88教案网

新课标语文四年级上册《语文园地三》教学设计

在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“新课标语文四年级上册《语文园地三》教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、 学习有声有色地讲童话,叙述清楚,语言生动,举止大方,对听众有礼貌。

2、 学习写童话,能体现童话体裁的基本要素。

3、 学习表演童话剧,积极参与表演或观看评议,培养合作精神,提高学语文的兴趣和积极性,从中得到快乐。

教学重点:

学习表演童话剧,积极参与表演或观看评议,培养合作精神,提高学语文的兴趣和积极性,从中得到快乐。

教学难点:

学习写童话,能体现童话体裁的基本要素。

教学过程:

一、启发准备。

1、读课本我的发现想想对自己有什么启发。读后简要地说说。

2、补充你的发现。

提示:可说某一课给自己有什么启发。

较长的童话在情节安排上常常要三度重复,即相似的情节反复出现,呈递进式发展。

3、讲故事时要大方,声音力求抑扬顿挫,有感染力,可以辅以动作,讲、听双方互相尊重,有礼貌。

二、讲故事

1、主持人宣布讲童话故事会。依次请表演者登场表演。

2、评议

标准

选材符合童话体裁要求

讲述生动,有感情

举止大方,对观众有礼貌

三、典型举例

1、 主持人宣布

请以热烈的掌声欢迎同学给大家讲自编的故事

2、评议

延伸阅读

新课标语文四年级上册第三单元单元分析


教材分析:

本组教材的四篇课文都是孩子们最喜爱的童话故事,一个故事讲明了一个道理。

《巨人的花园》是童话巨匠王尔德的作品,它通过讲述一个孤独而自私的巨人与一群天真可爱的孩子间的故事,告诉人们快乐需要和人分享的道理。

《幸福是什么》通过三个孩子的经历告诉人们,幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

《去年的树》讲述了一只鸟儿和一棵大树间的感人故事,激发了人们对于友谊和诚信的思考,平淡的语言中有一种深挚透明的美。

《小木偶的故事》通过一个只会笑的小木偶的遭遇告诉我们:笑是最重要的,但生活是复杂的,要准备着去面对生活中的酸甜苦辣,品味完整人生。

四篇童话出自不同的作家之手,风格虽然不同,却都是情节曲折,真挚感人,能引发学生对于幸福、友谊、诚信等生活诸多方面的思考。

教学本组教材可用10~13课时。其中精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时,习作2课时,我的发现日积月累趣味语文1~2课时。

学情分析:

童话是小学生最感兴趣的体裁,教学时不必在激发兴趣上花太多功夫,重在引导学生理解故事情节,体会文章的思想感情,明白人生道理。教学中可让学生根据文中描写想象画面,采用角色朗读、角色扮演、扩展故事等多种形式来体会人物心理,掌握故事情节,积累语言,感受文章的语言特点。在教学活动的最后可引导学生结合实际来探讨文中所阐述的道理,以强化认识。

教学目标:

1、 掌握本单元的生字新词,了解故事内容,能表演故事,用自己的话复述故事情节。

2、 品味语言,感受童话美好的意境和寓意,激发创作的欲望。

3、 领会课文所阐述的道理,并能将之运用到生活中来。

4、 体会童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。

新课标语文二年级上册《语文园地四》


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“新课标语文二年级上册《语文园地四》”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学目标:

1、 能发现形声字的特点,认记6个生字。

2、 积累10个带数字的成语,会用句号、叹号、和问号,会看图写话,会读寓言故事。

3、 学习分析问题,知道遇事要多思考,要有自己的主见

重点难点:

用句号、叹号、和问号,会看图写话,会读寓言故事。

教学准备:

活动图片

教学过程:

一、我的发现

1、 猜谜导入。

言来互相尊重,

心至令人感动,

日出万里无云,

水到纯净透明。

请学生说说谜底是什么?

2、 自读韵文

说说你发现了什么?把你的发现告诉你的同伴。

(形声字的特点)

3、 学生认读我会认中的生字,交流记字的方法。

4、 教师用卡片或游戏的方式检查学生认字的情况,学生用生字组词、说句子、理解字意。

5、 拓展说字。

请学生再能不能举出这样的字,看哪组写得多。

二、日积月累

1、 读 成语,记成语。

(1) 自由读,不会的自觉请教。

(2) 自愿读,看谁读的最正确、流利。

(3) 师生数数,互对成语。

(4) 自愿报数,让同学抢说成语。

(5) 学生质疑不懂的成语,先由学生答疑,学生答不出的,教师再讲解。

(6) 扩展:小组合作查词典,也编一组一到十的成语或词语顺口溜。

2、 填标点。

(1) 读句填标点。

(2) 读句

(3)你能读出三种句子的不同语气吗?

(4)扩展

找句:在课本中找出带有这三种标点的句子,看谁找得快。

说句:你能说三句这样的话吗?

3、 看图写话

(1) 情境引入

播放猴子在山上活动的课件,提示学生注意观察猴子的动作和神态。

(2) 说说你的感受,你觉得这群猴子怎样?

(3) 猜猜图中的观众可能会想什么?说什么?

(4) 把你刚才想的,说的在空格中写出来。

4、 读短文。

(1) 自读短文。

(2) 播放骑驴的无声课件,谁能给课件配音。

(3) 分小组自读短文,用自己的话讲讲文中的故事。

新课标语文二年级上册《语文园地三》


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编帮大家整理的《新课标语文二年级上册《语文园地三》》,仅供参考,欢迎大家来阅读。

教学目标:

1、认识退、危等9个生字,积累几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗读诗歌。

3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

4、能勇敢地承担口语交际中导游的角色,增强收集资料的兴趣。

重点难点:

口语交际中导游角色的承担。

教学过程:

一、导入

1、找两个孩子上台,请同学讲一讲两个人的不同之处。

2、今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词

1、出示我的发现中的反义词。

2、读反义词。

3、谈一谈大家的发现。

4、记住反义词。

5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

6、认读生字。

三、拓展发现反义词

教室:高低内外上下黑白

多少前后左右开关

我的发现

用投影出示

tu wēi xiǎn

进退 快一慢 安全一危 险

mǎi mi fǎn z jiǎn dān

买一卖 正一反 复杂一简 单

1.小声读,不认识的字读读拼音。

2、请同学演一演,理解词语的意思,发现这几组词意思相反的特点。

3、让学生认读退、危、险、买、卖、反、杂、简、单9个生字。

四、日积月累

1、选意思相近的词语。

学生读词语,说说发现了什么。

做游戏:鸡妈妈找小鸡。

2、读读说说。读例句,模仿例句把句子补充完整,注意从不同内容、不同角度说。

3、读诗歌《我爱祖国》。

先自己小声练习读,再同桌互读互听,最后进行展示读。

五、口语交际

1、情景谈话,引出话题

小朋友们,你们喜欢旅游吗?你们看过故宫,爬过万里长城

吗?你们游览过杭州西湖,爬过泰山吗?今天,老师和大家一起,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的美丽风光。

演示祖国各地的风景名胜图片。

小朋友们,刚才你们到各地去旅游,说说你们到了什么地方,看到了什么?

2、进行口语交际

让学生拿出课前收集到风景名胜图片或资料。

自由组成旅游团,在小组里轮当导游,给大家介绍自己知道的风景名胜。游客可以随时向导游提出问题,导游 要耐心解答。

小组选出最佳导游,参加全班的比赛。

3、小结

小朋友们,这一节课我们跟随小导游到了许多地方,饱览了祖国各地的风光,开阔了视野,增长了见识。你们还想学到更多的知识吗?我们可以到课外书中去畅游,可以到网上去旅游,有机会的话,还可以亲身去领略山河的美丽,风景的迷人。这样,你将会成为一名快乐的旅行家。

六、展示台

1、课前学生字读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容,做好准备。教师提示学生,可以展示其他内容。

2、分组展示、交流自己要展示的内容。

3、每组选出一、两名代表到班上展示,最后可以评出识字能手、小收藏家、小舞蹈家、小歌唱家等。

新课标语文四年级上册《编写童话故事》教案


教学目标:

1、 编写一个童话故事,叙事要清楚,语句要通顺。

2、 抓住事物的内在联系,合理展开想象。

3、 故事要有一定的意义。

教学重点:

1、 抓住事物内在的联系,拓展思路,激发学生的想象力。

2、 故事要有一定意义,有可读性。

教学难点:

抓住事物内在的联系,拓展思路,激发学生的想象力。

教学过程:

一、情境导入

1、 师:同学们喜欢童话故事吗?你最喜欢哪个童话童话?为什么?

2、 是啊,童话故事了那一个个鲜明的角色,给人留下了深刻的印象,这些童话,不仅教给我们丰富的知识,还让我们知道怎样分辨美与丑、善与恶,是与非,教给我们做人的道理,难怪同学们都会喜欢,今天,就让我们一起走进童话王国吧。

3、 出示课件:童话王国的相关图片

4、 在童话王国里我们会遇到谁呢?

5、 出示课件:动画演示:鲜红的气球以及碧绿的西瓜。请你认真听,仔细想。

二、写作点拨

(一) 快乐阅读《红气球和绿西瓜》

(二) 出示课件:童话故事《红气球和绿西瓜》

1、 老师讲述故事,学生思考:这个故事告诉我们什么?

2、 结合回答板书:有意义

3、 你喜欢童话故事吗?你觉得故事里哪句写的最好?

4、 自读童话,边读边画

5、 全班交流

6、 读一读,你认为写的好词句,说一说,他好在哪里?

7、 结合回答板书:想象合理,故事生动(动作、神态、语言)

8、 小结:看似平常的红气球和绿西瓜,作者通过合理的想象,运用拟人的手法,就赋予了他们鲜明的生命与个性,真是了不起!同学们想不想当便童话的高手呢?你知不知道怎样的童话才是真正的童话呢?

9、 结合学生回答板书

好童话 语句通顺

想象合理 故事生动(动作 神态 语言)

有一定意义

10、好的,那我们就来比一比,看谁能变出好的童话来,最终能获得童话王国里的小故事王。准备好了吗?

三、选材分析

1、 出示三组编写材料:铅笔 橡皮 转笔刀;

小溪 河柳 大海;

眼睛 耳朵 鼻子 嘴

2、 你最熟悉哪组材料,他们之间有不同点和俄相同点吗?

3、 聪明的你能否想象出它们之间可能会发生什么故事吗?他们还是遇到了什么困难,还发生了什么矛盾呢?这个故事讲告诉我们什么?

4、 小组讨论

5、 选代表讲故事

6、 小结:刚才同学们都讲得很好,你还可以另外选取自己熟悉的其他事物编写童话故事。现在,你们及插上想象的翅膀,大胆地争当故事王吧

四、学生自主编写,教师巡视指导

1、 自查自改

2、 邻座交流

3、 小组评议

4、 全班点评

五、互动评改

1、 评选小故事王

2、 举办童话故事会

板书设计:

语句通顺

好童话 想象合理 故事生动(动作 神态 语言)

有一定意义

新课标语文二年级上册《语文园地二》


为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些新课标语文二年级上册《语文园地二》,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学目标:

1、认识本课的11个生字。

2、复习本单元的内容。

教学重点:

教学难点识字写字,复习

教学过程:

第一课时

一、我的发现

我会认。

1、 出示多媒体课件

(1)已学的字进行认读

(2)出示新字,不出示拼音,让学生猜一猜这个字读什么?

猜对了奖励,并说说猜的理由,激发学生识字的兴趣。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。

我会读。

1、读读加点的字,看看你有什么发现?

2、多种形式读词语,想一想提手旁的字和什么有关?

3、你还能说出其他类似的字吗? 说字组词。

二、日积月累

读读比比。

1、分小组比赛读,要求读准字音。

2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

读读记记

1、 学生同桌互读姓氏歌。

2、 回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?

第二课时

一、学习查字典。

1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法,教师介绍部首的含义。

3、教师举例,示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

(确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字)

6、比赛进行书中练习。评出查字典小能手。

第三课时

一、口语交际

1、创设情境,激发兴趣。

王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)

王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。

如果班里改选班干部,你会不会选自己?

2、设定岗位,组织竞选。

(1)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)

(2)小组内选定岗位,进行练习。

3、竞选展示。

小组内进行交流,选出优秀代表,上台演说,台下同学进行评议。

二、展示台

这次的展示台是露一手。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能露一手,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。

新课标语文二年级上册《语文园地七》


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《新课标语文二年级上册《语文园地七》》,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标:

1、充分尊重学生的主体体验,给学生的主动探究,合作体验提供空间。

2、拓展语文学习的空间,唤起学生已有的信息储备,以利于知识积累。

3、读中悟、悟中读,加强语言和意象的联系,体会句子中两个事物的主动和被动关系。

重点难点:

个性化朗读《小花鹿》

教学准备:

课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

教学过程:

第一课时

一、提示课题

创设情境,激趣导入。

二、教学我的发现

1、出示字的组合体音克(上下结构)的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。

2、小组合作,观察并动手拆合音克(上下结构)的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。

3、指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。

4、拓展练习:从树、春、园等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。

5、又学到一种新的识字方法,高兴不高兴?

第二课时

一、教学日积月累

1、我会接──词语接龙

(1)以书中词父亲亲人为例,通过教师有节奏的示范读父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀,带动学生跟读接龙,迅速板书,相机指导方法和规则。

(2)任选一个非课本上的词(如园地)为龙头,小组合作接龙,在规定时间里,比快、比长。

(3)展示:小组各自带读本组接龙词语,师生共同评价。口号:日积月累,越积越多!

2、读读说说──把字句、被字句转换练习。

(1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。

(2)指名练习(师动作演示、引导):他把小鱼放进大海里,改成_____________被_______________。齐读、体会。

(3)拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由把字句到被字句的口头转换。

②教师只以动作演示,引导学生根据情境,自主说出把字句或被字句以及两种句子的相互转换。

3、读读背背──《小花鹿》

(1)出示情境:神秘地请一个同学藏在讲台后面,带上小花鹿头饰,语言引导:在美丽的森林里,有一个可爱的小动物(慢慢露出鹿角,轻轻摇摆),你们看它是谁?它可爱吗?

(2)指名说出对小花鹿的可爱的感受,培养情感。

(3)自由读《小花鹿》,读出对小花鹿的喜爱之情。

(4)指名读,评议:读出了小花鹿的可爱吗?

(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演读《小花鹿》(熟读成诵)。

(6)情感渗透:喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。

二、总结

新课标语文二年级上册《语文园地六》


教学目标:

1、 引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

2、 能在自主探究学习中发现和运用学习方法。

3、 规范学生的口头语言,培养良好的语言习惯。

重点难点:

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学过程:

第一课时

一、我的发现

1、 引导学生自主发现汉字的构字特点:两个字合起来,可以构成一个新字。

A、 出示教材中的字词,学生自由认读。

B、 读给同伴听,互相检查。

C、 书上的小女孩发现了历字是由两个认识的字组成的,你发现了什么?用什么方法记住这些生字?

D、 出示:历、贡、肯、扇、确、愁

(1) 各小组玩拼字游戏,把:厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组,让他们拼成新字

(2) 指名读

2、 引导学生发现汉字具有一字多音的特点。

A、 读句子,看拼音填汉字。

B、 读学习伙伴的话,说说处自己填完空以后发现了什么?

二、日积月累

1、 读读记记。

A、 出示六组短语

B、 小组同学互相读。

C、 口头练习:()的天空 ()的教室

2、 我会填。

A、 出示例句,引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

B、 学生自读其他句子,并填上标点符号。

C、 扩展练习。

3、 我会读。

A、 学生自读诗歌。

B、 展示读。

第二课时

一、谈话引入

同学们,在我们周围,有这样一些人,因为他们身体有缺陷,生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片,他们会遇到些什么困难?

二、看看说说

看了以后,你有些什么话想说吗?

三、想想说说

下面哪些做法对的,哪些是错的?

让学生发表意见。

四、听歌《爱的奉献》

学生说说听后的感受。

五、总结

同学们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助,哪怕是一句话,一个动作,都会让他们感到温暖的。同学们,说得好不如做得好,让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧。

四年级语文上册《语文园地四》教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编特地为您收集整理“四年级语文上册《语文园地四》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

四年级语文上册《语文园地四》教案

教材简析

本单元的课文都与动物有关。高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱尽职的母鸡,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。这次口语交际和习作,是让学生说、写自己喜欢的小动物,要求是能抓住动物的特点,表达自己的真情实感。“我的发现”就是针对作家语言的特点,引导学生发现并体会作家明贬实褒的表达喜爱之情的特别方式。“日积月累”中的成语都跟动物有关,16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物,能让学生产生浓厚的兴趣。“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。

学习目标

1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。

2.写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。按一定顺序来写,能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写出来

3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。

4.积累带动物名称的成语。

5.正确、流利,有感情地朗读短文,明白待客之道,了解苏东坡的机智、聪明。

学情分析

这个学段的学生对动物都很有兴趣,但要体会作家语言的特色会有一定的难度。如果结合生活实际,进行情感迁移,就能突破难点。与动物有关的词语会引起学生的积累兴趣。读懂故事对于四年级的孩子来说不难,若要体会故事中的机智和趣味性需要引导。

教学重点

能够抓住自己喜欢动物的特点准确、生动的描写出来,表达自己对动物的喜爱之情;积累有关于动物的成语;体会故事中的乐趣。

教学难点

在口语交际与习作的过程当中,说出自己的发现,并可以运用自己发现的作者表达方法上的特点,能够抓住自己喜欢动物的特点,能准确、生动的描写出来来,完成自己的习作。

课前准备

1.观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。

2.查找带动物名称的成语。

教学课时4课时

第一课时(口语交际)

一、谈话导入

高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

二、小组交流

说出自己最喜欢的动物的名称,也可以简单说说自己喜欢的原因。

出示要求:

1.四人一组,轮流讲自己喜欢的小动物,要求语言通顺、生动,具体说出动物的特点,表达真情实感。其他同学认真听。

2.小组内互相评议,可以针对内容进行提问、评价,也可以给发言同学提出建议、意见,说说优点。

3.组内共同推选出一位发言的代表。

三、共同分享

1.根据各小组推荐,学生上台介绍喜欢的动物。

2.其他同学提出问题或补充。

3.全班共同评议选出班级口语交际之星。

四、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。

第二课时(作文)

一、谈话导入

通过上节课的学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。

二、习作要求

1.写一种自己喜爱的动物。

2.要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。

3.回忆课文中作者抓住动物特点表达喜爱之情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。

三、范例引路

1.出示例文。

(1)松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。

明确:先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。

(2)一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一对剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。

明确:带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。

2.复习方法。

(1)举例说说描写动物特点的一些方法。

《白鹅》:用对比的方法突出了白鹅“高傲”的特点。如:鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”;鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促,有局促不安之相”。

《白公鹅》:通过鹅走路的姿势突出了“慢条斯理”的特点。

(2)表达自己真情实感的方法。

《猫》:从三个方面突出“性格古怪”的特点,表达了对猫的喜爱之情。《母鸡》:用先抑后扬的写法,表达了对母鸡身上反映出来的母爱的赞颂。

(3)文章结构的安排。

学生自己选择一篇课文,说说文章的结构特点,再联系自己的习作,思考怎样安排结构。

四、学生作文

1.提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)

(1)写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外,还要写它的动作情态。

(2)写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

2.学生完成初稿,教师个别辅导。

五、作业布置

学生继续完成自己的习作。

第三课时(作文评改)

一、小组交流

交流要求:在小组内读读自己的习作或习作中的片段,并初选集体交流习作或片段。

二、集体评议

1.小组成员自己朗读初稿中描写动物外形较精彩的片断,大家欣赏后讨论:这段好在哪里?怎样修改更好?提出修改建议。

2.出示初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断,让学生评议修改。

3.出示较优秀的习作展示,让学生发表自己的见解。

三、自我完善

根据评议完善自己的习作。

四、作业布置

继续修改自己的文章并誊写。

第四课时(我的发现、日积月累、趣味语文)

一、我的发现

1.自由读文中的三个句子。

2.想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?

3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

4.再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。

5.想想生活中是否有这样的例子,进行交流。

6.联系自己的习作,有运用这种方法吗?

7.师生共同小结:这样明贬实褒的表达方式,不仅使句子富有幽默感,还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情,更有亲昵的味道。

二、日积月累

1.自读成语,要求读的正确。

2.你发现这些词有什么特点?(这些都是关于动物的成语。16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。)

3.自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。

4.游戏:成语接龙

5.竞赛:

每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲

杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马

为()作伥车水()龙万()更新门可罗()

()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜

三、趣味语文

1.自由读短文,说说你读懂了什么?(明白待客之道,了解苏东坡的聪明机智。)

师:这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩,寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度,后来苏东坡以一副对联来回敬住持,令其哭笑不得。

2.独立阅读短文,把短文读熟;然后结合有关词句说说故事哪里有趣?

3.默读,思考讨论。

(1)从短文中你学到了什么?(学对对子等)

(2)联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。

4.根据短文内容,给短文加上一个合适的题目。

四、作业布置

积累带有十二生肖的成语。

附:相关链接

成语解释

望子成龙—希望自己的子女能在学业和事业上有成就。示例:家长要有望子成龙的愿望,更要有培养和教育孩子成材的行动。

来龙去脉—本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

群龙无首—一群龙没有领头的。比喻没有领头的,无法统一行动。示例:可是~,成不了大气候。

龙飞凤舞—原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展。示例:抬头看见北墙上挂着四幅大屏,草书得~,出色惊人。

如虎添翼—好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。示例:因为匪徒们深知,这两件东西一掌握在姜青山手里,就~,再多的人也奈何不了他。

调虎离山—设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方,以便乘机行事。示例:这自然是~之计,邓和武汉派都是不同意的。

骑虎难下—骑在老虎背上不能下来。比喻做一件事情进行下去有困难,但情况又不允许中途停止,陷于进退两难的境地。示例:本月三日抛出的一百万公债,都成了~之势,我们只有硬着头皮干到那里是那里了!

照猫画虎—比喻照着样子模仿。

天马行空—天马:神马。天马奔腾神速,象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁,不踏实。

汗马功劳—汗马:将士骑的马奔驰出汗,比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。

马到成功—形容工作刚开始就取得成功。示例:只要不轻敌,相信你们一定会~。

老马识途—老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。

牛刀小试—牛刀:宰牛的刀;小试:稍微用一下,初显身手。比喻有大本领的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。

笨鸟先飞—行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后,做事比别人先动手。示例:女儿刻苦、自觉、用功,全靠~保持了各门功课全班第一。

呆若木鸡—呆:傻,发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。示例:匪首侯殿坤,在得知这个噩耗之后,特别是知道了老妖道的落网后,当即~。

胆小如鼠—胆子小得象老鼠。形容非常胆小。示例:他们样子往往很凶,其实~。

四年级语文下册《语文园地六》教学设计


四年级语文下册《语文园地六》教学设计

一、教学目标

1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物

2.能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句

3.学会写拟人句,体会拟人句的特点

4.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

5.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面的能力。

二、教学重难点

能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句

学会写拟人句,体会拟人句的特点

课前准备

1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2.实物投影仪。

第一课时我的发现日积月累

课时目标

1、通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。

2、学会写拟人句,体会拟人句的特点

3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

教学过程:

一、复习词语

1.认读词语盘点中的词语。看意思写词语,看词语说意思,词语改错,抄写最易错字。

2.作业本上看拼音写词语。

3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。

二、我的发现

今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

1.读一读,注意加点的部分。

2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)

3.如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句?

4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

5.试一试,说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。

三、日积月累

(屏幕上出现诗句)

1.自由朗读,读准字音。

2.同桌互读,体会诗意。

3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。

4.拓展延伸,搜集整理。

(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)《过故人庄》《山居秋暝》

《西江月》【宋】辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

四年级语文下册《语文园地八》教学设计


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“四年级语文下册《语文园地八》教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级语文下册《语文园地八》教学设计

教学目标:

1、认字识词,了解金木水火土作为偏旁部首的用法。

2、积累表示时间的词语。

3、充分发挥想象,创设情境写句子。

4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。

5、朗读背诵古诗,培养阅读兴趣。

教学重难点:

重点:发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。

难点:发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、偏旁部首与字意

(一)识字加油站

1、出示生字卡,教师领读生字,学生跟读。

2、开小火车读生字,检查生字认读情况。

3、把生字带入词语中,学生自由读词语,一个词语读三遍。教师指名读词语,校音指导。

4、教师:这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点,说说你的发现。

指导:“金”字旁的字都跟金属有关;木字旁的字都与植物木头有关;三点水的字都与水有关;火字旁的字都与光亮有关;提土旁的字都与土地有关。

(二)我的发现

1、出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生字形观察这组字,说说你有什么发现。

指导:这一组字都是“礻”字旁,都与般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。

2、出示其他三组字。小组讨论,说说你有什么发现。

3、指名小组代表,说出自己小组的讨论结果。

指导:“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水,都表示气温低。

“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁,都与布料有关。

“海、流、洒、滴”三点水的字,都与水有关。

4、方法小结。

我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会归纳总结,找到汉字的共性和特点,以便扩大我们的识字量。

二、字词句运用

1、出示关于时间的词语,学生自由读词语。

2、理解词意。教师出示相关语境,让学生来选词填空。

3、教师讲解几个较难理解的词语。示例:徐徐,表示很慢,不慌不忙。

4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语,在使用中,要变化多样,不要重复使用几个一样的词语。

5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话,并写在自己的练习本上。

6、教师巡视指导,对于使用不当的词语要加以讲解。

7、出示列句:最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进大海里。

指导:害怕极了才会慌慌张张的。

创设情境:李明杰迟到了会怎么样?(着急)李明杰来学校太早了会如何?(悠闲)

8、根据教师创设的情景,把句子补充完整。

李明杰___________________,___________________跑进了教室。

学生在;练习本上写,教师巡视指导。

第二课时

一、《舟夜书所见》

(一)创设情境,解读诗题

1、师:同学们,你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独自坐在船上休息,没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下:舟夜书所见(板书课题)

2、师:听了老师的介绍,同学们也预习了,你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?

师:是什么时候的景色呢?

师:对,夜晚诗人坐在船上写下了美景。来,一起读读诗题!

3、齐读课题

(二)品味诗歌

1、到底作者看到了怎样的景色?(抓“理解重点词句”与“理解”的途径,主要有:联系上下文,查字典,结合生活实际等等)

2、小组合作学习。

3、全班交流。

(出示课件:前两行及配图)指名读,多指名,说说重点词语,谈谈自己体会。

(出示课件,后两行及配图)方法同上。指名读,评价,小组读。

4、全班齐读古诗,尝试背诵。

5、全班齐背古诗。

二、我爱阅读

(一)导入:今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文,注意读准字音,再想想每个自然段的意思。

1、李时珍从小立下什么志愿?他立志学医的原因是什么?

2、开始父亲同意李时珍学医吗?为什么?后来怎么才同意的?

3、读读第二、三自然段,体会体会,小学四年级语文教案《《李时珍》教学设计之五》

4、李时珍为什么决心重新编写药物书?旧的药物书有哪些缺点?旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果?

5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书,怎样的药物书才是完善的药物书?

6、为了编写一部完善的药物书,李时珍从哪些方面做了准备?

7、李时珍是怎样到各地采药的?把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的?(到了很多地方;钻进大山找药材;拜访了许多人;亲口品尝药材。)李时珍为什么要这样采药?

8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书?

9、李时珍是什么时候、什么地方的人,他是个什么样的人?读读第一自然段。

10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书?

11、和旧的药物书对此,我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书?你为什么这样说?

(二)联系全文想一想,李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些?

指导:处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研

四年级语文下册《语文园地五》教学设计


四年级语文下册《语文园地五》教学设计

一、教学目标:

1:继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口语和书面的表达能力。

3:发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

4:积累关于生命的名言警句。

5:理解成语故事,体会其中蕴含的道理。

二:课前准备:

1:整理本组课文收集的相关资料。

2:搜集关于生命的名言警句。

第一课时口语交际

一:谈话导入:

生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识,直接可就让我们共同交流一下吧。

二:自主准备

1:默读提示,了解本次口语交际的内容。

2:投影出示:a:说说自己了解到的生命现象。

b:讲讲自己知道的热爱生命的故事。

c:谈谈自己获得的感受,得到的启发。

3:回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。

4:选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎么说。

5:自己轻声练习讲述。

三:畅所欲言。

1:自己选择伙伴互相交流,互相批评、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

2:每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真,安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

四:总结评价

1:自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否踊跃,与同学的交流、合作是否积极等。

2:学生评价:你认为这节课谁的表现最佳,为什么?

3:教师评价:总结本节课学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

第二、三课时习作

一:谈话导入,激发兴趣

在口语交际课上,同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。

二:阅读提示,明确要求

1:学生默读提示,画出要求。

2:投影出示习作要求:

a:内容具体

b:写出真实感受

c:题名自定

三:试写初稿,反复修改

1:学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2:好文章是写出来的!请同学完成初稿后,自己认真进行修改。

3:小组内互读互改,提出修改建议。

4:按照小组提出的建议,再次修改自己的习作。

四:朗读佳作,共同赏评

1:每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以使片断。教师引导学生进行赏析。

2:请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

五:誉写作文,制作墙报。

1:再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

2:整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第四课时我的发现日积月累成语故事

一:复习导入

1:读词语卡中的词语。

2:听写其中的词语。

二:我的发现

1:同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义么?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2:学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景,联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3:快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。

三:日积月累

1:出示日积月累的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。

2:教师补充出示一些名言,请学生读一读,说一说,背一背。

A:人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。----------丁玲

B:人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。

--------------列夫.托尔斯泰

c:生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

--------------车尔尼雪夫斯基

d:一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。

--------------爱因斯坦

e:人只有献身社会,才能找出那短暂而又风险的生命的意义。

--------------爱因斯坦

3:请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。

四:成语故事

1:自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。

2:小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。

3:全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际,谈谈自己对这个成语的体会。

4:练习讲述这个故事。

四年级语文下册《语文园地一》教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的四年级语文下册《语文园地一》教学设计,仅供参考,欢迎大家来阅读。

口语交际
本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。先让学生做好各方面的准备,采用小组讨论的方法,制定春游的方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。
教学过程基本上可以参照课本中设计的几个步骤来进行。
教学时,可以先分小组,可以是学生自由组合,也可以由老师统一划分。分组后对组内成员要做好明确分工,如谁来主持,谁来负责记录,谁负责汇报等。
为了使小组讨论的结果能准确的反映,可让学生制作一份表格。
如:

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其他

各小组汇报后的评议。要求学生虚心听取各小组的汇报,并进行比较,推荐时要说出充分的理由,这又是一个交际的场合。应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

最后把大家的意见统一起来形成班级的春游方案。

习作

本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序,内容具体,语句通顺。在上学期的作文训练中,曾安排过写一处景物的内容,这次应在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。

本次习作教学可参照下列步骤进行。

1.事先布置学生去实地观察一处景物,提出观察的基本要求。

2.观察后认真思考:准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?按什么顺序来写?怎样把这些特点写具体,要把观察和思考紧密结合起来。

3.相互交流。

分小组或在班上相互交流自己的构思,在交流中得到相互启发。

4.拟写草稿。教师巡视,及时发现优点和问题,针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体,二是按一定顺序写。

5.部分学生完成后,可选一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后要求学生对自己的习作作一次修改。

我的发现

这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考,并初步感受排比句的表达特点。教学时,可让学生思考例句在表达上有什么特点,再说说这组对话的大概意思,懂得了什么。接着可让学生回忆本组课文,从文中找一找,去发现写作上还有哪些特点,把这些特点跟同桌同学互相说一说,体会这种句式在表达上有什么好处。排比的修辞知识不必讲给学生。

日积月累

1.教学建议:这里选编了5句有关描写自然风光的古诗名句。只要求学生通过诵读懂得大概的意思。在初步感知后,可让学生反复诵读,直至背诵,还可通过抄写,帮助记忆。

2.相关链接

(1)大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)

出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春,王维以监察御史的身份奉使前往边地,并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。

(2)几行红叶树,无数夕阳山。(王士祯)

出自《将至桐城》。

(3)落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)

出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映之下,江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。

“快阁”──在江西省泰和县东赣江畔,以江山广远景物清华而得名。

(4)浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)

出自《鹧鸪天》。原词为:送人唱彻阳关泪未干,功名余事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢。江头未是风波恶,别有人间行路难!

(5)春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

出自《春江花月夜》。这两句的意思是:江上涨起了春潮,水面与大海齐平,海面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。

宽带网

本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

这次实践活动,建议做好以下几方面工作:

1.明确收集信息的范围。

2.提供收集的途径,如网上查找,报刊杂志图书中摘录。

3.指导收集后的整理,可用自编手抄报、列表格等形式,然后在班级里进行交流和评奖活动。

4.要对有困难的学生进行个别指导,帮助他们解决一些具体困难或与其他同学合作完成。

新课标语文二年级上册《语文园地八》_语文教案


教学目标:

1、 自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。

2、 读通、读懂简短的课外文章,愿意把自己想说的话写出来。

3、 学习搜集资料,培养口语交际的能力。

4、 能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。

重点难点:

自主发现汉字的构字特点,通过观察图画,能说几组反义词,积累词语,恰当运用词语。

教学准备:

课前搜集有关动物植物的知识。

教学过程:

一、我的发现

1、 发现许多汉字具有相同的部件。

A、出示基本字:牙 令 皮 隹,引导学生认读。

B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。

C、出示书上内容,读学习伙伴的话,说说自己发现了什么。

2、 看图说反义词。

A、 出示书上插图,读学习伙伴的话。

B、 各组说反义词,看哪组说得多。

二、日积月累

1、 读记四字词语。

2、 选词填空。

A、 读读词语漂浮、飘扬

B、 引导口述:什么东西会漂浮?什么东西会飘扬?修改意见

C、 默读思考,填写词语

D、 朗读填好词语以后的句子。

3、写话

a、 让学生自由说说自己的心里话。

b、 展示例话,师生共同朗读。

c、 学生分组模仿老师范文,写几句自己的心里话。

d、 评议部分学生写的话。

4、读短文

a、 自由练读,扫除生字障碍。

b、 教师范读,断句正音。

c、 模仿朗读,读通读顺。

d、 读懂短文,思考讨论:先生为什么夸奖韩愈真聪明?

三、口语交际

1、 创设情境。

A、 课件出示:动物、植物擂台赛。宣布打擂规则。

B、 学生按动物组、植物组分列就座。

C、 言语激趣。

2、 推举打擂人员。

A、 各组学生展示自己的资料,互相交流。

B、 各组评选最佳资料。

C、 引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。

D、 组内演讲,推选武功高手。

3、 擂台比武

a、 第一场比武:种类多。

b、 第二场比武:生长特点。

c、 第三场比武:对人类的贡献。

D、第四场比武:比一比谁讲的动物、植物有趣。

四、总结、颁奖

五、布置作业

讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作,也可以单独制作。图文兼备,可以剪贴。

《新课标语文四年级上册《语文园地三》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/8330.html

更多

猜你喜欢

更多

最新更新

更多