世界的鲸类共有90余种，其中须鲸类仅有十种左右，而齿鲸类有八十多种，还观看了各式各样的鲸的图片；而课文中对鲸的种类的介绍只有简单的一句话。再如，同学们从网上查寻了一些鲸与人类之间的小故事，懂得动物是人类的好朋友，我们应该保护它们，为它们创造美好的生活环境。又如同学们在阅读课文时，对鲸鱼睡觉时“头朝里，尾巴向外，围成一圈”的现象感到奇怪，于是，他们通过上网了解到鲸睡觉时头朝里尾巴向外，是因为鲸遭受攻击时，靠挥动巨大的尾巴和鳍来击退敌人。还有，在汇报学习结果时，我充分运用网络设备展播和点评学生作品，并让同学们通过网上邻居调阅其他同学的作品，学到自己没有学到的内容，实现资源共享。最精彩的是同学们通过视频亲眼目睹了鲸捕食的那种惊心动魄的场面，那种吸引力和震撼力是传统的阅读教学所望尘莫及的。这就是网络的魅力！

总之，本课的最大特点是以计算机网络环境为基础进行教学。在引导学生理解课文内容的同时，充分运用因特网以及自制网页中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，丰富学生感知，拓宽学生的视野，为学生的学习创设一种全新的情境，最大限度地提高课堂教学效率，这正是本节课的设计意图之所在。

五年级语文上册孔子教案

教学要求:

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。

教学重点：

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。

于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。

你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）

2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。

（学生可从孔子的生平、着作、言论、小故事等方面去谈）

二、初读课文、读准、读通

1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。

2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。

三、交流预习成果

1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画

读音：如仲（zhng）儒（rú）祀（sì）

笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）

2、需了解的词意

儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。

隐晦：不明显，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。

四、再读课文，了解主要内容

1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）

一）、（1、2）孔子的生平。

二）（3-8）讲述孔子的几个故事。

2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？分页标题#e#

（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）

要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。

点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？

师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。

第二课时

一、整体入手，回顾全文

1、指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？

（可用小标题的形式概括）

（1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）、不喝盗泉水

（3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易”

（4）、晚年读《周易》

二、细读课文，品读感悟

1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？

2、小组间交流（2-4人左右）

3、集体交流，教师点拨

第二个故事

1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？

[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]

第三个故事

1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。

（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”

小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）

引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。

2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？

[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]

孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]

※引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。

第四个小故事

抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？分页标题#e#

[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]

三、整体回顾，总结全文

这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。

总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。

四、作业：

1、推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》，

2、如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。

五年级语文上册复习教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“五年级语文上册复习教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

五年级语文上册复习教案

【生字复习】

复习目标：

1、正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。

2、会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；认识生字表（一）中的生字。

3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。

复习时间：2课时

复习过程：

第一课时

一、复习书183页生字表（二）中我会写的字

1、易写错的字

方法：（1）同桌合作找一找容易写错的字

（2）全班汇报交流、并写在小报

（3）师重点听写以下字

酸、唇、瞻、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字

2、形近字

方法：（1）四人小组合作找出本册形近字

（2）小组合作出题写在小报上

（3）小组交换做题

（4）重点引导以下几组

瞻（）很（）眺（）瑰（）拂（）燥（）娇（）

檐（）恨（）跳（）魂（）佛（）噪（）骄（）

（5）学生在本子上写一写

3、多音字

方法：（1）分单元总结多音字、小组合作

（2）小组合作练说

（3）出示几个练习写：弹、应、磨、划、龟、舍。

第二课时

一、听写易错的生字。同桌互批

二、书179表（一）中我会认的字

1、读音易错的字

方法（1）同桌合作读生字、相打分

（2）出示辩音题读一读

擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫

（3）合作注音同桌互出

三、复习字谜

1、复习书上78页字谜学生读一读

2、小组交流课外收集到的字谜

3、同桌合作互猜字谜

四、复习一字多义

完成练习

为加点的字选择正确的解释。

临：A、靠近B、到,来C、对看D、将要,快要

1、五壮士居高临下地打击敌人。()

2、今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。()

3、面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然。()

4、临考的几天,小明发高烧。()

好：A、使人满意B、友好，和睦C、易于,便于D、很,甚E、完,完成

F、表示赞许G、爱,喜欢

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（）

2、小东连连点着说：“这件事，好办！”（）

3、今天好热啊！（）

4、叶公好龙是一个成语故事。（）

5、“好，你真行！”老师表扬了我。（）

却：A、表示转折B、再C、推辞

1、草色遥看近却无。（）

2、小溪泛尽却山行。（）

3、一位先生却以为我住在那里不相宜。（）

4、好意难却我只得另寻相宜的住处了。（）

绝：A、断绝B、完全没有了；穷尽C、走不通的；没有出路的

D、用力完成E、全，所有的

1、竭尽全力（）2、山穷水尽（）

3、无穷无尽（）4、尽量帮忙（）

望：A、向远处看B、探望C、望，希望D、名望E、怨F、对看；着

1、一望无际（）2、喜出望外（）

3、德高望重（）4、看望病人（）

透：A、渗透、穿透B、暗地里告诉C、透彻D、达到饱满、充分的程度

E、稍稍喘一口气

1、小草的牙向地面透，这是一种不可抗拒的力量。（）

2、一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（）

3、果园里的苹果熟透了。（）

【生词复习】

复习目标：

1、会认语盘点中的读读记记的词。

2、对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些四字词语归类。

复习时间：3课时

复习过程：

一、复习词语盘点中读读写写的词语

二、教师听写难写的词

嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、崎岖、瞻仰、告诫、诱惑

三、同桌互相说一说平时易写错的词

四、四字词语归类复习练习

1、四字词语归类

（1）AABCAABBABBABCC

（2）含数字的词

（3）含反义的词

（4）带不的词语

（5）描写人物心情、外貌、神态。

（6）描写英雄人物的词

2、学生互考词义，练习

五、练习词语褒义、贬义

1、教师出示词语辨析

临危不惧舍生取义不屈不挠呕心沥血不求甚解

2、用词造句：学生在词语盘点中选择四字词语造句

3、复习词语盘点中读读记记中的词

4、同桌互读一读词语

5、出示补充词语填空

（　）（　）匆匆　（　）（　）绿绿　（　）盆大雨　饥肠（　）（　）

（　）（　）不舍　（　）林好汉毫不（　）（　）　（)()有味

()囵吞枣浮想()翩如()似()()然神伤不言而()

【句的复习】

复习目标：

1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句，如在回顾拓展一、四、六中的名言，回顾拓展二、三、八中的诗句，要求学生会背诵，会默写，知道句子的大概意思。

2、能正确运用一些常见关联词，如：“是……也是”“虽然……可是”“不论……总”“……总是……”这些就要求学生

3、用词说话。（用一个或几个四字词语写话）

4、写拟人句，比喻句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。

5、理解课文中含义深刻的句子。

复习时间：2课时

复习过程：

一、理解课文中含义深刻的句子

方法：①师生共同梳理书上的句子

②指名说句子的意思

③师重点引导以下几个句子

（1）你们是吃饭长大的,也是读书长大的。

（2）我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味。

（3）而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。

二、复习日积月累中的名句

1、方法：①师生共同梳理日积月累中的名句

②有关读书的名言警句

③表现思乡之情的诗句

④歇后语

⑤谚语

⑥有关孝敬的名言警句

2、同桌互背

3、教师抽背，抽查默写

三、做以下练习

1、一日无书，。

2、读书破万卷，。

3、书犹药也，。

4、，白首方悔读书迟。

5、读书有三到，谓、、。

6、悠悠天宇旷，。

7、浮云终日行，。

8、落叶他乡树，。

9、，年年相见在他乡。

10、家在梦中何日到，。

11、江南几度，鬓已斑。

12、敦和睦，笃诚信。

13、，不在于饰貌。

14、爱亲者，；敬亲者，。

15、非淡泊，非宁静。

四、含有修辞手法的句子

1、方法：①师生共同梳理课文中的句子

②自己读一读

③说说这样写的好处

（比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句）

2、仿写几句

3、完成练习

4、照样子写句子

5、改陈述句。

（1）这不是你最宝贵的画吗？这是你最宝贵的画。

（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？一枝画梅，没有什么稀罕的。

【阅读的复习】

课时目标：

1、结合课文，掌握按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序概括文章主要内容。

2、熟读28篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。

3、学会默读、快速阅读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。

4、通过再次阅读掌握说明性文章的说明的方法。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、回忆课文，明确要求掌握的内容，巩固阅读方法。

1、梳理要求背诵的课文

检查方式：开火车背诵同位互背

背诵难点：《圆明园的毁灭》《窃读记》

2、体会还以深刻的句子的含义

《圆明园的毁灭》《七律长征》《狼牙山五壮士》《落花生》《梅花魂》

复习方式：提问中下学生，鼓励表扬；优等生总结做题方法（抓重点词，联系上下文，引用相关资料）

3、引导概括文章主要内容

A、读补充阅读生自由概括文章内容

B、师生总结写事文章概括主要内容的一般方法。

C、补充阅读概括主要内容，查找原因，个别辅导。

4、复习说明性文章的说明方法。

阅读《新型玻璃》查找说明方法

同位互说《鲸》《松鼠》说明方法

补充阅读，运用说明方法，总结说明方法使用的意义。

二、按内容做复习练习。（以复习试卷为主。）

第二课时

教学目标：

1、背诵并会默写古诗词。

2、背诵要求背诵的课文。

3、认真完成阅读试卷。

教学过程：

一、检查背诵课文

1、重点抽查中下学生的背诵，及时给予鼓励表扬。

2、师生共同分析易写错的字。

3、检查古诗词的背诵默写

二、限时快读补充阅读，感知快读的方法。

用眼看，用心记，掌握文章主要内容即可。

三、做阅读分项测试阅读卷

【习作的复习】

课时目标：

1、按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。

2、能合理想象写出有创新的作文。

3、能运用正确修改符号修改作文。

4、能主动阅读欣赏他人优秀作文。

课时安排：一课时

教学过程：

一、回顾8次作文内容。

1、学生翻阅习作，整理归纳。

2、交流整理学生认为困难的作文类型。

二、指导写读后感和活动的文章。

1、再此阅读《开国大典》《愤怒与惋惜》

2、阅读欣赏班机同学的优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。

3、以四人小组为单位，交流习作。

三、全班欣赏课外优秀习作。

四、修改习作。

1、讲授正确修改符号。

2、运用正确修改符号修改作文。

3、背诵自己满意的习作。

五年级上册《》学案

五年级上册《妈妈,我能救你》学案

教学目标

1.读通课文，认识4个生字。

2.能用简明连贯的语言概括故事内容，揣摩文章的表达顺序。

3.能结合人物行动、心理以及环境描写，体会小男孩儿的勇敢精神，感受母子亲情，并从中受到感染和教育。

教学重难点

抓住关键词句体会小男孩儿的勇敢精神。

教学准备

1.预习课文，解决不认识、不理解的字词，读通读顺课文。

2.多媒体课件。

教学过程

一、结合主题,导入新课

1.同学们，在本单元中，我们结识了敢与老虎英勇搏斗的杨子荣，又认识了向狼借路的丹·德·奎尔，从他们身上，你们最多感受到的是什么？（生汇报）

2.的确，真正勇敢的人在面对各种挫折时，总会沉着应对，在面对突如其来的灾难时，也总能化险为夷。这节课，我们就来认识一位也十分勇敢的男孩，他就是美国十岁的少年洛迪。在一次灾难来临的时候，他说了这样一句话：妈妈，我能救你。（板书课题）

这句话是谁说的？（生答。）

在什么情况下说的？他又是怎么做的？让我们走进这篇课文。

二、检查预习，整体感知

1.课前教师已经让大家预习了课文，谁愿意带领交流一下字词的学习情况呢？（多媒体课件出示字词）开火车认读，交流识记字形，分享词语。

2.字词识记做好了，那对于课文的理解才会更加深入。现在谁愿意把课文给大家读一读？（指名开火车读课文）其他同学认真听，思考：

（1）这篇课文写了一件什么事？

（2）洛迪救护妈妈的整个过程重点写了哪四件事？

（3）你最欣赏洛迪的是什么？

3.你最欣赏洛迪的是什么？用一个词概括。

（

五年级上册《松鼠》教案新课标

五年级上册《松鼠》教案新课标

教学目标：

1、熟练掌握本课生字、生词

2、朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

3、抓住重点词句体会作者准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

重点难点：

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

1、上课前老师给大家出个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（生：松鼠）

2、松鼠是一种非常可爱的小动物，你喜欢吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）

3、今天，我们就来一起学习布封的《松鼠》

二、背景介绍：（大屏幕出示）

1、文艺性说明文

2、布封简介

三、初读课文，整体感知

1、自由读文：读准字音，读通句子

2、检查生字认读情况

大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨掌舵苔藓狭窄勉强

注意提醒学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；勉强的“强”字

是多音字，这里读“qiǒng”。

3、指名逐段读文，思考：作者是从哪几方面介绍松鼠的？

4、指名回答问题，引导学生理清文章脉络

第一自然段：写松鼠外形漂亮

第二自然段：写松鼠驯良的性格

三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪明

第五自然段：补充说明松鼠生活习性

四、默读课文，品味语言

1、选择自己喜欢的部分研读，划出相关的词句，并做批注。

2、分组讨论交流

3、汇报交流结果：教师把握重点交流第三部分（3、4自然段）

五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同

1、分组速度讨论、归纳

2、小组派代表汇报

3、教师总结

相同点：两篇文章都是知识性、科学性、趣味性比较强的说明文

不同点：⑴说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。⑵表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比喻、拟人的表达手法生动形象地说明事物。⑶语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色彩。

六、有感情朗读全文

七、推荐阅读：《昆虫记》

五年级上册语言交际教案

小学语言交际课教学设计

第九册

一、自我介绍

1、我的一家

2、我的房间

3、我的课外兴趣

二、提问与采访

4、征求意见

5、虚心请教

6、原因采访

三、答题与被访

7、我的看法

8、我的经验

9、采访经验

四、信息交流

10、班级新闻

11、信息发布

12、我最喜爱的广告语

五、接待与慰问

13、熟人来访

14、慰问同学

六、辩论与演讲

15、小组辩论

16、竞选演讲

17、报喜

一、自我介绍

1、我会××

教学目标：

1、学习有条理地具体地介绍自己特长的方法。

2、能围绕自己特长有条理地说一段话。

3、培养个人兴趣爱好。

教学设计：

一、复习明法

1、启发提问：⑴什么叫特长？擅长的技能和本领。

⑵你有什么特长？讲故事、解难题、短跑、烧菜。

2、介绍一般用什么方法说。⑴先总述⑵具体说明⑶总结

二、集体讨论，弄清条理。

1、讨论归纳⑴我的特长是短跑。⑵我的个子高，步子大。

⑶校运动会上我遥遥领先。⑷市运动会我拼力争得冠军。

2、示例学法：

⑴示例：我身材高大，特别是两条腿很长。为此，同学们还给我起了绰号叫“丹顶鹤”。说起来这两条长腿还真给我跑得快帮了个大忙。你看，别人走三步，我只要两步就行了，再加上我训练刻苦，别人就甭想追到我了。

在历届校运会上，我总是甩开对手，遥遥领先，轻轻松松夺得第一，为班级争得荣誉。

特别是今年秋季江阴市小学田径运动会上，因为我跑得快，更是出尽风头，夺得了100米、200米、4×100接力赛三个第一，尤其是在200米时，由于我不小心在弯道摔了一下，等我爬起来，他们已冲出去了一段，于是我使足劲拼命追赶，终于在临近终点时超过对手，第一个撞线，夺得第一名。

因为我喜爱田径经常锻炼，所以我的身体特棒；也因为我跑得快，为我校争得了荣誉。

⑵讨论总结：运用总分总的方法，有条理地具体地介绍自己的特长。

3、自由说（可以说自己的特长，也可照提纲说）。

三、试说评议点拨

通过具体事例让学生明确运用怎么样把内容说具体。

四、小组练说，评议打分。

五、作业：可以向父母介绍自己的特长,请他们提意见。

2、我最高兴的

教学目标：

1、学习通过回忆自己生活中最高兴的事。

2、能抓住高兴把事例说具体。培养即性回答的能力。

教学设计：

一、示题启发，激发兴趣。

1、示题：《我最高兴的》

2、人最高兴的是什么？事、什么事？过春节、过节日、去游乐场、帮助同学、学本领。

3、介绍应注意什么？要说清楚什么？

二、示例学法，渗透教育。

1、示例：①陈健同学考的拼音全对了，我为自己帮助同学成功而高兴。②老师叫我帮助陈健。③每天放学，我克服灰心耐心帮助。④当你帮助同学们进步，你有多高兴啊！

2、助人为乐为人生之快乐事，让你说说帮助别人的事。

3、要求和方法应怎样：①先说明什么事高兴。②为什么高兴。③你总结高兴的原因。

三、指名说，评议纠正。

四、四人小组说，评议打分。

五、作业：运用课上学到的方法，向朋友介绍你最高兴的事。

3、我最尊敬的××

教学目标：

1、进一步学习有条理地介绍一个人物，说清其尊敬的原因。

2、进一步提高有条理地介绍一个人物的能力，提高表达能力，培养向先进英雄人物学习品质。

教学设计：

一、复习入题，明确要求。

1、你是怎样介绍一个人的？2、人是怎样介绍最高兴的？讨论归纳：

①人—样子、特征、特长②最高兴的是抓住高兴来说清高兴的原因。

3、提出目标：人们要把以上两种方法结合起来介绍自己最尊敬的（人）。

二、试说点拨，掌握方法。

1、学生试说：我的老师：①总说②具体、关心、帮助、鼓励③总结

2、学生自由说时提出：请你说说最尊敬的是谁？

先进人物、模范人物、英雄人物点拨学生自由说。

3、学习例文：

①在生活中，我最爱的是我的爸爸妈妈，而我最尊敬的是×老师。虽然他其貌不扬，但能说会道；有很高的文化素养；心灵手巧，画得一手好画，剪得一手好剪纸，写得一手好字；能文能武，不光能写得好文章，还能带领我们打篮球，踢足球。在我们的心目中他是一个能人。

②其实最让我服贴的还是他对我们的教育。平时他虽然经常和我们嘻嘻哈哈。但对我们的教育可严啦，在行规上，你绝对钻不到空子。记得有一次，×老师宣布去看电影，我因为最近学习太紧张，有放松的机会真是太高兴了，我就忘形地怪叫一声，当时急着排队，老师也没有理睬我，我也以为没事，在去电影院的路上，他走在我旁边，和我说着话。忽然前面出现了几个吹口哨怪叫的人，老师话头一转问我：“前面几个人很潇洒是不是？”我“哼”了一声：“小流氓！”老师却淡淡一笑：“可有人还在教室里怪叫呢？”听了这话我的脸红了。从那以后，我再也没有做过类似的事。

你说，这样的老师你能不尊敬吗？

4、总结方法：①以总—分一总的方法介绍他人。抓住你尊敬人的样子、特征、特长来反映人物，并要让听者一开始就对人物有肃然起敬的感觉。

②尊敬他人要从内心开始，只有从心里发出的那种真实情感才能使人感动，要用真实的事例，采用总一分一总方法来说明你为什么最尊敬他。

三、指名全班说，师生评议打分，明确要求。

四、四人小组互说打分

五、作业：生活中值得你尊敬的英雄人物的故事，在班级《英雄故事会》上作介绍。

4、水里的火山

教学目标：

1、进一步学习有条理地介绍一个实验，说清实验的过程。

2、进一步提高有条理地介绍经过，提高表达能力，培养热爱科学的思想。

教学设计：

一、导入激趣：

1、导入提问：你见过火山吗？今天我们来做个实验，模拟一下火山的喷发的景象。要求大家要学会仔细观察小实验，并把它具体地介绍给大家。

2、板题：《水里的火山》3、教师做实验让学生仔细观察。

二、示例学法：

1、例文：王老师带来一只小瓶子，一只装满泠水的大玻璃罐，一根细绳子、还有红墨水。他走到讲台前对大家说：“今天，我来做个小实验，实验的名字叫‘水里的火山’。好吗？”教室里一片欢腾。

2、讨论归纳：

⑴开头可用总—分一总的方法介绍实验名称。也可以介绍实验结果或实验的器材，给人以悬念，引人入胜。⑵观察实验过程，可以用先，接着；再；最后的句式，来介绍观察的经过。⑶实验告诉我们的道理，应该讲得清楚明白，不懂可请教老师和同学：

三、练说交流：

1、先自己练习把上面的内容连起来说说。

2、在小组里交流，力求做到围绕题目以具体事例有条理地叙述，以较生动的语言，吸引听者。

三、指名全班说，师生评议打分，明确要求。四、四人小组互说打分

五、作业：回去和家长本起做一个实验，仔细观察，把观察的过程和从中懂得的道理写下来，参加班级举行的科学小实验报告会。

二提问与采访

5、内容提问

教学目标：

1、掌握文章内容进行质疑问难的方法。

2、运用不同的形式表达自己对内容的疑难问题，进一步培养质疑问难的能力。

教学设计：

一、情境导入

1、创设预习提问的情景，让学生对课文进行提问。（教师板出有关内容提问的问题）

2、讨论你是根据什么进行提问？

3、总结板题：内容提问。

4、提出要求：这是训练我们在学习中表达自己对内容的疑难问题。为了更好地了解某一事物或某一个人，可针对某一事物或人物问“为什么”、“怎么样”，要考虑好先问什么，再问什么，培养自己质疑问难理解事物的能力。

二、示例讨论：

1、针对某一事物提问。

出示新型复读机，可问，这是什么？有什么功能？怎样使用？通过提问了解新型复读机。

2、对某一人物提问。

如：我班新转来的同学叫路平。通过向她提问来了解她：

⑴了解她的基本情况，可以提如下问题：路平同学你是哪儿人？原来在哪里上学？爸爸妈妈在何处工作？为什么到我们这儿来上学？你喜欢些什么事？最拿手的是什么？

⑵了解她的学习情况可提如下问题：你喜欢什么功课？为什么？最不喜欢什么功课？为什么？你是如何对待作业的？平时你进行预复习吗？你的作文怎么样？喜欢它吗？你是怎样来写好作文的？

3、读了一本书或一篇文章可从从人物、时间、地点、事情进行提问：

这本书（这篇文章）主要写的是什么时间，什么地方，主要是什么人干了什么事情，结果怎样？

三、按要求训练：

1、小组交流：掌握文章内容进行质疑问难的方法，在小组内选择一篇课文运用不同形式表达自己对内容提出疑难问题进行交流。

2、全班展示，师生评议，提高质疑本领。

课外作业：

对某些事物或课文内容提出疑难问题。

6、采访的一般提问（一）

教学目标；

1、在总结1-4年级采访概况、事情、经验、理由、基础进一步总结一般提问的方法。

2、正确运用不同方法进行提问，达到自己采访的目的。

教学设计：

一、复习前一课内容

1、怎样提出问题。

2、试提出一个问题。

二、怎样采访

1、采访要有目的性，要有意义，还要注意技巧。

2、一般提问，注意语言文明，有礼貌。

三、采访的内容必须是对方感兴趣的，范围不易大，目的要明确，事先作些准备，想好准备提哪几个问题，语言应简洁明了，不能含糊不清。

例：×××同学的学习成绩一直保持在班级前三名，试想你去采访他时应提出哪些问题。

提示：想的、做的、方法、经验

四、练习采访

1、同桌采访

2、找“朋友”采访

五、作业：注意观看《焦点访谈》节目中采访者的语气等。

7、采访的一般提问（二）

教学目标；

1、在上一节课的基础进行对一个人的采访，掌握采访的一般方法。

2、能运用不同方式提出不同问题。培养应变能力。

教学设计：

一、导入激趣：

对不同年龄、不同职业人的采访，采访的形式是否相同呢，下面我们一起来讨论。

二、释题讨论方法

1、采访学生，应用什么口气，提出哪些问题。

你取得这么好的成绩，能说说你是怎样努力的吗？

2、采访英雄模范人物

3、采访工人

4、采访演员

三、讨论归纳方法：采访的对象不同，语气也应不同，所提的问题也不同，场合也不同，总的说来，适时适地进行采访，灵活多样地进行采访，才能到达目的。

形式；1、当时当地，边看边采访，介绍形式。

2、是否谈心式采访。

四、同桌训练：与同桌运用不同形式提出不同的问题，模拟采访：营业员、个体户。

五、全班展示，师生评议。

作业：①采访老师。②采访校长。

8、学会请教别人

教学目标；

1、学会向人请教的一般方法，注意有礼貌，说话得体。

2、学会运用不同方式提出不同问题，培养应变能力。

教学设计：

一、板题激趣：

1、板题：学会请教别人

2、提问：你什么时候需要向人请教？要注意什么？

3、讨论总结：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教别人，要把需要请教的问题说清楚，还要注意礼貌，说话要得体。

二、实践学法

1、提出要求：要把问题说清楚。注意礼貌和说话得体。

2、按要求进行训练：

⑴题目：①舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔，上面的英文她不认识，便去请教英语老师。②华运昌和赵东杰在一起装模型，华运昌装不起来，向赵东昌请教。

⑵示例：燕莉莉亲热地说：“老师，您好！，打扰您一下，我有一个问题想请教您，行吗？”

⑶讨论：这样请教行吗？请评议。

3、同桌自练，全班指名交流。

三、巩固学法：按下列内容在小组里交流。

1、训练内容⑴端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。到邮局寄信时，发现忘了写邮政编码，便函去问邮电局的阿姨。

⑵赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。

2、小组请教，评议打分。

四、作业：利用课后分角色进行表演。

三、答题与被访

9、主要内容介绍

教学目标；

1、掌握根据课文内容的问题进行回答。

2、能用完整的语句表达课文的主要内容，培养学生的概括能力。

教学设计：

一、导入激趣：

1、板题激趣：主要内容，谁能说说什么是主要内容？

2、回顾课文主要内容的归纳方法。

3、教师小结：本次训练是在我们抓住要点回答问题的基础上，学会如何抓住文章要点来介绍文章的主要内容，以提高自己的口述能力。训练时，首先要抓住文章的几个要点，讲话完整；其次说话要通顺；第三，口述要有条理。

二、示例学法：

1、示例：⑴在阅读名著《水浒传》中“林冲棒打洪教头”时，先了解故事的时间（一天午后）、地点（柴进庄上）、人物（林冲、洪教头），事情（洪教头不服林冲，），经过（洪教头与林冲比武）、结果（洪教头被打败，灰溜溜地走了）。

全文一共四个要点：①林冲被押解沧州赤到柴进庄上。②洪教头不服，向林冲挑战。③洪教头与林冲比武。④洪教头败给式冲，满面羞愧而去。

⑵一天午后，林冲被押解沧州赤到柴进庄上，洪教头不服，向林冲挑战。洪教头急于取胜，而林冲却机智沉隐战胜了洪教头。洪教头败给林冲后满面羞愧而去。

2、讨论学法：

⑴通读文章：了解故事的时间、地点、人物、事情的经过、结果，然后思考文章有哪些要点。

⑵采用顺序介绍故事主要内容，要求口述时语句通顺。

三、小组训练，巩固学法：

1、提出要求：仿照例文介绍《水浒传》中自己阅读到的故事、片断的主要内容，力求做到抓住要点介绍，口述有条理，语句通顺，看谁讲得生动、精彩。

2、小组交流，共同评议。

3、全班展示，巩固学法。

四、作业：阅读课外书，然后向同学、家人介绍，准备参加班级举行的《水浒传》英雄故事会。

10、我是这样做的

教学目标：

1、进一步训练和掌握事情采访时回答的方法。

2、运用正确流利的语言表达自己做的经过和想法。

教学设计；

一、导入激趣：

1、导入：同学们都知道，任何事情都有其开始、经过、结果，在一件事情中也总要有几个人物，这些人的言、行、神与事有密切的关系，而人物的心理活动，也随着事情经过而产生，心理活动也就是从物的想法，在日常的生活中，你动手做过一些事情，你准备用什么方法告诉别人呢？

2、板题说方法。要把一件事情讲清楚、说完整，

二、示例学法：

1、示例：⑴介绍事情的时间、地点、人物、整理房间的起因。

⑵具体介绍了整理房间的经过①顺序②重点③特点

2、讨论总结：首先要交代清楚事情发生的时间、地点、人物，事情的发生、经过、结果。其次在叙述时还要抓住人物的言行、神态及心理活动，让事情讲述得生动、有条理，能吸引人。

三、同桌练说：以《我把这件事情做好了》为例，互说相互帮助。

四、小组交流，共同评议。

五、全班展示，巩固学法。

四、作业：把你叙述的事情写成一篇作文。

11、采访对话

教学目标：

1、在学习对个人采访的基础上，掌握角色采访对话的方法。

2、能运用一问一答的方式进行采访对话。

3、进一步培养应变能力。

教学设计；

一、导入激趣：

1、导入：前几课我们已经初步学习了采访，掌握了一定的采访方法，这节课我们继续学习这方面的内容，进行角色采访。

2、回顾方法：首先要听清楚提问的内容；其次，考虑从哪儿方面来回答；第三，注意采访与被采访的关系，确定回答的语气，考虑叙述的方法，最后回答时还得注意讲述要流利。

二、示例比较：

1、示例：大队委员来我中队采访班级推广普通话的情况。

大队委员：听说你们班在开展推普活动中成绩显著，请你说说推普意义。

答：推普的意义很多，我认为有这三点最主要：1、大家都讲了普通话，就解决了各地之间语言障碍，人与人之间的交往就容易了。2、可以规范祖国的语言文字。3、我认为还可以显现的文明程度。

大队委员：那你在班推普工作是如何进行的？

答：我班推普工作是老师组织指导下，按部就班地开展，首先我们讨论了讲普通话的作用，其次班内制订了推普公约，贴在墙上，大家对照着做。第三，老师经常对我们进行培训，纠正读音。第四，各小组还开展竞赛。总之，我班通过全面开展推普活动，人人参与，使推普工作落到实处。

2、比较学习：

⑴采访与被采访之间的关系。

①同学之间②队干部与队员③老师与学生

⑵一开始直接说出要采访的目的，声音要响亮。

如上述推广普通话，可以这样说：听说你们班在开展推广普通话活动中成绩显著，请你说说或介绍你们是怎样做的，好吗？

⑶被采访的要听清楚对方的意思，灵活地回答问题，对难以回答的问题可以避开不说。

⑷接受采访还应注意谦虚，有礼貌。在采访回答中加入：“我们工作才刚刚开始，还做得不够，请你们多提宝贵意见！”“你们的这次采访是对我们班级推普工作的检查和督促，谢谢你们！”

三、同桌练习：同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。

四、小组交流，共同评议。

五、全班展示，巩固学法。

四、作业：联系课文《访问环保专家方博士》，体会博士回答技巧，学习他的知识渊博。

四、信息交流

12、街头见闻

教学目标：

1、掌握观察方法，及时了解和发现街头的所见所闻。

2、能用简单的语句表达街坊所见，培养学生辨别是非的能力。

教学设计；

一、板题释题，激发兴趣。

1、板题：街头见闻

2、说义：信息是音信、消息的意思，它使用的范围很广，尤其是当今改革开放，事物瞬息万变，掌握时代的信息，有助于我们把各项事情做好，怎样才能获得信息，就要多看、多听，还要与人交流。

3、本次训练主要是讲社会见闻，把自己在某一处看到的、听到的事情用简洁的语言表述出来，时间不易长，约在1-2分钟内。

二、示例学法：

1、示例：昨天放学路上，我看到一个低年级的小同学急匆匆过马路，险些被摩托车撞到，幸亏骑摩托车的人反应快，来个急刹车，避免了一起事故，而摩托车翻倒在地，驾驶员也擦伤了手。这件事告诉我们横穿马路要向两边看看，见没车通过才穿马路，而且平时要时时遵守交通规则，做到平平安安上学，回家。

2、讨论总结：

①事情是否真实

②有没有自己对此事的看法，对与不对，好与不好。

③语言表达是否正确。

今天我在_________(地方)看到__________(什么),我觉得____________________(看法)。

三、同桌练习：同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。

四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。

六、拓展训练：为街头见闻说一条公用广告。

四、作业：课后收集信息再相互交流。并为社区设计一条公益用语。

13、电影简介

教学目标：

1、掌握电影内容（电视）的简介，介绍主要内容的方法。

2、能用简单的语句概括电影（电视）的主要内容。

教学设计：

一、话题导入

同学们在平时喜欢看些电视节目，尤其象大风车类似的少儿节目，看得有滋有味，也很想把看到的节目内容或者电影的内容告诉别人，怎样让听的人明白你的意思呢，既不能罗嗦，也不能简简单单。这里也有个方法问题。

二、示例学法

1、示例：《哪吒闹海》这部影片真精彩。它主要讲在古时候有个小哪吒在海边玩，惊动了龙宫，龙太子赶来兴师问罪，两人发生争执，动起手来。哪吒见龙太子平时欺侮渔民，就决心惩处龙子，把龙太子抽筋扒皮。东海龙王知道了，来为儿子报仇，他要哪吒的父亲李靖交出儿子，李靖不从，海龙王就水淹城池，哪吒为救百姓与龙王展开了搏斗，斗败龙王。龙王不甘心，向玉帝告状，哪吒为了不连累父亲，就自杀了，然而龙王并不罢休，叫来三个兄弟继续攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪吒脚踏风火轮，手持火龙枪，与四海龙王展开了生死搏斗，最后降伏了四海龙王，从此城中百姓太平了。

2、讨论总结：

⑴如果是一部故事片，你可以按这种方法记住它的主要内容：⑴记住故事里的几个主要人物。⑵记住故事最精彩的几个镜头。⑶按时间、地点、情节的变化主出人物活动的情况及其事情的结果。

⑵如果是一台节目或简短的电视剧或小品，你可以这样来介绍主要内容：⑴最有意思的内容。⑵最感人的部分。

⑶介绍主要内容一般可以用这种语气：⑴这部影片真精彩，主要说的是谁地方事情。⑵×××节目是表现谁与谁之间事。

三、同桌练习：同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。

四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。

六、作业：同学之间练说自己看过的影片或节目。

14、讲笑话

教学目标：

1、掌握讲笑话的初步方法。2、练习说笑话。

教学设计：

一、导入激趣：

1、导入：生活中有许多有趣的东西，常使我们感到好笑，有时一句笑话会使我们倍感轻松愉快，有时一句笑话会令同学之间消除隔阂，怎样说笑话呢？这里也有些小窍门。

2、请学生讲笑话，让学生体验笑话。

二、指导方法

1、注意观察生活中的人和事，积累生活的素材，提练笑话的题材。

⑴有趣的事。⑵人物的言行特点。⑶见闻。

2、表达的效果：⑴语言具有幽默感，含蓄能使人意会。

⑵抓住事物的特征，如字音上，字形上

三、举例同桌练习

1、“吉”字的倒写成“口、干”，可以编成一个笑话。

2、回忆自己听到的、看到的笑话、笑话故事。

四、全班交流评谁说得好

⑴口齿清楚⑵语言流利⑶配一些小动作

五、作业：收集笑话故事，丰富课外生活。

五、接待与慰问

15、电话采访

教学目标：

1、掌握电话采访回答的方法，注意回答简洁明了。

2、能用简洁明了的语句回答别人提出的问题。

教学设计；

一、导入：随着社会主义事业的快速发展，现代化的东西相继问世，电话就是其中的一项令人们喜爱的通讯工具，怎样通过电话与人交谈，真正起到运用电话最佳效果，今天我们就这一问题来讨论。

二、评论回答

1、当你接到一个人的电话，（陌生的、熟悉的），你怎样回答？（考虑用什么语言）。

2、你如何回答对方在电话里说的事或提的问题。

⑴语言要简练，不能罗嗦。⑵态度要平和，声音不高不低。

⑶听清对方的话，回答不要重复，不要东扯西拉。

3、通常用什么话来回答呢？

⑴请问你是谁，有什么事吗？请说。

⑵谢谢你把这件事（消息）告诉了我，再见。

⑶这件事是这样的请你

注意叙事要简单明了，请求对方帮助目的要明确，不可含糊不清。

三、同桌练说

1、通知对方2、请求对方

四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。

六、作业：进行一次电话交际，同对方交流或请求对方。

16、热心询问

教学目标：

1、掌握有人要求帮忙时询问的方法（含安慰支持内容）。

2、注意说话分寸，运用安慰、支持相助的内容说话。

教学设计：

一、导入：生活中有苦有乐、有喜、有悲，谁都免不了会碰到这个那个的事情，这时候，如果有人能够帮个忙或及时地说一些宽慰话，就能起到意想不到的结果。譬如：1、当你学习成绩下降受到父母批评，你心里怎样，这时你最喜欢得到什么？2、当你因某事受到迁连，心中感到委屈，你最希望什么？

二、示例指导方法：

1、示例：设置情景：一个小女孩迷路后在哭喊。

问：小妹妹，你怎么啦？为什么哭呀？

问：小妹妹，你的家大约在哪个方向？噢，在北面，不要紧的，你别哭了，我可以帮助你，我送你回家，（或者她不认识家可说：你不认识家？也没关系，我们可以慢慢找，我一定把你送回家！）

2、学法：当别人有了困难，有了委屈或来相求帮忙时，你准备怎样做呢？

1、要热心，尽自己的能力去帮助，不要拒绝。

2、要把他人的事当作自己的事去做，不能马虎了事。

3、即使当时无法帮上这个忙，也要给予语言上的安慰：

⑴说话要得体，不要说使他人难过的话；⑵说话要看对象，注意分寸。

例1：说法：这件事我可以帮助你，没什么问题。

例2：说法：别难过，事情总会办好的，我可以帮助你，请放心好了。

三、看图同桌练说

四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。

六、作业：在实践中学会关心别人，进行询问帮助的训练，并把它记下来。

六、讨论与演讲

17、电影（电视）评论

教学目标；

1、掌握影视评论的初步方法。

2、能用简洁明白的语言表述自己对影视的看法，培养分析问题的能力。

教学设计；

一、导入：同学们平时除了学习之外，最喜欢什么活动（看电视、看电影），你们最喜欢看哪些节目，为什么喜欢看这些节目呢？（节目精彩吸引人）。最不喜欢看什么，为什么，说主理由。

二、学生交流：刚才同学们说的影片，节目的好与不好，就是一种评论，那么怎么去评论呢？

三、例文指导：

1、示例：《哪吒闹海》的两篇评论

2、讨论指导：

⑴语言表达应清楚、明了，使人一听就明白。

如：少儿节目《大风车》同学们都看了，我觉得这个节目特别有趣，适合我们看，特别是节目主持我金桂子的语言动作，穿着常引得我们好笑，而笑中又使我们学到一些知识，懂得一些做人的道理。

⑵评论的范围易小不易大，可以从以下几个方面去评。

①人物的形象方面（长象（扮相）着装、性格）

②故事的情节方面（惊险、扣人心弦、感人泪下）

③画面或场景、插曲等。

⑶同学们在评论前，一定要注意想好了再说，好与不好，前后应一致，不能说到哪是哪，这样自己分析问题的能力才能提高。

三、看图同桌练说

四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。

六、作业：练习写一篇评论电视的文章。

18、命题讲演

教学目标：

1、掌握命题讲演的基本方法和基本格式。

2、运用总述具体事例，体会表述自己看法，培养大胆发言的习惯。

教学设计：

一、导入：同学们是否从电视节目中看到演讲的场面，参赛者当众演讲，声情并茂，富有激情，深深地感染了我们，使我们也为之动情。此时,你们是否也有一种羡慕之情怀。“讲得多好！”“这人口才多好！”那么你们中有谁也敢试一试。当众演讲，也能培养自己不勇敢的精神，这需要有勇气，不怕别人笑话。

二、解题：命题讲演是指按照命题进行讲演，是为了说明某种观点的一种文体，要求直接切入主题，表达自己的看法，先说明为什么，再用事实加以说明，最后讲述这样做或不这样做的好处，一般可以采用总—分—总的表达方式。

三示例指导：

1、示例：劳动创造了一切。

2、指导：基本方法和基本格式

⑴直接入题，表述自己的看法。⑵采用先总后分述具体表述自己的看法。

⑶讲演应有感情，以此去打动听众。

⑷语调抑扬顿挫；语句简洁明了；总述什么事，分述应具体，有顺序，完整。

三、同桌练说：围绕下列命题，开展命题演讲活动。

①《给予是快乐的》。②《生活中不能没有绿色》。

四、小组交流，共同评议。五、全班展示，巩固学法。

六、作业：以《知识就是力量》作讲演。

19、小小讨论会

教学目标：

1、掌握命题讲演的基本方法和基本格式。

2、运用总述具体事例，体会表述自己看法。

3、培养大胆发言的习惯。

教学设计：

一、导入：

过春节，不少同学都能得到压岁钱，怎样处理压岁钱，用好压岁钱呢？开一个小小讨论会，摆出各人的观点。要进行有效讨论必须先想一想，准备个发言提纲，先摆自己的观点，再说自己观点的理由，说明自己的处理办法，并组织好自己发言的语言，做到有理有据，说话得体。

二、分步学法：

1、先摆出观点：

⑴压岁钱姓勤，应节约使用。⑵压岁外姓改，应奉献爱心。

2、再说明自己的理由：

⑴一年来我爸爸妈妈早出晚归，工作非常辛苦，压岁钱用辛勤的汗水换来的，所以我说压岁钱姓勤。

⑵改革开放以来，祖国各地生产发展了，效益增加了，人民水平提高了，压岁钱也水涨船高了，所以我说压岁钱姓改。

3、说明自己处理的办法。

⑴因为这钱来之不易，应该省着化。我留着交学费，买学习用品。

⑵因为这钱来之改革开放，我们不能忘记全国还有不少少年朋友困难着呢，我们把压岁钱组织一个红领巾基金会，把钱捐给希望工程，帮助他们搞好学习。

三、同桌练说：围绕下列命题，开展讨论活动。

①《勤俭节约要不要提倡》。

②《环境保护重要不重要》。

四、小组交流，共同评议。

五、全班展示，巩固学法。

六、作业：把学到的本领带回去与爸爸妈妈进行讨论。

七、应用文

20、口头感谢

教学要求：

1、学习口头感谢的方法，内容，做到自然、大方。

2、培养文明礼仪，懂得得到别人的帮助应该表示感谢的道理。

教学过程：

一、导入

感谢是用语言行动表示对自己、亲人或单位关的心对方表示致谢，口头感谢就是要求用语言对关心对方表示致谢。应简要说清对方关心所取得的效果，赞扬对方的可贵精神及品质，表达自己向对方学习的心意，做到语言得体、简洁明了。今天我们就来学习得到别人的帮助后如何进行口头感谢。板题。

二、出示范文：

1、班级活动得到五（1）班同学大力支持后，班长到五（1）班对五（3）班表示口头感谢。

例文：五（1）班全体同学：大家好！

我代表五（1）班全体同学首先向你们表示感谢！在这次我们班级文艺活动中需要不少表演服装和道具，自己班内难以解决，得到了你们的大力协助，你们班不少同学拿出自己的节日服装，更使我们感动。由于你们的帮助，我们的活动能顺利开展。我们十分感谢你们的盛情，我们决心向你们学习，发扬你们的风格。愿我们两个班级共同进步。向你们致以崇高的敬礼。

2、组织讨论：想一想：口头感谢该说哪些内容。

三、总结方法：

①首先表示感谢！

②简要叙述感谢的理由。

③热情赞扬他们的可贵品质。

④表达自己学习的心意。

四、组织训练，出示要求：

通过训练掌握口头感谢的基本方法及格式，并选择下列内容小组表演互相感谢。选出代表在全班交流：

①帮助我解决难题；②受伤后送我到医院，并为我补课。

1、同桌练说

2、小组交流，共同评议。

3、全班展示，巩固学法。

五、作业：向父母表示感谢。让父母给你打分。

五年级上册《新型玻璃》教案

五年级上册《新型玻璃》教案

11新型玻璃

教学目标：

1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

3．学习本课的生字新词。

4．朗读课文。

5．句子训练。

教学重点

1．了解新型玻璃的特点和作用。

2．进行词句训练。

教学时间：二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学会本课生字新词。

（三）理解词语。

（四）理清文章思路。

二、教学重点

（一）学会生字新词，理解词语。

（二）理清文章思路。

三、教学过程

（一）揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？（教师

五年级上册《鲸》教案新课标

五年级上册《鲸》教案新课标

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住要点，了解鲸的生活习性。

3、在感受作者语言通俗、生动和准确的同时学习列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法。

4、尝试着运用恰当的说明方法说明一事物。。

教学重点：

1、抓住要点了解鲸的生活习性。

2、学习运用一些说明方法说明事物。

教学难点：

使用说明方法说明事物。

教学准备：

生字词卡片，课件。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、师生互动，交流动物常识。

1、教师可以先进行示范引导

我说一句“哈罗”，你说一句“哈罗”，只会模仿别人讲话，这是什么动物？

有一身奇妙的轻功，能攀岩走壁，会断尾逃生，它是谁？

2、再启发学生说一说，答一答。

3、教师出个谜语让大家猜

一条大船海上飘，什么燃料都不烧，白色浪花海上冒，货不载来客不捎。(打一水种生物)

二、揭示课题，介绍鲸鱼。

1、根据学生猜出的答案，随机板书课题“鲸”

2、朗读课文，抓住要点了解鲸。

提示：反复朗读课文，看看从作者的介绍中你对鲸有哪些了解？

3、在学生回答的过程中教师抓住两点进行引导

一方面要引导学生抓住要点进行概括，如

（1）鲸特别大

（2）鲸是哺乳动物，不是鱼

（3）鲸的种类

（4）鲸的生活习性

另一方面在归纳要点的过程中，学习相关生字，如：哺、肺、胎等

三、细读要点，学习说明方法。

1、分段朗读。读出鲸的特点。

2、在反复品读的过程中，点拨说明方法。

如：作比较，拿鲸和人们熟悉的象比列数字，以我国捕获的一头鲸为例，列举具体数字打比方，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱。

四、说话指导，拓展延伸。

1、选择自己熟悉的事物，用你学到的一种或多种方法来说明一下。

关注动物，交流一些动物常识，引导学生亲近自然，亲近动物。

互动起来，活跃气氛，互相学习。

为顺利过渡到本节课作准备。

这里教师要做到心中有数，在学生说到要点的时候，教师适时点拨，有预设但要因学生的生成而定。

这里教师引导学生先把作者的描写的准确、生动读出来，然后在点拨方法。

五年级语文上册《鲸》教案

五年级语文上册《鲸》教案

（一）教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抓住要点，了解鲸的生活习性。

3．在感受作者语言通俗、生动和准确的同时学习列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法。

4．尝试着运用恰当的说明方法说明一事物。。

（二）教学重点

1．抓住要点了解鲸的生活习性。

2．学习运用一些说明方法说明事物。

（三）教学难点

使用说明方法说明事物。

（四）教学准备

生字词卡片，课件。

（五）教学时间

两课时

（六）教学过程

设计内容

《鲸》

设计者

教学预设

设计意图

一、师生互动，交流动物常识。

1．教师可以先进行示范引导：

我说一句“哈罗”，你说一句“哈罗”，只会模仿别人讲话，这是什么动物？

有一身奇妙的轻功，能攀岩走壁，会断尾逃生，它是谁？

2．再启发学生说一说，答一答。

3．教师出个谜语让大家猜

一条大船海上飘，什么燃料都不烧，白色浪花海上冒，货不载来客不捎。(打一水种生物)

二、揭示课题，介绍鲸鱼。

1．根据学生猜出的答案，随机板书课题“鲸”

2．朗读课文，抓住要点了解鲸。

提示：反复朗读课文，看看从作者的介绍中你对鲸有哪些了解？

3．在学生回答的过程中教师抓住两点进行引导：

一方面要引导学生抓住要点进行概括，如：

（1）鲸特别大

（2）鲸是哺乳动物，不是鱼

（3）鲸的种类

（4）鲸的生活习性

另一方面在归纳要点的过程中，学习相关生字，如：哺、肺、胎等

三、细读要点，学习说明方法。

1．分段朗读。读出鲸的特点。

2．在反复品读的过程中，点拨说明方法。

如：作比较，拿鲸和人们熟悉的象比

列数字，以我国捕获的一头鲸为例，列举具体数字

打比方，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的

水柱。

四、说话指导，拓展延伸。

1．选择自己熟悉的事物，用你学到的一种或多种方法来说明一下。

关注动物，交流一些动物常识，引导学生亲近自然，亲近动物。

互动起来，活跃气氛，互相学习。

为顺利过渡到本节课作准备。

这里教师要做到心中有数，在学生说到要点的时候，教师适时点拨，有预设但要因学生的生成而定。

这里教师引导学生先把作者的描写的准确、生动读出来，然后在点拨方法。

五年级语文上册《松鼠》教案

五年级语文上册《松鼠》教案

10．松鼠

教学目标：

1．熟练掌握本课生字、生词

2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

3．抓住重点词句体会作者准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

教学重、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

课前准备：多媒体课件

课时分配：1课时

教学过程：

一、情境导入

1．上课前老师给大家出个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（生：松鼠）

2．松鼠是一种非常可爱的小动物，你喜欢吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）

3．今天，我们就来一起学习布封的《松鼠》

二、背景介绍：（大屏幕出示）

1．文艺性说明文

2．布封简介

三、初读课文，整体感知

1．自由读文：读准字音，读通句子

2．检查生字认读情况

大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨掌舵苔藓狭窄勉强

注意提醒学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；勉强的“强”字

是多音字，这里读“qing”。

3．指名逐段读文，思考：作者是从哪几方面介绍松鼠的？

4．指名回答问题，引导学生理清文章脉络：

第一自然段：写松鼠外形漂亮

第二自然段：写松鼠驯良的性格

三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪明

第五自然段：补充说明松鼠生活习性

四、默读课文，品味语言

1．选择自己喜欢的部分研读，划出相关的词句，并做批注。

2．分组讨论交流

3．汇报交流结果：教师把握重点交流第三部分（3、4自然段）

五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同

1．分组速度讨论、归纳

2．小组派代表汇报

3．教师总结

相同点：两篇文章都是知识性、科学性、趣味性比较强的说明文

不同点：说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比喻、拟人的表达手法生动形象地说明事物。语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色彩。

六、有感情朗读全文

七、推荐阅读：《昆虫记》

人教版五年级上册《练习五》数学教案

人教版五年级上册《练习五》数学教案

教学内容：教材P22～23练习五第4～8题。

教学目标：

知识与技能：使学生进一步提高用数对确定位置的能力。

过程与方法：通过练习，进一步提高学生的抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。

情感、态度与价值观：培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握用数对确定位置的方法。

教学难点：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学方法：引导启发，自主探索，独立思考，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

一、复习引入

1．提问：这一单元同学们学会了用数对确定位置，谁来用数对说一说自己的位置呢？

学生先同桌互相说一说用数对怎样表示自己的位置，然后再全班交流。

2．引入：这节课我们将通过练习来巩固这一单元所学知识。

二、师生互动，解决问题

1．出示教材第22页“练习五”第5题。

(l)介绍国际象棋棋盘表示棋子位置的规则：国际象棋的棋盘为正方形，由32个深色和32个浅色方格交替排列组成，每边8个方格。8排垂直的格子称为“直线”，8排水平的格子称为“横线”，同色格组成的角角相触的各地称为“斜线”。

(2)引导学生观察国际象棋棋盘与我们学的知识有哪些联系，有哪些区别？

（引导学生发现：这里的“列”是由字母组成的。）

(3)让学生说一说各棋子现在的位置如何表示？再做一做。

2．出示教材第23页第7题。

(1)根据要求做一做，然后思考：平移后顶点位置的数对什么变化了，什么没变？

(2)根据学生的汇报小结：图形向右平移，改变了顶点所在的列，没有改变顶点所在的行，数对中的第二个数没有变；图形向上平移，改变了顶点所在的行，没有改变顶点所在的列，数对中的第一个数没有变。

(3)追问：平移后需要画出几个图形？（2个）

注意提醒学生是“分别”平移，不是连续平移。

3．出示教材第23页第8题。

先让学生说一说题意（一个格子的长和宽各表示100米。），再让学生根据图上的数据，描述建筑物的实际方位及行走路线或根据建筑物的实际方位在图中标出建筑物所在位置。

让学生独立完成，再小组交流。指名回答(1)题：邮局所在的位置可以用(1，7)表示。它在学校以北700m，再往东lOOm处。

三、拓展延伸

1．结合教材第23页“生活中的数学”，讲解围棋棋盘及地球上的经纬线与数对的联系，引导学生说一说，生活中还有哪些与数对有联系？

（如电影院座位、象棋等）

2．出示字母表：

A B C D E

F G H I J

K L M N O

P Q R S T

U V W X Y

字母“Q”的位置在第2列，第2行，用数对表示(2，2)。请根据以上信息填空。

(l)字母M、D、J、S的位置可以分别用( ， )、( ， )、( ， )和( ， )表示。

(2)某字母的位置可以用数对(1，2)表示，其中数字1表示( )，数字2表示( )。

请你在图中圈出这个字母。

3．下图是一个公园的平面图

1．熊猫馆的位置在( ， )，白鹤馆的位置在( ， )。

2．老虎馆的位置在(2，3)，在图上标出老虎馆。

3．从老虎馆到白鹤馆，要向( )走( )格，再向( )走( )格。

【易错点剖析】在方格上确定数对的位置时，要看清楚行和列的开始。本题中行与列都是从0开始的。学生在做题时对于0总是忽略，直接从最左边一列为第一列。

【归纳点评】在方格纸上，表示位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上。方格纸的竖线从左到右依次标注了O，1，2……6；横线从下往上依次标注了O，1，2……6，其中的“O”既是列的起始，也是行的起始。

四、全课小结

这一单元我们学习了怎样用数对表示位置，怎样在方格纸上用数对表示位置。通过本课练习你还有哪些收获？

布置作业：

板书设计

练习五

数对（列，排） 行：横排 列：竖排

小学语文五年级上册《太阳》教案

小学语文五年级上册《太阳》教案设计

【教材简说】

这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。

【学习目标】

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

【教学过程】

一、导入课题，激发阅读兴趣

1、课件出示课文第一段前两句(学生自由读)

2、说一说：

这段话主要讲了什么故事?(指名说)

师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢?

二、初读课文，整体感知

1、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

2、学生按要求自读。

3、汇报交流自读情况：

⑴课件出示：(指名读开小火车读)

摄氏度差不多生存繁殖估计

杀菌治疗蔬菜比较凝成

⑵抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

4、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识：

教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

三、学习课文1～3自然段

1、学生默读课文1～3自然段。思考：

这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点?

2、学生汇报交流：

⑴交流“远”的特点：

①师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。

“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”

②比较：“太阳离我们很远很远。”

③师：这样写好吗?为什么?(引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解)

(

五年级语文上册《新型玻璃》教案

五年级语文上册《新型玻璃》教案

11新型玻璃

教学目标

1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途

2．学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

3．锻炼学生说话写话能力

教学重点

了解课文中五种新型玻璃的作用和用途

教学难点

表达能力训练

课时分配：两课时

教学过程

设计内容

《新型玻璃》

设计者

教学预设

设计意图

第一课时

一、谈话导入

同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？

提问：“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

二、检查课文预习情况

1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2．提出不理解的词语。

3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

《五年级上册《渔童》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“体育教案小学五年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/85677.html

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