为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版三年级语文下册全册第二单元教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第二单元
春天的脚步
教学内容：
本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。
语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。
教学目标：
1认识本单元8个生字，会写30个生字。
2学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。
3复习大小写字母，积累好词佳句。
教学重点：
三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。
教学课时：7—8课时
梦已被染绿
教学目标：
1认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。
2理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。
3引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
教学重难点：
重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”
教学课时：二课时
第一课时
课时目标：
1初读诗歌，认识文中的生字、词。
2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
3通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。
导学过程：
一谈话导课，揭题：
同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？
今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：
二初读课文，认识本课生字。
1自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
2分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。
3指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。
三自读课文，感知诗歌大意。
1学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？
指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2读最后一句话，说说你是如何理解的？
师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。
四拓展与延伸
学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？
五布置作业。
第二课时
课时目标：
1进一步朗读诗歌，体会作者的感情。
2读背《村居》。
3指导书写本课生字。
4背诵诗歌。
导学过程：
一直接导课
同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？
二配乐朗读，进一步感悟诗歌内容
1师配乐朗读，学生闭眼想象。
2你还看见春天是什么样的？感受怎样？
3带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。
三读背古诗《村居》
春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。
1图文结合，说说你是怎样理解的？
2读一读，背一背。
四指导学生写字。
1观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？
2重点指导：“散”、“融”的写法。
五布置作业。
理想的翅膀
教学目标：
1认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教学重点：
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1初读课文，认识本课生字。
2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
导学过程：
一从课题质疑，导入课文。
板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？
让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二初读课文，认识文中生字。
1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2师检测生字，并交流好的识字方法。
三再读课文，感悟课文内容。
1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？
2结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）
4学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）
5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？
四总结全文，布置作业。
第二课时
课时目标：
1会写本课生字。
2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。
3完成思考2
导学过程：
一直接导课：
春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
1指名有感情地朗读课文。
2带着课后思考2，给课文分段。
3全班交流分段情况，说说为什么这样分？
4学生概括段意。
师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）
三指导写生字。
1学生观察生字，提出难写的字。
2指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？
2想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）
3再读，读后你想说些什么？
4同桌读，读出对春天的喜爱之情。
五布置作业.
春天的雨点
教学目标：
1认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3理解课题“春天的雨点”。
教学重点：
引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1初读课文，识认生字。
2再读课文，理清课文结构。
3熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。
导学过程：
一直接导课：
今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。
二初读课文，认识生字、词。
1自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。
2检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。
三书读课文，理解内容。
1再读课文，将课文读通读顺。
2略读课文，说说课文写了几件事？
3试着给课文分段，说说每段的意思。
4仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？
找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）
四总结全文，布置作业。
第二课时
课时目标：
1进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。
2指导写生字。
导学过程：
一直揭课题
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
二感情朗读，回顾内容。
1有感情地朗读全文。
2重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？
三拓展与延伸
1学完课文，你有什么要说的？
2说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？
四指导写生字
1观察生字，说说那些字容易写错。
2重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）
3完成语文天地中的抄一抄。
五总结，布置作业。

编辑推荐

北师大版三年级语文下册全册教案2

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“北师大版三年级语文下册全册教案2”,仅供参考，大家一起来看看吧。

第七单元特产

教学内容：

本单元是开放单元，主题是“特产”，由一幅主体画页，一篇自读课文，两首古诗和一系列语文实践活动组成。

教学目标：

1。通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。

3．口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。

4．为自己家乡的特产写一份广告。

教学准备：

学生收集有关家乡特产的资料。

教学课时：4课时

第一课时

课时目标：

1．找出自己熟悉的水果和产地。

2．再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些物产的产地。

导学过程：

一、问题激趣，导入课题。

同学们，你们喜欢吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？

二、组织学习活动，积累知识。

1．指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。

2．全班交流完成情况。

3．根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地？

4．引导学生写出文中A2课题物产的产地，鼓励学生多写。

5．交流学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。

6．学生独立完成A3，画出各组中不是同一类的特产。

7．交流学生完成情况，并引导说出为什么？

三、小结点拨。

四、布置作业。

第二课时

导学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？

二、引导古诗，了解大意，体会感情。

1．学生自己读二首古诗，自学不认识的字词。

2．同桌互说诗的大意。

3．全班交流，指名说出二首古诗的大意。

4．指导有感情地朗读二首诗。

5．配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。

6．全班有感情地朗读背诵全诗。

三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。

1．学生自读课文，画出不认识的字自学。

2．默读课文，说说课文按怎样的顺序叙述的？

3．重点读读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？

根据学生回答，指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。

四、总结，布置作业。

第三课时

导学过程：

一、谈话引入，揭示学习内容。

同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。

二、介绍家乡特产，为写打基础。

1．引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》一文，说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的？

2．学习作者介绍杨梅的方法，现在如果你是一名小导游，你怎样向客人介绍自己家乡的一种特产呢？先在小组讨论，互相说说。

3．全班推荐几名学生当小导游给大家介绍。

三、引导交流，学生通过问、查后对本地特产的介绍。

四、潜移默化，引导写作。

1．刚才我们在班里向大家介绍了自己家乡的特产，还了解了本地的特产，如果要让全国各地的人都了解自己家乡的特产怎么办呢？

2．为了让所有的人了解我们家乡的特产，我们想了很多办法，现在我想让大家为家乡的特产写一份广告或产品介绍，你们有没有信心。那么广告词或产品介绍怎么写呢？

3．引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍，点拨这些广告或产品介绍主要是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括，并且要配合生动活泼的画面。

4．学生构思作文。

五、巡视点拨。

第四课时

一、学生继续写作文。

二、教师巡视、指导。

三、交流写好的作文。

第八单元尊重与平等

教学内容：

本单元共编排了三篇主体课文《最美的花束》，《这个规矩不能有》，《荣珊的帽子》，通过诗歌和伟人的故事，使学生在社会生活中学会尊重别人，树立与大家平等的思想。

语文天地中，继续学习积累词语，开始学习留心观察同学的优点，能够清楚地表达，并根据这些内容，练习设计板报，还要学会背诵的方法。

教学目标：

1．会认本单元20个生字，会写25个生字。

2．学习课文，感悟词句，学会在社会生活中尊重别人，树立与大家平等的思想。

3．积累词语，留心观察，学习清楚地表达，背诵练习设计板报。

教学重难点：

通过引导学生学习课文，让他们体会到在社会生活中学会尊重别人，树立大家平等的思想的重要性。能够清楚地表达。

教学课时：8—9课时。

最美的花束

教学目标：

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：2课时。

教学设计：

第一课时

课时目标：

1．初读课文，认识诗中有关字词。

2．反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。

导学过程：

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

2．教师通过不同的方法检测。

3．同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

第二课时

课时目标：

1．进一步有感情朗读诗文体会感情。

2．指导学生会写5个生字和有关的词。

3．背诵全诗。

导学过程：

一、导入学习。

1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有感情地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5．自读全诗，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________

一样________。说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观察生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

4．学生练习写字。

四、布置作业。

“这个规矩不能有”

教学目标：

1．学习本文会写的字10个，会认的字9个。

2．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。

3．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。

教学重难点：

引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。

教学课时：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1．初读课文，认识文中有关字词。

2．反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。

导学过程：

一、直揭课题，引导质疑。

1．教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？

2．读课题你想知道什么？

二、引导学生学习课文。

1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。

2．检测学生学习生字的情况。

3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。

根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。

4．整体感受。男女分角色朗读全文。

三、总结全文，布置作业。

第二课时

教学目标：

1．进一步感情朗读全文，体会人物品质。

2．学习语文天地D4中的第二题。

3．学会写文中10个生字。

导学过程：

一、交流谈话，直接导入。

同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？

二、引导再读课文，加深理解。

1．学生自读课文，回忆内容。

2．指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。

3．引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。

4．再有感情地朗读这句话。

三、指导学生有感情地朗读全文。

1．可分组分角色演演。

2．指名演的好的上台演。

四、指导写字。

1．学生观察字形，引导会区别：搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。

2．学生练习写字。

苏珊的帽子

教学目标：

1．会认识本文的9个生字，会写10个生字。

2．正确流利地朗读课文，使学生了解课文内容，教育学生要尊重别人。

3．简要地复述这个小故事。

教学重难点：

有感情地朗读课文，了解课文内容学会尊重别人。

教学课时：2课时。

第一课时

课时目标：

1．会认识本文的9个生字。

2．正确流利地朗读课文，使学生了解课文内容教育学生要尊重别人。

导学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1．同学们，你们喜欢戴帽子吗？平时都在什么情况下戴帽子，今天学习一篇和帽子有关的文章。

2．齐读课题，读完后有什么问题要问呢？

二、引导学习课文。

1．疏理问题，刚才同学的最想知道苏珊为什么要戴帽子吗？她戴着帽子为什么能自如地到学校去上课？

2．请同学们带着问题读课文，画出认识的字运用常用的识字方法解决。

3．围绕疏理的问题展开讨论。

4．学生讨论后引导学生全班交流。

在学生明白她戴着帽子自如到学校上课的原因后，进一上追问“从她能自如到学校上课”这件事你感受到什么？体会到什么？

根据学生的回答及时切入课文指导朗读。

三、整体朗读全文。

四、布置作业。

第二课时

课时目标：

1．进一步朗读课文，学习用简练的语言叙述故事。明白事情发生的六要素，抓住文中的重点词语来复述。

2．学习语文天地中D4。

3．会写文中10个生字。

导学过程：

一、谈话揭题。

今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》，愿依自己最受感动的地方读一读吗？

二、指导再学课文。

1．学生自读课文。

2．指名学生用简练的语言叙述故事。

3．根据学生的叙述点出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么？

4．学生分别读故事的起因、经过、结果部分。

三、引导学生语文天地D4体会说话人的心情，有感情朗读这段话。

四、指导学生学习写字。

1．观察字，说出难写的字。

2．引导学生注意区别肿—冲、瘤—溜、症—证、秃—秀、妨—仿、碍—得、疗—辽和多音字落。

3．学生练写。

五、巡视指导，布置作业。

语文天地八

第一课时

课时目标：

1．完成本单元中词语和成语。

2．引导学生初读文章《爱因斯坦与小姑娘》

导学过程：

一、引导学生复习学过的词语。

1．出示“热、熟，宣、宜，闭、闲，乱、刮；引导学生观察写法并组词区别。

2．出示D2中的词语指名学生朗读积累。

3．指导观察D3题填写成语。

4．学生交流自己填写的内容。

5．小结。

二、引导学生阅读文章《爱因斯坦与小姑娘》

1．学生自读文章。

2．同桌互相说说文章写了什么事？

3．全班交流。

三、布置作业。

围绕“尊重与平等”写一篇读书笔记，说说自己的看法。

第二课时

课时目标：

1。小组互评，说说同学的优点，学会尊重同学。

2．学习办板报。

导学过程：

一、引导学生在口语交流中学会尊重同学。

1．同桌互相介绍优点，要求态度真诚，发自内心。

2．全班介绍你最了解的同学的优点。

3．教师评价。

二、引导学生写习作。

1．根据学生介绍要求学生选最了解的同学一方面优点通过具体事例表现。

2．学生打作文草稿。

三、引导学生办板报。

同学自愿结合设计一份板报小样，以发现每个同学的优点为内容。

第九单元观察与发现

教学内容：

本单元主题为“观察与发现”三篇主体课文分别为《大自然的语言》、《李时珍》、《装满昆虫的口袋》。

教学目标：

1．通过本单元的学习旨在引发学生留心观察大自然、观察周围的事物，这样才能有所发现，有所创新。

2．学会本单元生字24个，会写29个生字。

3．积累词语，会用关联词造句，会查找积累谚语。

教学重难点：

理解课文，学习留心观察大自然，观察周围的事物，激励学生要善于发现，勇于创新。

教学课时：9课时。

大自然的语言

教学目标：

1．学习本文会写字9个，会认的字4个。

2．理解诗的内容，了解大自然的语言，感悟它的神奇，激发探索、研究大自然的兴趣。

3．有感情地朗读、背诵全诗。

教学课时：2课时。

教学设计：

第一课时

课时目标：

1．初读课文，认识诗中有关字词。

2．阅读课文，引发他们从动物、植物气象这些自然现象中了解大自然的语言，感悟它的神奇。

导学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1．公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云满天、电光闪闪它们能告诉我们什么？

2．今天我们要学习的诗歌中还告诉我们哪些大自然的语言呢？

二、引入学习课文。

1．自读课文，画出认识的生字词。

2．检测学生学习生字词的情况。

3．再读课文，你对哪种大自然的语言最感兴趣，可多读几遍。想想为什么？

第十单元奉献

教学内容：

本单元共有三篇主体课文。这三篇中，兼顾了不同题材（有神话传说、诗歌、记叙文）、不同国籍。无论是中远古时代的“大禹”，还是一百多年前法国军队的一名普通炮手，甚至是大自然中的一条小河，他们的奉献精神无不使我们深受感动。对于生活在当今社会的独生子女们，从小培养他们“人人为我，我为人人”的精神是非常必要的。

语文天地中设计了同音字组词、摘抄词语、词语搭配、积累名言警句、采访工人、邀请家长等形式多样的活动，意在让学生了解高尚的奉献精神就体现在身边那些非常熟悉的普通人身上，引发他们联想到：自己也是社会的一员，应该为亲人、为同学、为周围所有的人做些什么？

教学目标：

1、会认本单元24个生字，会写本单元的30个生字。

2、学习课文，感悟有关词句，

3、积累课文中的优美词句。

4、在语文活动中完成“语文天地“中的练习。

教学重难点：

通过学习课文，体会到世界处处充满爱，从小树立为人类勇于奉献的精神。

教学课时：8——9课时

大禹治水

教学目标：

1、认识本课11个生字，会写11个生字。

2、阅读课文，让学生了解大禹治水是我国古代传说中的一名为人民造福的英雄。

3、知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解大禹是怎样不辞辛苦并利用自己的聪明才智，疏通河道，制服洪水的。

教学难点：

体会大禹“三过家门而不入”的无私奉献精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，认识文中生字词。

2、了解大禹是怎样不辞辛苦并利用自己的聪明才智，疏通河道，制服洪水的。并体会大禹“三过家门而不入”的无私奉献精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

课前准备：搜集“大禹”的有关资料。

导学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

课件出示滚滚洪水及大禹的画像，让学生根据课前搜集的资料用自己的话介绍治水英雄——大禹。

二、初读课文，解决文中生字。

1、自读课文，画出文中生字，想办法解决。

2、读文检测生字：指名分段读文，随机正音。

三、学习课文。

1、自读课文，对课文内容质疑：大禹为什么要治理洪水？它治水的方法与父亲有何不同？治水过程中他付出了怎样的辛苦？

2、再读课文，解决提出问题：找出文中的有关句子读一读。

3、重点体会在治水过程中付出的辛苦：（1）你从那体会到的？为什么？抓住重点词句理解。（2）分别想像大禹三次路过家门时感人的情景，说说他当时会想些什么？体会大禹为了治水不顾个人生活幸福的高尚情怀。

4、怎样才能读出大禹无私奉献的精神？指名读，生评价，再齐读。

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、进一步理解课文内容，体会大禹无私奉献的精神。

2、完成语文天地的有关内容。

3、指导写字。

导学过程：

一、回忆课文内容，进一步体会大禹无私奉献的精神。

1、讨论：大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？

2、让我们带着对大禹的敬佩之情再次读课文。

3、完成语文天地D4。

二、采用多种形式读三则名人名言。

1、同桌交流你对这三句话的理解。

2、指导背诵。

三、指导写字：

1、出示11个生字，指名读字音。

2、说说写这些字时应注意什么？

3、抄写生字。

四、布置作业：

炮手

教学目标：

1、认识本课5个生字，会写9个生字。

2、理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。

3、抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

教学重难点：

体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，认识文中生字词。

2、理解课文内容，抓住炮手的语言、神态来体会他内心的变化与激烈的斗争。

导学过程：

一、直接导入：今天我们学习一篇新课文，板书课题．

1、问炮手是干什么的？

2、播放炮声，随着一声声炮响，让我们一起穿越时空，跨越历史长河，走进一百多年前的一个冬日．（出示第一段文字，齐读，问你读懂了什么？）

3、师小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起反抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。

二、初读课文，认识文中生字词。

1、自读课文，画出文中不认识的生字。

2、检测生字,板书词语，指名认读。

三、学习课文。

1、再读课文，说说课文讲了一件什么事？

2、明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开炮？

3、师创设情境：同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢？我想，他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。

4、细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。

（1）炮手脸色是怎样变化的？苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗?

（2）什么原因造成脸色发生这样的变化？由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。

（3）你能想象出他当时心里想什么吗？结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的？

（4）出示脸色惨白的段落：炮手心情怎样？此时，炮手又是怎么想的?体会炮手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。

(5)最后,炮手做出了什么决定?此时你对炮手产生怎样的感情?

５、播放炮声：随着一声炮响，炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。（出示句子）

此时，炮手和将军的表现有什么不同？当将军问炮手的时候，炮手有时怎么说的？他的话应怎样读？指名读，齐读。

6、当将军听到炮手的话时，将军怎么说的？

四、布置作业：

第2课时

课时目标：

1、进一步理解课文，体会炮手无私奉献的

2、结合语文天地中“笔下生花”中的内容。

3、指导写字。，

导学过程：

一、回忆课文内容，进一步体会炮手无私奉献的精神。

1、通过学习课文，你觉得炮手是个怎样的人？结合课文内容谈。

2、有感情地读课文。

二、完成语文天地中的“笔下生花”。

1、想象战争结束后，炮手回到家乡以后会怎样？

2、同学之间讨论交流。

3、动笔写一写。

三、指导写字。

1、出示本课生字，说说哪些字容易写错？

2、重点指导多音字“颤”。

3、抄写生字。

四、布置作业：

小河的歌

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写10个生字。

2、在了解课文内容的基础上，理解作者所要表达的思想感情，注意培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

3、指导学生有感情地朗读诗歌。

教学重点:

教学课时：两课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、初读课文，解决文中生字。

2、再读课文，理解诗歌的内容，体会小河那种忘我、快乐、奉献的精神。

3、指导学生有感情地朗读诗歌，要注意朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。

导学过程：

一、导课：电教手段，动画效果：一条蜿蜒的小河哗哗地流淌，它在唱着自己的歌，它告诉我们什么呢?

二、初读课文，解决文中不认识的生字。

1、自渎棵文，想办法解决文中不认识的生字。

2、检测生字词及读课文情况。

三、学习诗歌：

1、自渎诗歌，说说小河有哪些动人的故事？

2、你对哪个故事最感兴趣？仔细读，说说为什么对这里感兴趣？谈谈你的理解。并把你的理解读出来。

3、引导学生想象诗歌中所描写的画面。

4、配乐朗诵诗歌。

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、再读诗歌，进一步体会小河忘我、快乐、奉献的精神。

2、指导学生有感情地背诵诗歌。

3、指导写字。

4、完成语文天地D4。

导学过程：

一、回顾课文。

1、小河有哪些精神值得我们学习？

2、鼓励学生有感情地读诗歌，背诵诗歌。

二、发散思维，进一步体会小河忘我、快乐、奉献的精神。

1、激发学生想象：小河是从哪来的？会流经什么地方？会看到些什么？又会做些什么？联系诗句表达的内容，还加上学生自己的经验。

2、搜集资料：了解家乡的河流，调查家乡的河为当地生产生活带来的影响。

三、指导写字。

1、出示生字，学生交流记字方法。

2、抄写生字。

四、处理语文天地D4。

五、布置作业：

第十一单元书信

教学内容：

本单元三篇主体课文是：《给家乡孩子的信》、《送往小木屋的信》、《信》。通过学习这三篇课文，使学生了解到有关书信的知识，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。使学生了解边防战士单调、寂寞的生活及战士们渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。也使学生了解作者要表达的美好愿望，同时，让学生明白写信要表达真情实感。

教学要求：

1、认识本单元18个生字，会写28个生字。

2、学习课文，理解课文内容，了解到有关书信的知识，明白写信要表达真情实感。

3、完成语文天地中的练习。

教学重难点：

学习课文，理解课文内容，了解到有关书信的知识，明白写信要表达真情实感。

教学课时：8——9课时

给家乡孩子的信

教学要求：

1、认识本课4个生字，会写9个生字。

2、学习课文，理解课文内容，领悟生命的意义在于奉献。

3、了解到书信的格式。

教学重点：

学习课文，理解课文内容，领悟生命的意义在于奉献。

教学难点：

了解到书信的格式。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，解决文中生字。

2、通过阅读巴金爷爷的信，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。

3、能够抓住正文的重点，围绕中心句理解一段话的意思。

导学过程：

一、导课：你们会写信吗？想不想写信？今天我们学一封信,看看这封信中写了些什么?写信时要注意什么?

二、初读课文，解决文中生字。

1、自渎课文，想办法解决文中生字。

2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。

三、学习课文。

1、小声读课文，问这是一封怎样的信？谁给谁写的？

2、你能根据这封回信猜猜来信中写的是什么？你从哪知道的？找出文中相应的段落读一读。

3、从这封信中你觉得巴金爷爷是个怎样的人？谈谈自己的感受。并把自己理解到的有感情地读出来。

4、讨论理解巴金爷爷说的话是什么意思？体会生命的意义在于奉献，而不在于索取。重点读这一部分。

5、总结课文内容。抄一抄课文中你认为重要的话。

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、了解书信的格式。

2、完成语文天地中的练习。

3、指导写字。

导学过程：

一、导课：学习了巴金爷爷给家乡的孩子写的信，你知道了信中写了些什么，那么，你有没有注意到写信的格式呢？

二、结合语文天地中的“金钥匙”学习书信的格式和写信封的格式。

(1)仔细观察《送往小木屋的信》，看看书信的格式。

(2)结合“金钥匙”，老师在黑板上画出信纸和信封，边讲边示范。

(3)学生动手写信、写信封。老师检查、指导。

三、指导写字。

（1）出示生字，交流记字方法。

（2）抄写生字。

四、布置作业：

送往小木屋的信

教学要求：

1、认识本课11个生字，会写10个生字。

2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。

3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。

4、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。

5、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。

教学重点：

通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。

教学难点：

1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。

2、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，解决文中生字。

2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。

3、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。

导学过程：

一、导课：随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。

二、初读课文，解决文中生字。

1、自渎课文，想办法解决文中生字。

2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。

三、学习课文。

1、自由读课文，说说你知道了什么？学生回答后，概括总结主要内容。

2、分小组讨论：为什么“家书抵万金”？这封家书和平常的家书一样吗？

（1）抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。

（2）鼓励学生把自己理解到的读出来。

（3）用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。

3、当他们得到信时，又是什么表现？

（1）指导员怎样送信？战士们又是怎样拆信、读信？体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。

（2）怎样才能把那种感情读出来呢？指名读、分组读、齐读。

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。

2、进一步体会课文，激发学生为森林战士写信的热情。

3、完成语文天地D4。

4、指导写字。

导学过程：

一、回忆课文内容，说说课文讲的是什么？

体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。

二、读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人？他怎样把事情写具体的呢？结合语文天地D4。

三、指导写字。

1、出示生字，交流记字方法。

2、抄写生字。

四、布置作业：

信

教学目标：

1、认识3个生字，学会8个生字。

2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

3、了解诗的结构，体会诗的内容。

4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。

教学重点：

体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。

教学难点：

使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、认识3个生字，学会8个生字。

2、了解诗的结构，体会诗的内容。

3、有感情地朗读这首诗。

导学过程：

一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？

二、初读课文，解决文中生字。

1、自渎课文，想办法解决文中生字。

2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。

三、学习课文。

1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？

2、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？

（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。

（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。

3、每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。

2、完成语文天地D2、笔下生花。

3、指导写字。

导学过程：

一、复习旧知：背诵诗歌。

二、你想给谁写信？写些什么？

（1）学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。

（2）结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品）

三、指导写字。

1、出示生字，交流记字方法。

2、抄写生字。

四、布置作业：

第十二单元走进森林

教学内容：

本单元三篇主体课文《美丽的小兴安岭》《草叶上的歌》《失踪的森林王国》都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色、物产丰富及有关森林的故事。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

“语文天地”中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习与积累，注重了学习语文综合能力的提高。

教学目标：

1、认识本单元36个生字，会写28个生字。

2、通过学习，理解课文内容，使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

3、完成“语文天地”中的各项练习，注重词汇量的积累。

教学重难点：

通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

教学课时：8——9课时

美丽的小兴安岭

教学目标：

1、认识本课12个，会写9个生字。

2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

教学重难点：

学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，解决文中不认识的生字。

2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

导学过程：

一、谈话激趣,导入新课。

在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文《美丽的小兴安岭》。

二、初读课文，解决生字词。

1、自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。

2、检测字词，分小组读课文。

三、学习课文。

1、默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。

2、细读课文，为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？

学生：你从哪感受到了读一读，并说说理由。

老师：引导学生抓住重点词句体会；根据文中的描写引导学生想象；

3、根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来。

4、整体感受课文：想一想课文是按怎样的顺序描写景物的？

你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。（并评价读的怎样）

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

3、完成语文天地中的练习。

4、指导写字。

导学过程：

一、回顾课文，小兴安岭给你留下什么印象？（景色诱人，物产丰富）

作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢？（写的具体）

如何把景物写具体呢？以夏天为例：抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。

二、完成语文天地D3、D4。

1、读题，理解题意。

2、学生独立完成，师巡视检查。

3、针对学生出现的错误讲解。

三、指导写字。

1、出示生字，说说哪些字容易写错？

2、区别“笼——茏舔——添诱——绣

3、学生写字，师巡视检查。

四、布置作业：

草叶上的歌

教学目标：

1、认识生字10个生字，会写9个生字。

2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大

自然的思想感情。

3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

4、有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点：

理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，

保护大自然的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，解决文中不认识的生字。

2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌。

导学过程：

一、谈话激趣,导入新课。

你喜欢草坪吗?为什么？今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。

二、初读课文，解决文中不认识的生字。

1、自渎课文，想办法学会生字。

2、检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。

三、学习诗歌。

1、自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节）

2、你最喜欢哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。

3、语言描述，创设情境，引导学生想像：

（1）沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象？

（2）早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。

（3）各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。

4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保

护大自然的思想感情。

2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

3、指导背诵诗歌。

4、指导写字。

导学过程：

一、回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？

二、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。

作者为什么能写得这样生动、形象？

1、学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

2、让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

3、鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。

三、背诵诗歌。

（1）学生交流背诵技巧。

（2）学生独立背诵。

（3）检测背诵情况。

四、指导写字。

1、出示生字，说说哪些字容易写错。

2、重点指导：境——镜浆——桨

3、学生写字，师巡视检查。

五、布置作业：

失踪的森林王国

教学目标：

1、认识本课14个生字，会写10个生字。

2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

3、学习用文中的话概括课文。

教学重难点：

学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，解决文中生字词。

2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然

的思想感情。

导学过程：

一、直接导课，学生质疑。板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么

问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。

二、初读课文，解决不认识的生字。

1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。

2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。

3、检测字词：同桌互相考一考。

三、学习课文。

1、自渎课文，说说你读懂了什么？

2、根据学生的回答，老师引导：

（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生

活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。

（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓

重点词句来体会。

（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。

（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天

灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）

四、布置作业：

第二课时

课时目标：

1、再读课文，进一步加深对课文的理解。

2、完成语文天地中的练习。

3、指导写字。

导学过程：

一、回顾课文：

1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？

2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文

的理解。

4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）

二、指导写字。

1、出示生字，说说哪些字容易写错？

2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”

区别：性——姓躁——燥

3、学生写字，师巡视检查。

三、完成语文天地“笔下生花”。

题目：想象你走进了大森林……

提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.

北师大版三年级语文下册全册第四单元教案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“北师大版三年级语文下册全册第四单元教案”，仅供您在工作和学习中参考。

第四单元
可爱的生灵
教学内容：
本单元共的主题是“可爱的生灵”，有三篇主体课文《花儿也会放风筝》、《小虾》、《松鼠》和一个语文天地。语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。
教学目标：
1、会认本单元“忌”等23个生字，会写“忌”等30个生字。
2、学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。
3、积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。
教学重难点：在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。
课时划分：8-9课时
花儿也会风筝
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
课时目标：
1、学会本课“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。
2、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
3、有语气地朗读全诗并背诵。
重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
课时划分：2课时
导学过程：
第一课时
课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。
教学设计：
一、导课：
春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么？（板书：放风筝）听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目，有什么疑问？
（学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？……）
二、初读课文，感悟课文：
请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？
1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。
2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况（可以分组朗读，或者接读课文）。
3、指导学生对读的同学做评价。
老师评价学生的读文情况。
刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？
那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。
学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。
第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻.第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，
分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？
这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。
学习了本诗后你想说些什么呢？
引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
三作业：画一幅美丽的图画。（表现春天的美好）

第二课时
课时目标：
进一步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。
导学过程：
一、今天让我们来进一步学习课文：
同学们觉得这篇课文美吗？想不想再读一读呢？请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：（学生读文）
说说你都看到了什么？（学生谈谈自己想像中的画面。——激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。）
二、发挥学生的想像力及语言表达能力，对学生进行口语表达方面的训练：
指导学生一起看第三小节：
有的在花枝上飞高飞低，
有的在半空中盘旋滑行……
让学生合理想像，补充：有的在……
指导学生一起看第四小节：
不对，不对，那不是风筝，那是——……让学生进行扩展
三、指导学生写生字：
盈：注意中间的“又”字；
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；
瞧是左右结构的字。
一、作业：
1、有表情地背诵全诗。
2、说说花儿还会放什么风筝？

小虾
教学内容：
教学目标：
1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：
要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾
教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

第一课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？
二、初读课文，感知课文大意？
1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）
3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？
指导朗读：有的稍带点灰黑色，……
根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）
再读课文：小组交流：
1、小虾仁是什么样子的？
才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？
吃食有趣，非常小心
脾气不好，打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：
要求学生画虾。
第二课时
课时目标：
进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
导学过程：
一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）
以文章为例，让学生进行学习。
第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。
朗读课文。

二、作业：
语文天地D2、D3、D4。
介绍自己喜欢的小动物。

松鼠
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
导学过程：
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
二、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗？为什么？
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
四、学生通读课文，理清课文的脉络、
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流：学文后你有什么想法？
五、作业：
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
第二课时
课时目标：
学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。
一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字：
捷遮蔽
四、习作：认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益：《带刺的朋友》
语文天地
一、畅所欲言。
怎样爱护小动物……学生收集资料，进行讨论。
二、笔下生花：两课时
1、你喜爱的小动物写一写……
要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。

北师大版三年级语文下册全册第五单元教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版三年级语文下册全册第五单元教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

第五单元
奇妙的石头
教学内容：
本单元共的主题以“智慧”，有三篇主体课文《田忌赛马》、《捞铁牛》、《用冰取火》和一个语文天地。三篇课文分别从不同角度反映了智慧的存在，并让学生在学习、生活中认真观察、勤于思考，运用所学的知识，解决问题，展现自己的聪明才智。语文天地中注意了对易错字的指导，并在积累词汇方面进行了多种形式的设计和练习，突出了在生活中学习语文，在生活中运用语文。
开外来客——陨石
教学目标：
1、会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。
2、读懂课文，独立回答课后问题。
3、了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。
4、有感情地背诵。
重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：收集有关陨石的知识。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，认识本课生字、词。
2、通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

导学过程：
一、导入新课：
出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。
同学们看，这就是来自天外的客人——陨石（板书课题：天外来客——陨石）
学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？
学生质疑。
二、初读课文：
这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。
1、解决学生不认识的生字、词。
2、分组读文检测。
3、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。）在里，引导学生读好课文。
4、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第二课时
课时目标：

通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

导学过程：
一、继续学习课文：
今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》
同学们想不想读一读课文呢？
学生读文。
二、交流资料，拓展知识：
1、对于陨石，你都了解什么？
把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。
2、同学交流资料。扩展课外知识。
进一步加深对陨石的了解。
三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。
1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。

3、用“石”能组成多少个成语呀？

石
石
石
石

二、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄词语。

和氏献璧
教学目标：
1、学会本课10个生字，掌握本课词语。。
2、理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
教学重点：
理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
课时划分：：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、认识本课的生字，会认本课的词语。
2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
教学过程：
一、揭示课题，提出问题
今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。
引导学生看题质疑。
二、1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？
4、学生回答，了解课文大意。
再读课文，说说：
和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？
画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。
讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？
引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。
谈一谈感受，把自己的感受读出来。
三、作业：把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。

第二课时
课时目标：
1、学会本课的生字，掌握本课的词语。
2、细读课文，了解《完璧归赵》的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之心。
3、感情朗读课文。
教学过程：
一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。
全班一起课文。
二、学生小组讨论：和氏为什么哭的那么伤心呢？
讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
三、拓展
学生交流资料，《和氏献璧》，加深对课文的理解。
四、结合语文天地，读一读，背一背。
《石灰吟》
中国石
教学目标：
1、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学习生字新词，理解“瑰丽”“做然”“酷似”“盛誉”“快慰”“栅栅来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。
3、给课文分段，概括段落大意。
4、能回答课后的问题。
5、有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。
教学重点：
课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分
课时划分：：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、认识本课的生字，会认本课的词语。
2、初读课文，联系课文，理解词语意思，并理解课文内容。
3、体会战士们对祖国的爱。
教学过程：
一、揭示课题，提出问题
今天我们学习《中国石》这一课，看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？（“中国石”在哪儿？它是什么样子的？为么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的？等等）
二、自读课文，了解大意
1、同学们的问题真多，那请同学们打开课本，大声地来读课文，看看能否解决这些问题。（遇到不认识的生字，用学习过的方法解决）
2、学生自读课文。
3、检测字词。
4、让我们把这些词语放到课文中去读一读，看一看能否读准它们。
5、主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。）
三、读了课文，你有什么感受？
1、把你的感受最深的地方多读几遍，想想你为什么觉得战友们很珍爱中国石？
根据学生回答来学习课文，并指导朗读。（这是一块怎样的石头？大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）
2、
3、体会战士们对祖国的爱，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、作业
抄写词语、朗读课文。
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文，加深对课文的理解，体会战士们对祖国深深的爱，并激发学生热爱祖国的思想感情。
2、弄清“我”发现中国石的经过，有条理地进行复述。
3、理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
导学过程：
一、今天我们来继续学习课文《中国石》。同学们想不想读一读呢？请同学们一起来读一读这篇课文。
二、理清层次，进一步理解课文内容，体会战士对国家的深切的爱。
1、回忆一下，上一节课，我们从课文中知道了什么？根据学生的回答来给学生标准划分段落。
2、学生讨论分层。
3、交流：全文分为三层：
第一层（2、3自然段〕：讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。
第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的“中国石”。
第三层（第七自然段），讲仔细端详“中国石”。
三、再读课文，在读中体会战士对国家的深深的爱。
1、默读全文，说说读了文章后，你有什么感受？
2、从哪体会到的？切入到文章中去，指导朗读。（根据学生回答来学习课文内容）
在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？
哪些地方体现了战士对祖国的爱？
A、（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）
B、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）
C、我们是如何发现“中国石”的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状）
D、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢？（我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。）结合语文天地D4的读一读，注意引号。
E、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。〕
拓展：
1、课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。“快慰”是什么意思？（高兴而心里感到安慰）当“我”寂寞时，傣着”中国石”会想些什么？当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢？
2、驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐？“因为‘祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么？（前一个指“中国石”，后一个指祖国，）为什么说祖国在我们心中？（看到“中国石”战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，）
3、老师小结。
4、战士之所以将这块石头当作宝贝一样，是因为战士在这块像祖国版图的石头上面寄托了自己对祖国深深的爱。这正是这它神奇所在，老师还给大家带来了一个有关石头的故事，请大家听听，说说这块石头又神奇在哪里？结合语文天地中的《开卷有益》——猎人海力布。
四、指导生字：
1、“姗”、“视”、“酷”、“偎”等字的写法。
2、“戈”、“繁”、“存”、“览”等字的部首。
3、“板”和“版”、“颗”和“棵”的区别。
五、作业：
1、熟读课文。
2、把海力布的故事请给家人听，并和家人探讨听了这个故事后的感受。
3、练习写生字。
背诵最后一个自然段。

语文天地五
一、畅所欲言。
查找下面这些石头的相关资料，互相交流。
钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石
二、笔下生花：两课时
2、找石头，画石头，写一写，办奇石展览。
3、讲石头的故事。如：青芝岫……阿诗玛的传说……
要求：任选其中的一项，表现石头的特点，写出石头的奇妙之处。

北师大版三年级语文下册全册第一单元教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《北师大版三年级语文下册全册第一单元教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

第一单元

亲情

教学内容：

本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。

教学目标：

1会认本单元10个生字，会写字29个生字，

2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。

教学重难点：

通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。

教学课时：7-8课时

教学目标：

1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

教学重难点：

通过诗句体会诗歌所表达的感情。

教学课时：2课时

教学设计：

礼物

第一课时

课时目标：

1初读课文，认识诗中有关字、词。

2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

导学过程：

一导课激趣，揭示课题：

同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？

今天我们就来学习一篇课文礼物

二初读诗，自学字、词

1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。

三自读诗，理解内容

1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？

2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？

教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。

3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。

四创设情境，体会感情。

1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。

2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？

根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。

五总结全文，布置作业

第二课时

课时目标：

1进一步朗读课文，体会作者感情。

2会写本文的生字。

3完成语文天地中的有关内容。

导学过程：

一再读课文，加深理解，学习写法

1学生有感情地朗读全诗

2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？

3观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？

4引导学生依照诗中的写法，写一D话。

5全班交流所写的内容。

二指导学生写字

1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。

2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博”

3完成语文天地中的D2中的第一行。

三布置作业。

平分生命

教学目标：

1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。

2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4。

4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。

教学重难点：

引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。

教学课时：二课时

第一课时

课时目标:

1初读课文，认识文中生字、词。

2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

导学过程：

一从题目质疑，导入课文。

板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。

二初读课文，自学字词

1学生自读课文，画初步认识的字词。

2检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。

三学习课文，理解课文。

1再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？

2重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读）

3用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。

4指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。

四布置作业

第二课时

课时目标：

1进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。

2完成语文天地中——

3会写本课的生字。

导学过程：

一回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。

1交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？

2你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。

3分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。

二完成语文天地中的——

1读两个句子，说说它们的相同点和不同点。

2你认为那个句子好，为什么？

3再读句子，进一步体会句子的语气。

三指导学生写字

1观察生字，找出易错字和难字。

2师重点指导“瞬、降、颤”的写法。

3学生抄写字词。

四布置作业。

五板书设计：

平分生命

小男孩妹妹

亲情伟大

妈妈的葡萄

教学目标：

1学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。

2读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

3复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。

4有感情地朗读课文。

教学重点：

注重朗读训练，引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。

教学准备：

鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。

课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1初读课文，会认本课生字。

2读懂课文，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

导学过程：

一谈话导课

课前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。

1学生交流资料。

2学生提到或是引导《游子吟》一诗。

结合图，读读诗。

想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？

读一读，背一背。

今天，我们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题《妈妈的葡萄》，齐读课题。

二初读课文，认识本生字。

1自己读课文，想办法认识生字。

2知名度课文，检查生字认识情况。

3全班交流识字方法。

三再读课文，感悟课文内容。

1仔细读课文，将课文读懂读顺。

2说说你从课文中读懂了什么？

3哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？

引导学生找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。

4师小结。

四布置作业

第二课时

课时目标：

1细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。

2复述课文，培养学生的推理能力和想象能力。

导学过程：

一直接导课

今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。

二细读、深思、再悟。

1带着课后的第一个思考题，细读课文。

“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”

结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法）

1读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？

2此刻，你们心里想些什么？

三拓展与延伸

1同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？

2读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？

四复述课文

在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。

五、指导学生写生字

注意“险”、“摘”的右半边的写法。

六、作业：

语文天地二

第一课时

教学目标：完成注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。

教学重点：注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母

教学难点：写出与大写字母相应的小写字母。

教学过程：

一、看谁是火眼金睛

1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。

2、小组讨论，说说记住它们的好办法。

3、全班交流。

二、复习拼音的大小写字母。

出示小写字母，在纸上写出大写字母。

出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。

在组长的组织下，拼读、书写。

组内评出“拼音能手”

三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）

1、开火车读一读。

2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。

3、齐读。

四、读一读

学生自读词语。

交流描写春天的词语。

把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。

五、读一读，比一比。

出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。

出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。

说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）

第二课时

教学目标：完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。

教学重难点：完成读一读背一背

教学过程：

一、读一读、背一背：

1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。

3、评一评。

4、齐读。

5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。

6、试着背一背。

二、初显身手

1、给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。

2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。

3、确定活动时间范围和纪律。

三、开卷有益。

自读课文，边读边想：春雨都有哪些作用？

展开自己的想象，续编“雨还在哪儿歌唱？”

四、金钥匙、自检。

课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。（师指导）

自检：自己是否养成良好的习惯。

作文

教学内容：

关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。

教学准备：了解父母的工作，列出他们的作息时间。

教学课时：两课时

第一课时

导学过程：

一谈话导入：

同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。

二互相交流，感受父母的辛劳。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老师点拨。

三指导写文

1学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？

2师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。

要求：语句要流畅，内容要真实。

四老师总结。

第二课时

一学生打草稿。

二师巡视并单独指导。

三年级语文下册全册导学案（北师大版）

语文天地五
第一学时
学习目标
1、能区分形近字，并会组词。
2、积累词语，会写，会造句
3、背诵和书有关的名言警句
学习重点
积累词语，会写，会造句
背诵和书有关的名言警句
学习难点
背诵和书有关的名言警句
导学流程
一、预习
1、书写“日积月累”的词语。
2、背一背C部分的句子。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、大声读P39的三部分内容，完成下列学习任务：
（1）同桌交流形近字的不同，然后再组词。
（2）读一读B部分的词语，同桌互相听写。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指读词语（其他同学听一听也没有读错的地方？）
B、反馈形近字组词。
艰苦坚信艰难起身启发启事
生气升旗升起扩展广阔扩充
C、（课件出示词语，朗读。）
（a）浩瀚漫游沐浴沉思幻想命运愉悦忧伤充实尊敬挖掘
(b)拥抱笼罩清辉启程埋藏钥匙智慧辛勤黎明面
(c)环境顽强艰苦振奋人心恨不得完整无缺
叨念激励
说说各个四字词大体意思。
（二）探究二
1、自由读一读P50第三部分的句子，并在句子旁边抄写一遍，说说句子的意思，背一背。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
（三）探究三
1、自由读一读P51第四部分的句子，文中找出与它相应得句子并抄写在横线上。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
四、课堂达标
必做题：听写词语。
选做题：查查词典中词语的意思。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、独立学会自读课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用自己的话概括课文的主要内容。
4、背诵诗歌《观书有感》
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
用自己的话概括课文的主要内容。
导学流程
一、预习
1、熟读自读课文。
2、独立解决文中的生字。
3、背诵古诗《观书有感》
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、大声朗读课文，完成下列自学内容：
（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。
（2）说说这篇课文主要写了什么？
（3）读完了这篇课文，你觉得小姑娘是一个怎样的人？
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名分段朗读课文，检测文中生字的认识情况。
B、指导学生学习多音字“解”，并口头扩词。
C、这篇课文主要写了什么？
D、读了这篇课文，你认为小姑娘是一个怎样的人？我们应该向他学习些什么？
（二）探究二
1、读课文，并围绕课文小组讨论
（1）为什么说旧书不在是一本安安静静的书了？
（2）通过这本书小姑娘懂得了什么?
2、学生自学，教师环视。
检测
A、指名背诵。
B、反馈回答问题。
C、指名分段朗读课文，指导朗读。
D、谈谈你通过学习这篇课文收获了什么？
四、课堂达标
A层：背诵古诗
B层：熟读课文。
·学生检验达标情况
课后反思

天外来客——陨石
第一学时
学习目标
1、通读课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，了解有关陨石的知识。
学习重点
通读课文，学习本课生字新词。
学习难点
正确、流利地朗读课文。
导学流程
一、预习
1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测
1、认读词语
陨石的确轨道宇宙航行接触放射耀眼
一盏沉睡铁和镍坚硬沉默旅程行踪
2、指名分段朗读课文
三、出示目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。
B、课件出示生字新词，检测识字情况。
a、指名读词语、读生字，正音。
b、重点检查词语：（课件出示）
陨石的确轨道宇宙航行
放射耀眼一盏沉睡铁和镍
坚硬沉默旅程行踪接触
c、快速抢答读。
d、齐读生字。
C、找部首
质（）默（）触（）
认一认
陨轨熄默踪
C、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。
D、出示要书写的生字，认读并口头组词。
a、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。
b、练习书写，教师巡视指导。
c、展示评讲学生的书写。
（二）探究二
1、默读课文，思考问题：
（1）诗歌告诉我们关于陨石的哪些知识？
（2）你是从哪一句话读懂的？找一找，用“——”划出来。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名反馈。
a、文中指的哪些物质？
b、有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
c、“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？
d、尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
B、分组分三个部分比赛读课文。（看哪组读得又正确又流利！）
五、课堂达标
必做题：1、生字4+2+1
2、组词
陨（）轨（）触（）熄（）
圆（）解（）息（）睡（）质（）默（）宇（）捶（）
墨（）竽（）宙（）踪（）
笛（）综（）
选做题：找出二类生字的“朋友”，并组词。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音乐美。
2、理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。
学习重点
有感情地朗读课文。
学习难点
理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。
导学流程
一、预习
背诵这首诗歌。
二、预习检测
指名背诵诗歌。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、用自己喜欢的方式朗读诗歌，抓住诗歌的节奏，并思考：
（1）哪几小节告诉了我们陨石的旅程？
（2）说说陨石在哪儿？现在到了？最后来到？
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名分节朗读诗歌。（其他同学听一听也没有读错的地方？）
B、指名反馈
C、指导朗读。
（二）探究二
初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
A、指名朗读第8自然段。
B、反馈a、这段共有三句话。
b、点明火重要作用的句子（课件出示）：
“这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。”
C、指导朗读。
D、由此我们可以知道在没有火的情况下，探探险队员们将面临什么困难
和危险，会遇到什么事情？
（饥饿、寒冷、病痛……）
4、指导朗读。
5、讨论:陨石“告诉”我们哪些事情？
6、有感情地朗读诗歌。
五、课堂达标
必做题：结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。
1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。
2、用“石”能组成多少个成语呀？
石
石
选做题：配套练习五题的1、2小题
思考题：配套练习五题的4小题
·学生检验达标情况
课后反思

和氏献璧
第一学时
学习目标
1、通读课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解故事内容及和氏三次献璧的情况。
学习重点
会读写本课生字新词。
学习难点
正确、流利地朗读课文。
导学流程
一、预习
1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测：
认读词语
普通犯罪捧着唯独价值发怒鉴别玉匠查询埋没
无价之宝价值连城欺君之罪泪流满面坚贞之士温润澄净
指名分段朗读课文
导入，板书课题
师：通过课外知识，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我们就一起来学习一个与和氏璧有关的故事。请同学们跟着老师一起书写课题。（板书课题，学生齐读课题。）
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一

2、学生自学，教师环视。
3、检测
3、检测
A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。
B、课件出示生字新词，检测识字情况。
a、指名读词语、读生字，正音。
b、重点检查词语：（课件出示）
捧着唯独价值鉴别玉匠查询
无价之宝价值连城欺君之罪埋没
泪流满面坚贞之士温润澄净解释
c、快速抢答读。
d、齐读生字。
e、认读并口头组词。
f、找部首
贞（）释（）匠（）
C、认一认
匠详释稀屑贞治
D、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。
E、出示要书写的生字，
a、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。
b、练习书写，教师巡视指导。
c、展示评讲学生的书写。
（二）探究二
（一）探究一
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
A、指名反馈。
B、复述故事情节。
C、指名读课文。
D、评价。
五、课堂达标
必做题：听写词语。
选做题：查查词典中“价值连城”、“无价之宝”等词语的意思。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
学习重点
有感情地朗读课文。
学习难点
用自己的话概括课文的主要内容。
导学流程
一、预习
熟读课文。
二、预习检测
指名朗读课文。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、轻声自由读课文1——4自然段，找出三次献璧的相关段落，并完成下列表格。
卞和献璧献给谁玉匠判断结果
第一次
第二次
第三次
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名朗读课文。
B、反馈表格
（二）探究二
1、大声朗读课文5——7自然段，思考：
（1）这部分内容主要讲了卞和第几次献璧的过程？这次献璧与前两次有什么不同？
（20读第5自然段，说说“捧”表现出了什么？什么是“一连”？
（3）卞和为什么会哭得这么伤心？
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名朗读。
B、反馈回答问题。
（三）探究三
1、选择喜欢的方式读课文，完成下列自学内容
（1）画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
（2）小组讨论：*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。”理解“捧”在这句话中的含义，说说用“抱“好不好？为什么？
（3）谈谈你怎样理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名朗读。
B、反馈回答问题。
C、讨论：卞和献璧，还献出了什么？他为什么要一次又一次地冒着生命危险去献璧？
五、课堂达标
A层：背诵六、七自然段
B层：熟读课文。
语文天地六
第一学时
学习目标
1、掌握比较同音字并组词的方法
2、正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
3、仿写句子，提高派句能力。
学习重点
正确书写单元中的重点生词和常用书面词。
学习难点
掌握比较同音字并组词的方法。
导学流程
一、预习
完成日积月累的一、二、三题。
二、预习检测
指名反馈练习。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一）探究一
1、读第一题，说说写加点字时应该注意什么？并认真抄写六个词语。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名说说写加点字时应该注意什么？
B、听写词语
C、同桌互批。
D、纠错
（二）探究二
1、大声读第二题中的词语，揣摩字形，抄写加点的词语，小组内听写词语。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、朗读词语。
B、交流字形。
C、小组内听写词语。
D、互批，纠错
（三）探究三
1、大声朗读P62“读一读”的句子，观察句子运用了什么修辞手法，然后仿照例句想一想，写一写。要求先观察，然后展开想象。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、朗读句子。
B、运用了什么修辞手法？
C、交流，反馈。
D、评价句子。
五、课堂达标
A层：配套练习5——6单元检测二、四题
B层：配套练习5——6单元检测二、三题
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、自学课文，理解课文内容。
2、抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
3、了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。
学习重点
理解课文内容。
学习难点
抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质
导学流程
一、预习
1、预习生字，并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测
认读词语
指名分段朗读课文
三、呈现目标
用小黑板
互动探究、合作交流
探究一
1、默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名反馈
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过：海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
B、当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。说明了什么？
（这说明海力布是个心中有他人的人。）
C、讨论：海力布别无选择，他只有把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？
D、小组代表发言，评价。
（二）探究二
1、大声朗读全文，说说文中有哪些地方让你感动？然后把你的体会写下来。从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、反馈感动的句段。
B、海力布是个乐于助人，有舍己救人品质的人。
C、展示写作成果。
D、交流、评价，修改。
五、课堂达标
必做题：1、海力布平时是怎样热心助人的？
（他打来禽兽，从不独自享用，总分给大家。）
2、龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的？
（白蛇叮嘱他：“您所知道的一切，一点也不许向别人说。如果说了，那时一定有危险。”）
3、海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？
（他听鸟说，明天这里附近的大山都要崩裂，洪水要泛滥。）
选做题：海力布为了救乡亲们是怎样做的？
（为了救乡亲，他把如何得到宝石，如何利用它来打猎，又如何听见一群飞鸟议论和忙着逃难的情形，以及不能把听来的事情告诉别人，如果告诉了，立刻就会变成石头而死等等说了出来。）
·学生检验达标情况

三年级语文上册全册导学案（北师大版）

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级语文上册全册导学案（北师大版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

圆圆的沙粒
第一课时
学习目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、体会沙粒变成珍珠的快乐以及变化的过程。
学习重点：
学习本课的生字新词。
学习难点：
体会沙粒变成珍珠的快乐以及变化的过程。
学习过程：
【自主学习】
1、有感情的朗读课文，圈出生字生词，并用查字典等方法自学生字生词。2、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
3、勾画自己喜欢的句子，并把自己的理解写在课本边上。
【合作探究】
1、出示9个生字,学生分组认读.
哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮
2、出示生词，同桌读。
哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮
3、小组读课文。
4、评选朗读优秀的小组，交流朗读方法。
5、全班有感情的朗读课文。
【当堂测试】
一、我能正确书写下列字词。
yìxiǎngtiānkāiyìlùnfēnfēntǎnrándòngyóo
﹝）﹝）﹝）﹝）
gèshìgèyàngfēnghérìlìměngránzhēnzhū
﹝）﹝）（)()
二、这些汉字我也能正确区分呢！
颗﹝﹞哈﹝﹞间﹝﹞纷﹝﹞摇﹝﹞
棵﹝﹞恰﹝﹞简﹝﹞份﹝﹞遥﹝﹞
三、你能正确写出下列词语的近义词与反义词吗？
近义词：
奇异—﹝﹞真诚—﹝﹞可怕—﹝﹞猛然—﹝﹞
反义词：
真诚—﹝﹞风和日丽—﹝﹞动摇—﹝﹞愉快—﹝﹞
四、按课文内容填空。
①一颗圆圆的沙粒（）地对同伴们说：“，。”
②圆圆的沙粒已经（），（）地钻进了蚌壳里。
③圆圆的沙粒在蚌壳里听得（）。如果他（）了，爬出来是很（）的，因为蚌壳开着（）。
课后反思：
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圆圆的沙粒
第二课时
学习目标：
1、有感情的朗读课文，分角色读课文。
2、总结全文，讨论：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”。
学习重点：
总结全文，讨论：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
学习难点：
理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”。
学习过程：
【自主学习】
1、学生分组认读生字与词语.
哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮
哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮
2、按课文内容填空。
①一颗圆圆的沙粒（）地对同伴们说：“，。”
②圆圆的沙粒已经（），（）地钻进了蚌壳里。
③圆圆的沙粒在蚌壳里听得（）。如果他（）了，爬出来是很（）的，因为蚌壳开着（）。
【合作探究】
探究一：圆圆的沙粒怎样在蚌壳中度过了几十年？
第九自然段的省略号省略了什么？漫长的岁月里，这颗沙粒在做什么，想什么？
----------------------------------------------------------------------------------------探究二：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？在文中勾画相应的句子。
----------------------------------------------------------------------------------------
探究三：沙粒真诚的向同伴们说了什么？同伴是什么反应？
-----------------------------------------------------------------------------------------探究四：当听到大家的议论时，沙粒是怎样想的呢？
-----------------------------------------------------------------------------------------探究五：圆圆的沙粒变成珍珠了吗？她变成了什么样？
------------------------------------------------------------------------------------------【拓展延伸】
读完了故事，你想用什么成语或格言发表你的感受吗？（如：工夫不负有心人，铁棒磨成针……）
【当堂检测】
1、选字组词。
担坦（）然狱犹牢（）珍真（）珠
简间（）单遥摇动（）被背棉（）
纷纷粉粉议论（）一异（）想天开
2、选择词语在文中的意思，并抄写。
异想天开（）
A想法不切合实际，非常奇怪。
B想让天开一条缝
坦然（）
A宽而平B形容心理平静。
各式各样（）
A许多不同的议论B形容花样繁多。
课后反思：
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语文天地十
第一课时
学习目标：
1、完成“日积月累”。积累带“海”的名句和成语，抄写句子并仿造句子。
2、通过复习、听写、填空、背诵、等方式，让学生掌握需要掌握积累的词语、句子。
3、锻炼学生搜集、整理材料的能力。
学习重点：
积累带海的名句和成语，抄写句子并仿造句子。
学习难点：
锻炼学生搜集、整理材料的能力。
学习过程：
【自主学习】
1、完成“日积月累”选字组词。
2、朗读并抄写加点的词语。
3、小组内互相考察记忆情况。
【合作探究】
1、交流积累的带“海”的名句和成语，并简单的说说他们的意思。
2、讨论：“有的”和“有”之间的区别。
3、用“有的……有的……还有的……”“有……有……还有……”造句。
【当堂检测】
一、比一比，再组词
杏（）捡（）站（）但（）纷（）
否（）险（）钻（）坦（）给（）
二、把下列成语补充完整。
窃窃（）语（）收眼底风（）日丽
海（）天空四（）为家（）想天开
课后反思：
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语文天地十
第二课时
学习目标：
1、开卷有益---《海底村庄》
2、畅所欲言----介绍你所了解的海底世界。
3、教育学生不断积累祖国的语言文字，激发学生热爱大自然的情感。
学习重点：
开卷有益---《海底村庄》《海底漫步》
学习难点：
教育学生不断积累祖国的语言文字，激发学生热爱大自然的情感。
学习过程：
【自主学习】
1、自由朗读《海底村庄》，扫清文字障碍。
2、你从文中知道，海底村庄是怎么样的？
3、海底村庄究竟有什么作用？
【合作探究】
（1）海底村庄建造在哪里？
（2）海底村庄的建造有什么特点？
（3）你愿意去海底村庄吗？
【拓展延伸】
小组内交流自己知道的海底知识。
【当堂检测】
读一读，写一写
神秘隧道自豪运输蠕动褐色
【作业布置】
搜集你感兴趣的有关海洋的图片和资料。
课后反思：
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语文天地十
第三课时
学习目标：
1、开卷有益---《海底漫步》
2、通过对文中例句的欣赏和分析，学会造句。
3、初显身手—搜集有关海洋的图片或实物，写说明文字，办小报。
学习重点：
开卷有益---《海底漫步》
学习难点：
通过对文中例句的欣赏和分析，学会造句。
学习过程：
【自主学习】
1、学生自由阅读课文，扫清文字障碍。
2、从文中知道，应该如何在海底漫步呢？
3、如果你到海底去漫步，你会做些什么？
【合作探究】
1、你会怎样做好下到海底的准备呢？
2、你会在海底干些什么呢？
3、潜水员在海底干些什么呢？
4、怎样才能成为一个合格的潜水员呢？
【拓展延伸】
展示积累的海底图片和资料。
【当堂检测】
读一读，写一写
纯净潜水面罩拍摄隔离勘探
【作业布置】
把今天所学的知识讲给自己的弟弟妹妹听。
课后反思：
第十单元复习课
学习目标：
1、复习《海底世界》《圆圆的沙粒》两课的生字，并复习语文天地十中的知识点。
2、正确流利有感情的朗读《海底世界》《圆圆的沙粒》。
3、激发小学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。
学习重点：
复习《海底世界》《圆圆的沙粒》两课的生字，并复习语文天地十中的知识点。
学习难点：
激发小学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。
学习过程：
【自主学习】
1、有感情的朗读《海底世界》《圆圆的沙粒》
2、看拼音写词语，可要看仔细哟！
miǎnfèilìdǎoyǔshǔmò
()()沙（）()()金（）（）生
3、比一比，组成词语，只有细心的同学才能发现他们的不同。
胞（）潮（）披（）牧（）
包（）嘲（）拔（）枚（）
【达标训练】
一、补充词语，相信你是词语专家。
窃窃()景色()物产()极目()
风和()各（）各()议论（）（）澎湃
二、照样子填空，它会因你更美丽！
温暖的阳光------的海景------的珍珠
-----的玻璃------的世界------的岛屿
五、给下面的句子选择合适的词。
宁静安静
1、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（）。
2、上课铃响了，教室里立刻（）下来。
神秘秘密
1、这一天，我来到一个（）而陌生的岛屿。
2、他的心中有一个小（）。
【展示交流】
个小组之间交流答案，评选优秀的小组。
课后反思：
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语文天地十
第四课时
学习目标：
1、搜集有关海洋的图片或事物，写说明文字，班小报。
2、培养小学生的积累能力和创新能力。
学习重点：
搜集有关海洋的图片或事物，写说明文字，班小报。
学习难点：
培养小学生的积累能力和创新能力。
学习过程：
【自主学习】
1、小组之间自由的交流搜集到的资料。
2、指名反馈。
3、回忆自己平时看到的报纸都是什么样的，有哪些主要部分？
【合作探究】
办小报
1、讨论交流写说明文字应该注意什么？
2、反馈交流。
3、小组讨论自己办小报的注意事项。
4、小组合作板报。
【展示交流】
小报展览，互相评价。
作业设计：
自己设计一份小报
主题选择：
1.奇妙的海底世界。
2.大海里的鱼
3、海底资源。
课后反思：____________
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习作指导课
学习目标：
1、能够围绕《美丽的冬天》这个主题写文章，语句要写通顺、连贯。
2、适当的表达自己的心理感受，流露真情实感。
3、写完作文后，能自己进行简单的修改。
学习重点：
能够围绕《美丽的冬天》这个主题写文章，语句要写通顺、连贯。
学习难点：
写完作文后，能自己进行简单的修改。
学习过程：
【自主学习】
同桌之间互相交流自己看到的冬天的景色。
【合作探究】
1、总结冬天的景色，并按照一定的顺序介绍。
2、冬天景色的特点是什么?
【习作要求】
1、认真观察冬天的景色。
2、写出东景的特色。
3、叙事一定要合理，并按一定的顺序描写。
4、流露出自己对冬天的热爱和赞美之情。
5、语言要求精炼，通顺。
6、写完之后同桌之间修改一遍。
【展示交流】
评选优秀的小作者，请小作者交流自己的写作技巧，适当进行奖励。
课后反思：
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第七单元复习课
学习目标：
1、复习《超市》一课的生字以及词语。
2、能够正确的对各种物品进行分类。
3、培养小学生勤于思考、合作的良好习惯与认识事物的能力。
学习重点：
能够正确的对各种食物及物品分类。
学习难点：
培养小学生勤于思考、合作的良好习惯与认识事物的能力。
学习过程：
【自主学习】
1、从课本中的图片中对比找出集市与超市的区别。
2、同桌之间交流。
3、读拼音，连词语。
jíshìchāoshìɡuìtáiāyíshānɡpǐn
超市集市阿姨商品柜台
4、照样子，说一说，写一写。
饼干：一块饼干一包饼干一千克饼干
电视：
萝卜：
铅笔：
【合作探究】
1、出示物品，小组之间进行分类。
2、展示交流。
3、教师指导点评。
【达标训练】
一、填空。
买卖（）为本
买卖不成（）无欺
二、读一读，抄一抄。
公平竞争专卖店连锁店个体户买卖不成仁义在
三、读一读，连一连。
面粉家电
钢笔粮食
洗衣粉生活用品
高压锅文具
四、你认为哪个量词不合适，用你喜欢的符号标出来，并改正。
一个醋（）一棵电话（）一套刀（）
一只鞋（）一束白菜（）一壶衣服（）
【展示交流】
个小组之间交流答案，评选优秀的小组。
课后反思：
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第八单元复习课
学习目标：
1、复习《让我们荡起双桨》《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》三课的生字，并复习语文天地八中的知识点。
2、能正确流利背诵《让我们荡起双桨》，朗读《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》。
3、培养小学生关心帮助他人的良好品质。
学习重点：
复习《让我们荡起双桨》《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》三课的生字，并复习语文天地八中的知识点。
学习难点：
培养小学生关心帮助他人的良好品质。
学习过程：
【自主学习】
1、有感情的朗读《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》
2、读一读下面的词语，你也可以再写几个。
孤单嘲笑愉快伶俐自言自语姿态优雅
虚弱宽阔篱笆羡慕绿树红墙自由自在
【达标训练】
一、比一比，再组词语。
悄（）休（）欺（）练（）
消（）体（）期（）炼（）
二、课文都背过了吗？展示一下吧！
让我们荡起（），小船儿（）波浪，海面（）着美丽的（），四周（）着绿树红墙。小船儿轻轻（），迎面吹来了（）。
三、读一读，背一背，你的收获会更多。
你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子。
对人来说，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
天生我才必有用。
四、照样子，用带点的词语写句话吧！
◎妈妈病好了，但是还比较虚弱。
◎这时，鸭子、猫、公鸡，仰望着天空，发出一声声赞叹：“啊，多美的天鹅！”
五、下面的句子怎么排列？试一试！
（）我把钢笔交给了老师。
（）我感到很高兴。
（）我在学校门口拾到一枝钢笔。
（）到了学校，我问同学是谁丢了钢笔。
（）老师在班会上表扬了我，还给我戴上红花。
（）同学们都说钢笔不是他们丢的。
【展示交流】
个小组之间交流答案，评选优秀的小组。
课后反思：
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第九单元复习课
学习目标：
1、复习《我想》《七色花》两课的生字，并复习语文天地九中的知识点。
2、能正确流利背诵《我想》，朗读《七色花》。
3、培养学生大胆的幻想和想象能力，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
学习重点：
复习《我想》《七色花》两课的生字，并复习语文天地九中的知识点。
学习难点：
培养学生大胆的幻想和想象能力，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
学习过程：
【自主学习】
1、有感情的朗读《我想》《七色花》
2、看拼音写词语，你一定写得最正确！
róujiǎoyājiànkāng
（）软（）（）
Suìbiǎoyǎnchénjìn
摔（）（）（）
二、比一比，组成词语，相信你的眼力！
营（）遥（）便（）强（）
官（）摇（）更（）虽（）
【达标训练】
一、比一比，看谁的词语最丰富。
奇思妙想：
南柯一梦：
二、选词填空，可要动脑筋哟！
增强增加
1、这大大地（）了卢诺尔曼的信心。
2、开学了，我们班又（）了一位新成员——王小刚。
闻讯迅速
1、许多人（）赶来，聚集在高塔下面，观看他的实验。
2、他（）跑过来，把东西拿了回去。
三、照样子，写一写，精彩一定属于你！
1、她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。
2、只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要做什么它就能做什么。
四、阅读下面一段话，再完成后面的小练习吧！
长大后，那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。一次，他被一篇小说的情节吸引了：一个英雄把被单的两个角系在一起，两手紧紧抓住，从高高的城堡跳下去，利用空气托举缓缓落地，逃离了囚禁他的地方。这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想像。经过反复揣摩，他设计出了第一顶降落伞，并决定到高塔上去试降。
1、从文中摘抄你喜欢的词语。
2、“萦绕”的意思是什么意思？从这个词语中你体会到什么？
3、“反复揣摩”是什么意思？这说明了卢诺尔曼的什么精神？
【展示交流】
个小组之间交流答案，评选优秀的小组。
课后反思：
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习作指导课
学习目标：
1、能够围绕《一件有趣的事》这个主题写文章，语句要写通顺、连贯。
2、适当的表达自己的心理感受，流露真情实感。
3、写完作文后，能自己进行简单的修改。
学习重点：
能够围绕这个主题写文章，语句要写通顺、连贯。
学习难点：
写完作文后，能自己进行简单的修改。
学习过程：
【自主学习】
童年是快乐的、难忘的。在你的童年中一定发生过有趣的事吧。同桌之间互相分享自己快乐的童年。
【习作要求】
1、写自己童年生活中发生的最有趣的一件事。
2、叙事一定要详细生动。
3、语言要求精炼、通顺；并且要运用我们学过的修辞手法。
4、要流露处自己的真情实感。
5、写完后认真检查一遍。
【展示交流】
评选优秀的小作者，请小作者交流自己的写作技巧，适当进行奖励。
课后反思：
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北师大版小学数学第二册全册第三单元教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“北师大版小学数学第二册全册第三单元教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三、加与减（一）

单元教学目标：

1、在实际情景中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确的计算。

3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识。

教学时间：10课时

第一课时：小兔请客

教学目标：

1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。

2、能正确地进行整十数的加减法计算。

教学重点：体会加减法的意义。

教学难点：会正确计算整十数的加减法。

教学过程：

一、情境创设。

1、教师童话引入课题。创设加减法情境。

2、看课文插图。请学生说说图意。

二、新知学习。

（一）体会加减法的意义。

师：你能提出哪些数学问题呢？

学生回答……

生1：一共有多少个？

学生列式计算。说说你是怎么想？

小组交流。全班交流。

3、再看图。

请学生提出数学问题？

生：还剩下多少个果子？

生列式计算。

说说你是怎么想的。

（二）认识加减法各部分的名称。

教师指导学生认识各部分的名称。

加数+加数=和被减数—减数=差

三、巩固新知

1、练一练

学生独立观察图意。

自己列式计算。

全班核对。说说你是怎么想的。

2、学生计算。请学生板演。

有选择的让学生说说自己是怎么想的。

3、数学游戏：谁先到家。

让学生理解题意后。分组选择小动物。

如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。

依次类推。

在老师的口令下学生自己进行速算。

其他也如此。

四、课堂总结。

你今天有什么收获

第二课时：采松果

教学目标：

⒈让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。

⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

教学重点：

使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。

教学难点：

初步理解用加减法计算的算理。

教学过程：

㈠创设情境，引入新课

⒈师：小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？

学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。）

⒉师：老师和你们想的一样，“一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？

㈡合作探究，学习新知

⒈师；请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？同桌说说。

⒉交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

师问：你是怎样想的？

⒊小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。

⒋师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？

学生自己说，同桌互说，指名说。

师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）

5师：你还能提什么问题？

生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

同桌的同学交流演示。

指名学生列式：25-4=21

师问：你是怎么想的？

指名学生说一说。

㈢从生活中体验

⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。请同学列式。

小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？

2练一练：

师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。

第三题学生口算

拓展练习：

⒊想想填填的第4题：

第三课时：巩固练习

教学目标：使学生能比较熟练的掌握整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法。

教学过程：

一、谈话引入

1、回忆整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法的计算方法。

二、练习过程：

1、指名板演。其他学生自己计算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10

90-7080-5070-6050-4080-6050-10

说说是怎么想的？

2、计算。

24+536-45+8325+4

52+32+5799-85+6135-2

指名说说是怎么想的？

核对答案。

3、看图列式。

22M6M27M

5M？M

？M

让学生仔细观察，同桌讨论。

独立列出算式，计算。

4、这样的算式你能写几个？

34+□=3□4□—4=4□

小组讨论，自己填写。

核对。我写了几个？同意吗？

5、选问题，再解答？

东东做了26朵小红花，小芳做了3朵小红花。

问题：一共做了几朵小红花？

东比小芳朵多多少朵？

小芳比东东少多少朵？

三、小结

这节课你有什么收获？什么地方觉得学得有点难？

第四课时：青蛙吃害虫

教学目标：

1、在具体情景中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学重点：

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

讲述青蛙吃害虫的故事，出示主题图。

揭示课题并板书

二、创设情景，提出问题，列出算式

1、看了图，你能提出哪些数学问题

2、解决问题

两只青蛙共吃了多少只害虫？

大青蛙比小青蛙少吃多少只？

列出算式计算

三、动手操作，探索算法

1、用计数器拨一拨56+30

先拨什么，再拨什么，结果是多少？

2、由拨珠过程想一想，56+30是怎么算的？

3、出习题，讲算理：23+4046+50

4、用计数器拨一拨56-50，想一想，先拨什么，再拨什么，得多少？

5、想一想计算过程

6、出算式，讲清算理：74-4062-50

四、巩固练习

看图说图意，再列式计算

第（1）（2）（3）（4）题

五、小结

今天学习了什么？

第五课时：练习二

教学目标：

1、使学生进一步熟练的掌握整十数加减整十数，两位数加减一位树和两位数加减整十数的计算方法。

2、进一步加深对加减法意义的理解。

教学重点：能正确熟练的进行计算

教学过程：

一、练一练

1、口算第一题

独立完成，开火车交流订正

2、你能算出温差是多少吗？（第二题）

什么是温差？北京的最高温度是多少？最低温度是多少？上海呢？

独立进行计算

3、比大小

二、买玩具

1、创设情景：今天，小明的妈妈来到商店里，只见商店里摆满了各种各样的玩具，你们说说，它们各是多少钱？

2、请选择你喜欢的两种玩具，请你算一算需要多少钱，填在书本上。

3、现在，小明的妈妈有50元钱，请你帮他看看能买哪两种玩具？

三、数学游戏：信鸽送信

把卡片式子放入66、39、32的信箱

完成后交流校对

四、看图列式

1、第六题：你从图上知道哪些数学信息？独立完成后，你还能提出哪些数学问题？

2、第七题：分组提问并列式解答

五、小结

通过本节课的练习和复习，我们巩固了所学的加减法计算，提高了计算能力，体会到生活中处处都有数学问题，所以我们每个小朋友都要做个有心人，学会用数学知识去解决生活中的实际问题。

第六、七课时：拔萝卜

教学目标：

1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。

教学重点：探索并掌握两位数加减两位数的计算发法

教学难点：1、引导学生尝试自己的方法，体现算法多样化并掌握计算发法。

2、能熟练的计算两位数加减两位数（不进位，不退位）

第六课时

一、创设情景，引入新课

1、讲述小兔拔萝卜的故事

2、出示主题图：板书课题拔萝卜

二、分析情景，提出问题

1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题？

2、解决问题

一共有多少个萝卜？

小黑兔比小白兔多拔几个？

小白兔比小黑兔少拔几个？

如何列式计算？

三、探索算法

1、提问：36+23=？你想用什么方法来计算？

2、小组内交流算法：

方法一：摆小棒计算

方法二：在计数器上拨珠计算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列竖式计算

3、、竖式计算：

36

+23

———

59

说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒

小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。

4、口算或竖式计算：43+25

四、试一试。

1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看

2、交流方法

五、练一练，巩固竖式计算方法

独立完成练一练第一题

六、小结；今天，大家通过自己思考并和同伴交流，知道了计算两位数加减两位数的多种计算方法。

第七课时

一、复习并巩固竖式计算

1、出示：24+3576-42

请用竖式计算

2、说说竖式计算中要注意什么？

二、判断正误：森林医生

1、讲啄木鸟的故事

2、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。

3、交流，讲评。

三、看图列式

1、你能说说这道题的意思吗？

2、独立列式解答

3、你从这道题中知道了什么新知识？

四、口算

1、请用口算或竖式计算，完成第二题

交流校对，并选几道说说口算方法

五、看图提问解答

1、你获得了哪些数学信息？

2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？

3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？

六、小结；通过复习和练习，大家更加熟练的掌握了两位数的计算方法，并学会用竖式了用竖式进行计算，希望大家能运用所学的知识去解决生活中的数学问题，做到学有所用。

第八课时：回收废品

教学目标：

1、在具体情景中理解比多比少的问题。

2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

教学重点：在具体情景中理解比多比少的问题，并能正确列出算式计算。

教学过程：

一、导入

在语文课中我们讨论了我们身边的垃圾是怎么来的，也讨论了垃圾的危害，同学们也想了很多处理垃圾的方法，今天我们要上的就是回收废品，请同学们打开书本去

小林、小红、小青三位小朋友是怎么做？

二、看图提出问题、解决问题

1、从图上你得到了哪些数学信息？

小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋

小红收集的塑料瓶比小林多6个

小青收集的塑料袋比小林少4个

2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题

小红收集了多少个塑料瓶？

小青收集了多少个塑料袋？

3、解决问题

列出算式计算

（1）23+6=

研究算法

（2）26-4=

说说算法

三、巩固算法

1、第一、二题先分清谁多谁少然后再列式计算

2、独立完成第3题，后校对，并选几道说说算法

3、第四题是一道开放题，每位学生可以提出自己感兴趣的问题，然后列式计算，也可以把问题出给同伴做。

练习三

教学目标：

1、复习巩固100以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的含义。

2、进一步培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。

3、提高加减法计算的能力。

教学重难点：灵活、熟练、准确的计算。

课时安排：2课时

第一课时

一、引导学生回顾与反思

1、出示口算题

30+507+6058-6

20+4355-2384-40

2、抽生说说每题的计算方法

3、出题：32+3699-34

独立计算，请生板演，并说说应注意什么？

二、组织竞争练习

1、比一比，练一练

2、提出比赛规则

3、组织进行口算

1题独立计算“开火车”校对，统计全对的人数。

2题独立运用竖式计算

4题观察图画，用自己的话说说题意，独立完成。

5题观察图画，互相交流规律，在书上接着画。

6题在孔雀羽毛上写出得数是37的算式，小组合作。

8题独立完成

4、统计每组得分，评选优秀小组。

三、通过数学故事，培养学生的分析能力

1、看图讲故事

2、被墨水遮住的地方可能是什么数呢？你是怎么想的？

3、交流汇报。

四、简介“数学万花筒”的小知识

五、小结

第二课时

一、口算练习

1、出示口算练习

2、抽学生说说计算的过程

二、看图列式

1、第三题

你从图上知道了什么？独立列式解答

2、第九题

讲叙申奥成功的故事，出事申奥投票结果

算算北京比多伦多多几票？

三、巩固练习

1、第七题

看图说题意：一套衣服是什么意思？

请估计100元可以怎样买？

请列式计算，每套衣服应付多少元？

2、第十题

出示图，请学生说说哪些商品，各是什么价格？

请学生读题，列式计算

你还能提出哪些数学问题？

解决提出的问题

四、数学游戏

1、出示神奇的算式

2、请计算第一组第三题，再观察这三题有什么规律？

3、说说发现的规律

4、请按照规律将第一组后五题填出，交流

5、说说这些算式的神奇之处

6、计算第二组前三题，找出规律，再接着把算式填完。

7、第二组算式又有什么神奇之处呢？

8、你还能发现这两组之间的联系吗？

五、小结

通过练习，同学们进一步了解到生活中存在许多数学问题。我们要学好数学，并运用数学知识帮助我们解决生活中的问题。

我和小树一起长

教学目标：

1．善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。

2．倡导植树造林的环保意识。

教学重点：

学会提数学问题。

教学难点：

学会提数学问题，解决问题。

教学过程：

一、导入

为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。

二、新课

1．出示主题图

2．学生自由观察，并提出相关的数学问题。

3．小组汇报交流

4．指名汇报

5．你还能提出什么数学问题？

小组间进行交流。

三、应用教学

1．出示主题图

2．引导学生仔细观察，提出问题

3．小组讨论

4．汇报交流

5．你还能提出什么数学问题？

6．解答疑问：

淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？

北师大版小学数学第二册全册第二单元教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“北师大版小学数学第二册全册第二单元教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

二、观察与测量

单元教学目标：

1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。

2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。

3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。

4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。

5、初步学会估测和测量物体的长度。

教学时间：5课时

第一课时：观察物体

教学目标：

1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。

教学重点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：

一、出示玩具汽车，学会观察物体

第一步：

1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。

2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？

3、小结：不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。

第二步：

1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？

2、与同伴进行交流。

第三步：

1、让学生观察书上的图，说一说。

2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。

二、实践操作，巩固观察方法

1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？

（1）、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？

（2）、给淘气看到的打勾。

2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。

（1）、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？

（2）、连一连。

3、第3题：看一看，说一说。

先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？

三、课堂总结，课外延伸

在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。

第二课时：桌子有多长

教学目标：

1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。

2、认识厘米，体会厘米的实际意义。

3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

教学重点：

能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

教学难点：

掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。

教学过程：

一、创设情境，提出疑问

1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？

2、小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长？

3、小组代表发言，说明自己的方法。（用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等）

二、学习厘米与测量方法

1、疑问过渡：为什么我们同学说的数都不相同呢？该怎么呢？

2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”。。

3、认识尺子，学习厘米。

（1）、出示尺子，认识尺子。

（2）、认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1CM。

4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？

5、动手操作：测量铅笔的长度。

6、说一说你的测量结果与测量方法。

7、小结测量方法：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。

一、实践操作，巩固知识

1、第1题：先让学生估计并说一说大约数；再请学生进行测量；最后让他们看看自己估计得是否准确？

2、第2题：先估后量再填。

3、第3题：先让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？我们在测量时应注意什么？

第三课时：我又长高了

教学目标：

1、认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

教学重点：对米的概念的认识

教学过程：

一、情境创设。

1、师：去年我们参加了体检，大家还记得咱们的身高吗？

生：我的身高是1米21厘米。

那我帮你量一量，有没有长高啊！长高了，1米25厘米。

得出课题米的认识。

二、学习米

1、估计“1米”大约有多长。

2、感受1米的长度。（手臂或身高等）

3、找一找，身边物体的长度有1米的东西，再量一量。

4、猜想：1米有多少个厘米。

板书1米=100厘米，1M=100CM

5、估计教室里物体的长度，然后再进行测量。

三、实践练习，巩固知识。

1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。

题目：P16试一试。

2、一张课桌大约有多高。

谁猜对了？

学生分组讨论。汇报

3、填一填

学生独立完成，说说自己是怎么想的。

4、学生观察图，然后独立完成。

完成后核对。

5实践操作。

学生自己画出一条长3CM的线段。

四、总结

这堂课你感觉学什么最难。还有什么不明白的吗？

第四、五课时：估一估，量一量

教学目标：

1、能选用恰当的单位表示长度。

2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。

教学重点：不足1米的部分如何用厘米作单位。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、估一估、量一量

1、让学生估计我们教室里黑板有多少长？

2、师生测量。

当出现不足1米时，学生讨论如何来表示。

得出可以用------米-----厘米来表示。

二、巩固新知，形成技能

1、试一试

（1）讲桌的高是---米---厘米。

（2）板报的长是---米---厘米。

（3）门的高是---米—厘米。

学生先估计，再量一量，最后得出具体的数值。填写。

2、练一练第1题，

同桌合作，先估计，再进行测量，然后再把正确的数值写在数上。

目的是培养学生估计的意识。

3、估计淘气和机灵狗分别有多高。

让学生仔细观察以后，再独立完成。

核对，说说自己是怎么想得。

第二课时

1、先让学生理解题意，再算一算，最后交流自己的想法（小组）

内容是P19第三题。

2、找一找，量一量。

先小组里交流，谁比谁高，谁比谁矮？然后小组里进行测量。

3、P19第5题。

先让学生小组内进行，先估计，同学间再进行互量。讨论出测量的方法。

4、实践运用。

（1）多少人手拉手长度大约是10米？

（2）到操场上走一走，10米大约有多少？

学生在老师指导下进行活动。

三、课堂总结。

说说这堂课你学到了什么？

四、课后延伸

回到家里，对自己家里的一些物体先进行估计再测量。

三年级语文下册第一、二单元教案（北师大版）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“三年级语文下册第一、二单元教案（北师大版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

1.亲情
单元分析：
春节刚过，孩子们在这个传统节日中，在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情，以及亲情所带来的温暖与快乐。本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。
《礼物》这首现代诗歌使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟到亲人对自己的爱和期望。《奶奶最喜欢的铃儿》使学生初步感悟到亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人。《平分生命》这篇外国文学作品告诉人们亲情是一种责任，要像文中的哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。
通过本单元的学习，使学生初步体会亲情的可贵与伟大，为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力，练习记叙人物的动作和语言，使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中，进一步体验亲情。

课时安排：8——10课时

课题：礼物
教学目标：
1、学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词。
2、学习诗歌，懂的礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼。
3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。学习作者的写作手法。
教学重点：
学习课文内容，了解作者四次收到的礼物，从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。
教学难点：
1.、仿照课文写一段话
2、理解每件礼物的真正含义。
课前准备：预习课文，学生自带礼物
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标:
1、学习生字,新词,能够正确地读写。
2、初读课文，了解大意。
3、能够正确流利地朗读诗歌。
教学重点：学习生字，新词“精美，奇妙。”
教学设计：
一、创设情境，激趣导入。
1、导入：从小到大，你一定收到亲人送的礼物吧！给你印象最深的是那一次？谁送你的什么礼物？你有什么感受？指名详细说。
2、板书课题：礼物
3、收到礼物的人固然欣喜，高兴，而明白送礼物人的真正用意是不容易的，让我们去看看作者都受到了那些礼物。
二、初读课文，了解大意。
1、提出初读课文的要求。
（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。
（2）用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来
（3）思考：作者什么时候收到了谁的什么礼物？
2、学生学习时，老师巡回指导。
3、检查学习成果。
（1）对照生字表，说说那些字音最容易读错，提醒大家注意。
妙：这个字读“miào”，中间是介母“i”
幼：这个字读“you”不要读成“yu”
（2）出示新词。
泥土指针奇妙精美发芽幼小
①指名认读，正音。
②小组“开火车”练读。
③分节指名读诗歌，在读的过程中巩固生词。
4、理解词语。
品读：细细地读。
精美：精致美好。
寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某种事物上）。
滋润：增添水分，使不干枯。
5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物？
生讨论回答，师随机板书。
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》
三.指导学生书写生字。
1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形。
2、同桌互相交流识字心得。
3、全班交流
泥：左右结构。部首是“氵”不要写成“冫”。
针：左右结构。右边是“十”不是“干”。
妙：左右结构。部首是：“女“，注意与“秒”区分开。
精：左右结构。“青”字左边加“米”就是“精”。
芽：上下结构。“牙”字加上“艹”，就是“芽”。其中“艹”的横最长。
幼：左右结构。右边是“力”，注意与“幻”区分开。
4、在田字格里书写生字。
5、扩词练习。
四.布置作业。
1、给下面的字加上一部分，组成新字，再组词。
青——（）牙——（）少——（）力——（）
2、熟读诗歌，试着背一背。
板书设计:
礼物
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》

第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，能读准字音。
2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。
3、仿照课文前四自然段写一段话。
教学重点：
1.有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容
2.仿照课文前四自然段写一段话。
教学设计：
一、激趣导入
1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？
2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么
二、初步感知课文
1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况
（1）认读生字卡片
礼物发芽懂得一套书
精彩寄托果断滋润
（2）理解词语
渐渐指针精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗读课文，理解课文内容
1、同桌互读课文。注意读准字音。
2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：
我收到了哪些礼物？
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）
看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）
看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）
为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？
5、仿照课文前四自然段写一段话。
四、总结全文
中国讲究“礼尚往来”，即使是自己的亲人，大人往往为我们操心，我们是不是也应该送大人们一份礼物呢？这份礼物可能不用钱买，也许不太昂贵，但你会收到意想不到的亲情感受。
五、布置作业：
1.仿写
2.背诵课文
板书设计：
礼物-------关爱和期盼
去年春天爷爷送种子-----------自然
今年春天奶奶送小鸡-----------生命
去年春天妈妈送手表-----------时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》-------精彩的世界
教学反思：

课题：奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1、理解课文内容，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因，体会奶奶和冬
之间深厚的祖孙情。
2、学会本课的生字和新词，并能正确读写。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因。
2、能复述课文，体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。
教学难点：
懂得爱是相互的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字和新词，并能正确读写。
2、初步了解课文，理清课文线索。
教学重点：学会本课的生字和新词。
教学设计：
一、质疑导入
1、板书课文题目：《奶奶最喜欢的铃儿》
2、学生对课文题目进行质疑。
师：同学们，看到这个题目你有什么想问的吗？
生说（讨论）
师小结：1.谁的奶奶？2.奶奶最喜欢什么样的铃儿？
二、初步阅读课文，理解课文大意
1、提出自学要求自读课文，要求达到读准字音，读通句子
（1）联系上下文或借助工具书理解不懂的词语
（2）说说每个自然段的意思
2、学生按照自学要求预习
3、交流自学情况
（1）出示小黑板，指名认读
铃铛看望热乎乎收藏砂糖戴红领巾
搂抱陪伴捎带擦一遍确实抹布
（2）理解词语
问候：慰问，问好。
肉桂：常绿乔木，叶长，椭圆形，花白色。树皮叫桂皮，可以入药或做香料，叶，枝叶树皮磨碎后，可以蒸制桂油
热乎乎：状态词，形容热和
收藏：收集保藏
（3）分角色朗读课文，注意纠正错误的读音
（4）四人一组，在组内说说课文大意
三、学习书写生字
（1）在组长的带领下，交流生字的识记方法
（2）集中汇报交流
（3）重点指导字形
铃：左右结构，注意不要忘写最后一笔点
戴：半包围结构，部首“戈”
不要少写一撇，与“带”区分记忆
陪：左右结构，左窄右宽，与“赔”区分记忆
四.布置作业
1.熟读课文
2.书写生字新词
板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿

铃戴陪

第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因。
2、理解课文内容，体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学设计：
一、学生初读课文提出问题，师归纳，
1、奶奶最喜欢那只铃儿？
2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿？
二、学生分组围绕两个问题展开学习
1、组内分角色读课文，揣摩奶奶和冬冬两人的语气，语词，体会他们之间的深厚感情
2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案。
三、共同学习，释疑解疑
1、出示小黑板句子：①每个星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
师：从这句话中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中，可知道奶奶经常被冬冬看望，从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她会陪奶奶一整天。从后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸妈工作忙，她就一个人去。)
师：说得真好，从同学们的分析中，我们可以得知冬冬对奶奶充满了怎样的感情呢？
学生充分说
师小结：说得真棒，正是因为冬冬爱奶奶，所以她每周六都去看奶奶。
2、出示句子②：奶奶总是先给她烤一片热乎乎的面包，还给她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布帮奶奶把收藏的铃儿擦一擦。
提问：从这两句话中，你又感受到什么？
生讨论后回答。
总结概括：①“先”“烤”“热乎乎”“撒”等词语说明奶奶非常喜欢冬冬，对冬冬的到来，她非常高兴。
②从“总是”一词，我们知道奶奶不厌其烦地为冬冬做了一次又一次好吃的，而且还很用心，因为她还撒了“砂糖”和“肉桂”。
③从这可以看出奶奶是非常爱冬冬的。此外，第二句承上启下，引出主体。
3、分角色朗读第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把搂在怀里，紧紧地搂着他说：“我最喜欢的是每个星期六早晨，听见你按响的那只门铃。”
5、师提问：这句话道出了奶奶最喜欢的铃儿。那个门铃怎么会是奶奶最喜欢的呢?
师小结：的确，奶奶喜欢的不仅是每周六都响起的铃儿，她喜欢的更是见到冬冬，冬冬就像清晨的一缕阳光。每周六照进一位孤独老人的心理，这比任何一种铃儿都可贵。
6、“冬冬笑了，他也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我最喜欢的铃儿。”谁来说说这句话的意思？
生同桌互相讨论——指名回答
小结：正是因为奶奶和冬冬都相互爱着对方，所以他们都渴望着每周六响起的铃声，那也是他们最喜欢的，现在，大家找出那两个问题的答案了吗？四、布置作业，总结全文。
1、学完这篇课文，谁来说说自己的感受？
2、学生充分说。
3、回去将自己谢谢长辈的话写成一封短信给他们。
板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿
冬冬奶奶
看望、陪烤面包，撒砂糖肉桂
捎去问候、擦铃铛揽、紧紧地搂
笑了、紧紧地抱

课题：平分生命
教学目标:
1、学会本课的生字，能正确读由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习课文，感受小男孩为妹妹输血的巨大勇气，体会亲情的伟大，体会人物的心理变化。
教学重点：
学习课文，体会人物说话时的心情。
教学难点：
1.感悟生命的真谛，学习小男孩为妹妹输血的巨大勇气，
2.体会亲情的伟大，体会人物的心理变化。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字，能正确读由生字组成的新词。
2、初读课文，了解大意。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
1.初读课文，学会本课的生字、新词、能正确读由生字组成的新词。
2.理解“震撼”“平分”一词在文中的意思
教学设计：
一、板书题目质疑
1、板书“平分”说说什么叫平分？生活中我们可以平分什么？
2、再板书生命，引导质疑：生命怎么能够平分呢？为什么要平分生命呢？
3、带着这些问题让我们一起走进这个感人的故事中寻找答案。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文，出示自读要求。
（1）借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的
（2）遇到生字时用自己喜欢的符号画下来
（3）注意读书姿势：头正、身直、脚放平
2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3、注意读书情况。
（1）重点检查几个字词的读音。
血：在“输血”一词中读“xiě”在血液一词中读“xuè”文中还有好几处出现这个字，注意分清字音，辨别读音。
相符：“符”不是多音字，这里读“fú”，不要读成“fǔ”。
颤抖：这个词读作“chàndǒu”。
（2）出示带有生字的词语，指名认读正音。
相依为命降临医生抽血邻居停止死亡哥儿俩需要
（3）指名分段读课文，在读中巩固生字。
（4）理解词语。
犹豫：拿不定主意。
震撼：震荡，撼动。
一瞬间：转眼之间，形容时间极短。
郑重其事：形容说话，做事的态度非常严肃认真。
三、理清脉络，划分段落。
1、本文讲了一件什么事?
2、按照事情发展顺序给课文分段。
全文共7个自然段，可分为两段。
第一段：（1—3）男孩为了救病重的妹妹，最后同意输血。
第二段：（4—7）医生被男孩的勇敢震撼了，当他得知输血不会死时，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗读课文。
四、记忆字形，指导学生书写生字。
1、用学过的识字方式记忆字形。
2、同桌互相交流识字方法。
3、全班交流，老师在黑板田子格中范写生字，重点指导“临”、“医”、“邻”
4、扩词练习。
需—（）亡—（）渗—（）
型—（）挽—（）临—（）
五、布置作业
1.书写生字新词
2.熟读课文
板书设计：

第二课时
教学目标：
1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。
2、有感情地朗读部分句子。
3、根据课题推想文章内容。
教学重点：
1.品读句子感悟。
2.能通过描写男孩神态，动作，语言的词语体会他的心里。

教学设计：
一、复习旧知，导入新课。
1、出示生字新词，指名认读—开火车读。
2、导入：同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？平分生命又是什么意思？
3、质疑：（板书课题）面对这个题目，你都想知道什么?
4、归纳：谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？我们带着这些问题学习课文。
二、初读理解。
1师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。
2学生自读课文——读后交流：读了以后，你知道了什么？
3根据交流出示：
那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。
师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）
出示：
这是人类最无私最纯真的诺言。
师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）
自己试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。
师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。
三、精读赏析。
师：好，让我们一起来交流、分享一下。
男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。
△当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）
△是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。
男孩安静地不发出…………………………微笑。
△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？
△（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。）
他在地上转了几圈……………………胳膊。
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血…………50年。
面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）
面对这一切，我们震撼了，（出示：这就是人类最……）
面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）
四、写话。
生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。
此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流
五、总结全文
生命对每个人只有一次，但是当为了实现自己生命的最大价值时，我们就会毫不吝啬的献给自己最亲的人。
六、布置作业
学完课文后，你一定对生命有了新的理解，请你用一句简洁的话写一写。
板书设计：
男孩——平分生命——妹妹
抽血前犹豫点了点头
抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量
抽血后伸挽昂
教学反思：

语文天地（一）
教学目标：
1、区分形近字。
2、学习在一个句子中写出人物的动作与语气。
3、学习自读古诗，体会诗的意思，并背诵。
4、自读《妈妈的葡萄》，通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学重点：
1、区分形近字。
2..会正确书写并运用本单元重点词语
教学难点：
1、学习在一个句子中写人物的动作与语气。
2、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
课时安排：2课时

第一课时
教学目标：
1、区分形近字，学习在人物描写中写出动作和神情。
2、分析古诗及明确大意并背诵。
3、自读《妈妈的葡萄》体会“亲情”的可贵。
教学重点：背诵《游子吟》自读阅读分析并体会文章的大意及亲情的可贵伟大。
教学设计：
一、日积月累，形近字比较组词。
1、给出形近字，学生自己提前预习。
2、针对个别难区分的字讲解，主要从意义上区分。
“幼”“从”（排行最小的）从“力”，会意字，表年小力薄。
易写错的字：“耍，要”一个上面是“西”字头，“耍”上面是“而”字头
（采、彩）：“采”会意字，上面是乎，下面是木，可以表示动作，“彩”表示各种颜色，右边三撇表示数量多。
3、反复识记在阅读中多训练。
二、写一写。
1、先读课文中的原句，回味句子的美
2、提问，你从此句中学到了什么？试着说。
3、师小结，并点名描写人物的动作及神情，课堂指名造句，出示叙述动作或叙述语言的句子
例：爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头，——————。适时提供语境：妈妈说，要带东东去公园玩，东东很高兴。
1、小组内互相读所写句子
三、古诗背诵及简要介绍
1、《游子吟》唐代诗人孟郊的名篇，诗歌以一个极为平常而有十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大，语言朴素，而内涵深厚，扣人心弦。
2、师范读生体会韵味
3、同桌互读体会诗的意义
四、自读《妈妈的葡萄》
1、自读画出令你感动的句子
2、讨论，狐狸妈妈为什么要这样做？
3、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱
4、分角色读，再次体会
5、感受爱，使者表达爱（同学们，读了这篇课文，假如你是小狐狸，你对母亲对自己的爱又会有什么反映，或者说有什么想对他说的）
6、生讨论回答
五.布置作业
将你的感受写在小练笔本子上

第二课时
教学目标：
1、“畅所欲言”锻炼口语表达，把话说完整。
2、通过“笔下生花”的小档案填写，进一步了解家情况。
3、完成自检，掌握金钥匙的知识。
教学重点：
1、掌握金钥匙的知识。
2、锻炼口语表达，把话说完整，把句子写完整通顺。
教学设计：
一、看图说话
1、看课本P10三幅图，感受三位小朋友和家人在一起的机会
2.各抒己见：说一说你和家人在一起会做哪些事情，你的感受是什么？
二、制作家庭小档案
1、亲情互动，了解家庭成员
2、先说，主要把话说完整、通顺
3、将说的、想的写在习作纸上
三、金钥匙，领悟妙招
1.学会概括文中主要内容。
2.理解文章时可以抓住重要的词语和句子。
四、自检小妙招，你会了吗？
教学反思：

2.春天的脚步
单元分析：
本本单元以“春天的脚步”为主题分别有三篇主题课文《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》和两篇自读课文《梦已被染绿》及《雨在歌唱》，旨在让春的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田。
《古诗二首》分别向我们展示了沐浴在和煦阳光下和谐优美的大自然春光画和春意浓浓、令人向往的农村春景图。《理想的翅膀》描绘了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们满怀希冀，把亲手扎制的风筝飞到蓝天上，同时也放飞了自己美好的理想。《春天的雨点》记叙了乌罕娜老师放学后耐心的给达丽玛同学并冒雨护送她回家，第二天达丽玛同学冒雨为老师送伞的感人故事，热情赞颂了师生之间真挚的情谊。《梦已被染绿》及《雨在歌唱》这两篇文章学生通过自读，将更深刻地感受春天的诗情画意和生机勃勃。
通过本单元的学习，带学生享受春的快乐，体会人与人之间春雨般的感情。“语文天地”也围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动，逐步培养学生观察和创造性想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗，文配画发挥创造精神，培养实践能力。在口语交际的过程中，培养学生的对方意识。

课时安排:8——10课时

课题：古诗二首
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读古诗，体味古诗的节奏，韵律和意境，体会古诗表达的情感。
2、能用自己的话说出每首古诗的意思，体会诗的意境。
3、欣赏诗中的优美词句，有感情的朗读古诗并能背诵
教学重点：
1、理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出
2、每首诗的意思，仔细体会这两首诗，领会诗的意境，提高欣赏水平。
教学难点：抓住重点词语理解诗句，能展开丰富想象。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字，读准字音，了解字形，学会运用。
2、了解古诗《绝句》的意思，体会作者表达的思想感情。
教学重点:
1.掌握本课生字，了解字形，学会运用。
2.了解诗意体会感情。
教学设计：
一、谈话导入
同学们，以前我们读过许多古诗，其中大多数是写景抒情的，今天，我们再来学习描写春天的诗。读古诗《绝句》想想这首诗描写了哪些景物。景物构成了怎样的画面，画出自己喜欢的诗句，读一读，想一想。
二、初读古诗，指导交流
1、知道学习《绝句》
自由读古诗，借助字典诗读，反复朗读，把生字和不熟的的字多读几遍。
2、指导交流
（1）知诗人，解诗题
杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄阳（今湖北），后迁居讯县（今河北南巩义市）。唐代大诗人有“诗圣”之称，杜甫生活的时代，是唐朝由盛到哀的转变时期。他的诗歌深刻的反映了这个时期的社会现实，因此，人们称他称他为现实主义诗人。他的诗被称为“诗史”。绝句；就诗的一种体裁。又称“绝诗”“断句”规定为四句，每句五字的叫五言绝句，每句七字的叫七言绝句这诗属于五言绝句。
三、转字眼，晓诗意。
1、在交流的过程中，指导学生学习理解古诗的意思。
“迟日”是指春日，“丽”是美丽。秀丽的意思。“泥融”是泥土变得松软的意思，“沙暖”是指温暖的沙滩上。“鸳鸯”是一种水鸟，经常雌雄一起出现。
2、诗的前两句意思是春天来了，江山格外美丽，伴随着春风，吹来各种花草的芳香，这两句描写春天明媚的阳光照射下美丽如何画的江山，仿佛让人看到了盛春开的鲜花，如因的小草，就感了何须的春风，问到了馥郁的花香，使人犹如身临其境。
诗的后两句意思是温馨的春泥吸引来一只只飞燕，温暖舒适的沙滩睡着对对鸳鸯，后两句描写日出而泥融，飞燕衔泥筑巢，风和而日暖，鸳鸯登岸憩眠，这样“风”-“睡”的巧妙对照，更增添了春日迟迟，风送花香的醉人气氛。
3、完整地复述了诗意，边复述边想象了诗中描写的美丽画面，同桌互相说，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的内容说一说。
四、有感情的朗诵古诗。
五、布置作业
1.背诵默写古诗。
2.熟记诗意诗情。

板书设计：
绝句
飞春日迟迟
增添了醉人氛围
睡风送花香
教学反思：

第二课时
教学目标：
1、学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的韵律美。
教学重点：
1.学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。
2.体会古诗的韵律美
教学设计：
一、导入
1、古诗是我国古代文化的瑰宝，他以简明的语言，和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧，歌颂祖国山川之美，赞扬英勇将士的爱国精神，表达人与人之间的美好情感
2、（投影出示课文小孩放风筝的插图）结合画面了解古诗意思，感受诗中所描述的美丽景色，初春时节。诗人外出踏青，看着春天明媚的风管和儿童放学归来放风筝的情景，诗人有所触动，写了这首诗。
二、记忆字形，知道学生书写和字
居：半包围结构，注意里面是“古”不要写成“右”。
趁：半包围结构，注意里面是“珍”字去掉“王”
杨：左右结构，“杨”的部首是“木”不要写成“木”
三、复习学习古诗的方法
1、知诗人，解释题
2、抓字眼，晓诗意
3、入诗境，悟诗情
四、知诗人，解诗题
高鼎：生卒年不详，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸丰年间，其诗多描写自然景物。村居：乡村居民，这里指乡村居民的场景。
五、抓字眼，晓诗意。
1、在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中诗中字词的意思。
（1）诗的第一句意思是：早春二月，小草长出来了，黄英在天上飞。
（2）“佛提杨柳”是杨柳的枝条轻佛提岸的意思，第二句意思是：杨柳的枝条轻佛提岸，仿佛沉醉在浓浓地春烟里。
（3）“散学”是放学的意思，第三句诗的意思是：孩子们放学后早早地回家。“纸鸢”是风筝，第四句诗句的诗意是：趁着东风，（孩子们）忙着放起了风筝。
2、复述诗意
3、指名读，齐读体会诗的意境
4、入诗境，悟诗意
5、这首诗描写了哪些场景？
6、这首诗写的好吗？好在哪里？为我们勾画了怎样的美景？
春天生机勃勃，村居生活宁静，儿童天真烂漫，全诗格调明快语出一幅言清新自然，为我们勾画了怎么的美景？
春天生机勃勃，村居生活恬淡宁静，儿童天真烂漫，全诗格调明快语言清新自然，为我们出一幅生机勃勃，美丽动人的“村居春景图”
六、布置作业。
1、背诵默写这首古诗。
2、搜集这两个诗人的其他作品，读一读。
板书设计：
村居
草长莺飞佛提杨柳
村居春景图
儿童纸鸢
教学反思：

课题：理想的翅膀
教学目标：
1、学会本课的生字，会写由生字及组成的新词。
2、学习课文内容，了解风筝飞的含义。
3、能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点：
1、学习本课的生字，新词。
2、了解不同的风筝代表各自不同的理想。
教学难点：激发学生从小树立远大理想的志愿。
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学目标：
1、初读课文，了解大意。
2、学会本课的生字、新词。
3、理清文章脉络，划分段落。
教学重点：学会本课的生字和新词。
教学设计：
一、导入新课
1、猜谜语：像鸟不是鸟，能在天空飞。
你懂它就动，线儿把它牵。
谜底：风筝
2、导入：同学们，你们喜欢放风筝吗？互相交流自己放过什么样的风筝？
3、板书课题：理想的翅膀
今天我们一起学习一篇课文和文中的小朋友一起去放风筝。
4、齐读课文题目。
二、初读课文，认识生字。
①学生自由读课文，提出要求。
②借助拼音自由读课文，达到读准自由，读通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式学习不认识的字，并多读几遍。
三、检查读书情况
①重点检查几个字的读音。
扎：应该读“zhā”不要读“zā”
扇：多音字，在课文“一扇一扇”这个词中读“”
②同桌汇报生字学习情况
③请一名学生做小老师，帮老师检查字音
④出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音
士兵翩翩起舞巧手钢琴勺子拖拉机尾巴扇风
四、指名分段朗读课文
五、理清文章脉络，划分段落
①标画自然段（全文共7个自然段）
②哪个段落写他们开始放风筝？以此划分段落。全文共7个自然段，可分为三段。
第一段（1）：春天我们喜欢风筝
第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飞理想的风筝
第三段（7）：风筝带着我们理想越飞越高
六、学习书写生字.
1、学习生字，指导书写。
2、用自己已学过的识字方法记忆字形
3、全班交流。
兵：独体字。注意与“兵”“乓”的区别。
舞：上下结构。上边三横，四竖。下边由“夕”和“井”两部分组成
巧：左右结构。上边是“工”不要写成“土”
琴：上下结构。下边是“今”不要写成“令”
勺：半包围结构。
拖：左右结构，注意与“托”区分开。
尾：半包围结构部首是“尸”
啊：左右结构，不要漏写“口”
扇：半包围结构。部首是“户”
4.指导书写，重点指导“舞”。
舞：上边第三个横要长些，压横中线，下边两部分要摆正
4、学习在田字格中书写生字，老师巡回指导
七、布置作业
1.熟读课文
2.书写生字词

板书设计：
理想的翅膀（越飞越远，越飞越高）
放风筝

第二课时
教学目标：
1、课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝
2、段意的方法。
3、学生从小树立理想的情感。
4、情的朗读课文
教学重点：
1.了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
2.学习概括段意的方法，体会课文先概括具体的方法
教学设计：
一、复习旧知，揭示课文题目
1、提问：上节课我们初读了课文“我”和小伙一起放风筝，我们的上是什么风筝？（理想的风筝）
2、导入：我们每个人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成风筝。你们想不想知道他们都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！
二、深入学习放飞理想。
1、（1）默读课文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的风筝是什么样的？
（2）指导朗读，读出“我”对海军的幢憬
（3）播放课件
请你从这些风筝中找一找看哪个是“我”的风筝
（4）配乐再次朗读。
2、第4至第6自然段
（1）提出自学要求。
①课文还介绍了谁的什么风筝？他们的理想又是什么呢？一边学习，一边用“—”画下来。
②挑选一个自然段读一读。
（2）学生自学，老师巡回指导，。
3、汇报学习成果
（1）学习第四自然段。有感情的朗读，从课件中找一找小薇薇的风筝，
（2）学习第五自然段
①这一自然段共写了三个小朋友的风筝，其中二喜和双胞胎的风筝是略写，根子的风筝是详写。
②从课件中找找他们的风筝吧。
③有感情地朗读这一自然段。
（3）学习第6自然段。指名读一读。
4、概括段意。那一句话能概括第2至第6自然段的意思？（这些在天空中飞着的都是我们理想的翅膀）
三、展开想象，放飞自己。
1、小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。同学们你想放飞什么样的风筝？
2、全班互相交流。
四、总结全文。
1、齐读第7自然段。
2、师小结：这美好的理想一定会随着长长的风筝线越飞越远，越飞越高。
五、布置作业
请你根据此篇课文画一画你的“理想的翅膀”并将你的理想写一写。
板书设计：
理想的翅膀
我水兵帽当海军
小薇薇大蝴蝶当昆虫学家
二喜瓦片当建筑师
兰兰和红红双体花瓶？（园艺师）
根子竖琴当音乐家
芳芳自己……
教学反思：
课题：春天的雨点
教学目标：
1、学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词，学会两个多音字。
2、懂得学习要专心致志，感受老师对学生的关心和爱护。
3、能正确流利有感情地朗读课文，学习概括文章的主要内容。
教学重点：理解课文中描写人物的语言、动作和心理活动的词句。
教学难点：体会人物的心理活动。
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学目标：
1、学会本课的生字，新词，能正确地认读，书写。
2、初读课文，了解大意。
3、理清文章脉络，划分段落。
教学重点：
1.学会本课的生字，新词，了解文章大意。
2.理清文章脉络，划分段落。
教学设计：
一.古诗导入，揭示课文题目。
1、师生齐读杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。
2、揭示题目：春天的雨点
古往今来，赞美春雨，春天的诗篇举不胜举，今天，我们学习的这篇课文如何赞美春雨的呢？
二、自学课文，初步感知。
1、初读课文的要求。
（1）借助拼音自己读课文，注意读准字音。
（2）用喜欢的符号标画出生字。
（3）标画文章自然段。
（4）想想课文主要写了谁了什么？
2、学生初读课文，老师巡回指导。
3、检查自学成果
（1）出示生字卡片，指名认读，注意纠正。
竭：这个字读“jié，”不读“jí”
偏：这个字读“piān”不读“biān”
调：多音字，在“调皮“一词中读“tiáo”，还有一个音读“diào”
蒙：多音字，在本文“绿蒙蒙”一词中读“méng”在蒙古中读“měng”，在蒙人一词中读“mēng”
（2）出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音。
溜号忍住嗓子沙哑扭动偏偏理睬印证
（3）同桌互相听读课文，在读的过程中巩固生字。
（4）理解词语。
溜号：溜走。竭力：尽力。
抑制：压下去，控制。朦胧：不清楚，模糊。
蓬勃：繁荣，旺盛。萌发：开始发生。
4、提出不懂的问题。
5、课文主要写了谁？（乌罕娜和达丽玛）他们之间发生了什么事？
板书：发现补课护送
三、理清文章脉络，分段落。
1、按事情的发展顺序划分段落。
2、汇报。
全文22个自然段，可分为四段。
第一段（1-5）：马罕娜老师叫达丽玛放学后到办公室补课。
第二段（6-14）：马罕娜老师认真给达丽玛补课。
第三段（15-20）：马罕娜老师冒雨送达丽玛回家，达丽玛很感动。
第四段（21-22）：第二天，达丽玛举着伞接老师。
四、记忆字形，指导学生书写生字。
1、用已经学过的识字方法记忆字形。
2、全班交流，重点指导“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。
“忍”上下结构，“心”字上边一把“刀”。流了一滴血，不要忘记写“点”。
“睬”左右结构，右边是“采”，不要写成采。
五、作业设计
1.熟读课文
2.从课文中找出ABB式的词语写在下面。
板书设计：
春天的雨点
马罕娜发现补课护送
达丽玛溜号专心感激

第2课时
教学目标:
1、指导学生有感情地朗读课文，深入体会师生间真挚的感情。
2、理解课题的象征意义。
3、指导摘录好词好句。
教学重点：
1.画出最能表现乌罕娜老师关心，爱护学生的句子。
2.体会教师的优秀品质，懂得学习要专心致志。
教学设计：
一、学习课文
1、学习第一段。上课的时候发生了一件什么事？
（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？用“～～”做好读书记号。
（2）交流，重点以下几点：“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？
老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？
想象：被发现后，达丽玛会想些什么？
（3）你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。学生自由读第一自然段，做读书记号。
交流讨论老师提出的问题。
2、学习第二段。
放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？
（1）自由读第二段，质疑问难，并有用“——？”做好读记号。
（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。
（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。
（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。
达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想像一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第2自然段。）“你没有看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）
“哦，达丽玛……你会学好的我放心了……。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）
（5）感情朗读第一二段。
3、默读第三、四段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号。
4、交流中引导理解：两个“春天的雨点”有什么不同？
小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下，达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得发茁壮成长。
二、重点赏析
1.学生根据课文理解最后一段话重点句子的意思。
2.学生交流理解下面两句话，两个春天的雨点有什么不同？
（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
（2）春天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。
3.有感情地朗读全文，升华课文主题。
三、总结全文
《春天的雨点》记叙了乌罕娜老师放学后耐心的给达丽玛同学并冒雨护送她回家，第二天达丽玛同学冒雨为老师送伞的感人故事，热情赞颂了师生之间真挚的情谊。
四、布置作业
1.抄写生字词语
2.写出文章的主要内容
板书设计：
春天的雨点
乌罕娜达丽玛
上课时发现溜号
决定补课知错后悔
补课时放心专心
回家时遮雨送雨伞
教学反思：
语文天地（二）
教学目标：
1、复习巩固“日积月累”知识，掌握描写春天的词语及仿写的能力。
2、通过“开卷有益”中两篇阅读，使学生体会春的生机，从而体会语言美，景色美，感情美。
3、通过对“初显身手’及”金钥匙”的学习，提高个人行为习惯及知识储备的修养。
教学重点：掌握有关春天的词语、语句、文，诗。
教学难点：通过学习阅读《雨在歌唱》体会语言美，景色美，感情之美。
课时安排：3课时
教学过程：
第1课时
教学目标：
1.区别同音字、形近字，能熟练掌握而本单元中容易写错的生字
2.掌握本单元重点词语，学会运用词语。
3.积累一定量的描写春天的词语，养成主动积累的好习惯。
教学重点:对日积月累中加点字的重视。
教学难点：如何分析句子类型，仿照课文写一写。
教学过程：
一、抄写，注意带点字容易错的部分。
1.带点字都是易错字，提醒学生发现他们的易错部分。
2.让学生仔细观察这些字，说一说哪些部分容易写错。
柳、纸、舞、琴、印、扭
二、复习本单元重点词语。
1.读一读词语，用个别重点词语造句
2.抄写两遍
三、积累描写春天的成语。
1.学生读一读成语，在展示自己收集到的成语。
2.集体交流积累。.
学生读一读基本词语。
从本单元的课文中再摘抄一些自己喜欢的词语。再进行抄写。鼓励学生从课外书籍中摘抄积累。
学生课前收集一些描写春天的词语，如姹紫嫣红，春暖花开……
还可以引导学生说一说自己掌握的描写春天的句子及表示春天来了的现象。

第2课时
教学目标：
1.采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
2.通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。
3.完成本单元的仿写练习
教学设计：
一.谈话导课，揭题：
同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：
二初读课文，认识本课生字。
指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。
三、自读课文，感知诗歌大意。
1、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2、读最后一句话，说说你是如何理解的？
师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。
四拓展与延伸
学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？
五、练习仿写句子
1.学生熟读例句
2.教师分析句子的特点
要求前面的部分是叙事或者描写，后半部分是“想法”的部分，可以解释前面。
3.教师给出几组例句
4.学生仿照样子说一说
5.练习仿写。

第3课时
教学目标：
1.指导学生完成初显身手以《春天的脚步》为题办个小展览：
2.自读为主学习《雨在歌唱》
3.学会与同学合作交流
教学设计：
一.学习《雨在歌唱》
1、以自读为主学习《雨在歌唱》：
2、查找生字、词；
3、提出不懂的问题；
4、有感情朗读……
二、初显身手：以《春天的脚步》为题办个小展览：
1.提出要求动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌……
2.汇报交流自己积累的有关春天的资料或者自己的计划安排
三、学会与同学合作交流
讨论时，听到不同的意见，我能够做到：
★心平气和★认真思考★吸收别人正确的意见
你还能想到些什么？

北师大版小学数学第二册全册第八单元教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“北师大版小学数学第二册全册第八单元教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

八、统计

新知识点：1、了解数据的整理过程。

2、初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。

教学目标：1、通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲，使学生积极主动的参与教学活动。

2、

教学重点：1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。

2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。

3、根据统计图回答一些简单的问题。

教学难点：根据统计图回答问题。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初步的统计知识。

教学目标：1、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

教学重点：、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

教学难点：会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。

教学过程

一、如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？

1、出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈

学生自由选择。

为了使大家都满意，我们来统计一下。

2、出示统计图。

3、根据数据在统计图上涂一涂。

4、观察统计图，并回答问题。

（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。

（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。

（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。

（4）你认为你们班最好组织什么比赛？

二、课堂作业：

调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。

看统计图回答问题。

1、从图中看出，一共调查了（）名学生。

2、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？

3、唱歌组比美术组多（）人？

4、电脑组和手工组一共有（）人？

三、小结：今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。

第二课时

教学内容：统计的知识。

教学目标：1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。

2、培养学生的统计意识。

教学重点：进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。

教学难点：观察统计图，回答提出的问题。

教学过程：

一、谈话：同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些。

二、制成条形统计图。

红色：

黄色：

绿色：

蓝色；

1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。

2、喜欢（）颜色的人最多？喜欢（）颜色的人最少？

3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢（）颜色？

4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？

三、实践活动：

每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？做一次统计。

整理和复习（二）

教学内容：1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。

2、统计的知识和人民币的使用。

教学目标：1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整

学生正确、熟练地进行计算。

2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：使学生进一步理解算理，熟练的掌握100以内加减法的计算方法。

教学难点：提高学生运用知识的能力。

教学过程：

一、100以内的加减法。

1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数）

提问：我们在做题时应注意什么？

25+2125+27说一说计算过程。

小猴举的题：65-2265-29

2、连加、连减和加减混合的内容。

出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。

买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

买足球和乒乓球拍还差多少钱？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

篮球、足球和排球一共要用多少钱？

50+30+15=95（元）

二、课题作业

计算下面各题：

59+827+2599-3831-24

63-938+4650-2377+23

88-5543-3412+963+36

三、观察与测量。

1、谁离大树最近。

房屋

5厘米

3厘米

蚂蚁大树

4厘米

小学三年级下册语文全册第二单元教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“小学三年级下册语文全册第二单元教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

第二单元教材分析

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。

本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教学本组教材可用14—16课时。

5、翠鸟

教学目标：

1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重、难点：

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

教学准备:

与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

一、从“鸟”入手，引入新课

1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）

二、自读自悟，了解内容

1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生交流

1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）

②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。

A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字。

1、互相检查是否认识了11个生字。

2、书写生字

（1）自主记忆生字。

（2）点拨字形：

重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。

（3）书写练习。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文

1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？

2、学生练习朗读。

3、指名读，师生评论后，再练习读。

（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。

（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

（3）老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜欢的段落背诵

三、针对“喜欢”，读书讨论

1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？

请学生默读课文，快速找出。

A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。

2、抓住矛盾处，引发讨论：

“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？

（通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘记：

在学习中，抄下你认为写得美的句子。

第三课时

综合性学习

一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容

师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。

二、读“综合性学习”明确要求，思考：

1、你了解了什么？

2、你不了解什么？还想了解什么？

三、集思广益，选择合适的学习方法

1、小组讨论，确定活动计划

特别想好：怎么样去获得我们所要的资料？

2、全班交流，选择学习方式

利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果；评价学习过程和学习结果。

6、燕子专列

教学目标：

1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。

教学重、难点：

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教学准备：

小黑板（生字词）

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

一、深情导入，激发读书兴趣

师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！

板书课题：6、燕于专列

二、自读自语，完成以下要求

1、把课文读正确、流利。认读生字。

2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：

三、汇报交流自学效果

1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

2、认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

3、交流思考的问题。

①人们为燕子做了什么？

提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

2、读书圈画，讨论交流。

引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

3、重点指导读好第3、4段。

（1）你觉得该怎么读？

（2）生练习后指名读。

（3）评议，再读。

4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

A自己练习讲一讲。

B指名说一说。

说话举例:

小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

5、总结，指导有感情地朗读全文。

多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

第二课时

一、指名有感情地朗读课文

二、出示图，创设情境，进行小练笔

1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。

2、学生自主说。

3、指名说，评价。

4、动手写。教师巡视个别指导。

三、拓展交流学生生活积累的资料

1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）

2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。

3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！

第三课时

一、学习生字，指导书写

1、出示生字认读，组词。

2、自主记忆字形，提出难写的字。

引导学生观察发现生字结构上的特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。

3、指导书写。

提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意

“载”的笔顺。

4、书写、抄词语。

二、练习有感情地朗读课文。

三、摘抄好词佳句。

7、一个小村庄的故事

教学目标:

1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。

教学重、难点：

教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学准备：

1、小黑板（字词）。

2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

教学课时:

3课时

教学过程：

第一课时

一、投影插图，导入新课

1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？

2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。

3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。

二、自读课文，完成以下要求

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字，指正字音。

森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明

3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？

三、汇报交流思考的问题。

小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。

四、熟读课文，练习讲述这个故事。

1、自己练习讲述。

2、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文，读中感悟

1、自已练习读。

2、小组内读，评议后再练习。

3、指名读，师生评议。

（1）第1段要读出小村庄环境之美。

这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？

（2）深入学习2、3段。

①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。

②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。

③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。

④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。

（3）学习最后两段。

①去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。

②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。

③过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。

④“什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？

⑤议议如何读好这两段，再试试。

二、总结全文。

1、有感请地朗朗全文。

2、你想对小村庄的人说什么？

第三课时

一、学习生字

1、认读生字，给每个生字组词。

2、认记字形，交流方法。

3、点拨字形:

森、葱、犁、喘、黎在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。

4、书写练习。

二、巩固练习

1、抄写自己认为意思深刻的句子。

2、记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么？写下来。

8、路旁的橡树

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会路人高尚的心。

教学重、难点：

体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：

1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最后一句话。

教学课时:

1课时

教学过程：

一、根握阅读提示自学课文

1、把课文读正确、流利。

2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？

二、检查自学效果，组织交流

1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：

公路宽阔平坦漂亮马蹄彤

橡树粗壮结实挺拨高尚

2、交流思考题。

（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？

（2）交流看法。

A、小组内交流。

B、全班交流。要尊重学生的想法。

★引导重点交流：

出示投影片:插图及课文景后一句话。

C、读、齐读这句话。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。

E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？

★读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:

第一：遇到橡树，停止埋排水管。

工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）

指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）

第二：工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。

读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。

第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”

第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。

“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。

3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

三、练习有感情地朗读课文

四、抄写练习（任选一题）

1、抄写你喜欢的一段话。

2、抄写下面词词。

宽阔平坦漂亮笔直粗壮结实沉重赞叹高尚

语文园地二

教学目标：

1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学准备：

1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学课时:

4课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？我们就来交流一下。

二、在小组交流

1、交流自己了解到的情况。

2、推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示

第四课时

我的发现日积月累

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

2、说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认

（1）自己读一读，认一认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的

（4）组词大列车

2、读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？

（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

（6）抄写诗句。

北师大版小学数学第二册全册第一单元教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版小学数学第二册全册第一单元教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、生活中的数

单元教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元教学课时数：5课时。

第一课时数铅笔

教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点：会认、会读、会写100以内的树。

教学过程：

一、创设情境

1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。

二、探索新知

学生自由数，师可以个别辅导

1、交流，你是怎么数的。

2、全班汇报。

三、巩固新知

1、圈一圈，数一数

（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。

（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对

2、拨一拨。

把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。

四、学生反馈

1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌报数，全班交流。

2、看谁数得快。

学生自己数，数完后，汇报。

3、接力赛。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）；

同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。

全班汇报。师生，生生。

五、小结

今天的学习，你感觉如何？

六、教学反思：

刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学生的课堂作业，正确率非常的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。

第二课时：数豆子

教学目标：

1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。

教学过程：

一、创设情境

1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

让他们讨论交流是怎么估计的。

二、新知学习。

（一）学习记数和写数。

1、师生一起来数数到底是多少颗？

2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。

3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。

怎么写呢？

学生自由的写。

（二）说一说

1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？

学生讨论。全班汇报。

（三）写一写

教师拨珠，学生写数。

36、40、100

三、巩固练习

1、摆一摆

让学生小组合作摆出26。

学生说说你们小组是怎么摆的。

2、填空。

（）个十和（）个一是（）。

（）个十和（）个一是（）。

学生自己观察图，再独立写出数。

学生汇报是怎么想的，核对。

3、写数

教师拨数，学生写出数字。

23、50、71、80

4、小熊写出门牌号。

学生观察后，自己写门牌号。

学生核对。

四、教学反思

由于教学具准备的不够充分，创设的情境吸引学生的注意力不够长。在教学几个十和几个一是多少时，学生的练习量最好要加大，可以让学生自己同桌合作一人编题，一人说出答案。

第三课时动物餐厅

教学目标：

1、会比较100以内数的大小。

2、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点：抽象地比较数的大小。

教学过程：

一、创设情境

1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。

2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？

二、学习新知

1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。

2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。

3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。

32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。

师生核对。

三、巩固反馈，

1、学生独立完成，请学生板演。

45O5478O7662O6280O79

58O91100O8915()()89

全班核对，说说你是怎么想的。

2、连一连。

学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？

本题中60是多余的信息。

3、（1）按顺序填数。

（2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。

（3）根据右表，把下图中缺的数填上。

练习过程，（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。

（2）指名读出各数。

（3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。

4、想一想，请你接着画下去。

苹果、香蕉、苹果、香蕉、（）、（）、（）、（）。

学生独立完成该题。

5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？

学生课后同捉合作去完成。

第四课时小小养殖场

教学目标：

1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

教学重点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

教学过程：

一、创设情境

1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？

二、学习新知

1、学生交流看到了什么？

2、请学生用“谁多谁少”说一说。

自己说，同桌说，全班说。

通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。

还有差不多等概念。

3、想一想：初步运用所学知识。

跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？

跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）。

三、巩固反馈

1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。

男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩

35428542885

（）（）（）（）（）（）

2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。

3、数学游戏，

猜数。

同桌合作，

方法：一人猜数，另一人语言提示。

例如：

甲：我想了一个两位数。

乙：是20吗？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……

四、课堂总结：

这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？

第五课时：练习一

教学目标：

1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。

3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

4、能正确比较几个数的大小。

教学重点：理解五个词语的含义。

教学难点：写数、读数、比较

教学过程：

一、指导第1题

先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？

二、指导第2题

1、看图说说谁最多谁最少？

2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式说一说。

三、指导第３题

１、学生自由选择。

２、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？

四、指导第４题

１、师拨生写，同桌检查。

２、选几个数说一说你为什么这么写？

３、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。

五、指导第５题：拨一拨，比一比。

先师生间进行再学生间进行。

六、指导第６题

１、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。

２、同桌交流你组合成了哪些数？

３、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。

七、课堂总结。

北师大版小学数学第二册全册第四单元教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些北师大版小学数学第二册全册第四单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

四、有趣的图形

单元教学目标

1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形和六边形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

认识图形

教学目标：

1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重、难点：

认识图形，了解用途。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1．把课前准备好的学具拿出来。

2．小组互相介绍。

3．小结学习情况。

一、新课教学

1．小组汇报：

一边介绍图形一边拿起实物模型。

2．归纳板书：

长方形圆三角形正方形

3．在生活中你见过这样形状的图形吗？

（1）小组交流

（2）汇报评议

二、巩固练习

1．连一连

仔细看清题意，独立完成。

2．涂一涂

按要求画一画。

3．想一想

请你接着画下去。

4．数一数

眼睛看仔细，试做，校对。

动手做（一）

教学目标：

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重、难点：

动手实践操作。

课时安排：1课时

教学过程：

一、欣赏图案

1．出示图案：

风车扳手万花筒青蛙

2．引导观察

3．小组讨论：

每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。

4．汇报交流

5．小结评议

6．介绍图案的作用

二、练一练

1．想一想，涂一涂

看清题意，动手画一画。

2．摆一摆

（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？

（2）用10根小棒能摆出几个正方形？

动手做（二）

教学目标：

1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力

教学重、难点：

折出图形，拼出图形。

教学过程：

一、折一折

1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1．利用上面剪出的图形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你还能拼成别的图形吗？试一试。

三、练一练

1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2．口算训练比赛。

3．折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4．你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？

5．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？

小组合作，交流评议。

动手做（三）

教学目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。

2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。

教学重点：认识、辨认各种平面图形

教学难点：用不同的方法进行拼图。

教学过程：

一、借助七巧板，认识平行四边形。

1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。

2、5号图是什么形？------号图是三角形。

3、3号图是平行四边形

4、说说七巧板是由哪些图形组成的

5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大？

二、拼一拼

1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引导学生进行拼图。

（1）拼出正方形

（2）拼出三角形

3、你还能有不同的拼法吗？

三、练一练

1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？

2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你还能拼出哪些有趣的图形。

四、小结

这节课你觉得有趣吗？七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。

整理与复习（一）

教学目标：

1、回顾与反思学过的知识，整理复习一至四单元所学的的知识。

2、培养学生主动学习的精神，树立学好数学的信心

教学重难点：对所学的知识进行回顾和反思。

教学过程：

一、你学到了什么，对所学的知识进行回顾和反思

1、出示主题图，这几幅图有我们学过的哪些知识？小组内说一说

2、知道学生仔细观察每一幅图，依次提问：

测量时要注意什么？测量的长度单位是什么？

你能提出哪些数学问题？

图中学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？

二、我的成长足迹

1、出示题目

最满意的一次数学作业……

最有趣的数学问题……

我印象最深的一堂数学课……

三、练一练

1、练一练第一题

仔细观察说图意，独立完成。

2、连一连

你知道这些风筝是谁做的？

连一连

3、做一做

自己是怎么做的，各个面是什么图形？折出的像什么？

4、练一练第四题

你从图中知道了什么？该怎么做？

5、练一练第五题

小组合作，讨论完成。

四、小结

《北师大版三年级语文下册全册第二单元教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/74445.html

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