古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第三单元第二节旅游规划》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第三单元旅游资源评价与旅游规划

第二节旅游规划

教案

教学目标:1、掌握旅游规划的概念，了解旅游规划的意义。

2、掌握旅游规划的主要内容，了解旅游规划的基本要求。

3、学会案例分析的方法来规划旅游区。

教学课型：新授课

教学重点：旅游规划的主要内容及其意义

教学难点:案例分析的方法来规划旅游区

教学过程：

主备教案

[复习导入]：

1：旅游规划的含义是什么？

2：为什么要进行旅游规划？

3：规划有哪些类型？

板书：第二节旅游规划

[讲授新课]

二、旅游规划的内容

1、旅游开发条件评价：在充分调查研究的基础上，包括对规划的区位、交通、自然环境、社会经济、旅游资源、客源市场等，重点把握旅游资源和客源市场、把握市场需求，找准旅游特色和优势。

2、旅游目标定位和发展战略规划：明确旅游发展的方向和开发方向，明确产业地位和旅游主题、形象、功能、市场和产品定位。

3、旅游空间布局与旅游产品规划：对旅游区进行功能区和土地合理利用。合理布局旅游要素发挥旅游资源的最大效益。旅游产品开发最能代表旅游特色。

4、旅游服务设施规划：主要是对“食、住、行、游、购、娱”等旅游设施的规划。旅游设施的建设规划要根据实际需要。

5、旅游设施与保障体系的规划：对旅游开发建设的政策、制度、资金、环境、安全、人才、科技等保障体系做出合理的规划。

[活动思考]读图思考，旅游度假村布局在哪个区域？请说理由。为本旅游度假村设计促销广告。

三、旅游区规划案例分析

案例背景：见书P73某大城市郊区旅游资源的开发和规划。

案例分析：该旅游区规划不成功。

理由：主要存在以下几个方面的问题：（1）缺乏对旅游资源的科学分析和评估，未能发挥资源优势。（2）无明显特色。（3）旅游区空间布局不合理，中心区布局过多的接待服务设施不利景观和生态环境保护。（4）景区开发过程中城市化特征明显，人工建设太多。（5）旅游建设项目缺乏科学论证，缺少文化根基。

[活动]综合材料事例，谈谈对旅游资源保护性规划的认识

[结合板书小结]

[布置作业]新学案

[板书设计]

二次备课

教后记：

扩展阅读

第三单元旅游资源评价与旅游规划

第三单元旅游资源评价与旅游规划

第一节旅游资源评价

教案

教学目标:1、认识旅游资源的价值，了解旅游资源游览价值评价内容。

2、了解旅游资源评价的意义。

教学课型：新授课

教学重点：旅游资源游览价值评价内容

教学难点:旅游资源游览价值评价内容

教学过程：

主备教案

[导入新课]周口店北京人遗址位于北京市房山区周口店龙骨山，是世界上迄今为止人类化石材料最丰富的古人类遗址，已被列入《世界

遗产名录》，具有很高的文化价值和科学价值，但是多年来游人相对不足。其原因是什么？那么，该如何更好地保护和利用这一珍贵的旅游资源？

[讲授新课]第一节旅游资源评价

一、旅游资源评价的意义

组织学生自学教材，引导学生理解旅游资源评价、开发、规划之间的联系，明确旅游资源评价对促进旅游业发展的重要意义。

1、旅游资源评价的意义

2、旅游资源评价是旅游资源开发的前提

3、旅游资源评价是旅游资源规划的依据

组织学生阅读知识窗，了解旅游资源价值的内容，完成投影表格的填空。

价值

内容

举例

美学价值科学价值历史文化

价值经济价值康体娱乐

价值教师讲解：旅游资源评价是一项极其复杂而重要的工作。但就其评价内容来讲主要包括两个方面，即：旅游资源游览价值评价和旅游资源开发条件评价。

二、旅游资源游览价值评价

旅游资源游览价值评价是对旅游资源自身品质和丰优程度的评价，其指标较多，概括起来主要包括哪几方面？

组织学生阅读教材，然后回答：

1、旅游资源的规模与组合状况

2、旅游资源的等级与特色

3、旅游资源的价值与功能

针对上面的每一个方面，教师可举例，帮助学生加深理解。

教师小结：一种旅游资源往往具有多种价值与功能，例如“杭州西湖”自然景观与人文景观的组合，“桂林山水”自然景观的地域集中等。

组织学生阅读图3-1-2“海南三亚风光”，分析三亚旅游资源的价值，并具体说明。

[本课小结]通过本节课的学习，学生了解了旅游资源评价的意义，认识旅游资源的价值，了解旅游资源游览价值评价内容。

[布置作业]新学案

[板书设计]

二次备课

教后记：

第二节旅游资源

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。所以你在写教案时要注意些什么呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第二节旅游资源”，相信您能找到对自己有用的内容。

第二节旅游资源

课时安排：1课时教学目的：理解旅游资源的特性。了解各种自然景观和人文景观的旅游价值。树立爱护旅游资源的道德风尚。教学重点、难点：对照具体事例说明旅游资源的特性和价值教具准备：多媒体教室、有关挂图、风景图片等教学方法：比较分析法、图示法、讲述法教学过程：一、旅游资源的分类

按旅游资源的本质属性分为：自然景观和人文景观分类核心意义自然景观地质地貌景观气候气象景观水文地理景观生物景观地貌景观对探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游人文景观有具体形式：建筑景观、文化艺术景观、风土民情无具体形式：气氛建筑景观更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面

问题：①黄山属于哪一种类型的旅游资源？黄山四绝“奇松、怪石、云海、温泉”分别属于哪一类型？答：黄山属于自然景观；黄山四绝“奇松、怪石、云海、温泉”分别属于生物景观、地质地貌景观、气候气象景观、水文地理景观。②路南石林、园林、碑刻分别属于哪类景观？答：分别属于地质地貌景观、建筑景观、文化艺术景观。二、旅游资源的特性

（一）多样性自然——多姿多彩的自然事物、变化万千的自然现象等人文——丰富的文化遗产、千差万别的生产和生活活动（二）非凡性在同类中，具有非凡特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。非凡性越突出，对旅游者的吸引力就越大，价值也就越高。（三）可创造性：指人文景观历史——如北京故宫（教材69页图4.5）。历史上遗留下来的文物古迹，都是人类当时根据不同的目的建设和创造的，只是随着旅游业的兴起和发展，它们才具有旅游资源的价值和功能。现在——如深圳的“锦绣中华”（教材70页图4.6）。50年代以来随着旅游业在世界范围的迅速发展，人们根据旅游者的心理和需要，更加主动地、有意识地人工建设和创造了大量的旅游资源。（四）长存性许多旅游资源与地球、人类社会同始终，具有长存的生命力。理论上说，旅游资源的使用是无消耗性的，可以反复使用，并且使用次数越多，其价值越大。不同性质的旅游资源还具有不同的特点。例如：自然景观具有季节性、地域性；人文景观具有可变异性、可移动性等。三、旅游资源的价值

旅游资源是一种无价的精神文化资源，也是一种经济财富。它具有多方面的价值和功能（针对旅游主体而言）。（一）美学价值——主指自然景观美学价值是自然风景区对旅游者产生吸引力的最根本原因。自然景观美：形象美、色彩美、动态美、听觉美等，其中形象美是自然景观美的核心。湖、河、溪、瀑、泉等水文景观；与以山石为主的地貌景观。二者结合可产生动与静、刚与柔、旷与幽等不同美感。在山水风景的基础上，动植物不仅丰富了自然美的内容，而且使自然界焕发生机。变幻万千的气象，以及气候上的季节变化，使自然美因时因季而不同。（二）科学价值——主指自然景观①众多的风景名胜区，在地学上具有某种典型性。如国际上——夏威夷的火山；东非大裂谷；南斯拉夫的喀斯特地貌。中国——泰山、庐山是断块山；桂林山水、路南石林是喀斯特地貌；黄山是典型的花岗岩地貌；长江三峡是典型的河流峡谷地貌。②许多名山、国家公园、自然保护区是生物资源丰富的地区。③风景名山对于研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等（三）历史文化价值——主指人文景观文物古迹对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建筑等，都具有重要的价值（教材71页图4.7及图4.8）我国是世界文明古国之一，众多的文物古迹是我国旅游资源的重要组成部分，也是我国人民宝贵的精神文化财富。例如古建筑群、摩崖石刻、书画题记、宗教文化及名人活动的遗址和旧址等。因此，一个古老的风景名胜区，就好像是一部由各个时代的文化遗迹组成的生动的历史。（四）经济价值旅游资源的使用，能产生巨大的经济效益。目前，旅游业已经发展成为世界上最重要的产业之一。集多种价值（美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值等）于一体的旅游资源，是自然科学和社会科学的博物馆，是对国民进行爱国主义教育和课堂，是优良的健身场所，是生产精神文明和物质文明的“工厂”。

课后练习

一、选择题

1．按旅游资源的分类，下列旅游资源中属于不同类型的是（）A．宁夏清真寺B．埃及金字塔C．黄山云海D．傣族风情2．下列不属于自然景观特点的是（）A．可变异性B．非凡性C．可创造性D．长存性3．下列景观中，既有较高的科学家价值，又有较高的美学价值的是（）（1）长江三峡（2）少林寺（3）三江源自然保护区（4）古建筑A．（1）（2）B．（1）（3）C．（1）（4）D．（3）（4）二、读下列材料，回答问题：

材料：夏威夷群岛坐落在北太平洋，距美国本土3000多千米，被称为美国的“海外州”，在公元四世纪左右，一批波利尼西亚人到此定居，给这岛屿取名“夏威夷”，意即“原始之家”。夏威夷是著名的旅游圣地，它有美丽的海滨、宜人的气候、奇特的火山景观等多彩的自然风光，这里是世界第一流的旅游胜地，每年有4000多万旅客慕名而至。

（1）美国是个跨洲的国家，夏威夷群岛散布在______洋上，是_____洲的组成部分。（2）根据旅游资源的本质属性，通常将旅游资源分为_______和______。夏威夷群岛属于______。（3）材料中介绍的自然风光中，没有提及的是A．地质地貌景观B．气象气候景观C．水文地理景观D．生物景观（4）夏威夷群岛因其多彩、独特的自然风光而区别于其他旅游资源，这反映旅游资源具有_____性和_____性的特征；岛上建有许多游乐场以供旅游者休闲、娱乐，这反映了旅游资源具有______性的特征；岛上的冒纳罗亚火山遗迹产生于遥远的地质年代，这反映旅游资源的具有_____性特征。（5）旅游资源既是一种经济财富，也是一种无价的______财富。它具有多方面的价值和功能。表现在①______价值；②______价值；③______价值；④______价值。

参考答案

一、选择题1．C2．AC3．B

二、（1）太平大洋

（2）自然景观人文景观

（3）D

（4）多样性非凡性可创造性长存性

（5）精神文化美学科学历史文化经济

第四单元第二节旅游环境保护

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面的内容是小编为大家整理的第四单元第二节旅游环境保护，相信能对大家有所帮助。

第四单元旅游与区域可持续发展

第二节旅游环境保护

教案

教学目标:1、理解旅游业走可持续发展的必要性。

2、明确旅游可持续发展的内涵。

3、认识生态旅游。

教学课型：新授课

教学重点：旅游可持续发展的内涵

教学难点:旅游业走可持续发展的必要性

教学过程：

主备教案

[复习]提问：

1、旅游环境保护的原因和意义

2、旅游环境保护的措施有哪些？

[导入新课]回忆必修模块中有关“可持续发展”的内容，强化“可持续发展是人类社会的必然选择”的观念。由此可以得出结论：旅游业是人类经济活动的一种重要形式，可持续发展之路是必由之路。在此基础上让学生自学教材，并归纳“威胁旅游业健康发展”的原因，体会旅游业的持续发展“代际公平”的原则。

[讲授新课]三、走旅游可持续发展之路

1、可持续发展——旅游业的必然选择

引导学生自学并阅读教材，分组讨论，理解为什么我们要走旅游的可持续发展。

（教师归纳，讲解）

（1）旅游业的积极意义

满足旅游者需求，促进社会经济和文化发展

（2）损害旅游业发展的因素

对旅游资源掠夺式的开发，对旅游景区粗放式的管理，旅游设施建设的病态膨胀。这些损害旅游业赖以生存的环境，威胁着旅游业赖以生存的环境，威胁着旅游业的健康发展。因此，为了旅游的未来，为了兼顾当代和后代的利益，我们别无选择，必须要走旅游可持续发展之路。

2、旅游可持续发展的内涵

（学生分组探究学习）

教师讲解：

（1）旅游可持续的概念是指既满足当代人的旅游需要，有不对后代人满足其旅游需要的能力构成威胁的发展。

（2）旅游可持续发展的实质

旅游可持续发展的实质是协调好旅游与生态、社文化和经济的可持续发展。

（3）旅游可持续发展的内涵

A、增进人们对旅游所产生的环境效应与经济效应的理解，强化其生态意识

B、促进旅游的公平发展

C、改善旅游接待地的生活质量

D、向旅游者提供高质量的旅游经历

E、保护未来旅游开发赖以存在的环境质量

旅游可持续发展是一个多层次的、多元构成的目标体系，其目标体系是其思想的重要组成和实际体现。

3、生态旅游与旅游可持续发展

学生阅读教材，完成自学。教师讲解：

（1）生态旅游的概念

生态旅游作为一种专项旅游形式，是以生态旅游学观点和可持续发展思想为知道，以自然生态环境和相关文化区域为场所，为体验、了解、欣赏、研究自然和文化而开展的一种对环境负有真正保护责任的旅游活动。

（2）生态旅游的真正内涵

生态旅游的内涵强调的是对自然景观的保护，是可持续发展的旅游。生态旅游不应以牺牲环境为代价而应与自然和谐，并且必须使当代人享受旅游的自然景观与人文景观的机会与后代人相平等，即不能以当代人享受和牺牲资源为代价，剥夺后代人本应合理地享有同等旅游资源的机会，甚至当代人在不破坏前人创造的人文景观和自然景观的前提下，为后代人建设和提供新的人文景观。并且，生态旅游的全过程中，必须使生态旅游者受到生动具体的生态教育。

教师提问：生态旅游的核心内容是什么？

学生讨论

教师讲解

（3）生态旅游的核心内容

生态旅游把环境教育、科学普及和精神文明建设做为核心内容，使生态旅游成为人们学习大自然、热爱大自然、保护大自然的大学校。

教师提问：我们已经知道了我们的旅游要走可持续发展的道路，那么，在生态旅游的可持续发展中，我们应该采取什么样的措施呢？

学生讨论，每组请一位代表发言，其他组员进行补充。

教师归纳总结

（4）生态旅游可持续发展的对策

生态旅游要持续发展，应是一种不以牺牲环境为代价，与自然环境相和谐的旅游，必须把握湿度的开发速度，控制接待人数，增强环保意识，否则太多的旅游者会对目的地的环境造成过大的压力，破坏了生态旅游赖以生存的环境，生态旅游也就不可能持续发展。发展生态旅游的主要措施：

A、加强森林公元建设，保护森林资源

B、统一规划，有序开发

C、增强环保意识，强化法制观念

[本课小结]只有坚持不懈地走旅游可持续发展之路，人类宝贵的自然和文化遗产才能延续，优美的旅游环境才能得以保护，旅游业才能持久地兴旺发达。

[布置作业]新学案

[板书设计]

二次备课

教后记：

第二单元第三节旅游活动设计

第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计

第三节旅游活动设计

教案

教学目标:1、能够根据旅游资源状况，选择旅游点，确定恰当的旅游线路。

2、能学会制定比较详尽、实用的旅游方案。

3、知道做文明旅游者的基本要求，增强保护旅游资源的意识。

教学课型：新授课

教学重点：能够根据旅游资源状况，选择旅游点，确定恰当的旅游线路

教学难点:能学会制定比较详尽、实用的旅游方案

教学过程：

主备教案

[复习]1、如何制定一个最佳旅游方案？

2、旅游信息的组成和收集旅游消息的渠道分别有哪些？

3、旅游活动计划包括哪些内容？

[导入新课]随着现代生活水平的提高，越来越多的人将外出旅游作为一种开阔视野、愉悦身心的美好生活方式。但是，如果旅游者准备不充分，对旅游常识和旅游线路等缺乏了解而贸然出游，在旅游中往往会发生一些不愉快的事情，甚至留下永久的遗憾。那么如何安排旅游活动，做一次成功的旅游？除了制定好旅游方案外，还要确定恰当的旅游线路。

[讲授新课]一、设计旅游线路

教师讲解：旅游活动成功与否，旅游线路设计是关键之一。旅游线路设计，包括对旅游活动中游览景点、交通线路及相关的服务项目进行合理的空间组合和时序安排等。那么旅游线路设计必须符合哪些基本要求？

组织学生阅读教材后回答。

组织学生阅读教材，完成此表格。

要求

具体内容

目的组织学生阅读知识窗，了解以下内容：

1、什么是红色旅游？

2、了解以江西省为中心的六条著名红色旅游。

活动让每位学生根据活动要求设计出自己认为最佳的旅游地，并在课上进行交流讨论。

二、做文明的旅游者

承转文明的旅游者既能从旅游活动中获取愉悦，又可以对旅游资源、环境和社会经济发展尽到自己的责任。做一个文明旅游者应符合哪些要求？

1、文明旅游者的要求

要求

文明行为

要求理由承转了解文明旅游者的要求，那么在实际旅游活动中，我们应怎么做？

2、文明旅游行为的实施

文明旅游行为应贯穿于旅游的全过程。

出游前旅游中旅游结束后组织学生阅读知识窗，了解旅游活动前的必要物质准备工作。

[本课小结]通过本节课的学习，学生能够根据旅游资源状况，选择旅游点，确定恰当的旅游线路。知道做文明旅游者的基本要求，增强了保护旅游资源的意识

[布置作业]学案与测评

二次备课

教后记：

文章来源：http://m.jab88.com/j/75362.html

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