在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“我战胜了自己”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字“几”；学会8个会写字；参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。

3、明白“最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。

教学重点难点：

1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。

教学准备：

课文朗读带、生字卡片等。

教学步骤：

第一课时

一、创设情境，导入新课：

1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自主识字：

1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。

2、提问：你读懂了什么？

3、出示生字词，指名认读生字新词。

4、运用多种方式自主识字。

5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。

三、再读课文，理解内容。

1、再读课文，重点抓住2、3小节“赛中”这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。

2、议一议：“我”是怎样战胜自己的？

3、比赛结果怎样？作者为什么会认为“最大的奖励是我战胜利自己？”

引导学生理解“最困难的莫过于战胜自己”这句话。

4、联系自己说一说：你有过这样战胜自己的经历吗？今后你如果遇到了困难，你会怎么做？

四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。

五、作业：

把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。

第二课时

一、巩固复习：

1、出示生字、新词，开火车认读。

2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。

二、指导书写生字：

1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、重点指导“班”“超”这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。

3、练习书写，提醒学生注意字的间架结构，把字写美观。

4、扩词，造句练习。

三、发散思维：

1、学了这篇文章，你想对小作者说些什么？把你想说的话写下来。

2、联系上学期我们学习的课文《自信》，你又明白了什么？JAB88.cOm

指名说。

四、拓展延伸。

把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？

五、实践练习：

1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。

2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。

板书设计：

8我战胜了自己

赛前赛中赛后

躲、怕暗下决心喘着气

央求换人拼命向前很累，却很高兴

全身发抖咬紧牙关获得缎带

扩展阅读

《自己去吧》

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“《自己去吧》”，仅供参考，希望可以帮助到您。

多元互动

诵读感悟

人教版语文第一册《自己去吧》（第二课时）教学设计

《自己去吧》是人教版新课标教材小学语文第一册第五单元的一篇课文，本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。

课文有两段对话：小鸭和妈妈的对话,小鹰和妈妈的对话。小鸭要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看，他们的妈妈拒绝了他们的请求，让他们自己去。过了几天，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。

知识与技能：认识12个生字及新偏旁学字头；会写自、己、东、西4个生字；理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔。

过程与方法：在反复的朗读中体会小鸭和小鹰开始缺乏自信，在妈妈的鼓励下学会本领的喜悦。通过想象等方法，体验小鸭、小鹰练本领的辛苦和顽强。通过查阅资料，了解小鸭会游泳的原因及动物的本领等。

情感、态度、价值观：通过阅读，让孩子从内心喜欢这个故事，由衷地佩服小鸭、小鹰，愿意背诵故事。领悟不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领，懂得从小要树立自强、自立的人生态度，形成良好的性格。

从形式多样、多元互动的朗读表演中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

本文分两课时，第一课时：初步了解课文内容，读通课文，学习生字，会写东、西两个生字。第二课时：创设情景，感情朗读课文，在理解的基础上，引导表演、背诵故事，学会写自、己两字。

第一课时（略）

第二课时

教学准备：动物头饰

教学辅助课件

设计理念：

1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用角色朗读、表演的方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。

2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。

3、注重实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。

教学过程：

一、情景导入

1、课件播放《数鸭子》音乐，组织小朋友开展唱游活动。

2、小朋友，你们喜欢鸭子，了解鸭子吗？（学生尽情说）教师补充介绍：扁平的身体，蹼足适应水中生活。

3、角色扮演：今天天气多好啊，小鸭们，我们赶快到外面活动活动吧！

[借助孩子们熟知的乐曲，让他们愉悦地进入学习状态]

二、思辩感悟

（一）学习第一自然段。

1、（课件演示）小溪边真美呀！你们看，鸭弟弟也跟着妈妈出来玩了，我们用热烈的掌声欢迎他们！

口语训练：有花有草，小鸭子高兴极了，他看到清清的小溪会想些什么，会说什么呢？（学生自由回答）

2、小朋友真聪明！是啊，小鸭到底说了什么？请小朋友们打开课本。自由大声读文，划出小鸭子说的话。

指导朗读：（读好礼貌用词您）

3、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。

随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？

练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。

[借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读]

4、老师顺势回答：好啊，我很愿意带你去游泳。

课件演示：鸭妈妈说的话：

小溪的水不深，自己去吧。指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？

（学生争辩）

可能出现的意见：①不会淹死的，如我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳。

小溪里的水不深，不会淹死的。

②要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。③鸭妈妈想让它独立学会本领，认为自己能做的事要自己做。（鼓励学生各抒己见）

谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的话吧。

5、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。

[通过争辩，发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领。]

小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了，没过几天。读最后一句话。（学生说）：小鸭学会了游泳。

6、分角色朗读。四人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人，还有一人当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈）

7、分角色表演。

（1）小朋友们读得真棒，有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？

（2）学生上台表演（带头饰），师生共同评议。

8、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。

（二）学习第二自然段。

大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想继续学吗？好，那就自己去学吧！

1、教学自、己两个字。教师范写，学生观察自己说说应怎么写，注意什么，然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。

2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？

3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。

4、自由背诵。

[因为第一自然段已深入学习，第二自然段完全可放手让学生自主学习，旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受，提高他们的语文素养。]

三、总结延伸

1、学习这篇课文你知道了什么？

小结：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危险。

[对学生进行生命教育，加强学生安全自护意识。]

2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领，别的动物受到了启发，他们也自己学会了什么本领？

自己学会了游泳。

自己学会了飞翔。

猴子自己学会了。

小狗自己学会了。

蜜蜂自己学会了。

自己学会了。

[课堂的延伸，练习的综合，体现学生知识链的有机结合，强调课堂与生活的贯通。]

五、自主作业

（选择自己喜欢的作业完成）

1、写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里。

2、演演：回家把这个故事表演给家长看。

3、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

4、做做：自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。

把握自己

把握自己

教学目标：

1．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。

2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。

3．呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。

教学准备：

1．指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《规范》并展开讨论，提高孩子们的道德认知。

2．分组合作，分工明确，制定网络文明公约。

3．多媒体设备，课件，音乐磁带。

教学过程：

第一课时

一、激情导入

我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。

二、阅读文章《把握自己》

1．默读课文，读准字音，读通短文。

2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。

3．小组内讨论交流。

4．学生交流。提出自己的观点和看法。老师不做评论。

三、讨论

（1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。

（2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。

四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。

第二课时

一、讲故事，以情感人

1．在音乐中，讲故事。

2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。信息的时代,成长的孩子,他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂……今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……

[说明：以情感人，用一个催人泪下的真实故事引出今天的话题，为孩子们营造放飞思维的自由空间。]

二、展示网络预习成果

1．小组交流并整理收集的资料情况。

同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。

2．分小组展示解说分类处理之后的资料：

危及生命；影响学习和身体；

养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……

[说明：收集、处理信息。孩子们展示自己收集、处理后的丰富翔实的事实和资料，在这过程中，让孩子们从内心真正认识到网吧的危害性。]

三、对照自己的生活，想想办法，对症下药

1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？

2．学生提出问题，引起争论。

3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？

4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。

四、畅所欲言，谈谈自己的愿望

1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。我们除了依靠社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！！可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画……等等来表达。小组交流一下。

2．小组交流。

3．各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！

五、制定网络文明公约

[说明：将情感推向最高潮。童心飞扬，童言稚语庄严宣誓：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！]

1．刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。党中央，国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。大家都知道，教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：（屏幕展示）

新《规范》第二十条明确指出：“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。”

2．同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！我们要以实际行动来拒绝网吧！！自己的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。

3．小组研究。

4．各组网络文明公约展示。

5．同学们，让我们一起做到：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！

[说明：分组讨论，用自己喜欢的方式来表达自己内心对健康上网最真实的愿望，进一步加强孩子们的网络是非观，激励孩子们为健康上网而努力奋斗！]

六、小结

同学们，今天你们的每一句话都深深地感动着我！只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，那么，在学校、家庭、社会的教育帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！

[说明：总结与延伸。]

自己去吧

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“自己去吧”，仅供您在工作和学习中参考。

一、教学要求：

1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

2、正确、流利的朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

四、课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

五、课时安排：2课时

第二课时

一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。

1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）

2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。

师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答

师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！

3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？

学生自由回答。

4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。

二、学习第一自然段。

1、师：谁找到小鸭子的话了？

指名读。

师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，您的发音。）

2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？

生回答。

师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？

学生自由回答

3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！

4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。

5、小组自由表演

6、汇报表演。

7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。

8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）

三、学习第二自然段

1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最后后小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？

2|、汇报。

3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。

同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）

四、指导背诵。

五、作业：（自己选择喜欢的作业完成）

1、表演：回家把这个故事表演给家长看。

2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

板书设计：

14、自己去吧

图图贴学生的照片

自己去游自己去看自己去做

【

自己去吧说课稿_自己去吧评课稿

【教养目标】

１、学会本课的四个生字及两个新偏旁，会认１０个生字。

２、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

【发展目标】

有节奏、有感情的朗读课文。

【教育目标】

通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。

【教学重、难点】

正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。

【教学方法】

朗读法、表演法。

【课时安排】

两课时。

【教学用具】

挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，进行听说训练

老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。

听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？

板书课题。

二、质疑

读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？）

三、初读课文，认读生字

１、老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。

２、学生自由读课文，要求读准字音。

３、学生再读课文，要求把本课要学会的四个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的十个生字，多读几遍，读准字音。

４、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。

５、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。

四、理解课文内容，朗读、背诵课文

１、学习第一自然段：

⑴这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）

⑵让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。

⑶演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。

⑷四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。）

⑸学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）学生进行评议后，再请一组进行表演。

⑹看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。）

⑺小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？

演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。）

⑻练习用“学会了”说一句话。

２、学习第二自然段：

⑴这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。）

⑵指名读对话，体会意思。

⑶演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。

⑷四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。妈妈相信你。）

⑸学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）

⑹看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，相信孩子能行）

⑺小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞翔。）

３、练习朗读、背诵全文：

⑴全文分角色朗读，评选最佳者。

⑵看图试背全文。

五、总结全文

学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。）

第二课时

一、检查朗读、背诵

１、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。

２、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。

二、学习生字

１、认读生字。（课件，玩“摘苹果”游戏。）

２、开火车组词。

３、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。）

４、学生尝试学会这些生字。（四人小组讨论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。）

５、请小老师讲解生字，老师总结，范写。

“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。

“己”：注意第三笔不封口。

“学”：上面是“学字头”，下面是“子”

“几”：注意与“儿”字区别。

“风”：半包围结构，共四笔，注意第二笔，“”（横折斜钩）不要写成“”（横折弯钩）。

“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。注意第五笔是撇折，不要写成竖折。

６、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。

７、作业讲评。

《自己去吧》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《自己去吧》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

1、教学目标

（1）识字写字的目标在识字中主动识字，在写字中学会写字

（2）阅读的目标在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。

[学生自由朗读，读得有声有色]师：谁能读读这个故事？第一节您与你。师：这两个字有什么区别？为什么？师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给您找朋友吗？[学生继续读课文]师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀你能想象到小溪边有多美吗？师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。生：妈妈，您带我去游泳好吗?师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？

（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。[板书：自己去吧]师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。师：鸭妈妈说小溪的水不深，自己去游吧。如果我是鸭妈妈，我肯定陪小鸭去游泳。这位鸭妈妈是不是很狠心呢？师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们高兴。你能把鸭妈妈的话读好吗？[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。[排练后，生拿起书本分角色读]师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。师：想知道小鸭学游泳的结果吗？自己读课文吧。师：小鸭子，你现在心情怎么样呀？师：赶紧把好消息告诉妈妈吧。[学生兴致很高的读书]师：同学们真能干，书读得真好听。今天学会了一样本领，你们能自己学会写把自己写好吗？[学生讲怎么写，注意什么，然后尝试写，老师纠正指导，在范写]

自己去吧教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“自己去吧教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

自己去吧

教学目标:

1.学会7个生字,理解友生字组成的词语,认识2个部首。

2.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难点:1.培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文。

2.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学过程：

第一课时

一、导入

小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。

（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”）

三、读课文，整体感知

1.学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。

2.读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。

3.检查初读效果。

（1）出示带拼音的生字，齐读。

（2）去掉拼音读一读。

（3）重点指导：

深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。

（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。

四、找朋友游戏。

多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。

要求：（1）先认读生字宝宝。

（2）朋友找到后，同学齐读。

五、写字指导。

1.复习生字。自、己、东、西。

2.分析字形。

自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。

己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

东：第二笔是，左右两点要对称。

3.学生照笔顺提示在书上描红。

4.学生练习写字，师巡视辅导。

六、课堂小结。

我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。

第二课时

一、复习生字词，激趣导入

1.课件：“青蛙过河”游戏复习生字。

2.课件：“红绿灯”游戏复习词语。

二、看课文动画，初读课文

1.看动画，想：课文讲的是什么事？

2.用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？

三、小组合作探究，深读课文

1.提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

2.出示课文句子，读一读。

3.提问：

（1）妈妈为什么要他们自己去？

（2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4.指导朗读。

5.你们为什么读得那么高兴？

6.他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？

7.了小鸭、小鹰你会对他们说什么？

8.全班交流，进行小组比赛。

四、联系实际说话，拓展延伸

1.最近自己学会了什么？是怎样学会的？

2.看课件说话：学会了。

五、小结，指导背诵

六、布置作业

1.（必做题）背诵《自己去吧》这篇课文。

2.（选做题）同学们，今天晚上还有一份特别的作业，就是回去后选一样家务活来做，做完后跟妈妈说说你是怎样做的。

做自己小学作文

下面我们将为您介绍有关“做自己小学作文”的相关知识，如果您喜欢本网页请把它收藏起来。用作文来记录生活是记录人生点滴的方式，坚持写作可以让我们更有自信和勇气。好的作文会引起共鸣，让人感受到作者的情感。

做自己小学作文 篇1

做自己最好

从前，有一个地方，那里天天发洪水，天天有闪电，天天有泥石流。。。因此，村子里、城市里都流传着一句话假如你变成太阳，你就不怕灾难了。有一个人，因为他从小就希望成为太阳，所以他的欲望最强烈。

哗一声，他惊讶地发现自己变成太阳了！太阳把万丈光芒洒在大地上，像一个魔法师，一会儿把这朵云变成红色，一会儿又把那朵云变成蓝色，傍晚它又像一个害羞的小姑娘蒙着面纱离去。可是，一天，太阳发现自己的光变弱了。它立刻拼命地射出光芒，却依然没有效果，太阳气极了，正想找一找是谁在作怪。嘿，老兄，别白费力气了！太阳身后传来一阵不屑一顾的声音。太阳气愤地转头一看，原来是鸟儿在说话。是乌云在作怪。鸟儿说完，飞走了。就在这时，乌云像一层黑布似的笼罩着天空。喂，你快走开!太阳大声吼道。这又不是你的地盘！乌云说。有本事你把我赶走呀？你。。。太阳气得说不出话来。

太阳想变成乌云，欲望是那样强烈，哗的一声太阳变成了乌云。哈哈！我什么都不怕了！乌云高兴地说。它赶走了太阳，把黑暗带到大地上来。正当乌云得意时，几条银龙般的闪电划破了寂静的天空。是谁弄坏了我的晚礼服？嘻嘻！是我。几条闪电笑嘻嘻地回答。有本事来抓我呀？乌云很想抓住闪电，可闪电可以自由自在地穿梭其间。它不可能抓住闪电。

乌云想变成闪电，欲望是那样强烈，哗的一声乌云变成了闪电。我可以自由自在的穿梭啦！闪电瞬间击下了好几架飞机。可是，它一不小心掉落在大海里，闪电本想立刻逃脱水的魔掌。谁知，它的速度慢了许多倍。哈哈！闪电，你还是束手就擒吧！水在说话。是你困住了我？闪电愤怒地问。没错。水轻轻一摇海面上立刻狂风巨浪。

闪电想变成水，欲望是那样强烈，哗的一声闪电变成了水。它兴高采烈地蹦来蹦去，想试一下自己的威力。果然，海面惊涛骇浪，渔船有的只能乘风破浪，有的早已被掀了个底朝天。水见自己这么厉害，高兴得合不拢嘴，就掀起更大的水花，巨浪打在山的身上，山没有一点儿反应。水很惊讶，它拼命撞击着，山依然无动于衷。你怎么不害怕呢？水问。你对我来说太微不足道了。山回答。

水想变成山，欲望是那样强烈，哗的一声水变成了山。正当山得意洋洋地晒太阳时，它突然感到头痛欲裂，抬头望去，原来是一位老人在挖山。山对老人说：你如此渺小，怎能挖走我这座大山呢？老人冷笑着说：只要我努力，无论多少年，终能把你挖成平地。山听了，惊呆了，它突然恍然大悟。其实，无论多么困难，有多么大的灾难，只要努力，就可以克服，所以做自己才是最好。不知不觉，山又变回了人。

从此，不知为什么，灾难离开了这个地方。不过，你或许可以从他们的歌声里听出来：

无论多么困难，无论有多少灾难，只要努力，就能化解危机，所以做自己最好。

做自己小学作文 篇2

天空飘着些许小雨，我们拉着行李箱、提着桶，预备从军训基地上车返回回校。有同学眼眶含泪，有同学抹着眼泪。我眼眶泛红，却不愿流下那忍住已久的泪水。纵使身旁的同学在抽泣，我低下头，咬着嘴唇，不敢看教官。我不想把告别搞得那么伤感，由于“天下无不披发的筵席”。所以，告别是为了下次的相遇。

军训只有短短的五天，感慨却良多良多。刚开始，真的不适应。天天的队列练习很辛劳就不说了，重要的是时间真的太紧张了。洗澡、拿东西，就连上个厕所也是匆匆忙忙的。开始，有同学拿着行李说着抛却，也有同学厌倦、烦躁，更多的同学是咬牙坚持。现在想起来才发现，这些苦和累，都是为了改变我们，让我们变得更好。这五天的团队协作、默契与配合都还历历在目。我们永不会健忘“生死电网”那紧张的气氛与事后泪流满面的感悟；永不会健忘练习的时候全体同学背靠背彼此相信的真诚；永不会健忘多少个中午与夜晚，宿舍里良久良久都停不下来的聊天声与笑声；永不会健忘教官来查房时对我们说的那声暖和的“晚安”……所有的所有，真的太多了。可是当我们习惯了这样的匆匆忙忙，习惯了那令人紧张的起床哨、熄灯哨与集合哨，习惯了那天天喊破嗓子的口号，习惯了天天高强度的戎行练习时，我们却要离开了。离开了那套迷彩服，离开了我们的教官，离开了那里的一切。想到这，我的眼泪想流也流不下来，只是心底有一股说不出的感觉，大概是惆怅吧。

我们的教官，是您让我们知道做错事情，不管是谁都要承担责任，让我们明白一个团队、一个集体要团结同心专心；您会在我们进饭堂时，跟我们说“轻轻地我来了，正如我轻轻地走”，把气氛变得轻松；您会跟我们悄悄坐下来，当真谈谈每次游戏后感悟到的道理；您会时时刻刻告诉我们“要做好自己”；您会在我们队列练习时不厌其烦地一遍一遍教我们怎样把动作做规范。我不想再去回忆太多，一回想，脑子就一片空缺，感觉现在的环境都是目生的。我不知道之后回到教室会怎样，是不是会把老师看成教官？是不是在举手回答问题时会习惯性地喊“讲演”？我不知道……

现在，我看到穿迷彩服的人，心中都会出现一阵波涛。由于曾经同样有一个穿迷彩服的人，大大改变了我自己，给我的人生画上了浓墨重彩的一笔。教官，您带过良多届学生，也可能不会记得我们。但是不要紧，您只要记住，有这么一群人，会永远记住您，谨记您的所有教诲，做好自己，成为最好的自己。

做自己小学作文 篇3

为人，自我开导、自我调节心情非常重要，命运就掌握在自己手中，运筹全在自己一心。

最好的调节方式是换个环境。

心情不好时，走出那个生气生闷的地方，就不会再起思想。如果走出得远些，见到许多沿途事物，会慢慢忘掉不愉快，生发舒心来。

还有一些其它形式。

如听一段小品，你会展颜一乐；看一会有趣的电视，感觉津津有味……从外部刺激，在内心感应，效果都不错。

这就叫做“走出困境，自我调节”，比自己心理开导效果更好。

当然，能够止雷霆震怒于一时，万千烦恼一心断，也是一种自我开导、自我调节心情的方式。

常言说：话是开心钥匙。有人劝，当然好。没人劝，唯有自我止怒、止气，才能调节好心情。

暗示很管用。

有不快和恼怒后，自我暗示：“这样不好”、“这样惹人耻笑”、“这样损坏身体”、“你肩上的担子很重，要坚强起来”……心情很听话，你主宰，它服从。

人生世上，有烦恼，难避免，人人都一样。

关键是：在损毁身心的烦恼中，如何分身自拔，自我调节。

能做到自我开导、自我调节，你的修养、自律就进了一步，境界又深了一层，幸福就多了一些。

若要活得好，自控少不了。

人的一生有无作为，靠不了别人，惟有靠自己， 一个真正有能力的人，便会是东方不亮东西方亮，这就是自信自强的人生。人只有自己最清楚自己，只有自己才能 作自己的主。一个人从儿童到青年，再到中年，一路走来，大多人都会从自卑到自信，从不成熟到成熟的经历和过程。

我是个性格内向的人，更是一个老实的人，这个社会就是如此，无论是过去，还是现在，人们大多都是瞧不起老实人的，老实人言语少，嘴巴不甜，不喜欢叫人，很难得到别人的喜欢。在大多人眼里，老实人说话少，也就是不会说话，有点笨头笨脑的，在中国会讲也是一种能力。虽说古人云：君子纳于言敏于行。可现实中，老实人难有自信，主要是别人嫌你嘴笨，很木纳。

我就是如此，记得当兵刚到部队时，不的新兵都发誓：我一定要好好干，争取要在部队穿上四个口袋。意思是提干，听到这样的话，我的耳根都红了，我是没有这个自信和野心的。

既然是个老实人天性不善于讲话，只有注重实干了，凡是领导交给我的任务都要认认真真地完成，不打折扣，这样时间长了，也就赢得了领导的信任。在领导眼中，这个人是老实，但能干实情，这使我有了一点儿自信心。

老实人不喜欢吹牛，这样就会将时间用在读书和学习上，书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，人一旦喜欢上了读书，就读出了书香味，也就上了瘾，喜欢读书了，也喜欢上了写作，这样一写，竟然发现自己还有一点写作的天赋，因为大多喜欢吹牛的人，嘴巴很甜，但就是怕动笔，这样我比那些会说的人就多了一个特长，写作使我更加自信了，我写新闻、我写言论、我写杂文、我写随笔和小小说，竟然这些都被报刊上采用了。这使我认识到了自己，我这一生要与笔结缘了，当不了作家，可以当坐家，坐在家里写文章，也不是很快乐的吗？

人的自信是从学习中而来，是从实践中而来，是从正确认识自己而来？老实人也怕别人说自己是老实人，因为在人们眼中，老实就是无用的代名词，我本性老实，我不想改变自己老实做人的性格，愿做一个真实的自己，做一个爱读书学习的老实人；做一个善于思考问题的老实人；做一个有理想目标 的老实人，做一个此生喜欢写作的老实人，有了这样的想法，有了这样的理想和人生目标，我也不怕别人说我老实忠厚了，从过去的不愿意到愿意做老实人了。

这是我思想的升华，这是人生境界的提升，无论是在工作期间，还是在行文之中，我都旗帖鲜明地打出自己的人生底牌，老老实实做人，本本分分做事，以做老实人自豪，以做老实人光荣。有了这个自信，就能更加发挥自己的长处，克服自己的短处，我从天性的老实人到自愿的老实人，这是质的飞跃，也使我尝到了做老实人的甜头。

如今有句话说得好：做最好的自己。这句话很有分量，也很现实，如果一个人自己作不了自己的主，都跟着感觉走，盲目去攀比，这样做的就不是自己了，做不了自己，做人就没有特色，就没有风格，也就成不了器。

生活中每个人都是不尽相同的，无论是性格、还是脾气，以及智商等都有差别的，正是如此，做人就要做自我，不能跟着别人跑，不能怕别人的议论讽来改变自己的初心，现代社会，只要你埋头做自己，只要你勤奋学习，只要你善于思考，这样你的人生就有好希望。

爱自己、接纳自己、认可自己、给自己信心、看清自己、做更好更实在的自己， 是人生从低到高，从自卑到自信的人生过程，更是人生从不成熟到成熟的过程，人只要注重了自身的学习；注重了发挥自己的特色；注重了扬自之长，并长期坚持，你就会磨砺出一块好钢来，也就有一个不样的人生。

做自己小学作文 篇4

待我把她们的任务都分配好了以后，才发现自己却没有事情做了，我该干什么呢？我寻视一遍，什么事都有人做了，我……，正当我在闲着没事干的时候，唐奇靓的声音便进入了我的'耳旁。“祁莹子，快去洗锅子，我要炒菜了！”“哦！我知道了。”我应了一声，遍拿着锅子拼命向水池那边跑，那里的水池烂了一个洞，而且锅子也很脏，污水却从那个洞里流了出来，把我的鞋子都弄湿了，不过也没什么关系。我拿着锅子拼命往回跑，但没想到唐奇靓早已在门口恭候我，她放下锅子就开始把菜放进锅子里炒。等我们的“杰作”都出炉了，准备熄火的时候，“啪”的一声，火从锅子下面升到了了锅子上面，说时迟，好那时候，旁边的几个男生拿起一桶水就往锅里倒，这一倒，火就熄了。后来，我们边吃边讨论这次军训的感受，每个人都发表了自己的意见，我也受益无穷。那顿饭菜我们全吃完了，因为这是我们自己为自己做的一顿饭。

做自己小学作文 篇5

这篇短文描述的是花儿老师在课堂上让大家讲讲自己的梦想是什么，并让他们画出来或写出来。安熊的梦想是想当房东，在不同的国家买房子，租给不同的人，这样他就能在收房租的路上看不同的风景，听到不同的故事;牛妞的梦想是想做一个写字典的人，因为她觉得字典非常有学问，有什么问题都可以查到;王子的梦想是长大做什么都做最好的。

安熊非常羡慕王子的梦想，他也想以后做什么都做最好的。牛妞听到后，对安熊说每个人只要做自己喜欢的，都可以做的很好，只要做最好的安熊就可以了。读到这里，我想到了《大象的耳朵》这篇课文。大象因为自己的耳朵跟其他小动物不一样，又听到很多小动物的议论，怀疑自己的耳朵有问题，就试图用竹竿撑起它那扇子似的大耳朵。这一改变却给大象带来无穷的烦恼。后来，大象醒悟：不要盲目模仿别人，要做最好的自己。于是，它还是让大耳朵耷拉着。

每个人梦想的成功都是来源于自信，做最好的自己，每个人都有他自己存在的意义，我们要做独特的自己，脚踏实地的完成自己想做的事，而不是做那些成功的别人。

做自己小学作文 篇6

考上名校是我们每一个学子的共同的心愿。但是，正如冰心所言：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

努力的态度。

个人之间由于不同的环境，不同的资质，因此存在着差异。然而努力是我们每个人都能做到的。小学三年生涯中，我清楚地知道自己的资质并不是拔尖的，但是只要肯努力，总有一扇门为你永远敞开着。在小学，我的数学成绩不是上层的，有时还可能考砸。但是我各门功课很平均，所以在考试中总分总能在中上水平。其实平均的成绩在小学也是很吃香的。

不懂就问是非常好的习惯。在这个班级里，单科强势的同学有很多，所以有什么不懂都可以得到较好的解答，只要你肯问。自己一定要对自己负责任，努力听讲，努力完成作业，努力跟着老师的步伐前进。吴老师，朱老师，陈老师的教学经验非常丰富，虽然偶尔比较严厉，但是“严师出高徒”的古训绝非夸夸其谈。

我不建议大家晚上开夜车，其实教学强度在这个班级已经够了。换句话说“过犹不及，物极必反。”努力是一种态度，不是一种形式，只有心到，才会收获成功。

自信的自我。

也许你现在考试成绩不尽如人意，但是你应当坚信一点：天生我才必有用。一个自信的人往往已经成功了一半，一个积极的心态更容易带你走进成功。不要怀疑自己的能力，同时也要不断增强自己的能力，只有这样你才会真正的自信。对于你们来说，乐中是你们每个人努力学习都能达到的高度，更何况这是很多人小学一年地发奋学习都能实现的愿望，所以你们没有理由不自信！你们还有约一年的时间，我辈岂是蓬蒿人？道路是曲折的，前途是光明的，正视考试中遇到的挫折是你们应该做的。身经百战的你们应该明白不存在真正意义上的常胜将军。自信不是自负，别忘了龟兔赛跑中还是乌龟获胜了。

只做自己。

每个人都有自己不同的学习习惯和生活态度。小学一年最重要的是不跟着别人的路子走下去，每个人都是独一无二的，可以借鉴别人的方法，但不能照搬照抄，一定要找到适合自己的学习状态。走自己的路，让别人说去吧！我的寝室可以算是金牌寝室，我觉得寝室的学习环境很重要，以寝室为单位的学习条件也是考出好成绩的一个因素，好的环境有更多让你借鉴的东西，也会让爱玩的你不由自主地融入学习之中。组织好寝室的学习氛围，坚持自己，只做自己，要做最好的自己！

我很喜欢苏轼说的一句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，必有坚韧不拔之志。”希望与君共勉。没有神一般的名校，只是缺乏坚韧的自我，只要肯努力，有自信，所谓的名校只不过是你们的囊中之物罢了！

做自己小学作文 篇7

如果你不能成为山顶的一株松 就做一丛小树生长在山谷中 但须是溪边最好的一丛小树 如果你不能成为一棵大树,就做灌木一丛 如果你不能成为一丛灌木,就做一片绿草 让公路上也有几分欢娱 如果你不能成为一只麝香鹿,就做一条鲈鱼 但须做湖里最好的一条鱼 我们不能都做船长,我们得做海员 世上的事情,多得做不完 工作有大的,也有小的 我们该做的工作,就在你手边 如果你不能做一条公路,就做一条小径 如果你不能做太阳,就做一颗星星 不能凭大小断定你的输赢 不论你做什么都要做最好的一名 做 最 好 的 自 己 当你是一颗小星星时，不要抱怨自己为什么不是太阳，没能拥有万丈光芒，因为你（已）让夜空不再寂寞，让人的梦里添上温馨。

当你是一条小道时，不要羡慕大道上的车水马龙，因为你拥有了一份宁静，有了让人曲径通幽的快感。当你是…… 不，不论你是什么（处于什么位置），你都有自己的特点，自己的长处，有别人无法企及之处。不用去抱怨，不用去羡慕，只要努力做好自己，努力施展自己的才华，你就是出色的。让我们做最好的自己，为自己的人生涂上亮色。当一辆轮椅摇出地坛时，文学界上空就多了一颗善良的星星，也许不是最光彩夺目的，但我敢说，那是最让人喜欢的。因为他——史铁生，没有因自己在最美的时光中失去双腿而沉沦，没有一蹶不振，没有懊丧，没有叹息，没有嫉妒正常行走的人，而是重新面对自己，重新开拓道路。因为他明白，他就是他，事实无从改变，那就要尽自己最大的努力，为自己的人生涂上亮色，活出最好、最美的自己。这样的彻悟不应是我们每个人应明了的吗？你就是你，不求做全世界最棒的，因为最棒的只有一个。那么为什么不作最好的自己，每个人都能活出自己的最好的一面，为什么不珍惜呢？ 当吴国一代名将被安葬时，我们无不为其叹息。论容貌，无人能及；论才能心思，又是佼佼者。但终因“既生瑜，何生亮”的愤慨而活活气死。周瑜，一代英雄就这样了结了自己的一生，怎么不让人沉思，怎不发人深省？也许他在才智上确实输给孔明一些，但只要他努力，努力发挥自己的能力，活出最好的自己，不一样受人尊重？不一样名垂千古？何苦为争第一而死？第一人人想得，如果不能成为世界的第一，就做自己的第一吧，活出最好的自己。做最好的自己，需要自己去努力，去争取，不需羡慕别人，不需抱怨什么。如果怨天尤人，不去努力，那只能成为玫瑰枝的尖刺，而不能成为玫瑰的清香。明白了这个道理，让我们一起努力，从现在做起，活出最好的自己。

人教版《让我自己来整理》语文一年级下册优秀教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版《让我自己来整理》语文一年级下册优秀教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标

1．知识与技能

懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2．情感与态度

愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3．行为与习惯

培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做

些力所能及的事。

4．过程与方法

在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点

1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学设计

教学准备

教师准备：事先调查

下班上学生生活自理的情况。

学生准备：家庭的相片。

教学过程

活动

：小雨和他的“小伙伴”

1．师：孩子们，我们升入

年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们

起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(

件出示

些学习、生活用品)

2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4．生讨论总结，并在全班交流。

5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜

猜，这是我们的哪个小伙伴?

6．师

件出示教材上面的2个谜语。

7．同学们

起猜

猜。

8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】

活动二：找不到“小伙伴”了

1．师出示视频。(视频展示

个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2．师生共同观看视频。

3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4．生分组讨论。

5．师生共同汇报，全班同学

起交流。

6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

7．生自由发言，师借机引导。

8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们

定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。

【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】

活动三：送“小伙伴”回家

1．师：今天，老师给大家安排了

个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，

组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下

组继续进行。

4．最后比

比哪

组完成得又好又快，正确率高。

5．全班总结游戏结果。

6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪

个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进

步养成爱整理的好习惯。】

活动四：养成整理好习惯

1．师：我们今天认识了

些

的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了

定的了解，并送它们回到了自己的家，这是

种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们

起来看看这两个小朋友做得对不对?(

件出示：教材上的两幅图)

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们

辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另

个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成

个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有

些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享

下自己的经验、窍门帮帮大家。

5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6．师生共同整理总结。

7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师

起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8．师生

起读儿歌，并进行分析。

9．师：老师交给大家2个小窍门，

个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，

个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为

个爱整洁的好孩子。

【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进

步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】

板书设计

让我自己来整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

养成整理好习惯

《自己去吧》教材理解

一、教学要求

1认识12个生字。会写自、己、东、西4个字。认识新偏旁。

2正确、流利地朗读和背诵课文。

3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

二、教材说明

本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。

教学重点是认字和练习朗读。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。

三、教学建议

(一)课前准备

教学挂图两幅或投影片两张。

(二)认字、写字

1认字

要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。

本课要求认识的12个生字中，自的声母是平舌音，深的声母是翘舌音，您和那的声母都是鼻音。您和深的韵母是前鼻音，景的韵母是后鼻音。吧和吗都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。

在指导学生认字时，也要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。吧、您、吗、会、景可用学过的偏旁加上熟字来认记。把哪去掉口就是那。

结合认记学字，认识新出现的偏旁。自与目字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。

2写字

指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。

提醒学生注意以下几个字的写法。

自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。目要写得居中。

己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。

东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。

(三)词句

本课内容浅显易懂，语言贴近儿童生活实际。有些词句需要教师帮助学生理解。妈妈，您带我去游泳好吗?要让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游泳，但又不知道妈妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。

鸭妈妈没有带小鸭去游泳，不是不爱它，也不是不关心它。要让学生懂得，鸭妈妈了解周围的环境，知道小溪的水不深，不会有危险。它要小鸭自己去游泳，是要小鸭不依赖父母，自己去学会生活的本领。

第二段与第一段的结构相同，可以放手让学生自己读读、说说。

(四)朗读、背诵

本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调带我，并且要读出恳求、商量的语气。

朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调自己去，读出激励的语气。

在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。

(五)实践活动

1用我学会了为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。

2让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。

(六)教学时间

教学本课可用23课时。

四、教学设计举例

(一)揭示课题

(二)初读课文

1学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。

2读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。

(三)自读自悟，领会课文内容

出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)

教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)

第二段可以放手让学生自读自悟自演。

(四)指导学生朗读，读出不同的语气

(五)熟读背诵

(六)扩展活动

1说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。

2分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生

根据课文内容自己创造、编排、表演。表演后师生共同评议。

(七)复习巩固生字词

(八)指导写字

《自己去吧》片断赏析

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《自己去吧》片断赏析”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

我们的课堂里每天都在发生许多有趣的故事，这些小故事就像一壳颗颗珍珠。我把它收集起来，想为自己的教学生涯编制一串美丽的项链。今天的语文课上我就意外地获取了一颗较为宝贵的珍珠

教学人教社第一册14课《自己去吧》一课时，在指导朗读理解感悟课文第一段时，我设计安排了角色表演，活化语文的教学环节，要求学生分角色扮演鸭妈妈和鸭宝宝。先同桌合作练习，我在教室里观察孩子们表现，忽然我眼睛一亮，调皮精灵小A和同桌B的表演很有创意，我想今天的教学应该让他们发挥灵动了

经过同桌合作练习后，有很多想表演，第一次我邀请两位学生上台表演，他们戴上漂亮的头饰上来表演了：

鸭宝宝：呷呷呷，妈妈，妈妈，您带我去游泳好吗？

鸭妈妈：小溪里的水不深，自己去游吧。

鸭宝宝：（站着不动。）

鸭妈妈：别站着呀？快去游吧。

鸭宝宝：（学鸭子游来游去。）妈妈，妈妈，我学会了游泳。

表演后，我请学生一起来评一评他们表演得怎样？学生们开始你一言我一语地说开了：

生：他们把课文的情景表演得真棒！

生：小鸭子在妈妈的鼓励下学会了游泳真行！

生：他们和我们表演得一样好。

这时我就追问了一句：有没有，表演得不一样的？此时，原本热闹的教室沉静下来了。我又说了一句：老师发现有两位能干的小朋友表演得很好。我把鼓励期待的眼神传递到小A同桌俩。过了不久小A举起了手。于是，同桌俩上台完成了下面的表演：

鸭宝宝：妈妈，妈妈，我想去游泳，您带我去好吗？

鸭妈妈：孩子你自己去吧。

鸭宝宝：我害怕，妈妈还是您和我一起去吧。

鸭妈妈：你一定行的，小溪的水不深。

鸭宝宝：我不敢去嘛。

这时，课堂上没办法继续了。我说了一句谁来帮帮鸭妈妈鼓励鼓励呀？沉静一会后，有的同学举起了手：

生：你的脚掌会帮助你的。(当时学生想到了鸭子脚掌有适应游泳的特点,其实我还应该从鸭子扁扁身体,它身上油性的羽毛方面引导学生去探究领悟。课堂上由于没有当堂发挥教学机智，留下了遗憾。)

生：你要大胆些！水不深的，或许刚没过你的身子，你可以试着走走游游。

生：你要相信自己！老师不是经常说每个人都要认为自己能行吗？

生：你就去游吧，我保证你不会有事的！

我说：小鸭子，这下你信心了吗？

大家对他说：快去吧，快去吧！你自己试一下嘛！

鸭宝宝：那好吧，我去试试。希望我能活着回来见大家。

饰演小鸭子的小A调皮地做游泳状，游来游去

我请小朋友掌声鼓励小A，风趣地说：呀，你真是一只勇敢的小鸭子哦！。

我的反思：

首先表演这个环节中第一次的安排是课前备课中预设的，而第二次是根据课堂现实即兴生成的。而恰恰是第二次的表演更体现了学生个性化地理解和感悟文本，学生真正进入角色，进入课文的情境，对课文的内容进行了创造性的理解。我觉得，这样做是符合鼓励学生个性化阅读、创造性阅读的思想的。

其次，从孩子们在劝导鸭宝宝的过程中，其实不难看出，学生有的结合自己学习游泳的经历在诉说自己的感受，如：你要大胆些！水不深的，或许刚没过你的身子，你可以试着走走游游；有的是在诉说鸭子的天生特点，说明自己能行的事就可以自己去完成；有的是在鼓励同伴，甚至把我能行的教学理念也反映在课堂上了孩子们在课堂灵动的发言让我感受了他们的学习潜力，我有理由相信他们是最棒的，他们有能力去主动地发现问题，解决问题，关键是我有时太不相信他们了，孩子们有时的机智远远优于老师。我们应该用期待，用尊重，用呵护点燃学生学习的热情，诱导学生学习的情感，把教学要求转变为学生学习探索的兴趣所在，那样，我们的语文教学才有价值，素质教育才能体现。

放飞想象空间，创新角色表演，活化语文教学这是我在本课教学中发现自己教学中的一个亮点。我认为这个教学环节的补设，充分体现了以学生为主体的教学理念，自己觉得能从学生的兴趣着眼，从学生的问题入手，珍视学生学情，关注学生的发展。虽然，我在本堂课的教学中，事先没有考虑到学生体验文本的多元性，，也有教学机智发挥不当的遗憾，教学计划没有按时落实，牺牲了复习巩固字词教学的时间等等不足，但是，我觉得这样的补设教学环节是值得的。这堂课让我欣喜的是我发现了一条真理：学生们的潜力是无穷的，关键是教师的发现和引领，放开手，让他们在知识的海洋遨游吧。

新课程的实施为我的教学探索提供了崭新的平台，同时也让我看到要真正在做到相信学生引领他们自己学会学习。

我愿自己能采集更多的珍珠

《自己去吧》教学设计

【设计理念】

《语文课程标准》指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。

［教学过程］

一、创设情境，引导拓展

1．多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。

师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？

【拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。】

2．出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。

3．指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。

师：你的下面加上心字底就成了您，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？

4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。

【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。】

二、启发想像，尝试拓展

1．师：过了几天，小鸭学会了游泳说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？

2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。

3．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？

4．小组合作讨论，自编对话表演。

【鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】

三、举一反三，自主拓展

1．出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。

2．指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。

3．进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？

4．教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。

5．汇报交流，表演后师生共同评议。

【给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。】

四、学科整合，拓展认识

1．小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗？

2．用学会进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。

3．听音乐《洗手绢》，师生一起边歌边舞。

【在总结课文时揭示课题，有利于学生深刻理解课题，从中受到启发和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。同时，对提高学生的综合素质亦有积极的意义】

《自己去吧》教学札记

《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课标要求主要从以下几点展开教学。

1、新课标要求：学生要有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣。我在教学的过程中，更注重学生对汉字独特的理解和感受，运用恰当的鼓励、引导、评价性的语言，激发学生对汉字的兴趣，从而产生热爱祖国语言文字的感情，产生主动识字的兴趣和愿望。利用多种方式来识字、记字。引导学生结合字理来记字，运用象形、会意、指示、形声等构字特点来记字；用讲故事的方式来记字；生活中识字。如在识字教学中，让学生说说自己的识字小窍门就很好。

2、巧妙创设故事情境，有效地激发学生学习课文的兴趣。教学中我为孩子创造丰富的问题情景，创设故事情境，给孩子一片空间，让他们对课文产生浓厚的兴趣，自主学习。针对低年级学生的心理特点，利用童话故事情节，指导学生在理解的基础上进行分角色朗读，结合具体故事情节，创设故事情境，学生与文本对话。

3、教育是给予学生以充分的发展空间，让每个孩子都收获肯定和赞叹。在平时的教学中，我就非常注意学生在学习过程中教师使用的评价性语言，要把学习的主动权真正交给学生。让学生的学习观念由要我学转变成我要学。

4、语文教学中，读非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。于是，我在教学中，努力培养学生良好的朗读习惯，让他们爱读、会读，从而常读。同时，老师要给学生提供读的机会、空间和时间。在反复的朗读中，通过生生互评，师生互评，唤发学生的情感。情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课老师凭借多种形式的读，充满诗意的语言，拉近了学生与教材的距离，赋予了小诗生命力，唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下，自主学习、交流合作，感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。

自己去吧教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“自己去吧教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。

自己去吧教学设计

教学目标：

1.认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要树立自学的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点：

认字和练习朗读。

教学难点：

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学媒体：

课件、上面写有会认的字的花朵

教学时间：

两课时

授课类型：

课文（新授）

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

在新华路小学有个一（3）班，班上有个小朋友叫阳阳。阳阳小朋友可聪明了，学习认真，成绩优秀，可就是有一个大毛病，独立生活能力太差。你们看，他吃饭要妈妈喂，衣服要爸爸穿。你们说，这样的孩子行不行？不过，有一天，阳阳变了。（课件演示）他学会了自己吃饭，自己穿衣，自己打扫，自己整理东西。我呀，觉得很奇怪，就去问他为什么会有这么大的进步。阳阳偷偷地告诉我，自从他在语文课上学了一篇课文之后就开始什么都学着自己去做了，还说如果其他的小朋友学了的话也一定会有进步的。小朋友们，你们想不想来学学这篇神奇的，能帮助我们进步的课文呢？那就让我们一起来学习第十四课《自己去吧》。

二、揭示课题，齐读

三、初读课文，提出学习任务

1．借助拼音自由读课文一遍，要求读通顺。

2．圈划生字，边圈边读。

3．再读课文一遍，要求读准音。

四、检查交流

1．游戏认字小蜜蜂采花蜜

2．指名读课文，学生自己评议。

五、指导朗读，理解课文

1．师范读，找一找：

自己去吧是谁说的？找到了读一读。

2．学习小组讨论：

鸭妈妈、鹰妈妈为什么要孩子们自己去吧？

3．自己练习读妈妈和孩子的对话

4．（课件演示）体会小鸭和小鹰没有学会之前是什么心情？学会了之后呢？

5．指导朗读

（1）自己选择喜欢的角色练习朗读。

（2）同桌练习朗读。

（3）师生分角色朗读。

6．想像：小鸭和小鹰是怎样自己学会的？

7．自由交流，也可表演。

8．（课件演示）看到小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你们高兴吗？

9．练习读句子

（1）过了几天，小鸭学会了游泳。

（2）过了几天，小鹰学会了飞翔。

六、联系实际谈一谈

阳阳到底学到了什么使他进步那么大？你学到了什么？你自己学会过什么？你还想学什么？

七、巩固练习

1．读一读

自己东西风景学会

不深那边去吧好吗

2.找一找

3.说一说,出示图，让学生仿照课文练习说话。

文章来源：http://m.jab88.com/j/78259.html

更多