小学语文三年级上册《海滨小城》教案设计
学习目标1.认识12个生字,会写13个生字。
2.熟读课文,质疑。
3.理清课文的段落。
学习重点质疑,理清课文的段落。
学前准备收集海滨风光的图片、资料。(师生)
教学环节导案学案达标检测
一、问题导入(用时:3分钟)1.(课件出示)播放海浪的声音,同学们,你们听出是什么声音吗?对,是海浪翻滚的声音,你见过大海吗?大海给你留下什么印象?
2.展示你们收集的图片、资料。
3.导入课题,板书课题。1.交流大海的印象。
2.和同学交流自己收集的海滨图片。
3.理解课题。
海滨:靠近大海的地方。1.交流收集到的海滨风光图片。
二、读文识字(用时:16分钟)1.自读课文,把生字圈起来,给自然段标序号。
2.把带生字的句子多读几遍。
3.指导识字、读词语。1.识字,指出哪些字是形声字:滨、胳、睬、渔、遍、靠、摆。
2.理解词语:喧闹、寂寞。
3.读课文。2.给带点的字注音。
海滨()棕色()
石凳()渔业()
3.辨字组词。
棕()滨()
宗()缤()
摆()洁()
罢()结()
三、熟读感知(用时:11分钟)1.默读课文,想想每个自然段讲了什么?
2.哪几个自然段可以合成一个自然段。第一段(1~3):写海面和海滩的美景。
第二段(4):写小城的树多。
第三段(5):写小城的公园美。
第四段(6):写小城的街道干净。
第五段(7):总结全文。4.在文中画出每个地方描写的景物。
___________________________
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四、读文质疑(用时:5分钟)再读课文,提出不懂的问题,画出来。1.交流质疑问题。
2.归纳问题。5.回答问题。
(1)“贝壳只好寂寞地躺在那里。”为什么用“寂寞”这个词?
(2)为什么说凤凰树开花是“热闹”的?
五、课堂小结(用时:5分钟)1.引导回顾本节内容。
2.有感情地朗读课文。1.熟记生字,词语。
2.有感情地朗读自己喜欢的部分。6.找近义词。
寂寞()
浩瀚()
喧闹()
整洁()同学们通过认真读课文,对文中要求掌握的生字掌握较好,在读文中学会了思考,提出了很多不懂的问题,希望在下节课让学生的疑问得到解决。
第二课时
学习目标1.逐段理解课文,了解海滨小城的美丽。
2.学习作者从不同方面连段成篇的写作方法。
学习重点学习作者的写作方法。
学前准备教学课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、引读第一至三自然段(用时:5分钟)1.自由读第1自然段,说说课文描写了哪些景物?(课件出示)
2.作者是按什么顺序写的?
3.边读边想象描写的景物。
4.体会“寂寞、喧闹”的意思。1.写海面:天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、海鸥。
2.写海滩:贝壳、孩子、鱼、虾、蟹、海螺。
3.作者按由远及近,由上到下的顺序,先写海面,再写海滩。
4.“寂寞”说明沙滩上贝壳太多了,“喧闹”是因为船队满载而归,人们高兴得大声呼喊,异常活跃。7.填上恰当的词语。
()的大海
()的军舰
()的云朵
()的海鸥
()的贝壳
()的鱼
8.用“喧闹”写一句话。
___________________________
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二、研读第四至六段(用时:30分钟)1.自读第4~6自然段,画出每个自然段的中心句。
2.分别画出这三个地方描写的景物。
3.理解重点词语。
4.有感情地朗读。1.每个自然段的第一句话是本段的中心句。
2.庭院:树的种类、数量多(形象美);桉树叶味道香、浓(味道美);凤凰花多、红(颜色美);“热闹”“一片红云”写出了凤凰花开得多、颜色红。
3.花园:榕树多、美。
4.街道:体会街道的独特和洁净。
5.背诵自己喜欢的段落。9.抄写各处具有特色的景色的句子。
小城庭院:_____________
___________________________
小城公园:_____________
___________________________
小城街道:_____________
___________________________
三、总结全文,学习写法(用时:5分钟)1.齐读最后一段,回顾前文,概括小城的美丽和整洁。
2.总结写法,学习写法。1.分别用一句话概括出小城的美丽和整洁。
2.课文前三自然段分别写海面、海滩的景色,后三个自然段分别讲了庭院、公园、街道,都是描写小城,作者先写海滨,再写小城,就是按不同方面连段成篇的。10.学习课文的写作方法,介绍自己的家乡。
三年级上册语文《海滨小城》学案设计
19.海滨小城
课题海滨小城课型新授课
设计说明课文主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色,抒发了作者热爱家乡的感情。
在教学设计中,我先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料,增加学生对课文的感性认识,在教学中,让学生自读阅读,从读中感悟,从读中体会海滨小城的美。
学前准备1.收集海滨风光的图片、资料。(师生)
2.学生自读课文、认准生字。(学生)
3.教学课件。(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识12个生字,会写13个生字。
2.熟读课文,质疑。
3.理清课文的段落。
学习重点质疑,理清课文的段落。
学前准备收集海滨风光的图片、资料。(师生)
教学环节导案学案达标检测
一、问题导入(用时:3分钟)1.(课件出示)播放海浪的声音,同学们,你们听出是什么声音吗?对,是海浪翻滚的声音,你见过大海吗?大海给你留下什么印象?
2.展示你们收集的图片、资料。
3.导入课题,板书课题。1.交流大海的印象。
2.和同学交流自己收集的海滨图片。
3.理解课题。
海滨:靠近大海的地方。1.交流收集到的海滨风光图片。
二、读文识字(用时:16分钟)1.自读课文,把生字圈起来,给自然段标序号。
2.把带生字的句子多读几遍。
3.指导识字、读词语。1.识字,指出哪些字是形声字:滨、胳、睬、渔、遍、靠、摆。
2.理解词语:喧闹、寂寞。
3.读课文。2.给带点的字注音。
海滨()棕色()
石凳()渔业()
3.辨字组词。
棕()滨()
宗()缤()
摆()洁()
罢()结()
三、熟读感知(用时:11分钟)1.默读课文,想想每个自然段讲了什么?
2.哪几个自然段可以合成一个自然段。第一段(1~3):写海面和海滩的美景。
第二段(4):写小城的树多。
第三段(5):写小城的公园美。
第四段(6):写小城的街道干净。
第五段(7):总结全文。4.在文中画出每个地方描写的景物。
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四、读文质疑(用时:5分钟)再读课文,提出不懂的问题,画出来。1.交流质疑问题。
2.归纳问题。5.回答问题。
(1)“贝壳只好寂寞地躺在那里。”为什么用“寂寞”这个词?
(2)为什么说凤凰树开花是“热闹”的?
五、课堂小结(用时:5分钟)1.引导回顾本节内容。
2.有感情地朗读课文。1.熟记生字,词语。
2.有感情地朗读自己喜欢的部分。6.找近义词。
寂寞()
浩瀚()
喧闹()
整洁()
教学反思sp;同学们通过认真读课文,对文中要求掌握的生字掌握较好,在读文中学会了思考,提出了很多不懂的问题,希望在下节课让学生的疑问得到解决。
第二课时
学习目标1.逐段理解课文,了解海滨小城的美丽。
2.学习作者从不同方面连段成篇的写作方法。
学习重点学习作者的写作方法。
学前准备教学课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、引读第一至三自然段(用时:5分钟)1.自由读第1自然段,说说课文描写了哪些景物?(课件出示)
2.作者是按什么顺序写的?
3.边读边想象描写的景物。
4.体会“寂寞、喧闹”的意思。1.写海面:天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、海鸥。
2.写海滩:贝壳、孩子、鱼、虾、蟹、海螺。
3.作者按由远及近,由上到下的顺序,先写海面,再写海滩。
4.“寂寞”说明沙滩上贝壳太多了,“喧闹”是因为船队满载而归,人们高兴得大声呼喊,异常活跃。7.填上恰当的词语。
()的大海
()的军舰
()的云朵
()的海鸥
()的贝壳
()的鱼
8.用“喧闹”写一句话。
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二、研读第四至六段(用时:30分钟)1.自读第4~6自然段,画出每个自然段的中心句。
2.分别画出这三个地方描写的景物。
3.理解重点词语。
4.有感情地朗读。1.每个自然段的第一句话是本段的中心句。
2.庭院:树的种类、数量多(形象美);桉树叶味道香、浓(味道美);凤凰花多、红(颜色美);“热闹”“一片红云”写出了凤凰花开得多、颜色红。
3.花园:榕树多、美。
4.街道:体会街道的独特和洁净。
5.背诵自己喜欢的段落。9.抄写各处具有特色的景色的句子。
小城庭院:_____________
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小城公园:_____________
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小城街道:_____________
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三、总结全文,学习写法(用时:5分钟)1.齐读最后一段,回顾前文,概括小城的美丽和整洁。
2.总结写法,学习写法。1.分别用一句话概括出小城的美丽和整洁。
2.课文前三自然段分别写海面、海滩的景色,后三个自然段分别讲了庭院、公园、街道,都是描写小城,作者先写海滨,再写小城,就是按不同方面连段成篇的。10.学习课文的写作方法,介绍自己的家乡。
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板书设计
教学反思在这节课,我做到了有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得洒脱,着力于让学生“在游泳中学会游泳”,给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如在学习第1自然段时,我引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物,后来让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容。学生掌握了学习方法,学得轻松,这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
《海滨小城》教学片段
◆联系课文内容理解文中重点词语
师:同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。
生:老师,课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里”,贝壳怎么会寂寞呢?
师:这个问题提得好,哪个同学理解,请帮帮忙吧。
生1:寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思。
生2:课文中说贝壳寂寞,并不指它孤单,沙滩上有很多贝壳。
生3:贝壳很多,但孩子们见得多了,都不理睬它,贝壳就显得寂寞了。
师:贝壳仅仅是多吗?还有谁有不同的见解,说一说。
生1:贝壳不仅多,而且美,课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有”写出了贝壳的色彩美。
生2:这个与下文中写“船队一靠岸,海滩就喧闹起来”形成对比,作者写贝壳寂寞,实际上写出了沙滩的静态美。
师:对,同学们,从对这个词的理解中,你能体会到什么?
生1:我知道了理解词语不能只看它的字面意思。
生2:我体会到了理解词语要联系上下文内容。
师:同学们很会动脑筋,我们理解词语,不仅要理解它的本义,还要结合课文内容,联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用。
赏析:发现问题,提出问题是积极思维的开始,而分析问题,解决问题则是一个再读书、再思考、再探索的过程,在这一过程中,教师不包办代替,不急于告诉学生现存的答案,而是鼓励学生大胆质疑,尊重学生主体感受,使学生的“潜能聚集在一起发挥,智慧汇拢到一处碰撞。”?
为了使每堂课能够顺利的进展,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编为大家收集的“部编本三年级上册语文《海滨小城》教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
部编本三年级上册语文《海滨小城》教案
教学要求:
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育;
2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力;
3、学会本课生字新词,会用“每逢”、“甚至”造句;
4、能正确,流利,有感情地朗读课文。
教学重点:
体会海滨小城景色的特点。
教学难点:
学习作者按照由远及近的顺序,抓住事物特点的观察方法。
课时安排:2课时
第一课时
一、读题,解题
板书课题:15海滨小城
查字典“滨”,说说“海滨”的意思。
(滨,水边;海滨,靠近海边的地方。)
思考:看了这个课题,你想课文可能会写些什么内容?
二、初读课文,自学生字词。
1、轻声读课文。要求:
自读生字表中的生字,把字音读准。如还有不认识的字查字典解决;
划出新词,联系上下文理解或查字典弄懂意思;
2、读后检查
了解生字的掌握情况,注意给下列字正音:
胳臂()散发()
绒()
说说下列词语的意思
海滨:指靠近大海的地方。
浩瀚:指海水广大无边的样子。
寂寞:孤单、冷清。
喧闹:喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫,声面非常活跃。
热闹:本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。
每逢:每次遇到。
三、再读课文,思考:
课文哪几个自然段写海滨的景色?哪几个自然段写小城的景色?怎样给课文分段?
学生练习在书本上分段。
师生交流:
第一段(1-3):写海滨的景色。
第二段(4-7):写小城的美丽景色。
第二课时
一、复习引入新课
说说本课写了几方面内容?
教师板书:海滨小城
二、指导学习第一段(1-3自然段)
(一)划一划,理清层次
用笔划出有关的句子或词语,“海滨”主要写了哪几个地方?
“人们走到街的尽头,就可以看见浩瀚的大海”-----写大海
“海边是一片沙滩,沙滩上是……贝壳”------写沙滩
(二)读一读,抓住特点
1、找出第2自然段中表示颜色的词,出示训练题:
天是的,海也是。海天交界的水平线上,有的机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥,还飘着的云朵。
指导朗读上面一段话。
2、读第2自然段,理解“镀”字。
3、读第3自然段,找出表示颜色的词语。填空:
()的鱼
()的虾和蟹
()的海螺
找出本自然段中一对反义词:寂寞——喧闹
说说上面词语的意思。
想象一下,喧闹——会有哪些声音出现呢?
4、小结:作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。
(三)夸一夸,体会感情
作者的家乡这么美丽,你能替作者来夸夸吗?
(用自己的话或书上的语言均可)
1、小组练习;
2、指名出来展示。
(四)小结学习方法
划一划,理清层次
读一读,抓住特点
夸一夸,体会感情
三、运用上面的方法,分小组自学课第二部分内容。
划一划:“小城”写了哪几个地方?
读一读:“小城”有什么特点?
夸一夸:体会作者的思想感情
四、检查自学情况
1庭院——树多;
公园——舒适;小城——美丽而整洁
街道——干净。
2理解词语“热闹”
“凤凰树开了花,开得那么(热闹)”,这里还可以填什么词?
(美丽、鲜艳等)哪一个词好?为什么?
3、夸一夸小城的美丽或整洁。(展示)
五、体会作者的观察方法
1、顺序:由远及近;
2、抓住特点。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“部编版三年级上册《海滨小城》语文教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
部编版三年级上册《海滨小城》语文教案
教学要求:
1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点:
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点:
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话引入:
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)
2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?
2.讨论分析:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海 沙滩)
2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3.学生找句子--抓词语--谈体会(板书:蓝 棕 银白 白 灰 金黄)
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4.自由练读--互读--指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)
5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳 船队)
6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读--指名读--男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用““标出。它们各有什么特点?用”( )“标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
3.讨论板书:
庭院--树多 花园--树茂 街道--干净
4.投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
6.自由练读--齐读。
7.根据提示练背5节,投影显示:
小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。
五、总结。
1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
板书设计:
海滨
小城 海滨(1-3)大海
沙滩
小城(4-6)庭院
花园
街道美丽
整洁
教学反思:
本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序,而是让学生自己讨论,同桌间相互交流,结果收到了较好的效果,这就给了我一个启示:很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐。
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老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
小学语文三年级上册《海滨小城》教案设计
教学目标:1、了解海滨小城的美丽、整洁,感受大自然赋予小城的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物,抓住事物特点进行观察和表达的方法,培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点:理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句,学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念:基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色:以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择:录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程:
一、导入新课、整体感知。
1、今天,我们这一堂课继续学习第15课。(板书海滨小城)昨天,我们领着大家一起来到作者的家乡广东,欣赏了家乡的海滨,回忆一下,海滨在你脑海里是什么感觉?(指名回答)。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段,学生仿佛置身于这一情境中,让学生初步感知海滨小城的美。唤醒学生对海滨小城美景的憧憬,激发学生的学生动机]
2、上节课通过合作学习,提出一个问题:
投影:合作学习——提出问题
《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁?又是怎么看出来的?
二、通读课文,把握研究主题:
投影:合作学习——解决问题
请同学们读读书、看看图,小组讨论这一问题。
汇报员汇报:(板书庭院、公园、街道)
三、精读课文,领语研究策略。
(一)、现在我们一起随作者来到小城看看庭院,庭院到底美在哪儿呢?
1、投影:庭院美表现在()
①绘画:A、小组自由朗读课文第四自然段;B、理解这部分内容,给身边的画涂上色彩。
②品画。③感悟。④欣赏
2、我们准备按照以上4个步骤完成任务,首先来完成第一步绘画,指名读要求,小组合作完成。
小组绘画。
3、(出示其中一小组一幅画)咱们来品味一下这幅画,看看你们自己合作画的画,看看庭院美在哪儿?(指名回答)
A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树,绿村成阴,让人心旷神怡。
B、我仿佛从这一棵棵树上闻到了一股诱人的香味,飘得满街满院都是,让人神清气爽。
C、凤凰树开了花,开得那么热闹……一片片红云中。
D、看到这幅画,不由让我想起了一首歌,大家唱《绿叶》。
[简评:树木多,读者看不出庭院的美,通过绘图、品味图,直接刺激学生的感官,引起学生视觉的感官协调,培养学生对语言文字蕴含的情感色彩和内在意蕴的直接敏锐的感知力,学生对语言文字就会有活生生的感受]
4、让我们再来看看课文,再来感悟一下课文,你从课文哪些句子感悟、体会出来庭院很美。
指名学生回答:
①出示黑板填空:凤凰树开了花,开得那么(),好像小城都笼罩在()。
②指名填空:自由读这句话,“热闹”让你体会到什么。“红云”指什么?这一句话中你体会到什么?
5、师小结:这么多的树、这么艳的花,时时飘来阵阵浓郁的香味,谁还会说小城不美呢?让我们再一次欣赏一下庭院的美,小组自由读,读出庭院的美。
指名小组读。
[简评:由文给图,由图悟文,图文并茂,感知升华,让学生通过读来体验课文情感,因而学生的抒发自我情感,升华自我情感便水到渠成]
(二)、除了庭院美,其实公园更美,那么公园美表现在哪儿呢?小组合作学习,完成工作单上布置的各项任务。
1、出示工作单
①小组自由朗读第五自然段。
②找出重点句子,体会公园的美。
③仔细观察图,发挥想象,说说人们在榕树下的活动。
2、指名分项解决问题
①指名小组找出重点句子。
比较:一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大桑
榕树就像大桑
读一读,比一比,感悟一下哪一句话好。
指导朗读这一句话,突出“一棵棵,一顶顶,绿绒,”读出榕树的美。
②过渡:榕树不仅形状美,颜色也美,请大家看看图,想象人们在榕村下的活动。
3、出示投影(公园里人们的活动图)指名学生上台指着讲。
[简评:通过小组合作学习,减少了繁琐的提问,提高了训练频率,激活了学生参与热情,同学之间互相启发,深化了对知识的认识,广收信息,大胆交流,培养了学生口头表达能力,加之句子之间的比较扎实了学生的基矗]
正因为这里环境优美,人们才在这里游玩、休息,请同学们在下面练一练,用你的朗读,读出公园的美。
(三)、小城的庭院美,公园更美,街道也美,从哪儿看出来呢?读读第六自然段,找出答案。
1、指名回答。
2、出示练习,填空:小城的街道是用细沙铺成的,踩上去咚吱咚吱地响好像()
填空:从这句话你感悟到什么?
3、指导朗读。
(四)、同学们,作者由海滨来到小城看到这么优美舒适的环境,会自言自语些什么?让我们带着这种感情朗读课文。
四、学生质疑。
五、课外延伸。
出示投影:小练笔:模仿《海滨小城》写一处校园景色。
小想法:最近兴趣小组上完后,学校环境大变样,纸屑满地飘,灰尘满天飞,学了《海滨小城》有何感想?
小调查:留心观察周围的环境,对家乡环境的污染做个小调查,写一份倡议书,向学校的广播台投稿。
[简评:阅读与写作相结合,这一课外延伸使学生在阅读中不断积累和消化知识,从而培养了学生的创新意识,创新思维与创新技能,读写结合,相得益彰。]
六、板书设计:
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编本三年级语文上册《海滨小城》教学设计》,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标
1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话引入:
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)
2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?
2.讨论分析:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海沙滩)
2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)
5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)
6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
3.讨论板书:
庭院——树多花园——树茂街道——干净
4.投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
6.自由练读——齐读。
7.根据提示练背5节,投影显示:
小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。
五、总结。
1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
板书设计
海滨
小城海滨(1-3)大海
沙滩
小城(4-6)庭院
花园
街道美丽
整洁
教学反思
本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序,而是让学生自己讨论,同桌间相互交流,结果收到了较好的效果,这就给了我一个启示:很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“部编版三年级上册语文《海滨小城》第二课时教案设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
部编版三年级上册语文《海滨小城》第二课时教案设计
第二课时
一、复习导入,创设情境
1.课件出示海滩的情境图,海滩贝壳上的词语有:海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了
2.同学们,你们觉得这海边的景色美吗?(很美)好,请大家一边欣赏,一边跟着老师回忆课文内容。
3.多媒体播放海滨录像,教师进行引读。
4.回忆课文内容,我们是按什么路线来游览的呢?(大海、沙滩、庭院、公园、街道)
5.过渡:浩瀚的大海,金色的沙滩,玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。下面,我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览,用心感受它的美吧!
设计意图:通过复习词语,巩固学生对词语的掌握。观看录像,激发学生的阅读兴趣。回忆课文内容,对课文内容进行了梳理。
二、深入读文,品析语言
(一)学习第一部分,感受大海、沙滩之美。
1.自由读一读课文的第1~3自然段,画出自己认为比较优美的句子,想象海滨美景。
2.学生汇报,教师相机指导。
3.体会大海的色彩绚丽。
(1)读一读第1、2自然段,找出描写颜色的词语。(蓝、棕色、银白色、白色、灰色、金黄色)
(2)课件出示图片:浩瀚的大海、蓝蓝的天、机帆船、军舰、海鸥、云朵,展示大海的美,请学生完成填空。
天是()的,海也是()的。海天交界的水平线上,有()的机帆船和()的军舰来来往往。天空飞翔着()的、()的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
4.体会动静结合之美。
师:远处的大海绚丽多彩,近处的沙滩又有什么特点?
(1)轻声读第3自然段,读了这个自然段,你知道了些什么?你是怎么知道的?
(2)学生交流汇报,教师相机点拨。
预设:
①引导学生抓住“沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳”来体会贝壳的颜色多。
②抓住“贝壳只好寂寞地躺在那里”理解“寂寞”。(联系上下文理解,“寂寞”是形容贝壳没有人理睬。体会运用拟人的修辞方法使句子表达得更生动。)
③这里除了讲沙滩的贝壳多之外,还讲了沙滩在船队靠岸时的喧闹,这喧闹的情景文中没有具体描写,请同学们发挥自己的想象,想象当时喧闹的情景:会有些什么人,他们会说些什么话,做些什么事?然后用一段话把你想的描述出来。
④指名描述想象的画面。
5.指名读第1~3自然段,让我们再一次感受海滨美景。
(二)学习第二部分,欣赏小城之美。
1.课文中最能概括海滨小城景色特点的句子是哪句话?请找出来读一读。
2.课件出示句子:这座海滨小城真是又美丽又整洁。(齐读)
3.课文写了小城的哪些场景?每个场景是什么样的?(庭院、公园、街道)
4.认识总起句。
(1)这些地方各自又有什么特点?请把概括它们特点的句子画出来。
(2)课件出示相关句子。(板书:庭院美公园更美街道也美)
①小城里每一个庭院都栽了很多树。
②小城的公园更美。
③小城的街道也美。
过渡:请同学们仔细观察,画出的句子有什么特点?
(3)教师小结:像这种在每个自然段的开头,概括这一自然段主要意思的句子叫总起句。在今后的学习中,我们会经常碰到它。它对我们快速理解课文会有很大帮助。
(4)过渡:作者是如何观察出小城景色的特点的呢?又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢?这是我们这堂课要解决的主要问题。
5.学习第4自然段。
(1)围绕这一自然段的总起句,作者主要介绍了哪些树?(桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树。)(板书:树多)
(2)你对哪种树比较感兴趣?结合重点词语说一说。(引导学生抓住“香味”“飘得满街满院都是”体会桉树叶子很香的特点;抓住“笼罩”“一片片红云”体会凤凰树开花时的美与红。)(板书:叶香花美)
(3)出示桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树及凤凰树开花的图片。
(4)指导朗读。
6.学习第5自然段。
(1)小城的公园又是怎样的呢?哪些地方描写出这种“美”呢?结合重点词句谈一谈自己的感受。
(2)学生汇报,教师重点点拨:
①课件出示句子:一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
②引导学生体会到这是一个比喻句,把榕树比作绿绒大伞,写出了公园里“榕树大”“树叶密”的特点。
③出示榕树图片,请学生直观感受。
(3)指导朗读。
7.学习第6自然段。
(1)师:默读第6自然段,思考:从哪些地方能够体会这种“美”?
(2)学生汇报,教师相机引导。
①路面用细沙铺成的。
②从“一片落叶都没有”体会街道打扫得十分干净。
(3)指导朗读。
8.总结引读。
(1)过渡:就像作者在文中所说的一样——(课件出示第7自然段,学生齐读)这座海滨小城真是又美丽又整洁。
(2)说说结尾句在文章中的作用。
设计意图:教学设计中引导学生抓住课文中的优美词语来谈海滨小城留给自己的印象。关注文章的写法,感受使用总起句的好处,明确作者从不同的方面有条理地介绍海滨小城。同时,通过图片的直观感受,加深对海滨小城的印象。
三、模拟导游,训练表达
1.海滨小城导游展示。请同学来当海滨小城的导游,选取一处景物,抓住景物特点向游客介绍。
2.评价交流。
设计意图:通过小导游展示的活动,加深对课文内容的理解,同时也为运用积累的语言提供一个展示的平台,提高了口语表达能力。
四、创作表达,尝试练笔
1.仔细观察我们的校园,选取自己认为最美的地方,抓住景物特点来进行介绍。在写话时,可以尝试使用总起句,围绕一个意思写。
2.学生先说一说校园的一处美景。
3.动笔进行写话练习。
4.投影展示评议。
设计意图:通过写校园熟悉的一角,启发学生将学到的总分方法运用到习作当中,运用积累的语言,从而以读促写。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计
设计说明:
本文介绍了海滨小城的美丽景色,抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨,再写小城,意在把小城放在海滨这个大的背景下,使小城更加美丽。在教学设计中,引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点,结合重点词语体会海滨小城之美。同时,引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法,在自主探究的基础上,引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美,尝试在习作中运用此种构段方式。
课前准备:
教师准备:制作多媒体课件。
学生准备:结合预学案预习课文;观察校园中最美的一处景物。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1.导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》,今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。
2.板书课题,齐读课题。
3.看到课题,你想知道什么?
预设:海滨小城指的是哪座城市?海滨小城在哪里?那里的风光怎么样?
4.过渡:现在,就让我们带着这些问题一起走进课文。
设计意图:问题式导入,激发学生的阅读兴趣,培养学生的质疑能力。
二、初读课文,检查自学效果
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,给课文标好自然段序号。
2.自由读一读本课的生字,如果还有不认识的字查字典解决。
3.同桌合作学习生字,说一说自己记住了哪些字,哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。
4.课件出示带有生字的词语,请同学当小老师领读。
海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了
5.抽读生字卡片,开火车轮读。
滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除
强调:“睬、载”是平舌音,“载”在文中读四声。
6.学习多音字“臂”。
指名读:胳臂(bei)手臂(bì)
7.理解词语的意思。
(1)找一找自己不理解的词语,全班进行交流。请小老师来解决。
(2)教师重点点拨以下词语。
海滨:海边;沿海地带。
浩瀚:水势盛大。
寂寞:孤单冷清。
喧闹:喧哗热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫,场面非常活跃。
热闹:本指繁盛活跃的景象。本课指鲜花竞相开放的景象。
每逢:每次遇到。
(3)小结:理解词语的意思时,我们要先找到词语所在的句子,再读一读这个句子,联系上下文理解词语。
设计意图:本环节主要通过初读课文来学习生字、理解词语的意思。在识字学词中,发挥学生自主识记字词的能力,通过自己质疑、全班解疑,教师点拨等方法来理解词语。
三、再读课文,整体感知
1.指名读课文,边听边思考:每个自然段讲了什么?
2.学生汇报,教师点拨。
第1自然段:海滨小城美丽的大海和天空。
第2自然段:早晨,到处都被朝阳镀上了一层金黄色。
第3自然段:沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。
第4自然段:小城庭院里的树。
第5自然段:小城公园的美丽。
第6自然段:小城街道的美丽。
第7自然段:总结小城的美丽与整洁。
3.梳通文章脉络。
师:课文哪几个自然段写了海滨的景色?哪几个自然段写了小城的景色?
第一部分(第1~3自然段):写海滨的美丽景色。
第二部分(第4~6自然段):写小城的美丽景色。
第三部分(第7自然段):总结全文,交代海滨小城的美丽与整洁。
4.让我们用自己喜欢的方式来读一读这两部分内容。(轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等)
设计意图:引导学生通过多种方式朗读课文,先读懂每一个自然段的内容,再梳理全篇内容,帮助学生理清结构。
四、观察示范,指导书写
1.出示本节课要求会写的生字。
滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁
2.认读生字,口头给生字组词。
3.说一说哪些生字较为难写。互相交流写好生字的方法。
遍:注意“扁”的写法,不要多写一横或一竖。
躺:“身”在做偏旁时长撇不出头。
靠:第四笔横要写得最长。
洁:注意右上部是“士”。
4.教师相机进行示范,重点指导“遍”“躺”“靠”的写法。
5.学生练习书写生字,教师巡视指导。
6.投影展示学生书写的生字。
7.朗读课文,积累抄写。
在课文中画出你认为写得好的句子,抄写下来和同学交流。
设计意图:注重书写指导,在学生认真观察的基础上进行交流、示范,提高学生的书写能力。同时,练习积累抄写,从而把字写得正确、美观。
为了使每堂课能够顺利的进展,就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么教案怎样写才好呢?小编特地为您收集整理“《海滨仲夏夜》探究感悟”,仅供参考,欢迎大家阅读。
探究
1、课文第三段的第二句比喻了什么?有什么作用?
课文第三段的第二句把倒映在水面的灯光比作流动的珍珠,形象地写出了灯光的动态美。
感悟
2、海水轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的"刷刷"声。晚来的夜风清新而凉爽,我的心里有着说不出的兴奋和愉快。
眼前是美丽的夜色,脚下是细软的沙滩,耳边是温柔的海水声和清新的海风,我们仿佛能和作者一样内心充满兴奋和愉快。
3.夜风轻轻地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味,柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到这软绵绵的沙滩上。
空气中飘荡着的大海和田禾相混合的香味,沙滩上残留着的太阳炙晒的余温,还有尽情玩耍的人们使海滨充满生活气息。
4.那映照在浪峰上的霞光又红又亮,就像一片片霍霍燃烧的火焰,闪烁着,消失了。
作者以大海为背景,描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰,很形象,火焰一方面表现出晚霞的艳丽,另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的形状,表现出一种动态的美。
5.它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。
形象生动地表现了启明星大和亮的特点。霞光逐渐变淡,天空变得清亮深蓝,突然显得高远,给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空,不是高楼林立的城市夜空,也不是云层低垂的冬季的夜空,而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上,启明星的光辉就分外引人注目,作者用明灯来比喻,也就格外贴切。
6.尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和满天的星星互相辉映,煞是好看。
第三段由星光引出对灯光的描绘,把静态的灯火写活了,把波浪上的晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠,很形象,富于动感。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“2022最新小学教案:小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文,作者按由远及近的顺序,分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方,抓住其中景物的特点,展现了海滨小城特有的美丽景色。教案网准备了以下内容,供大家参考!
【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学要求:1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点:
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点:
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话引入:
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)
2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?
2.讨论分析:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海沙滩)
2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)
5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)
6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
3.讨论板书:
庭院——树多花园——树茂街道——干净
4.投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
6.自由练读——齐读。
7.根据提示练背5节,投影显示:
小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。
五、总结。
1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
板书设计:
海滨
小城海滨(1-3)大海
沙滩
小城(4-6)庭院
花园
街道美丽
整洁
【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度,提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点:目标1、2
教学时数:1课时
〈一〉、启发谈话,导入新课
1、以厦门为例,说说自己熟悉的海滨小城,谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
〈二〉、读通课文,了解大意
1、轻声读课文,遇到容易读错的字词要注上拼音
2、思考:课文按什么顺序写?画出有关的词句。
3、交流
〈三〉、学习、讨论
1、理解“海滨”
2、读1、2段,说说这2段描绘了海滨的什么样的景色,用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子,仔细读一读。
3、交流阅读收获,品味优美词句
4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么,怎样介绍的?
5、小结:海滨、小城各有什么特点?小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用?
〈四〉、巩固练习
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
教学目标
1.自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用。
教学重、难点
引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。
教学准备
学生:搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情景,引入新课
1.请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返,然而海滨的夜景其实更美,尤其是夏夜。下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧!(板书课题)
2.齐读课题,释题。(海滨:地点。仲夏:古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三,所以,仲即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份。)题目的中心词是什么?(夜)
3.简介作者。
4.课文介绍:《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了对美好生活的赞美之情。
二、初读课文,感知大意
1.自由轻声朗读课文。(运用工具书读准字音,理解字义、词义)
2.检查:出示全文生字,开火车读、赛读。
3.分组读课文,注意正音。
4.读了课文,你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢?你能用几个词概括一下吗?
三、再读课文,粗探课文结构
引导学生理解课文内容,把握课文结构。在学生完成练习的过程中,指导学生在书中圈画出关键词语,注意随着时间推移画面发生的变化。
1.第一组画面(1~3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。
2.第二组画面(4~10段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。
小结:随着时间的推移和作者观察点的不断移动,所见的景物也在不断地变化。作者按照时空的顺序,为我们描绘了一幅幅优美的画面。景物是美好的,在美妙的景物中人们的生活是美好的,他们自在、舒畅。
四、研读课文,感受海滨之美
(一)研读课文1~3段,重点研究作者如何使用生动形象的比喻,准确再现景物特点;再进行词语的理解。
1.提问:1~3段,对海滨夏夜景色的描写,作者以哪些景物为主要观察对象?(相机
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《卢沟桥的狮子、三味书屋、和时间赛跑、加了一句话、珍贵的教科书、爸爸和书、壮丽的青春、颐和园、海滨小城 教案教学设计》,仅供参考,欢迎大家阅读。
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