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第１０课　“走近创业年代的英雄”教案
讨论会
－－－学习与探究之二
课程标准：
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
活动目标：
通过搜集王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们的艰难创业、廉洁奉公、奉献为了、科学求真等伟大精神。
学习英雄人物的伟大精神，并主动、努力将其内化为自已成长的指导和动力。
寻代自已身边的人身上的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德。
学习查找、分析历史资料的方法，培养积极合作、主动交流的意识。
活动过程：
１、组内活动：
组内交流搜集的英雄人物的事迹，进行整理汇编，并概括他们的优秀品质。
组内交流个人的思考和认识。
讨论：１、这些英雄人物大多来自于普通人，他们是怎样成为英雄人物的？
２、这些英雄人物的伟大精神，在今于的社会主义现代化建设中，是否需要继承发扬？
３、今天的社会主义现代化建设，需要什么样的建设者？
４、我们的周围有没有人具备了类拟的品质？
将以上活动的记录整理成稿，推选一名同学在班上演讲。
２、班组交流，举行“走近创业年代的英雄”主题活动。
每组推选一名同学进行演讲，可包括英雄人物主要的事迹、品质和本组在讨论中的认识等内容。
各组组长汇报本组活动情况。
共同概括英雄人物的优秀品质。
３、延续活动。
就最敬佩的一位英雄人物或最欣赏的一种优秀品质，结合自已的实际情况写一篇感想。
活动总结：
通过本活动，了解英雄人物的事迹和优秀品质，发现同学身上的优良品质，努力将其内化为自已成长的指导和动力。
绝大多数英雄都是由平凡的人成长而成的。他们之所以成为英雄，源于正确的人生观和他们的坚定执着。每一个孩子都是父母的骄傲。每一个同学通过自已的努力，都能够实现自已的人生价值。

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第11课艰难时代的创业英雄教学设计

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第11课艰难时代的创业英雄教学设计
教学设计思路
本课可作为一堂活动与探究课。主要由学生自学，首先阅读教材和观看录像、图片，之后进行讨论并完成观后感，或将课前搜集到的资料等以故事会的形式进行讲述，使学生都参与进来。在这一过程中，重温社会主义建设时期的历史，真切地了解和体会社会主义建设时期给人民的精神风貌和社会发展带来的巨变，培养热爱祖国、热爱社会主义的情怀和努力向英雄模范人物学习的品德。本着发挥历史的实用性的原则，最终将本课的主题上升到学习英雄模范人物的崇高精神并运用到实际生活中，从自己身边的小事做起，做新时代的“小雷锋”这个高度上来。教学目标

了解在十年建设探索中的英雄人物及事迹。
通过对十年建设时期模范英雄人物及其事迹的了解，培养学生见微知著的能力。

主要由学生自学，首先阅读教材，其次观看录像、图片，或将课前搜集到的资料等以“故事会”的形式开展，之后进行讨论并完成观后感或心得，使学生都参与进来，最终认识到要学习英雄模范人物的崇高精神并运用到实际生活中，从自己身边的小事做起。

通过本课的教学，使学生在学习众多的英雄人物的事迹中树立正确的人生观和价值观，认识到要将英雄模范人物的崇高精神运用到实际生活中，从自己身边的小事做起，做新时代的“小雷锋”。
教学重点
了解英雄模范人物的先进事迹
教学难点
学习英雄模范人物的崇高精神并运用到现实生活中
教学方法
自学、观看录像
教学媒体
多媒体教学设备
课时安排
1课时
教学结构与过程

自然导入法。
社会主义建设时期，是一个英雄辈出的时期，一系列的建设成就都是在国内发生严重经济困难，在国际上遭到战争威胁和巨大压力（资本主义国家对我国长期封锁禁运，苏联撕毁合同、撤销援助）的情况下取得的。党和人民团结一致，坚持独立自主、自力更生，顶住压力，战胜困难，表现出无比的英雄气概和高昂的精神状态，涌现出像河南兰考县委书记焦裕禄，大庆石油工人王进喜，解放军战士雷锋，科学家邓稼先、钱学森、李四光、钱三强等先进人物；还有响应党的号召，到祖国最需要的地方去，在国防尖端科技事业和三线建设中默默无闻地作出奉献的许许多多干部、职工、科技人员和解放军指战员。全党和全国人民在他们的精神鼓舞下同甘共苦，昂首前进。社会主义建设在战胜严重困难后逐步地重新出现欣欣向荣的景象。今天我们主要学习他们中的三个典型人物——王进喜、焦裕禄和雷锋。

（教师组织学生阅读教材相关内容，之后播放《王进喜》《焦裕禄》《雷锋》等纪录片片断，或者以“故事会”的形式开展，请大家根据课前收集到的资料，讲一讲焦裕禄、王进喜、雷锋、邓稼先、钱学森、李四光、钱三强等的故事。最后组织讨论：向王进喜、雷锋、焦裕禄等英雄模范人物学习什么？他们身上都体现了怎样的精神？）
（教师总结）如果说，大庆油田是我国经济建设的一面旗帜，铁人王进喜就是这面旗的擎旗人。“铁人精神”至今还是石油化工战线上生产建设的一个法宝。雷锋的座右铭是为人民服务，他说：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”党中央号召“向雷锋学习”，我们相信“雷锋精神”一定会不断发扬光大。党的好干部焦裕禄，呕心沥血带领河南兰考人民艰苦奋斗，改变家乡面貌，患了肝癌后仍坚持工作，真正做到了鞠躬尽瘁、死而后已。如今，焦裕禄心愿已偿，兰考和全国一样，改革大潮方兴，经济发展喜人。总之，他们都时刻把祖国和人民放在心上，表现出了勇于奉献、不畏艰难的崇高精神。
时代造就了英雄，英雄推动了时代前进。愿同学们成为改革开放的英雄，推动改革开放的深入发展。（组织学生讨论：我们应该怎样学习英雄模范人物的先进事迹，怎样将这种精神运用到实际生活中去？）作为一名初中生，最主要的是要做好自己的本职工作——学习，只有这样，才能为将来的祖国建设打好知识基础。以我们目前的力量还不能做出像英雄模范人物那样的伟大事迹，但我们可以学习“雷锋精神”，将这种精神运用到实际生活中去，从自己身边的小事做起，比如主动让座，将垃圾扔入垃圾箱，搀扶老人过马路等等，人人都做新时代的“小雷锋”。
（教师布置课后作业：写一篇观后感或心得，要求有真情实感。）

社会主义建设时期，是一个英雄辈出的时期，党和人民团结一致，坚持独立自主、自力更生，顶住压力，战胜困难，表现出无比的英雄气概和高昂的精神状态，涌现出像河南兰考县委书记焦裕禄，大庆石油工人王进喜，解放军战士雷锋这样的先进人物。作为新时代的初中生，要学习他们的“铁人精神”、“雷锋精神”和“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，从自己身边的小事做起，做新时代的“小雷锋”。
板书设计
第11课艰难时代的创业英雄
一、石油战线上的“铁人”
二、“县委书记的榜样”
三、雷锋之歌

第11课创业的先声教案

第11课创业的先声教案

课程标准

讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。

学习目标和要求

了解张謇艰苦创业、实业救国的主要活动，知道商务印书馆对近代出版业的贡献和詹天佑设计建造中国第一条铁路的史实，掌握中国近代民族工业发展的基本史实，认识中国近代民族工业在艰难中开始起步。

教学重点、难点。

1、重点：张謇创办事业和张元济、詹天佑开创中国近代出版业和铁路交通事业。

2、难点：全面了解近代民族工业发展的基本特征。

学法指导

读课文概括本课主要内容

本课主要讲述了几个问题：、、。介绍了19世纪中国民族工业艰难创业的情况，通篇展现的是先辈们以爱国为己任，艰苦创业，推动了我国近代化的发展。

2、掌握本课知识点：

一、状元实业家

1、背景

原因：《马关条约》签订后，外国资本直接在中国投资设厂开矿，进行经济掠夺。为了抗拒外国资本入侵，解决国家的危难和富国强兵。

2、发展概况：20世纪初期，中国民族工业短暂发展是中国社会变革和国际形势变化共同作用的结果。

（1）、甲午战争后，中国民族工业进入初步发展阶段，张謇开始创办实业。

（2）、20世纪初期，，张謇兴办的企业步入鼎盛时代。

（3）、第一次世界大战结束后，随着

张謇创办企业濒临破产。

张謇兴办实业的过程，成为

3、结论：在半殖民地半封建的中国，帝国主义是阻碍民族工业发展的根本因素。“实业救国”是难圆之梦。只有推翻帝国主义和封建主义压迫，民族工业才能走上独立发展的道路。自强不息的爱国精神，是支撑整个中国民族工业发展的动力。

二、商务印书馆的崛起

1、背景

2、创办：

3、经营业务的变化：

4、地位：。

商务印刷馆顺应时代潮流，奠定了中国近代新式出版业的基础，对中国文化领域，特别是教育和古籍整理等事业的发展做出了巨大贡献。

三、铁路史上的奇观

1、背景

2、概况：京张铁路是中国人，

它东南起，西北迄，总长。

3、原理：

4、影响

练习检测

一、填表

代表受教育状况称谓成就作用

张謇科考状元实业家创办近代实业、教育、交通。中国民族工业的先声，推动了中国的近代化

张元济科考进士促进了商务印书馆的真正发展和崛起

詹天佑清朝派遣第一批留美幼童，美国耶鲁大学土木工程系铁路工程专科毕业，中国第一批工程师设计和建造了中国第一条铁路——京张铁路

二、甲午中日战争后，列强侵略中国的方式有什么变化？

三、为什么说张謇兴办实业的过程是中国民族工业曲折发展的一个缩影？

四、评价张謇

张謇是一位有成就的实业家，热心祖国教育事业，积极发展公共交通；同时又是活跃的社会活动家，在清末民初的中国历史舞台上是一个重要人物。

第10课《人民英雄永垂不朽》

第10课《人民英雄永垂不朽》
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
（第一课时）
教学目的：
一、了解中国革命经过的艰苦道路，懂得中国人民为取得自由解放而付出的巨大代价，激励自己缅怀先烈心向党，继承先烈未竟的事业奋勇向前。
二、学习按照空间顺序、方位顺序说明事物的方法。
三、把握说明对象的特征。
教学重难点
学习按照空间顺序、方位顺序说明事物的方法。
教学方法
启发、探究
教学步骤：
一、引导观察，激发思考。
1、师：同学们，上课之前请大家先看大屏幕，你能说出屏幕上的这座建筑物的名称吗？看到这座纪念碑，它给你一种什么样的感觉？如果让你不看课本试着说明它的结构与造型，你准备怎么介绍？
（学生发表意见后激发学习欲望）
2、师：为什么我们今天对这座建筑物的结构、造型说不清楚呢?一是由于我们没有仔细观察过实物，照片上的题词、碑文、装饰等印得不清晰，二是由于我们还没有掌握按顺序说明事物的方法。今天我们就来共同学习《人民英雄永垂不朽》这篇课文，去看看作者新华社记者周定舫是怎样介绍说明纪念碑的。
二、检查预习，积累字词
读准下列词语的读音，并解释它们的含义。
瞻仰镏金重幔庑殿上溯挑衅　逾越天堑
三、整体感知，理清结构
1．审视标题，分析作用
（1）齐读标题，分清主标和副标（2）介绍标题常见作用：暗示文章内容、揭示文章主旨、体现感情基调、点明行文线索（3）大家从今天的课文标题里了解到文章的那些信息呢？
（讨论明确：文章标题表明了作者要歌颂的对象，揭示了文章的中心。副题标明文章要具体介绍的对象。“瞻仰”一词则透露出文章的感情基调。）
2．，理清结构
（1）刚才同学们从标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句。
（生发言明确：第一自然段和第十一自然段各有一句。）
（2）这两句都表达了作者对革命先烈的敬意但背景不太一样，谁来说说有什么区别？（生发言明确：前者是瞻仰前的心情，后者是瞻仰后的深切感受。）追问：那中间第2—10小节写的是什么内容呢？（明确：具体介绍纪念碑）
三、抓住线索、探究顺序
通过刚才的讨论，大家对课文内容有了大体了解，接下来我们重点要学习的是本文说明的顺序。作者要把自己的观察所得准确地、有条不紊地告诉读者，必须讲究说明的顺序。
1、探究一：首先，从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到读者的面前来的?请同学们阅读第2至4自然段，划出表明作者行踪活动的关键词语。
（明确：从“东长安街”出发，先“进入广场”，再“越过广场”，进而“踏着石道”，然后“走到碑前”，接着“踏上台阶”，而后“到了平台”。按照作者的活动顺序把纪念碑介绍到读者的面前。）
2、探究二：怀着激动崇敬的心情，作者来到了平台仔细瞻仰纪念碑，他会怎样向读者介绍纪念碑的雄姿呢？请同学们认真聆听老师和两位同学的合作朗读，按顺序找出第4、5自然段中体现纪念碑结构组成部分的词语。
（明确：由下而上：汉白玉栏杆——碑身正面（题字）——碑身背面（碑文）——碑身东西两侧上部——小碑座——碑顶）
3．质疑：请同学思考既然按照由下而上的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑身”前说明呢?“大碑座”又为什么不紧接着“平台”“汉白玉栏杆”加以介绍呢?这样是否显得杂乱?
（讨论后明确：说明纪念碑的结构基本上按照由低而高、由下到上的顺序，但为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。碑座总是在碑身的下面，这是众所周知的，不会引起误解。
大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列开来进行说明，为的是突出中国革命经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由、解放，中国人民付出的巨大代价。）’
4．探究三：理清十幅浮雕的内容及所展示的历史事件。思考这十块浮雕是按照什么顺序来说明的？
（十块大浮雕是按照方位的顺序加以说明的，从碑身的东面起，依次到南，到西，到北。这个顺序正好与浮雕中反映的历史事件的时间顺序相吻合。）
五、感悟主旨
1．为什么在浮雕上反映这八个历史事件?
2．人们为什么要修建纪念碑？
六、布置作业
如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些？为什么？请把你的想法写在今天的日记上。
板书设计：
　特征：巍峨雄伟庄严
顺序：活动空间时间
艰苦道路光辉业绩巨大代价

文章来源：http://m.jab88.com/j/74792.html

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