在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“2017七年级语文上册总复习材料(第四单元语文版)”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
2017七年级语文上册总复习材料(第四单元语文版)
语文版七年级上册总复习材料
第四单元(小说)
1.空城计
一、文学常识
1.空城计:三十六计之一,其战略是“虚者虚之,疑者虚之,疑中生疑,刚柔之际,奇而复奇。
2.罗贯中:元末明初小说家,名本,号湖海散人,山西太原人。本文节选自《三国演义》第九十五回“马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达”。
3.《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上,展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突,在政治、军事谋略方面,对后世产生了深远的影响。
4.诸葛亮:字孔明,号卧龙,三国时期杰出的政治家、战略军事家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
二、日积月累
1.读准字音
分拨(bō)司马懿(yì)失色旌(jīnɡ)旗隐匿城铺(pù)鹤氅(chǎnɡ)纶(ɡuān)巾
笑容可掬(jū)麈(zhǔ)尾司马昭(zhāo)抚(fǔ)掌骇(hài)然远遁(dùn)言讫(qì)
旁若无人犒(kào)劳
2.字词解释
分拨:分派
飞马:这里指骑着快马传送紧急军情的人
蜂拥:像蜂群一样拥挤着
失色:因惊恐不安而变了脸色
妄行出入:不遵守规定,随便进出
笑容可掬:形容满脸笑容
莫非:莫不是,大概。表示推测
骇然:惊惧的样子
言讫:说完。讫,完结,终了
三、文章思想内容
开端:(第1段)司马懿兵临西城(背景、对比突出军情的危急)
发展:(第2段)诸葛亮临危施计(在“空”上做文章)
高潮:(第3、4段)司马懿中计(明写司马懿,暗写诸葛亮,侧面烘托)
结局:(第5、6段)诸葛亮释计(对话、对比)
四、重点问题
1.孔明“三笑”:笑容可掬(故做轻松、故做姿态),抚掌大笑(侥幸、如释重负),拍手大笑(自豪、嘲笑)
2.人物形象:孔明:足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧
司马懿:疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端
3.诸葛亮巧施“空城计”,弄险成功,主要原因是什么?作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败?
诸葛亮巧施“空城计”,弄险成功的主要原因是:知己知彼,他对司马懿可以说是了如指掌,甚至对司马懿见到空城之后怎么想、怎么说、怎么做都事先想到,故此能险中取胜。
司马懿虽是魏之名将,并与诸葛亮的打过多次交道,了解诸葛亮的性格,但他对诸葛亮的了解不够全面,加上他刚愎自用,导致他中计失败。
五、三十六计
第一套胜战计
第一计瞒天过海第二计围魏救赵第三计借刀杀人
第四计以逸待劳第五计趁火打劫第六计声东击西
第二套敌战计
第七计无中生有第八计暗渡陈仓第九计隔岸观火
第十计笑里藏刀第十一计李代桃僵第十二计顺手牵羊
第三套攻战计
第十三计打草惊蛇第十四计借尸还魂第十五计调虎离山
第十六计欲擒故纵第十七计抛砖引玉第十八计擒贼擒王
第四套混战计
第十九计釜底抽薪第二十计混水摸鱼第二十一计金蝉脱壳
第二十二计关门捉贼第二十三计远交近攻第二十四计假途伐虢
第五套并战计
第二十五计偷梁换柱第二十六计指桑骂槐第二十七计假痴不颠
第二十八计上屋抽梯第二十九计树上开花第三十计反客为主
第六套败战计
第三十一计美人计第三十二计空城计第三十三计反间计
第三十四计苦肉计第三十五计连环计第三十六计走为上
2.美猴王
一、文学常识
吴承恩,明代小说家,字汝忠,别号射阳山人。本文选自神话小说《西游记》第一回。
二、日积月累
镌(juān)刻迸(bènɡ)裂麋(mí)鹿瞑(mínɡ)目石碣(jié)天造地设滔滔不竭(jié)力倦神疲开辟(pì)径(jìnɡ)直开窍(qiào)造化顽劣(liè)拱(ɡǒnɡ)服
喜不自胜:高兴得不能控制自己
三、文章思想内容
开端:(第1段)石猴出世。
发展:(第2、3段)石猴的山间生活和发现水帘洞。
高潮、结局:(第4段)带领众猴进洞居住,而被拥戴为王。
四、重点问题
作者如何塑造美猴王这一形象的?
作者对美猴王身世美、行为美、言语美这三方面生动地描写,主要通过石猴发现和带领群猴住进水帘洞这两件事情的描述,刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。因为石猴有勇有智、本领高强;能够友善平等地对待众猴,为众猴谋福;能带领众猴追求自由快乐的生活,所以石猴能够一呼百应,为众猴折服。美猴王又是一个三位一体的人物。他是猴,是人,又是神。猴,表现了他的生物性;人,表现了他的社会性;神,表现了他的神奇性。
五、写作特点
1.神奇瑰丽的想象。2.在曲折生动、引人入胜的情节中塑造石猴的形象。3.语言优美生动,流利明快,富于表现力。
3.心声
一、文学常识
本文作者:黄蓓佳,当代作家。
一、日积月累
捻(niǎn)子噗(pū)蜷(quán)簪(zān)子眯缝琅琅(lǎnɡ)嘟囔(dūnanɡ)抽噎(yē)抽泣(qì)棱(lénɡ)角分明窸窸(xī)窣窣(sū)恍惚(huǎnɡhū)发窘(jiǒnɡ)
三、文章思想内容
本文通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事,塑造了一个天真、纯朴,特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。启示我们的教育工作者应当尊重、关爱每一个个体,使学生都能得到健康发展。
开端:公开课前,李京京想读,老师不让读。
发展:回家路上,李京京在树林朗读并回忆往事。
高潮:次日放学后,李京京听赵小桢朗读,并给她指出错误。
结局:公开课上,指定者不敢读,京京勇敢表现。
四、重点问题
1.“心声”的含义:一指李京京深埋心底的亲情、友情。二指李京京非常想表达自己内心的感情的愿望。三指作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。
2.人物:李京京:天真纯朴、铭记亲情、执著、渴望表达亲情。
程老师:认真负责、好强自信、深感懊自责。
4.勇气
一、文学常识
本文作者:狄斯尼,美国作家。
二、日积月累
拘谨颀(qí)长健谈熹(xī)微悉意寥寥(liáo)可数干净利落绶(shòu)带
孔武有力:勇武而有力量
三、文章思想内容
本文以“勇气”为标题:一方面是美国伞兵运用智慧和勇气,两次冒险求助;另一方面是一位法国妇女在第一次因帮助他而失去丈夫后,又第二次救助伞兵,表现出对正义事业无私支持的勇气。
四、重点问题
1.文章结尾,将军说“她是一个幸福的女人”,“她懂得她的信仰是什么。”你如何理解?
爱和平,愿为全世界的和平尽力,亲自赶跑侵略者,用自己的双手捍卫和平。因而,即使在她为了救陌生人而失去丈夫时,她也觉得她是幸福的。所以我们就能明白她为什么这么勇敢,正是这信仰给了她勇气,使她做出了非常人的举动。这是一种高尚的幸福观;正是这信仰,使这位平凡、普通、长得并不漂亮的女人变得异常美丽。也正是这信仰,在战争中才有了不怕强敌,不怕牺牲的精神,这是每个英勇战士同在,是取得胜利的保证。
2.人物:美国伞兵:沉着冷静、机智勇敢、是法国夫妇给了他宝贵的生命,也给了他更多勇气,于是他英勇战斗、屡建功勋。
法国妇女:这是一个爱丈夫,爱孩子,但她更爱她的国家。她是一个伟大的女性。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“四年级上册语文第六单元复习材料”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
第六单元作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“语文版七年级上册语文《我的老师》课文复习”,仅供参考,欢迎大家阅读。
内容预览:
7、我的老师
海伦凯勒
一、应掌握的词语
纳闷疲倦启蒙预兆温存琢磨无垠yn毛坯pī
绚xun丽筑巢cho覆f盖骚sāo动凝nng
二、掌握下列词语的意思
纳闷:因为疑惑而发闷。揭示:使人看见原来不容易看出的事情。
启蒙:使初学者得到基本的入门的知识。无垠(yn):辽阔无边。垠:边、岸、界限。
预兆:预先显露出的迹象。温存:温柔体贴。琢磨:思索,考虑。
毛坯:已具有所要求的形体,还需要加工的制造品。绚丽:灿烂美丽。
三、文学常识
海伦?凯勒:(1880年6月27日--1968年6月1日),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮.莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获总统自由勋章等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
四、背诵课文第十二段。(优美句段)
周围死一般的沉寂。树叶开始骚动,然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话,一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼,树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了,我想从树上跳下来,但周围的恐怖气氛使我动弹不得,我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声,似乎有什么重物掉下来,我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时,老师来了,她一把抓住我的手,扶我从树上下来。我紧紧搂住老师,感到非常高兴,我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课--大自然并不总是对你微笑,给你仁慈。
五、海伦?凯勒的名言
1、黑暗使人更加珍惜光明,寂静将使人更加爱声音。
2.、界上最美丽的东西,看不见也摸不着,要靠心灵去感受。
3、生最大的灾难,不在于过去的创伤,而在于把未来放弃。
4、活着的每一天看作生命的最后一天。
六、身残志坚的名人
中国残疾人事业的奠基者---邓朴方
青年楷模、作家--张海迪
以文学思考人生的作家--史铁生
阿炳的绝唱《二泉映月》
中国的保尔---吴运铎
盲童教育家--徐白仑
桑兰------火热的青春因为坚强而燃烧
聋人手语主持人--姜馨田
印象派巨匠--凡高
伟大的理论物理学家--霍金
轮椅上的提琴家--帕尔曼
永远的超人----克里斯多夫
坐轮椅的美国总统---罗斯福
享誉世界的作家和演说家---海伦凯勒
音乐大师--路德维希凡贝多芬
留下了大量科普文献的科学家---高士其
苏联作家--奥斯特洛夫斯基,
《美丽心灵》的天才---纳什
不朽的聋人发明家--爱迪生
坚强的小说家---海明威
捷克音乐天才--斯美塔那
无脚飞将军---马列西耶夫
海伦.凯勒非常有名.《假如给我三天生命》就是她写的.是盲聋哑人!!
还有南京的周婷婷,是个聋人,可她是我国第一个去哈佛大学的聋哑学生.等等
......
内容预览:
七年级语文复习(语文版)
忆读书
冰心
一、字、词
悬念催促笸箩聊斋勉强酷爱无聊消遣烦琐堆砌勉强
津津有味官逼民反气愤填胸义愤填膺天罡地煞若有所失人情世故索然无味朦朦胧胧无病呻吟自作多情风花雪月心动神移不能自已一知半解怒发冲冠
二、词义
津津有味:津津:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【近义词】:兴致勃勃【反义词】:味同嚼蜡、索然无味、枯燥无味
气愤填胸:胸中充满了正义的愤恨。
【近义词】天怒人怨、满腔义愤、义愤填膺【反义词】麻木不仁
若有所失:形容神情或心态失落,好像失去了什么似的。
人情世故:为人处事的道理。
索然无味:形容对某样事物没有兴趣。【近义词】枯燥乏味【反义词】兴味盎然
无病呻吟:呻吟:病痛时的低哼。没病却也在痛苦呻吟。比喻没有值得忧的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情,装腔作势。
自作多情:自以为或自己想象自己是人家的意中人
风花雪月:原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象。后来比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。也指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。
【近义词】:花前月下
不能自已:已:停止。指无法控制自己,使自己激动的情绪平静下来。
【近义词】情不自禁、不由自主
一知半解:知道得不全面,理解得也不透彻。【近义词】:一孔之见、浮光掠影、囫囵吞
【反义词】:真知灼见、真才实学、博古通今
三、句子
⑴文中的好句子
话说天下大事,分久必合,合久必分。罗贯中《三国演义》
宴桃园三结义,斩黄巾英雄首立功。罗贯中《三国演义》
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。李清照《声声慢》
柳州风骨,长吉清才
满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?曹雪芹《红楼梦》
读万卷书,行万里路,有耀自他,我得其助。清,梁绍壬《两般秋雨庵随笔》
不比不知道,一比吓一跳。读书好,多读书,读好书。
⑵、课外延伸有关读书的名言警句
书籍是人类进步的阶梯。书到用时方恨少。
少壮不努力,老大徒伤悲。少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。
书读百遍,其义自见。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。--陶渊明:《五柳先生传》
读书破万卷,下笔如有神。--杜甫:《杜工部集》
⑶、作家与作品:
①、四大名著:《三国演义》长篇小说元末明初罗贯中
《水浒传》长篇小说元末明初施耐庵
《西游记》长篇小说明代吴承恩
《红楼梦》长篇小说清代曹雪芹
②、其他:《聊斋志异》文言短篇集清代蒲松林
《荡寇志》长篇小说清代俞万春
《精忠说岳》长篇小说清代钱彩
《封神榜》长篇小说明代许仲琳
《茶花女遗事》又名《茶花女》长篇小说法国小仲马
④、四大名著卷首语
《三国演义》滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。
《红楼梦》满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?
《水浒传》试看书林隐处,几多俊逸儒流。虚名薄利不关愁,裁冰及剪雪,谈笑看吴钩。评议前王,并后帝,分真伪,占据中州,七雄绕绕乱春秋。兴亡如脆柳,身世类虚舟。见成名无数,图名无数,更有那逃名无数。刹时新月下长川,江湖桑田变古路。讶求鱼橼木,拟穷猿择木,恐伤,弓远之曲木,不如且覆掌中杯,再听取新声曲度。
《西游记》混沌未分天地乱,茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙,开辟从兹清浊辨。覆载群生仰至仁,发明万物皆成善。欲知造化会元功,须看《西游释厄传》
⑷、课文涉及到的诗词
......
为了使每堂课能够顺利的进展,因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文版七年级语文上册《忆读书》学案》,仅供参考,希望能为您提供参考!
内容预览:
语文版七年级语文上册第1课《忆读书》学案
冰心
导学平台
[课标要求]
1、把握文章的内容要点。
1、联系自己的读书实际,学会读书时分层次筛选有效信息。
2、逐渐学会平时在读书中多思考,善体会。
4、在老师的指导下,拟订自己的读书计划。
5、将自己的读书经历、读书体会与同学交流。
[学法点悟]
1、不必为课文划分段落层次,着重从内容上把握。
2、根据课文内容,结合自己的实际,深入理解读书好,多读书,读好书的含义。
3、不必深究文中提到的名著的情节,注意体会作者读书的乐趣和心得。
4、有必要增加一些文学常识的积累。
[整体感知]
本文作者围绕自己一生的读书经历,尤其是童年时代的读书经历,向青少年朋友谈了自己读书的体会。结尾用一句话概括了中心,这句话该如何理解?文章语言平易,亲切随和。全文洋溢着作者压抑不住的情感和对读书的浓厚兴趣,还表达了愿终身以书为伴的志趣,我们应当用心感悟。同学们应当怎样对待书呢?
[疑难解析]
质疑:本文似乎没有明显的层次感,文章的内容重点是什么?如何把握?
解惑:解决这个问题应当首先从文末的主旨句入手,读书好,多读书,读好书中,三个短语,从内容上看是由主到次,从含义上看是逐层深入,读书好是全文内容的重点。
还要从作者的叙事中分析,全文重点叙述了自己童年时的读书经历,细细品读,可从四个方面总结读书的好处:
一、书中生动的故事情节和人物形象能激起人各种感情,让人获得多种美的享受。如文中作者写到的《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《茶花女遗事》等书给自己带来的感受。
二、读书能扩大人的知识面。如:读中国古典小说,让作者了解到三国时代的天下大势,了解到官逼民反的历史状况,了解到民族英雄怎样抗击外来侵略,了解到一个朝代和家庭怎样从兴盛而转为衰亡。读外国小说,则让作者知道了许多外国的人情世故。
三、读书对写作有很大帮助。如:读文言的《聊斋志异》,对作者用文言作文有很大帮助,以致老师在她的作文本上批下了柳州风骨,长吉清才的句子,给予她很高的评价。
四、读书有助于提高人的品德修养。作者说:从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理。这都是从修身课本中所得不到的。
质疑:综观全文,多读书是如何体现的?
解惑:作者告诉我们,她从七岁开始读《三国演义》,直至晚年仍在读万卷书,而且所读的书是古今中外俱全。
质疑:作者怎样以自己的经历告诉大家如何读好书的?
解惑:作者说,她会挑选,比较。她爱看精彩的《西游记》,而丢下烦琐的《封神榜》;爱看人物如生的《水浒传》,不爱看索然无味的《荡寇志》。对那种无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字,她一看就从脑中抹去,而对那些满带着真情实感,十分质朴浅显的文章,她读起来就心动神移,不能自已。
[语言揣摩]
1、一谈到读书,我的话就多了!
这是作者开篇的第一句话,用一就的句式,让我们深深地感受到了作者那压抑不住的情感,看出作者对读书有着多么浓厚的兴趣,多么深切的体会。它紧紧的抓住了我们,激起了我们往下阅读的兴趣。
2、物怕比,人怕比,书也怕比,
世间万物,同类之间都有高下优劣之分,包括物、人,当然书也不例外。这里作者是想告诉青少年朋友,读书要有选择。有比较,才有鉴别,才能作出较为恰当的选择。
[研究课题]
《忆读书》中提到了几部古典作品,且进行了简要的比较和品评,如:作者对《水浒传》,她写到那部书里着力描写的人物,都有其自己极其生动的风格,虽然作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强的写了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。还把《西游记》和《封神榜》作了比较。你读过这几部书吗?你是否同意作者的观点?你读过的其它同类题材的书或文章,你能试着加以品评吗?
自主探究
[探究前期导引]
掌握本课涉及的生字词和短语,了解作者的读书体会,积累一些古典文学常识,在此基础上,拟订自己近期和远期的读书计划,结合自己的读书经历,与同学交流读书体会,学习选择性阅读、比较阅读。
[基础巩固集练]
一、字音字义
1、掌握下列加点字的读音。
笸箩()天罡()林纾()
堆砌()勉强()
2、掌握下列形近字的字形
斩首催促凯旋
崭新摧毁岂有此理
聊斋日寇遗留
爱卿夺冠派遣
3、解释下列词语的含义
悬念:
遗事:
人情世故:
消遣:
索然无味:
无病呻吟:
风花雪月:
自已:
二、选词造句(任选三个词造句)
津津有味分久必合官逼民反怒发冲冠若有所失人情世故兴亡盛衰行万里路读万卷书
三、课外阅读建议
现代社会,能否有效的获取信息,往往关系到一个人事业的成败。中学时代练就搜集和筛选信息的能力,不仅是学习知识的需要,而且可以奠定终身发展的基础。课本上的阅读材料是非常有限的。因此,我们要加大课外阅读量。进行课外阅读,首选中外名著,因为它们都是经过时间和无数读者检验的。其次,优秀的时文也要予以关注,时代在发展,我们应与时俱进。阅读时,最好作读书笔记,可以摘抄,可以写感想,孔子曾说过:学而不思则罔,思而不学则殆,我们也知道尽信书,不如无书,读书时,善于汲取,敢于质疑,才能真正有所收获。
四、问题探究
1、为什么作者说从读书中我还读到了做人处世的独立思考的大道理,这都是从修身课本中所得不到的?
[提示:由作者的叙述中,我们可知她所读的书,多是文学类书籍,文学即人学,这类书中,往往渗透了作者独特的人生感悟。文学作品常借助对社会现象的再现,生动深刻的揭示人性或社会发展的规律,给人以启迪。而旧时的品德教育课程,只是将传统的道德观,用概括的语言笼统的表达出来。不但不易为儿童理解和接受,而且有很大的局限性。]
答:
2、怎样理解作者十二三岁时与中年以后对《红楼梦》不同的阅读体验?
[提示:同样一本书,不同的人会有不同的评价,是因为他们的人生阅历不同,对生活的理解有差异。同样,在人生的不同阶段,对生活的感悟也是变化着的。随着年龄的增长,作者由童年时只注意身边的人和事,到中年后对社会有了自己的认识。所以,十二三岁时看《红楼梦》,对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厌烦,中年以后再看时,才尝到满纸荒唐言,一把辛酸泪,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。]
答:
3、如何理解我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。?
[提示:从上文看,《三国演义》中的故事真是好听极了,书中生动的故事情节深深的打动了我,对故事中的悬念,我急于了解,课文注释中对悬念的解释,表明了我临睡时的心情--惦记着故事中的人物和情节发展。含泪也可以从两方面理解,一是感动得流泪,一是想听故事而愿望得不到满足,因极度的渴望得不到满足而流泪。]
答:
4、为什么我的作文老师曾在我的作文本上批着柳州风骨,长吉清才的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章?请结合原文作简要分析。
[提示:从当时作文的文体和长期阅读的益处谈,可加入自己的体会。]
答:
五、欣赏评价
1、你读过岳飞的《满江红》怒发冲冠吗?哪一句让你最感动?为什么?(换一首古典诗词谈也可以)附【满江红】岳飞
怒发冲冠,凭阑处,潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭?驾长车踏破,贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河,朝天阙。
答:
2、你从几岁开始读书的?给你印象最深的是哪本书?其中的具体情节,你还能讲一些出来吗?现在看来,你当时为什么会喜欢它。
答:
六、扩展阅读
书
刘湛秋
书是我的一只美丽的小船。
在人生的海洋里,它载着我,驶向许多奇妙的港口、岛屿,甚至是险峻的礁岩。
无论在丽日还是有风的天气里,我和它一起,在碧波或恶浪中行进。仿佛有只看不见的手,指点着那些像海市蜃楼一样的风光和人物,仿佛有个神奇的嘴,发出船底和波浪日夜荡出的水声,不停的给你讲生活中的哲理,幻想各种各样的现实。
这是一只不会沉的船,风浪不会把它吞没,大火也不能把它烧光,这是一只不知疲倦的船,它一直航行下去,不寻求任何栖息的港湾。
在这只船上,我变得越来越清醒,我也变得越来越充实,而且和它一样,祈求更远更险的航行。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《语文版七年级语文上册《美猴王》学案》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
内容预览:
《美猴王》学案
(明)吴承恩
【学习目标】
1.初步了解《西游记》及其作者吴承恩。
2.了解对偶句的基本特点。
3.欣赏美猴王的形象,理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
【课文提示】
1.吴承恩,明代小说家。
2.《西游记》以唐僧取经的故事为线索,以孙悟空为主人公,用幻想的形式反映社会矛盾,歌颂了孙悟空不畏强暴、百折不挠的顽强精神。它是神话小说中最优秀的作品。
【正音正字】
穹qing阙qu须臾xūy圪蚤gēzǎo濯zhu
溅jin挈qi樽罍zūnli契q
【词语积累】
金光焰焰禽有禽言,兽有兽语拖男挈女伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情
【课文分析】
孙悟空是《西游记》的主人公,他有着神魔无比的灵通和武艺,又有着世间凡人的品格和情感,还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
神:生于傲来国花果山上的仙石,受天地灵气、日月精华,以至渐渐通灵。
人:拖男挈女,唤弟呼兄,拜他为王,俨然人间社会现状。
猴:行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猴为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
孙悟空的神、人、猴的本性,使《西游记》故事的发生和发展,成为可能。
花果山的瀑布飞泉引出了水帘洞,水帘洞的特色可用一个石字点缀:石座、石床、石盆、石碗如此神话的环境,为孙悟空的出生和生活,营造了特定的氛围和条件。
【思维训练】
1.花果山的猴子,既有人性,又有猴性。请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。
(猴性:跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲为止。
人性:众猴听说,即拱伏无违,一个个序齿排班,朝上礼拜,都称千岁大王。)
2.请从课文中找出对偶句。
(语言上,课文中有较多的对偶句。例如:
四面更无树木遮荫,左右倒有芝兰相衬。
夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
青松林下任他顽,绿水涧边随洗濯。
远通山脚之下,直接大海之波。
锅灶傍存火迹,樽罍靠案见肴渣。)
3.孙悟空是什么形象?
(孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺,又有着世间凡人的品格和情感,还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。本文孙悟空这种神、人、猴浑然一体,跃然纸上。)
自主学习
同步练习
第一部分:
1.本文选自,作者,小说家,著有。
2.注意下列加点字的读音。
迸裂()瞑目()七窍()镌刻()石碣()
3.石猴是怎样来到世上的?
4.简述石猴成为美猴王的过程。
5.课文在叙述美猴王来历的过程中,重点描写了他的哪些动作和语言?
6.课文想象丰富,请举出一两例来。
7.《西游记》中的孙悟空给你留下了什么印象?请写出两件孙悟空的故事。
第二部分:
(一)
干涸的眼睛
把医生叫来,亿万富翁喊道,戴了新眼镜,我仍然觉得不舒服,真叫人受不了
八位大夫立即给亿万富翁作了第108次检查,他们得出了一个最终结论:今后,任何眼镜、任何眼药水、任何外界的治疗手段对亿万富翁的眼睛都不适用。解除痛苦的惟一药物,全靠他本人:只要他经常哭泣流泪,一切都会恢复正常
哭出眼泪!可怎样才能哭出眼泪呢?
一批学识广博的人挑选了世界文学中最悲惨的作品;一群最易伤感掉泪的演员为亿万富翁读作品中最催人泪下的段落。他们声泪俱下,可他却无动于衷。人们特意为他上演了一些令人心碎的节目。他打量着这些女演员,心中揣度着把她们请来该出多少钱
演员们带着浸透泪水的手帕,灰溜溜地走了。亿万富翁仍是抱怨眼睛痛。
下属们好不容易收集到最悲伤的电影来放给他看,可他在看电影时,却不由自主地计算起拍摄电影所需的费用来了。电影放映结束后,陪看电影的人泪眼汪汪,可他的眼睛仍是干涸疼痛。
后来,亿万富翁被下属们破天荒地带去参观城里最贫穷的几个区。他坐在世界上最长的卧车里(因为他是世界上最富有的人)。看着窗外饥寒交迫的贫民们,他感到十分新奇,大声地说:真是景色非凡哪!自然,要他从那装有空气过滤设备和空气调节设备的车上下来,是不可能的。所以,治疗方法也只能到此为止。他的眼睛依然干涸无泪、疼痛难忍。
事情发展到了()的地步了。下属们终于研究出一帖奇妙的药方:他们找到了一个面目、身材都酷似亿万富翁的人,那人下患着一种非常痛苦的疾病,在一家肮脏不堪的医院里奄奄一息。他们把这人抬到亿万富翁家里。亿万富翁看到自己(两人的面目非常相像)躺在床上,由于痛苦而脸部抽搐,浑身出汗,上气不接下气,双手没有一点血色,这可无论如何也受不了,他晃了晃脑袋,终于哭了,为自身而伤心掉泪就这样,每当他觉得痛时不过,这种情况越来越少只要在那人的病榻旁坐一会儿,就会伤心掉泪,眼睛顿时就不疼了。另一个他越是病痛难熬,他的眼痛越是消失得快。
不幸的是,那穷苦潦倒的病人得到了比以前好的治疗,在某一个晚上溜走了。而那个亿万富翁却不知怎么搞的,染上了种什么病,卧床下起,受着同样的痛苦。病魔并没有放过他,他很快就变成了一具丑陋的僵尸,只有两只眼睛依旧完好无恙。
8、填入文中横线上最恰当的一个词语是()
a、急不可待b、刻不容缓c、心急火燎d、千钧一发
9、贯穿全文的线索是什么?如果把文章的题目改为不流泪的人好不好?请简单说明理由。
10、什么原因使亿万富翁终于哭了?另一个他越是病痛难熬,他的眼痛越是消失得快。对这句话你是怎样理解的?
11、上文多处运用了对比的方法,请举例说明这种方法对刻画亿万富翁的作用。
12、如果把文章最后一段改为干涸的眼睛能流泪了,作品的主题思想会受到什么影响?
13、另选角度,从文章的风容、构思或语言等方面提出一个问题,并自己解答。
(二)
恨
接连好几天,他发现它晚上老是在围墙石头边磨犄角,它浑身汗津津地卧在圈里头。
夜里,他躲在圈口,刚到半夜,他看见它用犄角挑开挡在圈口的栅栏,走了出来,他悄悄地跟着它出了村,钻进了山沟,左拐右拐
猛地,他惊呆了,也吓坏了,浑身发抖,连声气也出不来他看见从沟里边仰头窜出来一只土豹子,毛森森的身子,绿幽幽的眼睛,血盆似的大口,一股呛人的腥味儿无须互通姓名,它们一照面就交上锋了。
豹有豹术,牛有牛招。
一个是扑、抓、咬,一个是顶、撞、踢。
它们是敌手,但他们的心是相通的,同怀一种坚定的意志,那就是必胜的信心,坚信自己一定会战胜对方,()在现在,()在将来,迟早有一天。
豹的凶残狠毒,牛的倔强勇猛。
凭着这些,它们玩强地拼搏着,真是势均力敌,互不相让,好一阵鏖战!直到残月西斜,曙色初露,才各自收住招法,一个走回山里,一个走出山外。
他看了半宿,抖了半宿,尿了一裤子尿。
苦思苦虑了一整天,他决定了。
晚上,当磨犄角累了躺在圈里的时候,他偷偷把两把尖刀绑在它的犄角上。
果然,在这天夜里,它把它的敌手置于死地了。
第二天清晨,他在牛圈面前的碾盘上宰了那头土豹子,周围围了一大群人,人们一边听他眉飞色舞地演说,一边交口称赞着(它、他)胜利者。
当它看见他从自己的犄角解下那把尖刀的时候,它短促地叫了一声,尔后,它久久地望着那披在轱辘上的血迹未干的豹皮。望着望着,它走了过去。
它围着碾盘转了两圈,猛然,它一头撞在那披着豹皮的碾轱辘上,头骨碎裂,犄角折断,倒在了敌手的皮前面。
这不幸的消息传出去之后,人们说,它是把豹皮当成土豹子才撞上去的,大家埋怨他不该粗心大意,把豹皮披在碾轱辘上。
14、势均力敌中敌的意思是。
15、第六段括号中填的一组词是。
16、文中描写牛招的动作是,牛为这场鏖战所做的准备是。
17、牛与豹交锋时,文中描写牛的勇猛,其作用是什么?
18、文中有一处细节最能表现牛的性格,这个句子是()
a、它晚上老是在围墙石头边磨犄角
b、它短促地叫了一声
c、望着望着,它走了过去
19、文章结尾句,大家的埋怨是否正确?为什么?
20、人们一边听他眉飞色舞地演说,一边交口称赞着(它他)胜利者。括号内应选的词是,理由是。
21、根据文意,从下面四组词中各选出一个词,编成文章情节提纲。
a、鏖战观斗拼搏()
b、施计受辱杀敌()
c、误撞撞碾惊叫()
d、遗恨非难遭怨()
22、《恨》一文主要写了谁恨谁?为什么恨?作者写本文的目的是什么?
参考答案
1.《开明国文讲义》、吴承恩、明代、《西游记》
2.略
3.是由花果山顶一仙石迸裂风化而来。
4.与群猴避暑--去山涧洗澡--顺涧爬山,至源流处--跳入瀑布泉中--率众猴入水帘洞--称猴王
5.略
6.石猴的来历、水帘洞、石房内的陈设等。
7.略
8、b
9、亿万富翁治眼病。不好。改后的题目可能让人误以为文章是要写一个性格刚强的人。它没有原题目具有的讽剌意义:亿万富翁有钱,可没有普通人的感情,他是可鄙又可悲的人。
10、亿万富翁看到自已生命垂危、痛苦难耐,感到悲伤,终于哭了。另一个他指的是相貌酷似亿万富翁的穷苦病人,这个他(自己)越是病痛难熬,也就越能增加亿万富翁的恐惧感,就会悲伤流泪,这恰好减轻了眼睛的疼痛感。这句话具有很强的讽剌性:亿万富翁只关心自己的命运,贪生怕死内心空虚到了极点。
11、例:一批学识广博的人可他却无动于衷。作者通过对比更加尖锐地讽剌和鞭挞了亿万富翁畸形的心态和龌龊的灵魂。
12、文章的最后一段与表达的主题思想有很密切的关系,原结局表达了作者对极端自私的亿万富翁丑恶心灵的憎恶。改后达不到此效果。
13、略14.(力量)相等的。
15.不是就是
16.顶、撞、踢;晚上老是在围墙石头边磨犄角。
17.突出牛坚信自己的力量,一定能战胜对手,也为下文牛恨他施计而撞倒在敌手的皮前埋下伏笔。
18.b
19.不正确。牛之所以撞上去是因为它知道了取胜并非凭自己的真正实力,而是主人在它头上绑了两把尖刀。
20.它、它把它的敌手置于死地了
21.观斗、施计、撞碾、遗恨
22.牛恨他施计。牛怨恨自己不是真正凭实力战胜对手。竞争应是公平的(意思对即可)。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“语文版七年级上册语文第14课《美猴王》课文复习”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
内容预览:
14、美猴王
吴承恩
一、应掌握的词语
开辟p遂su迸bng裂瞑mng目径jng窍qio石碣ji镌juān刻喜不自胜
麋m鹿天造地设滔滔不竭ji力倦神疲顽劣li拱服
二、掌握下列词语的意思
1、迸裂:迸开并往四处飞溅。
2、瞑目:闭着眼睛。
3、镌刻:雕刻。
4、顽劣:顽皮不顺从。
5、拱服:敬畏,服从。
6、喜不自胜:高兴得不能控制自己。
7、径:径直,表示直接向某处前进,不绕道,不在中途耽搁。
8、人而无信,不知其可:信:信用;其:那;可:可以,行。一个人不讲信用,真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。语出《论语为政》
三、与课文有关的文学常识。
1、作者简介见第一课
2、天干地支
天干:甲(jiǎ)、乙(yǐ)、丙(bǐng)、丁(dīng)、戊(w)、己(jǐ)、庚(gēng)、辛(xīn)、
壬(rn)、癸(guǐ)
地支:子(zǐ)(鼠)丑(chǒu)(牛)寅(yin)(虎)卯(mǎo)(兔)辰(chen)(龙)
巳(si)(蛇)午(wǔ)(马)未(wei)(羊)申(shēn)(猴)酉(yǒu)(鸡)
戌(xū)(狗)亥(hai)(猪)
3、地支与时间的对照
子时:23点─1点
丑时:1点─3点
寅时:3点─5点
卯时:5点─7点
辰时:7点─9点
巳时:9点─11点
午时:11点─13点
未时:13点─15点
申时:15点─17点
酉时:17点─19点
戌时:19点─21点
亥时:21点─23点
十个天干和十二地支配合纪年,六十组干支字为一个周期,叫一个甲子。
1.甲子2.乙丑3.丙寅4.丁卯5.戊辰6.己巳7.庚午8.辛未9.壬申10.癸酉11.甲戌12.乙亥13.丙子14.丁丑15.戊寅16.己卯17.庚辰18.辛巳19.壬午20.癸未21.甲申22.乙酉23.丙戌24.丁亥25.戊子26.己丑27.庚寅28.辛卯29.壬辰30.癸巳31.甲午32.乙未33.丙申34.丁酉35.戊戌36.己亥37.庚子38.辛丑39.壬寅40.癸卯41.甲辰42.乙巳43.丙午44.丁未45.戊申46.己酉47.庚戌48.辛亥49.壬子50.癸丑51.甲寅52.乙卯53.丙辰54.丁巳55.戊午56.己未57.庚申58.辛酉59.壬戌60.癸亥
4、神话小说:即借助神话的表现形式或以神话为题材内容的小说,它起源于远古时代原始先民的口头创作,当时出现大量的用想象或借助想象力以征服自然、支配自然,把自然力加以形象化的原始神话,实际上这就是最初的神话小说。
5、我国的神话小说有:
《搜神记》东晋:干宝《山海经》西汉:刘歆
《天仙配》东晋:干宝。《太平广记》宋:李昉、扈蒙、李穆等
《西游记》明:吴承恩《济公全传》明:田汝成
《封神榜》明:陈仲琳《宝莲灯》清:无垢gu道人。
《白蛇传》清:方成培《聊斋志异》清:蒲松龄
《镜花缘》清:李汝珍
《西游记》中的歇后语部分摘录
1、蛇头上苍蝇--自来的衣食2、乍入芦芋--不知深浅
3、皮笊篱--一捞个罄尽4、糟鼻子不吃酒--枉担其名
5、磨砖砌的喉咙--又光又溜6、尖担担柴--两头脱
7、吃了磨刀水的--秀气在内8、狗咬尿泡--空欢喜
9、铁刷帚刷铜锅--家家挺硬10、大海里翻了豆腐船--汤里来,水里去
11、和尚拖木头--做出了寺12、贩古董的--识货
13、苍蝇包网儿--好大面皮14、三钱银子买个毛驴--自夸骑得
15、皮肉粗糙,骨骼坚强--各有一得可取16、猪八戒见高小姐--改换了头面
17、猪八戒见了白骨精--垂涎三尺18、猪八戒拉着西施拜天地--压根不配
19、猪八戒招亲--凡心难丢20、猪八戒进了女儿国--不想走了
21、唐三藏念紧箍咒--痛苦在后(猴)头22、孙猴子吃蟠桃--自食其果
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《语文版七年级语文上册《竹林深处人家》学案》,希望对您的工作和生活有所帮助。
内容预览:
《竹林深处人家》学案
刘翠玲
学习目标:
1、继续学习抓住景物特征写景的方法。
2、体会本文通过写竹乡和竹乡人家丰收的喜悦,表达对竹乡的喜爱和赞美之情。
学习重点:
1、继续学习抓住景物特征写景的方法。
2、体会本文通过写竹乡和竹乡人家丰收的喜悦,表达对竹乡的喜爱和赞美之情。
学习难点:移步换景的写法。
[课前准备]
一、生字识记晾饵麓隧屏坞岚箬髹箪
二、词语识记屏风举目四顾名副其实栋梁
【内容探究】
一、根据《竹林深处人家》一文,解答:什么事情,引起作者对竹林深处的回忆?那种回忆是发生在什么时间?什么地点?
二、在《竹林深处人家》一文中,作者怎样描写江南竹乡的面貌?
三、作者怎样通过「远观」和「近看」来描写竹林?
四、作者深入竹林中去,和登上一处较高的竹坞去,看到的景致有甚么不同?
五、作者用了哪四个比喻来描写竹林的茂密?
六、据《竹林深处人家》一文回答下列各项:
1、画家和护林员面对竹海有甚么不同的观点?
2、作者怎样从「视觉」、「听觉」、「嗅觉」三方面写竹的韵致?
3、你认为作者用《竹林深处人家》作题目,内容是否切合?
七、作者很细腻描写竹乡人家的生活,试说明下列三项:?山村景色。?竹农生活。?生活情调。
八、从《竹林深处人家》一文,说明竹林深处的人家,生活上有什么特点?
[课堂练习]
一、细读下面的两段文字:
首段:「朋友请吃饭,有扁尖笋做的家常菜。不过却因此,引起我在江南乡下作客的回忆。」
末段:「以后有很长的一段时间,当我回忆起竹林深处,好象立刻就到了竹子发散出来的芳香,仿佛感觉到周围都是一片柔和、宁静的青绿。」
问题:作者首段和末段这样写,在文章结构上有甚么作用?
二、试从课文摘录例子填写如下:明喻─(吃盐扁尖笋)「就像吃糖食饼饵一类点心那样。」
借喻─排比─
层递─设问─
反问─
三、竹林深处人家》用了过半的篇幅来描写竹林,而描写竹林人家部分不到一半,你认为这是不切文题吗?试抒述己见。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编帮大家整理的《语文版七年级上册语文第11课《竹林深处人家》课文复习》,仅供参考,希望能为您提供参考!
内容预览:
11、竹林深处人家
黄蒙田
一、应掌握的词语
山麓l隧su道屏png风山岚ln竹坞w器皿mǐn竹箬ru匾箪dān
晾ling沏qī气势深沉碧螺春密密匝匝zā名副f其实束sh手无策
二、握下列词语的意思
1、山麓:山脚。2、密密匝匝:很稠密的样子。3、山岚:山林中云雾。
4、屏风:放在室内用来挡风或隔断视线的用具。
5、竹坞:竹林茂盛的山间平地。坞,四面高中间凹下去的山地。
6、名副其实:名声或名义和实际相符。副,符合。实:实际。
7、束手无策:束:捆绑。策:办法。遇到问题,就象手被捆住一样,一点办法也没有。
三、应掌握的文学常识。
黄蒙田:1919年生,当代作家,散文家。
四、与课文有关的古诗
游山西村(南宋)陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
竹里馆(唐)王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。
五、有关竹的成语、词语
【成语、词语】
势如破竹胸有成竹竹马之好青梅竹马竹苞松茂丝竹管弦书功竹帛金石丝竹
竹头木屑竹篱茅舍哀丝豪竹名垂竹帛罄竹难书竹报平安丝不如竹竹柏异心
竹篮打水竹马之友吹竹弹丝成竹在胸丝不如竹东南竹箭茂林修竹
【对联】
墙上芦苇,头重脚轻根底浅。山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
屈屈伸伸,雪压千屋犹奋直;潇潇洒洒,风来四面又何妨。
劲节生来瘦,高村老去刚;竹青怀素志,梅龙秉芳心。
为天地生春,抚长存终古绿;与松梅作伴,洁身共避寒心.
竹笋出墙,一节须高一节;梅花逊雪,三分只是三分。
千古虚心尊此老;九州高节拜先生.
宜和竹论虚和实;不与谁争高与低
山色不随春老;竹枝长向人新.
劲节生来瘦;高材老去刚。
【歇后语】
竹篮打水--一场空
竹织鸭--无心肝
竹筛子盛稀饭--漏洞百出
竹筛子兜水--漏洞百出
竹板儿云--一个劲儿
竹篮装油--一点不剩
竹林里逮兔子--噼里啪啦
竹林的笋子--上长货
竹林子遭火烧--一派光棍
竹林的笋子--嘴尖毛长
竹林的笋子--嘴尖皮厚
竹子发芽--一根光棍
竹子的子孙--越发越多
竹丝编着背篓--眼多
竹篙打水--满塘动
竹匠劈毛竹--直直落落
竹子冒笋--一代胜似一代
竹丝编的背篓--眼睛又细又多
竹篮打水上山峰--一场欢喜一场空
竹林的竹篓里数大鱼--一清二楚【竹喻】
君当如竹,风过不折,雨过不污,躯有节而少蔓枝,数丈傲骨通透,叶似利剑锋而不外露,微垂亦不自卑,任而东西南北风屹立不摇,纵使古今万世愁一肩担尽
玉碎不改白,竹焚不毁节。
未出土时先有节,至凌云处总虚心。
斑竹一枝千点泪,湘江烟雨不知春。清洪升
六出飞花入户时,坐看青竹度琼枝。唐高骈
凌霜竹箭傲雪梅,直与天地争春回。清魏源
新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。唐杜甫
潍县署中画竹呈年伯大中丞括郑板桥
衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。
翠竹千竿锦苑幽,奇传每醉忆千秋。临风摇曳湘妃泪,对月娉婷黛玉愁。
高节长称松柏侣,清名幸缔菊梅俦。丹青留影寻常见,翰墨琴魂雅韵流
竹郑板桥
轻阁雅室逸芬芬,绿透裱纸力轻渗。枝孤何惧风雨来,晨宵相伴得竹魂。
咬定青山不放松,立足原在破岩中,千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
咏春笋杜甫
无数春笋满林生,柴门密掩断行人。会须上番看成竹,客至从嗔不出迎。
人教版2017小学语文五年级上册第六单元复习资料
第六单元
一、根据课文内容填空。
1、这些年来,我少年时代听到的两种声音一直(交织)在我的耳际:“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”……它们像(两股风)不断地向我吹来。我(谨慎)地把握住我生活的小船,使它不被哪一股(刮倒)。我从心里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的(断言)有一个共同的出发点——那就是(爱)。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
2、时间(艰涩地)流动着,像沙漏(坠入)我(忐忑不安)的心房。
二、理解填空。
1、第六组课文的主题是(父母的爱)。
2、《地震中的父与子》作者是(美)国作家(马克·汉林),故事发生在(洛杉矶)(地名)。父亲经常对儿子说的一句话是(不论发生什么,我总会跟你在一起),这是父亲对儿子的(承诺),也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
3、《慈母情深》的作者是当代著名作家(梁晓声)。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是(冰心)。
4、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是(美)国作家巴德·舒尔伯格。
5、世界著名漫画集《父与子》的作者是(德)国的(埃·奥·卜劳恩)。
三、日积月累。
(关于诚信、孝敬、立志的名言警句)
兄弟(敦和睦),朋友(笃诚信)。(陈子昂)
(孝在于质实),不在于饰貌。(huán桓宽)
爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。(《孝经》)
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮)
内容预览:
《空城计》导学案
学习目标:
1、分析人物形象及空城计得以成功的原因。
2让学生感受到故事本身的魅力,从而激发他们阅读名著的兴趣。
导学思路:
通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式,培养学生读、思、说、做的能力,在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力,从而激发他们阅读的兴趣。
导学步骤:
一、初读课文,述故事
昨天我们已经把《空城计》这个故事的情节脉络理清了,也布置大家课后反复朗读,体味故事悬念迭出、扣人心弦的特色,现在就请一位同学给我们再来讲述一下这个故事。
二、分析人物形象
我们非常明确,故事的主人公是--孔明、司马懿
孔明
1、看课文彩图,大家肯定一眼就能看出他是孔明,因为他有他的衣着、动作、神态特征,根据课文中描述的应该是--披鹤氅,戴纶巾,凭栏而坐,焚香操琴,笑容可掬。
大家都注意到孔明这时候是笑容可掬,是不是他在施展空城计的时候一直保持这种神态的呢?如果不是,你能找到课文里描写他的几次笑吗?你觉得这几种笑态有何不同?你能揣摩他脸上挂着笑,可心里都在想些什么吗?能不能用自己的语言描述一下?
分析:
笑容可掬抚掌而笑拍手大笑
笑容可掬是孔明故作轻松、故作姿态的表现。即使神机妙算,他这时候心里还是有些吃不准,他可能在寻思:你会上我的当吗?
抚掌而笑是他觉得如释重负,或许正在庆幸:你果然中吾计矣!
拍手大笑则是他发自内心的对司马懿的自豪的嘲笑,哈哈,到底还是我略胜一筹啊!你真是太傻了呀!
2、通过这三笑,我们再来联系整个故事,孔明是个怎样的人?说的时候应该结合课文,做到有理有据。
足智多谋--传令将旌旗尽皆隐匿,大开城门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道,围绕城门的空设了一道计谋吓退司马懿。
处乱不惊、临危不惧--在司马懿兵临西城,众官尽皆失色的情况下,孔明却依然在司马懿的大军面前镇定自若,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴,笑容可掬地施展他的计谋。
神机妙算--料定司马懿疑心重,此人料吾生平谨慎,必不弄险;见如此模样,疑有伏兵,所以退去一切在他的掌握之中,借司马懿的疑心来使自己的计谋成功施展。
司马懿
1、孔明与司马懿不止产生过一次交锋,我让同学们回去阅读《三国演义》第95回,了解《空城计》故事背景。现在我们就请一位同学来说说这个事情。
分析:其实就在空城计之前,孔明刚刚误用马谡,失了街亭、柳城。故事是这样的:魏主曹丕新亡,十五岁的曹睿即位。孔明欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计,令曹睿将司马懿削职还乡。孔明闻此消息大喜,即率三十万大军伐魏,一路上斩将略地,势不可挡。曹睿闻之大惊,只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反,遣人密报孔明,表示愿里应外合,但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了孔明的战略意图,不与蜀军正面交锋,却去断蜀军的粮道,夺取街亭、柳城,后又率十五万大军来夺西城,才有课文中的这一出好戏。
可见,司马懿本身并非平庸之辈,他也是个有着深谋远虑的大将之才,只不过他疑心病重(亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏认为孔明想暗算他);刚愎自用(骄傲自负,不听司马昭的劝告,还骂儿子汝辈岂知结果被孔明空城计吓退。)
小结作者刻画人物形象的方法
在这一故事中,罗贯中成功地塑造了孔明这一形象,从正面着重刻画了他的外貌、神态、语言和动作,那么写司马懿有什么作用呢?写他老谋深算也好,狡诈多端也罢,最终还是败给了孔明,就能更加突出孔明的足智多谋,计高一筹,这就是在刻画人物时经常用到的侧面描写的衬托手法。
三、分析空城计施展成功的原因
1、司马懿既然是以个老谋深算之人,那他为什么会中了孔明的计?或者我们可以设想一下,如果此次带兵而来的不是司马懿而是司马昭,孔明的空城计还会成功吗?
分析:所谓知己知彼,百战不殆,正是因为孔明深深了解司马懿,知道司马懿对自己的了解有限,他只知道孔明平生不曾弄险,自以为深深了解孔明,结果是聪明反被聪明误,不知道置之死地而后生的道理。另外,孔明知道司马懿刚愎自用,必然不会听从别人的意见,所以在关键时刻,孔明敢于弄险,并且一举成功。
《红楼梦》有诗云假作真时真亦假,真作假时假亦真,空城计正是应证了这种有趣的现象。《三十六计》是这么解释空城计的:虚者虚之,疑中生疑,刚柔之际,奇而复奇,空城计是三十六计之败战计之一,连孔明都承认此乃不得已而用之,属无奈之举,然而最终得以成功施展,除了孔明的胆量和气魄,也在于计策本身的奇字之上。
四、欣赏合作小组改编的课本剧
五、找一找诸葛亮还有什么光辉战绩
2017五年级上册语文第六单元学案分析
19.天火之谜
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文,复述课文。
3、学习给课文分段,并用课文中的语句概括段意。
4、凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。
教学重点、难点:
理解课文内容,体会富兰克林用语探索,敢于试验的精神。
教学准备:多媒体课件
学生准备:《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1、学会生字,词语,理清脉络给课文分段。
2、学习文章第一段。
教学过程:
一、揭题导入。
1.同学们,夏天雷雨时的景象你们见过吗?雷暴发生时,电闪雷鸣,还伴有狂风暴雨,你能说说当时心情吗?
2.你知道这个雷暴是怎样发生的?
3.揭题《天火之谜》
4.学生质疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,它成了一个谜,谁来解开这个谜?他是怎样解开的?这就是这篇课文要讲的内容。
二、初读课文。
1.出示自学题。
(1)给课文每个自然段写上序号。
(2)自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。
(3)读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。
2.学生自学,教师巡视,适时辅导后进生。
3.检查自学情况。
(1)抽读生字词,注意读准字音。
(2)理解词语。
4.分自然段指名试读课文,教师相机指导。
三、理清课文脉络
1.再读课文,想想每一节写了什么内容?文章主要写了一件什么事?
2.按照分好的段落,选用课文的语句概括段意。
第一段(第1自然段)讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。
第二段(第2——5自然段)写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。
第三段(第6自然段)富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。
四、学习第一节
1.指名读课文。
2.这一节的主要内容可以用哪些语句来概括?
(长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。)
3.为什么说它可怕?
《2017七年级语文上册总复习材料(第六单元语文版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“六年级小学语文教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/84321.html
更多