在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“三年级语文下册《一个小村庄的故事》生字组词人教版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级语文下册《一个小村庄的故事》生字组词人教版

【森】

读音：森[sēn]

巧记：一“木”高出“林”。

字义：①树木众多②繁密；众多③阴暗

组词：①森林森林浴森林警察②森罗万象③阴森

造字：会意法

造句：森林是动物赖以生存的家园。

笔顺：上窄下宽。上面“木”居中；“林”左小右大。

字谜：一木一片林三木团结紧形容树木多参天柏森森

2【郁】

读音：郁[yù]

巧记：“有”耳（阝）好听音。

字义：①草木茂盛（叠）②忧愁，愁闷

组词：①葱郁②忧郁抑郁

造字：形声法

造句：这片葱郁的松树林长势喜人。

笔顺：“有”的撇要长；右部竖为悬针竖。jaB88.COm

字谜：有耳在一旁树木生长旺气愤心中积总是愁模样

3【葱】

读音：葱[cōng]

巧记：一“心”“匆”匆草（艹）原行。

字义：①青色②草本植物，叶圆筒状，中空，花白色。茎叶有辣味，可用作蔬菜，又可供调味用

组词：①葱茏葱绿②洋葱葱白

造字：形声法

造句：春天来了，大地一片葱茏。

笔顺：“艹”横要长；“心”托住上部。

字谜：不长枝来不生杈叶子顶上开白花脑袋睡在地底下胡子长了一大把

4【湛】

读音：湛[zhàn]

巧记：“甚”至连水（氵）都很清。

字义：①深②清澈

组词：①湛蓝精湛技术精湛②清湛河水湛清

造字：形声法

造句：湛蓝的大海平静得像一面镜子。

笔顺：“甚”横间距相等，撇、点偏右，竖折起笔偏左。

字歌：湖水清湛出力勘探有草桑葚加土难堪

5【盖】

读音：盖[gài]

巧记：砍掉羊尾巴“”，用碗（皿）来装上。

字义：①建造②器物上部有遮蔽作用的东西

组词：①盖楼盖房子②盖子锅盖瓶盖

造字：形声法

造句：我的文具盒盖子上画了只可爱的小狗。

笔顺：上部竖在竖中线上；下部竖画间距匀称。

字谜：一只小羊爱把尾藏站在皿上打上印章

6【犁】

读音：犁[lí]

巧记：“禾”边一把刀（刂），骑“牛”来开道。

字义：①耕地的农具②用犁耕

组词：①犁杖犁铧（huá）②犁田

造字：形声法

造句：农民伯伯正驾驶着拖拉机犁田。

笔顺：“禾”撇为平撇，“刂”竖钩宜直“牛”下横长。

字歌：清清茉莉香老牛犁地忙做人不贪利梨子益健康

7【砍】

读音：砍[kǎn]

巧记：“欠”身靠在“石”头上。

字义：用刀、斧等猛剁，用力劈

组词：砍伐砍柴砍断砍刀砍树乱砍滥伐

造字：形声法

造句：我们要保护自然环境，不能随意砍伐树木。

笔顺：“口”写小些；“欠”上部小，下部撇捺舒展。

字歌：土路有沟坎石刀把柴砍张口吹口哨火旺起炊烟

8【裸】

读音：裸[luǒ]

巧记：用衣（衤）包“果”子。

字义：①露出，没有遮盖②指除了自身外，什么都不附带的

组词：①裸露裸视赤裸裸②裸机裸婚裸官

造字：形声法

造句：冬天睡觉时，胳膊不要裸露在被子外，以免着凉。

笔顺：左窄右宽。“果”横长托上，竖为垂露竖，撇捺伸展。

字歌：有禾名青稞加木树一棵有衣不裸露发言背功课

9【扩】

读音：扩[kuò]

巧记：手（扌）边有一“广”播。

字义：放大，张大

组词：扩展扩大扩建扩张扩充扩容扩散扩军扩招扩音机

造字：形声法

造句：城市的绿化面积不断扩展，市容市貌有了很大改观。

笔顺：左窄右宽。左部的横要短，第三笔为提。

字歌：寻石采矿忙日出旷野亮伸手来扩张心胸要宽广

10【栋】

读音：栋[dòng]

巧记：“东”方木头，可当重任。

字义：①量词，用于房屋②古代指房屋的脊檩

组词：①一栋房②栋梁栋梁之材

造字：形声法

造句：我们要好好学习，长大做社会的栋梁之材。

笔顺：“木”捺变为点；“东”左右两笔要对称。

字歌：东字在木旁可以做栋梁东旁两点水小心别冻伤

11【柴】

读音：柴[chái]

巧记：“此”“木”为柴。

字义：烧火用的草木

组词：柴草砍柴打柴火柴柴门骨瘦如柴干柴烈火

造字：形声法

造句：这座山土薄，只长些柴草。

笔顺：“木”横长托上，撇捺舒展。

字谜：此木山上多拿它来生火形容身体瘦也用它来说

12【喘】

读音：喘[chuǎn]

巧记：一“口”气走上“山”，“而”呼吸不顺畅。

字义：①急促地呼吸②气喘的简称

组词：①喘息喘气喘息未定苟延残喘②气喘

造字：形声法

造句：不要给敌人任何喘息的机会。

笔顺：“口”小且偏上；右部上小下大，“而”横短。

字歌：张口把气喘直立坐姿端湍急江河水瑞雪兆丰年

13【黎】

读音：黎[lí]

巧记：水上行人“禾”旁撇一刀

字义：众

组词：黎民黎庶（shù）

造字：形声法

造句：封建社会，黎民们大多过着悲惨的生活。

笔顺：中间的撇、捺舒展；“氺”左右笔画要对称。

字谜：禾旁撇一刀人在水上漂要问是何意表示黑或众

延伸阅读

人教版三年级下册语文一个小村庄的故事教案

教学目标 

1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。。

2．有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。

3．培养学生从小热爱大自然，。

教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

教具准备多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。

导学过程二次备课

预习题纲

1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。

2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。

第一课时

一、播放课件，导入新课

1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）

2.说说最喜欢小村庄哪个地方。生交流。（板书：美丽）

3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！

二、初读课文。

1.自由读课文第一段。

2.指名读，齐读。

3.很好。听到大家的朗读老师也陶醉其中了。现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？

4.“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？

三、品味小村庄的最终命运

1.课件出示被破坏后的小村庄图片。

2.自由读、指名读最后一段。

3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）

4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？

四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因

五、回顾，整理

1.出示课文生字词语，进一步认识、巩固。

2.结语：美丽的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有很多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。

第二课时

一、复习导入

出示字词，认读

二、了解小村庄消失的原因

合作学习第二、三、四自然段，

1.现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。

2.是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。

3.为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。（生分组学习，师巡视、参与学生学习活动）

4.小组汇报，及时总结，引导

A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地”；还有“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。板书：斧头

B:不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今天的局面。

C:一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……”。师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？

生：因为小村庄的人们一直在砍伐树。

师：啊，一直在砍树，你从哪一个词知道的？

生：“不断”。

师：啊，“不断”，还有呢，针对时间是哪个词？

生：“一年年，一代代”。

师：“一年年，一代代”说明小村庄的人们一直在什么啊？

生：砍树。

那么些村民这样长时间的，无休止的砍树，有没有想到后果呢？最终灾难终于降临了……

再次读4段。

三、品读第四段，理解“咆哮”一词

1.指名说词语意思，江河奔腾或人暴怒叫喊。

这里是谁在“咆哮”？

生：洪水。

2.（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）

3.为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？

因为小村庄的人不爱护自然界的树木，随便地乱砍乱伐

这是因为人们不爱护大自然，遭到了报应

因为村民乱砍树，所以现在没有树木来抵挡洪水了

4.现在老师告诉同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？

学生自由说

5.学了这篇课文，老师也有很多话想说。让我们看看下面的一篇文章。

让地球妈妈笑起来

当绿叶慢慢变成美丽金色的时候，秋姑娘从遥远的地方旅行回来了，她来看望大地妈妈和她的孩子

但眼前的景象着实令他大吃一惊：大地妈妈正在痛苦地呻吟.原来大地妈妈病了，病得还不轻哪！匆忙赶来的秋姑娘赶忙请来了著名的太阳医生和风婆婆大夫给大地妈妈看病。

太阳医生仔细地看了看，摇了摇头，指着大地妈妈的皮肤说：“大地妈妈得了皮肤病，有些地方以前是美丽的绿洲，而现在都变成了沙漠，到处尘土飞扬，干燥得不行了。”

风婆婆用听诊器在大地妈妈胸口侧耳倾听了一会儿，叹了口气说：“哎，大地妈妈得了严重的哮喘症。现在许多工厂大量排放废气，大气污染严重，大地缺少新鲜空气，如今连天空都是灰蒙蒙的。”

太阳公公又忙给大地妈妈照了X光片，发现她的日常饮食也很不卫生，影响到了内脏,不由感叹道：“是啊，如今连小河水都变得十分浑浊，鱼儿也无法生存，这样下去怎么行？”

地球妈妈听完自己的病情，哭得更伤心了，眼泪夺眶而出，大声呼喊道：“谁来救救我啊？”

亲爱的人们，不要再让地球妈妈哭泣了，要知道，地球只有一个，地球没有了，我们大家都将面临死亡，让我们用自己的行动去保护大自然，保护地球，让地球妈妈的脸上永露笑容！

板书设计 

7一个小村庄的故事

美丽斧头什么也没有了

砍伐

保护环境合理利用

三年级下册语文《一个小村庄的故事》教案

一、教学目标

1.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。

2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。

3.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

二、教学重难点

重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

难点：联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和原因。

三、教学过程

(一)检查复习，回顾导入

1.师生一起回顾那迷人的风景。

2.检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。

3.问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢?这节课让我们再次走进课文。

(二)深入理解，体会内涵

1.请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。

2.集体交流：请同学来读读你找到的句子。

(1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

①都来读读这句话，你知道了什么?

②体会“拎”：你想怎么读?(师评读。)

③把体会读出来。

(2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化?看图，体会读。

(3)还有什么原因使小村庄发生了变化?

树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

①都来读一读，你知道什么了?

②从这些词语中，你又感受到什么?请同学们再读读。

③可是，这样做小村庄又出现怎样的变化?

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

①体会反义词的用法。

②交流资料。

③展开想象。

④带着这体会完整读第三自然段。

(4)但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。

就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗?

(5)还有什么原因使小村庄变化了?解决书中“黄泡泡”的问题。

(6)什么都没了，指的是什么没有了呢?体会着读一读。

(三)表达感受，总结升华

1.表达感受：

我对这小村庄的人们说……

我想对还在破坏环境的人们说……

我想对我们全人类说……

2.重温单元导读。

四、板书设计

一个小村庄的故事

美丽消失

锋利的斧头

人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《一个小村庄的故事》讲述了一个环境优美的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，致使周围环境遭到严重破坏，最后受到大自然的惩罚，整个小村庄被洪水卷走的故事，它告诉人们应该爱护树木，保护大自然的生态环境。

【教学要求】

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

【教学重点】

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

【教学难点】

联系生活实际理解所蕴涵的深刻道理。

【教具准备】

生字卡片、生词卡片、资料收集。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，明确学习目标

1、出示课题：一个小村庄的故事。

2、质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢?

学生质疑的问题可能有：

这是怎样的一个小村庄呢?小村庄会发生什么样的故事?

教师可以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。

2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

3、分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音：

山谷、森林、郁(yù)郁葱葱、湛(zhàn)蓝、甜润、盖房、裸(luǒ)露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)

4、全班交流认记生字的方法：

加一加：口+包→咆牛+利→犁木+东→栋

比一比：广──扩有──郁甚──湛果──裸

三、检查预习

1、结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

2、学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答：

对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。

3、完整地齐读课文。

四、指导写字

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写：

“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。

“葱”的中间是“匆”不是“勿”。

“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。

“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。

3、各自抄写一遍。

第二课时

一、设置悬念，引导质疑

小村庄发生了什么样的变化?变化的原因是什么?

二、自主阅读，感悟交流

1、出示阅读要求，让学生自己进行阅读。

2、同桌互相说一说自己从中得到的感悟。

三、引导探究，理解课文

1、学习第二自然段：

指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”

⑴两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。

⑵“拎”字表达了人们的一种随意的心态。

⑶“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。

2、学习第三自然段：

⑴齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么?还有什么不懂的地方?

⑵分四人小组交流提问。

⑶读完以后你有什么样的感受?能不能把它用读书的方式表达出来?

3、学习第四、五自然段：

⑴“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的?把句子的“还”去掉，意思会变吗?

⑵“什么都没有了──所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受?

四、总结升华，领悟道理

1、读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。

2、如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。

五、作业设计

1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。

2、以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。

【板书设计】

7、一个小村庄的故事

郁郁葱葱的森林

美丽的清澈见底的河水斧头→什么都没有了?

小村庄清新甜润的空气

人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》复习教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》复习教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》复习教案

原文：

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水

清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

好字：

字：拎、栋、柴、喘、黎、卷

词：甜润、锋利、裸露、造犁、锋利、咆哮、清澈见底、郁郁葱葱

词语：

山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水

好词：

【郁郁葱葱】

形容草木苍翠茂盛的样子。

【湛蓝】

深蓝(多用来形容天空，湖海等)。

【锋利】

(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

【裸露】

露出，没有遮盖。

【咆哮】

野兽的吼声，这里形容河流的波涛声。

【清澈】

(水)清而透明。

【应有尽有】

应该有的都有了。形容非常齐全。

重点句子：

1.山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

2.村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

3.树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

4.不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

主要内容：

这篇精读课文语言朴实，含义深刻。课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。

这篇课文篇幅短小，以一把斧头为贯穿全文的线索。就是这把斧头，砍掉了原本“美丽的小村庄”的一切。寓意深刻，读后耐人寻味。课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家具，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上看小村庄的人们好像是得益不小，但正因为他们的这些行为，造成了对周围环境的破坏，最终受到大自然的惩罚，由此可以看出保护环境的重要性。

这篇课文的学习重点是了解小村庄变迁的原因。体会课文中所蕴含的道理是学习上的难点。

《一个小村庄的故事》课后练习题：

一、看拼音写词语。

zhànlánsēnlínɡàifánɡchuǎnqìcōnɡyù

()()()()()

kuòdàkǎncháizàolíluǒlùlímínɡ

()()()()()

二、连线找朋友。

咆哮的土地河水湛蓝深远

锋利的村庄天空清澈见底

裸露的洪水空气郁郁葱葱

美丽的斧头森林清新甜润

三、比一比，再组词。

喘（）栋（）砍（）郁（）湛（）

瑞（）拣（）吹（）都（）甚（）

课（）犁（）葱（）森（）柴（）

裸（）梨（）忽（）林（）紫（）

四、按要求写句子。

1、公园里盛开着五颜六色的红花。（改病句）

2、昨天下午，全校师生和学生进行了一次地震逃生大演练。（改病句）

3、小村庄的人们不爱护自然。

小村庄的人们受到了大自然的惩罚。（用合适的关联词语连成一句话）

4、这场突如其来的大水将人们的计划打乱了。（改成被字句）

三年级下册《一个小村庄的故事》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些三年级下册《一个小村庄的故事》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级下册《一个小村庄的故事》教案

【教材分析】:
这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。
【教学目标】
1．学习本课15个生字，认识2个生字；掌握由这些生字组成的词语。
2．有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。
3．通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。
【教学重点】
了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。
【教学时间】2课时
第一课时
一、导入揭题。
板书课题：你们在预习中，都提出了哪些问题呢？
（交流预习中提出的问题，激发学生的学习兴趣）
二、初读课文，学习字词
1、自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边想：从文中你知道了些什么。
2、学习生字新词。
你知道这些词的意思吗？
理解：犁——出示犁的图片，直观认识犁的样子及作用。
裸露——课文中说了“裸露的土地”，是说土地上原来有很多的树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了！
一栋栋房子——还可以说：一幢幢房子、一座座房子……
咆哮——什么（谁）会咆哮？（台风、洪水、生气的爸爸……）
3、指名分段读课文，及时正音（如“没喘气儿”的读法、“裸”的读音等）。
4、出示图片，带着问题，再去读课文。（学生自由说，了解文章的大致内容）
三、学习课文第一段
1、课文中有一段话就是描写这美丽的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄……”
（1）自由读，要求读正确读流利。
（2）指名读，及时正音：郁、澈、湛（特别是“湛”，不是形声字）。
（3）请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？
（4）你喜欢这一段中哪个词？为什么？（根据学生的回答，相机理解几个词语的意思：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）
做连线的练习：
郁郁葱葱空气
清澈见底森林
湛蓝深远河水
清新甜润天空
（5）赛读，读出小村庄的美丽。（自由练读、指名读）
3、同学们，清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？我们下节课继续学习。
四、写字
1、出示这节课要会写的字：郁、湛、砍、裸、扩、栋、喘。
2、自由读，你发现了什么？（都是左右结构的字）写这样的字要注意些什么？（偏旁在左的字一般都是左窄右宽，拿“郁”字进行区别）
3、自由练写这7个字，交流要互相提醒的地方。
4、再练写一个，尽量写得比第一个好。
5、展示学生的书写，评议。
五、小结。
第二课时
一、谈话导入。
上节课我们一起读通了课文，认识了课文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。（出示课文中的生字组成的新词：郁郁葱葱、忧郁、清澈、湛蓝、犁地、裸露、赤裸裸、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫）接下来我们继续来深入地学习课文。
二、学习课文二—五自然段。
1、出示课文的两幅插图，问：看了这两幅插图，是什么是小村庄发生了变化呢？
自由读课文2-5段。
2、重点点拨（体会意思深刻的句子的含义）：
（1）“谁家想盖房……裸露的土地。”
[引导学生理解“裸露”的含义（没有东西的遮盖），想象土地裸露之后会怎样？体会小村庄的环境已经开始恶化。]
（2）“一年年，一代代……消失在天空中。”
[听了同学的分析，你对这段话还有什么想问的吗？]
①引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭受破坏。
②从句中的省略号，体会环境恶化越来越严重。
③反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么浪费。[媒体演示]
（3）读第5小节，体会人们遭受大自然惩罚的惨痛后果。
[读到这儿，大家心中有什么疑问吗？引导学生再读第2、3小节内容，认识小村庄被冲走的原因。]
导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜美以及后来的悲惨遭遇。
引发思考：通过乱砍滥伐而换来的甜美生活能长久吗？
（4）过渡：这种甜美的生活最终怎么样了？齐读最后一节。
导读第5小节，引导反刍第3、4小节。
[导：对于这段话，你有什么想问的吗？“所有靠斧头得到的一切”是指什么？读读第3、4小节]
三、整体深化，读写结合，训练能力
大家体会真深刻，相信大家的感触也很深吧。请你用朗读来表达心中的情感。
1、齐读全文。
2、读了这篇课文，你最想对小村庄里的人们说些什么？
[如果时间允许，便让学生当堂写一写心里话。]
四、写字教学。
1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。
2、说说这几个字的特点，自由练写。
3、说说要提醒大家注意的地方。（如“葱”字中的一点，黎的右上部及下面的写法等）
4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。
五、布置作业（两题任选一题）
对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。

《一个小村庄的故事》教学设计(人教版三年级语文下册)

人教版三年级语文下册

《一个小村庄的故事》教学设计

教学目标:

1、认识郁、澈等9个字，学会森林、郁郁葱葱等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会乱砍乱伐树给人类带来的灾难。

教学重难点：

教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因

教学难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学准备：

1、字词卡片。

2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

教学过程：

一、利用课件展示图画，导入新课

1、师:请同学们观察图画，早先，有这样一个小村庄，看一看，它给你留下怎样的印象？树木郁郁葱葱

2、生：学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境优美。

3、师：这样一个美丽的小村庄后来怎样了呢？观察图画二、自读课文，完成以下要求

1、师：边默读边圈出要认识的生字词。

2、生：默读课文边读边划出生字词。

3、师：利用卡片让学生认读生字词，指正字音。认记带点的字字形。森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明

4、师：请同学们再读课文，思考:这样一个美丽的小村庄为什么会成为这个样子了呢？

三、讲解课文

1、师：让学生选出自己喜欢读的段。

生：读课文。

师：检查读课文，对读的好及时评价或奖星。

（1）读第1段要读出小村庄环境之美。

这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？

（2）深入学习2、3段。

①重点理解第2段第三句话中的谁家谁家..谁字的含义注本课是任指。

②把一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具说一说。

③说说对还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中这句话的理解。

④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。

（3）学习4、5段。

①去掉还字跟原句比较，找出问题的实质。

②联系上下文理解大雨没喘气和什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头，体会悲惨的无法挽回的结局。

③过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。

④什么都没有了指的是什么没有了，你能具体说说吗？

⑤议议如何读好这两段，再试试。

二、总结全文。

1、有感请地朗朗全文。

2、你想对小村庄的人说什么？

三年级语文下册《一个小村庄的故事》教案

三年级语文下册《一个小村庄的故事》教案
教材分析：
《一个小村庄的故事》是三年级第一学期语文第二单元的一篇课文，讲述了山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手上锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
课文讲述的不仅仅是一个小村庄的变迁，更主要的是揭示村民们的错误行为以及所引发的严重的后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。课文通过这个故事呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
言简意深是课文的主要特点。整篇课文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻。全文没有一处谴责人们乱砍滥伐树木的行为，但在读完课文之后，对人们错误行为的惋惜和谴责之情会油然而生。
然而课文看似简单，但含义非常深刻，文中可抓来细细品味的关键词句相当多。由于学生刚由二年级升入三年级，处于过渡阶段，因此在教学中如要引导学生品词析句，不管在数量方面，还是程度方面都应把握好一个度，做到适切，以符合年段特征和学生认知规律。
教学目标：
1、在阅读中，学习本课生字10个，重点掌握润、黎的写法。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、在语言环境中，运用多种方法理解一些词语的意思，积累描写景色的词语。
4、领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。
教学重点和难点：
在语言环境中，运用多种方法理解一些词语的意思，积累描写景色的词语。
教学时间：
2课时
教学准备：
1、学生预习课文
2、教师制作多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、揭题，说说小村庄的变迁。
1、同学们，今天我们来读一个故事（板书：故事），这个故事讲述了一个小村庄的变迁（板书：一个小村庄的）。
齐读课题
2、（出示图片）谁能看看图，结合自己的预习，说说这个小村庄的变迁。
指名回答
二、学习第一节，理解运用词语。
1、（出示图片）引读第一节。
2、（板书：美丽）你从哪些词语感受到了小村庄的美丽，能说说这些词的大概意思吗？
指名回答（词语变色）
郁郁葱葱：树木茂盛。
湛蓝深远：天空很蓝，高高的，一望无边。
清澈见底：水清得能看见河底。
清新甜润：空气新鲜湿润，充满草木散发出的芬芳。
润写的时候要注意什么？意思是什么？
3、宁静的山林，美丽的村庄，多么优美的环境啊！让我们一起带着赞美的语气读一读。
齐读第一节。
4、（出示图片）可是后来，小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处，什么都没有了。（出示说话练习）谁能用上这些词语说一说。
5、（板书：消失）美丽的小村庄消失了，优美的环境被破坏了，真令人惋惜。那究竟是什么毁灭这一切呢？我们一起来读课文。
三、整体感知，了解小村庄消失的直接原因。
1、指名分节读课文，用~~~~~划出写小村庄为什么消失的句子。
指名回答（出示句子）
黎写的时候要注意什么？
2、理解句中词语的意思。
（1）那年的八月雨水奇多（板书：雨水奇多），我们可以查字典理解奇的意思。
（出示表格）指名回答（出示答案）
雨水奇多就是雨水非常多。
（2）你从句中哪些词语看出雨水非常多？
指名回答，随机讲解。
没喘气儿：指雨没有停歇。（喘气儿原来是用在人身上的。人一直干活，干得很累了，就需要停下喘口气儿。那么大雨没喘气儿是什么意思呢？）
一连：对，雨一直连着下。五天五夜：哎呀，雨下的时间好长啊！
（3）这么多的雨水汇合到一起，形成了凶猛的洪水。你从哪些词感受到了洪水的凶猛？（板书：洪水凶猛）
指名回答
咆哮：读词语，观察字形，你发现什么？两个字都是口字旁，那么词语的意思是？
对，咆哮的原本是指野兽怒吼，这里用来说洪水，使你感受到什么？
的确，洪水就像野兽那样一边跑一边张着大嘴吼叫，把一切都吞没了。
（4）（出示句子）看看图，再读一读两句话，你觉得哪个词用得好？为什么？
指名回答
看，洪水力量非常大，不但把东西冲垮，还翻转了起来，真是太可怕了。
3、有感情地朗读句子，读出雨水奇多，洪水凶猛。
自由读、指名读、齐读。
四、学习二、三、四节，了解小村庄消失的间接原因。
1、除了洪水外，还有什么情况也是小村庄消失的原因呢？请你仔细读一读课文二、三、四节，找出一句话。
自由读，指名回答。（出示句子）
2、大家看，山上的土地原先是被树木遮住的，现在树木被砍掉，土地就完全露了出来，这就叫裸露。（出示词语）
3、当洪水冲下来时，山上的树木原本是可以阻当或减小水势的，但因为没有了树木，土地裸露，所以洪水中还会夹带大量的泥沙和石块，破坏性更强。（板书：树木减少土地裸露）
4、（出示说话练习）现在谁能完整地说说小村庄消失的原因，用上文中的语句。
指名回答。
5、为什么会出现树木减少，土地裸露的现象呢？请你轻轻地读一读这些话。（出示句子）
自由读。
6、同桌讨论完成这个填空，好好想想最后一个空该填什么。
指名回答。
做饭的时候，为什么会从屋顶冒出炊烟？
所以，树木都变成了做饭时烧的柴火。
7、你从哪些词语看出被砍掉的树木数量很多？能说说你的理解吗？
指名回答，随机理解。（词语变色）
一棵一棵：说明砍得多。
一栋栋：说明房子多，造房子要用木材，房子造得越多，树砍得越多。
各式各样：说明工具的种类多，要做这么多工具，树木被砍掉很多。
应有有：应和尽分别是什么意思？应该有的有了，说明家具很多，为做这些家具，树木被砍掉很多。
大量：说明被砍掉的树木数量多。
8、有感情地齐读，红色的词语可以读得重一些。
五、学第五节，理解意思，揭示中心。
1、引读。
虽然小村庄不断发展，一片繁荣，但是看看它周围的山上，一年年，一代代
终于，巨大灾难降临了，在一个雨水奇多的八月
洪水过后，什么都没有了
2、（出示说话练习）靠斧头得到的哪些东西没有了呢？请你说一说。
指名回答。
3、几代人辛辛苦苦砍树，用木头做成的东西，都没了，真令人伤心。一起用悲伤的语气读一读课文最后一节。
4、你认为造成这场惨剧的究竟是什么？能看着板书说说理由吗？
5、此时此刻，你想对这些乱砍树木的人们说些什么呢？
指名回答
6、大自然是我们人类的家园，破坏大自然的人，最终都会收到大自然的惩罚。让我们一起呼吁：不要再乱砍树木，保护环境。
板书：不乱砍树保护环境
板书设计：
美丽
9一个小村庄的故事人们随意砍伐树木
不乱砍树树木减少土地裸露
保护环境雨水奇多洪水凶猛
消失

三年级语文下册《太阳》生字组词人教版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“三年级语文下册《太阳》生字组词人教版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级语文下册《太阳》生字组词人教版

【差】

读音：差[chà]

巧记：放羊的“工”作。

字义：①不相当，不相合②错误③不好，不够标准

组词：①差不多差得远②说差③质量差

造字：会意法

造句：没有特殊情况，我差不多能提前完成任务。

笔顺：三横间距均匀，撇向左下伸展；“工”末横稍长。

字谜：羊儿尾巴歪工字躲进来常指不相同错误随它来

2【抵】

读音：抵[dǐ]

巧记：低头不见人（氐），抬头把手（扌）招。

字义：①顶，相当②挡，拒，用力支撑着③到达

组词：①抵得上②抵制③抵达

造字：形声法

造句：一句赞许的话语抵得上十句批评。

笔顺：左窄右宽。右部撇短，斜钩稍长，包住点画。

字歌：石头做砥柱有人论高低诋毁出恶言抵御出手急

3【氏】

读音：氏[shì]

巧记：“氏”与“氐”模样像，区别就在一点上。

字义：①后世对有影响的人的称呼②旧时称已婚的妇女，通常在夫姓后再加父姓，父姓后加“氏”

组词：①摄氏度神农氏②张王氏

造字：象形法

造句：今天的最高气温是30摄氏度。

笔顺：竖提宜直，斜钩舒展。

字歌：本来是姓氏有点读作氐前加绞丝旁可以做白纸

4【庄】

读音：庄[zhuāng]

巧记：“广”阔田地（土）。

字义：①村落，田舍②严肃，庄重

组词：①村庄②庄严端庄

造字：会意法

造句：清晨，村庄里升起了袅袅炊烟。

笔顺：“土”写在“广”中间，上横短，下横长。

字歌：来到李家庄任务是追赃河边有树桩衣服被弄脏

5【稼】

读音：稼[jià]

巧记：以“禾”为“家”，播种开花。

字义：种田

组词：庄稼耕稼稼穑（sè）

造字：形声法

造句：今年风调雨顺，地里的庄稼长得十分茁壮。

笔顺：“禾”的竖宜直，捺变为点；“家”的“宀”宜宽。

字歌：田里庄稼长势佳家中有女未出嫁

6【兽】

读音：兽[shòu]

巧记：“口”上横，横上“田”，田上有两点。

字义：①哺乳动物的通称，一般指有四条腿、全身生毛的哺乳动物②形容野蛮，下流

组词：①珍禽异兽②兽行人面兽心

造字：会意法

造句：我们国家有很多种类的珍禽异兽。

笔顺：“丷”分别在竖中线两侧；“田”中横短。

字谜：单要上头下有一口野蛮下流人见发抖

7【存】

读音：存[cún]

巧记：在前（）有“子”进，活着无疑问。

字义：①在，活着②保留，留下③储蓄

组词：①生存残存②存留去伪存真③存款

造字：形声法

造句：野生动物的生存能力都很强。

笔顺：“”横不宜长，撇要伸展，竖为垂露竖。

字谜：在字无土子字来补好好生活学会藏储

8【繁】

读音：繁[fán]

巧记：“每”个反文（攵）“小”“幺”跟。

字义：①滋生②许多，不少

组词：①繁衍繁殖②繁重繁多

造字：形声法

造句：爸爸工作任务繁重，很是辛苦。

笔顺：“每”下不出头，“攵”撇收捺伸。

字谜：上面机敏系来靠近一撇抹去与多亲近

9【殖】

读音：殖[zhí]

巧记：不管结果多坏（歹），一“直”耐心等待。

字义：生育，滋生

组词：繁殖生殖养殖

造字：形声法

造句：鲸鱼的繁殖方式是胎生。

笔顺：“歹”横短，横撇长；“直”横画排列均匀。

字歌：人在有价值木旁把树植四来为处置歹到称繁殖

10【蔬】

读音：蔬[shū]

巧记：野草（艹）“疏”忽变了种，长出青菜人食用。

字义：蔬菜，可以做菜的植物

组词：蔬菜果蔬绿色蔬菜

造字：形声法

造句：我们应该多吃蔬菜，这样有利于身体健康。

笔顺：“艹”横长；下部紧凑，“巟”竖弯钩弯势较小。

字歌：粗心大意容易疏忽保持健康多吃果蔬

11【麻】

读音：麻[má]

巧记：“广”泛育“林”。

字义：①草本植物，种类很多，茎皮纤维也叫麻，可用来制绳索、织布等②表面粗糙

组词：①麻布②麻面

造字：会意法

造句：这个口袋是用麻布做的。

笔顺：“广”撇宜伸展；被包部分左小右大。

字谜：树林在广下表面不光滑用它做成糖香甜口感佳

12【较】

读音：较[jiào]

巧记：公“交”“车”。

字义：①比，表示对比着显得更进一层②明显

组词：①比较较量②彰明较著

造字：形声法

造句：老师对我的书法作品比较满意。

笔顺：左部稍窄；右部撇捺伸展。

字歌：伐木建学校赛车多比较铁丝做绞索面食有水饺

13【杀】

读音：杀[shā]

巧记：木字头上顶个叉。

字义：①使人或动物失去生命②消减

组词：①杀菌杀敌杀鸡②杀价杀气

造字：形声法

造句：医用器械要经过杀菌后才能再次使用。

笔顺：上部居中；下部横较长，两点呼应。

字谜：义字无点一小相连失去生命还要削减

14【预】

读音：预[yù]

巧记：给“予”一“页”。

字义：①预先，事前②加入到里面去

组词：①预防预演预约②干预

造字：形声法

造句：春季是传染病的多发季节，我们要做好预防工作。

笔顺：“予”竖钩偏右，略取弯势；“页”撇向左下伸。

字歌：预先准备演豫剧抒发情感有秩序

三年级语文下册《争吵》生字组词人教版

三年级语文下册《争吵》生字组词人教版

【匠】

读音：匠[jiàng]

巧记：口字缺右边（匚），“斤”字放里面。

字义：①有专门手艺的人②指在某方面有很深造诣的人

组词：①石匠木匠能工巧匠②文学巨匠

造字：会意法

造句：爷爷曾经是一位远近闻名的石匠。

笔顺：“匚”宜长，近长方形；“斤”大小与外框相协调。

字歌：儿入是匹若入为匿斤入成匠矢入称医

2【替】

读音：替[tì]

巧记：两个农“夫”干了一天（日）活。

字义：①代，代理②为，给③衰废

组词：①代替替补②替他难过③兴替隆替

造字：形声法

造句：他所做的工作是任何人都代替不了的。

笔顺：上宽下窄。上部左右相称；“日”居中，略扁。

字谜：两个大夫每日外出想要取代成为候补

3【抄】

读音：抄[chāo]

巧记：“少”手（扌）却能写，原文不能缺。

字义：①誊（téng）写，照原文写②搜查并没收

组词：①抄写抄笔记②查抄家产被抄

造字：形声法

造句：老师让我把这段话抄写一遍。

笔顺：左窄右宽。“少”的竖止笔于横中线上。

字歌：女子好美妙开口从不吵用手抄笔记插禾争分秒

4【墨】

读音：墨[mò]

巧记：“黑”“土”地。

字义：①写字、绘画或印刷用的各色颜料②黑色或近于黑色的

组词：①墨水油墨②墨菊墨镜

造字：会意法

造句：今天，我新买了一瓶墨水。

笔顺：上部四点底宜宽；下部第二横写得长些。

字谜：黑色土大用途可写字能绘图

5【骂】

读音：骂[mà]

巧记：“马”字头上两张“口”。

字义：①用粗野的话侮辱人②斥责

组词：①骂人痛骂骂街骂名②责骂

造字：形声法

造句：骂人是不文明的行为。

笔顺：上部两“口”扁平；“马”第二笔有力。

6【缩】

读音：缩[suō]

巧记：“宿”在丝（纟）边眠。

字义：①由大变小，由长变短，由多变少②向后退

组词：①缩短缩减②退缩畏缩不前

造字：形声法

造句：经过删改，这篇文章缩短了三分之一。

笔顺：“纟”第一个撇折较长；“宿”宜写得窄些。

字谜：一字真奇妙丝宿搭配巧可以往后退还能大变小

7【承】

读音：承[chéng]

巧记：找“了”“三”天“水”。

字义：①承担，担当②继续，接连③在下面接受，托着

组词：①承办承担②继承承上启下③承尘承重

造字：会意法

造句：这次比赛由市体协和电视台联合承办。

笔顺：第一笔不宜大，弯钩写在竖中线上，三横间距均匀。

8【肩】

读音：肩[jiān]

巧记：窗“户”下赏月（冃）。

字义：①肩膀，脖子旁边胳膊上边的部分②担负

组词：①两肩并肩战斗②肩负身肩大任

造字：会意法

造句：青少年肩负着建设祖国的伟大使命。

笔顺：“户”撇宜伸展，取势较陡；“月”竖撇变竖。

字谜：月儿入户紧靠背部称为臂膀用它担负

9【扛】

读音：扛[káng]

巧记：手（扌）“工”不错。

字义：用肩膀承担

组词：扛枪扛着扛活扛不住扛起来

造字：形声法

造句：我实在冷得扛不住了。

笔顺：左窄长，右宽扁。“工”末横长而有力。

字歌：红军抗战忙个个扛着枪双手握竹杠一心过长江

10【缘】

读音：缘[yuán]

巧记：椽木为前线（纟）。

字义：①因由，原因②边③沿，顺着

组词：①缘由②边缘③缘溪而行缘木求鱼

造字：形声法

造句：他这样做不是没有缘由的。

笔顺：左窄右宽。右部撇由上到下渐长。

字谜：一头肥猪站在下边两钩扣住左丝相牵

11【愤】

读音：愤[fèn]

巧记：草（艹）丛里放着“十”个心（忄）爱的宝“贝”。

字义：因为不满意而感情激动，发怒

组词：愤怒气愤悲愤义愤愤愤不平

造字：形声法

造句：愤怒的人们再也不能容忍这样的行为。

笔顺：“贲”上横短，“贝”较宽，捺点要顿笔有力。

字歌：心里很满意不悲愤生气停下赏喷泉感觉很惬意

12【毕】

读音：毕[bì]

巧记：“十”次“比”赛，完全结束。

字义：①完，完结②全，完全

组词：①毕业礼毕②毕生真相毕露

造字：象形法

造句：他毕生都在为民族解放事业而奋斗。

笔顺：“十”横宜长，托住上部，竖在竖中线上。

字歌：典礼完毕分批离去赠人枇杷皆大欢喜

13【戒】

读音：戒[jiè]

巧记：“戎”加一竖（丨）防备严。

字义：①防备②革除嗜好③佛教约束教徒的条规

组词：①戒心②戒烟③清规戒律

造字：会意法

造句：我们对陌生人应该有戒心。

笔顺：“戈”的横要稍短，斜钩起笔稍偏右，要有力度。

14【既】

读音：既[jì]

巧记：大概没有木头。

字义：①既然，后面常与“就”“则”相应，表示先提出前提，而后加以推论②已经

组词：①既然②既成事实

造字：会意法

造句：你既然答应了别人，就要努力做到。

笔顺：左窄右宽。右边撇伸展，竖弯钩圆润有力。

字歌：既然这样已经完成立即出发马上启程

三年级语文下册《检阅》生字组词人教版

三年级语文下册《检阅》生字组词人教版

【截】

读音：截[jié]

巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。

字义：①割断，弄断②阻拦

组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止

造字：形声法

造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。

笔顺：“土”上横短，下横长取斜势；“隹”横间距均匀。

2【俱】

读音：俱[jù]

巧记：“具”体到个人（亻）。

字义：全，都

组词：俱全俱乐部面面俱到一应俱全

造字：形声法

造句：为结识更多的书友，他加入了一家读书俱乐部。

笔顺：“具”横之间的间隔要均匀，底横稍长些。

字歌：预案具体飓风来袭家人俱在心不畏惧

3【博】

读音：博[bó]

巧记：“十”个学生拜师傅，师傅本人已外出（尃）。

字义：①多，广②知道得多③用自己的行动换取

组词：①渊博博物馆②博古通今③聊博一笑

造字：形声法

造句：他是一位知识渊博的老师。

笔顺：左窄右宽。右部横画间距均匀。

字歌：师傅弟子多博士好几个思想无束缚懂得去拼搏

4【鸦】

读音：鸦[yā]

巧记：长“牙”“鸟”。

字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，翼长，种类很多

组词：乌鸦寒鸦老鸦鸦雀无声

造字：形声法

造句：乌鸦是一种益鸟。

笔顺：左窄右宽。“牙”竖钩长而偏右；“鸟”笔画紧凑。

字歌：依鸟是乌鸦依言很惊讶依草快发芽依口哎呀呀

5【伍】

读音：伍[wǔ]

巧记：“五”人（亻）。

字义：①古代军队的编制，五个人为一伍②一伙

组词：①队伍行伍②羞与为伍

造字：会意法

造句：同学们排着整齐的队伍走进会场。

笔顺：左部的竖在撇的中间起笔；“五”横画间隔均匀。

6【默】

读音：默[mò]

巧记：“黑”色的狗（犬）。

字义：不说话，不出声

组词：沉默默认默写默不作声默默不语

造字：形声法

造句：听了老师意味深长的话语，同学们都沉默了。

笔顺：“黑”要写小些且笔画均匀；“犬”撇捺展开。

字谜：一只黑狗常常低头很少出声从不开口

7【局】

读音：局[jú]

巧记：回少半边，尺少捺（尸）。

字义：①着棋的形势，喻：事情的形势、情况②机关及团体组织分工办事的单位

组词：①局面结局②旅游局公安局

造字：会意法

造句：局面万分危险，船长仍在沉着指挥。

笔顺：第三笔竖撇长；横折钩收笔略低于撇。

字谜：尸在左上方句字无撇右下藏要问表何意多指形势或情况

8【棒】

读音：棒[bàng]

巧记：三人（）手拿“木”棍同骑无角牛

字义：①指在某方面优秀，如体力强、能力高、成绩好等②棍子

组词：①真棒功课棒②木棒

造字：形声法

造句：在这次比赛中小明的表现真棒！

笔顺：左窄右宽。右部横画较多，写时注意要有变化。

字族：乐于奉献他真棒手捧鲜花受表扬

9【羡】

读音：羡[xiàn]

巧记：“次”等羊，没尾巴偏偏还要得到它。

字义：①羡慕，因喜爱而希望得到②多余的

组词：①羡慕艳羡歆羡②羡余

造字：会意法

造句：他羡慕我有这么一位好老师。

笔顺：“”横稍上扬，竖画居中。

10【慕】

读音：慕[mù]

巧记：“小”一点（丶）“莫”要。

字义：①羡慕，仰慕②思念

组词：①慕名羡慕仰慕景慕②思慕爱慕

造字：形声法

造句：他终于来到了慕名已久的西子湖畔。

笔顺：“艹”横略长；“日”略扁。

字歌：日落天已暮丝巾做幕布出力做募捐心中很敬慕

11【禁】

读音：禁[jīn]

巧记：“二”“小”坐在树“林”里。

字义：①忍耐②禁受，受得住

组词：①禁不住情不自禁②禁受

造字：形声法

造句：看着精彩的演出，大家情不自禁地鼓起掌来。

笔顺：上下基本相等。下部竖钩居中，不宜写长。

字谜：林中警示不许吸烟忍住诱惑耐力无限

12【席】

读音：席[xí]

巧记：度去又（），“巾”来补。

字义：①座位②用草或苇子等编成的东西，通常用来铺床或炕

组词：①出席入席主席②凉席竹席

造字：会意法

造句：站在主席台上，我的心情激动极了。

笔顺：“广”撇取势较陡；“巾”上开下合，竖为悬针竖。

字歌：尺来是一庹（tuǒ）四点是富庶加巾是主席又来是一度

13【众】

读音：众[zhòng]

巧记：两人（从）顶一“人”，欢喜结成群。

字义：①许多人②许多

组词：①观众群众与众不同②众多众人众志成城

造字：会意法

造句：看着球员们精彩的进球，观众欢呼起来。

笔顺：上边“人”居中，宜扁；下边左侧“人”捺变点。

字谜：撇捺六笔三个人要问何意许多人

14【纠】

读音：纠[jiū]

巧记：给一半（纟），收一半（丩）。

字义：①矫正②集合③缠绕

组词：①纠正②纠集③纠纷纠缠不清

造字：形声法

造句：书法课上，老师逐一纠正了同学们错误的握笔方法。

笔顺：左右基本相等。“纟”末笔为提；右部竖为悬针竖。

字歌：走路雄赳赳反文庆丰收张口大声叫丝把错误纠

三年级语文下册《一个小村庄的故事》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“三年级语文下册《一个小村庄的故事》教学设计”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

1．学习本课15个生字，认识2个生字；掌握由这些生字组成的词语。

2．有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。

3．通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。

教学重点：

了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。

教学准备：

课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意义。

教学过程：

一．通读全文，整体感知

1．自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。

2．读读议议，课文主要讲了一件什么事？

3．学生讲述课文主要内容，同时播放多媒体课件。

二．品读句子，体悟自得

1．自读体悟。

（1）再读课文，画出含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活现实体会，感悟。

（2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。

（3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨与引导

（4）多媒体出示学生找到的句子：

1“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”

裸露的土地指什么？

2“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”

引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。

3“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。

4“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚

2．悟情感，明主旨。

（1）看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难过）把你们的心情通过朗读表达出来。

（2）学生练读，教师指导，指名读，齐读。

（3）如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么？

学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来

三．回顾全文，课外延伸

1．联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明

2．那在生活中我们该如何珍惜，保护环境？

（1）不乱丢垃圾

（2）爱护花草树木

（3）保护益虫益鸟

（4）同破坏环境的行为做斗争

（5）宣传环保知识

3．以四人小组为单位，设身处地想想，如果你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说？

（1）小组展开讨论，综合小组的意见，写出一句忠告的话语。

（2）小组汇报自己的话。

（3）教师进行适当的评价。

四．总结全文。

三年级语文《一个小村庄的故事》教案

教学目标：

1、认识9个生字，会写13个生字。正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。

2、熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学重点：

1、正确读写生字词语，了解小村庄发生变化的原因。

2、领会爱护树木、维护生态平衡的道理。

教学难点：

联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

一、故事导入

今天，老师给大家带来一个小故事：在一个山谷里，有一个美丽的小村庄，那里森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。可是不知过了多少年、多少代，一场突如其来的大雨一连下了五天五夜，到了第六天黎明，那个美丽的小村庄已经被咆哮的洪水不知卷到了何处。那么，究竟是什么原因让一个美丽的小村庄最终走向毁灭呢?我们来学习课文《一个小村庄的故事》。

二、初读课文，学习生字

1、出示自学提示：

(1)第一遍读文要自由朗读课文，借助拼音认识生字，要把字音读准。

(2)第二遍读文要轻声朗读，边读边画词语。

(3)第三遍读文要默读课文，然后把不懂的词语画下来，借助字典理解词语。

2、学生按自学提示进行自学。

3、汇报自学成果：

(1)出示生字卡认读，重点强调“裸”字的读音。

(2)出示词语卡认读、开火车读。

(3)质疑：在生字词中有哪个字你还不认识，或记不住，或不理解意思，都可提出来，集体交流。

(4)指导书写：重点指导“裸”“葱”“黎”，学生练写。

三、再读课文，理清课文脉络

1、指名接读课文。

2、思考：第一自然段写了什么?

2、用自己的话说说二三自然段写了什么?

3、最后两段又写了什么?

4、思考：是什么原因让这个美丽的小村庄走向了灭亡呢?

生：人们乱砍树木

四、积累好词佳句

把课文中你喜欢的词语抄在积累本上。

第二课时

一、挂图导入

老师要送给大家一幅美图：(课文插图1)，仔细观察图，你能给它起了名字吗?

生：一个美丽的小村庄

生：一个漂亮的小村庄

生：一个风景优美的小村庄

好，那我们到课文中找一找，哪段是描写这幅图的?

生：第一自然段

二、深入理解课文内容

1、谁能带着美丽的心情读一下第一自然段?其它同学画出描写小村庄美丽的词语。

2、出示(课文插图2)：同学们看图，这又是一个怎样的小村庄?

生：一个暴风雨中的小村庄

生：一个被洪水吞没的小村庄

生：一个走向灭亡的小村庄

在课文中找一找相关段落。

3、同学们当你看到这幅图时，心情怎样?

生：难过

生：伤心

生：沉重

师：那谁能怀着沉重的心情读一下这段课文?

指导朗读。

4、那么是什么原因让这个美丽的小村庄最终走向了灭亡呢?在文中找出相关段落，默读。

(1)填空：在人们锋利的斧头下，树木变成了，变成了，变成了，还有。

(2)这是个排比句式，谁能用这个句式说一句话?

生练习说话。

(3)“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”这句话是什么意思?

生：人们把树木当柴禾烧了。

(4)是啊，有的甚至把树木当做柴禾烧了，这是多么低效的一种利用方式啊!就这样一年年、一代代，树木在人们锋利的斧头下，一棵一棵地被砍掉了，只剩下了光秃秃的树桩。树木可是吸收大量的水分，稳固土壤，对大地起着保护的作用，可小村庄的人们却只顾眼前的利益，乱砍滥伐，致使裸露的土地越来越多，大地失去了这件绿色的外衣做保护，于是悲剧发生了。发生了什么?

生：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

5、“大雨没喘气儿”是什么意思?

生：雨一直在下。

“咆哮”原指野兽的叫声，在指什么?

生：指河流的波涛声奔腾轰鸣。

生：形容水声很大，波涛汹涌。

6、讨论：文中几次出现“锋利的斧头”?是“锋利的斧头”惹的祸吗?

生：文中出现三次。不是斧头的错，是人们用斧头砍的树。

师:“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。

7、在“锋利的斧头”下，“什么都没有了”,大家想象一下，都没了什么?

生：房子、家具、工具。

生：家里的一切。

生：人也死了，什么都没有了。

8、那你想对小村庄的人们说些什么吗?

生：我想说：“你们当初不应该砍树，要不砍树，小村庄就不会被洪水卷走。”

生：我想说：“你们不该只顾眼前的利益。”

9、是啊，谁破坏了大自然，就必将受到大自然的惩罚。那你想为环保做点什么吗?

生：我想做一个宣传牌，要人们保护树木。

生：我想制一份手抄报，让人们认识到环保的重要性。

生：我想每年的植树节种一棵小树。

三、摘抄含义深刻的句子，再体会体会

人教版三年级语文下册课文《一个小村庄的故事》词语解释

人教版三年级语文下册课文《一个小村庄的故事》词语解释
一个小村庄的故事

山谷：两山之间低凹而且狭窄的地方，中间常有溪流。

早先：以前；从前。

郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

清澈见底：指水清而透明，可以看到水底。

湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。

清新：清爽而新鲜。

甜润：甜美而滋润。

锋利：（工具、武器等）头尖或者刃薄，容易刺入或切入物体。

犁：翻土用的农具。

裸露：没有东西遮盖。课文指土壤表层没有树木等植物覆盖。

扩大：使（范围、规模等）比原来大。

应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。

喘气儿：1.呼吸；深呼吸。2、指紧张活动中的短暂休息。课文中取第2种意思，比喻大雨暂时停止。

黎明：天快要亮或刚亮的时候。

咆哮：1、（猛兽）怒吼。

2、形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文中取第2种意思，指洪水奔腾轰鸣。

洪水：河流因大雨或雪融化而引起的暴涨的水流。

文章来源：http://m.jab88.com/j/75508.html

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