九年级语文上册第五单元总复习资料(语文版)
第17课《茶馆》
一、文学常识
(1)戏剧是一门综合的舞台艺术,是借助文学、音乐、美术、舞蹈等艺术形式,塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映社会生活的艺术。戏剧文学即戏剧剧本。
(2)戏剧剧本通常包括两个部分:舞台提示(包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等)和人物自身台词,包括对话、独白、旁白。
2.老舍(1899—1966),著名剧作家,小说家。被授予“人民艺术家”的称号。原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。代表作:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,剧本《龙须沟》、《方珍珠》等,其中《茶馆》是建国来最有成就的剧作之一。
二、字词
戊(wù)戌(xū)遛(liù)鸟拉纤(qiàn)趿(tā)拉(la)太监(jiàn)珍馐(xiū)
咂(zā)摸文绉绉(zhōu)关饷(xiǎnɡ)侦缉(jī)伺(cì)候 眼拙(zhuō)
化干戈为玉帛(bó):化战争为和平。干戈,本指兵器,这里代战争。玉帛,指国与国交往做礼物的玉器和丝织品,代指和平。
兵荒马乱:指战时社会动荡,百姓生活不能安定的景象。
绫罗绸缎:形容穿着十分华贵。
横眉立目:形容强横、愤怒,凶恶等表情。
陶朱之富:像陶朱公那样富有。
八仙过海,各显神通:形容各有各的本领,各显各的深厚。
文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。
天庭饱满,地阁方圆:相书上认为大富大贵的命相。
三、文章思想内容
《茶馆》共三幕,每一幕写一个时代。
第一幕:清末1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆,三教九流,各色人物云集于此。
第二幕:民国军阀混战时期,茶馆生意艰难,尽管王利发苦心改良,但也只能惨淡经营。
第三幕:抗战胜利后,国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。
文章选自《茶馆》第一幕,主要写戊戌变法后,通过茶馆中形形色色的人物的对话、行为,反映了清政府的腐败,社会动荡不安,洋人横行,国民遭殃而又互相倾轧的社会现实。
四、写作特点
1、人物多,头绪多,通过人与人之间多种多样的一个个小的矛盾事件,来构成整个时代的大的矛盾冲突。
2、语言有特色。精炼而又个性化的语言,是老舍戏剧语言的特点。精彩的潜台词是老舍语言的又一突出特点。
五、重要问题
1、结尾“将!你完了!”潜台词是什么?文中哪些地方反映了清末黑暗腐朽、民不聊生的社会现实?
(1)潜台词是:晚清政府完了,清朝社会完了,这个时代灭亡了。
(2)例如:达官贵人为争一只家鸽而大打出手;荒淫无耻的朝廷老太监竟然娶妻;八十二岁的卖挖耳勺的孤老沦落街头;饥肠辘辘的农家姑娘被卖入火坑;常四爷因为一句话被捕入狱;戊戌变法失败、帝国主义入侵等,显示了晚清反动统治阶级和人民大众之间的尖锐矛盾,揭示了这个时代必然灭亡的命运。
2、结合常四爷的台词,分析人物性格。
(1)当二徳子向他逞凶时,他言辞犀利回敬对方“要抖威风,跟洋人干去……可没见您去冲锋打仗!”明里讥讽二德子,暗中指责腐败政府,表现他刚强的性格。
(2)“反正打不起来……”说明他不满于富户人家为一只鸽子而争斗。
(3)“唉!连鼻烟也都从外洋来!这得外流多少银子啊!”说明他痛心于洋货倾销,国家的银子外流。
(4)“大清国要完”,说明他对清朝的腐败和命运深表担忧。
(5)“李三,要两碗烂肉面,带她们到门外去!”说明他有同情心。
(6)“甭锁,我跑不了!”表现了他临危不惧的刚强性格。
总之,常四爷是一个正直、善良、敢作敢为、富有正义感,不甘受奴役的中国人。
3、体会秦仲义和庞太监对话中丰富的潜台词。
秦仲义的第一句台词“庞老爷!这两天恁心里安顿了吧?”言下之意戊戌变法曾经让庞太监心里忐忑了一阵子,变法被镇压后,庞太监的心里才“安顿”。庞太监的回答也是很有气势,“谁改祖宗的章程,谁就掉脑袋”,一句话点明了这个时代发生的重大事件,保守势力重新得势。当庞太监将秦仲义划入维新派阵营,讥讽他的势力“比做官的还厉害”时,秦仲义毫不惧怕,以退为进,反唇相讥“我那点威风在您的面前可就施展不出来了!”最后,两人在八仙过海各显神通的笑声中互相告别,其实却是在暗中较劲,绝不服输。他们的较量,实质是民族资产阶级和封建统治阶级新旧两大势力的较量。
4、人物形象
王利发:是一个圆滑自私、胆小怕事、精明强干的小商人的典型,是旧中国广大市民生活的写照。
秦仲义:民族资产阶级的代表。这幕中展现出他雄心勃勃梦想通过办大工厂搞民族工业来救国,胸怀理想,要做大事。只是到最后,他也没有逃脱破产的厄运。这个人物形象反映了半殖民地半封建社会中民族资本家的命运。
第18课 《陈毅市长》
一、作家作品
1、沙叶新:当代剧作家,回族,1939年出生于江苏南京。主要作品有话剧《陈毅市长》、《假如我是真的》、《马克思秘史》、《寻找男子汉》等。
2、《陈毅市长》是十场话剧剧本。课文节选的是第五场戏:陈毅市长夜访化学家齐仰之。此话剧于1980年为纪念上海解放30周年而创作。
3、“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事,叫作“三顾茅庐”。于是后世就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问,诚心求才的意思。即礼贤下士、求贤若渴。
二、字词积累
揿qìn钮 趋qū势 驽nǔ钝dùn 聘pìn请 筹chóu划 惭cán怍zuò 赐cì教
1、无事不登三宝殿:俗语,没有重要的事不敢来麻烦的意思。
2、大而化之之谓圣:原意是道德思想光大到能够随机应变的境界就叫圣人了。这里借指政治变化。
3、三顾茅庐:比喻诚恳地一再邀请或请教。
4、才疏学浅:见识不广,学问不深。
5、深居浅出:平日老呆在家里,很少出门。
6、充耳不闻:塞住耳朵不听,形容不愿听取别人的意见。
7、痛心疾首:形容痛恨到极点。
8、秉烛夜谈:拿着点着的蜡烛交谈到深夜。
三、主要问题
1、主题:本文通过陈毅夜访齐仰之,说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事,表现了陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、幽默诙谐、豪爽干练、乐观的性格。
2、全文可分为三部分。
第一部分:陈毅由吃闭门羹到被允许进屋三分钟,取得了初步胜利。矛盾的发生——破门。
第二部分:从三分钟限制到可“尽情尽意言之”,表明陈毅说话技巧的高超以及齐仰之治学的严谨和性格的倔强。陈毅进一步巩固胜利。矛盾的发展——破例。
第三部分:齐仰之折服于陈毅所言之理及其口才的雄辩,答应出山。矛盾的高潮和结局——破格。
3、在剧中“闲谈不得超过三分钟”的字条,涉及的地方有十余处,这一细节描写对刻画人物的思想性格有什么作用?
齐仰之从贴字条到撕字条,从对话不得超过三分钟到要谈上三天三夜,他的思想感情发生了变化,情节也随之变化。这个字条的设计,是作者设置的一个非常有趣而重要的“小道具”,对展示人物形象、推动情节发展以及表现作品主题,都起到了画龙点睛的作用。
4、人物形象
(1)陈毅:直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗;
(2)齐仰之:固执、清高、朴直、倔强、不讲情面。
四、写作方法
1.人物语言的高度个性化。
2.完整的剧情,尖锐的戏剧冲突。
本场戏矛盾的焦点是齐仰之出山与不出山,戏剧围绕这一焦点展开了冲突。
第19课 《开国大典》
一、文学常识
1.作者:张天民张天笑刘星郭晨
2.本文是电影剧本,1989年拍成电影,作为建国40周年的国庆献礼。
二、字词积累
颓垣yuán断壁槐huái树阑lán珊shān疙ɡē瘩da筱xiǎo赊shē欠
褡dā裢lian掸dǎn子觅mì取 奄奄yǎn一息 惰duò性
熙熙xī攘攘:形容人来人往。
奄奄一息:形容气息微弱,生命危险。
龙盘虎踞:像龙盘着,像虎蹲着。
公事公办:按原则办事,不徇私情。
岂有此理:哪有这种道理。
七嘴八舌:形容说话的人多,意见杂。
聚精会神:集中精神,集中注意力。
一文不名:一个钱也没有。名:占有。
三、重点问题
1.节选的戏剧情节,共有哪四件感人的事?
(1)吃羊肉泡馍(2)宴请程潜(3)接待乡亲(4)与儿子交谈
2.分析四个故事表现出毛主席的哪些品质,通过语言对话可看出毛主席怎样的精神品质?
(1)表现了他生活简朴,平易近人的崇高品质。
(2)表现了他胸怀宽广的大家风度。
(3)表现了一代伟人那种大公无私的崇高品质。
(4)表现了他不徇私情,严于律己的崇高品质。
从这些感人的平凡小故事中,可以看出毛泽东是一个居安思危、严于律己、不徇私情、不计前嫌、大公无私、一心为国的革命领袖。
3.分析作者刻画“九叔”这人物有什么作用?
通过言语、动作描写,表现九叔这个农村老人纯朴而带有浓厚的封建意识的特点,进而衬托毛泽东同志不徇私情、严于律己的高尚品质。
四、写作方法
选材生活化,以小见大。通过一些生活化的素材,反映了领袖作为平常人的朴实平凡的一面。
2017九年级语文上册第三单元总复习资料(语文版)
第9课《中国人失掉自信力了吗》
一、文学常识:
1、本文选自《鲁迅全集》
2、作者鲁迅(1881.9.25—1936.10.19),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。
二、字词积累:
1、注音
慨(kǎi)叹省(xǐnɡ)悟诓(kuānɡ)骗诬(wū)蔑脂(zhī)粉 脊(jǐ)梁搽(chá)宰(zǎi)相前仆(pū)后继 佛(fó)祖抹(mǒ)杀抹(mā)布拐弯抹(mò)角
2、成语
怀古伤今:怀念古代的社会,哀叹现实的社会,用以表示那种悲观厌世、倒退还古的思想情绪。
为民请命:替老百姓向上申诉,请求保全性命或解除痛苦。
埋头苦干:专心地下工夫做事。
前仆后继:前面的人倒下来,后面的人继续跟上去。形容不怕牺牲,勇往直前。
自欺欺人:指用自己都难以置信的话或事情来欺骗别人。
舍身求法:原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法,后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。
三、重点问题:
1、问题知识:这篇驳论文在写法上有什么特点?
1)用驳论证的方法间接批驳;2)用正面立论的方法间接批驳。
对方的论据确是事实,问题在于这些论据不能证明论点,就是说,论证上不合逻辑。就这样,通过驳论证间接驳斥了对方的错误论点。从正面提出论点,这个论点与对方论点是针锋相对的。证明了这个论点的正确性,等于宣告对方论点不能成立。这是间接驳斥了对方论点。
2、结构内容
四部分
段号
在议论过程中所起的作用
所揭示的要旨
(一)
1—2
摆出对方论点及其论据。
暗示对方的论证以偏概全。
(二)
3—5
从驳斥对方的论证入手,分析对方的论据不能证明对方的论点。
指出悲观论者早就失掉自信力,只有“他信力”“自欺力”。
(三)
6—8
摆出正面的论据,证明正确的论点,间接反驳对方的论点。
指出我们有并不失掉自信力的中国人在,说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全部,那简直是诬蔑。
(四)
9
得出结论。
指出要论中国人自信力的有无,要看看他的筋骨和脊梁,要自己去看地底下。
第一部分(1-2段):揭示对方论点及论据,。暗示对方的论证以偏概全。
第二部分(3-5段):间接反驳。驳敌方论证。说明敌方论据不能证明其论点。
第三部分(6-8段):间接反驳。用事实证明正面论点的正确从而反驳敌论点。揭示敌论点虚假。
第四部分(9段):作出结论。直接驳论点揭示对方论点以偏概全,以表面概实质。
3、语言特点:语言犀利尖锐,富有战斗性,带有嘲讽意味。
第10课 《吴汉何尝杀妻》
一、作家作品
邓拓(1912—1966),原名邓子健、邓云特,此文发表时署名“马南邨”(笔名),福建闽侯人。当代历史学家、杂文家。主要著作有历史论文集《论中国历史的几个问题》,杂文集《燕山夜话》,诗词集《邓拓诗词选》,散文集《邓拓散文》等,还有与吴晗、廖沫沙合写的《三家村札记》。
二、字词积累
1、注音:
篡(cuàn)位草莽(mǎnɡ)自刎(wěn)典籍(jí) 给(jǐ)事贩(fàn)卖无稽(jī)之谈
燕蓟(yānjì)诏(zhào)书校(jiào)定编辑(jí)祠(cí)堂捏(niē)造
死心塌地:形容主意已定,决不改变。文中指吴汉一心一意帮助刘秀去打天下。
无中生有:凭空捏造。
无稽:毫无根据。稽:考察
三、主要问题
1、主题:本文是一篇驳论文,作者以丰富的史料,批驳了“吴汉杀妻”的说法,有力论证了“历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大,谁要是把看戏当成读历史,那就不免要上当”的观点,从而说明了历史剧的创作原则和创作态度:不可胡编乱造。
2、全文共分为三个部分:
第一部分(1),提出文章的中心论点:历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大。
第二部分(2—8),论证“吴汉何尝杀妻”,批驳“吴汉杀妻”的说法。本部分可分为两层。
第一层(2)简述“吴汉杀妻”的剧情,树立批驳的靶子。
第二层(3—8),引用丰富的史料——否定了“吴汉杀妻”的历史真实性。
第三部分(9),照应开头,深化主题,点明作者的观点:历史剧不可胡编乱造。
3、课文用哪些论据否定了“吴汉杀妻”的历史真实性?其中那些证据最重要?
课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料,又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则,第一则是关于吴汉生平的,第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的,第四则是关于吴汉为人的。然而最重要的,具有根本意义的是史料的总体把握,即“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓`吴汉杀妻'的事实根据”。而另四则具体把握,尽管用了颇多笔墨,但它们都是对整体把握的佐证。
4、作者说:“谁要是把看戏当成读历史,那就不免要上当”。结合你看过的有关历史剧,谈谈你的看法。
1)树立正确的历史观,要有怀疑精神,养成独立思考的习惯;
2)我看过历史剧《荆轲刺秦王》《屈原》,历史上实有其人,对剧中的情节,我们要有怀疑精神,善于动脑筋,多思考,不能把看戏当成读历史。
四、写作方法
1、以丰富的史料,批驳“吴汉杀妻”的说法
2、用简洁的语言引述剧情。
议论文中的记叙比较简明概括,是作者精心选择,是为展开议论服务的,它与记叙文中的记叙不同,不需要华丽的辞藻和形象生动的描写。课文第二段引述《吴汉杀妻》一剧的剧情,记叙简洁概括,是为下文展开议论服务的。
3、论证充分严密,使人信服。
课文第4、6、7、8段采用摆事实、讲道理的方法,论证充分严密,使读者信服。文中引用历史典籍客观真实,增强了说服力。
第11课 《大小猫洞》
一、作家作品:
金克木(1912---2000),安徽寿县人,著名学者、文学家、北大教授。
二、字词积累:
爵(jué)士泮宫(pàn) 祭(jì)孔 燕(yān)京
下马威:原来指官吏初到任时对下属显示的威风,后指一开头就向对方显示的威力。
无独有偶:虽然罕见,但是不只一个,还有一个可以成对。
三、重点问题:
1、主题:本文是一篇立论文,文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证,得出了“故事里有道理”的结论,阐发了考虑问题应从人的实际出发,即以人为本的思想,启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理。
2、本文共分为三个部分:
第一部分(1),提出论题,本段只有一句话,这句话有统领全篇的作用。
第二部分(2—21),论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事的道理。
3、第三部分(22),点明文章的中心论点:故事里面有道理。启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理。
第12课 《世上没有傻问题》
一、作家作品:
卡尔·萨根(1934—1996)美国天文学家,著名科普作家。本文节选其著作《魔鬼出没的世界》。
二、字词积累:
瞥piē见 贬biǎn低 脆cuì弱 深奥ào乏fá味
滔滔不绝:比喻话多,连续不断。本文中指幼儿们不断提出问题。
无所不知:没有不知道的事。形容知识面极其广泛。本文中指成年人假装学识渊博。
三、重点问题:
1、本文共分为三个部分:
第一部分(1),提出问题:我们为何不去想一些傻问题?
第二部分(2—6),分析问题:从幼儿园孩子与高中生的不同,分析原因,论述世上没有傻问题。
第三部分(7),解决问题:我们应该如何对待孩子的傻问题。
2、主题:通过对生活中的一些现象的观察,得出结论:其实孩子提出的问题不是什么傻问题,成年人应该鼓励孩子提出问题并给予指导,以启发他们对科学的探求。
3、课文的标题是“世上没有傻问题”,作者是针对哪些现象来谈论这一话题的?造成这些现象的原因是什么?
主要是针对高中生不喜欢提出问题、害怕提出所谓的傻问题这一现象提出的。作者认为造成这个现象的主要原因是成年人对儿童好奇心的伤害,还包括同学不许某位同学杰出、学生的短期满足心理、社会对于知识的回报不够,对学生的期望值太低、对努力学习缺少激励,把潜心读书的学生贬为“书呆子”,这些问题都反映了教育的弊端。
4、本文主要运用的论证方法:对比论证和举例论证。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写教案课件的范文吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“语文版2017九年级语文上册第二单元总复习资料”,相信能对大家有所帮助。
语文版2017九年级语文上册第二单元总复习资料
第二单元
本单元重点
1、了解小说是通过塑造人物形象、安排故事情节、描写环境来反映生活的。
2、学习小说塑造人物形象的方法。
3、理解并分析小说的故事情节:开端、发展、高潮、结局。
4、体会小说中环境描写的作用。
5、重点欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写等。
第5课《孔乙已》
一、文学常识
《孔乙已》的作者鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,是我国伟大的文学家、思想家、革命家,主要作品有小说集《呐喊》和《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》集等。《孔乙已》是鲁迅继第一篇白话小说《狂人日记》后创作的又一白话小说。
二、字词
荤(hūn)菜颓(tuí)唐羼(chàn)水 蘸(zhàn)水 阔绰(chuò) 舀(yǎo)水
唠(láo)叨(dao)打折(shé)腿咸亨(hēnɡ) 蒲(pú)包 附和(hè)
拭(shì)去 模(mú)样 涨(zhànɡ)红 涨(zhǎnɡ)价 绽(zhàn)出 笔砚(yàn)
侍(shì)候荐(jiàn)头间(jiàn)或 哄(hōnɡ)笑
不屑(xiè)置辩:认为不值得去辩解。
君子固穷:意思是“君子”能够安于穷困。语出《论语》,固,安守。
污人清白:毁坏人家的名誉。
间或:偶尔,有时候。
营生:谋生,规划如何生活。
三、文章思想内容
主要内容:文章通过对主人公孔乙己断腿前和断腿后悲惨遭遇的描写,深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害,揭露了科举制度的罪恶;另一方面,小说揭示了封建社会的世态炎凉,当时一些人们的冷漠麻木、昏沉可鄙的精神状态。
四、写作特点
1、通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明表现人物的性格特点。
2、环境描写对人物形象的烘托作用。
3、对比烘托手法的运用,以“乐境”写哀情,愈见其悲。
4、第一人称的叙述手法,增强了小说的真实性和感染力。
五、重点问题
课后习题
1、孔乙已的性格矛盾不矛盾?从哪些具体描写中可以看出来?是什么原因造成他的这种性格悲剧?
孔乙已是个深受封建科举制度毒害的下层知识分子。他一生热衷功名,却一事无成;穷困潦倒,又好喝懒做;受人欺凌,又自命清高;迂腐可笑,又死要面子、自欺欺人。但也有诚实忠厚、善良纯真的一面。
孔乙已的这种矛盾的性格特点有其深刻的社会根源,封建科举制度毒害知识分子的心灵,导致他这种病态性格的产生。
2、作者对孔乙己这个人的态度怎样?
孔乙已既有迂腐可笑、好吃懒做的一面,也有诚实忠厚、善良纯真的一面,他可气可笑又可怜可悲,作者对他是“哀其不幸,怒其不争”。
3、孔乙己被打折腿后,旁人还在说笑,他们为什么笑?这反映了当时人们怎样的心理?揭示了怎样的社会现实?
孔乙己成为众人取笑的对象,甚至和他一样的“短衣帮”也鄙视他;在他被打折腿后,众人仍取笑他,这是封建统治阶级残酷压迫、长期实行愚民统治的结果,使他们变得麻木冷漠。这反映了当时人们冷漠麻木的心理;小说深刻揭示了当时社会的腐朽和黑暗,意在“引起疗救的注意”。
4、假如孔乙己“会营生”,也不“好吃懒做”,能不能改变穷困潦倒的命运?
不能,因为封建科举制度使读书人清高,认为“万般皆下品”,他不会放下读书人的架子去营生,所以不会改变。再者,孔乙已的这种命运不是个人的悲剧,而是社会的悲剧,封建社会的黑暗和冷酷,决定了身处社会底层的孔乙己无法改变这种命运。
5、小说开头介绍咸亨酒店的大概情况有什么作用?(写“短衣帮”和“长衫客”不同的喝酒方式,掌柜对“短衣帮”和长衫客“的不同态度,有什么作用?)
交代了孔乙己活动的这样一个势利虚伪、贫富悬殊、阶级对立的社会环境,渲染了一种冷漠的社会气氛,预示着人物悲剧的必然性。为既穿“长衫”又“站着”喝酒的孔乙己出场作铺垫。
6、小说用第一人称“我”,一个12岁的小伙计作为叙述人,有什么好处?
(1)“我”是孔乙己命运的见证人,通过“我”的所见所闻所感来写,给人真实感‘
(2)以纯真少年的视角来讲述一个悲惨故事,“我”对孔乙己的冷眼旁观和鄙视,更映照出社会的冷漠。
7、课文中多次写到不同人物的笑,请分析一下掌柜和短衣帮的笑有什么不同的含义。
掌柜的笑是自私卑劣、冷酷无情的笑;短衣帮的笑是麻木不仁的笑。
8、以哄笑声来写孔乙已的悲剧,有什么特殊的艺术效果?
以乐写哀,更显其哀。一边是悲惨命运,一边是无情哄笑,形成鲜明对比,反衬了悲凉的意味,更增强悲剧气氛,也揭示出整个社会的冷漠无情和民众的愚味麻木。
9、理清文章的情节结构。
第一部分(1-3):介绍咸亨酒店的大概情况。
第二部分(4-13):写孔乙已的悲惨遭遇。
按情节分为:
开端和发展(4-9):通过四个片段记叙了孔乙已几次到咸亨酒店喝酒的情形,写出孔乙已的性格、经历、社会地位。四个片段分别是:1、酒客们取笑孔乙已偷书被打。2、酒客们取笑孔乙已没有进学。3、孔乙已教“我”识字。4、孔乙已给孩子们分茴香豆。
高潮(10-11):写孔乙已被丁举人打折腿的不幸遭遇。
结局(12-13):交代孔乙已悲惨的结局。
重点语句分析
1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”
这句话写出了他经济地位与思想意识的矛盾。“站着喝酒”表明他经济拮据,社会地位低下,和“短衣帮”差不多;“穿长衫”表明他不愿放下“读书人”的架子,不甘与“短衣帮”为伍,自命清高,受封建文化教育毒害很深。“惟一”标志了他的特殊身份,欲“上”不能,居“下”又不甘心。
2、“孔乙己便排出九文大钱”
“排”字表现出了孔乙己又穷酸又想炫耀的心理,也是对酒店表示分文不少。
3、“店内外充满了快活的空气。”
这句话反复出现,渲染了哄笑的气氛,透露出强烈的悲凉意识,勾画出人们穷极无聊、麻木不仁的嘴脸,同时造成回环往复的效果。
4、“孔乙己还欠十九个钱呢!”
掌柜反复说了四次,刻画出掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸,也暗示孔乙已穷得过不下去了,必将死去。
5、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
“大约”表示猜测,说明人们对孔乙己漠不关心;“的确”是对猜测的肯定,说明被封建制度吞噬是孔乙己在那个时代的必然结局。
6、“他身材很高大:青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”
外貌描写。“身材高大”说明他有劳动能力,具备谋生的身体条件;“青白脸色”说明他生活贫困,温饱没有保障;“皱纹间时常夹些伤痕”说明他因偷窃经常挨打:“一部乱蓬蓬的花白胡子”说明他年岁已老,精神萎靡颓唐:“又脏又破”说明他穷困潦倒而又好逸恶劳。
7、“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷吗?”
神态、语言描写。写出了孔乙己竭力掩饰自己劣行时又羞又恼的心理,表现他深受科举制度毒害,死要面子,自欺欺人的性格。
8、“孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上一层灰色”
神态描写。写出了孔乙己被戳到内心最大隐痛时的失望、沮丧心理,说明他受科举制度毒害之深,思想僵化,迂腐不堪。
9、“原来他便是用这手走来的。”
孔乙己用手“走”,说明他腿被完全打断,只能用手支撑身体,突出他受伤惨重,也突出了丁举人的冷酷凶残。
第6课《一厘米》
一、文学常识
毕淑敏,当代女作家。著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》等。
二、字词
皲(jūn)裂挑剔(tī)脱臼(jiù)咂(zā)嘴狡黠(xiá) 按捺(nà)戳(chuō)穿
矜(jīn)持 豁(huō)口雄赳赳(jiū)吝(lìn)惜 入场券(quàn)烤烙(lào)
温文尔雅:态度温和,举止文雅。
锲而不舍(qiè):雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。锲。雕刻。
斩钉截铁:形容说话、办事坚决果断,毫不犹豫。
孤立无援:不能得到同情和援助。
冥思苦想:深沉的思索和想像。
彬彬有礼:形容举止文雅,有礼貌。
战战兢兢:形容小心谨慎的样子。也形容因恐惧而发抖的样子。
释然:形容疑惑、嫌隙等消释而心中平静。
狡黠(xiá):本指狡猾奸诈,文中指耍小聪明。
三、文章思想内容
小说围绕“一厘米”展开。一厘米虽小,却关系到小男孩的尊严,关系到母亲在儿子心目中的形象是否完美,关系到教育子女的导向。
本文通过母亲给儿子“买票”的故事,塑造了一个平凡而伟大的母亲形象,肯定了母亲自发的对完美的执着和全力以赴的追求,也表达了对不完美的理解和宽容,对正直、善良、责任感的褒扬。
四、写作特点
一、真实细腻的心理描写
二、独特而形象的比喻
三、曲折有致的情节
五、重点问题
1、课文中哪些情节表现了陶影为成为“完美而无可挑剔的母亲”所做的艰辛努力?她为什么要这么做?
(1)为满足儿子小小男子汉的尊严,不但没有逃票,还为儿子多买了一张票。
(2)放弃了保存票根报销的想法,不给儿子留下弄虚作假的印象。
(3)吃西瓜时,只要儿子在,决不把西瓜皮啃得太苦。
(4)面对红衣青年的刁难,她强压怒火不与其吵架。
(5)求人帮忙写信向有关部门反映情况,苦等一个多月,最后又拒绝了赔款和赠票,只要别人向儿子说明自己没错。
她之所以这么做,是因为她深爱儿子,对儿子的爱使她具有强烈的责任感,要把儿子培养成诚实、善良、正直、有责任感、有教养的人,而她自己的言行对儿子的影响很大。
2、如何理解陶影逃票的行为?这是否有损其追求的“完美”母亲的形象?
陶影逃票是因为经济拮据,她知道不对,心中充满不安和愧疚而编造逃票的“理由”。因为如此,才反衬出她为儿子所做的一切难能可贵,映照出平凡中的伟大。
陶影形象:
她是个普通并不完美,但有强烈责任感和正义感、善良、正直、大度、有自尊的伟大母亲。
陶影自身并不完美,家境也不富裕,但她坚持对孩子进行“全力以赴的正面教育”。你能理解这位母亲的用心良苦吗?谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的体验和认识。
理解这位母亲的良苦用心。天下所有的父母都希望自己的儿女长大后成才。无论家境多么困窘,客观条件多么不利,父母都会尽自己所能,把孩子教育好。
结合自己的亲身经历谈谈:如父母利用休息日为自己进行兴趣培养学书法、画画、弹琴等。
重点语句分析
1、体会文中多处心理描写的作用。
(1)“为什么一定要买票……也不会少烧汽油。”
她不买票是因为经济拮据,这句话是她为安慰内心的不安和愧疚找的不能成立的理由。
(2)“她很普通……她要成为完美而无可挑剔的母亲。”
体现了她对儿子的深爱和强烈的责任感。
(3)“她很看重两毛钱的……吃四天的菠菜。”
突出她经济拮据,生活俭省;也道出她不买票的主要原因。
(4)“其实她应该把票根保存起来……她不愿撒谎。”
表现出她既要节俭生活,又要维护在儿子面前正直诚实形象的良苦用心。
2、体会文中多处独特而形象的比喻句的表达效果。
(1)以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子,需要全力以赴的正面教育。这很难,就像用小米加步枪打败了飞机大炮一样,但并不是做不到。
形象地表明了培养贫寒家境的孩子成为具有大家风度的人的艰巨性,也表明了陶影坚定的决心和信心。
(2)陶影用目光包裹着儿子,随着小也的步伐,这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
形象地写出了陶影看儿子的目光中充满温柔和慈爱,母爱像蚕丝般绵绵不绝。
(3)陶影的手像折断的翅膀僵在空中。
形象地写出陶影意识到儿子对自己不信任后的惊愕、不安、恐惧。
(4)日子像雪白的面粉,毫无变化地流泻过去。
用日子的空虚与苍白,形象地写出陶影焦急等待回音的心理。
第7课《差半车麦秸》
一、文学常识
姚雪垠(1910---1999),现代著名作家。代表作:长篇小说《李自成》,其中第二卷于1982年获第一届茅盾文学奖。
二、字词
麦秸(jiē)喷嚏(tì)擤(xǐnɡ)舔舐(shì)忌讳(huì)瞟(piǎo)谩(màn)骂
谄(chǎn)媚 蹿(cuān) 分泌(mì) 歼(jiān)灭羞涩(sè)咕(ɡū)哝(nonɡ)
茶盅(zhōnɡ)霹(pī)雳(lì)绰(chuò)号毕毕(bī)剥剥(bō) 捻(niǎn)碎
瘫(tān)痪(huàn)坷(kē)垃(lā)慌窘(jiǒnɡ)战栗(lì)膨(pénɡ)胀(zhànɡ)
枯燥无味:形容单调、没有趣味。
心不在焉;心思不在这里。指思想不集中。
自告奋勇:指主动要求承担某项艰难的工作。
谩骂:用轻慢、嘲笑的态度骂。
谄媚:用卑贱的态度向人问好,讨好人。
三、文章思想内容
“差半车麦秸”这个形象表现了我国广大农民对乡土的热爱,对和平生活的向往,展示了蕴藏在中国农民身上反抗侵略的巨大潜力,他们在反抗侵略的斗争中逐渐觉醒,走向新生,预示了中国反抗侵略的斗争必将获胜。
四、写作特点
1、“以小见大”的写法。
作者抓住人物生活中的小事,反映抗战中人们对乡土的热爱,对和平的向往和人民身上所蕴藏的反侵略的巨大潜力。
2、通过个性化语言、动作表现人物性格,特别是细节描写生动刻画了人物形象。
3、语言风趣幽默,多用北方口语,具有浓郁的乡土气息。
五、重点问题
1、人物形象
“差半车麦秸”是个憨厚、质朴、善良的农民,初到游击队时,愚昧落后,有许多陋习,有占老乡便宜的自私观念,不理解反侵略的意义,但后来逐渐觉醒,不断进步,成为勇敢干练的革命战士。
2、“差半车麦秸”出场前,课文先写了游击队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣,以及由小烟袋引出的生活片段,这样写有什么好处?
这样写是为了说明“差半车麦秸”给队友们留下了深刻而美好的印象,引出主人公;这样写也是为了制造悬念,引起读者阅读兴趣。
3、体会细节描写的作用
(1)“……从地里捏起来一小块坷垃,用大拇指和食指把坷垃捻碎,细细看了一看,拿进鼻尖闻闻,再放一点到舌尖尖上品品滋味……”
“捏、捻、看、闻、品”这一系列动作细节,生动地写出了他对土地痴迷般的热爱,这是世代以土地为生的农民才会有的动作。
(2)“‘差半车麦秸’就擤了一把鼻涕,一弯腰就抹在鞋尖上。”
生动地写出他拘谨、粗俗,不讲卫生,非常符合人物身份。
(3)“我看见他噙着小烟袋……就倒下去了。”
细腻地写出了他看着夜晚灯火通明十分心疼又不敢吹熄的心理,表现了他的质朴善良又愚昧无知。
(4)“当把他抬上担架床的时候,他的热度高得怕人,嘴里不住地说着胡话:‘嗒嗒!咧咧!黄牛呀!……嗒嗒!……”
他身负中伤,昏迷中吆喝黄牛,深刻地反映出他对和平幸福生活的向往。
4、理清小说情节结构
引子 用绰号打趣
开端 初到部队里----初次见面的情景
发展 集体生活里----受到教育和锻炼
高潮和结局伏击战斗中-----英勇战斗、光荣负伤
第8课《清兵卫与葫芦》
一、文学常识
志贺直哉(1883—1971),日本小说家,“白桦派”代表作家之一。
二、字词
热衷(zhōnɡ)茶卤(lǔ)呵(hē)斥(chì)名伶(línɡ)哆(duō)嗦(suo)
乖觉(jué)熠熠(yì)嘀(dī)咕(ɡu)檐(yán)廊(lánɡ)薪(xīn)水
熠熠:形容闪光发亮。
呵叱:大声斥责。也写作“呵斥”。
乖觉:机警、聪明。
三、文章思想内容
这篇小说,以现实主义的笔法,批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法,呼吁要尊重个性,让个性自由发展。
四、写作特点
1、戏剧化的情节。
小说采取倒叙的方法,开头便交代清兵卫放弃对葫芦的爱好,转而热衷绘画。这样写设置悬念,引起读者阅读兴趣。
2、传神的细节描写
如清兵卫痴迷葫芦,把老头的秃脑袋看成葫芦,令人忍俊不禁,印象深刻。
五、重点问题
1、理请情节结构
中心事件:清兵卫痴迷、发现葫芦--教员没收葫芦--父亲砸碎葫芦--葫芦变价,清兵卫改变爱好。
2、清兵卫形象
清兵卫是一个有个性、执着、做事认真,有独特的审美眼光和鉴赏力的少年。
3、课文哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷?
课文2-6段集中写清兵卫对葫芦的痴迷。如:他将买来的葫芦的籽掏出,用茶卤泡,还不停地把表面擦亮;把老头的秃脑袋看成葫芦;每次走在街上看到葫芦都呆望;每次上学放学都要收拾葫芦、看葫芦,永远不倦;街上大概所有的葫芦都被他一一看过了。
4、清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古董商以六百块钱的高价卖出去。这说明了什么?这个结果与前文哪些内容构成对比?
这说明了那只葫芦非同寻常,显示了清兵卫的天赋和独特的鉴赏力。
对比:(1)这个结果与大人们的批评形成对比;(2)葫芦当初是花一毛钱买的,与六百块钱形成对比,突出葫芦价值高;(3)清兵卫对葫芦的热衷与最终被大人们扼杀形成对比。通过对比,突出了大人们的固执、蛮横、自以为是,也突出了清兵卫的独特审美眼光。
5、大人喜欢奇特点的葫芦,清兵卫却喜欢形状周正的平常的葫芦,对有名的马琴葫芦他也不觉得好。这体现了他什么性格特点?
他并不是盲目痴迷葫芦,而是有自己的主见,有自己的独特的审美眼光,说明他有个性。
六、重点语句分析
1、“清兵卫沉默了。”
“沉默”:刻画了清兵卫执拗坚持己见,不愿屈服,对父亲的斥责不予理会的心理。
2、“清兵卫连哭也没哭一声。” 伤心、欲哭无泪
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