第四章遗传的分子基础
第2课时DNA的结构和DNA的复制
考纲要求
考点梳理
1?DNA的结构
(1)DNA基本单位
(2)组成
DNA是一种高分子化合物,每个分子都是由成百上千个种脱氧核苷酸聚合而成的长链。
(3)DNA的结构(由沃森和克里克提出):是规则的,其主要特点如下:
①DNA分子是由条链组成的,按方式盘旋成结构。
②DNA分子中的和交替连接,排列在侧,构成基本骨架;碱基排列在侧。
③两条链上的碱基通过连接成碱基对。碱基对的形成遵循原则,即A一定与配对,G一定与配对。
(4)特性
①多样性:是由于排列顺序千变万化。
②特异性:是由于特定的排列顺序(或特定的脱氧核苷酸排列顺序)。
2?DNA的复制
(1)概念:是以为模板合成的过程。
(2)时间:DNA分子复制是在细胞有丝分裂的和减数分裂的,是随着的复制来完成的。
(3)场所:。
(4)DNA复制的条件
(5)过程
①解旋:DNA分子首先利用细胞提供的能量,在的作用下,把两条螺旋的双链解开。
②合成子链:以解开的为模板,以游离的为原料,遵循原则,在有关的作用下,各自合成与母链的子链。
③形成子代DNA分子:每条子链与其对应的盘旋成双螺旋结构。从而形成个与亲代DNA完全相同的子代DNA分子。
(6)特点
①DNA复制是一个边边的过程。
②由于新合成的DNA分子中,都保留了原DNA的一条链,因此,这种复制叫复制。
(7)结果和意义
①结果:复制结束后,1个DNA分子就形成2个完全相同的DNA分子。
②意义:DNA分子通过复制,使亲代的传递给子代,从而保证了的连续性。
基础过关
1?烟草花叶病毒、噬菌体、酵母菌、蓝藻、大肠杆菌体内都含有的物质或结构是()
A?核酸
B?染色体
C?DNA
D?细胞结构
2?DNA是主要的遗传物质。下列关于DNA的有关叙述正确的是()
①组成DNA的碱基主要有四种②DNA是规则的双螺旋结构③DNA具有多样性和特异性④DNA分子中储存着大量的遗传信息⑤DNA通过控制蛋白质的合成,表达遗传信息
⑥DNA以两条链为模板进行复制和转录
A?①③④⑤⑥
B?①③④⑤
C?②③④⑤
D?③④⑤⑥
3?保证准确无误地进行DNA复制的关键步骤是()
A?解旋酶促使DNA的两条互补链分离
B?游离的脱氧核苷酸上的碱基与母链碱基进行互补配对
C?配对的脱氧核苷酸之间连接成与母链互补的子链
D?模板母链与互补子链盘绕成双螺旋结构
4?假设一个DNA分子片段中含碱基T共312个,占全部碱基的26%,则此DNA片段中碱基G所占百分比和数目分别是()
A?26%,312个
B?24%,288个
C?24%,298个
D?12%,144个
5?在下列细胞结构中,可发生碱基互补配对行为的一组是?()
A?线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体
B?细胞核、线粒体、叶绿体、中心体
C?细胞核、核糖体、中心体、高尔基体
D?线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核
6?关于DNA分子的说法正确的是
A?脱氧核苷酸的排列,构成了DNA分子的基本骨架
B?DNA分子的特异性表现在四种脱氧核苷酸的比例
C?若DNA分子中A有P个,占全部碱基的n/m,则G+C的个数为个
D?把DNA分子放在含的培养液中复制两代,子代中含的DNA分子占3/4
7?如图所示为DNA分子复制的片段,图中a、b、c、d表示各条脱氧核苷酸链。一般地说,下列各项中正确的是()
A?a和c的碱基序列互补,b和c的碱基序列相同
B?a链中A+C/G+T的比值与d链中同项比值相同
C?a链中A+T/G+C的比值与b链中同项比值相同
D?a链中G+T/A+C的比值与c链中同项比值不同
8?下列关于DNA复制的叙述,正确的是()
A?在细胞有丝分裂间期,发生DNA复制
B?DNA通过一次复制后产生四个DNA分子
C?DNA双螺旋结构全部解链后,开始DNA的复制
D?单个脱氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下连接成新的子链
9?在DNA分子的一条单链中,相邻的碱基A与T是通过下列哪种结构连接起来的()
A?氢键
B?—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—
C?肽键
D?—磷酸—脱氧核酸—磷酸—
10?关于下面概念图的叙述不正确的是
A?A是脱氧核糖
B?G是蛋白质
C?D在E中的排列顺序代表遗传信息
D?F的基本组成单位是图中的E
11?下列物质中与DNA复制无关的是()
A?ATPB?DNA的两条模板链
C?解旋酶D?尿嘧啶核糖核苷酸
冲A训练
如下图为大肠杆菌的DNA分子结构示意图片段。请据图回答问题:
(1)图中1表示,2表示,1、2、3结合在一起的结构叫。
(2)图中3有种,中文名字分别是。
(3)含有200个碱基的某DNA片段中碱基间的氢键共有260个。请回答:
①该DNA片段中共有腺嘌呤个,C和G共对。
②该片段复制4次,共需原料胞嘧啶脱氧核苷酸个。
③在DNA分子稳定性的比较中,碱基对的比例高,DNA分子稳定性高。
(4)假定大肠杆菌只含的DNA的相对分子质量为a;只含的DNA的相对分子质量为b。现将只含的DNA培养到含的培养基中,子一代DNA的平均相对分子质量为,子二代DNA的平均相对分子质量为。
DNA的结构和复制
一、教学目标:
1、知识目标
(1)、理解DNA分子的结构特点。
(2)、理解DNA分子复制的过程和意义。
2、能力目标:
(1)、培养学生自学能力:在自学中去领悟知识,去发现问题和解决问题。
(2)、通过观察DNA结构模型提高观察能力、分析和理解能力。
3、情感目标:
培养学生树立结构和功能相统一的观点。
二、教学重点、难点:
1、DNA分子的结构。
2、DNA分子的复制。
解决方法:
(1)充分发挥多媒体的独特功能,把DNA的化学结构、空间结构和DNA的复制过程等重难点知识编制成多媒体课件。将这些很难理解掌握的重点、难点知识变静为动,变抽象为形象,转化为易于吸收的知识。
(2)讨论交流、通过提高学生的识图能力、思维能力,通过配合适当的练习,将知识化
难为易。
三、教学方法:
观察法、讨论法、讲述法、问题引导法。
四、教学过程:
1、导入:
教师提问:上节课我们学习的“肺炎双球菌转化实验”“噬菌体侵染细菌实验”等实验说明了什么?学生回答:DNA是遗传物质。教师引导:很好,我们也知道生物的结构和功能是相统一的。那么,DNA分子又应该有怎样的结构和其功能相统一呢?我们就一起来学习一下本节课的内容。2、讲述:教师讲述:1953年,沃森和克里克提出了著名的DNA双螺旋结构模型,为合理地解释遗传物质的各种功能奠定了基础。为了理解DNA的结构,先来回忆一下DNA的化学组成。
教师提问:学生阅读教材第8-9页,仔细观看图6-6的基本单位图。然后回答下列问题:
①组成DNA的基本单位是什么?每个基本单位由哪三部分组成?
②组成DNA的碱基有哪几种?脱氧核苷酸呢?
学生活动:阅读、讨论、回答问题。教师总结:①组成DNA的基本单位是脱氧核苷酸,它由一分子脱氧核糖、一分子磷酸和一分子含氮碱基组成。
②组成DNA的碱基有四种:腺嘌呤(A),鸟嘌呤(G),胞嘧啶(C)、胸腺嘧(T);
所以,脱氧核苷酸有四种:
腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
教师提问:观看教材第8页,图6-5回答“DNA的每一条链是如何组成的?”
学生回答:DNA的每一条链由四种不同的脱氧核苷酸聚合而成多脱氧核苷酸链。
教学目的:(在层层设疑、释疑的基础上,帮助学生搭建有关DNA分子结构的知识体系。)
展示模型:
教师引导:下面我们来观察一下DNA分子的结构模型。DNA分子不仅具有一定的化学结构,还具有其特殊的空间结构。
教师提问:观察模型,讨论一下DNA的结构上有什么特点。
引导学生观察在DNA双螺旋结构模型中,一条链中的嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数有何关系?对应关系如何?
学生活动:观察模型,分组讨论。总结特点。
教师引导:设问一:碱基配对时,为什么嘌呤碱不与嘌呤碱或嘧啶碱不与嘧啶碱配对呢?
答:这是由于嘌呤碱是双环化合物,占有空间大;嘧啶碱是单环化合物,占
有空间小。而DNA分子的两条链的距离是固定的,只有双环化合物和单
环化合物配对才合适。
设问二:为什么只能是A—T、G—C,不能是A—C,G—T呢?
答:这是由于A与T通过两个氢键相连,G与C通过三个氢键相连,这样使DNA的结构更加稳定,所以,A与T或G与C的摩尔数比例均为1:1。
教师引导:那么,若从碱基数量的角度看,双链DNA分子有何特点呢?
学生回答:(A=TG=C)--------即:碱基互补配对原则。
教师总结:对了。由此还可以推导出(A+G)/(T+C)=1。
并且(A+T)/(G+C)的比值具有物种的特异性,也就是对不同种生物来说,其比值是不一样的。
几种生物(A+T)∶(C+G)的比值:
小麦:1.21;家鸡:1.34;黄牛:1.36;果蝇:1.37;小鼠:1.39;猪:1.43;人:1.5;家蚕:1.59。
教师总结:①两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构②脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在DNA分子的外侧,构成基本骨架,碱基排列在内侧。③两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,且碱基配对有一定的规律,(A一定与T配对,G一定与C配对)教师引导:DNA分子的这种双螺旋结构从位置上看:主链在外(磷酸和脱氧核糖交替连接),侧链在内(碱基对),形成了稳定的空间结构;从成分上看主链稳定,侧链可变,侧链成分的可变性导致了物种的差异性。
教师提问:DNA分子结构的特点与其结构的特性(稳定性和多样性的)是相联系的。那么DNA分子都有哪些特性呢?
学生活动:分组讨论。
教学目的:以阅读、讨论等形式引导学生分析问题,解决问题,能充分地发挥学生的主观
能动性,培养学生语言表达能力和思维能力。
教师总结:①稳定性:主链在外(磷酸和脱氧核糖交替连接),侧链在内(碱基对),形成了稳定的空间结构。
②多样性:DNA分子中碱基相互配对的方式虽然不变,而长链中的碱基对的排
列顺序是千变万化的。这就构成DNA分子的多样性。
③特异性:每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序,这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性。
教师导入:DNA分子不仅具有一定的结构,还有相应的功能,下面我们来进一步学习DNA
复制方面的内容。
首先,阅读教科书11页的相关内容。
教师导入:阅读完之后,我们来了解几个与DNA复制有关的两个经典实验。
一、梅赛尔—斯特尔在1958年用大肠杆菌所做的实验(课件展示过程)
学生活动:观看课件、联系课文、分组讨论、总结知识。
教师提问:新合成的DNA分子中有一半是旧链,另一半是新链。这个现象说明DNA分子是如何复制的呢?是否是像洗相片似的,有一张底片就可以洗出许多相片来?
学生回答:不相同。
教师提问:为什么你认为是不同的呢?
学生回答:因为DNA分子的复制结果并没有形成一个完整的、新的DNA分子。而是形成了一半新一半旧的两个DNA分子。
教师提问:那么,在细胞核内的双链DNA分子在开始复制的时候可能是什么状态?是单链还是双链?
学生回答:可能是单链。
教师提问:从螺旋型的双链结构转变为单链结构,必须先怎样变化?
学生回答:解开螺旋。
教学目的:通过层层设问,引导学生们建立“解旋、复制、新旧链形成新的DNA分子”的DNA分子的复制过程观念。
教师引导:下面我们在来看另一个经典的实验。
二、美国生物化学家康贝格的实验(课件展示过程)
学生活动:观看课件、分组讨论、总结知识。
教师提问:试管中事先放入的四种脱氧核苷酸是做什么用的?
学生回答:用作合成的原料。
教师提问:试管中加入DNA聚合酶起什么作用?
学生回答:催化化学反应。
教师提问:这个反应是什么样的反应?
学生回答:是个合成反应。
教师提问:试管中加入适量的ATP起什么作用?
学生回答:为合成反应供能。
教师提问:从实验结果看,合成出的新DNA分子的碱基序列与谁的碱基序列相同?康贝格在试管中放入的少量单键DNA在DNA复制的过程中起什么作用?
学生回答:少量的单链DNA是做模板用的。
教学目的:让学生更明确理解DNA复制的条件。
教师提问:在活细胞中,DNA分子在什么时间复制?
教师提示:(在体细胞中,染色体是在什么时间复制的?在原始的生殖细胞中,染色体是在
什么时间复制的)
学生回答:在体细胞中,DNA是在细胞分裂间期复制。在原始的生殖细胞中,DNA是在细胞减数分裂之前复制的。
教师引导:那我们一起总结一下。
“DNA复制”应当如何表述呢?
学生回答:以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。
教师引导:①DNA复制一般发生在什么时候?
②DNA复制的大致过程如何?
③DNA复制需要哪些条件?
④DNA复制的方式上有什么特点?
⑤DNA的分子结构为DNA分子复制提供了什么样的分子基础?或一般情况下,为什么DNA复制能准确无误地完成?
教师总结:①细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期。(随染色体的复制而完成的)
②边解旋边复制:解旋—合成子链—形成子代DNA。
③模板、原料、能量、酶。
④半保留复制。
⑤DNA分子独特的双螺旋结构,为复制提供了精确的模板。
通过碱基互补配对,保证了复制能够准确的进行。
教师提问:DNA分子复制的生物学意义?
学生回答:DNA分子通过复制,使遗传信息从亲代传给子代,从而保持了遗传信息的连续性。
课后回顾:这节课,我们学习了DNA分子的结构和复制。我们再回顾开始时目的。DNA有什么结构能和其功能相适应呢?
作为遗传物质,应有的特点是:
1、能够指导蛋白质的合成,从而控制生物的性状和新陈代谢。
2、具有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力-------------(多样性)
3、结构比较稳定,但在特殊情况下又能发生突变,
而且突变以后还能继续复制,遗传给后代。-----------(稳定性、可变性)
4、在细胞生长和繁殖的过程中能精确的复制自己。-------(连续性)3、课后小结:这节课通过学习DNA的化学组成、空间结构和DNA分子复制等方面的知识,使我们对于作为遗传物质DNA的特点和功能有了更深的理解,这些都是我们今后学习有关基因控制蛋白质的合成、基因突变等知识的基础。4、随堂练习:
1、根据碱基互补配对原则,在A≠G时,双链DNA分子中,下列四个式子中正确的是(C)
A.(A+T):(G+C)=1B.(A+C):(G+C)=1
C.(A+G):(T+C)=1D.(A+C):(G+T)≠1
2、有15N标记细菌中的DNA,然后又将普遍的14N来供给这种细菌,于是该细菌便用14N来合成DNA,假设细菌连续分裂三次产生了八个新个体,它们DNA中的含14N的链与15N的链的比例是(A)
A、7:1B、2:1C、1:1D、3:1
3、某DNA分子共有Q个碱基,其中胞嘧啶M个,则复制N次,需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为()
A、(Q-2M)(2N-1)/2B、(Q-2M)/2C、(Q-2M)ND、2M2N5、板书:一、DNA的结构
1、DNA的化学组成:
基本单位:脱氧核苷酸
磷酸
碱基
脱氧核糖
G:鸟嘌呤
C:胞嘧啶
T:胸腺嘧啶
2、DNA的空间结构:
特点:1、
2、
3、
3、DNA分子特点:
稳定性:
多样性:
特异性:
二、DNA的复制:
1、概念:
2、场所:
3、时间:
4、过程:
5、条件:
6、特点:
7、精确复制原因:
8、意义:
第2节DNA分子的结构
教学目的
1.理解DNA分子的结构特点。
2.理解DNA分子复制的过程和意义。
3.通过学习DNA分子的结构,培养学生的空间想象能力。
4.通过制作DNA双螺旋结构模型,培养学生的创新能力和动手操作能力。
5.通过“设同—议论—补充—结论”的教学模式,充分发挥学生的主体作用。
教学重点
DNA分子的结构和复制。
教学难点
DNA分子的结构特点和DNA分子的复制过程。
教学用具
1.DNA双螺旋结构模型。
2.DNA分子复制过程图解。
3.自制的幻灯胶片。
教学方法
探究与讲述相结合。
教材分析
本节内容用两课时。第一课时讲DNA分子的结构,第二课时讲DNA分子的复制。利用两课时之间的课余时间让学生自制DNA双螺旋结构模型。为了能使学生制作成功,在第一课时多用些时间,适当补充些有关DNA的生化知识,让学生很好地掌握DNA“双链、螺旋,平行,反向,配对”的空间结构,为第二节DNA分子的复制的学习打下基础。
板书
教学过程
二、DNA分子的结构和复制
核苷酸
含N碱基(CHON)
|
戊糖(C、H、0)
|
磷酸(H、0、P)
(一)DNA分子的结构
1.构成DNA分子的基本单元—脱氧核糖核酸
2.脱氧核苷酸间通过脱水缩合连在一起形成多核苷酸链
A-脱氧核糖-磷酸
\
T-脱氧核糖-磷酸
\
C-脱氧核糖-磷酸
\
G-脱氧核糖-磷酸
磷
|
脱—A
|
磷
|
脱—T
|
磷
|
脱—C
|
磷
|
脱—G
3.DNA分子由两条平行且反向的多核苷酸链构成
A十G=T十C
4.DNA分子的立体结构是规则的双螺旋结构
①脱氧核苷酸的排列顺序千变万化(多样性)
②双链平行且反向
③碱基互补配对(特异性)
双链螺旋结构
极性反向平行
碱基互补配对
排列顺序无穷
(二)制作DNA双螺旋结构模型
存在问题:
1.碱基间距不一
2.双键不平行
3.外侧链不反向
4.螺旋周期不足或多于10个核苷酸
应该注意:
1.选材适宜
2.嘌呤碱基AG和嘧啶碱基CT的区别。
3.外侧脱—磷—脱—磷链的平行和反向。
4.螺旋周期。
5.氢键的连接。第一课时
引言:我们已经学习了DNA是主要的遗传物质及DNA作为遗传物质的证据。同学们已经知道:DNA在生物传种接代、生命延续中的重要作用。不知有没有想过:
提问:为什么DNA在生命活动中的作用如此重要?
(生甲:与DNA结构严谨有关;生乙:与DNA可以复制有关。)
教师小结:同学们回答得很好!DNA能在遗传中起重要作用与它的结构和功能特点有密切的关系。那么,DNA结构如何?怎样进行复制呢?在学习之前,我们还是来回忆一下“生命的物质基础”中的有关知识。
提问:核酸有几种?
回答:核酸有两种:核糖核酸RNA和脱氧核糖核酸DNA。
提问:核酸是由哪些元素组成的?
回答:核酸是由C、H、0、N、P五种元素组成的。
提问:构成核酸的基本单位是什么?
回答:是核苷酸。
讲述:核苷酸有两大类:一类是构成RNA的基本单位:核核苷酸;另一类是构成DNA的基本单位:脱氧核糖核苷酸。
提问:在粗提取DNA的实验中,DNA哪一个重要特性是在实验中应引起注意的?
(回答:极易吸附于玻璃上因而不能用玻璃试管。)
提问:RNA与DNA有何区别?(学生讨论:略)
教师小结:出示幻灯片,附表于后。
讲述:1953年英国科学家克里克和美国科学家沃森共同提出了DNA的双螺旋结构。
1.构成DNA分子的基本单位——脱氧核糖核苷酸。
(出示幻灯片)
讲述:戊糖的第二号碳原子脱去了一个氧原子,故为脱氧核糖;含N碱基与脱氧核糖的第一号碳原子间脱去一个水分子连在一起构成一分子核苷;磷酸分子与脱氧核糖的第五号碳原子间脱去一个水分子连在一起构成一分子脱氧核糖核苷酸;构成脱氧核苷酸的含N碱基共有4种:嘌呤:腺嘌呤A、鸟嘌呤G;嘧啶:胞嘧啶C、胸腺嘧啶T。
由此:四种含N碱基分别构成了四种脱氧核苷酸:腺嘌呤(A)脱氧核苷酸。鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸。胞嘧啶(C)脱氧核苷酸、胸腺嘧啶(T)脱氧核苷酸。
2.脱氧核苷酸间通过脱水缩合连在一起成为多核苷酸链。
(出示幻灯片)
讲述:上一分子脱氧核苷酸的第3号碳原子脱去(-OH),下一分子脱氧核苷酸的磷酸分子脱去(-H),这样脱去一分子水使两个脱氧核苷酸连在一起。多个脱氧核苷酸通过脱水缩合便形成了脱氧核苷酸链(多核苷酸链):外侧链“磷酸—脱氧核糖”交替排列,含N碱基连在链的脱氧核糖上。
3.DNA分子是由两条平行且反向的多核苷酸链构成。
讲述:在双核苷酸链的外侧骨架一条为:磷—脱—磷—脱;另一条为:脱—磷—脱—磷;两条链上的脱氧核苷酸数目相等,长度一样,排列反向;内部的碱基间严格遵循碱基互补配对原则:一条链上有碱基A,另一条链必有碱基T与其配对,一条链上有碱基C,另一条链上必有碱基G与其配对;碱基间通过氢键连在一起:A与T有两个氢键,G与C有三个氢键。由此,在双链DNA分子中:嘧啶碱基的总数与嘌呤碱基的总数相等。A+G=C+T。这可作为判断单、双链DNA的唯一依据。但不同生物的DNA分子中AT对和GC对的比例不同:
(A+T)/(G+C)=a(不同生物a值不同)。
4.DNA分子的立体结构是规则的双螺旋结构。
(出示DNA双螺旋结构模型)
讲述:在DNA分子的双链螺旋结构中:①共有四种碱基对:AT对、TA对、GC对、CG对。②每螺旋一周一条链由10个脱氧核苷酸构成,也就是有10对碱基可螺旋为一周,这样的螺旋结构对链上的脱氧核苷酸顺序无任何限制。因此,DNA分子中的脱氧核苷酸的排列顺序千变万化。从四种碱基中任选三种在一条链上作全排列的形式就有43=64种。假设一条链上有4000个碱基,按全排列的公式推算则有多少种排列顺序呢?
(让学生通过对数计算可以得出44000=102408种)
这样千变万化的顺序决定了生物界的多样性。人类中找不到两个人的指纹完全相同就在于此。但是,每一DNA都有其特异的脱氧核苷酸的排列顺序。由此,我们完全可以通过对DNA中脱氧核苷酸序列的测定建立人的DNA档案,鉴别人的血缘关系,为刑事案的侦破提供可靠依据,是人类基因组计划研究的重要组成部分。
由上1、2、3、4可知:DNA的结构为:(见板书)
这样严谨的结构,使DNA分子的结构具有相对的稳定性,从而使生命能种族延续、代代相传——遗传。
二、制作DNA双螺旋结构模型
(让学生结合上课时及教材上所讲有关DNA结构的内容,自己动手制作DNA双螺旋结构模型,进一步加深对DNA分子结构特点的理解,选择适当的材料,利用课余时间,每四人分成二组进行制作。)
(经收回后检查,有些小组制作效果不太好,存在下列问题
1.碱基间距不一
2.双链不平行
3.没有体现出“反向”。
4.每螺旋一周不足10个脱氧核苷酸或多于10个。
但在选材上,同学们费了心思:有硬纸片,有玉米杆,有橡皮泥,还有用泥土捏制等。)
(各小组就制作过程进行充分讨论,略。)
教师小结:同学们讨论的很好,在制作时应该:
1.选材要适当,易取,易制为好。
2.把嘌呤和嘧啶两类碱基从形状上区别开。
3.外侧骨架“脱—磷—脱—磷……”链的平行和反向。
4.螺旋一周必须为10个核苷酸。
5.氢键数目:AT对两个,CG对三个。
制作不好的各小组的同学,下课以后,不妨重新制作。能制
好吗?
生:能!
师:好!我和同学们一起等你们满意而归。
提问:在制过程中,有没有同学想到DNA是左旋,还是右旋呢?
生:这个没想过,我们认为是左旋。
师:好!DNA到底是左旋,还是右旋,我在这里就不详述了,等同学们上了大学后再学习。
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第二节 DNA分子的结构
1.DNA分子的双螺旋结构模型是由和提出来的。
2.DNA分子具有的4种碱基分别是、、、,两条链上的碱基是通过 键连接的。
3.DNA的碱基配对是有一定规律的,即一定与配对,一定与配对,这样的配对使DNA分子具有稳定的,同时能解释A、T、G、C的关系,也能解释DNA的过程。
4.下列哪种不是DNA的组成成分?( )
A.核糖B.磷酸C.胞嘧啶D.鸟嘌呤
5.DNA的两条链上排列顺序稳定不变的是( )
A.4种脱氧核苷酸B.脱氧核苷
C.脱氧核糖和磷酸D.碱基对
6.DNA完全水解后得到的化学物质是( )
A.氨基酸、葡萄糖、含氮碱基B.脱氧核糖、含氮碱基、磷酸
C.氨基酸、核苷酸、葡萄糖D.核糖、含氮碱基、磷酸
7.组成DNA的含氮碱基、五碳糖、脱氧核苷酸的种类数依次是( )
A.4、4、4B.4、1、8C.4、2、4D.4、1、4
8.已知DNA的一条单链中A+G/T+C=0.4,上述比例在其互补单链和整个DNA分子中分别是( )
A.0.4和0.6B.2.5和1.0
C.0.4和0.4D.0.6和1.0
9.若一个双链DNA分子的G占整个DNA分子碱基的27%,并测得DNA分子一条链上的A占这条链碱基的18%,则另一条链上的A的比例是( )
A.9%B.27%C.28%D.46%
10.下列关于双链DNA的叙述错误的是( )
A.若一条链上A和T的数目相等,则另一条链上A和T的数目也相等
B.若一条链上A的数目大于T,则另一条链上A的数目小于T
C.若一条链上A:T:G:C=1:2:3:4,则另一条链也是A:T:G:C=1:2:3:4
D.若一条链上A:T:G:C=1:2:3:4,则另一条链也是A:T:G:C=2:1:4:3
11.由120个碱基组成的DNA分子片段,可因其碱基对组成和序列的不同而携带不同的遗传信息,其种类数最多可达( )
A.4120B.1204C.460D.604
12.某生物细胞DNA分子的碱基中,腺嘌呤的分子数占18%,那么鸟嘌呤的分子数占( )
A.9%B.18%C.32%D.36%
13.在小麦中,由A、T、G构成的核苷酸种类有( )
A.3种B.4种C.5种D.8种
14.下列有关DNA的叙述中正确的是( )
A.同一生物个体各种体细胞核中的DNA,具有相同的碱基组成
B.双链DNA分子的碱基含量是A+G=C+T或A+C=G+T
C.细胞缺少和营养不足将影响DNA的碱基组成
D.DNA只存在于细胞核中
15.生物界的生物形形色色、多种多样的根本原因是( )
A.蛋白质分子结构的多样性B.DNA分子的多样性
C.非同源染色体组合的多样性D.自然环境的多样性
16.下列不是DNA的结构特征的是( )
A.DNA双链极性反向平行
B.DNA螺旋沿中心轴旋转
C.碱基按嘌呤与嘧啶,嘧啶与嘌呤互补配对
D.DNA分子排列中,两条长链上的脱氧核糖与磷酸排列千变万化
17.在双链DNA分子中,有腺嘌呤P个,占全部碱基的比例为N/M(M>2N),则该DNA分子中鸟嘌呤的个数为( )
A.(PM/N)-PB.(PM/2N)-PC.N-2P/2MD.PM/2N
18.有一对氢键连接的脱氧核苷酸,已查明它的结构有一个腺嘌呤,则它的其他组成应是A.2个磷酸、2个脱氧核糖和1个尿嘧啶( )
B.2个磷酸、2个脱氧核糖和1个胞嘧啶
C.2个磷酸、2个脱氧核糖和1个胸腺嘧啶
D.3个磷酸、3个脱氧核糖核酸和1个胸腺嘧啶
19.下图为DNA分子结构模式图,据图回答:
(1)图中的1、2分别代表 、 ,1、2、3合在一起称为。
(2)如果3是腺嘌呤,则4是 ,5能否表示腺嘌呤? 。若不能请写出可能的碱基是。
(3)DNA被彻底水解后,能产生含氮产物的是 。
文章来源:http://m.jab88.com/j/8173.html
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