每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《沪教版九年级化学下册《物质在水中的分散》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

沪教版九年级化学下册《物质在水中的分散》教案

一、三维目标：

（一）、知识目标：

1．了解物质的分散现象，能说出几种生活中的分散现象及乳化现象。

2．理解溶液的概念及特征。

3．初步分清悬浊液、乳浊液和溶液。

4.知道一些常见的乳化现象。

（二）、能力及情感价值观目标：

培养学生实事求是的科学作风，练习观察、记录、分析实验现象的能力。

二、教学重点：

溶液的概念及特征。

三、教学难点：

1、悬浊液、乳浊液及溶液的概念理解

2、正确理解溶解与分散及乳化现象。

四、教学课型：实验探究、讲授型

五、课时：1课时

六、学情分析：学生在第五章《金属的冶炼与利用》中已接触到溶液，如硫酸铜溶液等，但学生对溶液的概念和特征是陌生的，且第七章《酸碱盐》将重点学习酸、碱、盐溶液的性质和用途，因而这章的学习将起到承上启下的作用。

七、教学准备:（仪器）略

八、教学过程：

一、溶解与乳化

引课：

[师提问]：曾青得铁则化为铜的化学方程式（湿法冶金）

学生板书：略

[师提问]：你们知道硫酸铜溶液是如何配制的吗？在配制过程中有什么现象？硫酸铜的溶液的性质与纯水的性质有哪些不同？

[师生互动]：填表6-1物质分散到水中的事例和应用

[师引导]：引导学生进行活动探究1（几种物质在水中的分散现象）与探究2（乳化现象）

[师生互动]：师生实验探究过程（略）

[师引导]：选择实验小组汇报探究1的现象，教师根据实际情况点评并展示学生的实验成果。

物质在水中的分散现象。

粉笔灰：浑浊固体小颗粒悬浮分层

植物油：浑浊液体小液滴悬浮分层

高锰酸钾：红色透明液体稳定不分层

[师生互动]：引导学生归纳出悬浊液、乳浊液及溶液的概念及特征，重点是对溶液的概念及特征的解读。

1、如果物质以细小的固体颗粒分散在水中，则形成悬浊液。

例：浑浊的黄河水；石灰浆及墙体涂料等。

2、如果物质以小液滴分散在水中，则形成乳浊液。

例：植物油分散在水中；橡胶树的乳胶等。

3、如果物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中，形成均一、稳定的混合物叫做溶液。

例：生理盐水、糖水、碘酒等。

[师引导]：学生自我归纳：溶液的特征是：均一性、稳定性。

[师提问]：1、溶液是否一定是无色的？

2、溶液是否一定是液态的？

[师引导]：归纳出生活中最常见的是液态溶液，但也有固态及气态溶液；溶液也不一定是无色的。举例（略）

[师提问]:粉笔灰溶解到水中这句话对吗？糖溶解到水中呢？

[师生互动]：引导学生理解溶解是特殊的分散过程

物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中的过程称之为物质的溶解。

[师生互动]：选择实验小组汇报探究2的现象，教师根据实际情况点评并展示学生的实验成果。

[师生互动]：引导学生归纳出乳化现象、乳化剂的概念及乳化作用。

乳化：把两种互不相溶的液体形成乳浊液的现象称为乳化。

[生]：学生课堂练习

[师生互动]：课堂练习分析点评。

[师总结]：（略）

[作业布置]：P9页1、2、

板书

一、溶解与乳化

1、物质在水中的分散可形成：悬浊液

乳浊液

溶液

2、溶液的定义：

物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中，形成均一、稳定的混合物叫做溶液。

3、溶液的特征是：均一性、稳定性。

4、溶解是特殊的分散过程

5、乳化：我们把两种互不相溶的液体形成乳浊液的现象称为乳化。

延伸阅读

九年级化学物质在水中的分散第2课时学案（沪教版）

第六章第一节物质在水中的分散（第2课时）
【学习目标】1.记住乳化的原理，会说出几种除油污方法的原理；
2.记住溶液的沸点升高、凝固点降低的性质，并能借此解释生活中的一些现象，解决生活中的一些问题；
3.记住大部分溶液都具有导电性的性质，并能说出其中的原理，记住部分不导电溶液的名称。
【学习重点】溶液的部分性质：凝固点、沸点的变化，导电性。
【学习难点】利用溶液的性质解决生活中的问题。
【学习过程】
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1.电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？
2.稀硫酸是将硫酸溶于水形成的，且以离子的形式分散在水中，请分别写出阴阳离子的符号？酒精溶解于水，是以什么形式分解的？
3.构成物质的微粒有哪些？其中显示电性的是哪个？
4、影响物质溶解速度的因素有哪些？
【新知导学】：
二、合作、研讨与点拨
活动一、乳化现象
实验内容实验现象实验结论（形成体系）
另取一支试管加入少量植物油和汽油，振荡
④中加入2-3滴洗涤剂,振荡
小组交流：1、两者现象是否相同？原理呢？

2、加了乳化剂后形成是溶液吗？为什么？生活中的乳化现象有哪些？

活动二、溶液的性质
1.大量实验表明，固体物质溶于水，所得溶液的沸点比纯水的，
凝固点比纯水的。
2.下列物质中：一定量的水、食盐水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液，能导电的物质是，能导电的原因是。不能导电的物质是，不能导电的原因是。
反思：为什么食盐固体不能导电？其它物质导电的原因与溶液导电的原因一样吗？
3.讨论
（1）为什么严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰？
（2）为什么煮沸的汤比煮沸的水温度要高？

（3）冬天在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水；寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，使冰雪很快。
（原因是）
（4）为什么用湿手触摸电器设备容易发生触电事故？

三、总结、反思与提升
1、溶液的性质：①．
②．
2、乳化剂和乳化现象

四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
1．日常生活中除去油污的方法很多，下列现象不属于乳化的是（）
A．修车工用汽油洗去手上的油污B．洗发精洗去头发上的油脂
C．洗面奶洗去皮肤上的油脂D．洗洁精洗去餐具上的油污
2．下列有关溶液性质的说法中错误的是（）
A．煮沸的咸汤比煮沸的水温度高B．溶液一定是无色透明的
C．食盐水导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子
D．消除路面上的积雪可以撒些盐，使冰雪较快融化
3．一装有水的烧杯中悬浮着一个塑料小球，现向烧杯中加入少量食盐固体，则小球将（）
A.上浮B.下沉C.不变D.无法判断
4．下列装置中试管内的水能够沸腾的是（）

【课后训练】
1．下列物质的水溶液不能导电的是()
A．食盐B．蔗糖C．硫酸D．氢氧化钠
2．寒冷的冬天，人们可向公路上的积雪撒些盐，使冰雪很快融化。其原因是()
A．盐能与雪发生化学反应B．盐水溶液能导热
C．盐水的凝固点较低D．盐溶于水产生热量
3．可以分散于水形成溶液的是()
A．只有固体B．只有液体C．只有气体D．气、液、固体都可以
4．某化学兴趣小组进行有关清洗餐具的实验探究。分别用以下四种方法清洗餐具①只用冷水②只用热水③冷水中加入2滴洗涤剂④热水中加入2滴洗涤剂。上述哪种方法清洗餐具效果最好？试分析原因。

5．小明同学欲想喝糖水，怎样使糖较快溶于水中？请你帮他想想办法：

6．工人师傅用洗涤剂洗去金属表面的油污，这是利用了洗涤剂的作用；北方寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒盐，可以使冰雪很快融化，这是利用了的原理；NaOH溶于水，形成的溶液具有导电性，这是因为．
7．小华是个非常爱动脑的同学，做溶液的导电性实验时，小华观察得非常仔细，以下是他们小组观察、记录并思考的一些问题：
（1）经过溶液的学习后，小华明白了不是所有的溶液都能导电的道理．下列物质加入水中充分振荡后能导电的是．
A．蔗糖B．植物油C．高锰酸钾D．氯化钠
（2）做氯化钠溶液的导电性实验时，小华不仅看到灯泡亮了，还观察到与电解水相似的现象：两根石墨电极上都出现了气泡．这激发了小华探究气泡成分的欲望．请你一起参与小华的探究活动吧！
【提出问题】氯化钠溶液通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】Cl2是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl2．
【提出假设】假设1：电极上分别生成了氢气和氯气；
假设2：电极上分别生成了氧气和氯气；
假设3：电极上分别生成了氢气和氧气．
以上假设的依据是．
【设计实验】小红决定用电解水的装置重做氯化钠溶液的导电性实验．
【进行实验】如图所示实验，分别收集氯化钠溶液通电时两电极产生的气体．
【收集证据】观察气体颜色，用刚燃着的木条检验收集到的无色气体，发现氯化钠溶液在通电条件下产生了两种气体．
【实验分析】若一支试管中收集到的气体为黄绿色，而另一支试管中收集到的气体能燃烧，则假设成立；若两支试管内收集到了两种不同的无色气体，则发生反应的化学方程式为．
实验证明：假设l成立，并且氯化钠溶液通电时还生成了氢氧化钠，请写出氯化钠溶液通电时发生反应的化学方程式．
【反思与评价】电解水时，为增强水的导电性，通常要向水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸．联想上述实验，你认为在电解水时（填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠溶液，原因是．
8.在图所示装置的试管中，加入氢氧化钠固体，片刻后，U型管中左侧液面将（填“上升”、“下降”或“不变”），产生这一现象的原因是．若用代替氢氧化钠固体，U型管中液面也会出现同样现象．
9．根据下面实验报告填空：
探究目的：．
实验用品：药匙、烧杯、玻璃棒、温度计、氢氧化钠固体、水．

操作过程如图所示：

（1）图示③中的操作存在一处错误，应改正为：．
（2）图示③中错误操作改正后，上述实验能否达到实验目的？为什么？
、．
10．从微观角度说明为什么在溶液中进行的化学反应比较快？并举例说明这一道理在实验室或日常生活中的应用。

11、有两瓶体积相同的食盐水和蒸馏水，如何区别它们。（用三种方法，不得直接品尝味道）

九年级化学物质在水中的溶解

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级化学物质在水中的溶解》，希望能为您提供更多的参考。

新泰实验中学2011—2012学年第一学期初三化学第二单元学案
第二单元水和溶液
第四节物质在水中的溶解（第一课时）
教师寄语：不为失败找理由，只为成功找方法。
学习目标：1、知道什么是溶液及溶液的基本特征，能分辨典型溶液中的溶质、溶剂。
2、通过实验认识溶质溶解过程都伴随能量的变化。
3、了解溶液在工农业生产和生活的一般应用。
学习重点：1、溶液的组成
2、溶液的基本特征。
【课前热身】
1、物质以的形式均匀分散到另一物质里的过程叫物质的溶解。
2、物质溶解后形成的、的，叫溶液。
3、溶液的特征：具有性、性，属。
【课堂展示】
1、阅读教材P50
①溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成、的混合物，溶液由两部分组成：、。
②溶剂：溶解物质的物质，如水，一般常为。
③溶质：被溶解的物质。如NaCL等。一种溶液中，溶质可以是一种或几种，溶质可以是体、体或体。
2、（1）均一性：溶液中各部分的性质都。
（2）稳定性：只要溶剂不蒸发，外界条件不改变和就不会分离。
（3）溶液质量=+
3、完成实验探究（充分展示你动手操作能力）
NaOHNH4NO3NaCL
温度∕℃
温度变化量
通过以上探究，你有何感想？
4、（1）固体、气体溶解在液体中，固体、气体作。
（2）两种液体形成溶液时，把量多的做溶剂，量少的。
只要溶液中有水，无论水量多少总是溶剂。
（3）如果不说明，通常所说的溶液以为溶剂的。
5、洗洁精、洗衣粉去污能力由于作用，请看P52页了解什么是乳化作用？

【尝试练习】
1、溶液中的溶质可以是、或，是常见的溶剂。
2、下列物质长期放置最稳定的是（）
A、牛奶B、豆浆C、矿泉水D、石灰乳
3、家用洗涤剂在下列哪种情况下效果较好（）
A、冷水B、冰水C、开水D、温水
4、下列溶液里的溶质和溶剂各是什么？
①白酒②碘酒③糖水④食盐水
小结：
我的收获：

我的疑问：

【当堂测试】
1、以下不属于溶液外观上的基本特征的是（）
A、均一B、稳定C、无色D、透明
2、一瓶氯化钠溶液中各部分的性质（）
A、上面跟下面不相同B、有的相同有的不同
C、完全相同D、完全不相同
3、下列组成为“无色溶液”的是（）
A、牛奶B、碘酒C、白酒D、蒸馏水
4、一下所列家庭常用的调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是（）
A、香油B、食盐C、白糖D、食醋
5、衣服上沾有油污。用水洗不掉，而用汽油或洗涤剂就能除去衣服上油污。你知道这是为什么吗？

第四节物质在水中的溶解（第二课时）

教师寄语：在学习的道路上，没有捷径可走，“勤奋”和“努力”是两个必不可少的条件。
学习目标：1.记住溶质质量分数的计算公式
2.能进行溶质质量分数的简单计算
3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液
学习重点：溶质质量分数的计算
【课前热身】
1、溶液：由或分散到里，形成的、的。
2、溶液是由和两部分组成的，所以：
溶液质量＝+（①式）
【课堂展示】
一、溶液组成的定量表示
1、【慧眼寻知】阅读课本P54第一、二段内容，完成下列问题：
（1）溶质质量分数指和的比值。
（2）公式：溶质质量分数＝×100％（②式）
2、【明察秋毫】判断下列说法是否正确？
（1）在100g水中溶解20g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20％。（）
（2）从100g质量分数为20％的碳酸钠溶液中取出10g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数为2％。（）
（3）100g食盐溶液中溶解了15g食盐，所得食盐水的质量分数为15％。（）
3、【我来“变形”】请结合上面的①式和②式完成下列问题：
溶质质量＝×；
溶剂质量＝－；
溶液质量＝／；
另外，根据物理计算公式V=m／ρ可得：
溶液质量＝×。

4、【阅读课本】阅读课本P54例题，明确解题思路。
5、【学以致用】实验室要配制溶质质量分数为15％的氢氧化钠溶液200g；需要氢氧化钠固体g，水g。
6、【走进生活】溶质的质量分数为5％～50％的葡萄糖溶液可以作为注射营养液，若用10g葡萄糖配制10％的葡萄糖溶液，需加入水g。
二、溶液的配制
1、【我们合作我们设计】
实验内容：与同学合作配制50g16％的食盐溶液。
请你设计：
（1）计算：食盐固体需g；蒸馏水需g，换算成体积需mL。
（2）称量：用称量所需的食盐，倒入烧杯中；用量取所需的水，倒入烧杯中。（温馨小贴士：注意称量固体物质和量取液体的正确方法。）
（3）溶解：用搅拌使食盐完全溶解。（温馨小贴士：注意搅拌的正确方法。）
（4）装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签（注明药品名称和溶质的质量分数）。
2、【走进生活】禽流感期间，某养殖户需配制200g20％的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒。
（1）配制时需称取氢氧化钠固体g，水mL。
（2）配制此溶液的步骤为、和；配制过程中用到的仪器有药匙和胶头滴管。
三、知识拓展
对于较复杂的关于溶液的计算题，若不能直接利用公式得出结果，此时可以用设未知数的方法来解决。
1、解较复杂的关于溶液的计算题的一般思路可概括为：解、设、列、算、答。
2、在解题中要注意：
①设未知数时要指明质量，不带单位；
②计算过程中的质量单位该带的必须带上，不能遗漏。
例：把100g10％的食盐溶液稀释成5％，需加水多少克？
分析：向溶液中加水稀释的过程中溶质的质量不变。
解：设需要加水的质量为x
100g×10％＝（100g＋x）×5％
解得：x＝100g
答：需加100g水。
【学以致用】现有100g溶质质量分数为10％的食盐溶液，若使溶液的溶质质量分数增加一倍，应蒸发掉水g。请写出你的计算过程。
四、收获共享
通过这节课的学习，我的收获有……

五、大显身手
1.某KNO3溶液中溶质质量分数为20﹪，其含义是。
2.用氯化钠配制100g溶质质量分数为20﹪的氯化钠溶液，现有下列操作：①溶解②称取氯化钠③过滤④量取水⑤计算⑥蒸发结晶。正确的操作顺序是（）
A.①②③④⑤⑥B.⑤②④①C.①③⑤④②①D.①③⑥⑤②④①
3.实验室需用100g20％的硝酸钾溶液，现提供足量药品：硝酸钾固体、足量水、10％的硝酸钾溶液。仔细观察，认真设计，将配制溶液的方案及所需的各种药品用量填入下表中：
方案一：将10％的硝酸钾溶液蒸发水分。需10％的硝酸钾溶液g
方案二：
方案药品用量
方案一：将10％的硝酸钾溶液蒸发水分需10％的硝酸钾溶液g

方案二：

物质在水中的分散（第1课时）学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“物质在水中的分散（第1课时）学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第六章第一节物质在水中的分散（第1课时）
【学习目标】
1.通过活动与实验探究，认识溶解的现象，知道悬浊液、乳浊液的特征
2.了解溶液是均一、稳定的混合物。
3.通过探究影响物质溶解的可能因素等实验，培养自身的探究能力。
【学习重点】溶液的概念和特征、溶液溶解的现象。
【学习难点】溶液的特征的微观理解。
【教学过程】
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】
1、纯净物是由______种物质组成的，有固定的组成；混合物是由______种物质组成的，没有固定的组成。各种成分保持各自的性质。
2、高锰酸钾溶液呈______色，硫酸铜溶液呈______色，硫酸亚铁溶液呈现______色
氯化铁溶液呈色，氯化钠溶液呈色,碘酒溶液呈色
【新知导学】
1、在日常生活中，你还知道哪些物质能分散到水中？请把你所知道的填写到下表中
实例应用
洗衣粉分散到水中洗涤衣服
2、物质以______或______的形式______分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。物质溶解后形成的______、______的混合物叫做溶液。
3、在溶解过程中，除了物质在水中的分散外，还伴随着______的变化
3、硫酸铜是由离子构成的其阳离子为Cu2+阴离子为SO42-，下列物质也是由离子构成的，试写出其中的阳离子和阴离子。
物质名称氯化钠硝酸银氯化铁硫酸亚铁氢氧化钙
阳离子
阴离子
二、合作、研讨与点拨
活动一、物质在水中分散
实验1：取少量高锰酸钾、食盐、蔗糖、泥土和食用油，分别放入小试管中，加入适量的水，振荡，观察实验现象并放到试管架上静置，填写下表：
实验内容实验现象
①味精加入水中，振荡
②食盐加入水中，振荡
③蔗糖加入水中，振荡
④食用油(2-3滴)加入水中，振荡
⑤粉笔灰加入水中，振荡
小组合作：
1、你能解释高锰酸钾、食盐、蔗糖消失的原因吗？
2、食用油和粉笔灰能溶解在水中吗？为什么？
3、你认为以上物质分散于水中所形成的体系可以怎样分类？你分类的依据是什么？完成下表明白其中的道理。
实验序号分散微粒特征共同点
4、你看到或用到过哪些溶液？联系生活实例，谈谈溶液的用途
活动二、影响物质溶解速度的因素
学生先独立思考，写出自己方案，小组交流并发言
实验一实验二
1
2
3

知道设计对比实验对探究相似问题的重要性。
总结：影响物质溶解速度的因素：

活动三、溶解过程中的能量变化
设计实验：现有试管、玻璃棒、温度计，探究NaOH、NaCl、NH4NO3三种物质溶于水时溶液温度的变化情况
△t的变化(与水相比)注意
水/固体用量：约一药匙，
水的体积：约15ml。
溶解硝酸铵
溶解氯化钠
溶解氢氧化钠
三、总结、反思与提升
1、如何将一大块冰糖，平均分给全班的每位同学？你有哪些方法？
设想一：_______________________________________________
设想二：_______________________________________________
设想三：_______________________________________________
2、如何设计实验证明你的设想？设计实验时需要考虑哪些因素？

四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
1、某溶液的上层的密度为ag/cm3，下层的密度为bg/cm3，则a和b的关系（）
A、a=bB、a﹥bC、a﹤bD、无法确定
2、当水分不蒸发,温度不改变时,NaCl溶液放置一年时间后,NaCl将()
A、会沉降下来B、不会分离出来C、会浮上水面D、不能确定
3、市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种物质可能是（）
A、生石灰B、氢氧化钠C、食盐D、硝酸铵
4、向右图U试管里的水中加入某种物质后左端的红墨水液面降低,则加入的物质是（）
A.氢氧化钠B.蔗糖
C.硝酸铵D.食盐
5、以下属于乳化现象的是（）
A、用洗涤剂清理油污B、将冰块放入啤酒中使啤酒冰镇
C、将泥土放入清水中D、自制冰激凌时使用稳定剂使各种成分均匀分散
6、下列关于溶液的说法正确的是（）
A、溶液是无色、均匀、稳定、透明的液体B、物质只有分散于水中才能形成溶液
C、溶液是均一、稳定的混合物D、多种物质不能分散到一种物质中形成溶液
【课后训练】
1、下列生活中常见的液体不属于溶液的是()
A．牛奶B．白醋C．啤酒D．汽水
2、下列液体放置较长时间，不发生明显变化的是()
A．石灰乳B．生理盐水C．泥水D．墙体涂料
3、下列关于溶液的说法：①无色②混合物③化合物④均一⑤稳定⑥各部分性质相同，其中正确的是()
A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．①②④⑤D．①③⑤⑥
4、衣服上沾有碘很难洗净，碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下表所示：
溶质碘I2
溶剂水酒精汽油苯（有毒）
溶解性微溶可溶易溶易溶
由表中提供的信息判断，能最快洗净衣服上的碘污渍且对人体无害的是（）
A．水B．酒精C．汽油D．苯
5、把下列物质：①面粉②面碱③植物油④蔗糖⑤高锰酸钾⑥酒精⑦细沙⑧汽油
分别放入水中，充分搅拌，可得到溶液的有，
乳浊液的有。
6、下列操作能将物质完全分散成分子的是（）
A．在研钵里用杵研磨粒状胆矾B．将蔗糖溶于水
C．把植物油滴入水中用力振荡D．加热高锰酸钾
7、溶液的特征颜色，为我们判断溶液中存在的物质提供了重要依据．小聪同学为探究硫酸铜溶液呈蓝色的原因，设计了下面的实验：①取硫酸铜溶液，加水稀释，颜色变浅；②比较硫酸铜、硫酸钠两种溶液，硫酸铜溶液为蓝色，硫酸钠溶液为无色；③向硫酸铜溶液中滴加过量氢氧化钠溶液至沉淀完全，静置后溶液为无色．其中，能证明Cu2+为硫酸铜溶液呈蓝色原因的方案是（）
A．①②B．①③C．②③D．①②③
8、用下列化学用语填空：
溶解乳化过滤煮沸缓慢氧化结晶吸附
（1）降低水硬度的方法；（2）除去粗盐中泥沙的方法；
（3）用活性炭除去毒气；（4）用洗洁精洗去餐具上的油污
9、今年世界各国地震频发．为防止震后疾病传染须对饮用水源进行处理．
（1）采取的净水措施有：①煮沸②消毒③过滤④自然沉降，合理处理的顺序是A．③①②④B．④②③①C．④①③②D．④③②①
（2）一般在过滤前还可加入活性炭，利用其性除去水样中的颜色和异味；
（3）为了判断得到的水是硬水或软水，可加入进行检验．日常生活中通常用
方法来降低水的硬度，若要得到几乎纯净的水应该进行操作。
（4）再将得到的水蒸馏就可得到蒸馏水，把下列物质分别加入蒸馏水中，用玻璃棒不断搅拌，能形成无色溶液的是（填序号）．
A．粉笔灰B．硫酸铜C．蔗糖D．食用油．
（5）现在用于自来水消毒的物质有很多，ClO2就是其中一种，Cl的化合价是，
新型净水剂高铁酸钠（Na2FeO4）中铁元素化合价是

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